华夏的文明摇篮黄河流域教案
华夏的文明摇篮黄河流
域教案
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华夏的文明摇篮──黄河流域
黄河流域是世界的又一个文明发源地，养育黄河流域文明的是一片密集的粉沙细土，这种泥土被称为黄土，它覆盖了河西走廊东面的广大地区。一般认为，黄土是在地质年代较近的第四纪的寒冷干燥时期，由强劲的西北风吹送来的。其源地在北部和西北部的甘肃、宁夏、蒙古高原，以至中亚的干旱沙漠地区。有些地方的黄土堆积得很厚，超过100多米。其天然的肥力，不逊于当时世界上任何种植农作物的土壤。因此，黄河流域同美索不达米亚、埃及和印度河流域一样，产生了古代文明。
黄河流域的文明由诸多成分组成，如陶器、丝织品、青铜、文字、大麦、小麦、羊、牛、马等。黄河流域的青铜冶铸技术在世界上居遥遥领先的地位，当时祭拜祖先时用来存放肉类、谷物和酒等祭品的礼器都是青铜制的。青铜制品大小各异，表面饰有丰富多彩的几何形花纹和许多真实或想象的动物图案。在商朝废墟中发现的表意文字──甲骨文，对中国和整个东亚的历史都有极其重要的意义。这些商朝的文字大多发现于龟甲兽骨上，这些龟甲兽骨是当时的人用来占卜吉凶祸福的──这也是中国人一个独特的习俗。还有，中国古代精美的陶器和丝织品在世界上也是独领风骚的。后来形成着名的“丝绸之路”的取名、以及英语中的“china”既是中国又是瓷器之意，可见一斑。
可以说，人类文明源于大河文明。这些大河流域地势平坦、土地肥沃、水源充足、交通便利，加上当时温暖的气候条件，从而形成了各自的文明。这些不同类型的文明，通过不同的途径不断地向外传播。他们或向当时的野蛮之地播洒文明之光，或在与别的文明的碰撞、融合中继续传播、最终形成了世界古代文明的大格局，也为此后世界文明的进一步发展和传播奠定了基础。
摘选：人民教育出版社学科教育
第2课-大河流域——人类文明的摇篮-教学设计-教案
教学准备 1. 教学目标 知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔是人类历 史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说 出古代印度的种姓制度。 过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在 联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。 情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人 民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。 2. 教学重点/难点 教学重点： 亚非文明的突出成就 教学难点： 种姓制度是印度社会的特点 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 第2课大河流域——人类文明的摇篮 教学过程 课前预习题 【导入新课】世界上自从有了人类，就有了人类社会。在人类历史的长河中， 原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人 类步入文明时代，首先进入文明时代的是哪些国家呢？ 图片显示四大文明古国名称及位置 这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类 社会随之从原始社会进入奴隶社会。
【讲授新课】 （一）自学指导整体感知 结合教材12也地图和教材内容，大家仔细观察一下这四大古国是何时进入到文明时代的呢?有什么共同之处？为什么人类文明会产生于大河流域呢？ 大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。人类文明依河而兴，河川孕育了人类的文明，水波荡漾与滚滚逝水交织着人们对河流的记忆。人类文化的发源，莫不是以大河流域为主要的舞台。今天这节课，我们就来学习第二课大河流域—人类文明的摇篮。（出示课题） （二）讨论交流，解决疑难 一、金字塔的国度 这些文明古国都和中国一样有着丰富的内容，首先，我们来学习起源于尼罗河流流域的古埃及。 公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德到古埃及探访历史遗迹和风土民情，他说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。”你如何理解这句话呢？ 在非洲广阔的土地上，尼罗河由南向北、倾泻而下，注入地中海。它每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了赞颂尼罗河的诗篇：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”这些诗句反映了古代埃及与尼罗河息息相关的事实。马克思也说过说：“计算尼罗河水的涨落期的需要，产生了埃及的天文学”。这个论断也反映了古埃及的科学文化知识正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。） 古埃及这一目的关键词是什么？ 一提起埃及，大家就会想到金字塔，因此把埃及称为金字塔的国度，金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。 大家对金字塔了解知多少呢？请大家畅所欲言。 学生发言后，教师在学生发言的基础上作总结。
1.3.1西方文明的摇篮练习题及答案
