铣床数控课程设计

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数控铣床教案

数控铣床教案

数控铣床教案第一篇:数控铣床教案数控铣床加工技术一、标题数控铣床加工技术二、教学目标数控铣床加工技术实训是一门结合数控编程和零件加工的综合性实践课程。

希望通过该课程的学习,培养学生的思维创新能力,通过对数控铣床的结构、分类及主要加工对象的认识,对常用数控编程指令的掌握,对基本加工工艺的理解,让学生掌握一种先进制造方法,通过实训培养学生的创新意识和实践动手能力。

三、教学内容实习内容通过介绍数控铣床的组成、分类和主要加工对象,使学生了解一种先进制造方法;通过讲解数控铣床坐标系确立的方法及常用数控程序基本指令的使用方法,让学生自行设计一个零件并完成零件的编程;通过介绍数控铣床基本加工工艺,让学生合理安排零件加工工艺;通过介绍KND100型数控铣床操作面板上的各个按键的功能及操作使用方法以及程序传输方法,让学生熟悉机床面板,完成程序从电脑到机床的传输;通过介绍对刀及零件加工方法,让学生自行完成所设计零件的加工。

重点难点:λ数控铣床主要加工对象λ工件坐标系原点的确立λ零件加工工艺的合理安排λ数控系统的功能及其操作使用方法λ零件加工时,正确的对刀方法四、教学媒体λ PPT讲解λ现场实际演示讲解五、教学形式λ集体演示与讲解、个别指导λ理论、实训六、教学方法接受式方法:讲教、讲解、讲演、演示七、教学过程(7学时)7.1数控铣床基础知识(0.5学时)(ppt教学)λ数控铣床特点加工的零件精度高生产效率高特别适合加工复杂的轮廓表面有利于实现计算机辅助制造λ数控铣床分类立式数控铣床卧式数控铣床立卧两用数控铣床λ数控铣床基本组成λ数控铣床主要加工对象数控铣床适合加工平面、斜面、外轮廓、型腔、槽、键槽、钻孔、较孔、扩孔、攻丝等。

λ数控铣床常用刀柄及刀具在数控铣床上使用的刀具主要为铣刀,包括面铣刀、立铣刀、球头铣刀、三面刃盘铣刀、环形铣刀等,除此以外还有各种孔加工刀具,如钻头(锪钻、铰刀、镗刀等)、丝锥等λ数控铣床常用夹具平口虎钳、卡盘、压板 7.2数控铣床编程基础(1学时)(ppt教学)λ数控铣床坐标系的建立。

数控技术课程设计说明书数控铣床操作与加工仿真

数控技术课程设计说明书数控铣床操作与加工仿真

数控技术课程设计说明书:数控铣床操作与加工仿真一、引言数控技术是现代制造业中广泛应用的一种先进制造技术。

而数控铣床作为数控技术的重要应用之一,能够实现复杂工件的精确加工,提高生产效率和产品质量。

本文档旨在介绍数控铣床操作与加工仿真的课程设计说明书,为学生提供必要的指导和参考。

二、课程设计背景数控铣床操作与加工仿真是数控技术课程设计的一部分,通过实际操作与仿真软件的结合,让学生掌握数控铣床的基本操作技能和加工流程。

同时,通过仿真软件的使用,学生能够模拟实际的加工过程,提前发现问题并进行优化,增强设计能力和实践能力。

三、设计目标本课程设计的目标主要包括以下几个方面:1.掌握数控铣床的基本操作技能,包括机床操作、刀具安装、刀位设定等;2.理解数控编程的基本原理,能够编写简单的数控程序;3.熟悉数控铣床的加工流程,能够根据加工要求进行合理的加工方案设计;4.使用仿真软件进行数控加工仿真,能够发现问题并进行优化改进;5.培养学生的创新意识和团队合作能力。

四、课程设计内容本课程设计主要分为以下几个模块:1. 数控铣床操作基础在这个模块中,学生将学习数控铣床的基本操作技能,包括机床的开关和运行操作、刀具的安装与卸载、刀位设定、坐标系的设置等。

学生将通过实际操作,熟悉数控铣床的各项操作,掌握机床的安全使用方法。

2. 数控编程基础本模块将介绍数控编程的基本原理和常用指令,并通过编写简单的数控程序进行实践。

学生将学会如何利用编程语言编写数控程序,实现对数控铣床的自动控制。

3. 数控铣床加工流程在这个模块中,学生将学习数控铣床的加工流程和加工要求。

通过实际操作和案例分析,学生将学会如何根据加工要求制定合理的加工方案,并能够独立完成简单工件的数控加工。

4. 数控加工仿真本模块将引入数控加工仿真软件,学生将学习如何使用仿真软件进行数控加工仿真。

通过仿真软件,学生可以模拟实际加工过程,发现问题并进行优化改进,提高工件的加工精度和质量。

数控铣床课程设计.

数控铣床课程设计.

一、任务书1.课程设计概述《数控机床编程》课程设计是机械设计制造及其自动化专业的必修课程之一,它可以提高学生的动手能力,丰富学生的理论知识。

是一门理论与实践相结合的综合性专业基础课。

通过《数控机床编程》课程设计的学习,要求学生能够设计常用的轴类零件和型腔壳体类零件,并能够合理的选择卡具和加工设备,独立分析工艺,独立编程及完成其加工。

通过数控机床编程课程设计,使学生提高数控机床实际操作和手工编程能力。

同时还要求学生掌握数控机床的组成及其控制原理和方法。

为以后的工作和学习打下坚实的基础。

2.课程设计目的通过本次课程设计,掌握数控机床进行机械加工的基本方法,巩固数控加工编制的相关知识,将理论知识与实际工作相结合,并最终达到独立从事数控加工程序编制的工作能力。

3.课程设计任务根据本任务书相关技术要求,完成零件设计,零件工艺分析,加工工序卡的编制,数控加工程序的编制,最后用HNC-21M数控系统机床加工出所设计的工件。

二、设计零件我做的零件是花型零件,这是我第一次用所学理论的实践成果,因此做起来会有些误差,在本次设计中我用的代码是直线插补G01,圆弧插补G02和G03,还用到了左右补G41 G42和取消刀补G40,还用到了镜像命令和调用子程序的命令,来完成此工件。

三、数控加工工艺分析在对零件进行详细分析的基础上,按照数控加工工艺确定原则,确定整个零件的加工工艺规程,拟定零件的工艺路线,包括确定各加工表面的加工方法、正确划分加工阶段、合理安排加工工序的顺序、选择工装、刀具、量具,并对其加工工艺参数进行确定;确定对刀点和换刀点。

