幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》
幼儿园大班《门牌号码》教案(精选
幼儿园大班《门牌号码》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，让孩子们了解门牌号码的作用，学会认识并书写门牌号码。
二、教学目标1. 让孩子们理解门牌号码的概念，知道门牌号码的作用。
2. 培养孩子们观察、思考、表达能力，提高他们的数字识别和书写能力。
3. 培养孩子们在生活中发现数学问题的能力，增强他们的数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的构成，能正确书写门牌号码。
教学重点：认识门牌号码，了解其作用，学会观察和发现生活中的数学问题。
四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们观察教室门口的门牌号码，引导他们注意门牌号码的构成。
（2）提问：“你们知道门牌号码是什么吗？它有什么作用？”2. 新课内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示不同类型的门牌号码，让孩子们观察并说出它们的共同点和不同点。
（2）讲解门牌号码的构成，如数字、字母等，让孩子们了解门牌号码的规律。
3. 例题讲解（10分钟）（2）引导孩子们分析错误原因，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放门牌号码卡片，让孩子们根据所学知识进行匹配。
（2）邀请孩子们上台展示，并讲解他们的答案。
（2）拓展：在生活中寻找其他有数字的物体，如车牌号码、电话号码等。
六、板书设计1. 门牌号码的概念、构成和作用。
2. 例题及正确答案。
3. 随堂练习题目。
七、作业设计（1）1栋302室（2）2栋505A室（3）3栋201B室答案：（1）正确；（2）错误，应为2栋505室；（3）错误，应为3栋201室。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高孩子们的兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长一起寻找身边的门牌号码，了解其含义，提高数学应用能力。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。
教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。
”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。
教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。
（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。
（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
大班数学公开课门牌号码教案
大班数学公开课门牌号码教案优化后的教案：一、教学内容本节课将引导学生深入了解门牌号码的构成和意义，通过实例分析，让学生学会如何正确地阅读和书写门牌号码，并探讨门牌号码在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 使学生能够理解门牌号码的组成及其背后的含义。
2. 培养学生准确、流畅地阅读和书写门牌号码的能力。
3. 引导学生运用门牌号码解决实际问题，提高其应用能力。
4. 培养学生的观察力、思考力和问题解决能力。
三、教学重难点重点：门牌号码的组成和书写规则。
难点：如何将门牌号码应用于实际情境中，解决具体问题。
四、教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法，让学生在实际情境中感受门牌号码的作用，通过案例分析提高学生的理解力，以小组合作的形式增强学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 情境导入：带领学生观察校园或社区中的门牌号码，引导学生思考门牌号码的作用和意义。
2. 知识讲解：讲解门牌号码的组成、书写规则，并通过实例让学生理解其应用。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生练习阅读和书写门牌号码，并探讨门牌号码在实际情境中的作用。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，共同解决一个与门牌号码相关的实际问题，如设计一个创新的门牌号码。
六、教学评价通过学生在课堂上的参与度、案例分析的准确性和小组合作的成果，评价学生对门牌号码知识的掌握程度及其应用能力。
七、教学拓展鼓励学生在课后调查和了解不同城市、不同地区的门牌号码制度，分享他们的发现和体验，以加深对门牌号码的理解。
八、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择等，以不断提高教学质量。
幼儿园大班《门牌号码》教案(精选
幼儿园大班《门牌号码》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐数学》第四章《生活中的数字》第二节《门牌号码》。
教学内容主要包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成和意义；学会通过门牌号码找到相应位置；培养幼儿对数字的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解门牌号码的组成和意义，能够正确找到相应的门牌号码。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解门牌号码的组成和意义，能够独立找到相应门牌号码。
2. 教学重点：培养幼儿对数字的兴趣，提高幼儿的空间方位感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：房屋模型、门牌号码卡片、磁性黑板、数字卡片。
