八年级生物上册 15_1 血型与输血导学案(无答案)(新版)苏科版
江苏省徐州市沛县杨屯中学八年级生物上册 第15章 第1
人体内物质的运输【学习目标】1、说出输血的原则。
2、说出 ABO血型类型, 举例说明输血的关系。
3、认同我国无偿献血制度，确立公民无偿献血的意识。
【重点和难点】重点：ABO血型的类型，输血的原则，输血与血量的关系。
难点：认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感。
【自主学习】1.ABO血型系统人类的血型系统有许多种，其中与输血有较大关系的是血型系统，它包括、、和四种血型。
2.输血和献血(1)一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
(2)一情况下，人体一次失血不超过血液总量的，对身体不会有太大的影响，因为丧失的和在较短时间内能够得到补充。
(3)献血是每个岁以上的健康公民应尽的责任和义务。
一个健康的成年人一次献血是不会影响健康的。
【合作学习】1.血型和输血想一想:输血前为什么必须要检查输血者和受血者的血型?⑴虚拟鉴定血型：①根据模拟《血型的鉴定》课件,完成下表:赵钱孙李A型血清没有凝集凝集凝集没有凝集B型血清没有凝集凝集没有凝集凝集血型某人血型可接受的血型可输给的血型A A、ABB B、OAB ABO③输血一般应以输为原则。
遇到紧急情况需要少量输血时，型的人可以少量给其他血型的人输血，型的人可以可以少量接受任何血型的血。
④输血前为什么要检查输血者和受血者的血型进行检验？⑤临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或严重血小板减少症患者，你认为应该分别给他们病人输入什么血液成分呢？请根据此完成下面的连线题。
大面积烧伤患者浓缩的红细胞悬液严重贫血患者浓缩的血小板悬液严重血小板减少症患者血浆【质疑拓展】血型与遗传有密切关系，父母的血液都能输给子女吗？【评价反馈】1、如果血型不合，在输血时会凝集成团的是（）A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆2、成年人一次献血200～400毫升不会影响健康的原因是（）A 、损失200～400毫升的血液，对人体丝毫没有影响B、损失的血细胞和血浆成分在不久之后会得到补充C 、少量损失血液有助于健康D 、血液的减少可以促进人体造血3、多多是AB型血，由于交通事故而急需输血，那么他首选选择接受哪种血型（）A、 O型血B、 A型血C、B型血D、 AB型血。
八年级生物上册第四单元第四章输血和血型教学案无答案鲁科版
输血和血型课题输血和血型课型新授课时划分总第（）课时教材分析节是与现实生活关系密切的一节，目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。
教学目标说出ABO血型的类型。
举例说明输血的关系，认同输血的原则。
确立公民无偿献血的意识。
教学重点说出ABO血型的类型。
举例说明输血的关系，认同输血的原则教学难点说明输血的关系学习目标预习设计课前准备课本图片课件教学设计教师活动学生活动二次备课1、引入：提问1：中国古代用一种方法来检验后代是否为其亲生的是什么？“滴血验亲”是怎样实施的，有没有同学起来说说。
提问2：这种做法是否有科学依据呢？是否科学那我们一起学了这节内容之后就可以辨别了第四节输血与血型2、新课教学（1）指导阅读教材，思考①血型什么时候发现的？②输血有什么原则？③成人的血量是多少/ （2）教学方式：竞赛与抢答（3）将计分表写在黑板上规则：有小组由组长举手回答，每题2分，不答不得分。
答错倒扣1分.。
开始竞赛：回答：滴血验亲陈述：用一个碗装些清水，将待检验的人的学滴入碗中，如过血滴融合了这说明有血缘关系，不融合则没有血缘关系。
回答：科学或不科学通读全书，寻找重点并理解①1900年，奥地利科学家德斯坦纳发现了血型。
②分为A型B型O型和AB型。
③输入同型血，特殊情况除外。
第一组第二组第三组第四组答题总分认真思考积极回答问题是引入激发学生兴趣一、血型及输血的原则①是哪年，是哪个国家的科学家发现了血型的？②常见的ABO血型分成几种类型？③输血的原则是什么？④什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？⑤什么血型的人可以少量地接受A 型、B型或O型血？⑥为什么O型血可以输给任何血型的人，而AB型就不能反而可以接受其他血型的血？⑦红细胞凝聚的原理是什么？输血的关系：ABO血型之间的关系：⑧ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途，请举例说？⑨临床上长根据病人病情的需要，有针对地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
