树木中的纹路教学设计修订稿

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树木中的纹路教学设计

教学目标

1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。

2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。

3．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。

4．能通过阅读教材提供的资料进行学习。

5．具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。

教学准备

一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。

教学过程

1．导入。

出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么这些纹路从哪儿来你还在哪儿看到过树木中的纹路我们把树木中的这种纹路叫什么（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。） 2．观察树干横截面，激发学生发现问题。

（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。

（2）交流发现，提出问题。

3．观察其他树的横截面。

（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现你还有什么疑问

（2）交流与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案哪些可以同学们互相解答把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进行分类。

4．了解年轮的形成。

（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的年轮跟树木的生长情况有什么关系你从这段资料中又解决了哪些疑问

（2）交流。

（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。

5. 了解更多的来自年轮的信息。

（1）观察年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗不同年轮的宽窄、颜色一样吗

（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？

（4）记录讨论结果并交流。

（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？

6．课外拓展。

（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流