鄂教版科学五年级上册树木中的纹路教学设计
树木的纹路
《树木中的纹路》教学设计——枣阳市平林镇新集小学胡明教学目标：1.知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可知树的年龄2.能对年轮进行认真细致观察，并发现问题，提出问题。
3.培养学生合作、参与意识，能够小组合作解决问题。
4.了解树木的年轮所反映的信息（生长的环境、气候等）教学重点：收集树木年轮所反映的信息，并处理信息，得出相关的知识教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同？教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子教学过程：一、情景导入引入问题1、师：同学们的歌声真响亮（优美），老师也带来了一首欢快活泼的歌曲《大树桩你有几岁》，现在请大家来欣赏一下，会唱可以一起唱。
听了这首儿歌，你知道大树桩有多少岁？你是通过什么知道的？生1：年轮；生2：是数树桩上的圈数2、师：同学们真聪明！说的非常好。
今天我们就和大家一起来研究一下年轮（树木中的纹路），刚才小蜗牛的发现年轮可以告诉我们树木的年龄，那么树木的纹路中还藏着哪些奥秘呢？你们想不想知道？（学生大声答：想知道）师：谁能猜一猜树木中的纹路还藏着哪些秘密？（师展示实物大树桩或屏幕展示。
生：用已有经验回答。
）你们想不想亲自观察下，去收获自己的发现呢？（利用儿童喜闻乐见的儿歌形式，让学生非常自然入境，并学生利用已有的知识经验作出相应的回答，从而导入新的探究过程）二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：老师从家乡木材加工厂找来一些树桩材料，马上分发给大家，比一比看那位同学目光如炬，看谁发现年轮的奥秘最多？哪个小组收获更大？（活动要求：先独立观察、想办法观察，然后可以交换材料，在组内交流你的观察发现。
师须强调:同学们明确不明确活动的问题与要求。
提出活动要求后，分发学具，小组长领取实验材料）2、学生汇报收集事实（要求学生用自己的语言具体描述观察所发现的现象及特点，边描述边展示。
师认真板书：学生汇报的不同事实。
）三、研讨探究分析事实1、分析整理提出的事实或问题（见板书）。
五年级上册科学教案-1.3 树木中的纹路 ｜鄂教版
《树木中的纹路》教学设计一、教学内容：鄂教版小学科学五年级上册《树木中的纹路》。
二、教学目标：1．知识与技能目标（1）知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
（2）知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
2．方法与过程目标（1）能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
（2）能通过交流、讨论主动解决问题来进行学习。
3．情感、态度与价值观目标具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
三、教学重难点：(1)由树木中的纹路发现信息（树木的生长过程、树木的生长环境、树木的生长年龄），交流、讨论、探究想知道的问题。
（2）年轮是怎么形成的。
四、教学准备：1.教学课件；2. 每组三种不同的树干横截面，观察记录表。
五、教学过程：（一）情景与导入1.（出示年轮图片）。
这是一块树干的横截面，你发现了什么？2.（板书：树木中的纹路）（二）发现与质疑1.（出示并介绍枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物），提出观察要求：（1）仔细观察，看大家有什么发现？观察后，在你的头脑中又产生了哪些疑问？（2）在小组内说说各自的发现和疑问？（3）整理小组内的发现和疑问，并用简要的文字记录在表格里。
2.给每组同学发放枞树、猴栗树、梓树树干横截面实物各一块。
3.分组观察、交流。
4.班内交流，教师简要记录学生提出的问题。
