教师招聘考试公共基础知识教育学案例分析题一.doc

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案例分析

案例 1 ：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深

深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热

爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。

为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，

如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，

一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且

班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦

恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。

问题：（ 1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪

里？

（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作

答： (1) 赵老师用教育家陶行知先生" 爱满天下 " 来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好, 但他为了取得学生的依赖, 几乎对学生的各种愿望都是有求必应, 这种做法严重违背了德育的基本原则, 德育要方向性与现实性相结合, 严格要求与尊重信任相结合, 才能获得良好的效果, 赵老师方法失当, 爱严相失 .(2)赵老师应加深教师的基本素养, 特别是教育理论素养和教育能力素养, 要懂理理论联系实际,把

所学到的知识分析, 再创造 , 制定一套可行的方案.要尊重信任学生, 也要严格要求

学生 .

案例 2 ：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9% 的老师主动跟学生问好或打招呼。

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问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行

分析。

答：这个现象说明在现今的教育过程中, 教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待, 作学生的知心人. 教师对学生的这种爱应是

对学生严格要求和尊重信任的统一, 应做到公正无私, 关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生, 差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系, 而不要

扮演高高在上, 遥不及的 " 老师 ".

案例 3：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海

涛介绍，从调查结果看，至少有70% 的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的 30% 是那些被公认的好学生。谢海涛说，造成这种结果的原因有两个，一是

长期以来，家长会的主要内容是教师向家长揭孩子的短儿，甚至有些家长会遭到教师的严厉批

评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子，而学生也有“天不怕，地不怕，就怕教师找爸

爸”的想法。另一方面，即使教师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子

几句，剩下的又是一顿“臭批”。在学校进行的一次测试中，教师在家长会上表扬了全班学生，第二天教师问学生，谁在家长会后得到了家长的表扬，举手的只有两名学生。

问题：你认为应该如何开家长会？如何让家长会成为教育孩子的新契机？如果你是

学生家长，会后如何做好与孩子的沟通？

答：举行家长会一般在学期开始, 期中或期末举行 . 主要内容是向家长汇报学校或班级

教育工作的基本情况和今后工作计划, 征求家长意见, 表扬介绍教育子女的经验等. 家长会的

方式有全校性的, 年级的和班级的三种, 一般是把三者结合起来, 先开全校的, 接着分班座

谈 . 要让家长会成为教育孩子的拳契机, 举办家长会就

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必须利用学校的有利条件, 向家长传授抚养教育子女的科学知识, 交流推广成功的

教育经验 , 提高家长的教育能力和教育素质.

我以为新型家长会中最重要的, 是教师角色的转变由以往当家长的家长一个

人口干舌燥却常常徒劳无功地喝" 独角戏 " 到教师 , 家长坐台下,而是围成一圈, 相邻

而坐 , 学生也不再被一概排斥在家长会之列, 成为永远的" 缺席审判者",有些家长会

让学生参加, 有些家长会的内容请学生讨论决定. 可通过以下模式: 交流式 , 对话讨论式 , 展开式 , 家报告会 , 联谊式 , 参观游览式等. 如果我是学生家长, 我一定要和孩

子沟通 , 更全面地了解孩子自己孩子, 想办法和孩子交朋友,为他们创造和谐宽松

的空间 .

案例 4：近日有报道称，新学期开学不久，南京市的一些小学一年级教师

很是为自己班上一部分新生“超前”的学习基础发愁，有的孩子已经认识几百个汉

字并且会做简单的加减乘除，识字最多的竟已过千，大大超出小学一年级的课程

要求。按理说，学生基础好，教师工作起来也应该更轻松。实则不然，“超前教

育”带给小学教师更多的是多方面的困惑。

问题：你对当前家庭教育中这种“超前教育”现象的看法如何？

答：一方面, 有超前 " 基础 " 的孩子并不是全部 , 这就必然因学生基础差异太大,

而导致学习进度参差不齐. 另一方面 ,"超前教育" 也容易使学生养成不良的学习习

惯 , 缺乏端正的学习态度和明确的学习目标. 当孩子满怀憧憬地开始自己的学生生涯时, 却发现学校里上课教的东西早已烂熟于心, 便很容易对学校生活产生倦怠心理. 上课不听讲自然是家常便饭 . 因此 " 超前教育 " 要因人而异."超前教育" 的后果是不容忽视的, 家长在对孩子

进行超前要三思而后行的.

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