死亡诗社观后感600字

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死亡诗社读后感优秀7篇

死亡诗社读后感优秀7篇

死亡诗社读后感优秀7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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死亡诗社观后感5篇

死亡诗社观后感5篇

死亡诗社观后感5篇《死亡诗社》这部电影引发了许多我们对于应该如何教育这个问题的思考。

死亡诗社这部作品蕴含着深刻的道理,下面是小编为大家精心整理的死亡诗社观后感5篇,希望对大家有所帮助。

死亡诗社观后感篇1我一直对中国大陆以外的教育很好奇:别样的文化下、别样的社会形态下,人是怎样成长的?于是,看电影,得到一些了解。

即便是看其他题材的电影我也不由自主地会留意于学校教育的内容。

《死亡诗社》,果然名不虚传,很吸引我,一遍又一遍地看。

那些动人的场面深深留在脑海里。

影响最深的是基廷老师领着男孩子边踢足球边诵读诗歌。

“无论战斗胜利与否,都要迎着敌人英勇向前“,男孩在他的大声敦促下喊出诗句,把球大力开了出去。

“要做一个世界水手,驶向所有港口”,“要做生活的主人而不是奴隶”;“爬上绞架,迎着枪口,要面不改色“;“从今以后的生活,增添了诗的乐趣“;男孩们一个接一个喊着基廷给他们的纸条上的诗句,并把球开了出去。

在这个过程中,对于放不开手脚的男孩,基廷敦促着:”大点声,盖住音乐,我听着不够英勇!“”来吧,先生,感情充沛点。

“同时脱掉了外套,参与到了踢球。

男孩们一开始是拘束的,到后来领悟到老师的用意,藏在身体里的活力迸发出来。

此情此景,令我暗暗叫绝,这老师怎么想出这样契合学生们成长的绝招。

孩子们在老师的启发下显现出了无穷的活力。

喊出诗句的同时,男孩们理解了老师的用意,诗歌的意义在踢球中自然显现,诵读的本真在少年挥洒激情中体现。

诗歌的意义——灵魂迸发出的欢歌。

诵读——身心的奔放,绝不是纸张上文字的那份单薄。

那一刻,无论老师还是学生都如神一样的澄澈英勇。

基廷还鼓励他的男孩们站在桌子上并告诉他们换个角度看这个世界会很不一样,男孩们一开始迟疑着,从来没有成年人这样引领过他们,到后来尝试着站在桌子上俯视,他们站在上面的时候自然表现出一种自信、神气;基廷在中庭场中以走路的形式让大家明白一致性,同时也要大家保持个性,还鼓励学生不要害怕恐惧,要树立信心。

《死亡诗社》电影观后感范文5篇

《死亡诗社》电影观后感范文5篇

《死亡诗社》电影观后感范文5篇《死亡诗社》是由彼得·威尔执导,罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克、罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影。

这里给大家分享一些《死亡诗社》观后感,希望对大家有所帮助。

《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段,对我的感触很大。

故事发生在美国一所顶级私校,当时学校的培养方针是非常固守传统,从来不考虑学生的个性及兴趣,学校的目标就是把学生培养进名牌大学。

基丁先生的出现,一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。

基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的,他深感保守的教育思想所带来的束缚。

因此他用满腔的热情引导学生们摆脱束缚,追求自己理想中的教学模式。

他让学生撕前言,捂住学生眼镜做诗,让学生站在讲台上从不同角度思考,看问题。

并且能从每个学生的个体出发,让害羞,胆怯的托德变得自信等等。

船长基丁深受学生们的喜爱。

但是在当时传统教育思想的束缚下,许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。

故事以尼欧自杀后达到了最高潮。

自杀事件导致了基丁老师的解雇,但学生们不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。

虽然结局以学生基丁老师的失败为结局,但那是壮美的失败,因为他们醒悟了,反抗了,虽然失败了,但自由的心一旦点燃就无法熄灭。

结合现在的教育,也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教育的矛盾。

有时真的是非常矛盾,你生活在这个大环境下,必然要去适应这个大环境。

从内心出发,我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师,他的教学方式新颖、活跃,能让每位学生从中受到启发,是真正体现个性的教育。

《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口。

无法说出的无奈。

《死亡诗社》观后感600字五篇

《死亡诗社》观后感600字五篇

《死亡诗社》观后感600字五篇我们常常会问到,教育的目的到底是什么?在电影《死亡诗社》中,基廷老师说过这样一句话:“教育的根本目的是学会自我思考”。

以下是小编给大家整理的电影《死亡诗社》观后感600字,希望可以帮到大家电影《死亡诗社》观后感600字最近,内心似乎都不怎么平静。

前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长。

说来也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影,当天英语老师又力推了一番。

于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。

看完,感觉还是蛮复杂的。

首先,说说我最喜欢的john keating老师吧。

我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。

渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。

我记得一幕,his college asked him:“what you want them to be?”he answered:“free thinker”很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标。

试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境。

大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番。

john keating最后还是被解雇了。

说真的,我觉得很遗憾。

也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极。

但从另一个方面想,john keating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了,对于现实,我不敢有太多的奢望。

我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在,只是我还没发现)。

《死亡诗社》观后感600字五篇

《死亡诗社》观后感600字五篇

《死亡诗社》观后感600字五篇我们常常会问到,教育的目的到底是什么在电影《死亡诗社》中,基廷老师说过这样一句话:教育的根本目的是学会自我思考。

以下给大家整理的电影《死亡诗社》观后感600字,希望可以帮到大家电影《死亡诗社》观后感600字一最近,内心似乎都不怎么平静。

前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长。

说来也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影,当天英语老师又力推了一番。

于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。

看完,感觉还是蛮复杂的。

首先,说说我最喜欢的johneating老师吧。

我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。

渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。

我记得一幕,hiscollegeasedhim:whatyouwantthemtobeheanswered:freethiner很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标。

试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境。

大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试这不是文凭工厂又是什么这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番。

johneating最后还是被解雇了。

说真的,我觉得很遗憾。

也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极。

但从另一个方面想,johneating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧,但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了,对于现实,我不敢有太多的奢望。

我不奢望自己有类似johneating的sycaeil老师一样正直的教育工作者依然大有人在。

虽然一小步一小步的,但在坚定地在改变我们的理念。

死亡诗社电影观后感作文600字_观死亡诗社有感

死亡诗社电影观后感作文600字_观死亡诗社有感

死亡诗社电影观后感作文600字_观死亡诗社有感——WORD文档,下载后可编辑修改——死亡诗社观后感1《死亡诗社》故事取材于真人真事,影片所有情节的打造都十分着力,让观者领会到探索生命本质的热情,仿佛纵身一跃就走出阴霾,获得新生,有时,想要的没那么复杂。

