废墟的召唤
《废墟的召唤》原文(7篇)
作为一名老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的《废墟的召唤》原文（7篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《废墟的召唤》篇一设计说明《废墟的召唤》是本单元第三篇课文，也是继《家》之后第二篇精读课文。
此时，学生对议论性散文的特点已经有了初步的感知。
这篇课文是作者在历史的遗迹面前发出的饱含赤子之情的深沉呼唤，表现了作者忧天下之忧的爱国情怀，内容较前两篇课文稍深一些。
学习这篇文章应使学生在课文内容的启迪下，观察生活，认识历史，养成思考和分析的习惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。
学习从具体事物入手，抒写情怀，阐发议论，并且掌握此类散文的表现手法。
学习这篇文章，宜采用朗读、质疑讨论、合作探究等教学方式。
永远的伤口，屈辱的历史（背景）1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。
就是这样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860年化为一片灰烬。
在十九世纪的这场大火中，圆明园所有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞没了。
他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外国的博物馆。
现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中国人眼里，就有一种现实指向。
指向什么？明确：圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。
走进作家的心灵世界宗璞，当代女作家，1928年7月生于北京。
主要作品有《弦上的梦》《三生石》《宗璞小说散文选》《丁香结》等。
宗璞出生于书香门第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素养的，她的父亲是现代哲学家冯友兰。
她的文风素以典雅著称于文坛，作者自言：“我自己在写作时遵循两个字，一曰‘诚’，二曰‘雅’。
废墟的召唤》教案
废墟的召唤》教案废墟的召唤在这篇文章中，作者描绘了一个废墟，这个废墟就是圆明园。
文章的标题是《废墟的召唤》，其中“召唤”的含义是呼唤人们改变现状，重建这座废墟。
文章的主旨是呼吁人们对历史保持敬畏之心，同时也要有创新精神，不断推动社会的进步。
第一部分（1-3自然段）中，作者对圆明园废墟进行了描绘。
他用简洁而凝重的笔触，描绘出这个废墟的凝固、停滞的现状。
通过描写，作者表达了自己对圆明园废墟的忧患和惆怅，同时也抒发了他渴望更新、渴望变革的激情。
第二部分（4-10自然段）中，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。
他认为废墟并不愿意永久停泊，而是期待着人们的改变和创新。
作者的语言简明扼要，表达了他对历史的尊重和对未来的期许。
第三部分（11-20自然段）中，作者通过“我”与年轻人的对话，转而面对全社会，尤其是对青年人的呼唤。
他认为青年人应该有创新精神，不断推动社会的进步。
作者的语言中充满了情感，表达了他对废墟的情感态度和与“年轻人”的矛盾心理。
通过对这篇文章的研究，我们可以了解历史，认识废墟对现实的指向。
同时，我们也能够领悟文章的主旨，品味赏析其简约含蓄、凝重优美的语言特点。
在研究过程中，我们还要养成思考和分析的惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。
第四部分：篇末点题，表明全文主旨。
三、研究课文内容，思考问题一）作者在冬日来到圆明园凭吊，面对废墟的情感态度沉重。
二）历史被称为“凝固的”，因为废墟永远象征了那段与它有关的历史。
三）楚辞代表人物XXX的《离骚》充满了忧国忧民情怀，个人虽然渺小，但依然可以体现自己的价值。
四）文章前后不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。
四、拓展延伸一）“召唤”指的是号召人们继续奋斗，以改造历史。
与年轻人的对话更说明了人们在探索未来的道路上寻找希望，做出努力，尽每一个“我”的责任。
二）有关冬日的景句：冬日的斜阳无力地照在这一片田野上；右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷；空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天；西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来；水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着XXX。
《废墟的召唤》优秀课件
作品中对人性的揭示让我反思自己的言行举止，思考如何 在日常生活中践行真善美的价值观。我将努力提升自己的 道德修养，关爱他人，传递正能量。
关注社会现实，积极行动
我意识到每个人都有责任关注社会现实并积极行动。我将 关注社会问题，参与公益活动，为社会的进步和发展贡献 自己的一份力量。
感谢您的观看
出废墟的历史感和岁月痕迹。
线条与构图的精心设计
03
运用线条的曲直、粗细、疏密等变化，以及构图的对称、均衡
、对比等手法，增强画面的视觉冲击力和艺术感染力。
审美价值体现
历史与文化的传承
通过废墟这一载体，传达出对历史和文化的尊重和传承，使读者在 欣赏画面的同时，也能感受到历史的厚重和文化的韵味。
人与自然的关系思考
以废墟为切入点，引发读者对人与自然关系的深刻思考，提醒人们 要珍惜自然、保护环境。
艺术与生活的融合
将艺术与生活紧密结合，通过艺术的手法表现生活中的废墟，使读者 在感知艺术的同时，也能领悟到生活的真谛。
对读者产生共鸣和启示
共鸣
通过废墟这一具有普遍性的题材，使读者在欣赏画面的过程 中产生共鸣，感受到历史的沧桑和岁月的无情。
启示
通过艺术作品的感染和熏陶，使读者在审美体验中获得启示 ，思考人生的意义和价值，以及如何更好地面对未来。同时 ，也能激发读者的环保意识和社会责任感，为构建美好的家 园贡献自己的力量。
06
知识拓展与延伸思考
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01
《百年孤独》
马尔克斯的魔幻现实主义杰作，通过讲述布恩迪亚家族七代人的故事，
巨变，揭示了生命的坚韧与顽强，与《废墟的召唤》中对生命力量的赞
颂相契合。
当代社会中召唤主题现实意义
《废墟的召唤》
2021/3/11
5
字词
1．字音字形 轮廓．k( uò ) 甲 zhòu(胄 )
热 chén(忱 )
废墟．(xū ) 停滞．(zhì )
凝．固n(íng )
嗫．嚅．(niè )(rú ) xī sū(窸 )(窣 )
yǐ lǐ(迤 )(逦 )
2．词语积累 (1)__甲__胄____：盔甲。 (2)停滞： 因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展 。
圆 明 园
10
圆明园
• 圆明园是中 华民族永远 的伤口，代 表着一段屈 辱的历史。
2021/3/11
11
四、自读课文
圆明园是废墟，是历史的 见证，凭吊它，怎能不引发人 们深刻的思考？面对废墟作者 感慨万千，她感悟到了“废墟 的召唤”，“废墟”召唤的是
什 么？
整体感知 :心有提纲
• 题目入手:《废墟 的 召唤》
‖
‖
指的是哪? 召唤了什么?