4-4-4 输血与血型(导学案)-七年级生物下册(解析版)
第4节输血与血型-导学案思考：是否受伤都需要输血？摔跤、割伤、流鼻血后需要输血吗？不是，一般情况下，并不需要输血，只有出血过多时才需要输血。
一次失血超过800--1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状。
在什么情况下伤者才需要输血?如果一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上,就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。
输血时，可以任意输入不同人的血液吗？不可以知识点1：ABO血型系统的发现发现者：_卡尔兰德斯坦纳__经过进一步的研究，他发现了血液有不同的类型，并将它们分为_A型、B型、AB型、O型_，也就是ABO 血型。
知识点2：ABO血型系统人类红细胞膜上存在不同的凝集原。
而血清中存在着能与红细胞膜上相应凝集原发生反应的物质，称为凝集素（就是一种抗体）。
而每个人的血清中都不含有与他自身红细胞凝集原相对抗的凝集素。
ABO血型系统由红细胞膜上的凝集原A（A抗原）和凝集原B（B抗原）决定，这两种凝集原可组合为四种血型。
知识点3：ABO血型的鉴定知识点4:各血型之间输血关系各血型可接受哪些血型？可输给哪些血型呢？血型A B AB O可接受 A O B O所有O可输给 A AB B AB AB所有注：输血时一般情况下，输血时应该以_同型血_为原则。
紧急的情况情况下，可以进行异型输血。
小组讨论：O型血被称为“万能输血者”，AB型被称为“万能受血者”，为什么异型血输血必须少量、缓慢？献血者的血清中虽然可能含有与受血者的红细胞凝集原相对抗的凝集素，但这些对抗性凝集素进入受血者循环系统后，能被受血者的血浆所稀释，不至于造成不良后果。
但只能少量、缓慢输血，若输血太多太快，输进来的凝集素来不及稀释，也可能引起凝集反应。
因此，输血应以输同型血为主，异型血输血只能在紧急情况下进行。
知识点5:ABO血型鉴定的意义1、临床输血2、器官移植3、新生儿溶血症病因分析4、亲子鉴定知识点6：无偿献血国家实行无偿献血制度，提倡18周岁至55周岁的健康公民（体重：男>=50kg,女>=45kg）自愿献血。
苏科版八年级生物上册导学案：人体内物质的运输(3)血
灌南县初中生物学导学建议案课题15.1人体内物质的运输(3) 第 3 学时学习目标 1.描述血细胞的结构特点和生理功能。
2.通过描述血细胞的结构和功能特点，培养观察、分析和综合能力。
3.体验生命，关爱生命；感受无偿献血的意义。
学习重难点血细胞的形态结构特点和生理功能。
导学过程自主空间一、课前先学：1.血液的成分包括和。
血细胞有三种：、和。
2.血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧，在氧含量低的地方又易与氧。
血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
3.人类的ABO血型系统包括四种血型：、、和。
4.一个健康的成年人一次献血毫升是不会影响健康的，如果一次失血过多，就需要对患者进行。
二、课堂探究：【合作探究一】观察血液的分层现象1. 观察血液加抗凝剂与不加抗凝剂各有什么现象？新鲜血液加入抗凝剂后，分为层，从上到下依次是。
2.关于血液的成分和功能，请思考①血液中含量最多的是，它的功能是。
②观察图15-12，数量最多、最少，体积最大、最小的分别是哪类血细胞？它们的形状有什么区别？③三种血细胞分别有什么功能？④红细胞为什么是红色，血红蛋白有什么特性？⑤血浆和血清的主要区别是什么？【合作探究二】观察血涂片1.你能观察到的血细胞有哪些？血小板能看到吗？为什么？2.三种血细胞的形态结构特点是什么？它们有哪些功能？完成下表：血细胞数量形态结构特点功能红细胞白细胞血小板【合作探究三】分析血常规化验单1.化验单上的项目分别表示什么？哪些项目的测定值不正常？2. 根据化验单，你做出的初步诊断是什么？3.贫血的常见原因是什么？发炎时白细胞为什么会增多？【合作探究四】虚拟鉴定血型：操作课件《血型的鉴定》1. 如何鉴定自己的血型？2. 输血前应该做什么检查？输血的原则是什么？血型不合会出现什么样的严重后果？3.一个健康的成年人一次献出多少血量不会影响健康？4.血液分层、凝固、凝集出现原因结果三、 当堂达标1．血液分层后，呈淡黄色的透明液体是（ ）A ．白细胞B ．血浆C ．血小板D ．红细胞。