西方文明的摇篮（练习） 一、选择题： 1．（2013·湖北黄石·17）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。下列不属于大河流域孕育的古代人类文明是( ) A．古印度文明 B．古埃及文明C．古代中国文明 D．古希腊文明2．（2013·湖南株洲·11）世界文明发源地大都起源于大河流域，也有起源海洋的。下列文明起源于海洋的是( ) A．古代希腊 B．古代埃及C．古代印度 D．古代中国3．（2013·湖南常德·12）有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们的最佳旅游地应是( ) A．希腊 B．英国C．法国 D．德国4．（2013·云南德宏·16）这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运动会的摇篮。“这里”指的是( ) A．法国B．罗马C．英国D．希腊 5. (2013·黑龙江龙东·12)雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最高峰时，在 位的执政官是( ) A．伯利克里B．屋大维 C．亚历山大D．凯撒 6.（2013·湖北恩施州·22）古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主 政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史实的有（） ①民主政治时期的雅典没有国王 ②公民大会是雅典国家的最高决策机构 ③伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰 ④包括妇女在内的所有雅典人都享有民主 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 7.（2013·湖北咸宁·21）公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，达到全 盛的城邦是（） A．雅典B．斯巴达 C．奥林匹亚D．罗马8. (2013·山东烟台·16) 2012年被称为“选举之年”，这一年俄罗斯、法国、 美国等国先后进行了总统大选。选举作为民主政治的一种形式，较早出现在（）
古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治 一、课标要求： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 （伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点） 教学难点：自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧
幼儿园大班教案《摇篮》
幼儿园大班教案《摇篮》 大班教案《摇篮》适用于大班的主题教学活动当中，让 幼儿在掌握诗歌基础上，学习仿编诗歌摇篮，体会诗歌优美 的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。快来看看幼 儿园大班《摇篮》教案吧。 [活动目标]： 1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发 幼儿对摇篮的兴趣。 2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。 3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力 与合作能力。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 [活动准备]： １、多媒体课件，《摇篮曲》。 ２、创编所需的图片。 [活动过程]： －、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。 １、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？ ２、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有 很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。 ３、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系， 师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。 １、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。 提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。 （要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。） 为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？） ２、观看课件，分段欣赏诗歌。 （１）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？ 为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。请小 朋友和老师一起来读一读第一小节。 （２）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡 着的？ （３）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 ３、诵读诗歌，体会意境。 （１）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。 （２）教师和幼儿分角色诵读。 （３）用好听地声音来读一读。 师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能
1.3.1西方文明的摇篮练习题及答案
