记承天寺夜游评课与反思
《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇）
《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇）作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的《记承天寺夜游》教学反思范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。
《记承天寺夜游》教学反思120xx年11月我在阜新市第四中学接受跟岗培训，在八年二班上了一节研修课。
很高兴也很紧张。
高兴的是在老师们的指导下能掌握新的教学模式，提高自己的业务水平，紧张的是怕自己上得不够好有损学校的名声。
为了上好本次开放周的课，我早早就开始准备。
先是选课题，张萍老师根据实际教学进展情况，让我讲《记承天寺夜游》这篇文章。
《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺的景色的描写表现出苏轼豁达乐观、随缘自适、感慨深微的情感。
根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路，这一课分为四个步骤讲解的。
一、三读课文，理解成诵。
二、涵咏品味，共赏佳色。
三、深入文本，体悟情感。
四、合作探究，解难释疑。
上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果令人满意。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。
一、文言文要以诵读为基础。
因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。
感知的最好办法就是诵读。
所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。
二、新课标中要求要把课堂还给学生，课堂的主体是学生。
因此在本课的教学设计中，我就充分考虑了学生这个因素，所以在文章文意的疏通这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。
充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。
通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
记承天寺夜游课文反思(四篇)
记承天寺夜游课文反思在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。
一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。
这也引起我的深思：解读文言文主题虽然很难，但只要我用心体会、领悟，努力寻我突破口，这个顽疫是可以突破的。
只有___几个字的短文，课前的目标是能够当堂成诵，于是我在课后留下了___分钟左右的时间让学生巩固背诵。
尽管在最后的时刻，许多学生都已经能够顺利背诵下来了，也达到了课前预设的目标。
但是，纵观整堂课，觉得朗读还是少了些。
古文的吟诵在古文教学中应该占了比较多的比例，对培养学生古文语感也起着重要作用，今后还应该再加强在课内古文的诵读。
另外一点就是，内容稍嫌单薄了些，对课文的分析也仅仅是停留在了课文内，而没有向外扩散、引申，课堂缺乏“厚度”。
课后许多老师也向我提到了这点，如果在最后能够再与课文导入部分相照应，给学生补充些与这一时期苏轼相关的文学作品，巩固课堂所学，加强学生的理解可能教学效果会更好些。
记承天寺夜游课文反思（二）通过本次上课，我真正感受到上好一节课的学问，也同时感受到上好一节课给我带来的欣慰感;当然，更多的是给我留下的深刻认识。
在今后的教学过程中，我会做好充分的课前准备，在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等，真正让课堂流畅起来，在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。
除此之外，还要积极调整不恰当的教学设计，使正确的教学设计更容易凸显出课堂教学的重点来。
当然，在学习中成长，在改进自我的同时，还要时时不忘向有资历的教师请教学习，以不断进步，在语文教学的探究之道上走出自我的光彩。
这节课我认为成功之处就是教会了学生知人论世的赏析方法。
不足之处是我的语言运用的感染力不足，缺乏抑扬顿挫，影响了表达效果，而且教学评价语言单一，评价学生时表达感情缺乏真实感。
《记承天寺夜游》的教学反思集合15篇
《记承天寺夜游》的教学反思集合15篇《记承天寺夜游》的教学反思1一。
胜利之处1. 教学思路明晰，环环相扣由于这篇文章短小〔84字〕自认比较简单驾驭，且又是中考必考篇目，所以我选取这一课来讲授。
我从吟月诗句导入，激发学生学习兴趣；之后进行题解，引导学生分析题目所蕴含的信息。
“记〞交代了文体，“夜〞交代了时间，“承天寺〞交代了地点，学生对课文就有了初步的了解；接着让学生介绍及写作背景，便于学生对课文内容的理解；之后让学生诵读课文、小组合作疏通文意，积累重点词语，至此学生对课文有了初步的认识。
在此基础上整体把握、赏析、诗句积累、布置作业。
设计了这样几个教学环节，做到了教学思路明晰，环环相扣。