2. 学具：每组一份房屋模型、门牌号码卡片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个小区的场景，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们知道这些房子是怎么区分的吗？”2. 讲解门牌号码的组成和意义（10分钟）教师通过房屋模型，讲解门牌号码的组成和意义，引导幼儿了解门牌号码的排列规律。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一组门牌号码，引导幼儿分析其组成，并找出相应位置。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据给出的门牌号码，在房屋模型上贴上相应的门牌号码。
六、板书设计1. 板书《门牌号码》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字+字母（2）门牌号码的意义：表示房屋的位置（3）门牌号码排列规律：从小到大，依次递增七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家观察自己家的门牌号码，并记录下来。
（2）在小区里找一找其他房屋的门牌号码，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿对门牌号码有了更直观的认识，通过分组练习，提高了幼儿的合作能力。
大班数学活动《门牌号码》教案设计
大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学活动教材《门牌号码》。
本节课主要让幼儿认识和学习门牌号码，让幼儿通过观察、操作、实践，培养幼儿对数字的敏感性和对数学的兴趣。
教材内容包括：认识数字09，学习门牌号码的组成和读写，以及通过游戏活动，培养幼儿对数字的认知和运用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字09，了解门牌号码的组成和读写方法。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：通过游戏活动，让幼儿体验到数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和学习数字09，掌握门牌号码的组成和读写方法。
难点：培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，以及通过实践活动，提高幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、门牌号码卡片、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片，一套门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观小区，观察和认识小区里的门牌号码。
2. 数字认知：通过数字卡片，让幼儿认识和学习数字09。
3. 门牌号码组成：讲解门牌号码的组成，让幼儿通过操作数字卡片，组合成不同的门牌号码。
4. 门牌号码读写：教授门牌号码的读写方法，让幼儿练习读写门牌号码。
5. 游戏活动：设计数字卡片游戏和门牌号码卡片游戏，让幼儿在游戏中运用和学习数字和门牌号码。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上绘制自己的门牌号码，并进行读写练习。
六、板书设计板书设计如下：数字09 门牌号码组成门牌号码读写七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的数字和门牌号码，并尝试在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
2. 答案：幼儿能够向家长介绍数字09和门牌号码的组成、读写方法，并在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿进行个别化的指导和教学。
2024年幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
2024年幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为《门牌号码》。
通过引导幼儿观察和认识家庭住址的门牌号码，让他们了解门牌号码的组成和意义，学会使用门牌号码进行位置描述。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识门牌号码，知道门牌号码的组成和意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，能够正确书写门牌号码。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们善于发现生活中数学现象的习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握门牌号码的组成和意义。
难点：引导幼儿学会使用门牌号码进行位置描述。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭住址的门牌号码卡片、挂图、磁性白板、磁性门牌号码。
2. 学具：画有门牌号码的卡片、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭住址的门牌号码，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师讲解门牌号码的组成和意义，引导幼儿认识门牌号码。
（2）教师用磁性门牌号码进行示范，展示如何使用门牌号码进行位置描述。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示画有门牌号码的卡片，引导幼儿观察并解答问题：“这张卡片上的门牌号码是多少？它表示什么意思？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画有门牌号码的卡片，让幼儿自己动手书写门牌号码。
（2）幼儿互相交换卡片，进行门牌号码的描述练习。
教师对幼儿的表现进行评价，强调门牌号码的组成和意义，鼓励他们在生活中观察和发现数学现象。
六、板书设计1. 板书门牌号码2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字、字母、符号（2）门牌号码的意义：表示家庭住址七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并描述给家长听。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了门牌号码的组成和意义，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班《门牌号码》教案