⑴确定加工工序,填写工序卡数控加工工序卡片⑵确定夹具在数控铣床上用的是虎钳加紧,以便加紧时的快速性和精确性。

加紧的确定是靠虎钳的效验,对虎钳的平整进行精心的调制,一致加紧时的准确。

⑶确定零件编程原点在这次实习期间,我用的材料是100*100的硬铝,在零件图,以及附件可以看出零件时对称图形,在确定编程原点时时根据要加工的工件原点对称,因此,选择的编程原点就是工件的中心,Z面的原点就是工件的表平面的中心。

数控铣课程设计zip

数控铣课程设计zip

数控铣课程设计zip一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数控铣的基本原理、操作方法和编程技巧。

知识目标包括了解数控铣的定义、分类、应用范围及相关术语;掌握数控铣的基本操作流程、安全操作规范及常见故障处理方法;理解数控编程的基本原理、常用编程指令及编程技巧。

技能目标包括能够熟练操作数控铣床、进行简单零件的加工及编程;能够根据零件图编写合适的数控程序,并能够进行调试和优化。

情感态度价值观目标包括培养学生的团队合作意识、创新精神、精益求精的工匠精神及对数控技术的热爱和敬业精神。

二、教学内容教学内容主要包括数控铣的基本原理、操作方法、编程技巧及应用。

具体包括:数控铣的定义、分类、应用范围及相关术语;数控铣床的基本结构、操作面板及操作方法;数控编程的基本原理、常用编程指令及编程技巧;常见数控铣床故障处理方法及安全操作规范;数控铣削加工工艺及参数设置;数控铣床在工业生产中的应用案例等。

三、教学方法针对数控铣课程的特点和学生的实际情况,本课程将采用讲授法、实践教学法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法相结合。

讲授法用于讲解数控铣的基本原理、编程技巧等理论知识;实践教学法用于训练学生的操作技能和安全意识;案例分析法用于分析数控铣床在实际生产中的应用及解决问题的方法;小组讨论法用于培养学生的团队合作意识和创新精神。

四、教学资源教学资源包括教材、实验设备、多媒体资料等。

教材选用权威、实用的数控铣床操作与编程教材,为学生提供系统的理论知识和实践指导。

实验设备包括数控铣床、计算机等,为学生提供实践操作和编程练习的机会。

多媒体资料包括教学课件、视频、动画等,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

同时,鼓励学生利用网络资源自主学习,拓宽知识面。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生的课堂参与度、提问回答、团队合作等,通过观察和记录来进行评价。

作业包括编程练习、零件加工工艺分析等,主要评估学生的理解和应用能力。

《数控铣实训教案》word版

《数控铣实训教案》word版

《数控铣实训教案》word版一、教学目标1. 理解数控铣床的基本原理和结构。

2. 掌握数控铣床的操作方法和技巧。

3. 学会使用数控铣床进行简单的零件加工。

二、教学内容1. 数控铣床的基本原理和结构。

2. 数控铣床的操作方法和技巧。

3. 数控铣床的安全操作规程。

4. 数控铣床的维护和保养。

5. 数控铣床加工的基本工艺。

三、教学方法1. 讲授法:讲解数控铣床的基本原理和结构,数控铣床的操作方法和技巧,数控铣床的安全操作规程,数控铣床的维护和保养,数控铣床加工的基本工艺。

2. 演示法:演示数控铣床的操作方法和技巧,数控铣床的安全操作规程,数控铣床的维护和保养。

3. 实践法:让学生亲自动手操作数控铣床,进行简单的零件加工。

四、教学准备1. 数控铣床一台,要求运行正常。

2. 数控铣床操作手册一本,要求详细。

3. 数控铣床安全操作规程一份,要求详细。

4. 数控铣床维护和保养方法一份,要求详细。

5. 简单的零件加工图纸若干份,要求详细。

五、教学过程1. 讲解数控铣床的基本原理和结构,数控铣床的操作方法和技巧,数控铣床的安全操作规程,数控铣床的维护和保养,数控铣床加工的基本工艺。

2. 演示数控铣床的操作方法和技巧,数控铣床的安全操作规程,数控铣床的维护和保养。

3. 让学生亲自动手操作数控铣床,进行简单的零件加工。

4. 教师巡回指导,纠正学生的操作错误。

5. 总结本次教学内容,布置课后作业。

六、教学评估1. 观察学生在操作数控铣床时的准确性、熟练程度和安全意识。

2. 检查学生加工的零件质量,评价其加工技巧和工艺水平。

3. 收集学生作业,评估其对数控铣床操作理论和实践知识的掌握程度。

七、教学反思1. 总结本次教学过程中的亮点和不足之处。

2. 针对不足之处,提出改进措施,以便提高教学质量。

3. 思考如何调整教学方法,以适应不同学生的学习需求。

八、课后作业1. 复习数控铣床的基本原理和结构,整理笔记。

2. 复习数控铣床的操作方法和技巧,尝试独立完成操作步骤。

数控铣工课程方案设计模板

数控铣工课程方案设计模板

一、课程名称数控铣工二、课程背景随着我国制造业的快速发展,数控技术已成为现代制造业的核心技术之一。

数控铣工作为数控技术的重要组成部分,对提高生产效率、降低生产成本、提升产品质量具有重要意义。

本课程旨在培养具备数控铣工基本理论知识和实际操作技能的复合型人才。

三、课程目标1. 知识目标:- 掌握数控铣工的基本理论知识,包括数控铣床的结构、工作原理、编程方法等。

- 了解数控铣工的工艺流程,包括加工工艺、刀具选择、加工参数等。

- 掌握数控铣工的安全操作规程和注意事项。

2. 技能目标:- 具备数控铣工的实际操作能力,包括机床操作、编程、加工等。

- 能够根据零件图纸和加工要求,独立完成数控铣工的加工任务。

- 具备解决数控铣工加工过程中常见问题的能力。

3. 素质目标:- 培养学生的职业道德和团队协作精神。

- 增强学生的创新意识和实践能力。

- 培养学生的自主学习能力和终身学习能力。

四、课程内容1. 一体化工作站认知- 数控铣床的结构与工作原理- 数控铣床的操作面板与功能- 数控铣床的维护与保养2. 机床基本操作- 机床的启动与停止- 机床的移动与定位- 机床的刀具安装与更换3. 台阶的铣削加工- 台阶零件的加工工艺- 台阶零件的编程方法- 台阶零件的加工操作4. 槽类零件的铣削加工- 槽类零件的加工工艺- 槽类零件的编程方法- 槽类零件的加工操作5. 二维轮廓的铣削加工- 二维轮廓零件的加工工艺 - 二维轮廓零件的编程方法 - 二维轮廓零件的加工操作6. 孔类零件的加工- 孔类零件的加工工艺- 孔类零件的编程方法- 孔类零件的加工操作五、教学方法1. 理论教学:- 采用多媒体教学手段,结合实际案例,使理论知识更加生动、易懂。

