幼儿园建构式课程指导教案
2024版年度幼儿园建构区教案
定制方案
根据幼儿的特殊情况，定制个性 化的支持方案，提供针对性的帮
助和支持。
家园合作
与家长保持密切沟通，共同协作 满足幼儿的特殊需求，促进幼儿
的全面发展。
2024/2/3
33
THANKS
2024/2/3
34
鼓励孩子利用废旧物品进行创意建 构，培养环保意识。
引导孩子关注环境保护问题，了解 环保知识。
建构区设置环保标语和提示，营造 环保氛围。
2024/2/3
12
定期检查、更新和维护机制
01
定期对建构区进行全面 检查，评估材料损耗和 安全隐患。
2024/2/3
02
及时更新损坏或老化的 建构材料，确保孩子安 全使用。
03
04
根据孩子兴趣和需求， 适时调整建构区布局和 材料种类。
13
建立建构区使用记录和 维护档案，方便管理和 追踪。
03
主题活动设计与实施策略
2024/2/3
14
确定主题，明确活动目标
01
02
根据幼儿兴趣和年龄特点确定建构区活动主题，如“我的城市”、 “梦幻城堡”等。
2024/2/3
明确活动目标，包括培养幼儿的想象力、创造力、空间感知能力和动 手操作能力等。
知水平。
2024/2/3
26
分享家庭资源，丰富活动内容
鼓励家长与幼儿共同搜集与建筑相关的图片、书籍等资料，带到幼儿园与同伴分享。
利用家长的职业资源，邀请相关从业人员来园进行建筑主题的教育活动。
2024/2/3家长可Fra bibliotek协助制作一些辅助材料，如建筑模型、拼图等，丰富建构区的游戏内容。
27
2024年幼儿园小班建构游戏教案(精选
2024年幼儿园小班建构游戏教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《快乐建构》第三章《有趣的立体图形》，主要内容包括：认识立体图形，如正方体、长方体、圆柱体、球体等；通过建构游戏，培养幼儿空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形的名称。
2. 培养幼儿通过观察、动手操作，运用立体图形进行建构游戏的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解立体图形的概念，并能够运用到建构游戏中。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力，提高幼儿的团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：立体图形模具（正方体、长方体、圆柱体、球体等）、建构游戏积木。
学具：每组一套立体图形模具、建构游戏积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观“建构乐园”，引导幼儿观察并说出乐园中各种建筑物的形状，激发幼儿对立体图形的兴趣。
2. 讲解立体图形（10分钟）（1）教师展示立体图形模具，让幼儿观察并说出图形的名称。
（2）教师讲解立体图形的特点，如正方体有六个面，每个面都是正方形；长方体有六个面，相对的两个面形状相同等。
3. 建构游戏（10分钟）（1）教师分组，每组发放一套立体图形模具和建构游戏积木。
（2）教师提出建构要求，如每组搭建一个主题建筑，要求包含至少三种立体图形。
（3）幼儿动手操作，教师巡回指导。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出练习要求，如运用所学立体图形，搭建一个自己喜欢的物体。
（2）幼儿动手操作，教师巡回指导。
（1）每组展示建构成果，其他幼儿评价。
六、板书设计1. 板书有趣的立体图形2. 板书内容：（1）立体图形名称：正方体、长方体、圆柱体、球体等。
（2）立体图形特点：正方体、长方体的面、圆柱体的底面和侧面、球体的圆形等。
七、作业设计1. 作业题目：用立体图形搭建一个自己喜欢的物体。
2024年幼儿园大班积木建构教案
2024年幼儿园大班积木建构教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班课程要求，选自《幼儿园建构教学活动指导手册》第四章“积木建构”。
具体内容包括：基础积木的认识与运用、简单建筑物的搭建、创意组合与分享。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本积木的形状、颜色及其使用方法。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高其动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创新意识和分享意识，激发其参与建构活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：积木的创意组合与分享。
教学重点：基本积木的认识与运用，简单建筑物的搭建。
四、教具与学具准备1. 教具：基本积木一套，范例作品若干，教学课件。
2. 学具：每组一套基本积木，画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示各种积木搭建的建筑物，引导幼儿观察并说出它们的形状、颜色和特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放基本积木，讲解各种积木的名称、形状和颜色。
（2）教师示范搭建一个简单的建筑物，讲解搭建方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师搭建一个简单的范例作品，讲解搭建步骤，引导幼儿观察并理解。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行积木搭建活动，教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