幼儿园大班《门牌号码》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解门牌号码的概念和作用，知道门牌号码是由数字组成的。
2. 能力目标：培养幼儿观察和描述的能力，提高幼儿的数字认知能力。
3. 情感目标：培养幼儿对生活中常见的数字符号感兴趣，增强幼儿的学习积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握门牌号码的基本知识，认识门牌号码中的数字。
2. 教学难点：让幼儿能够观察并描述门牌号码的特点，提高幼儿的数字认知能力。
三、教学准备1. 教具准备：门牌号码图片、数字卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示门牌号码图片，引导幼儿观察并说出门牌号码的特点。
2. 讲解：教师讲解门牌号码的概念和作用，让幼儿了解门牌号码是由数字组成的。
3. 实践：教师分发数字卡片，让幼儿根据门牌号码图片，将对应的数字卡片贴在门牌号码上。
4. 总结：教师引导幼儿总结门牌号码的特点，巩固幼儿对门牌号码的认识。
五、作业布置1. 教师发放画纸，让幼儿画出一个自己家的门牌号码，并写上门牌号码数字。
2. 教师鼓励幼儿在课后与家长一起观察周围环境的门牌号码，了解门牌号码在日常生活中的应用。
六、教学评价1. 幼儿能够正确识别和说出常见门牌号码的数字组成。
2. 幼儿能够观察并描述门牌号码的特点和规律。
3. 幼儿在实践活动中的参与度和积极性。
七、教学延伸1. 开展“找门牌号码”游戏，让幼儿在户外活动中寻找不同地址的门牌号码，增强实践操作能力。
2. 邀请家长参与，让家长带着幼儿一起参观社区，观察和学习门牌号码的设置和作用。
八、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，针对个别幼儿的特点进行个别辅导。
九、教学拓展1. 开展“设计我家门牌号码”活动，让幼儿发挥创意，设计自己家的门牌号码。
2. 组织幼儿参观邮局，了解邮政编码与门牌号码的关系。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》第一节《门牌号码》。
通过本节课的学习，让幼儿了解门牌号码的组成和意义，学会如何识别和应用门牌号码。
二、教学目标1. 知道门牌号码的组成，理解门牌号码的意义。
2. 能够正确识别和书写门牌号码。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：门牌号码的组成和识别。
难点：理解门牌号码的意义，能够正确书写门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、磁性白板、白板笔、挂图。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观幼儿园周边的建筑，引导幼儿观察每栋楼的门牌号码，让幼儿初步了解门牌号码的存在和作用。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师展示门牌号码卡片，引导幼儿观察门牌号码的组成。
（2）教师讲解门牌号码的意义，让幼儿知道门牌号码表示建筑的顺序。
（3）教师示范如何识别和书写门牌号码，让幼儿跟随操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性白板，展示一些门牌号码，引导幼儿分析并识别这些门牌号码。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在练习册上完成与门牌号码相关的练习题，教师巡回指导。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得。
同时，布置课后作业。
六、板书设计1. 在磁性白板上，书写本节课的门牌号码示例。
2. 在挂图上，展示门牌号码的组成和意义。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并尝试用彩笔画出来。
2. 答案：无标准答案，教师根据幼儿完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动引入，让幼儿对门牌号码有了初步的认识。
在教学过程中，教师通过讲解、示范、例题和练习，让幼儿掌握了门牌号码的组成和识别方法。
课后，教师应关注幼儿作业的完成情况，了解幼儿对门牌号码的理解程度。
拓展延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，并尝试进行识别。
《门牌号码》大班教案（精选8篇）
《门牌号码》大班教案（精选8篇）《门牌号码》篇1目标：1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义1.认识两个数字的门牌幼儿园的门牌号码是多少？为什么不能先读0再读2呢？2.认识三个数字的门牌3.了解门牌号码的作用会给谁带来方便呢？二、游戏：小动物的家，学习简单摆放门牌号码小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？三、提供操作本，幼儿巩固复习门牌号码排列《门牌号码》大班教案篇2活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。
另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。
整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。
《门牌号码》大班教案篇3活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第二节，内容为《门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成，学会通过门牌号码找到对应的位置，并能运用门牌号码进行实际情景的模拟。
二、教学目标1. 让幼儿认识门牌号码，知道门牌号码的组成及作用。
2. 培养幼儿通过观察、思考、动手操作等方法，学会找到对应的门牌号码。