西方文明的摇篮（练习） 、选择题： 1．（ 2013·湖北黄石· 17）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文 明。下列不属于大河流域 孕育的古代人类文明是 （ ） A ．古印度文明 B ．古埃及文明 C ．古代中国文明 D ．古希腊文明 6. （2013·湖北恩施州· 22）古希腊是西方文明的发源地，古希腊雅典的民主 政治则开启了西方民主制度的先河。下列关于雅典民主政治的说法，符合史 实的有（ ） ① 民主政治时期的雅典没有国王 ② 公民大会是雅典国家的最高决策机构 ③ 伯里克利时期，雅典民主政治达到了顶峰 ④ 包括妇女在内的所有雅典人都享有民主 A ．①②④ B ．①③④ C ．①②③ D ．②③④ 7. （2013·湖北咸宁· 21）公元前 5 世纪后半期，伯利克里当政期间，达到全 盛的城邦是（ ） A ．雅典 B ．斯巴达 C ．奥林匹亚 D ．罗马 8. （2013 ·山东烟台· 16） 2012 年被称为“选举之年” ，这一年 2． 3． （ 2013·湖南株洲· 11）世界文明发源地大都起源于大河流 域，也有起源海 洋的。下列文明起源于海洋的是 （ A ．古代希腊 B （2013·湖南常德· 最佳旅游地应是 （ A ．希腊 ） ．古代埃及 C ．古代印度 D ．古代中国 12）有一个旅游团想去了解欧洲最古老的文明，他们的 ） ．英国 C ．法国 D ．德国 16）这里是西方文明的发源地，也是奥林匹克运 动会的 这里”指的是 （2013·云南德 宏· 摇篮。“ A ．法国 5. （2013 ·黑龙江龙东· 位的执政4． B ． （ ） 罗马 C ．英国 D ．希腊 12）雅典奴隶制民主政治发展到古代世界最 B ．屋大维 C ．亚历山大 D ．凯撒
欧洲音乐史----教案
安阳职业技术学院2011至2012学年第二学期 教案 课程欧洲音乐史 专业音乐表演 班级1、2 班 姓名高长海 系部文化艺术系 2012年2月
第一章欧洲音乐史概述 及古希腊古罗马时期的音乐〔教学目标〕 1、使学生了解古希腊和古罗马时期的音乐历史及文化背景。 2、培养和提高学生对古代音乐现象的分析能力，并发展学生的抽象思维能力和智力。 3、通过欣赏当时的音乐作品，培养学生对欧洲古代音乐的兴趣和爱好。 〔教学重点〕欧洲音乐时代分期和古希腊古罗马时期的音乐 〔教学难点〕古希腊古罗马音乐的特点及其音乐思想 〔教学方法〕讲授法演示法分析讨论法赏析法 〔授课时数〕4课时 〔教学过程〕 一、组织教学调试教学用具，并清点学生人数 二、课程导入以世界文明发展史导入 三、教学内容——绪论：欧洲音乐史概述 1、时代分期 ①远古时代②中世纪时期 （BC3000年——AD5世纪）（AD5——AD14世纪） 古希腊、古罗马音乐—————教会音乐与世俗音乐 单音音乐时代单音走向复音音乐
③文艺复兴时期④巴洛克音乐时期 （14世纪——16世纪末）（17世纪?a18世纪上半叶）———人文主义、新艺术———（1600年?a1750年）复音音乐时代复音向主音音乐过渡时期 巴赫和亨德尔 ⑤古典音乐时期⑥浪漫主义音乐时期 （18世纪中叶——19世纪下半叶）（19世纪初——20世纪初）（1750年——1821年）早期浪漫主义（1820--1850）———主音音乐时代与器乐时代———中期浪漫主义（1850--1890）海顿、莫扎特、贝多芬后期浪漫主义（1890--1910） 音乐内容与形式相均衡 ⑦民族音乐乐派⑧20世纪音乐/现代音乐 （19世纪中叶开始）（19世纪末?a20世纪）———东欧和北欧的民族音乐———印象主义、新古典主义、民族的内容表现主义、序列主义音乐、 民族的形式电子音乐、具体音乐、 偶然音乐、噪音音乐等。
中国文化源于黄河流域
中国文化源于黄河流域 ——《中国文化教程》评鉴论文 1.绪论 中国文化以悠久、博大著称于世。勤劳、勇敢、智慧的先民创造了灿烂的文化。人们通常说“中华文化五干年”，这是依据了传说中的黄帝年代，黄帝距今四千多年。实际上，中国文化远不止五千年，按科学考古材料，中国这块土地在8000年前已进入氏族社会，6000年前的氏族文化就很繁荣，说“中华文化八千年”是完全不过分的。中国自从有了文化，文化就具有连续性，没有出现世界其他地区发生的文化断层。关于中国文化起源专家学者有着各自的见解，但普遍认为中国文化源于黄河流域。本文试从农耕民族的人文思想、地理环境与中国文化的关系方面分析中国文化的起源。 2. 地理环境的影响 地理环境一般包括自然地理环境与人文地理环境。自然地理环境主要指地 形、地貌、气候、水文、植被等。人文地理环境主要指疆域、经济环境、民族、人口等。 2.1自然地理 地形的多样性，中国地形多种多样，既有广袤的平原，也有纵横的山脉，有蜿蜒的海岸。大陆框架西高东低，呈三级阶梯的形状。这三级阶梯是由东西两列山脉构成的。四列山脉有昆仑山、祁连山、横断山等，由西南方向的青藏高原向东倾斜，构成第一级阶梯，海拔在4000米左右。东列山脉有大兴安岭、太行山等。东西两列山脉之间有内蒙古高原、黄士高原、云贵高原，海拔在1000米至2000米左右，构成第二级阶梯。东列山脉以东有东北平原、华北平原、长江中下游平原，海拔在500米以下，构成第三级阶梯。第三级阶梯与海洋之间是大陆架和岛屿带。沿海分布着5000多个岛屿，有18000多公里的海岸线。在全国总面积中，山地占1／3，高原占26％，盆地占19％，平原占12％，丘陵占10％。
教案：高中历史《希腊文明的摇篮》
