(部编)人教语文2011课标版一年级下册《要下雨了》第二课时设计

《要下雨了》第二课时教学设计

xxxx城一小：xx林

一、教材简说

《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅插图,主要从“燕子低飞”、“鱼游到水面”、“蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。课文虽然文字浅显,但是生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

二、学习目标

1、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

4,指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。

三、教学重难点

重点：识字、写字和朗读

难点：在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。

四、课前准备

生字卡片和课件

五、课时安排两课时

六、教学流程

一、联系生活，谈话揭题

1.同学们,我们在课前看了《要下雨了》的动画，知道了下雨之前小动物会有一些变化。

它们有什么样的变化呢？这堂课我们就来继续学习《要下雨了》。学生齐读课题。

过渡：上节课大家学习了这一课的生字宝宝，现在老师来看看大家学的怎么样。

二、复习生字词

1、带拼音读。（一生当小老师领读）

2、去掉拼音读。（男女生分读）

三、充分读书，整体感知。

1教师范读,边听边特别留心生字的读音,注意良好听读习惯的培养。2、圈出文中先后出现了哪些小动物,做上记号。

3、汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物?(板书:小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。)师：小动物是如何预报天气的呢？让我们跟随小白兔一起去了解吧！

问：课文一共有几个自然段？

1、出示第一幅图：问：图上画着谁？它在什么地方干什么？课文的第几自然段描写的这幅图画，引出课文的第一自然段，全班读第一自然段，可以加上动作读。

2、问：这一段有个写天气的词？从“阴沉沉的”你知道什么？

四、指导学习第二、三自然段

。

1、当小白兔直起身子时，他看到了小燕子从他头上飞过，他非常着急，大声喊，喊的什么？请孩子们打开书看到课文的第二、三自然段，把小兔子喊的话用“横线”画出来，燕子回答的话用“波浪线”画出来。

2、指导朗读：“燕子，燕子。你为什么飞得这么低呀？”

（1）孩子们，带有问号的句子叫疑问句，要读出疑问的语气，怎么才能读好这句话呢？大家听老师读一遍，听听哪几个词语读得重一些。（师范读）老师当小白兔，学生当燕子读对话。

（2）老师读提示语，女生当小白兔，男生当燕子读对话。

（3）师问：你知道燕子低飞的原因吗？（指名生回答）

生回答后，师说让我们用“因为-----所以”说说燕子低飞的原因。（课件出示表格）

五、半扶半放，学习第四、五、六自然段。

师过渡语：听了燕子的话，小白兔相信天要下雨了吗？请你从课文的第四自然段找出这句话，请小朋友从课文中找出句子读一读。

1、读xx半信半疑的句子。

2、指导读“是要下雨了吗?”(读出疑问的语气，声音轻一些)

3、小白兔正在疑惑的时候，他又遇见了谁？

4、请你用刚才画对话的方法从第

5、6自然段中画出小白兔和小鱼的对话，小白兔的话用“横线”，小鱼的话用“波浪线”课件展示小白兔和小鱼的对话。（要下雨了，小鱼游到水面上来透透气。）

6、同桌合作朗读小白兔和小鱼的对话，请一桌同桌展示。引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

你能用自己的话说说小鱼为什么要游出水面吗？（出示课件，指名说）7、你有过闷的感觉吗？是一种什么样的感觉，请谈一谈。（请学过游泳的同学来分享一下。）

师归纳：平时小鱼水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

（板书：小鱼游出水面透透气）

六、放手学习第七、八、九自然段。

师过渡语：听了小鱼的话，小白兔相信天要下雨了吗？你从课文的哪句话发现的？2、“小白兔连忙挎起篮子往家跑”“连忙是什么意思？”可以换成什么词？（让学生明白小白兔在听了小鱼的话之后，确信天要下雨了。）

3、正当小白兔挎着篮子往家跑时，它看见了谁？

4、如果你是小白兔，你怎么把要下雨的消息告诉蚂蚁们呀?多请几名学生扮演小白兔来问问。

5、请一生扮演小白兔问，一生扮演蚂蚁答。

6、谁能说说蚂蚁为什么要搬家呢？（板书：蚂蚁搬家）

师过渡:听了蚂蚁的话，小白兔加快步子往家跑，他一边跑一边喊：（师引读，生接读）大雨真的要来临了，请可爱的小白兔们起立，边跑步边用焦急、紧张的语气把话喊出来吧！

7、齐读最后一个自然段。师：燕子、小鱼、蚂蚁说得太对了，大雨真的下起来了！（板书）

8、xx板书总结全文。

七、思维拓展。

1、你还知道下雨前哪些动物的活动特点？

2、展示课外书上搜集到的能预报下雨的其他事物。（课件出示）

师总结：聪明的小动物们通过观察发现了下雨前的征兆，这就告诉我们，只要认真观察留心周围的事物，就一定会发现大自然给我们的提示，从中我们能收获到无穷的乐趣。

（读）

八、过渡：孩子们现在我们来学写这一课“我会写”的两个字，出示：直、呀。说一说你准备怎样记住这个字。教学生写字。

六、作业布置。

1、小白兔回到家后，他会对妈妈说些什么？把你的想象用两三句话写下来。

2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。《要下雨了》教学反思

本节课教学，我紧紧把握新课标的主旨，突出识字和朗读两大重点，依据教材特点，针对一年级学生的实际，精心营造充满情趣的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的情境中历经识字、写字、朗读、表演、背诵等实践活动，使学生在趣味中获知，在知中得趣，从而体会学习语文的快乐。我用挂图、生字卡片进行教学，“以读代讲，读中感悟”是本课教学的最大特点，教学中，一定要舍得花时间让学生读书，特别是带有疑问的语气、感叹语气的句子是朗读训练及分角色对话训练到位。课堂上尽量不作过多的讲解，放手让学生读，通过各种形式的朗读训练，使学生在读中感悟，读中理解。

<要下雨了>教学反思

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想教育。