第13课联想真奇妙

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七升八暑假班第13课联想和想象

第13课联想和想象一、课堂导入。

1.题材准备:当你展纸握笔准备作文时,你是否会思维凝固,思路闭塞?那么,怎样使自己的思路洞开,文思泉涌?将联想和想象引入作文吧,让它来拓展写作思路,打开写作之门。

请围绕“一滴水”展开想象和联想,说一段有关一滴水的故事。

2.技法准备:请同学们一起来读读来自课本中的美文,并作点评。

【课文示范】远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻，定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。

——《天上的街市》郭沫若【指律】全诗由“街灯”来统领全文,作者由街灯想到无数的明星,又由天上的明星联想到了街灯,想象天上的街市的美丽,以及街市上物品是人间没有的珍奇,想到了牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活,创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境,抒发自己对自由幸福生活的追求及向往之情。

二、授新与鉴赏。

【写作巧运思】联想:是根据事物在时间、空间上的某种联系,以及事物之间的类似性和差异性,由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物的心理过程。

“由此及彼”和“扩大范围”是联想的两个特点。

想象:是借助于主观的感情形象描绘来反映生活本质,是根据已有的见闻和生活经验,构想出不曾见过,或者从未出现过的形象或情景。

它主要是靠形象思维来展开,在现实的基础上,想到它的过去和未来,想到有关的事物,以扩展意境,深化主旨,激发读者的情思。

1.探究一:让情节更具体。

阅读下面的文字,看一看别人是怎么进行想象的。

【佳作引路】“回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。

眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天……这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。

联想记忆真奇妙教案

联想记忆真奇妙授课日期：年月日一、辅导目标1、知识目标：简单了解什么是记忆。

2、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。

3、情感目标：培养联想的兴趣。

二、教学重点：培养联想的兴趣。

三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：讨论法、讲授法五、设计思路通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。

在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。

接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。

然后给出三组词，让学生进行实践。

再通过奇思妙想进行拓展。

从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。

六、教学过程1、暖身操1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？5 8 12 15 19 22 26 292、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？木——柴、柴——火、、、、——雪教师：先给学生一组（例1）数字，告诉他们要在30秒内记住这些数字，同时告诉他们会用时钟帮他们计时。

时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了学生答案，看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字，要求学生起来跟大家一起分享他的方法；如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数字进行观察，并找出其中的规律，再问学生现在能否在30秒内记住这些数字？做完第一题，引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。

第二题给学生一个字“木”，要求学生经过5步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生起来回答。

然后总结几个学生的答案，看多出了多少个字，问学生除了记住了“木”和“雪”，还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就越多，初步体验联想记忆的妙处。

川教版四年级《生命.生态.安全》下册第14课《联想真奇妙》课件

两头尖的梭子——双尖绣花针
合作探究
请同学们观察，一条游动的鱼，苍耳，一条木船，尼龙粘扣，思考：它们之间有联系吗？若有联系，从哪些地方可以看出？
人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理；苍耳黏人体不掉受启发，发明锯尼龙粘扣。
合作探究
说一说从身边的事物展开大胆的联想,常常得到意想不到的收获。说一说你经历的或听说的关于“联想”的故事。
联想真奇妙
川教版四年级下
新课导入
有趣的解字： “丘”对“兵” 说：看战争多残酷，把我的两条腿都炸飞了。 “日”对“曰”说：老兄，该减肥了。
合作探究
（一）心里聚焦
双尖绣花针一个10岁的男孩看见姑姑绣花时要先把针尖朝下一扎,拉直绣线,然后翻特手腕, 使针尖朝上再扎出来。这样一上一下不停地翻转，手腕很累。他想：能不能改进一下绣花工具呢？一天,他在电视上看到,民织渔网时拿着两头尖尖的梭子直着穿来穿去，不用反手手腕就把网织好了。他顿时心头一亮；如果绣花针也和织网梭一样两头带尖中间开孔,问题不就解决了吗?于是,他请人做了一根两头是针尖、中间是针眼的绣花针。一试,果然省力,而且还能提高工作效率。这项小发明获得了第四届全国青少年发明创造比赛一等奖。故事中的小男孩是怎样想到发明“双尖绣花针”的？
相关联想
合作探究
相似联想：（1）相似的事物有
镜子门窗户音箱（2）比喻句就运用了相似联想：
平静的湖面，像镜子。十五的月亮像圆盘。
合作探究
相反联想（1）与“伤”相反的情感有: 高兴、喜悦（2）与“黑暗”相反的词语有:明亮、光明（3）与“高尚”相反的品质有卑鄙、可耻
合作探究
.
相关联想
合作探究
说一说
有一种说法:如果大风吹起来,货店就会赚钱。请你展开联想:说一说这两者是怎么联系起来的。