2. 学生是主体，教师是主导在这节课中，我放下老师的架子，走进学生，指导学生诵读，参加学生的小组合作，和学生一起分析、探讨问题，给予学生正确的引导，对学生回答耐烦倾听、思路不对时耐烦引导，不急于求成，始终以微笑面对学生，并准时给予恰当的鼓舞。
这18名学生都参加到课堂之中，在轻松开心中完成了一节课的.学习，表达了学生的主体性。
二。
缺乏1、诵读不够。
俗话说“书读百遍，其义自见〞，可见诵读对理解文章起着举足轻重的作用。
文言文更应以读为主，在读中了解，在读中领悟。
但我却对诵读重视不够，只是在初读时提出明确要求：读准字音、精确断句，之后就忽视诵读，不能把诵读贯穿到底。
只就问题而分析问题，没有通过诵读来引领学生走进意境，领悟内心世界，所以导致在探究、赏析时时间不够。
今后在教学时肯定要重视诵读，在译、赏、探环节中也表达诵读，引学生进入情境，深入到问题之中。
2、备课不细，时间支配不合理在备课时没有备学生，没有考虑学生的实际，对各个环节可能出现的问题考虑不周导致学生时间不够。
在探究：“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳〞蕴含着冗杂感情，及对“闲人〞含义的理解分析不到位，对这重点、难点突破不够，草草收尾。
分析其缘由就是备课不细，设计内容过多，在教学中不能敏捷运用，敏捷把握，只想把课文完好地呈现给学生而忽视了学生的实际。
《记承天寺夜游》教学反思(精选20篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《记承天寺夜游》教学反思（精选20篇）《记承天寺夜游》教学反思（精选20篇）身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《记承天寺夜游》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《记承天寺夜游》教学反思篇1反思一：本节课为新课程教学展示课。
对于文言文教学，我一直注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。
因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。
于是在本节课我作了以下的设计：诵读──积累──感悟──拓展重点体现在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读比赛;在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读;最后以学生背诵全文归结。
整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。
我觉得本节课的课是成功的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充分，在各部分衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充分。
反思二：在文言积累方面，我设计了两个环节：一是立足课内掌握重点字词句的含义;二是注重文言语名的积累。
我觉得这两个环节是成功的，我把学生分成两大阵营，进行分组竞赛，学生能在短时间内掌握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。
有点感觉不是的是学生不能像经常一样自如兴奋，而在要求学生说出有关月亮的诗句时，我想我完全可以让一部分同学声情并茂的朗读，而我仅让学生说出而已，这在教学处理上过于浅显。
反思三：在感悟文本，领悟作者情感之一环节上，这是我文言文教学的一个难点，也是学生学习文言文的一个焦点。
一直以来，我教得累，学生学得苦，而且有时许多学生还是一知半解，稀里糊涂，可能是由于本节课前面读的铺垫做得比较好，特别是品读环节的设节，加深了学生对文本的理解，于是学生对主题的解读便异彩纷呈，让我大为满意。
《记承天寺夜游》教学反思
《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思1教学内容：《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写，表达的感情是微妙而简单的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的闲适都包含其中。
依据新课标的教学要求和初二班级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。
二、理解作品意境，体会文中蕴涵的思想感情。
三、学习抓住特征描写景物的方法。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中连续保持和发扬的。
一、课文朗读和课堂教学紧密结合，方法得当新课标要求文言文要以诵读为基础。
文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。
感知的最好办法就是诵读。
所以在本课的教学当中我采取了自由朗读、大声朗读等方法，要求读准字音、读清停顿，而后自由读，指名读，齐读，形式多样，在朗读中初步感知文本。
二、培养学生的自主学习能力学生是课堂的主人，在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，小组合作解决疑难的教学方式。
培养学生的自主学习能力。
通过教和学的`互动，帮忙学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