（三）猜想与验证1.怎样解决我们提出的这么多疑问呢？引导学生梳理出核心问题“年轮是怎么形成的”。
2.启发学生对“年轮是怎么形成的”的问题进行猜想。
3.带领学生利用互联网查阅“年轮是怎么形成的”。
4.学生根据查阅的资料，自行学习了解年轮的形成。
5.学生汇报：说说你对“年轮是怎么形成的”这个问题的理解。
（四）观察与分析1.观察并交流：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：你认为这棵树大约生长了多少年？2.汇报：你是怎么数的？为什么数出圈数就是树的年龄呢？3.提问：树的年轮除了告诉我们它的生长年龄以外，还可以告诉我们哪些信息呢？4.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？5.讨论：同一个年轮的宽窄不同，可能与什么有关？6.观察：选择一种圈层纹路清晰的树的横截面进行观察：不同年轮的宽窄、颜色一样吗？7. 讨论：不同年轮的宽窄、颜色也不一致，又可能与什么有关？8.小结：树的年轮可以告诉我们哪些信息？（五）反馈与延伸1. （出示宣恩县古树群九子抱母的图片）怎么知道我县古树群九子抱母中这些树的年龄？2.树木有年轮，动物有吗？人有吗？它们的年轮是什么样的？六、板书设计：生长年龄生长过程树木中的纹路——年轮生长环境……附：合作学习记录表：观察记录表第小组。
五年级科学 上册第一单元树木的纹路 教学设计
《树木中的纹路》教学设计教材分析：《树木中的纹路》是五年级上册第一单元走进森林中的一课，通过走进森林，让学生亲近大自然，了解大自然并且知道存在于大自然中的生物。
学习本课，通过观察年轮使学生知道树木的年龄，培养学生小组探究，合作的习惯。
设计理念：科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，教学时通过观察，思考、小组讨论，先引导学生初步感知年轮形成的原因，然后再引导学生理解为什么不同年轮的宽窄不同，同一年轮的宽窄也不同，由扶到放，逐步培养学生的能力。
教学目标:1、知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2、通过观察树木的横截面，激发学生发现问题，提出问题。
3、通过讨论与小组探究，培养学生合作参与的意识，能够进行小组合作解决问题。
4、通过阅读，了解树木的年轮所反映出的信息（生长的环境、气候等）5、具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学重点：通过观察，了解树木年轮所反映的信息，知道相关知识。
教学难点：年轮为什么颜色不同？为什么同一圈宽窄也不同？不同的年轮宽窄也不同。
教学方法：探究法，小组合作，汇报展示教具：一个大树桩、课件学具：不同树木的横截面、纵截面、放大镜、镊子学习过程：一、情景导入引入问题1、师：今天老师给大家带来了一首欢快活泼的歌曲，请你们认真听，听完后说一说你听到了什么？听了这首儿歌，从哪里知道树桩有几岁啊？老师这里也有一个树桩，看一看，你发现了什么？(课件出示：树桩上的纹路)从纹路就可以看出树的年龄，多长神奇啊！树木的纹路中藏着哪些奥秘呢？这节课我们就来研究《树木中的纹路》（板书课题）[设计理念：由歌曲导入新课，激发学生对自然现象的好奇心和求知欲，探究年轮的秘密。
]二、小组活动搜集事实1、小组活动实验观察师：刚才大家看了树木中的纹路，老师也给大家准备了一个小树桩，请大家观察，说说你发现了什么？（学生观察学具，教师课件出示树桩）大家看看手中的小树桩，再看看的屏幕上的树桩。
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计
鄂教版小学五年级科学上册《树木中的纹路》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本课的学习和探究，使学生能够：1.了解树木的纹路是什么；2.掌握树木的纹路的种类和特点；3.学会观察树木的纹路并描述。