- 邀请企业专家进行专题讲座,分享实践经验。

2. 实践教学:- 建立数控铣工实训基地,提供真实设备供学生实践操作。

- 采用项目教学,让学生在完成项目过程中掌握操作技能。

3. 案例教学:- 通过分析典型零件的加工案例,让学生了解数控铣工的实际应用。

数控铣削课程设计

数控铣削课程设计

数控铣削课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数控铣削的基本概念、分类及加工工艺,理解其工作原理;2. 使学生了解数控铣削编程的基本指令,能读懂并编写简单的加工程序;3. 帮助学生掌握数控铣削加工过程中的装夹、刀具选择、切削参数设置等关键环节。

技能目标:1. 培养学生运用数控铣床进行简单零件加工的能力;2. 提高学生数控铣削编程、操作和调试的技能;3. 培养学生具备解决数控铣削加工过程中常见问题及故障排除的能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对数控铣削技术的兴趣,培养其探究精神和创新能力;2. 培养学生严谨、细致、负责的工作态度,增强安全意识;3. 增强学生的团队协作意识,培养合作精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为专业技术课程,旨在培养学生掌握数控铣削技术的基本知识和技能。

学生年级为中职二年级,已具备一定的机械基础知识,动手能力较强。

教学要求注重理论与实践相结合,强化技能训练,提高学生的实际操作能力。

课程目标分解:1. 知识目标:通过课堂讲解、示范、讨论等形式,使学生掌握数控铣削的相关知识;2. 技能目标:通过实践操作、分组讨论、教师指导等环节,提高学生的数控铣削操作技能;3. 情感态度价值观目标:通过课程学习,激发学生兴趣,培养良好的职业素养和安全意识。

二、教学内容1. 数控铣削基本概念:数控铣床的组成、分类及功能,数控铣削加工的特点及适用范围;2. 数控铣削加工工艺:加工工艺流程、装夹方式、刀具选择、切削参数设置等;3. 数控铣削编程:编程基本指令、编程格式、编程技巧及实例;4. 数控铣床操作与调试:操作面板的认识、机床操作步骤、程序输入与调试;5. 数控铣削加工实例:简单零件的加工工艺分析、编程、操作及质量控制;6. 常见问题及故障排除:加工过程中常见问题分析、故障诊断及排除方法。

教学大纲安排:第一周:数控铣削基本概念、加工工艺;第二周:数控铣削编程;第三周:数控铣床操作与调试;第四周:数控铣削加工实例;第五周:常见问题及故障排除。

数控机床铣课程设计

数控机床铣课程设计

数控机床铣课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数控机床铣削加工的基本概念、工艺特点及应用范围;2. 掌握数控铣床编程的基本指令、格式及加工参数的设置;3. 了解数控铣床的刀具选择、装夹及加工过程中的切削液使用;4. 掌握数控铣床操作面板的功能及操作方法。

技能目标:1. 能够根据零件图纸,制定合理的数控铣削加工工艺;2. 能够独立编写简单的数控铣削加工程序;3. 能够熟练操作数控铣床,完成零件的加工;4. 能够解决数控铣削加工过程中出现的常见问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数控铣削加工的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与交流能力;3. 培养学生严谨、细致的工作态度,强化质量意识;4. 增强学生对我国制造业的认识,树立为制造业发展贡献力量的信心。

本课程针对高年级学生,结合学科特点和学生实际情况,设计具有实用性的课程内容。

在教学过程中,注重理论知识与实践技能的结合,培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

课程目标的设定旨在使学生在掌握数控铣床基本知识的基础上,提高技能水平,同时培养良好的情感态度和价值观,为我国制造业培养高素质的技术人才。

二、教学内容1. 数控机床铣削加工概述- 数控铣床的组成及功能- 数控铣削加工的工艺特点及应用范围2. 数控铣床编程与操作- 编程基本指令、格式及加工参数设置- 刀具选择、装夹及切削液使用- 数控铣床操作面板功能及操作方法3. 数控铣削加工工艺- 零件图纸分析- 制定合理的数控铣削加工工艺- 编写简单的数控铣削加工程序4. 数控铣床操作与加工实践- 数控铣床的安全操作规程- 数控铣削加工过程中的常见问题及解决方法- 完成零件的加工实践5. 案例分析与综合应用- 分析实际案例,巩固所学知识- 综合运用所学技能,完成零件加工任务教学内容根据课程目标进行选择和组织,注重科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度,以教材相关章节为基础,确保教学内容与课本紧密关联。

关于数控铣床的课程设计

关于数控铣床的课程设计

关于数控铣床的课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数控铣床的基本结构、工作原理及操作流程,理解数控铣床编程的相关知识。

2. 使学生了解数控铣床在制造业中的应用,掌握其加工范围及优势。

3. 帮助学生掌握数控铣床操作的安全知识,提高安全意识。

技能目标:1. 培养学生能够熟练操作数控铣床,完成简单零件的加工。

2. 培养学生具备独立编写数控铣床加工程序的能力,提高编程技巧。

3. 提高学生运用数控铣床解决实际问题的能力,培养创新意识和动手能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对数控铣床及制造业的兴趣,培养认真负责、敬业爱岗的职业态度。

2. 培养学生具备团队协作精神,学会与人沟通交流,提高解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识,培养学生节约资源、保护环境的价值观。

课程性质分析:本课程为专业技术课,以实践操作为主,理论联系实际,注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点分析:学生为中职或高职学生,具备一定的理论基础,喜欢实践操作,好奇心强,学习积极性较高。

教学要求:结合学生特点和课程性质,采用项目教学法,让学生在实践操作中掌握知识,培养技能,提高情感态度价值观。

通过课程目标的分解,为教学设计和评估提供具体依据。

二、教学内容1. 数控铣床基本结构及工作原理:介绍数控铣床的组成部分、功能及其工作原理,使学生了解数控铣床的基本知识。

教学内容:第一章 数控铣床概述;第一节 数控铣床的结构与功能;第二节 数控铣床的工作原理。

2. 数控铣床编程与操作:学习数控铣床编程的基础知识,掌握编程方法和技巧,学会操作数控铣床进行零件加工。

教学内容:第二章 数控铣床编程与操作;第一节 编程基础知识;第二节 编程方法与技巧;第三节 数控铣床操作流程。

3. 数控铣床加工工艺:学习数控铣床加工工艺,掌握加工过程中的参数设置、切削用量选择等,提高加工质量。

教学内容:第三章 数控铣床加工工艺;第一节 参数设置;第二节 切削用量选择;第三节 加工质量分析。

(数控加工)数控铣床教案

(数控加工)数控铣床教案

(数控加工)数控铣床教案第一章:数控铣床概述1.1 课程目标:了解数控铣床的定义、分类、特点和应用范围,掌握数控铣床的基本组成和操作方法。

1.2 教学内容:1.2.1 数控铣床的定义与发展历程1.2.2 数控铣床的分类与特点1.2.3 数控铣床的应用范围1.2.4 数控铣床的基本组成1.2.5 数控铣床的操作方法1.3 教学方法:采用讲授、演示、实操相结合的方式进行教学。