三、问题设计巧妙、材料引入敏捷为把握重点、突破难点，主要设计下面几个问题并准时敏捷引入材料：如苏轼为什么夜游承天寺并准时介绍相关写作背景；虽然本课的教学在整体上取得了良好的效果，但是还有几个地方自己觉得没把握好，觉得挺遗憾的。
其一不够放开，在课堂教学过程中有些问题如“闲人”的理解等较有深度的问题不敢放手让学生讨论解决，老师介入太多。
以致学生对“闲人”理解不到位，似懂非懂。
其二课堂教学过程缺少创新，需要大胆革新。
融入新的教学方法。
其三教学过程中只考虑中上层学生，缺少对学困生的指导。
没有顾及全面。
《记承天寺夜游》教学反思2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。
全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。
文本解读简单，解读出欲掩藏的内容就不简单了，这对老师的文本解读能力是一个挑战。
《记承天寺夜游》八年级语文教学反思与评价
记承天寺夜游八年级语文教学反思与评价导言《承天寺夜游》是一篇脍炙人口的古文，我们八年级语文教师在教学过程中，选择了这篇文言文作为教材，旨在培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
本文将对这次教学活动进行反思与评价，包括教学设计、教学实施和学生反馈。
一、教学设计在教学设计上，我们团队充分考虑到了学生的学习需求和实际情况。
主要包括以下几个方面：1.理解古文：由于《承天寺夜游》是一篇较为古老的文言文，对于八年级学生来说，可能存在一定的理解困难。
因此，在教学设计中，我们使用了分段、解释生词和提问引导的方式，帮助学生理解文章的主旨和细节。
2.探究语言特色：古文有其独特的语言特色，通过分析文章中的句式、修辞手法和表达方式等，我们希望能够引导学生理解古文的魅力。
在课堂上，我们组织了小组合作学习和角色扮演等活动，激发学生的兴趣。
3.提高阅读技巧：在教学设计中，我们还注重培养学生的阅读技巧。
比如，在引导学生理解文章的同时，我们还针对不同的阅读问题，设计了多个阅读活动，包括猜词义、推理作者意图和归纳文章结构等，旨在提高学生的阅读能力。
二、教学实施教学实施阶段，我们充分利用了多媒体教学和小组合作学习等手段。
具体如下：1.多媒体教学：通过使用投影仪和电脑，我们将古文的主要内容进行了展示，并结合图文并茂的解释，让学生更好地理解古文的意义和内涵。
2.小组合作学习：在课堂上，我们将学生分组，进行小组合作学习。
每个小组内的学生互相合作，讨论文章的意义、解释生词和分析句式等。
这样不仅培养了学生的合作精神，也促进了学生的学习兴趣和思维能力的发展。
3.互动教学：在课堂上，我们还通过提问引导、角色扮演和演讲等形式与学生互动。
通过与学生的互动，我们可以了解学生对古文的理解程度，及时纠正错误，加深学生对文本的理解。
三、学生反馈根据学生的反馈情况，我们总结出以下几个方面的评价：1.兴趣提升：通过本次教学，学生对古文的兴趣得到了提升。
学生表示，在老师的引导下，他们更好地理解了古文的内容和意义，并对古文产生了浓厚的兴趣。
《记承天寺夜游》的教学评价与反思
本文将对教学中使用的《记承天寺夜游》进行评价与反思，以期能够提供更好的教学结果。
一、教学评价1.教学目标：在教学中，我们希望学生能够通过《记承天寺夜游》这篇课文，深入了解唐朝大都市的文化、人文和历史，并领略唐代文学的魅力，提高学生的语言表达和写作能力，同时培养学生的审美情趣、艺术欣赏和文化底蕴。
2.教学方法：针对此篇文学作品，我们采用了多种教学方法，如讲授、朗读、解读、翻译、分析、讨论、写作等，使学生在多角度、多方层面互动交流中逐步理解全文，同时积极表达个人观点、情感和感悟。
3.教学效果：（1）学生的语言表达和写作能力得到了较大提升。
在课堂上，通过分析和讲授，让学生学会了如何理解、解读唐代文学的表达方式和艺术手法；通过讨论和写作，让学生在自主探究的基础上，能够深入地表达个人的思想感情。
（2）学生的文化底蕴得到了提高。
通过深入研究唐代的文化和历史，让学生认识到唐代大都市的诗意、风情和人文底蕴，以及唐代文学的魅力和内涵。
（3）学生的审美情趣和艺术欣赏能力得到了锻炼。
通过配合音乐、图片和视频辅助教学，让学生更好地领略唐代文学的艺术之美和情感丰富性，从而获得更高层次的艺术情趣和审美品位。
二、教学反思在本次教学中，虽然我们已经尽力营造了一个包容、互动、积极的教学环境，通过多种方法和手段激发了学生的学习积极性和创造性，但我们也存在以下不足之处：1.教学方法可以更加多样性。
在教学中，我们的重点依然是传授知识和技能，但教学方法较为单一，缺乏多样化和创意性，在未来的教学中应该大胆尝试使用更多的多媒体、互动、情景等多元化的教学方法。
2.教学评价可以更加科学化。
在教学过程中，我们通常采用比较定性的方法，给予学生较为简单和粗暴的评价，而缺少具体和科学的评估方法和工具，未来应该在教学评价上做得更加科学化和精准化。
3.教学目标需要更加明确化。
在本次教学中，我们提出的教学目标虽然涵盖了多方面的知识和技能，但缺少具体的目标设定和评估标准。
记承天寺夜游反思
《记承天寺夜游反思》
小朋友们，今天老师给你们讲讲《记承天寺夜游》这篇文章，我也有好多想法想和你们分享呢。
这篇文章里，作者在晚上去了承天寺。
我就在想呀，他为什么大晚上不睡觉要出去呢？也许是他白天太忙碌，晚上想找个安静的地方放松放松。
就像我们有时候，学习累了，也想出去走走，看看外面的世界。
作者看到了月光，那月光就像给大地铺上了一层银纱。
我觉得他很会发现美，我们也要像他一样，多看看身边的美好。
比如说，春天的花朵，秋天的落叶。