写了什么?
“废墟”──圆明园的景
｝融情于景
“召唤”──改革, 振兴
(“召唤”大有“号召”、“呼唤”之意。作者借 助断石残碑，借助风声，表明“废墟”召唤着人 们留下来改造这段凝固的历史。)
2021/3/11
13
探讨以下问题：
圆明园是废墟，是历史的见证，凭吊它
，怎能不引发人们深刻的思考？面对废墟作 者感慨万千，她感悟到了“废墟的召唤”， “废墟”召唤的是什么？ 明确：“召唤”原意是号召人来，在这里有 一种警示的意思，一再告诫人们不要忘记祖 国的历史，只有投入到祖国的建设中来，将 祖国建设的富强，才不至于落后挨打，重蹈 历史覆辙。
（9）若无其事 ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不 关心。
废墟的召唤读后感
废墟的召唤读后感《废墟的召唤》是一部让人深思的小说，通过对废墟的描写和对人性的探讨，引发了我对生活和人生的思考。
小说中描述了一个废弃的城市，被人们遗忘的角落，废墟中的残垣断壁，荒废的街道，这些景象让人不禁感叹时光的无情和岁月的沧桑。
作者通过对废墟的描写，让读者感受到了一种无尽的萧条和孤寂，这种景象让人不由得联想到人生的无常和世事的变迁。
废墟是岁月的见证者，它见证了城市的繁荣和衰落，也见证了人们的欢笑和悲伤。
废墟的存在让人不禁思考，生活中的繁华和辉煌是否也会有一天变成废墟，一切是否都是那么不堪一击。
除了对废墟的描写，小说还通过人物的命运展现了人性的复杂和脆弱。
在废墟中，人们的欲望和野心被放大，有的人为了生存不择手段，有的人则选择了放弃和迷失。
废墟中的人们，每个人都有自己的故事，每个人都在为生活奋斗着，但命运却往往是无情的，有的人得到了幸福，有的人却陷入了绝望。
这种对人性的揭示让我深深地感到人生的无常和不确定，我们无法掌控自己的命运，也无法掌控生活的起起落落。
在废墟中，人们的内心被放大，他们的欲望和野心在无法无天的环境中得到了释放，这让我不禁思考，如果将这些人放在正常的环境中，他们会是怎样的人，他们的命运会是怎样的。
《废墟的召唤》让我对生活有了新的认识，也让我对人性有了更深刻的理解。
生活就像废墟一样，充满了不确定和变数，我们无法预测未来，也无法掌控命运。
但正是这种不确定性和变数，让生活充满了乐趣和挑战。
废墟中的人们，虽然命运多舛，但他们依然在努力生存，这种顽强的生命力让我深受感动。
无论生活如何，我们都要坚持向前，永远不要放弃对生活的追求和对幸福的向往。
这就是《废墟的召唤》给我的启示，让我对生活和人生有了新的认识。
总的来说，《废墟的召唤》是一部充满哲理和思考的小说，通过对废墟的描写和对人性的探讨，让我对生活和人生有了更深刻的认识。
生活就像废墟一样，充满了不确定和变数，我们无法预测未来，也无法掌控命运。
3 废墟的召唤_课文分析
3. 废墟的召唤本文作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，并通过画面蕴涵的意象，传达出一种渴望改革、渴望振兴的时代呼声。
全文可分四个部分。
从第1自然段到第3自然段，是全文的第一部分，即对圆明园废墟的整体描绘。
突出其凝固、停滞的现状，透视出作者面对圆明园废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴望更新、渴望变革的激情。
第l自然段，作者对废墟的描写运用了一种近乎凄怆的笔调。
“冬日的斜阳无力地”笼罩下的圆明园废墟，“干皱的田地”中点缀着的断石残碑，以及对枯荷衰草的描绘，圆明园废墟就处在这样一个寂寥、凄凉的背景中。
一句“我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代”含蓄地表达出圆明园废墟与时代进程相去甚远。
具体写废墟，作者用了一个比喻“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只”，并用三十年前作者心中的念头和三十年后“它还是停在那里”的现实，表达了一种不满于历史的停滞，强烈希望变革的情绪。
在接下来的几个场景的选择和描绘中，我们强烈地感受到作者的情绪：“远瀛观的断石柱”“依然寂寞地站着”，“大水法的拱形石门，依然卷着波涛”，“观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄”，作者用几个连词“还是……依然……依然……依然……还是……”，把废墟几十年中未能刻上一点时代运行的痕迹表现得淋漓尽致。
如此描写，必会使读者产生共鸣——是呀，太需要变革！第二部分，从第4自然段到第10自然段，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史，“废墟，不愿永久停泊”。
在这部分里，作者把自己在废墟前的感受、念头、经历、个人和历史、个人和社会之间的关系以及由此而产生的争论，通通和盘托出，表现出那种“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和渴望投身变革的激情。
第三部分，从第11自然段到第20自然段。
作者通过“我”与年轻人的对话，由前面自我情感的直接表达，到转而向全社会的呼唤，尤其是对青年人的呼唤。
这里需要向学生交代清楚，这个对话情景是假设的。
但对话内容却真实地表达了作者寄希望于青年一代，希望他们在时代大变革之际，积极投身变革，为民族、为国家奉献自己的全部智慧和热情。
(完整版)废墟的召唤教案
《废墟的召唤》教案一、目的要求:1、了解有关历史,理解废墟对现实的指向。
2、品味赏析语言：笔法简约含蓄，文字凝重优美。
3、能说出和理解作者对废墟的情感态度和“年轻人”的矛盾心理。
4、能说出题目“废墟的召唤”的“召唤”的确切含义,领悟文章的主旨.二、教学重点与难点重点：品味赏析语言。
难点：理解文中“年轻人"的矛盾心理；领悟文章的主旨。
三、教学时数：二教时四、教学步骤过程：第一课时一、导入同学们，你们见过废墟么?废墟给你们怎样的感觉？——火灾、地震、海啸后的一片狼藉,毁灭的感觉。
自然灾害造成的也许很难避免，可是人为的那种废墟,留给人的又会是怎样的思考呢?简介《火烧圆明园》的片段，学生看后说说自己的想法。
教师指出：圆明园虽然现在常年沉睡着，但是,他却留给我们—-圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的历史。
女作家宗璞凭吊圆明园这片废墟的时候写下了自己的感受和深沉的思考.“召唤”什么意思呢？召唤什么？。