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿4

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿4一. 教材分析《第13课实物的联想》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多个实物联想案例，如将纸杯联想到船、将石头联想到动物等，旨在激发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于生活中的实物并不陌生。

但在本节课中，要求学生进行深入的联想和创新，对于部分学生来说可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多角度、多维度去观察和思考，激发他们的创新意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解实物的联想原理，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。

2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活观察力，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握实物的联想原理，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。

2.教学难点：如何引导学生从多角度、多维度去观察和思考，激发他们的创新意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、案例分析法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组实物图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——实物的联想。

2.讲解：讲解实物的联想原理，引导学生学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。

3.实践：学生分组进行实物联想创作，教师巡回指导，给予鼓励和启发。

4.展示：每组学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。

5.评价：学生互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括实物的联想原理、联想方法和创新要点等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。

苏教小学美术五上《第13课实物联想》word教案 (3)

6、实物的联想一、教学目的要求：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。

6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。

二、教学重点和难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

4、学生选择材料，设计制作立体的装置。

三、课前准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；四、教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位魔法师。

（大屏幕出现魔法师）他给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看魔法师给大家变一个魔法。

（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。

（二）新授1、引出课题：它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。

2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。

生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。

后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。

毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿2

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿2一. 教材分析《第13课实物的联想》是苏少版美术五年级上册的一课。

本课的主要内容是引导学生通过观察、思考和创作，学会从生活中的实物出发，展开丰富的联想，提高学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个实物联想创作的案例，如将报纸联想成衣服、将一次性筷子联想成笔等，旨在激发学生的想象力和创造力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于生活中的实物并不陌生。

他们在前期的美术学习中，也已经接触过一些创作方法，如绘画、剪纸等。

但是，如何将生活中的实物进行联想创作，可能对学生来说是一个新的挑战。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活中发现实物，激发他们的创新意识，提高他们的动手能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从生活中的实物出发，进行合理的联想创作，提高创新意识和动手能力。

2.过程与方法：通过观察、思考和创作，学生能够学会如何将实物进行联想，培养他们的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养他们的环保意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从生活中的实物出发，进行合理的联想创作。

2.教学难点：如何引导学生进行合理的实物联想，激发他们的创新意识和动手能力。

五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用讲授法、示范法、引导发现法等教学方法。

同时，利用多媒体展示实物联想创作的案例，引导学生进行观察和思考。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些实物联想创作的案例，如报纸衣服、筷子笔等，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.讲授新课：讲解实物的联想方法，引导学生观察生活中的实物，展开丰富的联想。

3.示范演示：示范如何将实物进行联想创作，让学生清晰地了解创作过程。

4.学生创作：学生在老师的指导下，进行实物联想创作。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和指导。

联想真奇妙课程设计

联想真奇妙课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习联想真奇妙，让学生掌握联想的基本方法和技巧，培养学生的创新思维和想象力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解联想的基本概念，掌握联想的分类和常见技巧，了解联想在生活和学习中的应用。

