美术三大构成说课稿剖析
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这学期的教学重点放在平面设计上，通过 对平面设计的学习，让学生的基础打的更加牢 固，对点线面的认识更加深刻。
平面构成设计是设计不可或缺的一部分， 是现代视觉艺术的基础训练科目之一。平面构 成着重阐述了二元空间造型的基本规律，即把 点、线、面、体、色彩、明暗、质感等视觉要 素组织化，使之更有美的形态。
教学方法：
第三种方法：发现方法。
上课多描摹作品发现问题后，老师参与讨 论。指导学生解决问题。
第四种方法：强化方法。
案例实践学习完成后，给学生出题，规范作 业题目，进行作业布置。
8
教学过程
教学过程 为了进一步的培养学生对构成的认识能力，
使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中 时会尽量的去避免介绍知识 ， 而更多的在实 际操作。教学中，让学生去思考问题，学习知识。
、二环连续、三环连续、四环连续进行对色彩 构成的认识与学习。
24Baidu Nhomakorabea
色彩构成
25
脸谱
26
装饰画
27
装饰画
28
装饰画
29
教学过程
教学过程与方法 通过折纸、泥塑等方式进行立体构成的
学习。
30
立体构成表现
31
立体构成表现
32
立体构成表现
33
立体构成表现
34
立体构成表现
35
教学重点
构成重点
通过平面设计、书籍装帧、标志设计、 粘贴画来了解、学习平面构成。
9
平面构成
10
平面构成
11
平面构成
12
平面构成
13
平面构成
14
平面构成
15
拼贴画
16
拼贴画
17
标志设计
18
标志设计
19
书籍设计
20
书籍设计
21
书籍设计
22
书籍设计
23
教学过程
教学过程与方法 通过广告招贴画、装饰画、中国京剧脸谱
不具
受有
外 界 力 量 的 破 坏 。
强 有 力 的 支 撑 点 ， 保 护 毛 线
通 过 纸 盒 多 角 度 的 空 间 构 架
42
立体构成
的 发不 展同 ，的 这风 是格 一流 种派 有演 效绎 地督 空促 间进 架服 构装
43
LOGO
平面构成 是三大构成中的基础，它主要要求我们掌握 点线面的构图问题，把具象的东西进行抽象化······如果 您扎实地通过了平面构成，以后您在色彩构成中的骨格 跟立体构成中的构造等问题就容易解决啦。 色彩构成 主要研究色彩的基本性质及在设计中的运用，首先要 求我们掌握色彩的3大性质，然后就是色彩的各种搭 配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配、互补搭配、类 似搭配·····）还有色彩的调性（灰、低、中、高、亮等 调子问题），还有色彩感情等等问题···· 立体构成 主要研究点线面在空间中的形态及相互的关系。
2
教材分析
何为构成
“构成”（Construction）一词来源于“构成主 义”。
构成主义是现代主义艺术交流的一种绘画风格， 它摆脱了造型艺术 描摹客观物象的传统，认为点线面等抽象要素 是能够再现物象特征 并具有一定象征意义的视觉符号。
3
教材分析
•三大构成的组成
1
2
3
平面构成
色彩构成
立体构成
4
教材分析
36
教学难点
构成重点
有了正确的学习方法就是确立一个巧练的前提， 从而避免走弯路，之后的关键就是苦练和勤练了。 美术是实践性很强的学科，对单调、重复训练内容 的忍受，“三更灯火五更鸡”的辛劳，放弃消遣、娱乐 后的孤寂，几十年如一日，方可练就过硬的基本功。 缺少勤和苦的磨练的所谓天才，只会是一朵不能结果 实而易调蔽的花。
艺术设计基础课程
教材分析
前言简介：
三大构成是专业设计的一门基础课，大多数专业的 设计者都要经过这个课程的训练。
通过这一课程的学习来锻炼我们今后在设计工作中 必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的 构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应 用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力 ······
5
教学过程
教学方法：
第一种方法：呈现方法。 第二种方法：实践方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：强化方法。
6
教学过程
教学方法：
第一种方法：呈现方法。 在上课之前与学生进行理论知识讨论。
第二种方法：实践方法。 让学生多做实践性案例，在实践性案例中 发现问题，解决问题，学习知识。
7
教学过程
37
