道德与法治三年级(下)第二单元 单元方案

道德与法治三年级（下）第二单元教学备课

课程名称：道德与法治

课程类型:国家课程

教学材料：《道德与法治（三年级下册）》，人民教育出版社，2018年版

授课对象：小学三年级学生

授课时间：6课时

设计者:

一、单元课程背景

(一)课程标准的相关内容

本单元依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活里”的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境”；

“我们的社区生活”李的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活得关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”以及第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势群体人群的关怀，对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动”。

（二）教材分析

本单元共三课，以“社区和家乡”主题安排了3课，引导学生深入了解自己所生活得地方，对之产生归属感，并通过力所能及的方式服务于社区

《我的家在这里》以社区中的人、物、事为探究对象，引导学生认识自己所居住的社区，体会社区与自己生活得关系，大致懂得社区生活得运作和管理方式，明白社区多彩的活动对居民的影响，同时发现居住地有待改进的地方，并能通过办法解决问题，让居住地更加美好。

《我家的好邻居》将学生的目光引向社区邻里交往，引导学生掌握正确的邻里交往方式，有利于构建温馨和谐、有人情味的社区邻里关系，丰富学生社区生活得经验和提高社区生活能力。

《请到我的家乡来》将学生从对社区邻里生活得交流上，拓展到对“家乡”这一更为广阔的生活环境的学习中，引导学生从家乡的地理位置、景物和家乡人多角度了解家乡的方方

面面，对家乡有一个较为完整的认知。

（三）学情分析

学生通过上学期四个单元的学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前一阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。学生总体来说积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力也在逐步提高中。第二单元再次引导学生深入自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭会和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。

二、课程目标：

（一）单元目标

1、通过谈话引导学生认识社区对自己成长的重要性，让学生能够对社区产生归属感，并能积极参与到社区公共生活。

2、通过对居住地产生归属感和认同感，让学生有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

3、通过活动引导学生体会邻里生活得人情冷暖具备邻里生活中应有的言行礼仪，学会处理邻里生活中的小摩擦。

4、通过观看视频的方式让学生认识家乡自然状况与家人的贡献，实现对家乡的地理认同，树立家乡观，激发家乡情。

（二）课时目标

二、课程内容

四、课程实施

(一)课程资源

1.《道德与法治》三年级下册教材

2.《道德与法治》三年级下册体验与探究

3.《义务教育品德与社会课程标准》2011年版

4.《青少年法治教育大纲》

5.《道德与法治》讲义

6. 网络资源

7. 课件

8.师生、家长；学校图书；自然界动植物

（二）学习活动

1.小组合作，能通过网上查阅资料或者看书、问家长等方式搜集与本单元有关的资料进行预习，掌握搜集、整理和运用信息的能力，为上课提前做好准备。

2.体会邻里生活的人情冷暖，具备邻里生活中应有的言行礼仪，正确处理邻里生活中的小摩擦。

3.能够围绕难点内容，小组展开合作探究，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难点，并与大家分享。

4.能够自主设计调查表，促进反思习惯的养成。

5.能够对“阅读角”、“相关链接”、“小贴士”、“活动园”的知识进行分析，知道自己家乡的人、景、物独特的美、学会邻里相处的言行举止、加法对家乡的热爱。

6.发挥小组合作模式，根据活动园主题，设计情景剧，在课堂中展现给大家，更好的理解知识、掌握知识、运用知识。

7.多方面积累相关素材，认识到“家”的含义，深刻认识“生活环境”的重要意义。

五、课程评价

四、课程实施

1．通过各种有趣的综合实践活动形式，激发学生参与课堂的热情。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到学习的快乐。

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的学习技巧、学习方法等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。