选择就在你手中。

我们的生命需要点癫狂。

传统与纪律强调的越深,往往越容易把人带进平静的绝望。

以“死亡诗社”的名义,也许是基廷老师带来的理由,要“荒唐”起来,不可循规蹈矩。

否则就将面对被安排的人生。

学会忍受拒绝的权利。

就算错,也错的心安理得,因为那是自己做过的选择,基廷先生的第一堂课便是带领学生在校史楼内聆听死亡的声音,反思生的意义。

抓住现在,前人的呼唤,生命没有赋予一个人虚度的权利。

荒废的人生来自于失去的自我。

呼唤的声音,轻微,却如刺骨的寒风直追心底,麻木的灵魂霎时惊醒。

还记得基廷先生,第一次站在讲桌上说:“我为什么站在这里?因为我要换一个角度看待问题。

”学会自我思考,尽管少不更事,学会独自选择,尽管感情用事。

安德森学会了,并且不再盲从,他勇敢地站起来了,反抗世俗、卑鄙的束缚。

他懂得坚持自我,去寻找真理的责任。

社会总有一种屈从性在左右着人们的思维和抉择,久而久之,便成了所谓的道德规范。

真正的现实就是人们在道德的掩护下自圆其说。

面对问题,人们会找出各种解释、各种理由,很少能从自身入手。

叩问良心何在?基廷先生给予青年良心自省的勇气。

面对生活人皆是主宰。

异于常人的路,一经开辟就注定会有坎坷,但我们坚信自己的选择,自己的命运自己掌握。

死亡诗社观后感2最初,电影的名字让我误以为它会充满死亡的气息。

当我一个人安静地看完了这部电影,想起梭罗说的“死亡,是汲取生命中所有的精华”这句话时,我才终于明白,只有让不属于自己的那部分思想和灵魂死去,才能真正把握住属于心灵的那部分生命,开始真实的生,清醒的生,有意义的生。

基廷先生让学生们停下浮躁的脚步,去面对那一张张年代久远的发黄照片,去聆听静默的忠告,去感悟时光的短暂和生命的消亡。

电影死亡诗社的观后感5篇

电影死亡诗社的观后感5篇

电影死亡诗社的观后感5篇电影死亡诗社的观后感(1)在《死亡诗社》中,罗宾·威廉姆斯把这句梭罗的诗宣讲给他新一届的学生。

名字容易让人误解,其实这不是一部充满死亡气息的电影。

在那里,没有普拉斯那样的女人故事,也没有阴冷刺骨的文字。

相反,这应当归类于学校青春剧。

在这个严谨的威尔顿教会学校(男校)有着这样的四个口号,传统,荣誉,纪律,优秀。

学校里,有这样一群俊美如阿波罗的男孩。

他们的眼中闪着好奇的光芒,对爱和异性的憧憬,挣扎着奋起的力量,向往一次不计代价的独立的飞翔。

这是七个男孩的故事,他们是:托德,尼尔,查理,诺克斯,米克斯,皮茨和卡梅隆。

托德是个不敢表达自我的男生,他的哥哥十分优秀,所以他总是显得有那么些自惭形秽。

尼尔是一群人中的首领,为人直爽性格热情。

查理是一个肆无忌惮的人,没有他不敢说的话也没有他不敢做的事。

诺克斯爱上了一个女孩,在三番两次的胆怯中最终鼓起勇气捧着花束去了女孩子的学校。

基丁的出现,似乎改变了他们的未来,但他们眼中闪耀的光芒,又证明了他们内心的期盼。

第一堂课,基丁叫大家撕去了教科书上对诗歌评判与赏析规定那一页,并努力告诉他们青春的活力和诗句的甜蜜,让大家都叫他“船长”,大家都笑了。

早慧的尼尔干脆的撕去那一页,懦弱的托德怯怯的撕去那一页,认真的卡梅隆工整的撕去那一页。

学生不一样的表现并没有让基丁感到奇怪第二堂课,基丁站在讲台桌让大家上讲台来换一个眼光看这个世界,让他们朗诵自我的诗歌,让他们用诗句唱出心底的感受。

尼尔很骄傲的展示自我的杰作,卡梅隆写得规规矩规矩,胆小的托德在基丁的逼迫下也喊出了他心中的惠特曼,博得了全班同学的掌声。

第三堂课,基丁耐心的告戒大家,梦想是不能对抗现实的,他们必须在现实的天空下放飞自我的梦想,他鼓励每一位学生的个性和梦想,又着实为他们的现实担忧。

尼尔爱好戏剧,可他父亲并不期望儿子和戏剧沾上边,基丁不止一次的鼓励尼尔把自我的想法说给父亲听,尼尔办不到。

《死亡诗社》观后感

《死亡诗社》观后感

《死亡诗社》观后感《死亡诗社》观后感9篇认真看完一部作品以后,一定有很多值得分享的心得吧,现在就让我们写一篇走心的观后感吧。

想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧,下面是小编精心整理的《死亡诗社》观后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片充分体现了一位处于教育改革前沿的一线教师的教学片段,对我的感触很大。

故事发生在美国一所顶级私校,当时学校的培养方针是非常固守传统,从来不考虑学生的个性及兴趣,学校的目标就是把学生培养进名牌大学。

基丁先生的出现,一下子使原本压抑的校园变得生机勃勃。

基丁先生也是在这个传统固守的环境中成长的,他深感保守的教育思想所带来的束缚。

因此他用满腔的热情引导学生们摆脱束缚,追求自己理想中的教学模式。

他让学生撕前言,捂住学生眼镜做诗,让学生站在讲台上从不同角度思考,看问题。

并且能从每个学生的'个体出发,让害羞,胆怯的托德变得自信等等。

船长基丁深受学生们的喜爱。

但是在当时传统教育思想的束缚下,许多人并不理解像基丁这样有思想有个性的老师。

故事以尼欧自杀后达到了最高潮。

自杀事件导致了基丁老师的解雇,但学生们不顾校长的阻止用基丁老师教他们的方式向基丁老师表示了他们的敬意。

虽然结局以学生基丁老师的失败为结局,但那是壮美的失败,因为他们醒悟了,反抗了,虽然失败了,但自由的心一旦点燃就无法熄灭。

结合现在的教育,也能够从一些方面折射出当今教育考试制度与提倡素质教育的矛盾。

有时真的是非常矛盾,你生活在这个大环境下,必然要去适应这个大环境。

从内心出发,我还是非常欣赏向基丁先生这样的老师,他的教学方式新颖、活跃,能让每位学生从中受到启发,是真正体现个性的教育。

《死亡诗社》观后感2《死亡诗社》是威尔顿学校的一个组织,而威尔顿的荣誉毕业生,从伦敦回来执教的新教师约翰。

基廷回校出任英文教师,也曾经参加过"死亡诗社"这个组织。

基廷给同学们讲说了诗社的秘密,在尼尔同学的倡导下,"死亡诗社"得以重建,查理,纳克斯,米克,卡麦隆等同学热烈的响应下,怯懦的托德也加入了进来,从此,"死亡诗社"的成员们在当年基廷聚会的地方和着优美的诗句,扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈释放着青春生命的激情。