前言:“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂，写一篇说课稿的步骤简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。其次要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。本人根据多年亲身教师经验，整理了具体实用、条文严谨的<高中历史《希腊文明的摇篮》教案>，供大家学习参考，减轻教师你的工作负担。格式都按照公文标准排版好了，直接下载编辑/打印使用即可，谢谢！上面前言部分使用时请删除。 高中历史《希腊文明的摇篮》教案 一、教学目标 1.能够结合地图，说出希腊半岛的地理位置和地形特点，并能够分析这种特殊的自然地理环境给古希腊带来的影响;能够结合公民的概念，更深刻理解城邦政治制度的特点。 2.通过观看图片和视频资料，获取相应历史信息，锻炼、提高获取和分析历史信息的能力。 3.认识到自然地理环境对希腊文明产生的重要影响，体会人类文明具有多样性和地域性的特点，树立正确的文明史观。 二、教学重难点 【重点】 古希腊自然地理环境的特点、城邦和公民的概念。 【难点】
自然地理环境及城邦制度对希腊文明的影响。 三、教学过程 环节一：导入新课 教师利用多媒体出示名谚：“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。” 教师讲述：希腊和罗马都被誉为西方文明之源，尤其是辉煌灿烂的希腊文明给西方文明在文学、艺术、科学和政治等方面都打下了很深的印记。希腊之所以有着如此辉煌灿烂的成就，和其特殊的地理环境有这密不可分的关系。 教师提问：希腊的自然地理环境有着怎样的特点?又带来哪些影响呢? 环节二：新课讲授 (一)古希腊自然环境 教师通过多媒体展示希腊地形示意图和柏拉图名言，提问：古希腊自然地理环境具有怎样的特点呢? 学生回答，教师总结：1.古希腊以海洋为依托，位于地中海中部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布;2.陆地上是纵横的山岭和交错的河流。
古代希腊文明优秀教案
古代希腊文明 【教学目标】 知识与能力： 1．了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。 2．了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。 3．讲述亚历山大东征的故事及古代希腊文化。 过程与方法： 1．通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。 3．通过讲述亚历山大东征的故事，了解战争对人类文明的影响。 情感态度与价值观： 通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过对希腊文明的介绍，认识保护历史遗迹的重要性。 【教学重点】 了解雅典的民主政治、亚历山大东征及古代希腊文化。 【教学难点】 正确认识雅典民主政治和亚历山大东征的影响，要求学生具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。 【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件 2．学生准备：课本 【教学过程】 一、设置问题导入 师：同学们，我们前面已经学习了四大文明古国的历史，知道这四大古代文明涵盖了北非、西亚、南亚、东亚等地区，且都发源于大河流域。这里老师不禁有个疑惑，作为在当今世界具有举足轻重的欧洲，他们的文明发源于何处？他们也跟四大文明古国一样是由大河哺育的文明吗？同学们是否也跟老师有一样的疑惑呢？那这节课就来开启我们的新探索吧！（板书：古代希腊文明）
二、讲授新课 师：不同于发源于大河流域的四大文明古国，欧洲的历史带着浓浓的海洋气息。在欧洲的爱琴海，诞生了欧洲最早的文明——爱琴文明。爱琴文明是爱琴海地区的青铜文明，以克里特岛和希腊地区的迈锡尼为核心，故又称“克里特—迈锡尼文明”，西方古代文明由此出现，（PPT 展示爱琴文明地图）。而爱琴文明，与我们今天要学习的古希腊文明一脉相承。。 （一）希腊城邦与雅典民主 1．希腊城邦 （1）地理位置 师：古代希腊文明是西方文明的摇篮，是西方文明最重要和直接的渊源。但要注意的是，我们这里所说的古希腊不是一个国家的概念，而是一个地区的称谓，其位于欧洲东南部，地中海的东北部，包括希腊半岛、爱琴海和爱奥尼亚海上的群岛和岛屿、土耳其西南沿岸、意大利东部和西西里岛东部沿岸地区。就在这个面积并不大的古希腊世界里，以其独有的方式，孕育了欧洲的文明。 思考：阅读书本并结合古希腊的地图，简要说说古希腊的地形及地理位置是怎样的？这样的地形与海陆位置对希腊文化的形成与发展有什么影响？ 提示：①多山→土地贫瘠、粮食匮乏→商业贸生→平等 ②靠海→发展航海业、开辟殖民地→自由 （2）希腊城邦 师：就在这样一个多山、贫瘠的土地上，希腊城邦逐渐兴起。 ①城邦：古代城市国家（以城市为主体形式的国家），通常由一个中心城市和其周围的村镇构成，公民集体参政执政。是希腊奴隶制国家的基本形式。 ②城邦的共同特征：小国寡民，一般有一个被农区围绕的城市中心；其统治者是由部分男性居民组成的公民集体。 讨论：为什么古希腊地区一般都是“小国寡民”的城邦制国家，而不像我们中国这样形成一个大一统的国家呢？ （提示：地形原因） 2．雅典民主 师：在古希腊众多的城邦中，有两个特别出名，一个是斯巴达，一个是雅典。而雅典因其完善的奴隶制民主政治，名垂古今，被称为西方民主政治的发源地、“全希腊的学校”。 师：雅典的民主政治是经过几代人的共同努力而逐步完善的。在伯里克利当政时期，雅典的民主政治达到极盛（出示PPT，演示雅典民主政治发展过程）。
黄河流域发现的早期人类文化遗址
黄河流域发现的早期人类文化遗址 黄河流域发现的早期人类文化遗址、历代王朝建都位置等史实。说明黄河与中华民族姿势文化的深远关系? 一、世界第五长河 黄河，世界第五长河，一条5464公里长的大河，在中国北方蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的"几"字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾。 二、黄河的表征 它不仅仅是一条大河。黄河，黄土地，皇帝，黄皮肤，这一切黄色表征，把这条流经中华心脏地区的浊流升华为圣河。《汉书．沟洫志》就把黄河尊为百川之首："中国川源以百数，莫著于四渎，而河为宗。" 三、黄土风成说 在久远的地质年代，在亚洲内陆的沙漠戈壁，遍地砂石在骤冷骤热的严酷环境中被支解粉碎，直至形成粉末。内陆盛行的西北气流，经年累月地把它们吹向东方，粗砂落于蒙古高原，最细腻的粉末随风飘落到今天甘肃、陕西、山西、青海、宁夏、河南6省。千百万年的搬运堆积，终于形成了一个北起长城，南至秦岭，西抵日月山，东达太行山的黄土高原。