培养目标
构成在造型艺术和设计领域应 用广泛，适用于：
绘画、摄影、插图、广告招贴、书籍装帧 包装设计、室内设计、景观设计、工业造 型设计、网页设计、多媒体设计和电影艺 术等应用领域。
38
服装色彩
39
服装色彩
40
立体构成
产镂 品空 又处通 具理过 有，纸 美即盒 观保的 特护折 征了叠
41
立体构成
平面构成设计是设计不可或缺的一部分， 是现代视觉艺术的基础训练科目之一。平面构 成着重阐述了二元空间造型的基本规律，即把 点、线、面、体、色彩、明暗、质感等视觉要 素组织化，使之更有美的形态。
教学方法：
第三种方法：发现方法。
上课多描摹作品发现问题后，老师参与讨 论。指导学生解决问题。
第四种方法：强化方法。
案例实践学习完成后，给学生出题，规范作 业题目，进行作业布置。
8
教学过程
教学过程 为了进一步的培养学生对构成的认识能力，
使他们能在学会知识变为学会学习。在教学中 时会尽量的去避免介绍知识 ， 而更多的在实 际操作。教学中，让学生去思考问题，学习知识。
、二环连续、三环连续、四环连续进行对色彩 构成的认识与学习。
24Baidu Nhomakorabea
色彩构成
25
脸谱
26
装饰画
27
装饰画
28
装饰画
29
教学过程
教学过程与方法 通过折纸、泥塑等方式进行立体构成的
学习。
30
立体构成表现
31
立体构成表现
32
立体构成表现
33
立体构成表现
34
立体构成表现
35
教学重点
构成重点
通过平面设计、书籍装帧、标志设计、 粘贴画来了解、学习平面构成。
9
平面构成
10
平面构成
11
平面构成
12
平面构成
13
平面构成
14
平面构成
15
拼贴画
16
拼贴画
17
标志设计
18
标志设计
19
书籍设计
20
书籍设计
21
书籍设计
22
书籍设计
23
教学过程
教学过程与方法 通过广告招贴画、装饰画、中国京剧脸谱
不具
受有
外 界 力 量 的 破 坏 。
强 有 力 的 支 撑 点 ， 保 护 毛 线
通 过 纸 盒 多 角 度 的 空 间 构 架
42
立体构成
的 发不 展同 ，的 这风 是格 一流 种派 有演 效绎 地督 空促 间进 架服 构装
43
LOGO
平面构成 是三大构成中的基础，它主要要求我们掌握 点线面的构图问题，把具象的东西进行抽象化······如果 您扎实地通过了平面构成，以后您在色彩构成中的骨格 跟立体构成中的构造等问题就容易解决啦。 色彩构成 主要研究色彩的基本性质及在设计中的运用，首先要 求我们掌握色彩的3大性质，然后就是色彩的各种搭 配（如对比搭配、冷暖搭配、邻近搭配、互补搭配、类 似搭配·····）还有色彩的调性（灰、低、中、高、亮等 调子问题），还有色彩感情等等问题···· 立体构成 主要研究点线面在空间中的形态及相互的关系。
2
教材分析
何为构成
“构成”（Construction）一词来源于“构成主 义”。
构成主义是现代主义艺术交流的一种绘画风格， 它摆脱了造型艺术 描摹客观物象的传统，认为点线面等抽象要素 是能够再现物象特征 并具有一定象征意义的视觉符号。
3
教材分析
•三大构成的组成
1
2
3
平面构成
色彩构成
立体构成
4
教材分析
36
教学难点
构成重点
有了正确的学习方法就是确立一个巧练的前提， 从而避免走弯路，之后的关键就是苦练和勤练了。 美术是实践性很强的学科，对单调、重复训练内容 的忍受，“三更灯火五更鸡”的辛劳，放弃消遣、娱乐 后的孤寂，几十年如一日，方可练就过硬的基本功。 缺少勤和苦的磨练的所谓天才，只会是一朵不能结果 实而易调蔽的花。
艺术设计基础课程
教材分析
前言简介：
三大构成是专业设计的一门基础课，大多数专业的 设计者都要经过这个课程的训练。
通过这一课程的学习来锻炼我们今后在设计工作中 必须具有的抽象思维能力、空间立体思维能力、色彩的 构成思维、工艺手工制作能力、对形式美法则的灵活应 用能力、色彩综合运用能力、对点线面的综合运用能力 ······
5
教学过程
教学方法：
第一种方法：呈现方法。 第二种方法：实践方法。 第三种方法：发现方法。 第四种方法：强化方法。
6
教学过程
教学方法：
第一种方法：呈现方法。 在上课之前与学生进行理论知识讨论。
第二种方法：实践方法。 让学生多做实践性案例，在实践性案例中 发现问题，解决问题，学习知识。
7
教学过程
37
培养目标
构成在造型艺术和设计领域应 用广泛，适用于：
绘画、摄影、插图、广告招贴、书籍装帧 包装设计、室内设计、景观设计、工业造 型设计、网页设计、多媒体设计和电影艺 术等应用领域。
38
服装色彩
39
服装色彩
40
立体构成
产镂 品空 又处通 具理过 有，纸 美即盒 观保的 特护折 征了叠
41
立体构成