二、作者简介宗璞,原名冯宗璞，祖籍河南唐河,1928年生于北京.是著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校.抗战爆发,随父赴昆明，就读西南联大附属中学.1945年回北京。
1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系,先后在中国文联、中国社会科学院外国文学研究所工作。
主要作品：《红豆》,《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》第一部《南渡记》、第二部《东藏记》，《东藏记》获第六届茅盾文学奖。
三、生字词远瀛（yíng）观甲胄（zhòu）充塞（sè）碣(jié)石嗫（niè）嚅(rú）迤逦（yǐ lǐ）窸窣（xī sū）四、词语解释莽苍苍：郊野苍茫广大的景色。
奇耻大辱:难以想象的极大的耻辱。
若无其事:就像没有那么一回事一样。
形容遇事镇定，不动声色；也形容不把事情放在心上。
怅然:形容闷闷不乐或失望的样子。
如泣如诉：像在哭泣,又像在诉说。
《废墟的召唤》原文
在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻，西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。
那娇红口又透出一点蓝，显得十分凝重，正配得上空气中摸得着的寒意。
这景象也是我熟悉的，我不由得闭上眼睛。
断碣残碑，都付与苍烟落照。
身旁的年轻人在自言自语。
事隔30余年，我又在和年轻人辩论了。
我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。
留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你呵。
匹夫有责。
年轻人是敏锐的，他清楚地说出我嗫嚅着的话。
但是怎样尽每一个我的责任?怎样使环境允许每一个我尽责任?他微笑，笑容介于冷和苦之间。
我也许可以想一想，想一想这废墟的召唤。
年轻人忽然微笑说，那笑容仍然介于冷和苦之间。
我们仍望着落照。
通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。
浓处如酒，淡处如梦。
那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这铺天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。
仿佛听得说要修复圆明桥了，我想，能不能留下一部分废墟呢?最好是远瀛观一带，或只是这座桥，也可以的。
我忽然理直气壮起来那怎样，不就是内容么?他不答，他也停了说话，且看那瞬息万变的落照。
迤逦行来，已到水边。
水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉。
远山凹处，红日正沉，只照得天边山顶一片通红。
岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框。
框外娇红的西山，这时却全是黛青色，鲜嫩润泽，．一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干，但也有浅淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
为了什么呢!为了凭吊这一段凝固的历史，为了记住废墟的召唤。
废墟的召唤课文解析
《废墟的召唤》是一篇描写战争残酷和破坏力的课文，通过对战争的描写，表达了作者对战争的深刻反思和对和平的向往。
本文将从以下几个方面进行解析。
一、背景介绍《废墟的召唤》是一篇由中国作家莫言创作的短篇小说，该小说出版于1985年。
故事发生在解放战争时期的中国北方农村，描写了一位青年兵在战争中经历的种种残酷和痛苦。
二、人物形象塑造本文通过对主人公的描写，展现了他在战争中的成长和变化。
主人公最初是一个无畏的青年兵，但随着战争的深入，他逐渐意识到战争的恐怖和毁灭力。
战争使他失去了家园，亲人和朋友的生命，这些伤痛让他开始怀疑战争的意义，并对和平产生了强烈的渴望。
三、战争的描写作者通过对战争场景的描写，生动地展现了战争的残酷和破坏力。
废墟、火光、尸体等形象犹如一幅幅恐怖的画面，让人感受到战争给人类社会带来的巨大灾难。
这种描写方式使读者深刻认识到战争的可怕，并对战争产生了强烈的反感。
四、对和平的向往《废墟的召唤》通过主人公的内心独白，表达了对和平的向往和对战争的深刻反思。
主人公在亲身经历了战争的痛苦后，开始怀疑战争的合理性和意义。
他渴望回到家乡，重新建设家园，过上安稳和平的生活。
这种对和平的向往，传递了作者对战争的深刻反思和对和平的珍视。
五、主题思想本文的主题思想是反战和向往和平。
通过对战争的描写和主人公的心路历程，作者深刻反思了战争给人类社会带来的痛苦和灾难，表达了对和平的向往和对战争的强烈反感。
作者通过揭示战争的残酷性和破坏力，呼吁人们珍惜和平，追求和平。
六、艺术手法运用莫言在《废墟的召唤》中运用了大量的象征手法和意象描写，使作品更具艺术感染力。
比如废墟象征着战争的摧毁和破坏，火光象征着战争给人类社会带来的灾难，尸体象征着战争的残酷和死亡。
这些意象的使用，使作品更加生动且深入人心。
总之，莫言的《废墟的召唤》通过对战争的描写和主人公的心理变化，深刻地反思了战争给人类社会带来的痛苦和灾难，表达了对和平的向往和对战争的强烈反感。
废墟的召唤宗璞读后感
废墟的召唤宗璞读后感《废墟的召唤宗璞》是一本令人深思的小说，它引发了我对人性、社会和命运的思考。
作者通过描绘在废墟中的生活，展现了人类在极端环境下的真实面孔。
通过主人公宗璞的经历，小说深刻地探讨了人性中的善恶两面以及命运的无情。
作者以废墟为背景，将宗璞从一个平凡的人物塑造成一个真正的英雄。
故事发生在一座城市被战争破坏后的废墟上。
宗璞是一个年轻的医生，他看到了许多无辜百姓受苦和痛苦的景象。
这些景象激起了他对社会不公平的愤怒，并决定拯救那些被废墟束缚的人们。
宗璞通过自己的努力帮助了许多人，成为废墟中的救世主。
小说中的废墟象征着社会的废弃和人性的荒芜。
在废墟中，人们面临着物资匮乏、食物短缺等极端困境。
作者通过这些描写表现出了人性中的善与恶的两种倾向。
有的人因为食物短缺而采取了抢劫行为，充分展现了人性的黑暗面；而宗璞则选择了无私奉献，用自己的医术帮助了许多受伤的人。