二、教学准备1.教师：PPT课件、黑板、白板、标志笔等；2.学生：五年级学生教材、练习册等。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）•展示一张树木的图片，引导学生观察树木的特征和特点；•引发学生思考：你有没有仔细观察过树木的纹路呢？树木中的纹路有什么作用呢？步骤二：呈现（10分钟）•展示PPT第一部分：树木中的纹路；•通过图片和文字解释，让学生了解树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路；•引导学生思考：树木的年轮和树皮纹路有何特征和作用；•结合具体案例和实例，加深学生对树木纹路的理解。
步骤三：讨论（15分钟）•将学生分成小组，讨论并回答以下问题：1.同学们在生活中观察到哪些树木的纹路？2.同学们能否根据树木的纹路判断树木的生长情况？步骤四：实践探究（20分钟）•引导学生到校园或周边自然环境中，观察树木的纹路；•学生使用手带放大镜观察树木的年轮、树皮纹路，并记录自己的观察结果；•学生根据观察结果，尝试判断树木的生长情况；•学生将观察结果和判断结果进行汇报。
步骤五：总结（10分钟）•引导学生总结本课的学习内容：树木的纹路是指树木的年轮和树皮纹路，树木纹路能够反映树木的生长情况；•鼓励学生发表自己的观点并对其他同学的观点进行评价。
四、课堂作业1.完成课堂练习册上关于树木纹路的练习题；2.学生可以自行选择一个树木进行观察并写作，记录观察到的纹路特点，并尝试根据纹路判断树木的生长情况。
五、板书设计树木中的纹路： - 年轮 - 树皮纹路六、教学反思本节课通过展示图片、呈现PPT、讨论和实践探究等多种教学方式，引导学生了解树木的纹路及其作用。
学生在实践探究环节中亲身观察和判断树木的纹路，培养了学生对自然环境的感知能力和观察能力。
《树木中的纹路》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《树木中的纹路》导学案第一课时一、导学目标1. 了解树木的特点及其在自然界中的重要性。
2. 探究树木中的纹路的形成原因及其意义。
3. 学习如何观察树木中的纹路，从中感受自然之美。
二、导学内容1. 树木的特点及重要性2. 树木中的纹路形成原因3. 树木中纹路的意义4. 观察树木中的纹路方法三、导学过程1. 引入：请同学们想一想，树木在我们生活中有哪些重要性？它们是怎样生长的？是否曾仔细观察过树木中的纹路？2. 学习重点：了解树木的特点及其重要性。
探究树木中的纹路形成原因及其意义。
学习如何观察树木中的纹路。
3. 学习过程：第一部分：树木的特点及重要性1）学习资料：树木是地球上最重要的生物资源之一，它们可以为人们提供氧气、材料、食物等。
树木具有根、茎、叶和果实等部分，生命周期长，能够抵御风雨和干旱，保持生态平衡。
2）提问：你认为树木在生态系统中的作用是什么？它们对环境有何贡献？第二部分：树木中的纹路形成原因1）学习资料：树木的纹路是由于树木年轮的形成，随着树木年龄的增长，每一年形成的新木质部分会与旧木质部分形成不同的纹路，这些纹路代表了树木的生长轨迹和环境变化。
2）提问：你觉得树木中的纹路有什么作用？为什么会有不同的纹理？第三部分：树木中纹路的意义1）学习资料：树木中的纹路可以反映树木生长的情况，也可以通过观察纹路了解树木的年龄、成长环境等信息。
同时，纹路也为树木增添了美感，成为自然界中独特的艺术品。
2）提问：你认为观察树木中的纹路有哪些意义？怎样看待树木纹路这种自然之美？第四部分：观察树木中的纹路方法1）学习资料：观察树木中的纹路可以选择在树干上、树叶上、树枝上等部位进行，利用放大镜或相机进行拍摄，细心观察每一条纹路的细节。
2）提问：你打算如何观察树木中的纹路？有什么特别的技巧吗？四、课后反馈1. 思考题：你在观察树木中的纹路时有何发现？对自然界中的树木有了更深的认识吗？2. 作业安排：请将你观察到的树木纹路进行记录，并写一篇观察日记。
鄂教版科学五年级《树木中的纹路》课件
02
新课探究
树木的纹路
树木生长过程中自然形成的纹路
树木在生长过程中，由于细胞分裂和生长速度的变化，形成各种纹路。
树木的年轮