2.技能目标：学生能够运用联想技巧进行创新思维和问题解决，提高学习效率和生活品质。

3.情感态度价值观目标：学生能够培养对联想和创新的兴趣和热情，树立积极的学习态度，勇于探索和尝试。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括联想的基本概念、联想的分类和技巧、联想在生活和学习中的应用等方面。

具体安排如下：1.第一章：联想的基本概念和分类–联想的定义和特点–联想的分类和常见技巧2.第二章：联想的技巧和方法–直接联想和间接联想–扩展联想和缩小联想–组合联想和对比联想3.第三章：联想在生活和学习中的应用–联想在学习中的运用–联想在创新和问题解决中的运用–联想在日常生活中的运用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过讲解联想的基本概念、分类和技巧，让学生掌握联想的理论知识。

2.讨论法：通过分组讨论和分享，让学生深入理解和运用联想技巧，培养创新思维。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解联想在生活和学习中的应用，提高解决问题的能力。

4.实验法：通过进行联想实验，让学生亲身体验和掌握联想的技巧和方法。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《联想真奇妙》教材，用于引导学生学习和掌握联想的理论知识。

2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。

3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，辅助讲解和展示教学内容。

4.实验设备：准备相应的实验设备和材料，让学生进行联想实验，增强学习体验。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。

第13课实物的联想(教案)苏少版美术五年级上册

第13课实物的联想（教案）苏少版美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察实物的形状、颜色、纹理等特征，启发学生的想象力，培养学生对实物的联想能力，提高学生的美术创作水平。

2. 过程与方法：通过实物观察、讨论、创作等环节，让学生掌握实物的联想方法，培养创新思维和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 实物的观察：引导学生观察实物的形状、颜色、纹理等特征，为联想创作提供素材。

2. 实物的联想：启发学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行联想，培养学生的想象力。

3. 实物的创作：指导学生运用联想思维，创作出具有创意的美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对实物的观察、联想和创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行有效联想，创作出具有创意的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等美术用品。

五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察实物的形状、颜色、纹理等特征，激发学生的兴趣。

2. 实物观察：让学生分组观察实物，讨论实物的特点，为联想创作提供素材。

3. 实物联想：启发学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行联想，培养学生的想象力。

4. 实物创作：指导学生运用联想思维，创作出具有创意的美术作品。

六、板书设计1. 实物的观察：形状、颜色、纹理2. 实物的联想：形状、颜色、纹理3. 实物的创作：联想思维、创意七、作业设计1. 观察身边的实物，运用联想思维，创作一幅美术作品。

2. 以实物为主题，进行创意绘画或手工制作。

八、课后反思1. 教师应关注学生在实物联想过程中的思维发展，适时给予引导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的美术素养。

3. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在实物联想中发挥自己的创意。

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计2

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》教学设计2一. 教材分析《第13课实物的联想》是苏少版美术五年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过观察、思考、实践等环节，学会从生活中的实物出发，展开丰富的联想，提高学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个实物联想案例，如将茶叶联想成山水画，将布料联想成人物形象等。

这些案例既具有启发性，又能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美意识和创新思维，他们对生活中的实物有较强的观察力和想象力。

但部分学生可能对美术技巧掌握不够熟练，需要在教学过程中给予指导和鼓励。

此外，学生的个体差异较大，因此在教学过程中要关注每个学生的成长和进步。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握实物的联想方法，培养学生的创新意识和审美能力。

2.通过实践操作，提高学生的动手能力和美术技巧。

3.培养学生团结协作、积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握实物的联想方法，能从生活中发现美、创造美。

2.教学难点：如何引导学生展开丰富的联想，将实物创新性地表现出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.启发式教学法：引导学生从多角度、多层面思考问题，培养学生的创新思维。

3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的美术技巧和动手能力。

六. 教学准备1.准备实物样本，如茶叶、布料、塑料制品等。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备教学课件和案例图片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物样本，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