小朋友们，我们要学会在生活中找到那些让我们开心的小美好哟。
《记承天寺夜游反思》
小朋友们，咱们接着聊聊《记承天寺夜游》。
作者和朋友一起在寺里散步，他们什么话也没说，但是却能感受到彼此的心情。
这让我想到，有时候和好朋友在一起，不需要说很多话，也能懂对方。
就像我们一起在操场上玩耍，一个眼神，一个微笑，就知道对方在想什么。
而且呀，晚上的承天寺那么安静，他们能静下心来感受这一切。
我们也要学会在安静的时候，想想自己的一天，有没有做什么好玩的事，有没有学到新东西。
小朋友们，这样我们就能变得越来越棒啦。
《记承天寺夜游反思》
小朋友们，我再和你们说一说《记承天寺夜游》。
作者在这篇文章里，把晚上看到的景色描写得特别美。
那月光，那竹子，那影子，好像就在我们眼前一样。
这让我明白了，我们要用眼睛仔细看，用耳朵认真听，才能发现身边的美丽。
比如说，下雨的时候，雨滴打在窗户上的声音；下雪的时候，雪花飘下来的样子。
小朋友们，我们要像作者一样，做个会观察、会感受的孩子哟。
记承天寺夜游评课稿（6篇）
记承天寺夜游评课稿记承天寺夜游评课稿(6篇)记承天寺夜游评课稿1文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要注重审美鉴赏。
在这一节课里，我觉得吴老师这三方面都做到了。
这节课的课堂教学我觉得有不少值得发扬的。
（1）教者这一方面：①目标明确，层次清楚。
②注重教学整合度。
目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。
③重视新旧知识的联系，注重学法指导。
④注重文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。
（2）学生这一方面：①参与度。
学生参与活动真实有效，②合作度。
合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。
③兴趣度。
学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。
④开放度。
有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。
⑤掌握度。
这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况良好。
但课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。
特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解。
记承天寺夜游评课稿2观摩了张老师为汉语班学生所讲的《记承天寺夜游》一课，让我不仅在教师的教学方法，同时也在学生的学习方法上又有了新的收获及思考。
《记承天寺夜游》这篇文章被称为“神品”，全文仅有84个字，但是字里行间又给人“犹抱琵琶半遮面”的感觉。
虽然本文的翻译很容易掌握，但是从中想要解读出作者欲掩藏的内容就不那么轻松了。
用一句广告词来形容就是“简约而不简单”。
上学期我把这篇课文是作为新教师上岗课来上的，当时根据民语班学生的学情设计了整个教案，在注重文意疏通的基础上，我重点对描写月色的句子进行了赏析，同时通过对文中“闲人”的解释引出作者苏轼当时所怀的情感态度，总体来说，那节上岗课达到了预期的教学目标，学生的掌握也比较到位。
今天，我听了张老师设计的同样一节课之后，反思了一下自己当时的教学设计，有了新收获和一些想法。
记承天寺夜游教学反思
记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思（通用12篇）导语：《记承天寺夜游》是苏轼的所创作的一篇佳作，文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，表达了苏轼乐观的人生态度。
下面是本店铺分享的记承天寺夜游的教学反思，欢迎阅读!记承天寺夜游教学反思 1今天，我上了一堂题为《记承天寺夜游》，授课完毕后，我感慨颇深，感觉到自己有许许多多的不足。
下面我就本堂课的教学情况进行反思。
首先，我对学生学习积极性的调动不够。
整堂课没有什么生气，死气沉沉，学生没有真正动起来，只有几个成绩比较好的几个学生在比较积极地回答问题。
这让我认识到，教学应面向全体学生，即使学生成绩不好，也要想方设法调动起他们的兴趣。
这就要求我在备课过程中精心设计教学内容，遵循大部分学生的认知规律，改变以往陈旧的教学内容呈现方式，让内容和形式都能吸引学生的眼球和思维。
其次，我灵活驾驭课堂的能力较差。
在教学的最后部分，时间比较紧了，这时，我就有些慌了，连最后对两组学生竞赛情况都忘记总结了，使整堂课有头无尾，可以说是本堂课最为失败的地方。
最后，我感觉我对学生的激励性语言运用不够，自己的教学语言缺乏感染力，语速又太快，这也很大地影响了我的教学效果。
我想这也是我今后需要改进的地方。
以上是我的教学反思，其实，我感觉还有许多我没有意识到的不足，在这里，恳请听课的各位老师及领导能够提出宝贵意见，以不断提高我的教学水平。
记承天寺夜游教学反思 2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。
全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。
文本解读容易，解读出作者欲掩藏的内容就不容易了，这对教师的文本解读能力是一个挑战。
其中牵涉到有关苏轼的人生际遇、人格形象、哲学思想等问题，不是几节课就能够说清楚的。