树木的年轮是树木生长过程中最重要的纹路之一，它反映了树木每年的生长 情况，可以通过年轮的数量和宽度来判断树木的年龄和生长环境。
树皮的作用
保护树木
树皮可以保护树木免受外界环境的伤害，如阳光、风、雨等自然灾害。
传递养分
树皮是树木体内养分的重要通道，通过树皮上的细小纹路，可以将养分从树干传 送到树木的各个部分。
年轮的作用
记录树木生长情况
年轮的宽窄、密度和颜色等可以反映树木当年的生长情况， 如气候、土壤等环境因素的变化。
判断树木年龄
通过观察年轮的数量，可以大致判断出树木的年龄，因为树 木每年都会形成一个年轮。
树叶的纹路作用
调节温度
树叶上的纹路可以调节温度，使树叶表面的温度更加均匀，减少因温度变化 对树叶造成的伤害。
提高光合作用效率
树叶上的纹路可以让更多的阳光照射到叶子上，同时也可以增加二氧化碳的 吸收面积，提高光合作用效率。
03
课堂活动
观察树皮、树叶、年轮等图片
1 2 3
观察树皮纹路
通过观察树皮纹路图片，引导学生了解树木生 长过程中树皮的变化和纹路的特征。
鄂教版科学五年级《树木中 的纹路》课件
xx年xx月xx日
contents
目录
• 导入 • 新课探究 • 课堂活动 • 小结
01
导入
谜语
总结词：激发兴趣
详细描述：通过让学生猜谜语的方式，引出树木纹路的主题，调动学生的学习积 极性和求知欲。
图片
总结词：直观展示
详细描述：展示不同树木的纹路图片，让学生感受到树木纹 路的多样性，同时引导学生观察纹路的特征和规律。
鄂教版小学五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路 14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田 19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
鄂教版科学五年级《树木中的纹路》课件
鄂教版科学五年级《树木 中的纹路》课件
目 录
• 导入 • 新课探究 • 课堂活动 • 小结
01
导入
谜语
总结词：激发兴趣
详细描述：通过让学生猜谜语的方式，引出树木纹路的主题，调动学生的学习积 极性和求知欲。
图片
总结词：直观展示
详细描述：展示不同树木的纹路图片，让学生感受到树木纹 路的多样性，同时引导学生观察和发现纹路的特点。
02
新课探究
树木的纹路
树木生长过程中自然形成的纹路
树木在生长过程中，由于细胞分裂和生长速度的变化，形成各种纹路。
树木的年轮
树木的年轮是树木生长过程中最重要的纹路之一，它反映了树木每年的生长 情况，可以通过年轮的数量和宽度来判断树木的年龄和生长环境。
树皮的作用
保护树木
树皮可以保护树木免受外界环境的伤害，如阳光、风、雨等自然灾害。
，也可以用来研究气候变化。
显示季节变化
02
年轮的宽窄、密度等可以显示当年气候的湿润程度和季节变化
。
揭示树木生长状况
03
年轮的形状和质地可以揭示树木的健康状况、生长速度和生存
环境。
树叶的纹路的作用
调节水分
树叶的纹路可以调节水分在叶子上的分布，使叶子保持湿润，同 时也可以增加叶子的抗旱能力。
吸收阳光
树叶的纹路可以增加叶子的受光面积，使叶子更好地吸收阳光进 行光合作用。
降低风阻
树叶的纹路可以使叶子表面的风阻降低，减少风对叶子的损伤， 同时也可以增加叶子的抗风能力。
THANK YOU.
引导学生观察不同形状和颜色的树叶图片，了 解树木生长环境和适应环境的能力。
3
观察年轮图片
引导学生观察年轮图片，了解树木生长的年龄 和气候变化的关系。
鄂教版小学科学五上树木中的纹路课件
吳月鈴製
多年生木本莖
形成层以内=木材
形成层以外=树皮
形成层向内形成 新木质部，向外形 成新韧皮部。
老木质部堆积形成 木材， 老韧皮部向外推挤 脱落。
年轮- - - 木材上的纹路
1.茎(木材)橫切面深 浅,宽窄相间形成的 环纹。 2.可判断树木的年龄, 生长环境等状况。
年轮的成因
春夏:气温高、水份多、日照足。所以形成的 组织大而淡！ 秋冬:气温低、干燥、日照不足、细胞小而少 颜色深。
所有的木材上都有年轮吗? 为什么?