如：“同学们，你们看看这些实物，能联想到什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，如茶叶联想成山水画、布料联想成人物形象等，引导学生分析实物的特点和联想方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，选取一个实物进行联想和创新。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握实物的联想方法。

想象真奇妙(教案)

想象真奇妙（教案）教学内容：写作——想象真奇妙教学目标：学生能够通过构思、描述、组织语言等方式表达自己的想象力，提高他们的写作能力。

教学步骤：一、引入（5分钟）教师向学生介绍“想象真奇妙”这个主题，引导学生思考什么是想象，它的作用和价值。

同时通过展示图片、音乐、视频等多媒体素材的形式呈现不同领域的想象力，激发学生的想象力和创造力。

二、知识点探究（15分钟）1.想象的种类教师简要地介绍了想象的种类——审美想象、逻辑想象、艺术想象、科学想象等，并针对每个想象的种类进行具体解释和举例。

2.想象的价值和作用教师引导学生思考想象力在生活、学习、创造等方面的价值和作用，例如：提高创造力、推动科学发展、激发学习兴趣等。

三、教学实践（30分钟）1.学生自主构思一个与想象有关的故事或场景，可以涉及到科幻、童话、神话、奇幻等任何领域。

2.学生在构思时，需要注意人物、情节、时间、空间、气氛等方面，力求让故事或场景有逻辑性，又不失想象力。

3.学生按照构思的故事或场景，完成一篇不少于2000字的小说或描写。

四、学生小组交流（20分钟）1.学生根据教师的安排，进行小组交流和讨论。

2.学生可以互相介绍自己构思的故事或场景，并合理评价对方的想象力和写作能力。

五、总结（10分钟）教师对本次的写作活动进行总结和评价，提醒学生要多加练习和实践，提高自己的想象力和写作能力，同时也祝愿他们在未来的写作路上越走越远。

同时，如果时间允许，教师也能安排学生朗读自己的作品或分享自己的想象体验。

六、教学体验（10分钟）在交流结束后，教师可以询问学生对于这次玩家想象真奇妙的活动感受如何，是否有不同的想法和体验？通过这个环节的分享和讨论，学生可以对彼此的小说或故事提出不同的意见和建议，从而更好地提高自己的写作能力和想象力。

七、教学评价（10分钟）在上课结束之前，教师可以用自己的亲身体验，现场评价这次的教学活动，对于优秀学生给予肯定和表扬，在提出意见和建议的同时，教师也要根据学生的不同特点来点拨他们的不足，从而更好地帮助学生提高写作能力和想象力。

美术五年级上册教学设计《第13课实物的联想》苏少版

美术五年级上册教学设计《第13课实物的联想》苏少版一. 教材分析《第13课实物的联想》是人教版五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析和联想，培养他们的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个实物作为参考，让学生围绕“联想”这一主题，展开丰富的想象，将实物与生活、文化、科学等知识联系起来，提高他们的综合素质。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和分析能力，对于生活中的实物并不陌生。

他们在四年级时的美术学习中，已经接触过类似的课题，对实物的联想有一定的了解。

但部分学生可能对实物的深入理解和创新联想能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生通过观察、分析和联想，提高他们的创新意识和动手能力。

2.培养学生将实物与生活、文化、科学等知识联系起来的能力，提高综合素质。

3.引导学生善于发现生活中的美，培养审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察、分析、联想的能力，以及将这些能力运用到实际创作中。

2.教学难点：如何引导学生突破思维定势，进行创新联想，并将想法付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有启发性的问题，引导学生观察、分析和联想。

2.实例分析法：以生活中的实物为例，让学生直观地感受联想的过程。

3.实践教学法：鼓励学生动手实践，将想法转化为具体的创作。

4.小组合作法：学生进行小组讨论，分享彼此的联想成果，互相启发。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种实物，制作PPT，准备教学素材。