八年级生物上册 15.1 血型与输血导学案(新版)苏科版
八年级生物上册 15.1 血型与输血导学案（新版）苏科版一、三维目标：1、知识与技能：（1）描述人类的ABO血型。
（2）概述人的血量与输血原则。
2、过程与方法：通过调查血液和血液制品与人类生活的关系，能运用所学的知识解决实际问题。
3、情感、态度与价值观：树立关爱他人，珍爱生命的情感态度。
二、学习重点：1、列举ABO血型的类型。
2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
三、学习难点：1、参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
2、认同我国的无偿献血制度。
自主学习：1、输血的原则是。
2、我国自年月日起开始实行无偿献血制度。
提倡至周岁的健康公民自愿献血。
3、健康的成年人每次献血是不会影响健康的。
4、某生物小组的同学绘制了“输血关系表’其中有些项目没有确定，你能帮他补充完整吗？某人的血型可接受的血型可输给的血型ABABO（1）AB型的血可以接受血型输血，称为“万能受血者”。
（2）O型血可以给血型输血，而可以接受的血型只有，被称为“万能输血者”。
（3）当大量输血时，应以输为原则。
合作探究王云同学是大学二年级的学生，周末到公园看到广场上有流动献血车，就主动上前要求献血。
医生首先要求他填写关于健康情况表，然后为他检查身体、化验血型，合格后，他无偿献血200毫升。
请你结合了解的有关知识，回答下列问题：（1）献血前为什么要对王云进行身体检查，合格后方可献血？（2）献血前为什么要化验王云的血型，若王云是A型血，他可以给什么样的人输血？输血时应该注意什么问题？（3）献血200毫升会影响身体健康吗？要是你，你会参加无偿献血吗？为什么？达标检测一、完成下列问题：1、输血时因血型不合，会凝集成团的是（）A红细胞 B白细胞 C血小板 D以上三者都是2、我国义务规定，义务献血量一次为多少毫升（）A200~300 B500 C100~200 D8003、一个健康的成年人一次失血超过多少毫升，出现头晕，心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
《输血与血型》 导学案
《输血与血型》导学案一、学习目标1、了解血型的发现过程和血型的种类。
2、理解输血的原则和意义。
3、能够判断常见的输血情况是否安全。
二、学习重难点1、重点（1）ABO 血型系统的类型。
（2）输血的原则。
2、难点（1）血型鉴定的原理。
（2）理解为什么输血时必须遵循特定的原则。
三、知识梳理（一）血型的发现1900 年，奥地利科学家卡尔·兰德斯坦纳在实验中发现，人的血液有不同的类型，他将其分为 A 型、B 型、AB 型和 O 型，这就是 ABO 血型系统。
（二）血型的分类1、 A 型血：红细胞表面有 A 抗原，血清中含有抗 B 抗体。
2、 B 型血：红细胞表面有 B 抗原，血清中含有抗 A 抗体。
3、 AB 型血：红细胞表面有 A 和 B 抗原，血清中不含抗 A 和抗 B 抗体。
4、 O 型血：红细胞表面无 A 和 B 抗原，血清中含有抗 A 和抗 B抗体。
（三）输血的原则输血时应以输同型血为原则。
但在没有同型血且情况紧急时，O 型血可以少量输给其他血型的人，AB 型血的人可以接受少量其他血型的血。
（四）血量与输血正常成年人的血量约占体重的7% 8%。
一次失血不超过血量的10%（约 400 毫升），所丧失的血浆成分和血细胞可以在短期内得到补充而恢复正常。
一次失血超过 30%（约 1200 毫升），就会有生命危险，需要及时输血。
四、例题解析例 1：某人的血型为 A 型，在紧急情况下，他可以接受的血型是（）A A 型、B 型 B A 型、O 型C A 型、AB 型D A 型、B 型、AB 型、O 型解析：A 型血的人在紧急情况下可以接受 A 型和 O 型血，故选 B。
例 2：一个健康的成年人一次失血多少会危及生命（）A 400 500 毫升B 800 1000 毫升C 1200 1500 毫升D 2000 毫升以上解析：一次失血超过 30%（约 1200 毫升）就会有生命危险，故选C。