年輪
• 为什么雨林地区多阔叶树， 而沙漠地区的叶成针状?
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
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02 教学过程
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04 教学设计
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《树木中的纹路》导学案-2023-2024学年科学鄂教版2001
《树木中的纹路》导学案第一课时导言：本导学案以树木中的纹路为主题，通过对“树木中的纹路”这一主题的设计，引导学生通过观察、思考和实践，感知自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识，同时开发学生的观察力和创造力。
一、教学目标：1.了解树木的生长过程和纹路的形成原理；2.培养学生对自然的热爱和保护意识；3.开发学生的观察力和创造力。
二、教学重点：1.掌握树木中纹路的形成原理；2.通过实践感知树木中纹路的美丽。
三、教学难点：1.理解树木中纹路的多样性和美感；2.运用所学知识进行实践操作。
四、教学内容：1.树木中的纹路是如何形成的？2.不同树木的纹路特点及美感。
五、教学方法：1.实地观察法：带领学生到校园或者公园观察不同树木中的纹路；2.图文结合法：通过图片和文字介绍树木中的纹路形成原理及美感；3.实践操作法：让学生自行创作树木中纹路的作品。
六、教学过程：1.导入环节：通过呈现树木中的纹路图片或实地观察引发学生兴趣，引出“树木中的纹路”话题；2.理论讲解：介绍树木中纹路的形成原理以及不同树木的纹路特点；3.实践操作：让学生用画笔或者橡皮泥模仿树木中的纹路，进行创作；4.作品展示：学生展示自己创作的树木纹路作品，互相分享交流；5.总结反思：引导学生总结今天学到的知识，感受树木中的美丽，同时思考如何保护自然环境。
七、课堂设计：时间：90分钟设备：图片、画笔、橡皮泥、树木样本课前准备：准备好树木中的纹路图片或实地观察的树木样本，确保教学环节的流畅进行。
八、课后作业：观察身边的树木，用笔记下树木中的纹路特点，并思考树木中的纹路给你带来的感受。
九、拓展延伸：1.邀请植物学家或者艺术家到班级做专题讲座，深入探讨树木中的纹路；2.组织学生到植物园或者美术馆参观，寻找更多灵感。
结语：通过本次导学案的设计和实施，希望能够引发学生对自然的热爱和保护意识，培养他们对树木中纹路美感的感知和体验，同时提升学生的观察力和创造力，让他们在实际生活中能够更加关注自然，发现自然之美。
鄂教版五年级科学上册 (树木中的纹路)走进树林新课件教学
鄂教版五年级科学上册
导入新课：
提问： 在树林里有多种多样的生物，你能选取几种说说它们吃什么吗？
一个炎热的夏天，烈日当空， 一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一 边吸食着树汁，一边欢快地歌唱 。 突然，一只螳螂正挥动着它的“大 镰刀”，悄悄来到蝉背后 。然而， 就在这候，从远处飞来一只黄 雀……
树 蝉 螳螂 黄雀
你能说说它们的食物联系是什么吗？ 草羊狼
它们之间的这种食物联系该怎么表达呢？
生物间总存在吃与被吃的关系，这种关系像链 条一样把各种生物紧密联系在一起，环环相扣，我 们就把它称作— —食物链。
帮我找位置
毛
青菜
毛
虫
狐狸
大
蜘蛛
公
鸡
海藻
虾
鲨鱼
鱼 海豹
观察这四条食物链，你有什么发现呢？
植物
动物
树
青菜 海藻
年轮有宽有窄
在树木生长过程中.树干 朝南一面受阳光照射较 多,形成层原始细胞分裂 也较迅速,生长加快,结 果茎干南面的年轮较宽. 反之，在茎干背阴朝北 的一面,年轮较窄较密。 所以通过树的年轮可以 知道方向。
大树年轮较密的一方向着哪面? 从树桩上看年轮,北面的间隔小而密,南面间隔大而疏.