5. 创意组合与分享（10分钟）（1）幼儿利用基本积木进行创意组合，搭建自己喜欢的建筑物。
（2）每组选出代表，展示本组的搭建作品，并分享创作过程。
教师对每个小组的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 板书《积木建构》2. 板书内容：（1）基本积木的形状、颜色及使用方法（2）简单建筑物的搭建步骤（3）创意组合与分享七、作业设计1. 作业题目：搭建一个自己喜欢的建筑物，并与家长分享搭建过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对积木建构活动的兴趣浓厚，动手操作能力和团队协作能力得到了锻炼。
但在创意组合环节，部分幼儿过于依赖教师，需要提高其自主创新能力。
幼儿园大班建构游戏教案
幼儿园大班建构游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解建构游戏的种类和特点，学会使用各种建构材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。
二、教学内容1. 建构游戏的种类：积木、拼图、磁力棒、乐高等。
2. 建构游戏的特点：动手操作、自由创造、合作分享。
3. 建构材料的使用：认识各种建构材料，学会正确使用和整理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解建构游戏的种类和特点，学会使用各种建构材料进行创作。
2. 教学难点：培养幼儿的空间想象能力和创新能力。
四、教学准备1. 教具：各种建构游戏材料（积木、拼图、磁力棒、乐高等）、建构作品示例、教学图片等。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察各种建构作品，引导幼儿说出作品的名称和特点，激发幼儿对建构游戏的兴趣。
2. 基本概念：介绍建构游戏的种类和特点，让幼儿了解建构游戏的价值。
3. 操作实践：分组进行建构游戏，教师巡回指导，引导幼儿正确使用建构材料，培养幼儿的动手操作能力。
4. 创意展示：邀请幼儿展示自己的建构作品，让幼儿分享创作过程中的喜悦和收获。
六、教学活动安排1. 第1-2周：介绍建构游戏的种类和特点，让幼儿熟悉各种建构材料。
2. 第3-4周：开展积木建构活动，培养幼儿的空间想象能力和创新能力。
3. 第5-6周：进行拼图建构活动，提高幼儿的观察力和耐心。
4. 第7-8周：尝试磁力棒建构，引导幼儿探索磁力效应。
5. 第9-10周：乐高建构活动，培养幼儿的合作精神和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在建构游戏中的表现，评价幼儿的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。
2. 关注幼儿在合作过程中的行为，评价幼儿的合作精神和分享意识。
3. 定期展示幼儿的作品，让幼儿自我评价和相互评价，提高幼儿的审美观念。
八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发幼儿的思维和创造力。
2. 示范法：教师演示建构过程，引导幼儿模仿和实践。
2024年幼儿园建构游戏教案
2024年幼儿园建构游戏教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班建构游戏教材第四章《有趣的立体图形》，详细内容包括认识立体图形、搭建基本技能训练、创意立体图形搭建。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的立体图形，如正方体、长方体、圆柱、圆锥等。
2. 培养学生运用各种建构材料进行搭建的基本技能。
3. 培养学生的创新意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的认识与搭建。
教学重点：掌握基本立体图形的特点，运用搭建技能进行创意搭建。
四、教具与学具准备教具：立体图形模型、建构游戏材料。
学具：各种立体图形卡片、建构游戏材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用立体图形模型，让学生观察、触摸，引导他们发现立体图形的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本立体图形的搭建方法，边讲解边示范，让学生跟随老师一起搭建。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行搭建练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 创意搭建（10分钟）学生分组，运用所学知识，发挥创意，搭建一个主题为“我的家园”的作品。
5. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 立体图形的认识：正方体、长方体、圆柱、圆锥等。
2. 搭建基本技能：平铺、堆叠、镶嵌、连接等。
3. 创意立体图形搭建：主题“我的家园”。
七、作业设计1. 作业题目：搭建一个你喜欢的立体图形。
答案：根据学生完成的作业，给予相应的评价和鼓励。
2. 作业题目：运用所学知识，与家人一起搭建一个创意作品。
答案：根据学生完成的作业，评价其创意和搭建技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，搭建技能得到了提升，但对立体图形的认识还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里尝试用其他材料进行搭建，培养其动手能力和创造力。