五、课堂练习1、下列关于血型的叙述中，不正确的是（）A 人的血型是遗传的B 常见的血型是 A 型、B 型、AB 型和 O 型C 不同血型的血液混合会发生凝集反应D O 型血可以输给任何血型的人2、某病人急需输血，其血型是 AB 型，在下列供血中，他应该输入的血液是（）A A 型B B 型C AB 型D O 型六、课后拓展1、了解稀有血型，如 Rh 血型系统。
苏科版生物八年级上册 6.15.1 人体内物质的运输 导学案
人体的物质运输——血液【学习目标】说出人体血液的组成，描述血细胞的结构特点和生理功能。
【自主学习】1.血量⑴成年人的血液总量约占体重的。
⑵一个体重为60kg的健康人，体内的血液量为。
假如你是成年人，估算一下你体内的血量大约是多少？2. 观察血液分层现象（课本10页图15-10）⑴正常的血液为色黏稠的液体，它由和组成。
血细胞包括、和。
⑵将一定量的新鲜的鸡血放入装有抗凝剂的试管中，静置一段时间后，会出现______现象，分成_______层。
上层是_______，呈色；下层是_______，呈色；中间还有一层薄层是和，呈色。
⑶血浆的成分主要有____________________________,血浆的主要作用是运载_______ ____,运输_________和___________等。
3.贫血与发炎⑴当或低于正常值时，人就会患贫血；当高于正常值时，人有炎症产生。
⑵贫血使血液运输的能力降低，贫血患者应多吃一些含和铁丰富的食物。
4.人类血型有多种血型系统，其中最基本的是血型系统，包括、、和四种血型。
5.血量和献血⑴一个健康的成年人一次失血不超过血液总量的，对身体不会有太大的影响，因为丧失的和在较短时间内能够得到补充。
⑵献血是每个岁以上的健康公民应尽的责任和义务。
一个健康的成年人一次献血是不会影响健康的。
6.STS:成分献血（阅读课本）成分献血一般以献为多。
【合作探究】1. 在你观察的血细胞中，哪种细胞数目最多？2. 血液呈现红色，是因为红细胞里含有。
它是一种含的蛋白质，呈色。
它在含量高的地方容易与其结合，在低的地方容易与其分离。
3.分析血常规化验单看课本上P13页的血常规化验单，讨论分析化验单:由该报告单你的初步诊断此人患有_______（填病症名）；判断的依据是。
4.完成概念图【巩固练习】1.在人体的血液循环中，对运载血细胞，运输养料和废物起重要作用的是：（ ）A ．红细胞B ．白细胞C ．血小板D ．血浆2. 右图是李刚同学进行血液实验时出现的情况，请根据下图回答问题。
八年级生物中考总复习导学案之血液、血管、输血和血型
共华中学生物学科总复习导学稿课题：血液、血管、输血和血型课型：复习上课时间：主备人：黄颖聪审核：李建军 NO.★复习目标：1、描述血液的组成成分及主要功能。
2、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
区分这三种血管以及血液在这三种血管里流动的情况。
3、例举A、B、O血型的类型，概述人体的血量，以及输血与血型、血量的关系。
★学习重点：1、血液的组成成分及主要功能。
2、动脉、静脉与毛细血管的区分及血液在不同血管里的流动情况。
3、输血与血型、血量的关系。
★学习难点：1、血浆、血细胞、血管的结构与功能相适应的特点。
2、理解输血与血型的关系。
★学习过程：一、自主学习阅读七年级下册教材P59-67，及P76-77内容，独立完成以下填空：1、在新鲜的血液里加入抗凝剂后静置一段时间，会出现现象，上层淡黄色，半透明的液体是，中间一层白色的物质是。
下层是。
2、血浆的主要功能是。
红细胞中富含，这种红色含铁的蛋白质具有的特性是：在氧含量低的地方（如处），它会与氧；在氧含量高的地方（如处），它会与氧。
如果红细胞的数量过少或者血红蛋白的含量过少，都会出现。
3、动脉血：含氧，颜色的血液；静脉血：含氧，颜色的血液。
4、人体内的血管有三种：、、和。
血液在三种血管内的流动方向是→→。
在有静脉瓣，可以防止血液倒流。
5、成年人的血量约为体重的。
一个人如果一次失血超过总血量的 %，就会危及生命；但一次失血不超过总血量的 %，就不会影响健康。
因此，健康成年人每次献血毫升不会影响健康。
从1998年起，我国实行制度。
6、输血时应以输为原则，不同血型相遇时，红细胞会发生现象。
紧急情况下，A型血除了可以输给A型血患者外，还可以少量输给血型的病人，AB血型的病人除可以接受大量AB型血外，还可以接受少量血型的血液（被称为万能受血者）。
二、合作探究任务一：比较三种血细胞的特点：任务二：分析比较血管的不同：三、展示交流各小组讨论交流后展示结果。