1.4 教学资源:教材、PPT、数控铣床实物或模型、操作演示视频。

1.5 教学评价:通过课堂问答、实操考核等方式评价学生对数控铣床基本知识的掌握程度。

第二章:数控铣床编程基础2.1 课程目标:掌握数控铣床编程的基本原理和方法,熟悉数控铣床编程的常用指令和功能代码。

2.2 教学内容:2.2.1 数控铣床编程的基本原理2.2.2 数控铣床编程的方法与步骤2.2.3 数控铣床编程的常用指令2.2.4 数控铣床编程的功能代码2.3 教学方法:采用讲授、实操、案例分析相结合的方式进行教学。

2.4 教学资源:教材、PPT、数控铣床编程软件、实操案例。

2.5 教学评价:通过课堂问答、编程实操和案例分析等方式评价学生对数控铣床编程知识的掌握程度。

第三章:数控铣床操作3.1 课程目标:掌握数控铣床的操作步骤和技巧,能够独立完成简单零件的数控铣削加工。

3.2 教学内容:3.2.1 数控铣床操作的基本步骤3.2.2 数控铣床操作的注意事项3.2.3 数控铣床加工参数的选择与调整3.2.4 数控铣床刀具选择与更换3.2.5 数控铣床加工过程中的故障处理3.3 教学方法:采用讲授、演示、实操相结合的方式进行教学。

3.4 教学资源:教材、PPT、数控铣床实物或模型、操作演示视频、实操案例。

3.5 教学评价:通过实操考核、故障处理案例分析等方式评价学生对数控铣床操作技能的掌握程度。

第四章:数控铣床加工工艺4.1 课程目标:掌握数控铣床加工工艺的基本原则和方法,能够根据零件特点和加工要求制定合理的数控铣削工艺。

铣床数控课程设计

铣床数控课程设计

《数控编程与加工》课程设计班级姓名学号组员指导老师上海电机学院高职学院2013年6月目录《数控编程与加工》课程设计任务书................................《数控编程与加工》课程设计课题..................................1.课题分析.. (1)1.1 零件图分析 (1)1.2 加工要求 (1)2.工艺规划 (2)2.1选择加工方案 (2)2.2工装设计 (3)2.3工序划分 (5)2.4工艺文件 (9)3.程序编制 (11)3.1编程准备 (11)3.2特色指令 (11)3.3程序单 (14)4.数控仿真 (17)4.1仿真概述 (17)4.2工装准备 (19)4.3程序编制与输入 (25)4.4加工仿真 (26)总结参考文献《数控编程与加工》课程设计任务书一、课程设计目的1.复习和巩固已学过的“数控编程与操作”理论知识和操作技能,适当拓展“数控编程与操作”的深度和广度。

2.培养学生运用“数控编程与操作”技能,结合学过的机床、工艺、工夹具等专业知识,完成零件编程和加工的综合能力。

3.学习和训练查阅各种技术资料,编制相关的专业技术文件的基本技能。

二、课程设计要求1.完成指定的课程设计课题,达到以下基本要求:1)课题分析:明确加工内容和加工要求。

2)工艺规划:制定工艺方案;选定工艺参数;完成零件、刀具、夹具的选择、定位和安装;编制工序卡、刀具卡等技术文件。

3)程序编制:建立编程坐标系;编写数控加工程序单。

4)刀轨模拟:检验加工程序准确无误。

5)仿真加工:检验零件加工尺寸的基本正确。

6)打印输出:正确反映模拟、仿真等加工信息。

2.编写能够体现整个设计思想、设计要求、设计过程的课程设计说明书,并装订成册。

3.准备课程设计答辩。

三、课程设计课题(见下一页)四、课程设计步骤1.复习、巩固学过并将要用到的专业基础知识和“数控编程与操作”知识,做好各项准备工作。

数控铣床课程设计

数控铣床课程设计

数控铣床课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解数控铣床的基本概念、结构和功能;2. 学生掌握数控铣床编程的基本原则和步骤,能运用适当的数控语言进行编程;3. 学生了解数控铣床加工过程中常见的工艺参数及其对加工精度和效率的影响;4. 学生掌握数控铣床操作的安全规范和日常维护保养方法。

技能目标:1. 学生能独立进行简单的数控铣床编程,具备分析和解决加工过程中问题的能力;2. 学生能熟练操作数控铣床,完成给定零件的加工任务;3. 学生具备运用数控铣床进行创新设计和制作的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对制造业和数控技术的兴趣,激发学习热情;2. 学生树立安全意识,养成良好的操作习惯,注重团队合作;3. 学生增强自信心,培养勇于探索、创新的精神。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程为中职或高职数控技术应用专业的核心课程,旨在培养学生的数控铣床操作和编程能力。

学生具备一定的机械基础知识和技能,但对数控铣床的深入理解和实际操作经验有限。

因此,课程目标应注重理论与实践相结合,强化实际操作训练。

二、教学内容1. 数控铣床概述- 数控铣床的定义、分类及功能- 数控铣床的组成及工作原理2. 数控铣床编程- 编程基本概念、编程原则和步骤- 常用数控指令及其功能- 编程实例分析3. 数控铣床加工工艺- 常见工艺参数的选择与应用- 刀具选择、切削用量和加工路径规划- 加工误差分析及解决方案4. 数控铣床操作与安全- 数控铣床的操作面板及功能键- 数控铣床的基本操作流程- 安全操作规范及事故案例分析5. 数控铣床维护与故障排除- 数控铣床的日常维护保养- 常见故障现象及原因分析- 故障排除方法及技巧6. 实践操作- 简单零件的编程与加工- 复杂零件的编程与加工- 创新设计与制作教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织,结合教材相关章节进行教学。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,逐步提高学生的操作技能和解决问题的能力。

数控铣编程课程设计

数控铣编程课程设计

数控铣编程课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握数控铣床的基本结构、功能及工作原理,理解数控铣编程的基本概念;2. 使学生学会数控铣削加工工艺的制定,掌握铣削编程的相关指令及程序格式;3. 让学生了解数控铣床操作的安全知识,熟悉铣削加工过程中的质量控制要点。