2024年《死亡诗社》观后感6篇

2024年《死亡诗社》观后感6篇

2024年《死亡诗社》观后感6篇《死亡诗社》观后感1那天加厚老师在电话里跟我提到电影《死亡诗社》,因为他知道我酷爱惠特曼,而《死亡诗社》里主人公也酷爱惠特曼,并大量引用他的诗句。

我记得很多年前看过这部电影,有同样的印象。

但那时还是录像带时代,我租的录像带很不清晰,而且不完整,所以没有看得太明白。

昨天我在电视里点播了这部电影,又认真看了一遍。

这是一部教育电影。

教育电影是教育叙事的一种特殊类型,我看过好多部国外的教育电影,但国内的教育电影似乎没有印象。

现在想起来很奇怪,为什么中国的电影人或教育工作者没想过也拍一两部教育电影呢?从教育电影来看,国外的教育也遇到我们在国内同样的困惑,似乎也比我们先进不了多少。

例如,我看过一部美国电影《录取通知书》,讲的是一个高中毕业生没有被大学录取,感觉抬不起头,为了不让家长失望,就伪造了一份大学录取通知书,甚至还虚构了一个该大学的。

没想到有很多和他一样的高中生也需要一份这样的假录取通知书。

于是,这帮假大学生索性弄假成真,在一个废弃的工场里开办了一所大学。

在这所他们自己办的大学里,他们自定课程、自请老师、自我教育,把大学办得有声有色,最后居然战胜了临近一所名牌大学的挑战,成功赢得了办学资格。

这部喜剧电影表现了人本主义的教育理想。

假期里我还看过一部电影,可惜名字记不太清了,好像是《__X的奇异世界》之类,讲的是一个多动症儿童如何让学校和老师烦不胜烦,几乎要将他开除。

甚至他的班主任老师也因为他的顽皮而受伤住院。

后来,临时接替班主任的是一位思想开放的年轻人,他懂得如何发挥多动症儿童的长处,因材施教,让孩子转变了学习态度,也让老班主任转变了对孩子的看法。

这部电影告诉观众,每一个孩子都是与众不同的个体,应该予以区别对待,强求一律的做法只会适得其反,个性化教育才是正确之道。

《死亡诗社》的结局则没有那么乐观了,也许才显得更真实一些。

在一所常春藤名校的中学里,来自富裕家庭的孩子都背负着家长沉重的期望,希望他们能好好学习,未来能接过父辈的班,成为银行家、律师、医生这样的社会精英。

2023年死亡诗社观后感(模板12篇)

2023年死亡诗社观后感(模板12篇)

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死亡诗社观后感6篇

死亡诗社观后感6篇

死亡诗社观后感6篇死亡诗社观后感1星期天我看了电影死亡诗社。

好可怕的名字,或者用另外的译名更好,例如,春风化雨,呵呵。

这老师的目光真的很平和温暖啊,为什么现实中的他要自杀呢,我认为我没见过如他一般的笑容,但这可能只是他的面具。

从电影内容来看,我想,他是个好老师,但是为什么要选择在那样的学校,做一个这样的老师呢,他的毫无规则,会刺到很多人的心,呵呵。

我看过的评论,也思考过他的方式,是不是适合每一个人。

有人认为古往今来,写诗的人都是空洞而无病呻吟的,他们都困在自己的情绪里而无法行动,并不如他们所写的诗那样飞扬,我作为一个“写诗”的人,好好的想了一番这个意见。

其实,写诗,是需要心情的,一个行动中的人,确实无法写出诗来,又或者,即使在行动中,也还有能力和自己正在经历的事情保持一个适当的距离,才可以写出诗来,而且,写诗,还需要一个开放的心灵,只有没束缚的心灵,才能写出好诗,看起来,就像这位船长一样,毫无规则,或者,不遵守规则。

一个开放的心灵,因为全面放开,也意味着容易受伤,人要有能力保持适当的距离,就不那么容易受伤,所以,写诗,作为一种升华,它应该真的有一定的疗愈作用,因为它至少可以让一个人停下来,以既是自己又非自己的角度,来审视自己的情感。

然后把它放大、表达,知道有人共鸣,就知道自己毫不孤独。

写诗,就像电影里船长教那位最强迫症的男孩写诗一样,只有放开自己,才能写得出来,创造得出来。

写诗不是用修辞让它花哨,现在我越来越不喜欢修饰我的诗了,呵呵。

至于是不是都是空洞和无病呻吟呢,我当然不会这样认为,一首公认的.好诗,一定表达的就是诗人真实的内心,真实的样子,否则,他怎样修饰也还是空洞,不要看低每个人潜意识里的直觉,呵呵。

只不过,我想,忧伤的诗经常能打动人心(可能是一般人都在心里压抑了一些忧伤,可以借助这些诗更好的抒发出来),有很多人也常写一些忧伤的诗,那么写的人肯定就是忧伤的,也可以说无法行动,写这样诗作的人,当然应该是不会行动的,但并不是每位诗人都是这样的,曹操还写诗呢,多豪迈啊,谁敢说他无法行动,呵呵......所以,我认为写诗的人,是更忠实于自己的人,这样的人,会更有动力活出自己,但因为敏感和细腻,也确实需要勇气处理自己所感受到的伤害,写诗就是一个途径,可以抒发,也可以鼓舞。

死亡诗社观后感

死亡诗社观后感

死亡诗社观后感死亡诗社观后感(精选30篇)当看完一部作品后,这次观看让你心中有什么感想呢?需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。