四、拓展延伸：1、右图是用显微镜观察到的人血涂片视野，下列表述中正确的是（）A、①个体最小，能穿透血管壁B、②的数量最多，能够吞噬病菌C、③的数量最多，具有运输氧的功能D、①②③三种细胞中只有③没有细胞核2、英国生理学家哈维做过这样一个实验：用丝带扎紧人的上臂时，发现丝带上方（近肢端为下，近心端为上）的血管变化情况是：甲血管膨胀起来，乙血管变扁了。
苏科版生物八年级上册全册导学案
第15章维持生物体内的平衡第1节人体内物质的运输（1）课型：新授[学习目标]1.描述人体血液循环系统的组成。
----- 了解水平2.知道人体内血管的分布。
------ 了解水平3.描述三种血管的结构特点和生理功能。
------- 了解水平[学法指导]：自学自测、合作探究[学习过程]【新课导入】人体内的细胞与外界环境之间不能直接进行物质交换,必须依靠循环系统的运输功能才能完成.循环系统就像一辆货车,运来养料和氧气,运走废物和二氧化碳。
人体内运输这些物质的通道就是血管。
【自主学习】1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种和废物的排出。
2.人体有3种血管：、和。
3.动脉粥样硬化症是由于脂类物质过多的堆积在血管壁上引起的。
4.二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
【合作探究】1.感受血管跳动⑴找一找：自己的脉搏①对照图14-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②动脉血管的这种跳动称。
③再看手背上的“青筋”，它是什么？，它能跳动吗？⑵测量脉搏（注：测量3次，取平均值）①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表脉搏（次／min）你本人你的同桌②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？2.观察血管的类型仔细观察三种血管，并结合动画和书本内容，完成下表：血管种类功能分布管壁管腔血流速度动脉静脉毛细血管3.血管与保健议一议：如何预防动脉粥样硬化？【课堂反馈】1.在人体中，哪种血管最细最多（）A.动脉血管 B.毛细血管C.静脉血管D.前三者都是2.下列有关动脉血管的叙述，错误的是（）A.动脉管壁厚，弹性大，管内血流速度快B.在体表的个别部位也能摸到动脉，如桡动脉.C.动脉血管大多分布在身体较深的部位.D.手臂上的一条条“青筋”就是动3医生给病人验小血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于：（）A.动脉B.静脉C.毛细血管D.以上三种血管都可以4. 血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是( )A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管5.下列有关脉搏的叙述中，错误的是（）A、脉搏就是动脉的搏动B、脉搏就是单位时间内心跳的次数C、正常人单位时间内脉搏的次数与心跳次数一样D、医生通过“切脉”可推知心脏的健康情况6.连线：三种血管的功能各是什么？①动脉Ａ．将血液从身体各部分送回到心脏②静脉Ｂ．将血液从心脏输送到身体各部分去③毛细血管Ｃ．是血液与组织细胞之间进行物质交换的场所7. 某人创伤旨起出血，根据受伤后血流和血液情况，判断受伤血管：受伤后血流和血液情况受伤的血管1血液少量渗出，不久即自行凝固2血液喷射而出，颜色鲜红3血液产断缓慢流出，血液暗红色第1节人体内物质的运输（2）课型：新授[学习目标]1.通过观察实验,识别心脏结构,说出心脏的结构组成和特点。
输血与血型导学案
七年级生物导学案
学科生物课题：二血型和输血
编号8 课型新授主备人魏荣仓授课教师董建东设计时间3、11 使用时间3、12 班级学生
学习目标：例举ABO血型的类型；
概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系
参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力。
学习重点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
学习难点：1、ABO血型2、同型输血的有关知识及献血
教学过程：学生自主学习，完成以下各题。
1、ABO血型有哪几种？
2、输血的原则是什么？
3、正常成人的血量约为体重，对于一个健康人来说，一次失血超过1200—1500毫升，就会，但是一次失血不超过400毫升，所以健康的成人每次献血是不会影响健康的。