他不仅给予了他人希望，也给了自己希望。
正是因为废墟环境的限制，让人们在极端的环境下展现出了真实的一面。
宗璞的命运也是小说中的一个重要主题。
他出生在一个贫穷的家庭，但通过自己的努力成为了一名医生。
从废墟前线战斗到病房，宗璞经历了许多艰难险阻。
然而，命运常常是无情的。
他曾为一名年轻女孩的生命而奋斗，但最终无法拯救她。
这个情节充分表现出了命运的无常和人类对命运的无力感。
虽然宗璞经历了许多挫折，但他从未放弃。
他的坚持和勇气令人敬佩。
《废墟的召唤宗璞》不仅是一部揭示人性的小说，也是一部告诉我们命运无常的故事。
在废墟的废弃中，人们面临了极端环境和压力，这时人类的真实面孔也被揭示出来。
有的人选择了自私和恶意，有的人选择了奉献和善良。
宗璞是一个充满勇气和正义感的英雄，他以自己的行动带给了废墟中的人们希望。
通过阅读《废墟的召唤宗璞》，我对人性和命运的理解更加深入和全面。
人性中既有善良和奉献，也有自私和恶意。
命运无常，我们无法改变它，但可以选择如何面对并去影响它。
废墟的召唤读后感
废墟的召唤读后感《废墟的召唤》读后感读了《废墟的召唤》这篇文章，我仿佛被作者带入了那片废墟之中，心中涌起了许多复杂的情感。
文章中的废墟，它静静伫立在那里，带着岁月的痕迹，带着历史的沧桑。
它不是简单的一堆残垣断壁，而是承载着过去的记忆，像是一位沉默的见证者，见证了曾经的辉煌与衰落。
我想起了自己曾经去过的一处废墟。
那是一座被废弃的工厂，曾经机器轰鸣、工人忙碌的场景已不复存在。
当我踏入那扇生锈的大门，一种荒芜和寂静扑面而来。
杂草从水泥地的缝隙中顽强地钻出来，肆意生长。
破败的厂房，窗户玻璃大多已经破碎，只剩下空洞的窗框，像一只只失神的眼睛注视着外面的世界。
走进其中一间厂房，阳光透过残缺的屋顶洒下，形成一道道光柱。
光柱中，灰尘在飞舞，仿佛是时间的精灵在跳跃。
地面上，到处是废弃的零件、生锈的工具，还有一些已经模糊不清的字迹和标记。
我小心翼翼地走着，生怕踩到什么会突然打破这份宁静。
在一个角落里，我发现了一台破旧的机床，上面的铭牌已经锈迹斑斑，但依稀还能辨认出一些字迹。
我忍不住伸手触摸它，感受着那粗糙的金属表面，想象着曾经有一双双勤劳的手在上面操作，制造出一件件产品。
如今，它却孤独地躺在这里，被岁月遗忘。
厂房的墙壁上，还残留着一些当年的宣传画和标语。
那些色彩已经褪去，字迹也变得模糊，但依然能感受到当年的那种激情和干劲。
我站在那里，凝视着这些画面，仿佛穿越时空，看到了工人们在车间里挥汗如雨的场景。
走出厂房，来到一个废弃的仓库。
仓库的大门半掩着，我轻轻推开，一股陈旧的气息扑面而来。
里面堆满了各种各样的杂物，有废弃的木箱、损坏的桌椅，还有一些已经看不出用途的物品。
在仓库的一角，我发现了一本泛黄的工作日志，翻开一看，里面密密麻麻地记录着每天的工作内容和产量。
那些工整的字迹，透露出当年人们的认真和负责。
这片废墟，虽然已经破败不堪，但它依然散发着一种独特的魅力。
它让我看到了时间的力量，也让我感受到了人类的渺小和无常。
曾经的繁华，如今已烟消云散，只剩下这片寂静的废墟，默默地诉说着过去的故事。
废墟的召唤教案
废墟的召唤教案教案：废墟的召唤教学内容：本课教学内容选自人教版八年级下册第三单元第一课《废墟的召唤》。
本课主要介绍了作者对废墟的感悟和思考，以及对文化遗产保护的认识。
通过本课的学习，使学生了解废墟的价值和意义，增强对文化遗产保护的意识。
教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对废墟的感悟和思考。
2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生关注文化遗产保护，增强学生的社会责任感。
教学难点与重点：难点：理解作者对废墟的感悟和思考，以及废墟的价值和意义。
重点：提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。
教具与学具准备：教师准备PPT，包含课文内容、图片等辅助教学材料。
学生准备课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示废墟的图片，引导学生关注废墟，激发学生对废墟的好奇心。
2. 学生分享自己对废墟的印象和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者对废墟的感悟和思考。
2. 学生标注课文中的重点句子和词汇，准备课堂讨论。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
2. 教师引导学生深入思考废墟的价值和意义，以及文化遗产保护的重要性。
四、例题讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示与课文相关的例题，引导学生运用课文中的知识和观点进行解答。
2. 教师讲解例题，强调解题思路和方法。
五、随堂练习（10分钟）1. 学生根据课堂学习和例题讲解，完成随堂练习题目。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计（5分钟）1. 教师根据课文内容和教学重点，设计板书，概括废墟的价值和意义。
2. 学生跟随教师一起书写板书，加深对课文内容的理解。
作业设计：1. 请根据课文内容，谈谈你对废墟的感悟和思考。
答案：废墟是历史的见证，它承载着过去的文化和记忆。
废墟的存在让我们思考历史的变迁和人类的发展，同时也提醒我们珍视和保护文化遗产。
废墟的召唤读后感
废墟的召唤读后感《废墟的召唤》读后感读了《废墟的召唤》这篇文章，我的内心仿佛被一只无形的手紧紧揪住，久久不能平静。
文章中所描绘的那片废墟，就像是一位沧桑的老人，默默地伫立在那里，向我们诉说着过去的辉煌与伤痛。
那断壁残垣之间，似乎还回荡着往昔的欢声笑语和金戈铁马之声。
让我想起了曾经去过的一个类似的废墟之地。
那是一个被时间遗忘的工厂，曾经，它也是机器轰鸣、工人忙碌的热闹所在。
当我踏入那扇锈迹斑斑的大门时，一种陈旧而神秘的气息扑面而来。
眼前是一片荒芜的景象，杂草从水泥地的缝隙中顽强地生长出来，有的甚至比人还高。
那些曾经高大的厂房，如今只剩下了残缺不全的框架，窗户上的玻璃早已破碎，在风中发出“嘎吱嘎吱”的声响，仿佛在抱怨着命运的不公。
我小心翼翼地走进其中一间厂房，里面堆满了废弃的机器设备，厚厚的灰尘覆盖在上面，让它们看起来就像是沉睡了千年的巨兽。