我想知道所有树木生长都会有年轮吗？
草
生产者
蝉
螳螂
毛毛虫 蜘蛛 鸡 虾 鱼 海豹
羊
黄雀 狐狸 大鲨鱼
狼
消费者
在食物链中，植物能制造自己需
要的营养物质，叫做生产者，动
物不能自己制造营养物质，它们 直接或间接地利用生产者制造的
营养物质叫做消费者。
狐
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟 蜘蛛
青蛙
兔
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案
鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教案教学目标：1.了解树木的构造及其重要性；2.掌握树木中的纹路特征；3.培养学生的观察和分析能力。
教学重点：1.学习树木的构造及其重要性；2.学习树木中的纹路特征。
教学难点：1.观察和分析树木中的纹路特征；2.理解树木的构造及其重要性。
教学准备：1.鄂教版小学科学五上《3树木中的纹路》教材；2.果树的树干剖面示意图；3.树木柯叶剖面示意图；4.直观而生动的树木纹路图片。
教学过程：Step 1：导入新课1.引导学生回忆上节课所学内容，问一些导致树木死亡的因素，如干旱、虫害、病菌等。
2.接着，教师出示树木纹路图片，引导学生观察纹路的形状、分布及其与树的生长环境的关系。
Step 2：学习树木的构造1.使用果树的树干剖面示意图，向学生展示树木的构造。
2.通过图示，解释树木的组成部分，包括树干、树皮、树心、年轮等。
3.引导学生思考树干的功能和重要性，如支撑树木，输送水分和养分等。
Step 3：学习树木中的纹路特征1.使用树木柯叶剖面示意图，向学生展示树木中的纹路特征。
2.解释树木纹路的形成原理，即树木年轮的形成。
3.引导学生观察树木中的纹路形状、颜色、密度等特征，并与树木的生长环境进行分析和归纳。
Step 4：练习和巩固1.给学生分发练习册，让他们完成相关练习题，巩固所学知识。
2.教师带领学生互评答案，讨论并纠正错误。
Step 5：拓展延伸1.引导学生观察周围的树木，尝试用手触摸和眼睛观察树木的纹路特征，并与所学知识相结合，进一步加深对树木的认识。
2.小组活动：学生分为小组，每个小组选择一棵树进行观察，拍摄树木的纹路照片，并进行记录和分析。
Step 6：总结反思1.请学生总结树木的构造及其重要性；2.请学生总结树木中的纹路特征以及其与树木生长环境的关系；3.引导学生思考树木中的纹路特征在生活中的应用。
教学扩展：1.将学生所拍摄到的树木纹路照片制成展板，进行展示；2.带领学生参观树木园或植物园，观察不同树木的纹路特征；3.指导学生进行实地调查，了解当地常见的树木种类和其纹路特征；4.鼓励学生自主探索，进行更深入的研究和实践。
五年级科学教案 湖北教育出版社小学科学五年级上册 树木中的纹路-“十校联赛”一等奖
实验目标1 识别植物细胞的基本结构。
2 进一步练习制作临时玻片标本。
能力目标初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学重点1 识别植物细胞的基本结构。
2 尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞标本。
3 用显微镜观察制作的临时标本。
4 绘制植物细胞结构简图。
教学难点1 制作精良的玻片标本。
2 培养学生实验的必备素质及科学态度。
实验器材显微镜、载玻片、盖玻片、单面刀片、碘液、胶头滴管、滴瓶、镊子、清水、洋葱、纱布、吸水纸、解剖针教学过程上课师生相互致礼。
一、导入实验前边同学们已经学习过了显微镜的使用方法，但是，同学们会不会用呢？（学生回答）。
另外，显微镜下放的观察材料应该是什么样的？咱们把一个洋葱放在显微镜下边观察行不行？(学生回答)。
那么咱们这节课就学习制作临时玻片标本，并且用显微镜观察你们制作的标本。
通过这节课，你们可以学会制作临时玻片标本。
通过在显微镜下的观察，识别植物细胞的基本结构。
下边咱们首先清点实验台上的器材。
然后，我先为同学们简单演示实验过程，讲解实验中应该注意的事项，同学们注意观看。
我演示完毕后，同学们自己做。
二、实验方法与过程要想观察肉眼看不到的细胞，必须借助显微镜。
首先，要制作临时玻片标本。
下边演示实验的过程：详见下边表格:演示完毕让学生自己动手实验，教师在实验室转动指导。
三、课堂小结通过实验观察，我们已经了解了植物细胞的结构，共同绘制细胞简图。
回答学生提出的问题。
四、评价升华通过实验学生应养成严谨的科学态度，认真总结，仔细观察。
五、讨论与交流1 同一种植物不同部位的细胞结构是否完全相同？这与什么有关?2 怎样区别显微镜视野中的细胞与气泡？六、课后反思通过本节课的教学，让学生学会如何制作临时玻片标本，正确使用显微镜。
但是本节内容容量大，在授课过程中应把握时间的安排。
鄂教版小学五年科学上教案(2)
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
鄂教版小学五年科学上教案
鄂教版小学五年科学上册教案本教案由宜昌市海阔天空老师编写，咸宁市马太哈整理。
供教师参考二00八九月三日1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8 鱼9 蛙10 龟和鳖11 池塘中的植物12 池塘生物的相互联系13 做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体(鄂教版科学五上第1课)教学目标1．知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。
不同的人生长情况有差异。