血型红细胞凝集原血清凝集素
A型A抗B
B型B抗A
AB型A、B无
O型无抗A、抗B
教师归纳点拨ABO血型类型教师板书
输血
血量
拓展反馈
1、我国提倡什么年龄的人可以无偿献血（）
2、给甲、乙、丙三人验血型，先用A型血清检验三人的血，结果是甲、乙两人血液发生凝集现象；再用B型血清检验三人的血，结果是乙、丙两人的血液放声凝集现象。
那么三人的血型依次是（）
A、B型、A型、AB型
B、A型、AB型、O型
C、B型、AB型、A型
D、B型、O型、AB型
3、用线将下列患者与应该输入的血液成分连起来。
A、严重贫血患者a、血浆
B、身体大面积烧伤者b、浓缩血小板悬液
C、外出血不易止血的患者c、浓缩红细胞悬液
课堂小结：
教学反思：。
输血与血型导学案
输血与血型导学案一、引言输血是一种常见的医疗技术，用于治疗失血、血液病以及其他相关疾病。
在进行输血前，了解血型是非常重要的，因为不同的血型之间可能存在血型抗原抗体反应，如果输血不匹配，可能引发严重的副作用甚至危及患者的生命。
因此，本导学案将介绍血型分类、输血的原理以及输血过程中需要注意的事项。
二、血型分类1. ABO血型系统ABO血型系统是常见的血型分类系统，它根据红细胞表面的A、B抗原来分类。
根据是否有A、B抗原，我们可以将血型分为A型、B型、AB型和O型。
- A型血：红细胞上有A抗原，血浆中有B抗体。
- B型血：红细胞上有B抗原，血浆中有A抗体。
- AB型血：红细胞上既有A抗原又有B抗原，血浆中没有相应的抗体。
- O型血：红细胞上没有A、B抗原，血浆中有A、B抗体。
2. RH血型系统RH血型系统是根据红细胞表面的RH抗原分类的。
如果红细胞上有RH抗原，称为RH阳性，反之称为RH阴性。
根据RH因子和ABO血型的组合，可以得到血型分类，如A型血的RH阳性表示为A+。
三、输血的原理输血主要是通过将健康人的血液成分输送至受血者体内，以恢复其血液功能。
在输血过程中，需要注意以下几点：1. 血型配对为了确保输血的安全性，输血前需要进行血型配对。
配对过程中需要将受血者的血样与供血者的血样进行配对，以确定是否血型匹配。
如果血型不匹配，在输血过程中可能引发免疫反应，产生抗体。
因此，ABO和RH血型系统的配对都非常重要。
2. 交叉配血试验交叉配血试验是一个血型安全检查步骤。
在试验中，将供血者的红细胞与受血者的血浆混合，观察有无凝集反应。
如果出现凝集反应，表示存在血型抗体抗原反应，不适合进行输血。
3. 输血过程中的风险输血过程中存在一定的风险，如输血反应、感染、过敏反应等。
由于受血者的免疫系统可能对供血者的血液产生不良反应，因此在输血过程中需要密切观察受血者的体征和症状，及时处理并采取相应的措施。
四、注意事项1. 输血品质控制输血品质控制是确保输血安全的一项重要工作。
八年级生物上册 15_1 人体内物质的运输学案2(新版)苏科版
《流动的组织——血液》导学案一、三维目标;1、知识与技能：（1）知道血液的成分。
（2）识别三种血细胞的形态、结构、数目及功能。
（3）学会看血常规化验单。
2、过程与方法：通过资料分析和观察实验，明确血液的成分及三种血细胞的形态结构和数量。
3、情感、态度与价值观;通过对血液成分及功能的认识，形成关爱生命的情感态度。
二、学习重点;1，描述血液的成分和主要功能。
2，使用显微镜观察人血的永久图片，尝试识别红细胞和白细胞。
三、学习难点：1，怎样识别红细胞和白细胞。
自主学习1，血浆的主要功能是。
2、血液包括和。
3、血细胞包括：、和。
4、血液分层后，上层是，呈。
下层是，呈色。
中间是，呈。
5，血液中数量最多的是。
呈色。
呈形状。
没有。
6，红细胞内富含，这种物质的特性是。
使红细胞具有功能。
7，白细胞有，比红细胞。
数量。
8，白细胞的作用是。
9，血小板是最小的，没有。
作用是：。
合作探究一、完成下列问题：1、能运输氧的血细胞主要是（）A红细胞 B白细胞 C 血小板 D 以上三种都是2、决定血液是否呈鲜红色的是（）A红细胞在血液中的数量多或少 B血红蛋白含量多或少C血中含养料多、废物少 D血中含氧多或少3、下面血细胞中无细胞核的是（）A红细胞 B 白细胞 C血小板 D红细胞和血小板4、细胞中有细胞核的是( )A红细胞 B白细胞 C血小板 D 以上三种都有达标检测1、下列哪一项不是血液的功能（） A运输 B防御、保护 C 调节体温 D吸收营养2、血红蛋白含有哪种金属离子（） A铜 B银 C铁 D 镁3、患急性阑尾炎时，哪种血细胞明显增多（）A血小板 B红细胞 C 白细胞 D 以上三种都增多4、血红蛋白与氧结合或分离取决于血液中的（）A二氧化碳的浓度 B氧的浓度C血红蛋白的含量 D血红蛋白与氧结合的能力5、血浆中含有多种维持人体活动所必需的物质，其中含量最多的是（）A、水B、无机盐C、葡萄糖D、蛋白质整理导学案教后记欢迎您的下载，资料仅供参考！。