同时，开展“搭建比赛”，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 立体图形的认识与搭建2. 创意搭建过程中的团队协作3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计与课后反思一、立体图形的认识与搭建1. 利用实物模型展示，让学生直观地观察和触摸立体图形，增强其对立体图形的感知。
幼儿园建构式课程指导教案
幼儿园建构式课程指导教案一、课程目标：1. 培养幼儿对建构式课程的兴趣和好奇心。
2. 通过建构活动，培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
4. 培养幼儿的空间观念和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 认识建构式课程及基本建构材料。
2. 学习基本的建构技巧和建构原理。
3. 开展各种主题的建构活动，如动物、植物、交通工具等。
4. 通过建构活动，培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，引导幼儿参与建构活动。
2. 示范法：教师或同伴示范建构技巧，引导幼儿模仿和实践。
3. 问题引导法：教师提出问题，引导幼儿思考和解决问题。
4. 小组合作法：鼓励幼儿分组合作，共同完成建构任务。
四、教学准备：1. 准备各种建构材料，如积木、拼图、纸张等。
2. 准备建构活动相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备建构场地，保证安全舒适。
4. 准备评价表格，用于记录幼儿的表现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在建构活动中的兴趣和参与程度。
2. 观察幼儿在建构过程中的动手操作能力和创造力。
3. 观察幼儿在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。
4. 定期对幼儿进行建构技能和认知能力的测试，以便了解其进步情况。
六、教学活动：1. 建构游戏：动物乐园目标：培养幼儿对动物的认知，提高动手操作能力。
方法：教师展示建构动物的方法，引导幼儿独立或合作完成动物建构。
准备：动物建构图纸、积木等材料。
评价：观察幼儿建构动物的准确性及创意。
2. 建构游戏：交通工具大比拼目标：培养幼儿对交通工具的认识，提升空间想象力。
方法：教师示范交通工具的建构方法，幼儿进行模仿。
准备：交通工具图纸、积木等材料。
评价：关注幼儿建构交通工具的创意和细节处理。
七、教学活动：3. 建构游戏：梦幻城堡目标：培养幼儿的想象力，提高合作能力。
方法：教师引导幼儿共同规划城堡建构，分角色完成任务。
准备：城堡图纸、积木等材料。
2024年幼儿园小班建构游戏教案《幼儿园的房子》
2024年幼儿园小班建构游戏教案《幼儿园的房子》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班教材《快乐建构》第三章，主题为“幼儿园的房子”。
详细内容包括：认识幼儿园房子的基本结构，了解房子的功能，学会使用积木搭建简单的房子。
二、教学目标1. 了解幼儿园房子的基本结构和功能，培养幼儿对建筑物的认知。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识幼儿园房子的基本结构，学会使用积木搭建简单的房子。
难点：理解房子的功能，提高空间想象力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园房子图片、积木、教学课件。
2. 学具：每组一套积木，每组一张房子图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的房子，让幼儿观察房子的外观和结构，引导幼儿讨论房子的功能。
2. 教学内容讲解（10分钟）a. 教师展示房子图片，引导幼儿认识房子的基本结构（如门、窗、屋顶等）。
b. 讲解房子的功能，让幼儿了解房子可以为我们提供生活空间。
3. 例题讲解（10分钟）教师利用积木搭建一个简单的房子，讲解搭建过程，强调合作意识。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，每组根据房子图片使用积木搭建房子。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在搭建过程中遇到的问题。
a. 每组展示搭建的房子，分享搭建过程中的心得体会。
b. 教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《幼儿园的房子》2. 内容：a. 房子的基本结构：门、窗、屋顶等b. 房子的功能：提供生活空间c. 搭建方法：积木拼接，注意稳定性七、作业设计1. 作业题目：搭建一个属于自己的房子2. 答案：幼儿根据课堂上学习的内容，利用积木搭建一个简单的房子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对房子有了基本的认知，但在搭建过程中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的其他建筑物，了解其结构和功能，培养幼儿对建筑物的兴趣。
幼儿园建构游戏教案（通用7篇）