想必许多人都在为如何写好观后感而烦恼吧,下面是小编帮大家整理的死亡诗社观后感,希望能够帮助到大家。

死亡诗社观后感篇1《死亡诗社》这部电影电影讲述了一群学生在基廷老师的教育下的成长历程。

基廷老师是这部电影中给我感触最深的人。

他从威尔顿预科学院毕业,后又回到该学院教书。

威尔顿学院一向是以传统守旧的方法教育学生的,而基廷老师在授课时却一改学校的常规,他在上课时让学生撕掉书本上的页码,不让学生被书本的内容所禁锢,他让学生们大胆地去想象,培养学生们的人文情怀。

可以说,基廷老师深刻地影响了这群学生的思想,让学生们敢于去表达自己的想法,敢于追求自己的理想。

基廷老师难能可贵的在于他教育有方,从他第一节课让学生们撕掉书上的页码,到他让学生们聆听照片的声音从而珍惜时间;从他告诉学生们可以亲切地叫他“Oh Captain,My Caprain”,到他让学生们自己创作一首诗并大声地在课前朗读;从他让每位学生站在讲台上俯瞰教室,到他和学生们一起比赛橄榄球。

这些无一不体现了他倡导规则内学生应该自由地去想象,去表达,去追求的思想。

我觉得这就是诗歌的本意,也由此,这部电影想要传达的是老师该如何教育学生。

好的教育应该是怎样的?电影的答案是让学生敢于超越前人,是不循规蹈矩,是向往自由。

自古以来教育该是怎样的,我说应该是因材施教,从没有什么是对的或错的,不过我更赞同电影的观点,如果让学生在课本的内容中学习,那就像是循着前人的脚印前进,这是徒劳无获的,诗歌是表达作者想法和内心的,假如往前推几百年,那时的文人写诗也有课本教吗?结果显而易见,唯有遵从内心才是最好的诗歌。

电影的结尾,基廷老师因为尼尔的自杀牵连而被迫离开学院,在他临走时,班内的学生们用曾经他教他们的一样,站在课桌上,喊出一句“Oh Captain,My Captain”,令人感慨万千,老师走了,但也许更多的人能找到学习之道。

死亡诗社观后感600字5篇

死亡诗社观后感600字5篇

死亡诗社观后感600字5篇有关死亡诗社观后感600字范文1影片以Neil的死亡达到高潮.我们说一个人自杀,是要放在一个大的时代背景下去分析的,举个例子来说,我国今天,许多人因为适应不了改革开放以来,社会转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀.而我注意到影片首映是在_86年6月的加拿大,所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大,那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社,更没有什么第二课堂活动,学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重.作为Neil的父母——如果我是Neil的父母,我肯定会为儿子的表演天赋和才华感到骄傲的,毕竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓体面的医生,禁止他的一切兴趣爱好,这个就有点儿极端了.Neil的死,有学校,有家庭,有社会的责任,老师只不过是表面上的原因,只是一个导火索.那么为什么把所有的责任都推到老师的身上呢?因为,久负盛名的学校要保住它的名誉.这个学校如果要维持它的正常运转,就必须牺牲一个可怜的老师的利益,老师只不过是一个替罪羊,是整个教育系统中一个最小的螺丝钉,一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的.而传统的教育模式之所以存在那么长的时间,也一定有它存在的合理之处.作为先驱者,Neil的这位老师的牺牲意义是很大的.任何一项革命或改革,都必然有先驱牺牲.毕竟改革是利益关系的调整,在教育也在趋利的时代,我相信像Meil老师一样正直的教育工作者依然大有人在.虽然一小步一小步的,但在坚定地在改变我们的理念.令人欣慰的是,影片的最后,大部分学生都站在桌子上为默默地目送老师离开,这也是这个老师最大的欣慰吧!也赋予我们了一些对当今教育体制的深刻的警醒和思考.有关死亡诗社观后感600字范文2最近,内心似乎都不怎么平静.前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长.说来也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影,当天英语老师又力推了一番.于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事.看完,感觉还是蛮复杂的.首先,说说我最喜欢的johnkeating老师吧.我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的.渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事.我记得一幕,hiscollege asked him:〝what you want them to be?〞he answered:〝freethinker〞很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标.试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境.大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是〝文凭工厂〞又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番.johnkeating最后还是被解雇了.说真的,我觉得很遗憾.也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极.但从另一个方面想,johnkeating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了, 对于现实,我不敢有太多的奢望.我不奢望自己有类似johnkeating的spirit leader来引导我(或许也存在,只是我还没发现).我所能做的,只有自己努力改变自己,对自己负责.有关死亡诗社观后感600字范文3Carpediem或许是死亡诗社的中心思想,然而活在当下并不是那么容易地做到.既然选择了诗的生活,那么也要接受诗的抑扬顿挫.基廷教授选择了反传统的教学方式,也注定更容易引火上身;尼尔选择了《仲夏夜之梦》,也意味着父亲的愤怒和反对.可是,一个是笑着离开的,一个是结束了自己的生命.尼尔的死,部分原因在于基廷教授,然而也不能怪罪于教授.基廷教授解放了学生们的思想,因此学生们开始站到讲台上,换个角度去看生活.然而不是每个人都能把握好及时行乐的度,接受得了诗的跌宕.大多数人过着一种平静的绝望生活,他们心中的歌和他们一起埋入坟墓.其实电影本身是在抨击规范化的教育模式,规范化不好吗?不见得如此.规范化的教学方式确实在一定程度上束缚了人们的思想,然而我们是无法抛弃这种模式的..存在即合理.规范化使得教学更高效等等都是我们无法否认的.我们花费时间去启发思想,必然会导致阐述知识点的时间变少.不过,像基廷教授这样的人生导师也是必不可少的,一个就好,无需过多.最后,电影结束于基廷教授的微笑,并没有告诉我们诺克斯是否和心爱的发孩在一起了.我想这个留白大概是想告诉我们,勇敢地追求自己所爱,然而是否得到,只能听天由命.得之我幸,失之我命.诗的魅力有时正体现在不可知上.既然选择了远方,便只顾风雨兼程.既然选择了诗的生活,便只珍惜当下.有关死亡诗社观后感600字范文4《死亡诗社》这部电影,主要讲述了一群在威尔顿预备学院上学的学生和一位名叫John Keating的老师.JohnKeating老师提倡自由发散式的思维哲学,鼓励学生用新的视角去观察周围的世界,他让学生们喊他〝Oh , captain , my captain〞而不是老师,甚至让学生们把课本上的前言全都撕了.JohnKeating老师独树一帜的教育方式,给这个学校增添了一分生气.但学校却很不喜欢他,因为威尔顿预备学院是以他凝重的风格受到当时人们的尊敬,这个学院的教育模式是完全固定的,单调且束缚了学生们的思想,因此他的教育方式被评为非正统的教育方式.他引导着孩子们重建了〝死亡诗社〞,他让他们用自己一瞬间的灵感来创作诗篇,让他们拥有自己的主见,而不是一味的跟着别人做事,不经过自己的思考.他让一群胆小的孩子变得胆大开朗.Todd原来是班里最胆小的一个同学,后来因为John Keating老师的鼓励,渐渐变得开朗起来.JohnKeating还鼓励了一个叫Neil孩子去做他自己想做的事——演戏,演了一场很棒的戏,而不是像原来一样做一个只听父母话而不敢做自己爱的事的男孩.但Neil最终自杀了,因为他的父亲想让他上哈弗然后当一个医生,而Neil自己却想做一名演员,却征求不到家人的同意.校方用开除作威胁来逼其他几个Neil的同学签字,并开除了JohnKeating老师.我认为John Keating老师唯一没有做好的就是——没有教好学生们怎样处理事情.压力,而Neil就没有经受住来自他爸爸的打击,开枪自杀了.《死亡诗社》这部电影中的JohnKeating老师给了我很大的启发,他告诉我:做任何事都要有激情,做事要有新意,做事不仅需要勇气还要聪明……我感谢这部电影!有关死亡诗社观后感600字范文5最近,内心似乎都不怎么平静.前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长.说来也巧,重新翻了一次《世界因你不同》,李开复提到了一步名为《死亡诗社》的电影,当天英语老师又力推了一番.于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事.看完,感觉还是蛮复杂的.首先,说说我最喜欢的johnkeating老师吧.我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的.渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事.我记得一幕,hiscollege asked him:〝what you want them to be?〞he answered:〝freethinker〞很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标.试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境.大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是〝文凭工厂〞又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番.johnkeating最后还是被解雇了.说真的,我觉得很遗憾.也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极.但从另一个方面想,johnkeating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了.对于现实,我不敢有太多的奢望.我不奢望自己有类似john keating的spiritleader来引导我(或许也存在,只是我还没发现).我所能做的,只有自己努力改变自己,对自己负责.写到这,突然又想到南科大,在此希望她有个光明的明天吧. 有关死亡诗社观后感600字范文。