初中生物输血与血型教案
初中生物输血与血型教案
教学目标：
1.了解人类常见的血型及其遗传规律。
2.理解血型不匹配会引发的输血反应。
3.掌握输血原理及注意事项。
教学重点：
1.血型的概念和分类。
2.输血时的注意事项和风险。
教学难点：
1.理解血型遗传规律。
2.掌握输血原理及注意事项。
教学准备：
1.教学课件：包含血型分类和输血原理的PPT。
2.实验工具：玻璃管、不同血型的血液模型。
3.实验材料：血型配型板、输血管等。
教学过程：
一、导入
引导学生讨论血型对人类有何重要意义。
二、学习血型
1.呈现不同的血型图示，让学生了解ABO血型和Rh血型的分类及遗传规律。
2.讲解不同血型对输血匹配的重要性，引导学生思考为何要进行血型配型。
三、探究输血原理
1.介绍输血的定义和原理，让学生了解输血的目的和过程。
2.示范不同血型之间的输血实验，让学生观察不同血型之间的反应。
四、总结与讨论
让学生总结血型对人类的重要意义和输血的注意事项，引导他们思考如何正确应对输血相关的问题。
五、作业
布置作业：写一篇关于血型与输血的小结，包括血型的分类、输血的原理及注意事项等。
教学反馈：
结合学生的作业、课堂讨论和实验结果，及时纠正学生的错误理解，加深对血型与输血知识的理解。
教学延伸：
邀请专业医务人员或献血者来校进行讲解和实践操作，让学生亲身体验输血过程，加深对血型和输血的认识。
教学评估：
通过课堂讨论、实验操作和作业答辩等形式，评价学生对血型与输血知识的掌握情况，并制定相应的改进措施。
初中生物输血的教案
初中生物输血的教案
年级：初中
课题：输血的原理和注意事项
教学目标：
1. 了解输血的定义和作用；
2. 了解输血的原理和分类；
3. 掌握输血的注意事项和副作用。
教学重点和难点：
重点：输血的原理和注意事项；
难点：副作用的掌握和处理。
教学准备：
1. 课件PPT；
2. 模拟实验器材：输血管、血袋等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍血液循环和血液的生理功能，引入今天的课题——输血。
二、讲解输血的原理和分类（15分钟）
1. 什么是输血？
2. 输血的分类及其原理（全血输血、红细胞输血、血小板输血、新鲜冷冻血浆输血等）。
三、讨论输血的注意事项（10分钟）
1. 输血前需要进行的检查；
2. 输血时需要注意的事项；
3. 输血后的饮食和活动等注意事项。
四、模拟实验（15分钟）
教师带领学生进行模拟实验，演示输血的过程和注意事项。
五、总结与讨论（5分钟）
学生总结本节课的重点内容，讨论输血的相关问题。
教学反馈：
对学生进行课堂小测，检查学生对输血的理解和掌握情况。
布置作业：
要求学生查找相关资料，了解输血的历史和发展情况，并写一份简短的报告。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对输血的原理和注意事项有了更深入的了解，能够更好地保护自己的身体健康。
同时，教师在课堂教学中还需关注学生的参与度，以保证教学效果的最大化。
008-10.1血液和血型(1)导学案(苏教版)(14-15)
2014 -2015学年 下学期 初一年级 导学案 编号：008 使用时间：2015年 月 日 1 课题： 008-10.1血液和血型（1） 编写人： 审核组长： 审核主任： 温馨寄语： 人生就是那样一波三折，我喜欢迎接它的到来，只有不断的超越理想，才能体现自我的价值！ 【学习目标】 1．说出血液的组成和功能 2．观察血涂片，区分白细胞与红细胞 3．说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
【重难点】 重点：1．说出血液的组成和功能 2．观察血涂片，区分白细胞与红细胞 难点：说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。
【自主学习】 预习课本P42-44，找出以下知识点 1. 血液是一种＿＿＿＿＿组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地循环流动，把＿＿＿＿＿＿＿送到全身各处，把细胞产生的＿＿＿＿＿＿＿等废物运走。
2. 抽取人的血液时，放入少量柠檬酸钠溶液的目的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