3. 培养幼儿在实际情景中运用门牌号码的能力，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识门牌号码，学会找到对应的门牌号码。
难点：理解门牌号码的组成，能在实际情景中运用门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师创设一个小区的场景，展示带有门牌号码的房屋。
（2）引导幼儿观察场景，提问：“你们知道这些房子为什么都有号码吗？这些号码有什么用呢？”2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示门牌号码卡片，引导幼儿观察并认识门牌号码。
（2）通过磁性教具，让幼儿动手操作，了解门牌号码的组成。
（3）教师讲解门牌号码的用途，引导幼儿思考如何在生活中运用门牌号码。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示PPT课件，展示一个寻找门牌号码的例子。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师提出拓展问题：“除了找房子，门牌号码还可以用在哪些地方呢？”六、板书设计1. 板书《门牌号码》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字+字母（2）门牌号码的作用：找到对应的位置七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己家的房子，并为房子设计一个门牌号码。
（2）和爸爸妈妈一起去小区里寻找门牌号码，记录下来并分享。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识了门牌号码，并学会了找到对应的门牌号码。
【大班数学教案】大班数学门牌号码
【大班数学教案】大班数学门牌号码一、教学目标1、认识门牌号码的组成和意义，了解数字在生活中的应用。
2、能够根据给定的信息找到相应的门牌号码，并能自己设计门牌号码。
3、培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和对数字的敏感度。
二、教学重难点1、重点理解门牌号码中数字的排列规律和代表的含义。
能够准确地认读和书写门牌号码。
2、难点运用所学知识解决实际问题，如根据地址找到对应的门牌号码。
三、教学方法直观演示法、游戏教学法、操作练习法四、教学准备1、多媒体课件，展示不同街道和建筑物的门牌号码。
2、制作一些纸质的门牌号码卡片。
3、准备一个模拟的小区场景图，上面标有不同的建筑物和对应的门牌号码。
五、教学过程1、导入部分播放一段小朋友们在小区里玩耍的视频，然后提问：“小朋友们，你们在小区里玩耍的时候，有没有注意到每个房子都有一个号码呀？那这个号码叫什么呢？”引出课题“门牌号码”。
2、认识门牌号码通过多媒体课件展示不同的门牌号码，让幼儿观察并讨论：“门牌号码由哪些数字组成？这些数字有什么规律？”教师总结：“门牌号码一般由几位数组成，前面的数字表示第几栋楼，后面的数字表示第几户。
比如，101 就表示第 1 栋楼的第 1 户。
”3、游戏环节：找家门将幼儿分成几个小组，每个小组发放一些门牌号码卡片和一个模拟的小区场景图。
教师说出一个地址，如“3 栋 5 户”，让幼儿在场景图中找到对应的门牌号码。
最先找到的小组获胜，给予奖励。
4、设计门牌号码给每个幼儿发放一张空白的卡片，让他们为自己想象中的房子设计一个门牌号码。
幼儿完成后，向大家介绍自己设计的门牌号码的含义。
5、巩固练习展示一些复杂的地址，如“5 栋 12 层 3 户”，让幼儿思考并说出对应的门牌号码。
让幼儿观察教室的门，尝试为教室门设计一个门牌号码。
6、课堂总结回顾今天所学的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？门牌号码有什么用呢？”强调数字在生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
大班数学活动教案：门牌号码教案(附教学反思)
大班数学活动教案：门牌号码教案
1. 教学目标
•学习认识数字 0-9，了解门牌号码基本规律
•培养数字识别和口算能力
•提高观察、分析和解决问题的能力
2. 教学内容
门牌号码教学
3. 教学过程
3.1 活动一：数字认识
介绍数字卡片，让孩子们观察认识数字 0-9，并与真实物品联系起来，加深认识。
然后播放数字歌曲，让孩子跟唱数字，加深记忆。
3.2 活动二：认识门牌号码
制作手工门牌牌子，帮助孩子们了解门牌号码的作用和意义。
随后
在教室内分别找到自己的门牌号码，并将其写在手工门牌牌子上。
3.3 活动三：找规律
让孩子们通过观察身边的门牌号码，找到门牌号码的规律，例如：
奇数、偶数，相邻门牌号码之间的差距是 2 或者 4，数字 1 的出现
方式等等。
3.4 活动四：数学游戏
让孩子们参加门牌号码游戏，在教室准备好一些卡片，上面写着相
邻的门牌号码，让孩子们根据规律填空，例如：你的门牌号码是 202，你能找到上一户和下一户的门牌号码分别是多少？
3.5 活动五：散步观察
带领孩子们到校园内散步，观察不同楼房的门牌号码，了解门牌号
码的多样性和规律性。
在回教室时，让孩子们回想刚才观察到的门牌
号码，并简述规律。
4. 教学反思
通过这节课的活动，孩子们对数字 0-9 和门牌号码的认识和理解得到了加深。
他们通过找规律以及数学游戏，学习到了门牌号码数字之间的一些基本规律，并在散步观察中掌握了门牌号码的多样性和规律性。
最后，孩子们都非常开心地为自己的手工门牌牌子添加上了门牌号码，这也让他们对自己的家有了更深的了解。
2024年幼儿园大班《门牌号码》精彩教案(精选
2024年幼儿园大班《门牌号码》精彩教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，让孩子们了解门牌号码的作用，掌握门牌号码的读写方法，培养他们在实际生活中运用数字的能力。
二、教学目标1. 知道门牌号码的作用，理解门牌号码与家庭住址之间的关系。
2. 学会读写门牌号码，培养观察力和记忆力。
3. 提高孩子们在实际生活中运用数字的能力，培养他们的数学思维。
三、教学难点与重点难点：门牌号码的读写方法。
重点：理解门牌号码的作用，掌握门牌号码的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码卡片、家庭住址卡片、磁性黑板、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅小区图片，引导孩子们观察小区里的房子，并提出问题：“你们知道这些房子怎么区分吗？”2. 讲解门牌号码的作用（5分钟）介绍门牌号码的作用，让孩子们明白门牌号码与家庭住址之间的关系。