四、深厚广阔的黄土层 这是一片无与伦比的黄土，它的面积广达41万平方公里，黄土覆盖厚度一般在100米以上。而陇东、陕西、晋西等地，黄土深达100到200米，兰州地区更厚达300米以上。 五、六千年前的伊甸园 植物学家们研究发现，虽然黄土高原的降水不如南方丰沛，但养分的淋溶损失也较少，非常适合杨树、桦树、栎树、油松、云杉和酸枣、黄荆条等生长。那时繁茂的植被，涵养着一个温暖多雨的伊甸园。今天山西、陕西、甘肃、宁夏等省份，分布着大片原始森林。地处中原的河南省简称为"豫"，显示在仓颉造字的时代，它仍是大象出没之地。 六、历史兴盛的基础 地质学家们发现，黄土具备优良的解理性，适合开掘窑洞居住；农学家们发现，黄土中各种矿物营养物质丰富，具有较高的天然肥力。先民们渐渐在这片黄土地上开凿窑洞居住，种植五谷为生。5000 多年前，皇帝、炎帝的部落兴盛起来，华夏先祖的足迹踏遍了黄土地。随后的日子里，中国第一个王朝夏兴盛于此，立国800年的周朝源起于此，而横扫六合，一统天下的秦帝国也勃兴于此。
部编版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案(两套)(新人教版)
《祖先的摇篮》教案（篇一） 教学目标： 1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。 教学重点： 1、认识7个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 体会人类生活与自然的关系，树立保护环境的意识。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、课文导入：在远古时候，我们的祖先生活在原始森林里，他们以天为盖，以地为席，与果木为伴，与日月为
友…… 2、你有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。 3、今天这堂课，咱们共同学习——《祖先的摇篮》。（播放音乐欣赏：热闹的森林） 4、齐读课题《祖先的摇篮》。 二、初读课文，整体感知 1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。 2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。 3、引导学生明确课文结构有4个小节组成。 4、朗读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6、教师逐小节检查学生对诗歌的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 7、读一读课文，思考：我们的祖先是怎样生活的？ 8、努力把诗歌读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，
从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读。 3、注音领读。 4、重点认读：祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆。 （1）比较认知“蔷”和“薇”：两个字都是上下结构，比较容易识记。 （2）“忆”字强调偏旁是“忄”，左右结构。想一想还见过哪些“忄”的字呢？（预设：惊、怀……）（3）“逮”字强调读音为三声。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（结合图片，拆解汉字掌握识记。） 5、出示组字方法，进行识记“忆” 6、找一找“祖、组、租”的不同。 7、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 1、爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边，
黄河流域文化遗址
黄河流域文化遗址 黄河是我们民族的母亲河，经过亘古不息的流淌，孕育出世界最古老、最灿烂的文明。根据山西省芮城县境内黄河东岸西侯度遗址发现的180万年前远古人类用过的石器，可以相信，早在180万年以前，黄河流域已有人类在活动了。西侯度出土了30余件石制品，是迄今为止中国大陆上发现的人类文化遗存中最早的代表。 西侯度文化中用动物骨角制造工具和用火的资料，不仅在黄河流域是最早的代表，在国内其他地区和在世界上也是仅见的。 ——反映古猿人文化的有： 西侯度猿人文化 1961年于山西芮城西侯度发现的，距今150万年～180万年，为中国北方旧石器时代早期猿人文化。 蓝田猿人文化 1963年～1964年在陕西蓝田公王岭与陈家窝发现，其中公王岭猿人距今100万年～115万年，陈家窝猿人距今50万年～59万年。为旧石器时代晚期猿人文化。 大荔猿人文化 1978年于陕西大荔甜水沟发现，距近30万年～50万年，为晚期猿人文化。 ——反映古智人文化的有： 丁村古人文化 1954年～1976年于山西省襄汾县汾河东岸丁村发现，距今7万年～9万年,属于旧石器中期文化，为早期智人。 河套新人文化 1922年及1956年～1960年在内蒙古乌审旗大沟湾发现，距今3万年左右，为晚期智人。 ——现代人是由新人直接进化而来的，分为4个阶段： 细石器文化 距今10000年～7000年，黄土高原多处发现该时代文化遗址，如陕西大荔沙苑、山西沁水下川等地。 新石器文化 距今7000年～3700年，按最早发现地点及所代表的发展阶段划分为早、中、晚三期：早期称仰韶文化，