这又需要老师对于苏轼其人有一定的了解，对教师的学养积淀又是挑战。
扛着锄头铁锹站在一座金山面前，怎么不叫人激动。
记承天寺夜游教学反思
记承天寺夜游教学反思《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文。
在完成这篇文章的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学过程的总结与思考。
一、教学目标的达成在教学之初，我设定了三个主要的教学目标：一是让学生理解文章的大意，掌握重点字词和文言句式；二是引导学生体会作者的情感，理解其在文中所表达的复杂心境；三是培养学生对文言文的阅读和欣赏能力，提高文学素养。
从学生的课堂表现和课后作业情况来看，大部分学生能够准确翻译文章，掌握重点字词的含义和用法，对于文言句式也有了一定的理解。
这说明在基础知识的教学方面，目标达成情况较好。
在情感体会方面，通过课堂上的引导和讨论，学生能够感受到苏轼在被贬黄州期间的那种豁达乐观的心境，也能理解他在月夜漫步时的那种微妙的情感变化。
但对于这种情感的深度和复杂性，部分学生的理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步引导和深化。
在文学素养的培养方面，学生通过对这篇文章的学习，对文言文的语言特点和表达方式有了更直观的认识，也学会了从文字中品味作者的情感和思想。
但在独立欣赏和分析文言文作品的能力上，还有待提高，需要在后续的教学中加强训练。
二、教学方法的运用1、诵读法在教学过程中，我注重让学生反复诵读文章。
通过诵读，学生不仅能够熟悉文章的内容，还能感受文言文的韵律之美，增强语感。
但在诵读的指导上，还可以更加细致，比如在语调、节奏、重音等方面给予更多的示范和讲解，让学生更好地通过诵读来理解文章的情感。
2、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。
这种方法在激发学生的学习兴趣和主动性方面起到了一定的作用，但问题的设计还可以更加巧妙和深入，更好地引导学生进行思维的拓展和深化。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和观点。
小组讨论的氛围比较热烈，学生能够积极参与，但在讨论的过程中，个别小组存在讨论偏离主题或者个别学生参与度不高的情况。
在今后的教学中，需要加强对小组讨论的组织和引导，确保讨论的有效性。
《记承天寺夜游》教学反思15篇
《记承天寺夜游》教学反思15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《记承天寺夜游》教学反思15篇》，快快拿去用吧!《记承天寺夜游》教学反思1[设计思想]本文是一篇小品文，仅84字，但言简意丰。
初二的同学理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不简洁。
本设计拟通过带领同学反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深化，通过品尝写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导同同学疏苏轼高洁、清亮的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。
引入相关的资料，达成浅文深教的成效。
[教学目标]学问与技能：1、正确诵读文章，熟读成诵；2、积累文言词语，正确理解文意；3、学习古人写景抒情的方法。
过程与方法：1、利用多媒体技术，通过画面、资料引入等突破重难点。
2、抓住关键词句，引用相关资料，深化解读文本；情感态度与价值观：引导同学学习作者豁达乐观的人生态度。
[教学方法]诵读法、争辩法[课时支配]1课时[教学过程]一、导入：有这样一个古人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过很多穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。
他被很多小人中伤下狱，伴侣背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。
”这个人去世很久很久以后，有一个作家认真地争辩了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。
这个人就是苏轼。
今日我们来学习苏东坡的《记承天寺夜游》。
二、朗读课文，读准字音，读准停顿：1、同学自读2分钟，留意读准字音，读准节奏，读出感情。
2、点名朗读，纠错、指导。
3、齐读，读出韵味。
三、借助注释，合作疏通文意。
四、吟咏美文，理解意蕴，感悟作者情怀。
（一）、觅东坡知音。
1、生齐读开头到“相与步于中庭”，问：东坡为何在冬夜起行？2、哪个词能表现出东坡夜游的兴致很高？3、还有一些词能体现苏轼的心理活动，请你找出来并分析一下。
《记承天寺夜游》教学反思15篇
《记承天寺夜游》教学反思15篇《记承天寺夜游》教学反思1这次的公开课，安排的内容是苏轼的散文《记承天寺夜游》。
对我来说，苏轼一直是心中的偶像。
而这篇散文中“何夜无月？何处无竹柏？”一句，也一直在心头萦绕。
文章很短，只有85个字，这一篇短文要教些什么呢？翻阅了课程纲要，查看了整个单元的设计说明，初步确定为：一把握重点文言词汇，二欣赏写景佳句，三感悟作者情感。
本着学生自己能学会的不讲的`原则，字词和句子的翻译主要让学生通过预习完成，课上交流重点句和疑难句。