我轻轻抚摸着一台生锈的机床，想象着当年它是如何在工人师傅的操作下，欢快地运转，生产出一件件精美的产品。
墙壁上的涂鸦，有的是当年工人们留下的工作口号，有的则是后来的年轻人留下的个性签名。
那些褪色的字迹，就像是岁月的印记，见证了这个工厂的兴衰荣辱。
在一个角落里，我发现了一本泛黄的工作日志，页面已经残缺不全，但上面的字迹依然清晰可辨。
我费力地辨认着那些模糊的字迹，仿佛能看到当年那位认真负责的工人，一笔一划地记录着自己的工作成果。
走出厂房，来到了一片空旷的场地。
这里曾经是工人们休息的地方，如今只剩下了一个破旧的篮球架，篮板已经摇摇欲坠。
我站在那里，闭上眼睛，耳边仿佛响起了当年工人们在这里打球时的呼喊声和欢笑声。
夕阳西下，余晖洒在这片废墟上，给它镀上了一层金色的光芒。
此时此刻，这片废墟不再是一片荒芜之地，而是充满了故事和回忆的地方。
它让我明白，废墟并不仅仅是毁灭和消亡的象征，它更是历史的见证者，承载着过去的记忆和文化。
就像文中所说的那样，“废墟，不愿永久停泊。
”它们在等待着，等待着有一天，能够重新焕发出新的生机与活力。
废墟的召唤读后感
废墟的召唤读后感《废墟的召唤》是作者刘慈欣的科幻小说，通过描述一个废墟世界的故事，探讨了人类的意义与尊严。
这部小说给我留下了深刻的印象，引发了我对人性的思考。
小说中，地球已经陷入了一片废墟之中，人类文明几乎全部消失。
主人公杨巍是一名负责探险的勘探员，他奋不顾身地探索着残酷的废墟世界。
他的故事令我深感震撼和思索。
与其他后末日题材的作品不同，刘慈欣通过对主人公存在的意义的思考，揭示了人类的尊严与坚韧。
通过杨巍的经历，我们看到了人性的强大和进化的力量。
在这个世界的废墟中，人们失去了生存的基本条件，面临着多重危险和艰难。
然而，即使面对这些险阻，杨巍仍然没有放弃，他坚韧不拔地追求着生存的意义。
他通过勘探废墟，寻找残存的资源和生存的希望，向我们展示了人类逆境中的坚强和勇敢。
在小说中，废墟世界也是作者对当今社会的思考与反思。
作者通过废墟世界的描绘，展示了现实世界中的问题和我们面临的挑战。
环境破坏、资源枯竭以及人类自身的欲望等问题给我们敲响了警钟。
正如小说中的废墟世界一样，我们必须深刻认识到这些问题的严重性，积极面对并寻找解决之道。
通过阅读《废墟的召唤》，我对人类的尊严有了更深的理解。
即使在最艰难的环境中，人类依然可以坚守自己的信仰和价值观，继续寻求生存的意义。
小说中的杨巍给我们传递了一种积极乐观的精神，这种精神可以激励我们面对困难与挑战，勇往直前。
总而言之，读完《废墟的召唤》让我深受触动。
刘慈欣通过描绘废墟世界和主人公的生存之路，让我重新思考了人类的意义与尊严。
在这个充满困难与挑战的世界中，我们需要像杨巍一样，坚持自己的信仰和价值观，不屈不挠地追求生存的意义。
这本小说以其深刻的思考和精彩的叙事，成为了我心中一本珍贵的作品。
废墟的召唤(共41张PPT)
结合当地文化和旅游资源，开发以废墟为主题的旅游项目，吸引 游客前来参观和体验。
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生态保护理念下废墟改造实践
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生态修复与环境治理
在废墟改造过程中，注重生态修复和环境治理，恢复生态系统的 功能和结构，提高环境质量。
绿色技术与可持续材料应用
采用绿色技术和可持续材料，降低改造过程中的能耗和污染，实现 废墟改造的可持续发展。
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通过研究废墟，我们可以了解历史上的建筑风格、技术水平、宗教信仰等方面的信 息。
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挖掘和保护历史文化遗产重要性
历史文化遗产是一个国家和民族 的精神财富，挖掘和保护这些遗 产对于维护国家文化安全具有重
要意义。
历史文化遗产的挖掘和保护可以 促进旅游业的发展，带动经济增
长。
通过挖掘和保护历史文化遗产， 我们可以传承和弘扬优秀传统文 化，增强民族认同感和文化自信
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03 废墟之美：艺术表现与审 美价值
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废墟在艺术作品中呈现
绘画作品中的废墟
废墟作为绘画元素，出现在许多 艺术家的作品中，如德国画家卡 斯帕·大卫·弗里德里希的《月光下
的废墟》等。
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摄影作品中的废墟
摄影家通过捕捉废墟的独特形态和 光影效果，展现出废墟的沧桑美感 和历史厚重感。
历史文脉传承
在规划过程中，注重保护和传承废墟所承载的历史文脉，通过合理的 再利用方式，让历史得以延续。
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创意产业结合废墟资源创新发展
创意产业聚集地
将废墟改造为创意产业聚集地，吸引艺术家、设计师等创意人才 ，推动创意产业的发展。
废墟的召唤阅读理解题及答案
废墟的召唤阅读理解题及答案空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天。
在它们的翅膀底下，晚霞已到最艳丽的时刻。
西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来。
那娇红中又透出一点蓝，显得十分________，正配得上空气中摸得着的寒意。
这一幕我也很熟悉。
我忍不住闭上眼睛。
“断碣残碑，都付与苍烟落照。
”身旁的年轻人在自言自语。
事隔三十余年，我又在和年轻人辩论了。
我不怪他们，怎能怪他们呢!我嗫嚅着，很不理直气壮。
“留下来吧!就因为是废墟，需要每一个你啊。
”“每个人都有责任。
”这个年轻人很精明。
他清楚地说出了我咕哝的话。
“但如何履行每一项责任？如何为每一项责任创造更好的环境？”他笑了，笑得既冷又苦。
我忽然理直气壮起来：“那怎样，不就是内容吗?”他没有回答，我停止了说话，看着日新月异的日落。
它蜿蜒前行，到达了水边，水变成了冰。
树枝和茎在冰中显露，齐辉在枯萎的茎上荡漾。