距今7000年～5000年，1921年发现于河南渑池县仰韶村；中期称龙山文化，距今5000年～4100年，1928年发现于山东省章丘县龙山镇；晚期称二里头文化，距今4100年～3700年，最早发现于河南偃师二里头，为夏代文化遗址。 半坡遗址位于陕西省西安市东部浐河东岸半坡村，是黄河流域一个典型的母系氏族公社村落遗址，属仰韶文化的一种早期类型，距今约6000年。遗址总面积约5万平方米，分为居住区、制陶区和墓葬区。1953年春，西安市在建设纺织城时发现，发掘面积1万平方米，获得了丰富的文化遗存。 青铜器文化 距今3700年～2700年，可划分为三期：早期为二里岗文化，即郑州商城文化，距今3620年，为商代早期文化；中期为殷墟文化，即河南安阳小屯村文化，大致为公元前14世纪～公元前11世纪，为商代晚期文化；晚期为岐山文化，即陕西岐山凤雏村西周都城文化遗址。 铁器文化 出现于公元前770年的春秋初期，如在河南新郑仓城发现的春秋铸铁遗址，在河南卫辉市固围村发现的战国墓葬遗址，在西安周围发现的西安隋唐都城文化遗址等。 中石器时代，是连结旧石器时代和新石器时代之间的过渡阶段或中间环节。1956年，中国科学院考古研究所为配合黄河三门峡水库的建设，在陕西大荔县的沙苑地区发现15处遗留有打制的石片和石器的地点，共采集到3000余件标本。根据这些石器的特点，认为它们是中石器时代到新石器时代早期的遗存，从而将其命名为我国的第一个中石器时代文化——沙苑文化。 从中石器时代起，黄河流域就成了我国远古文化发展的中心。中石器时代的特征是：社会经济生活以渔猎和采集为主，属于自然经济，还没有出现农业。在中石器时代，细石器的普遍使用促进了狩猎和采集经济的发展。数十年来，在黄河流域发现了大量以细石器为主的文化遗存，不仅有可能填补我国新旧两大石器时代之间的缺环，而且还显示出我国中石器时代细石器工艺最发达的地区就是黄河流域。有的考古学家认为，正是在华北旧石器时代晚期文化的基础上形成了以细工艺传统为代表的中石器时代文化，其后，才在黄河流域发展成为以农业经济为主的新石器时代文化。因此从中石器时代起，黄河流域就成了我国远古文化发展的中心。 黄河流域历代王朝建都史实为：夏朝定都阳城（今河南登封），商朝定都于亳（今河南商丘），后迁都于殷（今河南安阳），周朝定都于镐京（今陕西西安），秦朝定都于咸阳，西汉定都于长安（今陕西西安），东汉定都于洛阳，魏晋均定都于洛阳，隋唐均定都于长安（今陕西西安），宋朝定都于东京（今河南开封）。
第2课__大河流域—人类文明的摇篮_教案
第2课大河流域—人类文明的摇篮教材分析 本课主要讲三大文明的相关历史知识与标志性事件 学情分析 学生以前学习过相关历史知识，知道世界四大文明古国。而学生对人类文明以及其中所蕴含的神话故事十分感兴趣。激发学生的兴趣，用故事让学生积极主动学习本节课的内容。 课标要求 1.知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》 2.印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理坏境。 学习目标 1.了解金字塔的建造，古巴比伦的《汉谟拉比法典》，印度种姓制 度。 2.理解古代文明为何产生在大河流域。 教学重点 金字塔，《汉谟拉比法典》 处理方法:运用视频、图片等多种方式 教学难点 古代文明为何产生在大河流域？对印度种姓制度的认识。 处理方法:通过小组讨论，教师点拨等方式 教学过程 一、激活学生的学习激情
在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。 板书课题 出示本节课学习目标： 二、学习本课，获得新知 1.自学指导：让学生快速默读课文 同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。 一、金字塔的国度 埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。 1．奴隶制国家的出现和初步统一 2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔 二、新月沃地孕育的古国 1．两河流域南部早期奴隶制国家（约公元前3500年）
外国教育史电子教案
《外国教育史》电子教案 古希腊是现代西方文明的摇篮，同时也是现代西方教育的发源地。在其社会、文化的发展过程中，希腊人建立了较为完整的学校教育制度，形成了丰富的教育理论，为西方的教育发展奠定了坚实的历史基础。地理位置：是巴尔干半岛南部为中心，包括爱情海、爱奥尼亚海诸岛及小亚细亚两岸一群奴隶城邦的总称。在这些奴隶制城邦国家中，最强大的斯巴达和雅典。因此在讲述古代希腊教育时都以斯巴达和雅典教育为代表。 古希腊学校教育实践 一、古希腊文化和教育的发展过程通常分为四个阶段 （1）荷马时代（公元前1100—前800年）；（2）古风时代（公元前800—前500年）； （3）古典时代（公元前500—前330年）；（4）希腊化时代（公元前330—前30年）。 1.荷马时代教育（公元前1100—800年） 之所以称为荷马时代是因为关于这个时期的资料来源主要来自《荷马史诗》。《荷马史诗》相传为生活在公元前9世纪的盲诗人荷马所作。分《伊里亚特》和《奥德赛》两部分。 史诗主要叙述了希腊人攻打小亚细亚的特洛伊城的前后经过，歌颂了以阿喀疏斯、奥德修斯等希腊英雄的业绩。英雄们都是品性高尚，人格健全的道德典范。在他们身上集中了各种为社会所肯定的美德、勇敢、正义、忠诚、大公无私、热爱集体、智慧等等。从中可以看出，在对青年人的教育中，道德教育所占据地位，在荷马时代，希腊人最为重视的道德品质是智慧、勇敢、节制和正义（希腊思想家所指的“四大德”）。 教育特点：荷马时代教育是一种非制度化的教育，处于教为低级的发展阶段。尚未出现学校的专门教育机构，教育主要在实际生活过程及参与成年人的各种活动中所获得。 教育目的：是培养像阿喀疏斯那样勇敢武艺高强和像奥德修斯那样足智多谋，能善辩的武士。 