感悟作者情感我初步打算从“月”字入手，顺便也欣赏写景佳句。
就这样设计出初稿进行了试讲，同事们纷纷给出了意见。
尤其是欣赏写景佳句和感悟作者情感处，过于单薄。
因为在准备时，看到许多教学设计都抓了“闲人”一词，我便想跳出这一藩篱，结果没有把握到更有效的突破口，失于浅薄。
在深入思考了同仁提出的意见后，我把“月”与“闲”紧密结合在一起，写月景，抒闲情，因月生闲情，因闲情而赏月，两者本就紧密相关。
在具体设计中，“闲”字的领悟让学生自主质疑，合作探究。
这一环节根据学生预习的情况得到证实，学生普遍对“闲人”的含义存在疑惑。
预设就在课堂上得以体现，而且学生通过背景的了解，已有了较深层次的思考。
在此基础上，教师补充“东坡”别号的来历，可以深化学生的理解，感悟“闲情”的真正含义所在。
同时，借助《临江仙》一词中“长恨此身非我有，何时忘却营营？”一句，进一步深入体会到，作者那种因月释怀，却终难放下的复杂心绪。
而在“月”景的赏析中，一是紧扣了文本，通过修辞等方面感悟妙处。
二是利用音乐，展开想象，在想象中丰富感知。
这里，先是利用《春江花月夜》一曲的艺术特征引发出文章的艺术特征，接着，在乐曲中闭上眼睛，展开想象。
“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”老师利用声情并茂的语言进行描述，在澄澈透明的湖水中，似乎空无一物，却又蕴含一切，包容一切。
这一切，包括作者被陷害的愤懑，被贬谪的凄苦，被冷落的落寞……什么功名、才华、抱负、欢喜、忧愁……都被如水的月色悄然融化，化作虚无。
记承天寺夜游教案及反思(通用16篇)
记承天寺夜游教案及反思（通用16篇）在教学工作计划中，教师可以合理安排课程内容、时间和教学方法，提高教学效果。
下面是一些经过实践验证的教学工作计划样本，希望对大家的教学工作有所启示。
《记承天寺夜游》教学反思在惠州永汉中学赵榕深教师工作室跟岗学习已经有一个多星期了。
今天上午第二节课，我在初二（5）班上了一节汇报课，教学内容是《记承天寺夜游》一文。
《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间所作，文中通过对承天寺景色的描写表现出苏轼坦荡、旷达、坚守人生的生活信条，让我们在感受庭院月夜美景的同时，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。
根据新课标的教学要求和初二年级的学情分析，我确定了我的教学思路：一、积累词汇，熟读成诵。
二、涵咏品味，共赏佳色。
三、深入文本，体悟情感。
上完公开课以后我觉得，本课的教学思路整体上效果不错，教学步骤清晰，教学环节齐全，教学安排科学，整个教学效果基本令人满意。
在本课的教学过程中，我个人觉得有以下几方面值得在以后的教学中继续保持和发扬的。
一、文言文要以诵读为基础。
因为文言文有其深厚的文化内涵，无论从内容还是形式，都应多让学生去感知。
感知的最好办法就是诵读。
所以在本课的教学当中我采取了多种方式的诵读方式，让学生在不断的诵读过程中去理解作者的思想情感，把握文章的感情基调。
二、课堂的主体是学生，因此在本课的教学设计中，我充分考虑了学生这个因素。
在文章的翻译这一块我采取了学生自主疏通，老师点拨的教学方式。
充分发挥学生的动手能力和培养学生的理解能力。
通过教和学的互动，帮助学生在整体把握文章情意的同时领会文言字词的含义和用法。
三、一节课的课堂时间是有限的，一节课的关注点是不可能做到面面俱到的。
教师要舍得舍弃。
按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句；欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境；结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴，但在40分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来挖掘，来教学。
记承天寺夜游教学反思范文（2篇）
记承天寺夜游教学反思范文《记承天寺夜游》是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品。
这篇短文仅用___个字就巧妙地勾画了一幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。
教读此文，历来不会忽视这样几个问题:赏析月色，理解“闲人”，感受苏轼的人生态度。
在呈现的这堂课上，我的努力方向与此相同，只是在如何让学生更自然、更容易、更真切、更深刻地达成这些目标上费了些脑筋，其中自己比较满意的设计有:教学结构完整、严谨。
我一直认为，设计一堂课犹如构思一篇文章，要做到线索明晰，结构严谨。
在本堂课的设计中，我安排了两个关键词:黄州、苏轼。
首先，导入时，我引用了苏轼自己的诗句:问汝平生功业，黄州惠州儋州。
让学生感受“黄州”在苏轼人生中的重要地位，给学生以“黄州”是苏轼的福地的印象。
在教学环节“悟闲愁”之前，我又为学生提供了余秋雨先生在《苏东坡突围》中关于苏轼被贬官黄州的落魄经历，学生恍然大悟，原来黄州本是苏轼的受难之地。
最后在学生读懂了“闲人”的豁达之后，再次以苏轼在“黄州”的政绩作结，生发学生的人生感悟。
这一结构也为学生把握苏轼的人生态度提供了更有效的支撑。
教学环节新颖、巧妙。
为达成本节课的教学目标，我紧扣一个“闲”字，主要设计了如下教学环节:知文意—品闲情—悟闲愁—懂闲人。
这使得整个教学流程环环相扣，层层递深，把对文章的理解条理化，简单化了，达到了化整为零的效果。