3. 学习门牌号码的读写方法（5分钟）利用门牌号码卡片，教孩子们读写门牌号码，并引导他们观察门牌号码的规律。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道例题，讲解解题思路，引导孩子们运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让孩子们在实际操作中巩固所学知识。
六、板书设计1. 展示门牌号码卡片，标注重点知识。
2. 在磁性黑板上画出小区简图，标注门牌号码。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们画出自己家的房子，并在房子上标出门牌号码。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在学习门牌号码过程中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观察周围的事物，发现生活中的数字，并与家长分享所学知识。
同时，布置家长与孩子一起完成作业，增强家校互动。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《门牌号码》大班教案（精选11篇）
《门牌号码》大班教案《门牌号码》大班教案（精选11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《门牌号码》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《门牌号码》大班教案篇1《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。
门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。
该活动从幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。
目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。
2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。
3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。
准备：1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。
2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。
3.门牌卡片，数字卡，胶棒。
过程：一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。
2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。
排队方式一：从左往右，从1→6。
排队方式二：从左往右，从6→1。
二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。
师：今天，老师带来了两幢朋友楼，是准备给小朋友住的，我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。
师（出示1号楼）：这是1号楼。
我们数楼层是按什么顺序数的？（从下往上。
）数房间呢？（从左往右。
）那你们数数看，1号楼一共有几层？每层有几个房间？（4层3间。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学目标1.学习数字 1-10，了解门牌号码的组成和意义；2.培养幼儿观察和思考的能力；3.能够较为准确地报出自己家门的门牌号码。
二、教学重点1.数字 1-10；2.门牌号码的组成和意义；3.幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1.数字图片；2.门牌号码图片；3.门牌号码写在卡片上。
四、教学过程导入环节（5分钟）1.家长口述门牌号码，让孩子们猜测自己家的门牌号码，带领幼儿们讨论和正确思考门牌号码的组成与意义，并激发学习数字1-10的兴趣。
学习环节（25分钟）1.展示数字图片，教授数字1-10。
2.展示门牌号码图片，让幼儿们观察和了解门牌号码的构成。
3.准备门牌号码卡片，将门牌号码按顺序写在卡片上，让幼儿们一起看、读、拼读单个数字和整个门牌号码。
4.小组合作，孩子们轮流报自己家的门牌号码，并由小组成员确认和纠正。
巩固环节（10分钟）1.美化门牌。
提供彩笔粘纸等工具，让孩子们在门牌号码上进行装饰和彩绘，培养幼儿们的耐心和细心，体现个性化教育。
2.集体分享。
孩子们拿着自己的门牌号码称赞和分享，增强自信，促进交流。
反思环节（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾学习情况，了解幼儿的学习收获和问题。
2.教师通过反思，分析教学中存在的不足和改进的空间，丰富和提升教学策略和方法。
五、教学体会通过这次教学，我了解到幼儿在学习数字时很容易出现1和7混淆的情况，需要针对这一现象加强巩固。
同时，幼儿对门牌号码的组成和意义理解较为抽象，需要借助实际物品进行教学，让孩子们更加直观、深入地了解门牌号码。
再者，教学环节需要更加细致，例如制作或购买更为生动形象深入的门牌号码卡片，让孩子们更好地认识和学习门牌号码。
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本活动选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”一节。
通过让幼儿观察、探索身边的门牌号码，学习数字的排列规律，理解数字在生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并读出常见的门牌号码，了解其表示的意义。
2. 培养幼儿观察、分析生活中数字的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的学习品质，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的排列规律，能够正确读写门牌号码。