教育内容：大致以军事和其直接关系的知识、技能为主，同时也注重演说能力的培养。 《荷马史诗》始终是希腊人教育青年一代的重要教材，自后有学校一直是希腊学校重要教学内容。美国著名教育史家孟禄认为荷马时代教育包含着希腊教育的全部萌芽。 2.古风时代的教育（公元前800—500年） 古风时代希腊社会最重大的变化是最终完成了从氏族制度向奴隶制度的转变，形成了奴隶制国家，即城邦。它指以一个城市为中心的主权国家。从公元前8—6世纪，希腊先后出现了几十个城邦，在这众多希腊城邦之中，斯巴达和雅典是最具有代表性的，它们先后称雄于希腊世界，古希腊历史上占有中心地位。 (1)斯巴达的教育 历史背景：拉哥尼亚平原，土壤肥沃，农业生产为主，地理条件封闭，没有适宜的港湾，对其社会经济发展、文化和教育的发展均有一定影响。社会群体组成：公民——统治地位，农业贵族。平民——工商业劳动，无公民权利。希洛人——农业奴隶，社会低层。 公元前8—7世纪，希洛人起义，起义被镇压后，斯巴达人为了保持政权的稳定，先后制定和实行一系列具有浓厚军事色彩的措施，使整个国家成了一座戒备森严的大兵营。斯巴达的教育就是在这样的背景下形成的。由于此时期这种社会政治和以农业为主的经济状况，决定了斯巴达教育性质：单纯的军事体育教育，而缺乏文化教育。 教育目的和任务：把奴隶主贵族子弟培养、训练成为体格强壮，受过严酷的军事体育锻炼的武士，
中国文化源于黄河流域复习过程
中国文化源于黄河流 域
中国文化源于黄河流域 ——《中国文化教程》评鉴论文 1.绪论 中国文化以悠久、博大著称于世。勤劳、勇敢、智慧的先民创造了灿烂的文化。人们通常说“中华文化五干年”，这是依据了传说中的黄帝年代，黄帝距今四千多年。实际上，中国文化远不止五千年，按科学考古材料，中国这块土地在8000年前已进入氏族社会，6000年前的氏族文化就很繁荣，说“中华文化八千年”是完全不过分的。中国自从有了文化，文化就具有连续性，没有出现世界其他地区发生的文化断层。关于中国文化起源专家学者有着各自的见解，但普遍认为中国文化源于黄河流域。本文试从农耕民族的人文思想、地理环境与中国文化的关系方面分析中国文化的起源。 2. 地理环境的影响 地理环境一般包括自然地理环境与人文地理环境。自然地理环境主要指地形、地貌、气候、水文、植被等。人文地理环境主要指疆域、经济环境、民族、人口等。 2.1自然地理 地形的多样性，中国地形多种多样，既有广袤的平原，也有纵横的山脉，有蜿蜒的海岸。大陆框架西高东低，呈三级阶梯的形状。这三级阶梯是由东西两列山脉构成的。四列山脉有昆仑山、祁连山、横断山等，由西南方向的青藏高原向东倾斜，构成第一级阶梯，海拔在4000米左右。东列山脉有大兴安岭、太行山
等。东西两列山脉之间有内蒙古高原、黄士高原、云贵高原，海拔在1000米至2000米左右，构成第二级阶梯。东列山脉以东有东北平原、华北平原、长江中下游平原，海拔在500米以下，构成第三级阶梯。第三级阶梯与海洋之间是大陆架和岛屿带。沿海分布着5000多个岛屿，有18000多公里的海岸线。在全国总面积中，山地占1／3，高原占26％，盆地占19％，平原占12％，丘陵占10％。 不同的地形构成了不同的经济区域，孕育了不同的人文，铸就了文化的多元性。中原文化受制于黄河，荆楚文化受制于长江和洞庭湖，内蒙古文化受制于草原，青藏文化受制于高原，千姿百态的山水造就了林林总总的文化。 2.2气候的特征及其变化 中国的大部分领土处于北温带，地势高低悬殊，幅员辽阔，使得气候形成三个大陆性气候强，其三是气候类型多样。复杂的气候影响着中国各地的民俗和人文，导致北方文化与南方文化有较大差异。气候方面，5000年前的中国气候普遍比现在温暖湿润。 2.3人文地理 古代中国文化的主体部分发生在黄河流域和长江流域，这两条大川有众多的支流，构成了广大的空间。不仅如此，在中国的辽河、准河、珠江等流域都有文化发生。在河与河之间、河与湖之间、山与水之间都容易形成文化区域。山川绵延，文化交融，形成几个特点： 其一，大的自然环境构成了大的文化土壤，在中国本土，历史上形成了大的民族、大的国家。尽管在历史上有分分合合的局面，但中华民族一直保持大一统格局，统一是总趋势，代表了人们的愿望和心声。在大的时势运作中，产生了许多杰出的政治家、思想家、军事家、科学家。
两河流域──古代人类文明的摇篮
两河流域──古代人类文明的摇篮两河流域，位于底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称做美索不达米亚（希腊语意为“两河之间的土地”）平原，这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了举世闻名的两河流域文明。两河流域文明由苏美尔文明、巴比伦文明和亚述文明三部分组成，其中巴比伦文明以其成就斐然而成为两河流域文明的典范，古巴比伦王国与古埃及、古印度和中国构成了人们所说的世界四大文明古国。 早在公元前５０００年，苏美尔人就在两河流域繁衍生息。他们在交流中逐渐创造了象形文字。阿卡德人对它加以继承和改造后，成为据今所知的世界上最古老文字──楔形文字。这种文字用芦苇秆和动物骨头在软泥上所刻，落笔时力度大速度缓，印痕宽而深；提笔时力量小速度快，印痕窄而浅，好像木楔子，所以称为“楔形文字”。古巴比伦人、亚述人和波斯人都曾经把它们作为自己的文字。苏美尔人还把他们的神话故事《吉尔伽美什》刻在泥板上，成为至今仍脍炙人口的最古老的史诗。史诗主要讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什一生许许多多的传奇故事。 大约公元前２００６年，古巴比伦王国建立。古巴比伦人在苏美尔人的基础上，创造了更加绚丽的文明。在法国巴黎的卢浮宫里，我们现在可以看到世界上迄今为止保存最完整和最早的成文法典──《汉谟拉比法典》。该法典全文共３５０