2.学生准备：带上自己的实物，提前了解一些相关知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组实物图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些实物之间有什么联系？”让学生自由发言，激发他们的观察和联想能力。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，明确学习目标和要求。

然后，以一组实例为例，引导学生分析实物之间的联系，并分享自己的联想过程。

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿1

苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿1一. 教材分析《第13课实物的联想》是人教版美术五年级上册的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和分析实物，激发学生的想象力和创造力，让学生学会将一个实物联想成另一个实物或景象。

教材中提供了多个实物联想案例，如将一张纸联想成一片森林，将一颗石头联想成一只小鸟等。

教材还鼓励学生自主探索和尝试，培养他们的审美观念和艺术素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的事物充满好奇心。

同时，这个年龄段的学生思维活跃，善于想象，勇于表达。

但在美术方面，部分学生可能对实物的联想和创造还较为陌生，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握实物的联想方法，能够运用联想和创造的方式表现出一个实物。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论和创作，培养学生的审美观察能力和艺术创造力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握实物的联想方法，能够创作出具有想象力和创意的作品。

2.教学难点：如何引导学生突破思维定势，敢于尝试和表达，培养他们的创新能力。

五. 说教学方法与手段1.引导式教学：教师通过提问、启发和示范等方式，引导学生思考和探索。

2.互动式教学：教师学生进行小组讨论、分享和评价，激发学生的合作意识和团队精神。

3.实践式教学：教师提供实物材料，让学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组实物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2.讲解演示：教师讲解实物的联想方法，并进行示范创作，让学生了解联想的过程和技巧。

3.自主探索：学生分组进行讨论，分享自己的联想想法，互相启发和借鉴。

4.创作实践：学生动手实践，将选定的实物进行联想创作，教师巡回指导。

5.作品展示：学生将完成的作品进行展示，互相评价和欣赏，教师总结点评。

《联想记忆真奇妙》教学设计

《联想记忆真奇妙》教学设计—闽教版小学心理健康教育五年级南安市杏光小学黄玲梅教学背景：小学五年级的儿童已能初步学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法，在学习方法的选择和运用上以机械识记法和意义识记法的交叉渗透性为主，由直观形象法向抽象逻辑法过渡。

因此，在本节课教学设计中，我通过暖身活动《记忆考验》，活跃气氛的基础上，通过视频，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。

接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试实践。

从而使学生喜欢上联想记忆，并愿意在学习和生活中有意识地运用联想记忆法，锻炼有意识记的能力，增进记忆品质。

一、教学目标：1、简单了解什么是联想记忆2、学会三种联想记忆法并尝试运用3、培养对联想记忆的兴趣二、教学重点学会联想记忆的三种方法三、教学难点：把联想记忆的方法运用到实际生活四、教学方法：游戏体验法、故事法、小组讨论法五、教学过程：一、暖身游戏：记忆考验你有办法能在30秒内记住这些数字吗？二、视频导入新课：《神奇记忆脑袋瓜》1/3观看视频：谢娜的记忆方法叫什么？她是怎么记的？小结：通过联想把一种事物和它相关联事物联系起来记忆的方法，就是联想记忆法三、奇妙的联想记忆法（1）形象联想记忆法[1] 怎么记忆“中国地图”？黄河、长江呢？小结：根据事物外形特点进行记忆的方法就叫形象联想记忆法[2]小试身手：识记意大利、克罗地亚、法国三个国家版图（2）谐音联想记忆法[1]小故事：《周瑜巧记数》用读音相同或相近的数字或文字代替以方便记忆的方法叫做谐音联想法[2]小试身手：毛泽东出生于“1893”年; 885201314;珠穆朗玛峰高约“8848米”; 57386; 70345：（3）故事联想法案例教学：气球天空导弹苹果小狗闪电街道柳树我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，苹果掉在小狗头上，小狗受惊吓后像闪电似的奔跑，撞到柳树上，晕倒了。