幼儿园建构游戏教案幼儿园建构游戏教案（通用7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园建构游戏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园建构游戏教案篇1一、活动目标1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程1、导入小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征(1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？(2)围墙是什么样的？高不高？(3)幼儿园的楼房它是几层的？宽吗(4)我们要建幼儿园的哪几个部分？3、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求(1)要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动，教师指导(1)对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？7、评价总结我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
幼儿园建构游戏教案篇2活动目标：1、尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面。
2、愿意添加小门等装饰部件，丰富作品。
3、能有序地向同伴介绍自己的建构作品，体验建构成功的快乐。
活动准备：经验：有建构三角形和方形的经验。
物质：各色雪花片、房子图片、课件。
2024年幼儿园建构游戏教案
2024年幼儿园建构游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班建构游戏教材第四章《创意建构》，详细内容包括：基本建构元素的认知与运用，如点、线、面的组合；简单几何图形的建构技巧；以及利用建构游戏培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本建构元素的概念，并能运用到实际操作中。
2. 培养幼儿对简单几何图形的认知和建构能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高其建构游戏的水平。
三、教学难点与重点教学难点：基本建构元素的运用和简单几何图形的建构。
教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，提高建构游戏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：建构游戏教材、示范模型、卡片等。
2. 学具：各种建构玩具、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观建构游戏室，观察并讨论各种建构作品，引发幼儿兴趣。
2. 知识讲解与示范（10分钟）a. 介绍基本建构元素（点、线、面）的概念和运用。
b. 示范利用建构玩具搭建简单几何图形。
c. 讲解建构游戏中的创意表达。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示一个建构作品，分析其建构技巧和创意点，引导幼儿学习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组，根据教师提供的建构元素，尝试搭建简单几何图形。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
5. 创意建构活动（10分钟）a. 幼儿自由发挥，利用建构玩具进行创意建构。
b. 教师观察并记录幼儿的建构过程，给予鼓励和指导。
a. 每组幼儿展示自己的建构作品，分享创意和心得。
六、板书设计1. 基本建构元素：点、线、面2. 简单几何图形：正方形、三角形、圆形等3. 建构技巧：组合、堆叠、连接等4. 想象力与创造力：创意表达、作品展示七、作业设计1. 作业题目：利用建构玩具搭建一个自己喜欢的动物或建筑物。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和园所中，继续探索建构游戏，提高建构能力。
2024年幼儿园建构课教案
2024年幼儿园建构课教案一、教学内容本节课选自幼儿园建构课程教材第四章《有趣的立体图形》，详细内容包括：认识立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等；学习利用各种建构材料搭建不同立体图形；探讨立体图形在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的立体图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作意识，提高沟通协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：立体图形的搭建与命名。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：立体图形模型、建构材料（积木、乐高、磁性棒等）。
学具：每组一套建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解立体图形的特点，如正方体、长方体、圆柱体等，让幼儿了解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个立体图形为例，示范如何利用建构材料搭建，并讲解搭建过程中的注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行搭建活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
每组幼儿展示自己的搭建作品，教师进行点评，引导幼儿相互学习，共同进步。
六、板书设计1. 立体图形名称：正方体、长方体、圆柱体等。