技能目标:1. 培养学生具备独立编写简单数控铣削程序的能力,并能进行程序仿真;2. 提高学生运用数控铣床进行实际加工的操作技能,学会加工过程中参数调整及故障排除;3. 培养学生具备团队协作能力,能在实际加工中与团队成员有效沟通,共同完成加工任务。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱制造业,增强对数控铣削编程与操作的兴趣和热情;2. 培养学生具备质量意识、安全意识,养成良好的职业素养;3. 引导学生树立正确的价值观,认识到数控铣削技术在国家制造业发展中的重要性。

课程性质:本课程为专业技能课程,结合理论教学和实践操作,注重培养学生的实际操作能力和技术应用能力。

学生特点:学生处于中等职业教育阶段,具备一定的理论基础,对实践操作有较高的兴趣和热情,但需加强团队协作能力和质量意识。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,强化实际操作训练,提高学生的编程与操作技能。

同时,注重培养学生的安全意识、质量意识和团队协作能力,为将来的职业生涯打下坚实基础。

通过分解课程目标为具体学习成果,为教学设计和评估提供明确依据。

二、教学内容1. 数控铣床基本结构及工作原理:介绍数控铣床的组成、功能、分类及工作原理,结合教材第一章内容,让学生对数控铣床有全面的认识。

教学安排:2课时。

2. 数控铣削加工工艺:讲解铣削加工工艺的制定,包括工件装夹、刀具选择、切削参数设定等,参考教材第二章内容,使学生掌握铣削加工的基本工艺知识。

教学安排:4课时。

3. 数控铣削编程指令及程序格式:教授铣削编程的基本指令、程序格式及编程技巧,结合教材第三章内容,培养学生编写简单数控铣削程序的能力。

数控铣削课程设计

数控铣削课程设计

数控铣削课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数控铣削的基本概念、工艺流程和操作规范;2. 掌握数控铣削编程的基本指令、格式及加工参数设置;3. 了解数控铣削加工中常见的故障及其原因。

技能目标:1. 能够正确操作数控铣床,进行简单的铣削加工;2. 能够根据零件图纸和工艺要求编写简单的数控铣削程序;3. 能够分析并解决数控铣削过程中出现的问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对数控铣削技术的兴趣和热情,提高学习积极性;2. 培养学生的团队协作精神和安全意识,遵守工艺纪律;3. 增强学生对我国制造业的认识,激发学生的爱国情怀。

课程性质:本课程为专业技能课程,以实践操作为主,理论教学为辅。

学生特点:学生具备一定的机械基础知识,动手能力强,对新技术充满好奇。

教学要求:注重理论与实践相结合,突出操作技能训练,强调安全意识,提高学生解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 数控铣削基础知识:数控铣床的结构与功能、铣削刀具的类型及选用、铣削工艺参数的确定。

教材章节:第一章 数控铣床概述、第二章 铣削刀具与工艺参数。

2. 数控铣削编程与操作:数控铣削编程的基本指令、编程格式、加工路径规划;数控铣床的操作步骤、加工过程控制。

教材章节:第三章 数控铣削编程、第四章 数控铣床操作。

3. 数控铣削加工案例分析:分析典型零件的铣削加工工艺、编程与操作过程,掌握实际加工中的注意事项。

教材章节:第五章 数控铣削加工案例。

4. 数控铣削故障分析与排除:介绍数控铣削过程中常见的故障现象、原因及排除方法。

教材章节:第六章 数控铣削故障分析与排除。

5. 实践操作:安排学生进行数控铣床操作,完成简单的铣削加工任务,培养实际操作能力。

教材章节:实践环节。

教学进度安排:共10课时,其中理论教学6课时,实践操作4课时。

教学内容按照以上顺序进行,确保学生掌握理论知识,同时注重实践操作技能的培养。

教学用数控铣床课程设计

教学用数控铣床课程设计

教学用数控铣床课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解数控铣床的基本结构、工作原理及功能;2. 掌握数控铣床编程的基本知识,包括编程语言、指令系统及程序格式;3. 了解数控铣床操作的安全规程和设备维护知识。

技能目标:1. 能够独立操作数控铣床,完成简单的铣削加工任务;2. 学会使用数控铣床编程软件,编写并调试加工程序;3. 能够对数控铣床进行简单的故障排除和维护。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱机械加工专业,增强职业责任感;2. 培养学生的团队协作精神,提高沟通与交流能力;3. 培养学生遵守工艺纪律,注重安全生产,形成良好的职业素养。

课程性质分析:本课程为中职或高职机械加工及相关专业的一门实践性较强的课程。

在教学过程中,注重理论联系实际,培养学生的动手能力和实际操作技能。

学生特点分析:学生具有一定的机械基础知识,但对数控铣床操作和编程知识掌握有限。

学生对新鲜事物充满好奇,动手能力强,但安全意识相对薄弱。

教学要求:1. 结合学生特点,注重启发式教学,引导学生主动参与实践操作;2. 强化安全意识教育,确保学生在操作过程中的人身安全和设备完好;3. 采用任务驱动法,将理论与实践相结合,提高学生的综合应用能力。

二、教学内容1. 数控铣床概述:介绍数控铣床的基本结构、工作原理、性能指标及在机械加工中的应用。

教材章节:第一章 数控铣床概述2. 数控铣床编程基础:讲解数控铣床编程的基本知识,包括编程语言、指令系统、程序格式及编程技巧。

教材章节:第二章 数控铣床编程基础3. 数控铣床操作与加工:学习数控铣床的操作面板、功能键及操作流程;掌握简单铣削加工的工艺参数设定及加工过程控制。

教材章节:第三章 数控铣床操作与加工4. 数控铣床编程软件应用:学会使用数控铣床编程软件,进行零件的图形绘制、刀具路径生成、程序编写及仿真加工。

教材章节:第四章 数控铣床编程软件应用5. 数控铣床维护与故障排除:介绍数控铣床的日常维护、保养知识,掌握常见故障的排除方法。

广州数控928ma数控铣床数控技术课程设计(2024)

广州数控928ma数控铣床数控技术课程设计(2024)

