三年级下册音乐第3课《顽皮的杜鹃》教案

顽皮的杜鹃

一．教学目标

1、能用轻巧，富有弹性的声音演唱歌曲

2、认识567，了解顿音记号及连音线的作用

3、通过音乐游戏，表现小杜鹃活泼，可爱，顽皮的音乐形象，

二．重点难点

教学重点：歌曲的学唱，用富有表现力的声音，准确地演唱歌曲

教学难点：咕咕清脆的声音，渐强渐弱的处理，歌曲的弱起，5 6 7 的音准

三．教学过程

活动1【讲授】顽皮的杜鹃

一，律动进教室

《春天在哪里》

生随音乐做律动，上课问好。

二，复习第一课内容

1 ，春天里有红的花，绿的草，青翠的山林，湖水的倒影；有会唱歌的春雨，会弹琴的春风，会打鼓的春雷，会鼓掌的春水，还有会指挥的春笋；更重要的是还有会唱歌的小黄鹂。今天，我们一起来看看春天里还有什么会唱歌的小鸟，好不好？

2，了解杜鹃

你们看，这就是漂亮的布谷鸟（出示图片），布谷鸟还有一个名字叫杜鹃，杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕，咕咕的叫声（这里可以提问学生，布谷鸟的叫声是怎样的呢），好象在向人们报告春天来到了，人们特别喜欢它，把它称为报春鸟。

三，听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以随音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

练习杜鹃的叫声

1，唱“咕咕”

师：你从音乐中感到，森林深处的杜鹃，是怎样一只小杜鹃呢？

生：孤独的，，，悲伤的，，，

师：（有点孤单，有点悲伤，都没有关系，我们会想办法让这只小杜鹃高兴的）让我们也来学学小杜鹃的叫声

先听老师的钢琴53

师在钢琴上弹奏53，范唱“咕咕”生学唱

处理声音：唱“咕咕”时眉毛抬起来，嘴巴放松。看老师的口形

2，顿音处理

现在老师给这两个音都加上一顶小帽子，你知道这是什么符号吗，它有什么作用呢？

生：，，，，，，

师小结：这是顿音记号，听听看它有什么作用？

师用轻快，跳跃的声音唱“咕咕”

生：声音轻快，跳跃

练习咕咕声，达到轻快，跳跃的效果，“字头出来的整齐就更好了，要会看老师的手势”

3，练习强和弱的咕咕

师：请同学们想想看，如果这只小杜鹃远远的地方唱歌，它的叫声一定很？

生：轻

师：你能看懂老师的手势吗？我们来试试看远处的小杜鹃，，，，，

轻唱咕咕

师：现在小杜鹃它飞到我们身边来了，叫声会比刚才稍微的？。。。。

我们再来试试看

4，练习渐强渐弱和减弱渐强

师：小杜鹃真有趣，它飞近飞远，飞远飞近地跟我们打招呼，你想让它怎样飞呢？

生：从远处向我们飞来，，，，，，

师：这个注意真不错，我们来试试看

四，体验歌曲

1，初听

师：现在你觉得它是怎样一只小杜鹃？

生：活泼的，可爱的，，，，，，

老师带来一首关于小杜鹃的歌，请你仔细听听看，在歌曲中，小杜鹃每一次的叫声都是一样的吗？在哪一句发生了变化呢？

2，交流问题

师：小杜鹃的叫声有变化吗？

生：。。。。。

师：最后一句连叫了2声“咕咕”，你们听的真仔细。

3，师范唱，生配合

师：请你为老师的表演配上小杜鹃清脆的叫声

（师表演唱，生接唱）

五，学唱歌曲

1，师生接唱，生唱咕咕

师：我们配合的真不错，再让老师听听看你们能唱出小杜鹃清脆的歌声吗？老师唱歌词，你们唱咕咕

（重点练习最后一句两个咕咕，都要有弹性）慢处理

师：小杜鹃最后飞到哪里去了？生：（远方）

师：飞到远方，声音会越来越，，，，

生：轻，

练习最后一句配合后，再来一遍

2，师生接唱，生唱歌词（解决前奏）

师：（听听前奏是怎样的）现在老师邀请同学们来唱歌词，老师来唱“咕咕”，不过在你们唱歌词之前，我先请你仔细听一听老师的前奏，听听看在哪里要接进来，眼睛看着老师听出来了吗，当我弹到53时，就是要提醒你们，要做准备了，轻轻换一口气，马上接进来，我要表扬XX，坐的挺，眼睛看老师，我们一起轻轻试试看

配合一遍，现在请同学们眼睛看大屏幕，我们的配合要开始了，“咕咕”老师来唱，准备好，

看清楚歌词，再来一遍，

3，解决难句25671

你们很聪明，听了几遍就会唱了，让我们来看一看歌谱中的这一句，你认识这几个音吗？它跟我们以前学过的567有什么区别？

生，，，

师：我们来唱一唱这几个音

师：我们来唱一唱这一句谱子

大家把课本打开到第8页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

4、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

5、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

6、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

7、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

8、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）9、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

10、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。