红色的太阳正在远处的山凹处下沉，这只会使山顶变红。
河岸上的几棵枯树刚刚为日落画了一个相框。
画面外_____________________。
这似乎与夜晚无关，但画面外的冰上也有一道亮光，让人想起了月光。
树旁乱草中窸窣有声，原来有人作画。
他正在调色板上蘸着颜色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎样才能把那奇异的色彩捕捉在纸上。
“他不是画家。
”年轻人评论道：“他就是喜欢风景——”前面高耸的断桥便是整个圆明园惟一的遗桥了。
远望如一个乱石堆，近看则桥的格局宛在。
桥背很高，桥面只剩了一小半，不过桥下水流如线，过水早不必登桥了。
“也许我可以想想，想想废墟的召唤。
”年轻人突然笑了，说那笑容还是冷冰冰的。
我们仍望着落照。
通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。
浓处如酒，淡处如梦。
那不浓不淡处使我想起春日的紫藤萝，这辅天的霞锦，需要多少个藤萝花瓣啊。
看来圆明园要修缮了。
我想知道我是否能留下一些废墟？最好是在圆营关附近，或者就在这座断桥附近。
《废墟的召唤》阅读训练及答案
《废墟的召唤》阅读训练及答案【阅读训练】1．“在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
”在这句话中作者用了几处比喻？本体和喻体分别是什么？（4分）答：2．“对着这一凝固的历史，我只有怅然凝望”，为什么说“历史”是“凝固的”？（3分）答：3．“楚国早已是湖北省，但楚辞的光辉，不是永远充塞于天地之间么？”请你解释一下这句话的含义是什么？（3分）答：4．文章前面说“它该让出地方，好建设新的一切，”后文却说“能不能留下一部分废墟呢？最好是这瀛观一带，或只是这座断桥，也可以的”，这样行文前后是否矛盾？为什么？（4分）答：5．作者听到了“废墟的召唤”，但是年轻人却尚有疑惑，作者说“留下来吧！就因为是废墟，需要每一个你呵。
”“那怎样，不就是内容么？”这表明了作者什么样的认识？（4分）答：【答案解析】1．答案：这段话一共有四个比喻：第一个本体是荒野，喻体是海洋；第二个本体是荒草，喻体是海藻；第三个本体是乱石，喻体是泡沫；第四个本体是建筑遗迹，喻体是船只。
出题意图：考查对形象化语句的理解。
答题思路：这句话里面有明显的比喻词，抓住比喻词就可以知道什么是本体和喻体了。
答题误区：有的同学可能会把荒野比喻成海洋的一点丢掉，主要是由于思路不够细密导致的。
2．答案：因为这蒙受了奇耻大辱的废墟，一直若无其事地、悠闲地停泊在那里，如石刻一般，停滞了，凝固了，而它又永远象征着那段与它有关的历史，所以作者说历史在这里凝固了。
出题意图：理解文中关键语句。
答题思路：回答这个题目与仔细阅读上下文的内容有很大关系，前文的语句，后文对“我并没有凝固”的描写，都可以起到提示作用。
3．答案：作者在这里等于是肯定了个人在历史上的相对价值和作用，意思是说，自己也要追求在历史上的贡献，希望能够为之奉献些什么。
出题意图：理解文章中选用的材料的作用，理解含蓄语句的寓意。
废墟的召唤知识点总结
废墟的召唤知识点总结一、废墟的含义废墟，指被摧毁或遭受损坏的建筑物或遗迹，通常是因为战争、自然灾害或者其他原因导致的。
废墟可以是城市中的建筑物，也可以是农村中的房屋或者其他建筑构筑物。
废墟中通常充满了沧桑感，具有浓郁的历史气息，吸引着人们的好奇心和探索欲望。
二、废墟的召唤废墟的召唤，是一种神秘、神奇的行为，通常是由神灵、魔法师或者其他有超自然力量的存在进行的。
通过特定的仪式、法术或者祈祷，这些神秘的力量可以唤起废墟中所蕴含的能量，带来各种不同的影响和效果。
三、废墟召唤的目的废墟召唤通常有多种目的，其中包括：1. 探寻废墟中的秘密：许多废墟都隐藏着神秘的秘密，可能是宝藏、古代文物，或者其他珍贵的遗物。
人们通过召唤废墟，希望能够发现这些宝贵的东西，从而获取财富和权力。
2. 寻求废墟中的帮助：废墟中可能寄宿着灵魂或者其他超自然力量，人们通过召唤废墟，希望得到这些力量的帮助，解决问题或者实现愿望。
3. 引导废墟中的能量：废墟中蕴含着丰富的能量，通过召唤废墟，可以引导这些能量来实现特定的目标，比如治疗疾病、增强实力或者提升智慧。
四、废墟召唤的方法废墟的召唤通常需要进行特定的仪式或者法术，其中包括：1. 祈祷：通过祷告、祈求神灵或者其他超自然力量的帮助，以唤起废墟中的能量。
2. 法术：魔法师或者巫师可以通过施展各种法术，召唤废墟中所蕴含的力量。
3. 仪式：进行特定的仪式和仪轨，以激活废墟中的神秘能量。
4. 神器：使用特定的神器或者物品，来唤起废墟中的力量。
五、废墟召唤的危险废墟召唤是一项神秘而危险的行为，可能会带来以下危险：1. 惩罚和报应：如果不尊重废墟中的力量，可能招致神灵或者其他存在的惩罚和报应。
2. 引发诅咒：废墟中往往潜伏着各种诅咒和邪恶的力量，召唤过程中可能会激怒这些力量，导致不好的后果。
3. 失控：废墟中的能量一旦被唤起，可能会失控而造成严重的后果，比如灾祸、祸端等。
4. 陷入不归之路：召唤废墟的人可能会被废墟中的力量所吸引，陷入不归之路，无法自拔。
现代文阅读《废墟的召唤》原文欣赏、导读赏析与阅读训练
现代文阅读《废墟的召唤》原文欣赏、导读赏析与阅读训练废墟的召唤宗璞冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。
顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。
右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。
转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。
而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、’褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔，因为中国社会出奇的“稳定性”，几千年来的传统一直到那拉氏，还不中止。
这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。
原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。