进给速度与主轴转速
02
根据切削用量手册和机床性能,选择合适的进给速度和主轴转
速,以提高加工效率和保证加工质量。
切削液使用
03
根据加工需求和切削条件,选择合适的切削液类型和浓度,以
降低切削温度和延长刀具寿命。
18
05
仿真软件在课程设计中的应 用
2024/1/28
19
仿真软件简介及功能特点
实时数据反馈
加工工艺优化
02
在课程设计中,学生可以使用仿真软件对广州 数控928ma数控铣床的加工过程进行模拟,了
解实际加工过程中的各项参数和操作步骤。
通过对仿真数据的分析,学生可以优化加工工 艺参数,提高加工效率和加工质量。
2024/1/28
故障诊断与排除
03
仿真软件可以模拟数控铣床的各种故障现象, 帮助学生掌握故障诊断与排除的方法。
坐标系
数控铣床采用右手直角坐标系, 包括X、Y、Z三个坐标轴。
编程原点
编程原点即工件坐标系原点,是 编程时设定的参考点,通常设在 工件的设计基准或工艺基准上。
9
数控铣床常用指令及功能
G指令
用于控制刀具和工件的相对运动 轨迹,如G00快速定位、G01直 线插补等。
S指令
用于设定主轴转速。
2024/1/28
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3
2024/1/28
数控技术定义
数控技术是一种通过数字化信息对机床进行控制,实现自动 化加工的技术。
数控技术发展
随着计算机技术的不断发展,数控技术经历了从简单到复杂 、从低级到高级的发展历程。
数控技术应用
数控技术广泛应用于机械制造、航空航天、汽车制造等领域 ,提高了加工精度和生产效率。

数控铣教学设计方案

数控铣教学设计方案

一、教学目标1. 知识目标:使学生掌握数控铣床的基本结构、工作原理、编程方法及操作技能。

2. 技能目标:培养学生独立操作数控铣床的能力,能够根据图纸要求进行编程、加工和调试。

3. 素质目标:培养学生的团队协作能力、创新精神和严谨的工作态度。

二、教学内容1. 数控铣床的基本结构及工作原理2. 数控铣床的操作规程及安全注意事项3. 数控铣床编程基础4. 数控铣床加工工艺及加工参数5. 数控铣床编程实例及加工实践三、教学方法1. 讲授法:系统讲解数控铣床的基本知识、编程方法及操作技能。

2. 演示法:通过实际操作演示数控铣床的操作过程,使学生直观了解操作步骤。

3. 案例分析法:分析典型数控铣床编程及加工实例,提高学生的实际操作能力。

4. 实践法:安排学生进行实际操作练习,巩固所学知识。

四、教学过程1. 导入新课介绍数控铣床的发展历程、应用领域及重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本知识讲解数控铣床的基本结构、工作原理、编程方法及操作规程,使学生掌握基本概念。

3. 编程实例分析选取典型编程实例,分析编程步骤、加工工艺及参数设置,使学生掌握编程技巧。

4. 实际操作演示教师示范数控铣床的操作过程,讲解操作技巧和安全注意事项。

5. 学生实际操作学生分组进行实际操作练习,教师巡回指导,解答学生疑问。

6. 总结与反思教师总结本节课所学内容,引导学生进行反思,巩固所学知识。

五、教学评价1. 学生对数控铣床基本知识的掌握程度。

2. 学生编程及操作技能的熟练程度。

3. 学生对教学内容的满意度。

4. 学生团队协作能力、创新精神和严谨的工作态度的培养。

六、教学资源1. 数控铣床教学视频2. 数控铣床编程教材3. 数控铣床操作手册4. 数控铣床编程软件5. 数控铣床实训基地七、教学进度安排1. 第1周:数控铣床基本结构及工作原理2. 第2周:数控铣床操作规程及安全注意事项3. 第3周:数控铣床编程基础4. 第4周:数控铣床加工工艺及加工参数5. 第5周:数控铣床编程实例及加工实践6. 第6周:教学评价与总结通过本教学设计方案,旨在使学生掌握数控铣床的基本知识、编程方法及操作技能,提高学生的综合素质,为今后从事数控铣床操作及加工工作奠定基础。

铣床数控课程设计

铣床数控课程设计

润滑保养
按照设备润滑图表的要求,定 期对各润滑点进行加油、换油 ,确保设备良好运转。
调整保养
定期对设备的精度进行检查和 调整,确保设备加工精度。
常见故障诊断与排除方法
机械故障
如主轴转动异常、进给运动不平稳等 ,需检查传动系统、轴承等部件,及 时更换或维修。
电气故障
如电源故障、控制系统故障等,需检 查电源线路、控制板等部件,及时更 换或修复。
液压故障
如液压泵异常、油路堵塞等,需检查 液压泵、油路等部件,及时清洗或更 换。
气动故障
如气源压力不足、气缸动作异常等, 需检查气源、气缸等部件,及时调整 或更换。
安全操作规程及注意事项
设备启动
按启动按钮前,需检查各部件 是否处于正常状态,确认无误 后方可启动。
设备停机
按停机按钮前,需先关闭进给 系统,待主轴完全停止后方可 按下停机按钮。
操作前准备
熟悉设备性能、结构、传动原 理及操作程序,穿戴好防护用 品。
设备运行
在设备运行过程中,要时刻观 察设备运行状况,发现异常及 时停机检查。
安全防护
在操作过程中,要注意安全防 护措施的执行,如佩戴安全帽 、护目镜等防护用品。
06
课程总结与展望
课程知识点回顾与总结
铣床数控技术基础
包括铣床数控系统的组成、工作原理、基本 操作等。
学生自我评价
学生回顾自己在课程中的学习经历,总结收获和不足,提出改进建 议。
教师评价
教师对学生的表现进行综合评价,包括学习态度、知识掌握程度、 实践操作能力等方面。
对未来铣床数控技术发展的展望
智能化发展
随着人工智能技术的不断进步,铣床数控系统将更加智能化,实现自 适应控制、智能优化等功能。

数控铣床教案

数控铣床教案

项目一第一节一、教案头
二、教学过程
项目一第二节一、教案头
二、教学过程
项目一第三节一、教案头
二、教学过程
项目一第四节一、教案头
二、教学过程
项目二第一节一、教案头
二、教学过程
项目二第三节
一、教案头
二、教学过程
项目二第四节一、教案头
二、教学过程
项目三第一节一、教案头
二、教学过程
项目三第二节一、教案头
二、教学过程
项目三第三节一、教案头
二、教学过程
项目三第四节一、教案头
二、教学过程
项目三第五节一、教案头
二、教学过程
项目三第六节一、教案头
二、教学过程
项目三第七节一、教案头
二、教学过程
镇安县职业高级中学项目实训学生工作页
项目实训总评表。

简易数控铣床课程设计

简易数控铣床课程设计

简易数控铣床课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解数控铣床的基本结构、工作原理及其在制造业中的应用。

2. 学生能掌握数控铣床编程的基础知识,包括编程格式、常用指令及其功能。

3. 学生能了解数控铣床操作的安全规范和基本维护知识。

技能目标:1. 学生能操作数控铣床,进行简单的铣削加工,如平面、轮廓的铣削。

2. 学生能编写简单的数控铣床加工程序,并正确输入到数控系统中。

3. 学生能运用数控铣床进行零部件的加工,达到预定的精度要求。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对机械加工的兴趣,增强对制造职业的认同感。