静置一段时间后，试管中的血液就会发生＿＿＿＿现象：其中呈＿＿＿＿色、＿＿＿＿的是＿＿＿＿，位于＿＿＿层；呈＿＿＿色、不透明的是＿＿＿＿＿，位于＿＿＿＿层；两层交界处的白色物质是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
3．血浆约占血液总量的＿＿＿＿＿，其中90%以上是＿＿＿＿＿，其余为＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，血浆的主要功能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、运输＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等。
4．血细胞包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
5．成熟的红细胞＿＿＿（有或没有）细胞核，主要功能是＿＿＿＿＿＿；白细胞＿＿＿（有或没有）细胞核，作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；血小板的形状＿＿＿＿，作用是＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6. 血液凝固与血浆内的可溶性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿转变为不溶性的＿＿＿＿＿＿＿有关。
血液凝固后，血块周围出现的少量＿＿＿＿＿＿的液体是＿＿＿＿＿＿，它与血浆的主要区别是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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输血与血型导学案
一、三维目标：
1、知识与技能：（1）描述人类的ABO血型。
（2）概述人的血量与输血原则。
2、过程与方法：
通过调查血液和血液制品与人类生活的关系，能运用所学的知识解决实际问题。
3、情感、态度与价值观：
树立关爱他人，珍爱生命的情感态度。
二、学习重点：
1、列举ABO血型的类型。
2、概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
三、学习难点：
1、参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
2、认同我国的无偿献血制度。
自主学习：
1、输血的原则是。
2、我国自年月日起开始实行无偿献血制度。
提倡至周岁的健
康公民自愿献血。
3、健康的成年人每次献血是不会影响健康的。
4、某生物小组的同学绘制了“输血关系表’其中有些项目没有确定，你能帮他补充完整吗？
（1）AB型的血可以接受血型输血，称为“万能受血者”。
（2）O型血可以给血型输血，而可以接受的血型只有，被称为“万能输血者”。
（3）当大量输血时，应以输为原则。
合作探究
王云同学是大学二年级的学生，周末到公园看到广场上有流动献血车，就主动上前要求献血。
医生首先要求他填写关于健康情况表，然后为他检查身体、化验血型，合格后，他无偿献血200毫升。
请你结合了解的有关知识，回答下列问题：
（1）献血前为什么要对王云进行身体检查，合格后方可献血？
（2）献血前为什么要化验王云的血型，若王云是A型血，他可以给什么样的人输血？输血时应该注意什么问题？
（3）献血200毫升会影响身体健康吗？要是你，你会参加无偿献血吗？为什么？
达标检测
一、完成下列问题：
1、输血时因血型不合，会凝集成团的是（）
A红细胞 B白细胞 C血小板 D以上三者都是
2、我国义务规定，义务献血量一次为多少毫升（）
A200~300 B500 C100~200 D800
3、一个健康的成年人一次失血超过多少毫升，出现头晕，心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。
（）A800-1000 B400 C1200-1500 D200-300
4、一成年人体重为70公斤，则他体内的血量为（）
A4000毫升 B4600毫升 C6000毫升 D5000毫升
5、B型血的人除同型输血外，还可接受哪种血型的血（）
A AB型
B O型
C A型
D B型
6、一个人的血型为O型，他参加了无偿献血，他的血可输给的人是（）
A A 型
B B型
C C型
D 以上三类都可以
整理导学案
教后记。