《义犬复仇》教案精备课

第十册语文28、《义犬复仇》教案
白家庄小学望京一分部孟宪玲
教案分析：
本文是一篇关于动物的真实的故事。

题目概括了故事的内容，又写出了人们对故事的主人公——军犬文尔内的高度评价。

文章十分感人。

一是内容感人，狗对自己的主人依恋而忠心甚至舍去生命为主人报仇。

且与反法西斯的正义斗争结为一体。

二是文章的语言生动，有对文尔内动作、神态、心情的准确生动的描写。

三是文章结构严谨、前后照应，使故事内容更加真实。

本文教学应以读为主，通过各种形式的读书，理解内容、感悟文章、积累语言。

四是在教学中，教师还要注意对学生复述课文的指导，使学生的语言智能得到锻炼。

教学目的
知识：
能够正确理解课文内容。

知道为什么称军犬文尔内为“义犬”。

能力：
体会、抓住文章重点词、句，能有感情地朗读课文。

能初步抓住主要内容简要复述课文。

情感：
激发学生坚持正义、反抗侵略的思想感情。

教学重点：理解课文内容：2——6自然段；10——17自然段。

难点：理解课文内容与指导简要复述结合起来是难点。

选用教具
课件
课时安排：第二课时
教学过程
一、导语：
师：今天我们这节课继续学习28课“义犬复仇”，齐读课题。

1、解题：“义”怎样理解？（情义、正义）什么样的狗称为义犬呢？
教师出示两张图片引导学生理解：（对主人忠心的狗。

）
2、课文中的义犬叫什么？（文尔内）
讲了关于它的什么事？（文尔内为主人斯达罗复仇的事。

）
为什么叫“义犬复仇”，而不是“义犬报仇”？这题目多好啊！能引发了我们更多的思考！下面让我们深入理解课文，看看它到底忠实在哪？
二、学习课文：
（一）了解文尔内称为义犬的原因。

1、请同学打开书，读课文第1自然段，说说文尔内是一条怎样的狗？
（板书：年轻健壮训练有素依恋而忠心）
2、请同学默读课文2——6自然段，从哪些地方可以看出文尔内是一条年轻健壮、训练有素、对主人依恋而忠心的狗？
3、引导学生找出三点体会并在全班交流。

①文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手……
抓：“扑”、“咬”。

为什么发疯？（犬：奋不顾身，一往直前，读出它对主人的情，对敌人的仇,训练有素）练读。

②狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。

抓：“仍”，练读。

（罪人的手，读出它对主人的爱，对敌人的恨）
③可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。

抓：“焦躁不安”、“老是”、“哀鸣不止”什么意思？练读。

（读出对主人的依恋而衷心，对敌人的深仇大恨。

）
小结：它对主人是那么的恋恋不舍，哀鸣不止，此时文尔内的心中已深深地埋下了复仇的种子。

（二）八年前的血泪就这样历历在目，那八年后它是怎样替主人复仇的呢？
请同学们认真默读（10——17自然段），思考它复仇的过程。

1、现在让我们按照顺序说说复仇的过程：
（1）指导学生先找到课文第10自然段的第2、3句话，出声读读，找到相关词语，说说自己的理解？
（从情绪激动、颤抖、命令失效等词，看出它对主人的依恋而衷心，引发复仇的欲望。

从紧张地嗅着，看出它的训练有素，嗅觉敏锐。

）
这就是——（发现情况）。

教师随机出示课件：①情绪激动、颤抖、
紧张地嗅着命令失效——（发现情况）学生边说，教师边进行指导朗读、边概括。

（2）再读读第10自然段的第3句话，找词语，说说理解？
（突然撒腿奔去，看出它的训练有素。

）
这就是——（迅速出击）。

教师随机出示课件：②突然撒腿奔去——（迅速出击）
（3）你们能按照刚才的方法自己去总结吗？老师相信你们！
（学生小组交流，找答案。

）
（猛扑，咬断喉管，报了仇，对主人的衷心，情义之深。

）
③猛扑——（咬断喉管）
（微微掀动尾巴，死死地盯着，深仇大恨，看出对主人的依恋，对敌人的仇恨）
④目光盯着敌人，深仇大恨——（受致命伤）
（舔、喘，报了仇，放心了，死而无憾）无憾的是什么？说说当时它怎样想的？
⑤舔、喘——（平静死去）
学生边说，教师边进行指导朗读、边概括，从文尔内为主人复仇的过程，看出这是一条什么样的狗？（义犬）。

2、小结：
同学们，请按照刚才总结的内容，复述一下文尔内复仇的经过，你可以选择：复述或者读书。

（学生自由练习，指名一人复述）
3、文尔内复仇的对象是谁？他是个怎样的人？从课文7、8、13、16自然段中找到答案。

（被咬掉两个手指头的德国纳粹军官，他是个极其残忍的人。

）
（三）过渡：文尔内终于为主人报了仇，它的行为是多么令人感动啊！请你带着这种情感读14自然段。

1、狗的不寻常的行为是什么？（学生读这三个不寻常。

）
2、为什么不寻常？（学生讨论，说充分。

）
3、再读不寻常的行为，这些不寻常到底用什么来解释？
（对主人的依恋而忠心，就是这个字“义”---情义。

）
4、为什么称军犬文尔内为“义犬”？
（讨论：对主人的情义，还是一只正义之犬……）
5、文尔内对主人这样的有情有义，就让它永远陪伴在主人斯达罗的身边吧！
（学生齐读最后一段。

）
6、再读课题：义犬复仇
三、小结本课：
这时，我们不禁发自内心地说，这个题目太好了！文尔内不是普通的犬，而是义犬；只能用复仇而不用报仇，这时，谁说说你对“复”的理解？（再的意思。

）为什么？（对主人的衷心……）
四、作业：
请同学按照义犬复仇的这5部分内容进行复述课文，把这个感人的故事讲给你的家长听。

附：板书
28．义犬复仇
年轻健壮训练有素依恋而忠心。