其中之巧还体现在背景资料的适时出示上。
在日常的备课中，我一直坚持先要“裸读”的原则，即不借助任何课文以外的资料，让自己沉浸文中，先要捕捉到自己的感受与理解。
在初读此文时，我相信很多人包括学生的第一感受就是:苏轼好有闲情雅致，好清闲啊，文中的月色写得太美了，太妙了。
根据这种初读的体验，我首先设计了“品闲情”这一环节，其中包括了对月色的赏析。
是不是“闲人”的内涵仅止于此呢?此时出示苏轼被贬官黄州的资料是适时的，能够帮助学生理解课文的递深，既而再通过“悟闲愁”来理解“闲人”的更多内涵。
2024年记承天寺夜游 教学反思 记承天寺夜游听课反思12篇(大全)
2024年记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游听课反思12篇(大全)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。
记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游听课反思篇一掌握常用文言词语“欣然”“念”“空明”“盖”等，理解课文大意。
领会本文借月抒怀、情景交融的特色。
感受作者面对逆境时的复杂心境，学习他乐观处世的沉着心态。
品味本文优美的意境，感悟作者复杂的情怀。
一课时多媒体课件等一、情境导入，激发兴趣〔投影一：课题〕开始白：进教室前，我就听说同学们非常优秀，据说有以下的荣耀传统：一是坐得直，二是笑得美，最突出的就是上课发言积极、响亮了。
看到大家这么好的精神状态我也很兴奋，对我们一起上好这节课充满期待和信心。
先请同学们欣赏美妙的《月光曲》，静下心来，开启今天美妙的学习之旅。
1．同学们，望着这轮明月，或许你会想起神七飞船的整装待发，或许你也会想起嫦娥奔月的浪漫传说吧，或许你还会想起文人雅士对月亮的深情咏叹。
此刻，你能想起哪些咏月名句呢？指名答复。
2．你们知道的还真不少！刚刚有同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是什么意思？〔月亮〕这句话是谁写的呀？3．苏轼何许人也？〔出示苏轼图像〕指名答复。
让我们重温一下对苏轼的理解。
齐读。
〔投影二：苏轼简介〕4.今天我们来学习他的另一篇咏月抒怀的佳作——《记承天寺夜游》。
〔手指事先板书好的课题引读〕请大家把书翻开到第127页。
二、初读课文，整体感知1．范读。
师：我为大家朗读课文，请注意字音和节奏。
〔投影三：课文〕2．同学们，刚刚教师读得怎么样啊?说不定有好多同学比教师读得还好呢。
下面请大家自己朗读，请同学给大家朗读。
3．指名朗读，并对其他同学提出听读要求。
学生评价。
〔只让一生读〕提示：字音读得准吗？节奏把握得好吗?4．〔在学生发现朗读问题的根底上〕我们朗读古文不仅要读准字音，把握好节奏，还要能理解课文的意思。
记承天寺夜游课后反思
记承天寺夜游课后反思1. 夜游的启程前几天，我们班组织了一次夜游，地点是记承天寺。
老实说，一开始我还挺忐忑的。
谁会愿意在晚上出门呢？要是遇到鬼怎么办？不过，大家都在热情洋溢地说着“放轻松嘛，晚上多好啊！”我想，算了，试试也无妨。
毕竟，人生苦短，何不趁夜色去探个险？2. 寺院的魅力一到记承天寺，哇！那景色简直美得不行！灯光映照下的寺院就像被洒上了一层金色的粉，真是好看得令人想要立马拿出手机拍照。
走在石板路上，周围是古老的建筑，仿佛回到了几百年前。
我忍不住想象，古人也是在这条路上走过，心中满是诗情画意，难怪李白杜甫都爱来这儿。
在这个夜晚，微风轻轻拂过，带着淡淡的桂花香，我心里顿时觉得宁静了不少。
有人说，夜晚是属于思考的时间，我觉得确实如此。
那种气氛，真让人容易放下白天的疲惫，开始享受这一刻的美好。
3. 夜游的乐趣当然，夜游也不是只会有美景，还有很多小插曲。
比如说，有同学不小心摔了一跤，大家笑得前仰后合，简直像看喜剧片一样。
他还装作不在乎，随便拍拍身上的灰，结果却引来一阵“你是猴子派来的逗比吗”的调侃。
真是让人忍俊不禁啊！我们还围坐在寺院的长椅上，开始讲故事。
有人说起了小时候的糗事，有人则分享了自己的梦想。
听着听着，我发现，大家的脸上都洋溢着开心的笑容。
原来，夜游不仅是一次看风景的旅行，更是一次心灵的交流。
就像那句老话说的，千里之行，始于足下，但有时候，心灵的旅行更重要。
4. 反思与收获这次夜游让我思考了很多。
我们常常忙于学业，忙于追求所谓的成功，反而忘了停下脚步看看周围的世界。
我意识到，放慢脚步，享受生活中的点滴，才是最重要的。
像那句“有心栽花花不发，无心插柳柳成荫”，我们也许只需要顺其自然，才能发现更美的风景。
再者，这次活动让我和同学们的关系更加亲近。
以前我们虽然同在一个班，但各自忙自己的事情，没怎么聊过。
通过这次夜游，大家都敞开了心扉，彼此间的距离瞬间拉近。
真是“相见恨晚”的感觉，真希望能多一些这样的机会。
《记承天寺夜游》教学反思（精选12篇）
《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思（精选12篇）在发展不断提速的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么你有了解过反思吗？下面是小编收集整理的《记承天寺夜游》教学反思，希望能够帮助到大家。
《记承天寺夜游》教学反思篇1《记承天寺夜游》是苏轼在黄州期间写的一篇散文小品。
这篇短文仅用84个字就巧妙地勾画了一幅月夜景色图，用淡淡的月景诉浓浓的愁情，似从胸中自然流出，回旋激荡，烟波生色。