2. 搭建步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：利用建构材料搭建一个自己喜欢的立体图形。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师进行评价，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和寻找立体图形，激发幼儿对空间关系的探索欲望。
同时，教师可以开展相关主题活动，如“我眼中的立体图形”绘画活动，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的实施5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应关注幼儿的认知发展水平，确保所选立体图形既能够激发幼儿的兴趣，又能够在他们的认知范围内。
大班建构游戏《幼儿园》教案8篇
大班建构游戏《幼儿园》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园建构课教案5篇
幼儿园建构课教案5篇幼儿园建构课教案篇1游戏目标：1、学习房子的基本建构技能，培育幼儿造型本领和动手操作本领。
2、能相互搭配完成构图到布置，培育幼儿的协作本领。
3、培育幼儿想象本领和制造本领，体验成功的喜悦。
游戏准备：准备若干插塑、花片、老师建构的小学范例等。
游戏过程：1、导入活动小伙伴，你们知道你们住的房子是谁造的吗？是怎么造的呢？我们立刻要升小学了，今日我们也来做个小学建筑师一起来搭建美丽的小学好吗？2、重点引导：（1）、引导幼儿察看各类房子的外形特征，并讨论房子是由哪几部分构成的？（2）、我们参观过的小学是怎样的？（3）、引导幼儿观看老师的范例，运用各种形状的积木搭成房子的基本构架。
（4）、幼儿建构，老师引导。
要求幼儿协商选择材料拼插。
老师察看幼儿建构情况，提示幼儿边看范例边合理搭建（5）、游戏结束前，引导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。
游戏结束：现场评价幼儿作品，称赞认真拼插或拼搭、富有制造性的幼儿。
文章来幼儿园建构课教案篇2活动目标：1、能够积极自动地参加建构游戏。
2、会娴熟运用排列、结合、连接等技能，有本身的审美情趣。
3、培育幼儿的察看力和动手操作本领。
4、加强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢快。
5、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
活动准备：物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。
活动过程：一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。
师：小伙伴们，今日要参加运动会了。
瞧，这是哪里？（华阳体育馆）。
二、介绍漳州是个美丽丰饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。
师：漳州是个美丽丰饶的地方，漳州也有很多的出名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。
三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。
师：请小伙伴认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？四、强调建构规定与合作意识，幼儿分组建构。
师：请小伙伴分成四组，找到本身的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。
幼儿园大班建构区教案20篇
幼儿园大班建构区教案20篇摘要：建构区是幼儿园大班培养儿童综合发展的重要环节，通过积木搭建、拼图、模型制作等活动，培养儿童的动手能力、空间思维、创造力等。
本文提供了20篇幼儿园大班建构区教案，涵盖了不同主题、不同活动目标，以帮助教师设计多样化的建构区教学。
第一篇：探索城市建筑活动目标：培养幼儿的观察力和细致观察能力，了解不同城市建筑的特点。
活动内容：观察城市建筑模型，让幼儿识别并分辨出其中的特点，然后自己动手搭建城市建筑模型。
第二篇：创造机器人活动目标：培养幼儿的创造力和动手能力，了解机器人的基本组成和原理。
活动内容：使用积木和其他材料，让幼儿自己设计并制作一个简单的机器人模型，然后尝试给机器人编写一个简单的指令。
第三篇：拼出世界地图活动目标：培养幼儿的空间思维和拼图能力，了解世界地图的基本结构和地理位置。
活动内容：给幼儿分发一幅简化的世界地图，让幼儿使用拼图块拼出完整的地图，并通过问答的方式了解不同国家和大洲的位置。
第四篇：制作迷宫游戏活动目标：培养幼儿的逻辑思维和空间感知能力，锻炼幼儿的耐心和坚持能力。
活动内容：使用积木或其他材料，让幼儿设计并制作一个简单的迷宫游戏，然后挑战同伴尽快通过迷宫。
第五篇：模仿植物繁殖活动目标：培养幼儿的观察力和科学探究能力，了解植物的繁殖方式。
活动内容：给幼儿提供不同的植物花朵、种子和土壤等材料，让幼儿模拟植物的繁殖过程，观察并记录每个步骤。
第六篇：建造生态村庄活动目标：培养幼儿的团队合作能力和创造力，了解生态村庄的特点。
活动内容：让幼儿分组设计并建造一个简化的生态村庄模型，包括房屋、道路、景观等，鼓励幼儿提出环保的建议。
第七篇：制作剪纸装饰活动目标：培养幼儿的艺术创造力和手工能力，了解传统剪纸的制作过程。
活动内容：给幼儿提供剪纸工具和彩纸，让幼儿根据自己的创意设计并制作剪纸装饰物，然后将其展示在教室中。
第八篇：布置故事小镇活动目标：培养幼儿的想象力和故事表达能力，了解小镇的组成部分和功能。
2024年幼儿园建构游戏教案通用
2024年幼儿园建构游戏教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班建构游戏教材第四章《创意建构》，详细内容包括认识基本建构材料，如积木、拼插玩具等；学习运用不同的建构方法，如堆砌、拼接、镶嵌等；通过创意建构活动，培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本建构材料的使用方法，能独立进行建构活动。