死亡诗社观后感5篇

死亡诗社观后感5篇

死亡诗社观后感5篇《死亡诗社》这部电影讲述的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。

这里给大家分享一些关于死亡诗社观后感,方便大家学习。

死亡诗社观后感1初听到这个题目,我的第一个反应就是这是一部恐怖片,还频频猜测剧情。

带着猜测和疑问观看了这部影片。

这是发生在美国大学里的事情,这所大学以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。

在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。

然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。

这位老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。

渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生。

不幸也在这时发生了……最后的结果也是令我们出乎意料的,学生死了,老师走了,诗社散了,一切又回到了从前。

在这部影片里,我比较欣赏基廷老师,他通过诗歌解放了他们的思想,教会他们如何思考,教会他们如何做一个社会意义上的人,而不是墨守成规,教条死板的书本“奴隶”!遗憾的是,在影片的后半部分,基廷却很少出现,即使出现,也是以一个忍气吞声的形象出现,被校长和尼尔父亲训斥得没有半句怨言。

他虽然有着浪漫主义的思想,却不得不向现实低头,从这个意义上来说他是失败的。

但他同时又将自己的思想传递给他的学生,让他们敢于背着学校成立自己的社团,敢于在校刊上发表文章要求放女生进学校,敢于冒着被打的危险大胆地追求自己喜爱的女孩。

当原本最为胆小怕事,最为循规蹈矩的托德第一个站到桌子上高喊着“船长,我的船长”并带动其他人一起为基廷送行时,他事实上已经成功地教育了这帮学生!同是作为教师,这部影片的教师形象给了我很大的触动和迷惑,自由、开放、融和与意外的结果给人很压抑的感觉。

在同情基廷老师的同时,更多的是欣赏他的教学方式和做人原则,在这一点上他是成功的,也是我们可以借鉴的地方。

《死亡诗社》观后感15篇_1

《死亡诗社》观后感15篇_1

《死亡诗社》观后感15篇《死亡诗社》观后感1《死亡诗社》这部影片,给我留下了深刻的印象。

影片一开始,我就看到了一所管理严格,学生对老师神圣得尊重感,这是一所高校。

里面的一切似乎都像是一个小世界。

尼尔,是这部影片的主角,他的爸爸希望儿子考上一所好的学校,就能有好的出路,可以找到好工作赚上大钱。

他希望儿子一味地学习,努力取得更好的成绩,在毕业之后能考上哈佛。

但是尼尔在学校生活中,发现了自己演绎方面的天赋。

他经过自己的不懈努力,终于成功选上了校园话剧的主角,在父亲不同意的'情况下,尼尔完成了演出。

本以为欣赏到他的才能之后,老爸可以一改执愿,同意他继续演下去。

可是尼尔的爸爸认定了让他好好学习,走父辈计划好的人生,毅然决然地把尼尔带离了剧场。

当晚,悲痛欲绝的尼尔不想继续这样没有灵魂的人生,开枪自杀了。

基丁老师是一个相比之下不死板,很开放的一个老师。

他鼓励孩子们做自己,鼓励他们张扬自己的个性。

然而学校古板的高层并不能理解他这种想法,借助尼尔的死亡,他们辞退了基丁老师。

基丁老师虽然被辞退,但是学生们深知老师的正确。

要做一个灵活的人,既不一味地循规蹈矩,也不毫无根据地闯荡。

不灵活,可能是会像尼尔父亲一样亲手把孩子送进了棺材。

也有可能像尼尔一样,想不开自我了断。

看完了这部电影,我深深地体会到那种古板教育的失败,他们培养出的人才,于古人来说没有什么本质上的变化,因为他们的思想是全然复制而来的,只有基丁老师这样,挖掘出学生们内心中的那个自我,才是真正有意义的教育。

《死亡诗社》观后感2没有想到电影的结局会是悲惨的,不过这到是恰恰提醒了我:不要过去理想主义,梦想很好,但一定要有一定的现实。

也就是说做一个现实的理想主义者。

当基丁老师对学生说出这句:“哦,船长!我的船长!”时,我特别感动,感受到这个老师是在让学生自己亲身去体会而不是一味地知识灌溉。

填鸭式教学,已经过时了可为什么我们还在会说现在的中小学教育依旧是填鸭式呢?不时会看到现在所谓的减负是越减越重,孩子的书包越来越重,从前是背包现在书包都做成了行李箱一般有拉杆了。