教读此文，历来不会忽视这样几个问题:赏析月色，理解“闲人”，感受苏轼的人生态度。
在呈现的这堂课上，我的努力方向与此相同，只是在如何让学生更自然、更容易、更真切、更深刻地达成这些目标上费了些脑筋，其中自己比较满意的设计有:教学结构完整、严谨。
我一直认为，设计一堂课犹如构思一篇文章，要做到线索明晰，结构严谨。
在本堂课的设计中，我安排了两个关键词:黄州、苏轼。
首先，导入时，我引用了苏轼自己的诗句:问汝平生功业，黄州惠州儋州。
让学生感受“黄州”在苏轼人生中的重要地位，给学生以“黄州”是苏轼的福地的印象。
在教学环节“悟闲愁”之前，我又为学生提供了余秋雨先生在《苏东坡突围》中关于苏轼被贬官黄州的落魄经历，学生恍然大悟，原来黄州本是苏轼的受难之地。
最后在学生读懂了“闲人”的豁达之后，再次以苏轼在“黄州”的政绩作结，生发学生的人生感悟。
这一结构也为学生把握苏轼的人生态度提供了更有效的支撑。
教学环节新颖、巧妙。
为达成本节课的教学目标，我紧扣一个“闲”字，主要设计了如下教学环节:知文意—品闲情—悟闲愁—懂闲人。
这使得整个教学流程环环相扣，层层递深，把对文章的理解条理化，简单化了，达到了化整为零的效果。
其中之巧还体现在背景资料的适时出示上。
在日常的备课中，我一直坚持先要“裸读”的原则，即不借助任何课文以外的资料，让自己沉浸文中，先要捕捉到自己的感受与理解。
在初读此文时，我相信很多人包括学生的第一感受就是:苏轼好有闲情雅致，好清闲啊，文中的月色写得太美了，太妙了。
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《记承天寺夜游》评课与反思
岁月荏苒，毕业已整六年，还记得一次教研，教研员说，五年是教师工作的转折点，在这个岔道口，有的选择了懈怠敷衍，有的韬光养晦，日益精进，那么，到达的终点也显而易见，前者停滞不前，机械应对工作，后者日积月累，终成名师。
以此为鞭策，产假后重新回到课堂的我，督促自己拓展知识，仔细备课，认真反思，发现自己有太多的不足，而恰在此时，20堂高级教师示范课让我受益匪浅，给了许多的思考与启示。
下面，我就《记承天寺夜游》分几方面对教学环节进行探讨并进行自我反思：一、夯实基础，扎实有梯度。
（一）集思广益，导入巧妙，奠定基础。
集思广益，引入文本部分分三步。
首先，以咏月名句知多少的问题顺势引出本文内容，关联性强，导入自然，又在不知不觉中完成了积累诗词名句的内容。
接下来，以填空的形式，简介作者，涵盖了“名、时、地、评、作”的内容，重点突出，效率高。
最后，介绍写作背景，为理解文本奠定了良好的基础。
（二）重点词句，解决疑难，突出重点。
每篇文言文都需要落实重点词句，乍看之下循规蹈矩，新意不强，但细细琢磨，可以发现，对书下注释外重点字词的拣选则考察着一位教师的经验与功底。
本堂课，新增的词语正是解决了学生的疑难，突出了重点，大大降低了学生出错的机率。
这也直接反映在了学生对整篇文章的顺畅、无误疏通的部分。
在此部分，我依旧坚持在教学中充分发挥白板的作用，我采用红色字标明书下注释，加之预设设置的蓝色字辅以现场白板补充的词，利用这些词串成句，“以词带句”，这样，尽量避免词与句不同步的现象，力求节省时间，提高效率，并且学生可自行选择需记录的词，试图解决学生的差异性问题。
事实证明，这种白板直观教学，的确能够提高学生的参与度，提高了课堂识记效率。
二、朗读背诵，首尾呼应成亮点。
《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
”因此，在语文教学特别是文言文教学中强调朗读的重要地位。
在整堂课中，前期读文章4次，集中在同一时段，以听录音、齐读、学生范读、自由读的形式呈现，分别达到示范，纠正字音，断句梳理，提
升阅读，深入文本的目的，也培养了学生的自主学习能力。
为了使阅读达到求知、开智、立德、审美的多重功能，教师引导学生运用了多种阅读方法。
课堂最后又辅以自由背诵，以及以组为单位汇报背诵的形式完成背诵的学习目标。
这样，首尾呼应，俨然成为本堂课的亮点之一。
在此基础之上，我想是否可以将阅读贯穿整堂课：将学生范读放在疏通文意之后，让学生带着对字面义的理解朗读，再在研习课文内容之后添加一次朗读，之后完成背诵的任务。
但这样，时间是否允许，学生能力能否提升，有待于进一步验证。
三、精选问题，高屋建瓴，练习巩固。
在研习课文部分，精挑细选了4个问题，分别是概括每段的主要内容及其表达方式，作者情感的分析有梯度，有层次，分为两步，第一步，理解“闲人”所表现的心态，在此基础上，配合写作背景完成作者复杂思想感情的分析。
它们既落实了重点，又可以统摄全篇，使得学生可以从整体上把握内容，同时，又可由此引申出多个小问题，比如由此引申出了记叙的六要素，庭院月色的特点等问题。
在引申的问题上，我一般还会加入一个问题，作者写庭院月色运用了什么样的手法，或者，作者如何表现庭院中的月色，分析第二段的比喻及正侧面描写。
本课是中考重点篇目，相应的习题、变形题多不胜举，本课设置的问题少而精，能够使学生透彻地理解文章的内容及作者的情感，以不变应万变。
并且，研习与练习的紧密配合有效地完成了“感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态的”学习目标。
本课课程量大，涵盖内容全面，重点突出有亮点，扎实又高效。
同时，配合着学案与小组合作教学模式，大大地提高的课堂的效率，营造了生态课堂。
本次高级教师示范课为我提供了向名师、骨干教师学习的机会，在课堂上他们思维的引领，方法的示范，我受益匪浅。
我将在日后的工作中不断向他们学习。
《记承天寺夜游》评课与反思
锦州市第十八中学
八年级语文
印微微。