教学重点：通过观察、探索，让幼儿掌握门牌号码的读写方法，了解其含义。
四、教具与学具准备1. 教具：门牌号码图片、数字卡片、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师出示门牌号码图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你在哪里见过这样的数字？它们有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同类型的门牌号码，让幼儿观察并说出它们的特征。
（2）教师引导幼儿发现门牌号码的排列规律，学习读写门牌号码。
（3）教师分发数字卡片，让幼儿进行组合，尝试编写自己的门牌号码。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个具体的门牌号码，如“12号”，引导幼儿分析其组成，并解释每个数字的意义。
（2）教师邀请幼儿上台演示编写门牌号码的过程，其他幼儿在座位上跟着操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿独立编写一个门牌号码。
（2）幼儿完成练习后，教师组织分享活动，让幼儿展示自己的作品，并说出编写门牌号码的过程。
（2）教师提出拓展问题：“除了门牌号码，你还在哪里见过数字？它们有什么作用？”引导幼儿思考数字在生活中的应用。
六、板书设计1. 门牌号码：12号、23号、45号等。
2. 数字排列规律：从小到大、奇偶数交替等。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个家庭住址的门牌号码，并画出相应的图画。
2024年幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材《幼儿生活数学》第四章《生活中的数字》第三节《门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，理解门牌号码的组成，学会通过门牌号码找到对应的位置。
二、教学目标1. 知道门牌号码的组成，理解门牌号码的作用。
2. 学会通过观察和思考，找到相应的门牌号码。
3. 培养幼儿的空间概念，提高观察力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识门牌号码，学会找到对应的门牌号码。
难点：理解门牌号码的组成，能够独立找到相应的门牌号码。
四、教具与学具准备1. 教具：房屋模型，门牌号码卡片。
2. 学具：每组一套门牌号码卡片，画有房屋和街道的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示房屋模型，引导幼儿观察，提出问题：“我们怎样找到自己的家呢？”2. 讲解门牌号码（10分钟）教师通过房屋模型，讲解门牌号码的组成，如：“这个门牌号码是12号，它是由数字1和2组成的。
”3. 例题讲解（15分钟）教师出示街道图纸，讲解如何通过门牌号码找到对应的位置，并进行操作演示。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发门牌号码卡片和街道图纸，幼儿进行小组合作，找到对应的门牌号码。
六、板书设计1. 板书门牌号码2. 板书内容：门牌号码的组成：数字+数字门牌号码的作用：找到对应的位置七、作业设计23号45号89号2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿了解门牌号码的作用，学会找到对应的门牌号码。
在课后反思中，教师应关注幼儿对门牌号码组成和作用的理解程度，对掌握不牢固的幼儿进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿观察生活中的其他数字，如电话号码、车牌号码等，提高幼儿对数字的认知和观察力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和操作2. 门牌号码组成和作用的讲解3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和答案的详尽性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、实践情景引入的理解和操作实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼儿园大班《门牌号码》教案
一、教案基本信息教案名称：《门牌号码》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解门牌号码的概念及其作用。
2. 培养幼儿对数字的认识和运用能力。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力。
教学重点：1. 帮助幼儿认识门牌号码及其意义。
2. 培养幼儿对数字的敏感度。
教学难点：1. 使幼儿能够理解并正确运用门牌号码。
2. 提高幼儿的观察能力和想象力。
二、教学准备教具准备：1. 门牌号码图片若干。
2. 数字卡片若干。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
环境准备：1. 安静、舒适的教学环境。
2. 适当的座位安排，以便幼儿观察和交流。
三、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示一系列门牌号码图片，引导幼儿观察并说出每个门牌号码的特点。
2. 讲解：教师向幼儿讲解门牌号码的概念及其作用，如：门牌号码是用来标识每个家庭或建筑物的地址的数字。
3. 实践：教师分发数字卡片，让幼儿每人选择一张数字卡片，并在画纸上绘制相应的门牌号码。
4. 互动：教师组织幼儿相互展示自己绘制的门牌号码，并引导幼儿互相交流、讨论。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调门牌号码的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，并尝试绘制出来。
2. 家长协助幼儿了解周边邻居的门牌号码，让幼儿能够正确指出邻居家的位置。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行反思，分析教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。
关注幼儿在家庭作业中的表现，为下一节课做好准备。