小试身手：语文书摘录词语编故事嬉戏隐瞒精灵宝藏冷笑屈服贪生怕死四、学以致用试着把刚才学的三种联想记忆方法应用到实际生活中，想想在学习生活中，哪些地方可以用上这几种联想记忆法。

苏教小学美术五上《第13课实物联想》word教案 (1)

第6课实物的联想
教学目标：
1、认知目标:感知各种材料的特征,了解物以致用的设计思想,合理运用多种材料和工具进行联想,组合成新的形象.
2、操作目标:通过探索,设计,制作,学会用生活中的废弃材料制作一些实用而有趣的形象,提高学生的动手能力和审美能力. 3,情感目标:引导学生对实物进行联想,达到有计划学习的习惯,以及耐心细致,持之以恒的学习态度.培养他们观察生活,表现生活,装饰生活的能力,激发他们热爱生活的情感.
教学重难点：运用工艺设计的基本知识和方法,进行丰富的联想,组合成新的形象. 教学过程：
一、激趣导入.前几天老师看了一个很有趣的展览,其中有世界大师的作品,也有同龄的小朋友的作品,它们都给老师留下了深刻的印像,你们想看吗
1、课件出示实物联想作品的照片,引导学生欣赏.
2、出示课题,明确学习目标.
二、合作探究.
1、选择对象,讨论交流.教师引导学生从多媒体展示中选择自己喜欢的形象,通过观察,讨论,交流等形式,探究构成这种装置艺术所需要的材料和方法.
2、直观演示,学习方法.
教师,以驼鸟为例,采用师生合作的方式,让学生在轻松愉快的环境更直观主动地学习,具体操作程序.
3、简单概括,归纳方法.想(根据材料想)----找(找材料)---拼摆(创设作品)
三、导练自创.
1、教师引导学生根据材料的形状,色彩,联想它们组合在一起时可以构成什么形象
2、学生分组讨论,交流,汇报自己独特的构思.
3、分组合作完成共同的构思
4、作业展评.
同学们：课间活动请注意安全
1。

联想训练真奇妙---教案

联想训练真奇妙---教案一、教学目标1. 了解联想训练的定义和目的。

2. 掌握联想训练的基本方法和技巧。

3. 提高联想训练的应用能力，培养创造性思维。

二、教学内容1. 联想训练的定义和目的。

2. 联想训练的基本方法和技巧。

3. 联想训练的应用实例。

三、教学准备1. PPT演示文稿。

2. 白板和黑板笔。

3. 教具：卡片、图片等。

四、教学步骤步骤一：导入1. 利用幻灯片展示一些富有联想性的图片，引起学生兴趣。

2. 提出一个问题，例如："你平常使用联想的时候有什么技巧吗？"步骤二：介绍联想训练的定义和目的1. 通过讲解PPT，简要介绍联想训练的定义。

2. 探讨联想训练的目的：培养学生的创造力和想象力，提高记忆和思维能力。

步骤三：讲解联想训练的基本方法和技巧1. 列举一些常见的联想方法和技巧，如链式联想、图像联想等，并结合实例进行说明。

2. 引导学生参与，提出他们自己的联想方法和技巧。

步骤四：实践应用1. 分发卡片、图片等教具，让学生进行联想训练的实践训练。

2. 鼓励学生自由发挥创造力，尝试不同的联想方法和技巧。

步骤五：总结与评价1. 回顾学生在实践应用中的表现，分享联想过程中的心得体会。

2. 总结联想训练的重要性和应用场景。

五、教学评价1. 观察学生在实践应用环节的表现。

2. 学生的参与度和发言情况。

3. 掌握联想训练的基本方法和技巧的程度。

六、教学延伸1. 鼓励学生在日常生活中多进行联想训练。

2. 推荐相关的书籍和网站，进一步提升学生的联想能力。

第13课 联想真奇妙

七升八暑假班第13课 联想和想象

联想记忆真奇妙 教案