死亡诗社观后感影评5篇600字

死亡诗社观后感影评5篇600字

死亡诗社观后感影评5篇600字电影《死亡诗社》是一部关于传统教学和以人为本的反传统教学冲突的影片,很有观看意义.这里给大家整理了一些有关死亡诗社的观后感,希望对大家有所帮助.死亡诗社观后感1今天,学校的仁爱讲台给我们介绍了一部极具教育意义的影片《死亡诗社》,在一个充满了凝重风格的学院里,一群本应是朝气蓬勃的少年在传统教育的渐染下成为了一群循规蹈矩的传统学生.但是不曾有人怀疑过它的教育模式,不曾有人有过反对的声音,直至这位反传统的教师——基丁的出现.这位老师的教育方法给学院带来了一丝生气,给他的学生带来了思想上的启迪,也给众多的人们以更多的思考与反思.剧中最具鲜明性格的两个人——尼尔和托德:一个诚如〝仲夏夜之梦〞中的精灵:热情洋溢.向往自由,充满了青春的朝气与活力;他那颗充满了理想而又好奇的心是那么强烈的渴望得到理解和释放.但是,〝只有在梦中,人才能真正的自由,从来如此,并将永远如此.〞那么一个鲜活而又旺盛的生命只有怀着如此的信念让自己魂归天堂才能真正成为精灵的化身.看到那一幕,我们不禁潸然泪下,心肠纠结.到底是什么夺走了可爱的尼尔那年轻而又热情的生命?人们将矛头指向了基丁老师,这个冲破了目标模式〝工具理性〞的藩篱,尊重并鼓励学生发展自我个性.让学生自己去感悟人生真谛的人!尼尔的死令所有的人心痛.甚至愤怒;基丁老师为此而被迫离开更使人心灰意冷.就在人们以为看不到希望的火花之时,〝船长,我的船长!〞曾经那个胆小.懦弱而又沉默寡言.只知发奋学习的托德让人们重新看到了希望,看到了那些勇敢的站在桌子上的〝托德们〞眼中所闪现的希望之光······.〝我步入丛林,因为我希望生活得有意义,我希望活得深刻,吸取生命中所有的精华,把非生命的一切都击溃,以免当我生命终结,发现自己从没有活过.〞基丁老师向他的学生介绍这些有思想的诗歌,提倡自由发散式的思维哲学不仅在学生中引起了巨大的反响,使他们中的一些人从〝死亡中醒来〞,也给我们以巨大的心灵震撼和对传统教育的反思.传统的教育模式也许会因为高升学率而受到人们的尊敬和拥护,但是一群群鲜活而又充满生气的.本应该拥有丰富的想象力和创造力的学生却在无形之中被钝化了.人不是机器.我们每个人都有自己的思想和情感世界,都应该受到尊重和肯定.所以,在使学生掌握人类积累的知识的同时,我们应该反思,应该重新定位,把学生视为积极的活动者,充分发挥他们的主体性.创造性,使他们能够自主而又有能力的行动.如基丁老师一样,教育者应该成为学生的学习伙伴和行为的引导者,而非主宰者.控制者.尼尔被基丁老师〝唤醒〞,却又用自己的生命使众多的〝托德〞从〝死亡中醒来〞,这种代价太沉重了.诚如人类的每一次进步,都要人们以鲜血的付出为代价.我希望,我们所有的教育工作者都能以此为戒,从〝死亡中醒来〞.死亡诗社观后感2死亡诗社 ,它的故事发生在_59年的威尔顿预备学院,那是一个扼杀个性的年代,也许我们今天仍处在这个时代中.在校典礼,学生们穿着一样的校服,青春,叛逆,生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来.在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想.新老师的到来是一个开始.他们人生的另一个开始.这一切在一个新教师的手中发生了改变.基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气.一群学生在他的指导下,学会如何选择自己的人生,反抗给予他们压抑和束缚的教学体制,但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾.这是一个很纯净的故事.只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时,多少让人有点心情黯淡了,但正是这种被现实挫败的感觉,和最后一个场景里抑郁中的高潮,升华了该片的寓意.一直以来,学校教育的僵硬便是其传统.然而这传统,是来自于我们的成人社会的现实主义的传统,而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统.在家长和老师的眼中,他们的信条必须成为我们的准则,我们要按照他们的规定去做,我们要规矩,要遵守一切他们定的约定,没有反抗,不准反抗,这个世界他们会比我们更懂.就是这样的一种观念与传统,将我们的思考与思维都关起来了.于是,我们学习经济,学习法律,学习各种生存规则.同时,也学会屈服.在他们的现实主义的教育培养之下,我们感染上成人世界的各种气质,我们变得现实,我们变得急功近利.变得没有自己的个性与特点,我们与其他人一样,像古板的木头,我们逐渐丧失了生命本质中的创造力,反叛力,活力.我们变得成熟稳重,成为大人们眼中的乖孩子.在我看来,这部片子里有两个截然不同的世界,一个是象征着束缚和压抑的现实世界,另一个是体现了自由和激情的梦想的世界.那么,基丁就是这两个世界的联系点.他是现实世界里的老师,是拥有现实世界里诸多光环的人,但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手,帮助学生坦然面对自己,面对生命的友人.他教会他们用不一样的眼光看世界,做不一样的自己,挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条,走真正自己想走的路.基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情.但是,属于基丁自己的结局是被校方因为〝毒害〞学生思想为名赶走了,似乎和遥远切近的时空里,那些个挑战者,背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了.盗火者给人们光明,而自己却永远只能背负着盗者的恶名,默默走开.这或许就是这个世界的残酷,我们都无法改变,一个自由的灵魂就这样被鞭打.