０行，内容涉及盗窃动产和奴隶，对不动产的占有、继承、转让、租赁、抵押，涉及经商、借贷、婚姻、家庭等方面，法典对研究古巴比伦王国具有很高的学术价值。最令人神往的莫过于巴比伦的空中花园。空中花园，阿拉伯语称其为“悬挂的天堂”。相传尼布甲尼撒国王为了治愈爱妻的思乡病，特地建造了这座超豪华的“天堂”献给她作为礼物。果然，爱妻思念家乡的愁容一扫而光，白皙的脸上顿时露出了欢快的笑容。空中花园为立体结构，共７层，高２５米。基层由石块铺成，每层用石柱支撑。层层都有奇花异草，蝴蝶在上面翩翩起舞。园中有小溪流淌，溪水缘自于幼发拉底河河水。空中花园被誉为古代世界七大古迹之一。 星移斗转，历史的车轮滚滚前行。公元６３７年，阿拉伯人战胜波斯人，两河流域并入阿拉伯帝国的版图。在阿拔斯王朝统治时期，两河流域发生了一件重大事情。阿拉伯帝国的首都从大马士革迁到底格里斯河河畔的巴格达，巴格达遂成为帝国的政治、经济、文化中心。帝国首领哈里发的皇宫用大理石砌成，城门装饰着精雕细刻的花草、动物图案，窗户镶嵌着彩色玻璃，墙上挂着精美的壁毯；宫廷大院有喷水池，种植奇花异草；夜晚，来自帝国各地的达官显贵、皇亲国戚聚集宫中，仙乐飘飘，载歌载舞，通宵达旦。宫廷外围则是另一番景象。那里水渠纵横，沃野千里，田禾茂盛。两河沿岸的码头上停泊着密密麻麻的商船，河畔城市的市场繁荣，
2021年九年级历史《人类文明的开端.大河流域——人类文明的摇篮》教案
摇篮》教案 【教学目标】 1.知识与能力：掌握古埃及奴隶制国家出现、统一的时间，金字塔式古代埃及国王的陵墓；两河流域的古代国家；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古代印度的早期奴隶制小国，雅利安人入侵印度；古代印度的种姓制度。 2.过程与方法：分析《汉谟拉比法典》和印度种姓制度，培养辨证地看问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。 3.情感态度价值观：认识金字塔是古埃及国王残酷奴役人民的历史见证，也是劳动人民智慧的结晶；汉谟拉比法典反映奴隶主的利益，反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。 【教学重难点】 重点：金字塔、汉谟拉比法典、古代印度的等级制度。 难点：古代印度的种姓制度。 【教学方法】讲述法、讲解法、历史情境设计法、讨论法。 【教学过程】 一、创设情境，导入课题： 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，
举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的？这些文明古国现在还存在吗？请同学们打开课本我们今天学习第二课。 二、自主学习，生成问题： 1. 简述古埃及文明的发源河流、出现时间、统一时间、文明成果及影响。 2. 简述古代两河流域文明的发源河流、出现时间、统一时间、文明成果及影响。 3.《汉谟拉比法典》的目的和内容是什么？ 4. 古代印度种姓制度是怎样形成的？其内容和影响是什么？ 三、针对问题，有效点拨： 1.古埃及文明： （1）发源河流：尼罗河。 （2）出现时间：约公元前3500年，出现奴隶制小国。 （3）统一时间：约公元前3000年。 （4）①文明成果：金字塔，狮身人面像。 ②影响：是古代埃及人勤劳和智慧的结晶，也是古代统治者压迫、奴役人民的见证。 2. 古代两河流域文明： （1）发源河流：两河——幼发拉底河和底格里斯河。
西方文明的摇篮教学反思
《西方文明的摇篮》课后反思 上好一堂课，首先要研究课标和教材内容，确定教学重点和难点；其次对学情分析，适合学生课堂的教学设计；最后通过课堂小结来了解学生掌握程度，以便更好磨课。 一、导入简单易懂：本课堂教学设计从简单问题导入，从前面学过的四大文明古国（又称大和文明），配上世界地图，让学生知道多元发展的早期文明也包括古希腊、古罗马的文明，它们发源于海洋，这样引出课题《西方文明的摇篮》。将历史太遥远距离一下子拉进了，使学生真正感受到无需远行，历史无时无刻不萦绕在我们的身边。 二、激发学生想象力与创造力：在学城邦设计“假如你生活在城邦里，你会如何安排一天生活？（生活、生产）”小组合作，不仅活跃课堂气氛，学生放松心情，脱离沉闷紧张。使学生通过观察城邦想像图中各类建筑物，并且能充分、大胆运用。比如其以学生答到“早上起来先去神庙做到祭祀，然后乘着马车来到市场，看到许多奴隶在市场被贩卖，买好东西后回到私人住宅，下午去运动场跑步，也会到城墙那里看看。晚上去剧场观看演出等”想象丰富，丝丝环扣。看地图和看书，生生之间相互动口发表自己想象，使学生的读图能力和空间想象力有了一定提高。 三、故事贯穿教材重点（雅典民主制度）：如果非常直白告诉学生雅典政治制度是民主制，再评价伯里克利的观点。我觉得这样课堂会非常枯燥乏味，学生也会照本宣读，抑制学生思维。于是我借用别人课件中“故事”稍微再增加点内容，这样学生眼睛一亮，兴趣被挖掘出来，也能轻松在故事中掌握政治制度主要机构（如公民大会、五百人议事会及陪审法庭等），了解到当时雅典民主制是不同于封建专制，是进步的，值得肯定，更凸显雅典民主制度是西方文明摇篮。这种层层问题提问，既有集体回答，又有个体回答，学生参与面广。“听、议、读、思”生生互动为主线贯穿课堂。 败笔之处： 1、最大是时间把握和教材处理还需调整。由于我们学校录播室是教育局统 一自动录制（40分钟一到就结束），时间一定要扣住。上节课老师拖课导致学生晚到3分钟，加上本人对时间处理不灵活，前松后紧导致亚历山大帝国知识点学习仓促，也使后面学生小结及课后拓展没有录制进去，使整堂课有头无尾。 2、从课标上亚历山大帝国也是重点之一，我觉得内容少就把它定位带过，其实这个帝国虽是昙花一现，但对动心文化交流、融合起着积极作用，是文化传播者，对后世影响深远的。 3、课前准备不充足，特别在学生合作“城邦想象一天生活安排中”配有背景音乐，想烘托课堂气氛，结果音乐播放不出来，觉得尴尬。 整堂课告诉我：课前一定要充分准备，授课过程中，注意把握好时间分配，灵活运用，该舍弃还是舍掉，不要面面俱到，突出重点与难点。课堂语言要丰富多彩，形式要多样，应该向年轻来是学习，要有创新，要有自己思想。