2．知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生三、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，三、四年级生长情况数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交流一年来的身体变化情况。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。
学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
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鄂教版科学五年级上册《树木中的纹路》教学设计教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。
板书设计：3 树木中的纹路树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
作业设计：填空：1、树木的横截面上有（），观察年轮可以知道树木的（）。
2、树木的年轮可以告诉我们树木（），年轮的变化可以反应树木生长的（）、（）等多方面的信息。
简答：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。
板书设计：3 树木中的纹路树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
作业设计：填空：1、树木的横截面上有（），观察年轮可以知道树木的（）。
2、树木的年轮可以告诉我们树木（），年轮的变化可以反应树木生长的（）、（）等多方面的信息。
简答：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？教学目标：科学概念：1．知道树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
2．知道树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
过程与方法：1．能对观察对象进行认真细致的观察，并发现问题，提出问题。
2．能通过阅读教材提供的资料进行学习。
情感、态度、价值观：具有参与科学探究的积极性，愿意与人合作。
教学准备：一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观察记录表，有关年轮的图文或视频资料。
教学过程：1．导入。
出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是交流学生已知经验的过程，通过交流导入新的探究过程。
）2．观察树干横截面，激发学生发现问题。
（1）教师给每个小组提供一块用树干锯成的横截面，学生分组观察。
要求小组在观察中记录自己的观察发现和疑问。
教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。
（2）交流发现，提出问题。
3．观察其他树的横截面。
（1）给每个小组再提供两块树的横截面，小组观察：有什么新发现？你还有什么疑问？（2）交流与质疑。
教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚才的观察中找到答案？哪些可以同学们互相解答？把已经解决的问题做上标记。
然后给剩下的问题进行分类。
4．了解年轮的形成。
（1）阅读教材上的小资料，思考：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长情况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？（2）交流。
（3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的认识。
5. 了解更多的来自年轮的信息。
（1）观察年轮图，估算树的年龄。
（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，如果只是简单地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思考：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。
）（2）观察：同一个年轮的宽窄都是一致的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？（3）讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？（4）记录讨论结果并交流。
（5）你还知道年轮可以告诉我们什么信息？6．课外拓展。
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。
（2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的知识与同学交流。
板书设计：3 树木中的纹路树木的横截面上有年轮，观察年轮可以知道树木的年龄。
树木的年轮可以告诉我们树木生长情况，年轮的变化可以反应树木生长的环境、气候等多方面的信息。
作业设计：填空：1、树木的横截面上有（），观察年轮可以知道树木的（）。
2、树木的年轮可以告诉我们树木（），年轮的变化可以反应树木生长的（）、（）等多方面的信息。
简答：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？。