在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。
三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢?它该让出地方，好建设新的一切。
但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得西周那样空荡荡，那样无依无靠。
大水法的拱形石门，依然卷着波涛。
观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。
但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。
时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。
建筑家说，建筑是凝固的音乐。
建筑的遗迹，又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。
现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。
因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。
我毕竟没有凝固——。
对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。
大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。
西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。
废墟的召唤读后感
废墟的召唤读后感这本书的故事发生在二战后的德国，在一个被废弃的城市废墟上。
主人公克莱门斯是一位普通的工程师，在城市被摧毁的情况下，他来到了这个废墟上寻找生活的勇气。
尽管环境的恶劣和孤独的困扰，克莱门斯仍然坚持在这座废墟之中寻找生命的意义和价值。
他沉迷于思考，试图从内心中找到答案。
在废墟之中，克莱门斯的思想游离于时间与空间之中。
他回顾了自己的生平，思考了生活的本质与存在的意义。
他发现人类的生活在废墟之中显得如此脆弱和微不足道，仿佛随时都可能被毁灭。
然而，他依然坚持相信人类生命的尊严和可贵之处。
他试图通过思考去挖掘人类内心深处的价值观和信念。
在小说中，克莱门斯与与废墟里的圣埃克塞济纳斯教堂建筑师艾勒伯特展开了对话。
艾勒伯特试图用宗教的观点来引导克莱门斯，告诉他人类的生命和存在有着更深刻的意义。
然而，克莱门斯并不轻易接受这一观点，他坚持自己的思考和批判。
他认为人类的生命和存在并不需要宗教的支撑，而应该从内心寻找自己的信念和价值。
在这个思考的过程中，作者通过克莱门斯的声音，向读者展示了人类的存在与虚无的对立。
作者通过描述废墟、死亡、孤独等象征性的元素，突出了生命的脆弱和无常。
人类的一切努力和追求都可能被毁灭，而世界的荒谬和无常让人感到绝望。
然而，正是在这种虚无的对立中，人类才能够真正思考和寻找自己的价值。
在我阅读这本小说时，我也深深感受到人类存在的无常和虚无。
在现实生活中，我们总是追求安全和稳定，但是这一切却会随时被摧毁。
人类的一生从出生到死亡，就像一场梦境，如同废墟的脆弱和破碎。
然而，正是在这种无常和虚无中，我们才能够真正思考和寻找生命的意义。
在《废墟的召唤》这本书中，黑塞通过克莱门斯的冥想和独白，以及对话中的批判和辩论，引导读者去思考人类生命的意义和价值。
这本书不是一部简单的小说，而是一部思想的著作。
它以文学的方式，向读者展示了人类的存在与虚无，生命的意义与荒谬。
读完这本书后，我感到思想被触动，对人生、存在和价值产生了新的思考。
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热 chén(忱 )
凝．固n(íng ) yǐ lǐ(迤 )(逦 )
2．词语积累 (1)甲__胄___z_h_òu_：盔甲。 (2)停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展 。
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(3)___废__墟___：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地 方。
(4)凝固： 比喻固定不变；停滞 。
(5)___迤__逦___：曲折连绵。 (6)___嗫__嚅___：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。 (7)凭吊： 对着遗迹怀念旧事 。
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阅读文章第四段回答以下各题
联系上下文，作者面对废墟，为 什么先是“欣然”，后却“怅然” ？欣然是“我的变化，无非是自然规律之
功罢了。我毕竟没有凝固”，指自己始终没 有忘记这一段屈辱的历史。“怅然”是这历 史的沉重和凝固。
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阅读第五段思考问题： “路旁的大石龟仍然无表情地蹲伏着。本 该……”。
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圆明园：
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废
墟
抒
的
情 散
召
文
唤
宗璞
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1951
韵的熏宗《著《 宗
，散陶璞风作文 璞
于 细 腻 之 中 ， 注 意 细 节 。
文 说 ， 明 朗 而 有 含 蓄 ， 流 畅 而 有 余
， 有 良 好 的 文 化 素 养 。 孙 犁 评 价 她
思考：
1、作者写了一个怎样的废墟？
2、作者是单纯地描绘废墟吗？还是有什么目的？
3、题目为什么叫《废墟的召唤》？“废墟”召唤的 是什么？
4、将文章划分为4个层次。
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全文分为四个部分：
一.（1—3段）对圆明园废墟进行整体描绘 ，突出其凝固停滞的现状，透视出作者面对 废墟所表现出的忧患和惆怅，抒发了作者渴 望更新，渴望变革的激情。