死亡诗社引起了我很多的思考,我会去思考我们的现实社会,似乎也在给我们更多的枷锁,我们这样原本应该绽放更美丽青春的我们就这样被屈服于这个世界.但是,我们的灵魂应该要保留那自由的本性.死亡诗社观后感3看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号〝传统,荣誉,纪律,优秀〞,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号.孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现.影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵.我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言……我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己.所以孩子都喜欢上他的课,因为自由,活跃,快乐,可以乘着想象的翅膀高飞.这是他们也是整所学校从未发生过的事,以学院为首的传统教育思想和以英文老师为首的现代教育的冲突和碰撞不可避免的发生了.这两种教育有点像我们的应试教育与素质教育.如何做好素质教育,认真执行二期课改,教师还需要勇气.智慧和实干精神.真正做到以人为本,让孩子活出生命的活力和意义.基丁老师有很多值得我们学习的地方,但鉴于国情和孩子的不同特点,我觉得尼尔的死在我们的身边可以避免.基丁老师教了怎样选择活着意义,但未教授如何热爱我们的生命,对生命负责.尼尔为反抗父母的意愿以自杀为代价,让我看后很震撼.我在想如果是我班级的孩子有像尼尔这么强烈的兴趣欲望,我们教师应该做好沟通工作,和孩子的心理辅导.不可能愿望现实不了就放弃自己的生命,这是对自己生命的极其不负责任.当然现在也有个别孩子心灵脆弱,为不弹琴绞断手筋,成绩不好跳楼等等,所以现行〝两纲〞教育中特别强调的生命教育.这也是我们教师不可忽略的方面,急需加强教育,希望悲剧不要在我们身边发生.影片《死亡诗社》中基丁老师要离开学校时,班里最内向的学生,第一个站到了课桌上,陆续有其他同学也站了上去.他们是在用自己的行动向基丁老师表达自已他的敬意和感激.看到这儿,我落泪了……老师的成功是什么?是孩子考出好成绩吗?这是一个太浅显的回答,我认为老师的成功应该是,作为老师你的思想.人品影响了孩子,指引孩子,而孩子正向着你期望的方向逐渐迈近,那种收获和满足是无法用言语表达的.从某种意义上讲,这才是为人师者最大的成功.〝亲其师,信其道〞,让我们先从关心.爱护身边的孩子做起,相信定会有不俗的收获.死亡诗社观后感4这部电影讲述的是一位老师和他的学生之间的故事.结局感人至深,落泪了.尼尔喜欢演戏,父亲却一再要求他考哈弗学医.从来没有和孩子进行等位沟通,了解孩子内心真正的想法和喜欢的东西.以一位长辈的口吻强势要求孩子放弃自己的爱好去做自己强加给他的事情(真想一个巴掌甩过去).尼尔妥协了.结果尼尔开枪自杀,父亲和学校却把责任推给了尼尔的老师,一位对学生们进行着心灵的启发的好老师.〝我们不会让你毁灭你的生活.(台词)〝殊不知家长的逼迫已经是对孩子的一种毁灭.〝你拥有我从来没有梦想过的机会,我不会让你白白糟蹋.(台词)〞不知道多少家长以此为由进行着无形的杀人行动.我想很多老师和家长应该都没有想过,逼迫自己的学生或孩子去做他不喜欢.不愿意做的事会造成什么样的后果.利益至上的长远目光我是真不知道该如何评价.可以理解他们为了让自己的孩子谋求好的发展而迫使他们急功近利的读书学习.但我更想说的是,工作并不是一辈子的事,活到八十岁的人七十岁退休也还有十年时间是脱离自己的工作的.而对生活的热情和理解才是一辈子的.〝你活着的意义是什么?〞〝赚钱,赚很多钱,赚更多的钱.〞听到这样的回答如何不让人难过.物欲已经超越精神世界而称霸了吗?那实在是人类的悲哀.每年都有不计其数的新闻说到某某学校某学生跳楼自杀,可是却从来没有人想过深层原因.学习压力大的背后是什么,元凶就是这些自以为是为了学生和孩子好的家长和老师.为这些孩子的人生道路上有你们的陪伴而感到同情.无法避免的是在求学路上遇到渣渣教育工作者.幸运的是,我的父母从来没有强迫我学这学那,我的专业也是我自己喜欢和热爱的.这是一件值得普天同庆的大事!作为一名深受中国应试教育影响的学子,我可以深深的体会到,教育现状无法改变的无奈和心酸.希望中国考试制度的改革能走上一条正确的道路,而不是在歪路上摸爬滚打数十年仍然骇人听闻.死亡诗社观后感5看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼框中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想大哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一倾活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己讲了也白不讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.另一方面,基廷老师是一位好老师,〝及时行乐〞是他的教学,他的教学让学生有自己的思想,有自己的主见.教学方法与众不同,同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西.让学生仿佛重生,但在那种环境下,也许很多时候都是无奈的,因为社会是这样,是无法解决的,也是一时无法改变的,这不是基廷先生的错,他是一个改革者,一个创新者,只是有时有些事也是很无奈的,他也不想这样,他只是想自己的学生能有与众不同的想法,但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响.讽刺了当时的社会的黑暗,让人活在一个被安排的生活中,根本就一点自由也没有,也许尼尔的自杀让他得到了解脱,得到了自由.死亡诗社观后感优秀影评5篇600字。