六、教学延伸活动1. 实地考察：组织幼儿参观社区，让幼儿亲自观察不同家庭的门牌号码，增强他们对门牌号码的认识。
2. 角色扮演：设置一个场景，让幼儿扮演邮递员，将信件送到对应门牌号码的家庭。
3. 制作小游戏：设计一个门牌号码配对游戏，让幼儿通过游戏加深对门牌号码的记忆。
七、家长沟通与协作1. 教师通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在园的学习情况，特别是门牌号码的认识和运用能力。
2024年幼儿园大班数学教案《门牌号码》
2024年幼儿园大班数学教案《门牌号码》一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为“门牌号码”一节。
通过学习，让幼儿了解门牌号码的意义，学会读写门牌号码，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识门牌号码，了解其组成和意义，能正确读写门牌号码。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿体验数学在生活中的实际应用。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的读写和运用。
教学重点：认识门牌号码，了解其组成和意义。
四、教具与学具准备教具：门牌号码卡片、磁性黑板、挂图。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室门牌号码，引导幼儿发现门牌号码的特点，引发幼儿对门牌号码的兴趣。
2. 讲解门牌号码的意义（10分钟）教师通过挂图、卡片等教具，讲解门牌号码的组成和意义，让幼儿了解门牌号码的作用。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一组门牌号码，如“12号”，引导幼儿观察、分析其组成，然后让幼儿尝试读写。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放门牌号码卡片，让幼儿自行练习读写，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让幼儿相互交流学习心得，讨论如何记住门牌号码。
六、板书设计1. 板书门牌号码2. 板书内容：门牌号码的组成：数字+号门牌号码的意义：表示住址读写方法：先读数字，后说“号”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出自己家的门牌号码，并标注在画纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找门牌号码，并进行读写练习，提高幼儿的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 板书设计的信息准确性与简洁性7. 作业设计的实际操作性与答案的灵活性8. 课后反思与拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密结合幼儿的年龄特点和认知水平。
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幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》
2020-04-18
数学教案
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》
活动目标： 1、学习辩认楼房的层数和间数。
2、初步感知坐标图和含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动流程： 1、学习认识单层放你房子的间数。
教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数) 教师：从左往右数小动物们分别住在第几间? 2、认识单栋楼房的层数。
教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置? 教师：从下往上数，小动物分别住在第几层? 3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在一起，于是他们就搬到了一座非常大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?第二层呢?…我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数) 教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开始数，第一层有几间?第二层又几间?…让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数) 4、学习坐标位置的表示方法? 教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。
教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。
5、操作幼儿用书，完成练习。
教师：请幼儿仔细观察，
红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么? 教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间? 教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间? 6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。
活动反思：从活动的设计到教学的’过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。
在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。
但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱。
另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。
思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍认识坐标。