2. 培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力，提高建构技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强沟通与协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：建构方法的灵活运用和空间想象力的培养。
教学重点：基本建构材料的认识和使用，团队合作精神的培养。
四、教具与学具准备教具：建构教材、示范用建构材料、图片、卡片等。
学具：积木、拼插玩具、辅助装饰材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种建构作品，引导幼儿观察并发表自己的想法。
2. 讲解基本建构材料（5分钟）介绍积木、拼插玩具等基本建构材料，讲解其特点和用途。
3. 示范建构方法（10分钟）演示堆砌、拼接、镶嵌等建构方法，让幼儿跟随操作，并讲解注意事项。
4. 课堂实践（10分钟）分组进行建构活动，教师巡回指导，解答幼儿在建构过程中遇到的问题。
5. 例题讲解（5分钟）选取一个典型建构作品，分析其建构方法和技巧，引导幼儿学会欣赏和借鉴。
6. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据所学方法，独立完成一个简单的建构作品。
每组展示自己的建构作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 创意建构2. 内容：基本建构材料：积木、拼插玩具等建构方法：堆砌、拼接、镶嵌等建构要点：稳定、整齐、美观七、作业设计1. 作业题目：用积木和拼插玩具，与家长共同完成一个创意建构作品。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意和完成度为评价标准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的建构活动，提高家庭亲子互动质量。
环境创设：在班级环境中布置建构区，提供丰富多样的建构材料，让幼儿在自由活动时间继续探索和创作。
幼儿园建构式课程教案
幼儿园建构式课程教案一、课程概述本教案是针对幼儿园幼儿设计的建构式课程教案。
建构式课程是指通过幼儿主动参与探索、实践、思考等活动，以发展幼儿的创造力、想象力和解决问题的能力。
本教案包含了课程的目标、重点、难点、教学资源等内容。
通过本教案的实施，旨在促进幼儿全面发展。
二、教学目标1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.培养幼儿团队合作的意识和能力；3.培养幼儿的创造力和解决问题的能力；4.培养幼儿的沟通能力和表达能力。
三、教学重点1.培养幼儿的观察力和思维能力；2.培养幼儿团队合作的意识和能力。
四、教学难点1.培养幼儿的创造力和解决问题的能力；2.培养幼儿的沟通能力和表达能力。
五、教学过程1.导入：通过展示一些生活中的问题或现象，引发幼儿的思考和讨论；2.学习活动1：以小组为单位，上台展示自己解决问题的方法和成果，其他小组成员进行评价和提问；3.学习活动2：小组合作完成一个探究性任务，通过观察和实践来发现和解决问题；4.学习活动3：小组合作完成一个创造性任务，通过自主设计和实现来解决问题；5.总结：引导幼儿讨论和总结本节课的学习内容和经验。
六、教学资源1.学习资源1：幼儿园教学场地（如教室、操场等）；2.学习资源2：观察工具（如放大镜、显微镜等）；3.学习资源3：实践工具（如实验器材、模型等）；4.学习资源4：创造性工具（如美术材料、积木等）。
七、教学评价1.学习评价1：观察幼儿的参与度和表现情况；2.学习评价2：评估幼儿的思维能力和解决问题的能力；3.学习评价3：评估幼儿的沟通能力和表达能力；八、教学延伸1.教学延伸1：组织幼儿参观实际场所或实地探访，加深对学科知识的理解和应用；2.教学延伸2：举办创意比赛或展览，鼓励幼儿展示自己的创造性成果；3.教学延伸3：结合家长参与，举办讲座或亲子活动，促进幼儿和家长之间的互动和交流。
九、总结通过幼儿园建构式课程教案的实施，幼儿可以在自主探究和创造中发展其思维能力、解决问题的能力、团队合作意识和能力，沟通能力和表达能力。
幼儿园建构式课程指导教案
幼儿园建构式课程指导教案第一章：建构式课程概述一、教学目标1. 了解建构式课程的基本概念和特点。
2. 理解建构式课程在幼儿园教育中的重要性。
3. 掌握建构式课程的设计原则和方法。
二、教学内容1. 建构式课程的定义和背景。
2. 建构式课程的特点：互动性、体验性、探究性、自主性。
3. 建构式课程的设计原则：兴趣导向、贴近生活、循序渐进、富有挑战性。
4. 建构式课程的方法：小组讨论、操作实践、游戏化学习、情境创设。
三、教学过程1. 导入：通过图片和案例引出建构式课程的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解建构式课程的定义、特点、设计原则和方法。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对建构式课程的理解和经验。
4. 实践：引导学生运用建构式课程方法设计一个简单的幼儿园课程活动。
四、作业与评估2. 评估：对学生提交的作业进行评价，关注其对建构式课程的理解和应用能力。
第二章：建构式课程的实施策略一、教学目标1. 了解建构式课程的实施原则。
2. 掌握建构式课程的实施步骤。
3. 学会制定建构式课程的评价标准。
二、教学内容1. 建构式课程的实施原则：尊重个体差异、注重团队合作、给予充分自主权。