同学们，你们见过废墟么？废墟 给你们怎样的感觉？
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1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明 园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿 不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就 任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19 日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三 天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰 宝、建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。就是这 样一座享有“人间天堂”美称的万园之园却于1860 年化为一片灰烬。在十九世纪的这场大火中，圆明 园所有的辉煌所有的骄傲来不及哀鸣一下，就被吞 没了。他的身体被分成零碎的一点一点，运到了外 国的博物馆。
“本该”表明强盗无法盗走的大石 龟，已经被挪动或毁坏了。
“风在路另侧的小树林中呼啸，忽高忽低 ，
如泣如诉，仿佛从废墟上飘来了‘留—— 留用— 拟人—手’法的，声号音召”人。们留下来，改造这
凝固的历史。
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文章第七段中第二次写到风吹过废墟 发出“留—留—’的声音，是何用意？
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。，
作者简介
宗璞，原名冯钟璞，笔名绿
蘩、任小哲等。现代女作家 。
其作品《三生石》获得第一 届全国优秀中篇小说奖， 《弦上的梦》获1978年全国 优秀短篇小说奖。童话《总 鳍鱼的故事》获得中国作家 协会首届全国优秀儿童文学 奖。
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本文写作背景
本文创作于1979年岁末，
时值党的改革开放的号召如春雷
描绘了一幅清冷凄凉的画面，为全文奠 定了基调，总领全文。
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阅读文章第二段回答以下各题
1.怎样理解“这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的 船只”这句话？
运用比喻形象的写出了圆明园已经成为了废墟， 退出了历史的舞台，历史已经在这里停滞。
2.作者用三十年前心中的念头和三十年后“他还是
停泊在原野上”的现实，表达出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的一种情绪
般在神州大地回响。因而，本篇 的主旨带有鲜明的时代性，号召 每一个有志之士都投入到时代的 大变革和百废待兴的建设潮流之 中。饱含着爱国知识分子的赤子
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1．字音字形 轮廓．k(uò ) 甲 zhòu(胄 )
废墟．(xū ) 停滞．z( hì )
嗫．嚅．(niè )(rú ) xī sū(窸 )(窣 )
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现在的圆明园废墟常年沉睡着，它在我们每一个中 国人眼里，就有一种现实指向。指向什么？明确： 圆明园是中华民族永远的伤口，代表着一段屈辱的 历史。
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历史上的圆明园，是由圆明园、长春园、 绮春园组成。三园紧相毗连，通称圆明园。共 占地5,200余亩。它是清代封建帝王在150余 年间，所创建和经营的一座大型皇家宫苑。雍 正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五朝皇帝，都曾 长年居住在圆明园优游享乐，并于此举行朝 会，为当时的全国政治中心。园于1860年 （咸丰十年）被英法联军劫掠焚毁。
二.（4－10段）作者直抒胸臆，号召人们留 下来，改造这凝固的历史，“废墟，不愿永 久停泊”。
三.（11－19段）作者通过与“年轻人”的 对话，有前面自我情感的直接表达，转而向 全社会呼唤，尤其对青年人呼唤。
四.（20－21）篇末实点用文档题，表明全文主旨。
第一段景色描述给我们呈现出怎样的一幅画面， 指出其作用？
（8）如泣如诉 ：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切 悲苦。
（9）若无其事 ：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不 关心。
（10）慷慨激昂 ：形容情绪语调激动昂扬而充满正气。
（11）理直气壮 ：理由充分。因而说话有气势。
（12）瞬息万变 ：形容极短的实时用文间档内变化快而多。
自由朗读课文，整体感知课文内容
？
表达出一种不满于历史的停滞，强烈希望变革
的情绪。如此描绘必然使读者产生共鸣—太需
要变革了！
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3.怎样理解“石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇 耻大辱的废墟，只管悠闲地，若无其事的停泊 着”这句话？
用拟人的手法表现了这永不变化的废墟，使 人感到历史似乎在这里停滞了，凝固了。其 中蕴含着作者对更新变革的渴望。
出 生 于 书 香 门 第 ， 深 受 中 外 文 化 的
庐 童 话 》 、 《 宗 璞 散 文 选 集 》 等 。
有 中 篇 小 说 《 三 生 石 》 、 童 话 集
艺 报 》 、 《 世 界 文 学 》 等 刊 做 编 辑
年 毕 业 于 清 华 大 学 外 文 系 ， 曾 在
， 女 ， 散 文 家 、 小 说 家 。 生 于 北 京