2. 学生树立安全意识,养成遵守操作规程、爱护设备的好习惯。

3. 学生通过实践活动,培养团队合作精神,提高解决问题的能力。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在让学生在掌握数控铣床基本知识的基础上,提高实际操作能力。

学生特点:学生为高年级中职生,具备一定的机械基础知识,动手能力强,对实际操作有较高的兴趣。

教学要求:课程要求理论与实践相结合,注重学生的实际操作训练,培养具备一定技能的制造业人才。

通过课程学习,学生应能独立完成简单的数控铣床操作和编程任务。

二、教学内容1. 数控铣床基础知识:- 数控铣床的结构组成及其功能- 数控铣床的工作原理- 数控铣床在制造业中的应用案例2. 数控铣床编程:- 编程基础知识:编程格式、坐标系统- 常用编程指令:G代码、M代码- 编程实例解析:平面铣削、轮廓铣削3. 数控铣床操作与加工:- 数控铣床的操作面板及功能键操作- 数控铣床的安全操作规程- 装夹、对刀及加工参数的设置- 简单零部件的铣削加工操作4. 数控铣床维护与故障处理:- 数控铣床的日常维护与保养- 常见故障现象与处理方法教学内容安排与进度:第一周:数控铣床基础知识学习第二周:数控铣床编程知识学习第三周:数控铣床操作与加工训练第四周:数控铣床维护与故障处理学习本教学内容与课本紧密关联,注重科学性和系统性。

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《数控编程与加工》课程设计班级姓名学号组员指导老师上海电机学院高职学院2013年6月目录《数控编程与加工》课程设计任务书................................《数控编程与加工》课程设计课题..................................1.课题分析.. (1)1.1 零件图分析 (1)1.2 加工要求 (1)2.工艺规划 (2)2.1选择加工方案 (2)2.2工装设计 (3)2.3工序划分 (5)2.4工艺文件 (9)3.程序编制 (11)3.1编程准备 (11)3.2特色指令 (11)3.3程序单 (14)4.数控仿真 (17)4.1仿真概述 (17)4.2工装准备 (19)4.3程序编制与输入 (25)4.4加工仿真 (26)总结参考文献《数控编程与加工》课程设计任务书一、课程设计目的1.复习和巩固已学过的“数控编程与操作”理论知识和操作技能,适当拓展“数控编程与操作”的深度和广度。

2.培养学生运用“数控编程与操作”技能,结合学过的机床、工艺、工夹具等专业知识,完成零件编程和加工的综合能力。

3.学习和训练查阅各种技术资料,编制相关的专业技术文件的基本技能。

二、课程设计要求1.完成指定的课程设计课题,达到以下基本要求:1)课题分析:明确加工内容和加工要求。

2)工艺规划:制定工艺方案;选定工艺参数;完成零件、刀具、夹具的选择、定位和安装;编制工序卡、刀具卡等技术文件。

3)程序编制:建立编程坐标系;编写数控加工程序单。

4)刀轨模拟:检验加工程序准确无误。

5)仿真加工:检验零件加工尺寸的基本正确。

6)打印输出:正确反映模拟、仿真等加工信息。

2.编写能够体现整个设计思想、设计要求、设计过程的课程设计说明书,并装订成册。

3.准备课程设计答辩。

三、课程设计课题(见下一页)四、课程设计步骤1.复习、巩固学过并将要用到的专业基础知识和“数控编程与操作”知识,做好各项准备工作。

2.完成课题各项要求。

3.编写课程设计说明书,说明书参考格式:1)封面 2)目录 3)课程设计任务书(下发) 4)课程设计课题(下发) 5)课程设计说明 6)课程设计小结 7)课程设计参考书目4.课程设计答辩,缴课程设计说明书。

五、课程设计评分标准1.工作表现 30%2.说明书质量 50%3.答辩情况 20%《数控编程与加工》课程设计课题(13)课题名称:数控铣床加工程序的编制与仿真检验。

已知条件:数控铣床加工零件图。

课题内容:编制内外轮廓铣和孔加工的数控加工程序单,并进行加工仿真检验。

1.1零件图分析图1-1零件图图示零件从结构来看,该零件包括了凹台,平面,打孔等加工。

凹台在零件的内表面的四边,有四个。

打孔在这四个凹台上进行加工。

零件中间的凸台平面是对称结构。

其中多个长度以及宽度尺寸,有较严格的尺寸精度和表面粗糙度等要求,适合数控铣床铣削加工。

尺寸标注完整,轮廓描述清楚。

零件的材料为45 刚,该材料具有较高的强度和较好的韧性、塑性。

零件成产批量为单件小批量。

1.2加工要求根据所给的图纸,分析工件,制定加工工艺。

手工编写程序,并用数控仿真加工系统进行模拟加工,制作出合格的工件。

加工要求如下:1)毛胚尺寸,材料合理。

2)所有尺寸都需在尺寸公差范围内。

3)对称度需符合要求。

4)表面粗糙度符合要求。

5)道具选择合理。

6)手工编程,程序正确合理且简洁。

铣削参数合理。

7)工艺卡片、刀具卡片填写正确。

2工艺规划2.1选择加工方案2.1.1工艺分析制定数控加工工艺是数控加工的前期工艺准备工作。

数控加工工艺贯穿于数控程序中,数控加工工艺制定的合理与否,对程序的编制,机床的加工效率和零件的加工精度都有重要的影响。

因此,应遵循一般的工艺原则并结合数控加工的特点认真而详细地分析零件的数控加工工艺。

数控加工工艺包括,零件结构公益心分析、轮廓几个要素分析、精度要求及技术要求分析、零件图的数字处理、加工工序的划分、加工余量的确定、加工路线的确定、工件定位、刀具选择、工艺卡片和刀具卡片的制定等。