2. 建构式课程的实施步骤：确定课程目标、设计课程活动、组织课程实施、进行课程评价。
3. 建构式课程的评价标准：过程评价、成果评价、自我评价。
三、教学过程1. 导入：通过实例介绍建构式课程的实施原则和步骤。
2. 讲解：详细讲解建构式课程的实施原则、步骤和评价标准。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对建构式课程实施策略的理解和经验。
4. 实践：引导学生运用建构式课程实施策略，设计一个幼儿园课程活动。
四、作业与评估2. 评估：对学生提交的作业进行评价，关注其对建构式课程实施策略的理解和应用能力。
第三章：建构式课程中的教师角色一、教学目标1. 了解建构式课程中教师的角色和职责。
2. 掌握建构式课程中教师的指导策略。
3. 学会建构式课程中的人际沟通技巧。
幼儿园游戏建构教案（精选3篇）
幼儿园游戏建构教案（精选3篇）幼儿园游戏建构篇1活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。
2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵活性。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索过程。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备：1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。
2、人手三幅图片，笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。
活动过程：1、复习巩固：开火车以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。
(集体、个别)2、情境感知---看图学习6的第一组加减法。
你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听说小区里有许多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，说这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的'进入小区。
你们愿不愿意来说一说(愿意)，那好，就请我们小朋友开始去说一说吧。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述(1)问：请你来说一说，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。
(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后，再集体讲述)。
小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。
赶快表扬表扬自己。
2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何老师，说，它还想考考我们小朋友，刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。
1)交代幼儿操作要求2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。
幼儿园建构游戏教案（通用14篇）
幼儿园建构游戏教案（通用14篇）幼儿园建构游戏篇1活动目标：1、能对动手建构的产生兴趣。
2、尝试一种材料多种砌法与用几种材料共同建砌。
3、体验建构的喜悦。
4、具有初步的的合作意识，尝试相互合作。
活动准备：1、知识准备：已观察过转椅和攀登架的外形特征2、物质准备：胶粒，积木等建构材料÷范例指导要点：1、简单导入,出示范例指导幼儿观看教师的范例，运用双孔胶粒整体连接和端点连接方法做成攀登架;选用积木中的合适部分搭建转椅。
2、交代搭建要点①启发幼儿大胆尝试运用多种方法、多种材料进行建构②搭建攀登架时两边的高度要一致。
③搭建时要注意检查胶粒拼插是否牢固。
3、交代活动要求①请幼儿分小组选取材料拼插，若人数太多，可与其他幼儿互相协商。
②请幼儿大胆地邀请同伴合作建构。
③搭好作品的可将作品放在展示台上。
④注意提醒幼儿在活动中珍惜他人的建砌成果，不故意毁坏。
⑤听到信号后要马上收拾玩具，归类摆放整齐。
4、幼儿操作，教师巡回观察：①与成功的幼儿分享成功的经验与喜悦，鼓励幼儿作更新的尝试。
②帮助失败的幼儿树立信心，总结失败的经验，不断地尝试。
幼儿园建构游戏教案篇2【设计意图】在开展"我爱家乡"的主题活动中，幼儿愉快地畅谈家乡的美景，特别是讲到家乡的水库时，幼儿更是激动不已，大胆的畅谈自己的所见所闻以及自己的一些设想。
有了这些经验的积累，在结构游戏中，我发现孩子们对"家乡的水库"产生了浓厚的兴趣，便设计了这一活动，期望孩子们通过亲身的创建去感受水库的美，鼓励孩子们大胆尝试，从中享受创作、合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿不怕困难，勇于探索的品质。
【游戏目标】1、在参观水库的基础上，感受家乡水库的雄伟、壮观和美丽，启发幼儿用各种材料搭建水库，学习搭建高山、大坝、栏杆、水闸、别墅的技能。
2、培养幼儿动手能力、想象创新能力和审美情趣。
3、养成幼儿合作交流协商的习惯。
4、积极参与搭建活动，体验创建的乐趣。
幼儿园建构式课程指导教案
幼儿园建构式课程指导教案第一章：建构式课程概述1.1 建构式课程的定义1.2 建构式课程的特点1.3 建构式课程的优势1.4 建构式课程在幼儿园的应用第二章：建构式课程的设计原则2.1 基于儿童兴趣和需求的设计原则2.2 促进儿童主动探究的设计原则2.3 注重儿童经验整合的设计原则2.4 遵循发展适宜性原则第三章：建构式课程的实施策略3.1 创设适宜的学习环境3.2 引导儿童开展自主探究活动3.3 教师在探究过程中的角色与支持3.4 建构式课程的评价与反思第四章：建构式课程中的教师角色4.1 观察者与引导者的角色4.2 支持者与协助者的角色4.3 儿童学习伙伴的角色4.4 课程设计与实施的专家角色第五章：建构式课程资源整合5.1 室内外环境资源的整合5.2 家庭与幼儿园资源的整合5.3 社区资源的整合5.4 多元文化资源的整合第六章：建构式课程中的数学教育6.1 建构式数学教育的原则6.2 建构式数学教育的方法6.3 数学教学活动设计案例6.4 儿童数学思维的培养第七章：建构式课程中的语言教育7.1 建构式语言教育的目标7.2 建构式语言教育的策略7.3 语言教学活动设计案例7.4 儿童语言能力的促进第八章：建构式课程中的科学教育8.1 建构式科学教育的理念8.2 建构式科学教育的方法8.3 科学教学活动设计案例8.4 儿童科学探究能力的培养第九章：建构式课程中的艺术教育9.1 建构式艺术教育的目标9.2 建构式艺术教育的策略9.3 艺术教学活动设计案例9.4 儿童艺术创造能力的激发第十章：建构式课程的评价与反思10.1 建构式课程评价的原则10.2 建构式课程评价的方法10.3 课程实施的反思与调整10.4 儿童学习成果的展示与评价重点和难点解析一、建构式课程的定义及特点难点解析：理解儿童在学习过程中的主动建构，以及教师如何成为儿童学习的促进者。
二、建构式课程的设计原则难点解析：如何在课程设计中平衡儿童自主探究与教师的指导作用，确保课程内容既有挑战性又可达标。
2024版幼儿园建构游戏教案(通用)
搭建阶段
幼儿自由选择材料，按照自己的 想法或小组的讨论结果进行搭建。 教师可给予一定的指导和建议，
鼓励幼儿发挥创意和想象力。
完成阶段
当幼儿完成搭建后，教师可组织 幼儿互相欣赏、评价作品，分享
搭建过程中的经验和感受。
2024/1/28
15
注意事项提醒
安全第一
在游戏过程中，教师要时 刻关注幼儿的安全，确保 他们不会受伤或发生意外。
时间安排及进度计划
根据幼儿园课程安排和幼儿作息时间， 合理规划游戏的开始时间、进行时间和
结束时间。
制定详细的游戏进度计划，包括每个环 节的持续时间、活动内容和目标等。
确保游戏时间充足，让幼儿能够充分参 与和体验游戏的乐趣。同时，也要预留
足够的时间进行游戏总结和回顾。
2024/1/28
12
03 游戏规则与玩法 介绍
教授安全规则
向幼儿教授游戏安全规则，如不乱扔玩具、不推搡同伴等，提高 他们的安全意识和自我保护能力。
监督幼儿游戏过程
在游戏中，保持对幼儿游戏过程的密切关注，确保他们能够遵守 安全规则并避免危险行为的发生。
22
05 游戏成果展示与 评价
2024/1/28
23
展示幼儿作品成果
通过投影或拍照的方式，将幼儿的作品展示在屏幕上， 让更多人欣赏。
个性化指导
根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，让他们在 游戏中获得成长和进步。
家园共育
保持与家长的密切联系，及时反馈孩子在游戏中的表现和进步，共 同探讨如何更好地促进孩子的全面发展。
32
THANKS
感谢观看
2024/1/28
33
提供积极的反馈
针对幼儿在游戏中的良好表现和进 步，给予积极的反馈和肯定，增强 他们的自信心和积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园建构式课程指导教案
活动领域：语言
活动内容：《敲门》
活动目标：1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动重点：通过活动幼儿能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
活动难点：幼儿能用较为完整的语句描述爸爸妈妈回来时的情景。
活动准备：1、桌面木偶：爸爸妈妈、我
2、用于装扮爸爸妈妈的道具。
如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。
活动过程：一、开始部分
妈妈来敲门。
——教师请出木偶爸爸和我（宝宝）。
请幼儿想一想、
说一说：我和爸爸在一起等妈妈回来时，总想谁来敲门？（妈妈）
——门铃响了。
开门一看，真是妈妈回来了。
你们猜宝宝会怎么说，
怎么做呢？（宝宝会说：“妈妈回来了！妈妈回来了”，和妈妈抱一抱、
亲一亲）
二、过程部分
幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想
象，表现看到妈妈回来时的快乐的心情和动作。
表演爸爸回来的场景——爸爸来敲门
教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。
请幼儿想一想、说一说：我和妈妈
在一起等爸爸回来时，总想谁来敲门？（爸爸）
——门铃响了。
开门一看，真是爸爸回来了。
你们猜宝宝会怎么说，
怎么做呢？（宝宝会说：“爸爸回来了！爸爸回来了”，还会爸爸抱一
抱、亲一亲）
幼儿扮演宝宝，教师带上墨镜扮演爸爸，鼓励幼儿边念儿歌边大胆想
进行表演。
还有谁会来敲门——带领幼儿一起完整学念儿歌。
我和爸爸妈妈在家
里，还希望谁来敲门呢？（爷爷奶奶、外公外婆）
鼓励幼儿将家庭的其他人员编进儿歌里，一起学念。
三、结束部分
1、幼儿集体完整的念读儿歌。
2、教师小结。
活动反思：亲情渗透在具体而平常的生活细节里。
本节活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间互相惦念的浓浓亲情。
活动中用情景剧的
形式贯穿始终，给幼儿带来了浓厚的兴趣，在表演的过程中无形的让
幼儿大胆的表达一家人团聚的时激动、幸福的情绪。
幼儿表现的比较
活跃达到的活动的目的，但是活动过程中幼儿的课堂秩序有待提高，
下次活动时会注意。