2.1.2加工顺序方案的制定根据零件图样,制定以下加工顺序方案,选取最佳一种,(即加工工时最短,且又能保证质量)下面分析两套加工顺序方案进行比较。

方案一:夹持零件→粗铣上平面→精铣上平面→粗铣内轮廓→精铣内轮廓→粗铣对称凸台→精铣对称凸台→钻Φ8孔。

方案二:夹持零件→粗铣上平面→粗铣内轮廓→粗铣对称凸台→精铣上平面→精铣内轮廓→精铣对称凸台→钻Φ8孔。

方案二换到次数多,加工工时较长,严重影响加工效率,方案一能达到加工要求。

故选择方案一进行加工。

2.1.3机床的选择根据图形结构有圆弧、内腔、凸台、深孔等型面,加工内容较为复杂,为了避免重复定位带来的误差,减少手工换刀操作,故用数控铣床来完成此次加工任务。

数控铣床的特点:1、零件加工的适应性强、灵活性好,能加工轮廓形状特别复杂或难以控制尺寸的零件,如模具类零件、壳体类零件等。

2、能加工普通机床无法加工或很难加工的零件,如用数学模型描述的复杂曲线零件以及三维空间曲面类零件。

3、能加工一次装夹定位后,需进行多道工序加工的零件。

4、加工精度高、加工质量稳定可靠。

5、生产自动化程度高,可以减轻操作者的劳动强度。

有利于生产管理自动化。

6、生产效率高。

7、从切削原理上讲,无论是端铣或是周铣都属于断续切削方式,而不像车削那样连续切削,因此对刀具的要求较高,具有良好的抗冲击性、韧性和耐磨性。

在干式切削状况下,还要求有良好的红硬性。

2.2工艺设计2.2.1毛胚尺寸零件在进行数控铣削加工时,由于加工过程的自动化,实用余量的大小,如何装夹等问题在选用毛胚就要仔细考虑好,否则,如果毛胚不适合数控铣削,加工将很难进行下去。

根据分析零件图得到,所选毛胚尺寸为:80cm*60cm*20cm 。

2.2.2刀具选择刀具尺寸选择包括直径尺寸和长度尺寸:(1)直径尺寸:根据零件图样不同,选用的刀具尺寸不一样,因图而异。

选择的原则是:在道具能够满足加工前提下,尽量选取直径大的刀具,铣削刀具都是成型刀具且标准,在同时可根据选择刀具的直径提取刀具。

(2)长度尺寸:在铣床上,刀具长度一般是指主轴端面到刀尖距离,包括刀柄和刃具。

选取的原则是:在满足个部分加工要求的前提下,尽量减小刀具长度,以提高工艺系统的刚性,制造工艺和编程时,一般不必准确的确定刀具的长度,只需初步估算出道具长度的范围。

根据经验公式:t T Z L N B A T +++--=01 公式中:1T ―刀具长度A ―主轴端面至工作台中心最大距离B ―主轴在Z 方向的最大行程 N ―加工表面距工作台中心距离 L ―工件的加工深度尺寸0Z ―刀具切出工件长度(以加工表面2-5mm ,毛坯表面取5-8mm )图2-1刀具长度示意图表2-2刀具选择表2.2.3定位安装加工中定位基准的确定应注意一下几点:1)应采用统一的基准定位,数控加工工艺特别强调定位加工,若无统一的基准定位会因工件重新安装产生的定位误差而导致加工后的两个面上的轮廓位置及尺寸不协调现象,因此为保证两次装夹加工后其相对位置的准确性,应采用统一的基准定位。

2)统一的基准可以是工件上已有表面,也可以是辅助基准,工件上最好有合适的孔作为定位基准,若没有,应专门设置工艺孔作为定位基准,称之为辅助基准,工件上如没有合适的辅助基准位置,可考虑采用在毛坯上增加工艺凸台,制出工艺孔或在后续加工工序要加工掉的余量上设置工艺孔,在完成定位加工后再去除的方法。

3)综上,图2-1中采用增加工艺凸台,铣两个夹持面作为基准,可以一次性装夹而加工完所要加工的表面,没有重复定位,故能保证基准统一。

如图2-3:图2-3装夹及定位示意图2.3划分工序2.3.1一般工序划分原则:1)同一表面按粗加工、半精加工、精加工依次完成,或全部加工表面按先粗后精加工分开进行。

2)对于既有铣面又有镗孔的零件,可先铣面后镗孔,使其有一段时间恢复,可减少由变形引起的对孔的精度的影响。

3)按刀具划分工步。

某些机床工作台回转时间比换刀时间短,可采用按刀具划分工步,以减少换刀次数,提高加工生产率。

故在此题中,按此原则制定工序如下:1.粗加工凹台,深度达到3cm。

2.精加工凹台,深度下去2cm。

3.去除凹台内的毛胚余量。

4.粗加工凸台,深度达到3cm。

5.精加工凹台,深度下去2cm。

6.精加工孔,深度达到10cm。

2.3.2工艺流程对零件的加工制定重要工艺流程,如下表2-4所示表2-4零件加工的工艺路线2.3.2切削用量 (1) 主轴转速的确定主要根据允许的切削速度Vc(m/min)选取:DVc n π1000=其中Vc-切削速度D-工件或刀具的直径(mm )由于每把刀计算方式相同,现选取 16mm 的立铣刀为例说明其计算过程。

根据切削原理可知,切削速度的高低主要取决于被加工零件的精度、材料、刀具的材料和刀具耐用度等因素。

表2-5铣削速度从理论上讲,cv 的值越大越好,因为这不仅可以提高生产率,而且可以避免生成积屑瘤的临界速度,获得较低的表面粗糙度值。

但实际上由于机床、刀具等的限制,综合考虑:取: c v =40m/min代入公式中: 粗n =1614.3401000⨯⨯=800r/min 精n =1614.3501000⨯⨯=1000r/min(2)进给速度的确定粗加工的时候一般尽量可能的最大每齿进给速度,每齿进给速度的取值主要考虑刀具的强度,对于立铣刀而言,直径越大,刀刃越多,其刀具强度就越大,允许取的每齿进给速度也越大;在一定的每齿进给速度,切削深度,切削宽度的取值过大,将会导致切削力过大,一方面可能会超出机床的额定负荷或损坏刀具;另一方面,如果切削速度也较大,可能会超出机床额定功率。

通常如果切削深度必须取大值的时候,切削宽度就必须取很小的值。

曲面轮廓的精加工的每齿进给速度、切削深度、切削宽度一般比较小,切削力很小,因此取很高的切削速度也不会超出机床的额定功率。

粗加工的时候,过高切削度主要引起温度和切削功率过大,精加工的时候过高的切削速度主要爱温度的限制。

通常,铣刀材料、工件材料、刀具耐用度一定,允许的浓度就一定,因此极限切削线速度也一定。

切削进给速度F 时切削时单位时间内工件与铣刀沿进给方向的相对位移,单位mm/min 。

它与铣刀的转速n 、铣刀齿数z 及每齿进给量Z f (mm/z )的关系为:ZN f F Z =每齿进给量Z f 的选取主要取决于工件材料的力学性能、刀具材料、工件表面粗糙度值等因素。

工件材料的强度和硬度越高,Z f 越小,反之则越大;工件表面粗糙度值越小,Zf就越小;硬质合金铣刀的每齿进给量高于同类高速钢铣刀。

表2-6铣刀每齿进给量综合选取:粗铣Z f =0.05 mm/z 精铣Z f =0.03mm/z 铣刀齿数z=2上面计算出: 粗n =800r/min 精n =1000r/min 将它们代入式子计算。

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