观看《死亡诗社》的观后感作文范例5篇

观看《死亡诗社》的观后感作文范例5篇

观看《死亡诗社》的观后感作文范例5篇《死亡诗社》是由彼得·威尔执导,罗宾·威廉姆斯.伊桑·霍克.罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影.该片讲述的是一个有思想的老师和一群希望突破的学生之间的故事.这里给大家分享一些关于观看《死亡诗社》的优秀观后感作文,希望能帮到各位.观看《死亡诗社》的优秀观后感作文1现在回想本学期的第一堂课,悄然走进我们视野的就是这部名为〝死亡诗社〞的电影,安静地看完,可是看完以后心情久久不能平静.我为基廷老师的与众不同而充满兴趣,因为老师告诉同学们撕下教科书的一页而惊奇,看到老师带着学生们在教室外以不同的方式学习而兴奋,在看到基廷老师在课堂上对安德森的奇妙指导,即让他闭上眼睛,然后一连串的追问使安德森毫不畏惧地说出了自己的想法时,我很激动.当看到学生们重新恢复了〝死亡诗社〞,我很向往.当看到尼尔的死亡时,我为此深深的遗憾.当我坐在安静的教室里,三节课的时间,一直看到了影片的结尾,忽然觉得眼眶发热,有一种想要流泪却又不是悲伤地感觉,脑海中回荡的是基廷老师的话,是最后学生们站上桌子,用认真地充满思想光华的眼神看着即将离开的基廷老师所说的那句〝Captain!mycaptain!〞我从中看到了认同,看到了坚持,看到了精神的虔诚,看到了基廷老师的教育带来的结果——教出了一些有着自己的思想和观点,有个性和追求,有正直的坚持和执着,眼中充满光芒的学生.我对教育有了一些思考,我觉得这部电影告诉了我们,教育是一种传达思想的过程,是充满和创新和热情的过程,教育的目的是要每个学生拥有自己的个性和思想,自己的追求和信仰,坚持不懈,永远保持正直,不循规蹈矩,强调自身的独立,强调灵魂的追求.我非常喜欢基廷老师,非常喜欢看基廷老师给学生们上课的情景,和学生们对话时的气氛.在深深的敬仰基廷老师的同时,我非常渴望自己也能遇见一位这样的老师,因为当看到安德森对发言的畏惧时,我想到了自己,自己也是从前就不能大方地毫无顾忌地表达自己的想法,后来慢慢发展,觉得面对问题自己似乎已经没有了想法,大脑和心灵同时呆滞了,我觉得这样很可怕,很悲哀.找不到自己的思想和个性,千篇一律的生活中,我——一个有生命的实体,也变得千篇一律了,这样的生命真的得不够灿烂和有意义.想到,如果也有这样一位老师,引导我找到自信,找到不顾一切表达自己的思想的那种感觉,那该有多好啊,尤其记忆深刻的就是基廷老师对安德森说的〝记住你现在的感觉〞.我也明白了那样的感觉,是勇敢的自信的感觉.观看《死亡诗社》的优秀观后感作文2这部电影是二十世纪八十年代末的电影,我看过两遍,挺喜欢的.教师基廷深受学生欢迎,教学思想自由,教学方法灵活生动,被学生们称为〝船长〞.影片中一些课堂教学的场景是非常吸引人的,能够感受到学生的头脑.心灵和兴趣在慢慢被开启.教学应该是这样的,教师从事的工作就应该是提供支点.撬动无限可能.遗憾的是,这种教学方法得不到校方和家长的认可,〝船长〞最终还是无奈地离开了.学生能够秘密地重建老师年轻时组建过的〝死亡诗社〞,并且以相同的方式在山洞里吟诵诗歌.创作作品.这一行为本身就是一种崇拜和认可.学生在校方压力下背叛老师后的愧疚,学生送别教师时的独特方式,都表明这是一位真正走进学生内心世界的教师.这样的故事,不仅发生在曾经的美国,而且发生在现在的中国,发生在我们身边.也许以更加触目惊心的方式发生着.不知道有什么反映这样问题的电影,不知道人们意识到问题的存在没有,不知道人们的反思到了一种怎样的深度.看到问题,敢于说出问题的本质,事情才有解决的可能.万马齐喑是解决不了问题的.有些人选择随波逐流.从中渔利,有些人选择独善其身.明哲保身,有些人单打独斗.成名成家,有的人没有选择,在不断忍受中习以为常……教育中的人.事,就是这样千奇百怪.期待〝船长〞出现,期待〝尼尔〞出现,希望这样的教师和学生越来越多.走进人们的视野,冲击人们的内心,开启人们的变革愿望,让人们意识到:其实学习可以更加美好!基廷年轻时组建的〝死亡诗社〞能够被学生自动自觉地认可和继承;我们呢?我们有什么东西是值得下一代传承下去的?大的事,管不了,说来说去,就变成了发牢骚.自己的事情,却是可以好好想清楚的.我性格懦弱,不敢于反抗,更加没有抗争的智慧;我眼界欠佳,自己根本不知道什么是有价值的.值得追求的;我过于悲观,不太相信现状会发生什么改变——这就注定我不是认命就是逃离.谁又不是如此呢?当现状必须改变而迟迟没有变化时,当人人都觉得不对却谁也不敢率先站出来.即使站出来也未必有用时,认命和逃离就得选择其一了.20%的人逃离,80%的人认命,更多的人成为待宰羔羊,自己被宰之后,再去戕害别人.——这就是因果循环的怪圈.所以,基廷才被称为〝船长〞.美国有这样的船长,是令人羡慕的事.船长也要有产生和生长的土壤.期待〝船长〞出现在我们身边;期待有一天自己也能成为〝船长〞.观看《死亡诗社》的优秀观后感作文3看这部电影才知道,原来自己已经死去了好久,从某个不经意间被打破的清晨开始.从某种意义上说,这部电影讲述的是太过纯净的故事.我说的太过是因为它没有被商业化得很滥情,所以也成就了它票房毒药的性质.一群青春年少的男孩们,一个对生命有独特理解的老师,还有他们生活其中的一所刻板严格的名牌中学.影片主要讲了一群学生在基丁老师的指导下学会如何选择自己的人生,反抗给予他们压抑和束缚的教学体制,但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾.情节的安排行云流水,没有任何花哨,只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时,多少让人有点心情黯淡了,但正是这种被现实挫败的感觉,和着最后一个场景里抑郁中的高潮,升华了该片的寓意.回过头细细品味时,影片丰富的内涵甚至会让人分不清,究竟谁是该片的主角,基丁老师?学生?还是如铁屋般禁锢人的心灵的体制或者说是这个现实的世界?在基丁的世界里,我们看到的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事.如果说,这部片子里有两个截然不同的世界,一个是象征着束缚和压抑的现实世界,另一个是体现了自由和激情的梦想的世界,那么,基丁就是这两个世界的联系点.他是现实世界里的老师,是拥有现实世界里诸多光环的人,但他更是指引着学生发现并珍视内心梦想的舵手(船长?),帮助学生坦然面对自己,面对生命的友人.他教会他们用不一样的眼光看世界,做不一样的自己,挑战那些在别人眼里是金科玉律的教条,走真正自己想走的路.无论是让学生撕掉权威关于诗歌的评价用自己的心去品读,还是让他们看到自己是如何随着别人的脚步改变自己的步伐的,基丁用他的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人,让他们恢复了飞翔的勇气和向往飞翔的激情.但,属于基丁自己的结局是被校方因为〝毒害〞学生思想为名赶走了,似乎和遥远切近的时空里,那些个挑战者,背叛者的悲剧式命运无奈地呼应了.盗火者给人们光明,而自己却永远只能背负着盗者的恶名,默默走开.在尼尔的世界里,展现的是一个人如何从别人生命阴影里走出来,看看阳光洒在自己身上的光辉,做在想要走的路.尼尔在基丁老师的课堂上被点燃寻觅生命意义的激情,重组了死亡诗社,瞒着父母参与他梦寐于求的话剧的演出,他飞扬的生命在〝仲夏夜之梦〞里的精灵身上光芒万丈.然而当帷幕落下,他还得回到现实,面对父亲严厉冰冷的目光.在父母梦想之间,尼尔无路可逃,终于,在一个飞雪的寒夜,他最后一次带上精灵的荆冠,踏着冰凉如水的夜色,了结了自己短暂的生命以一个自由而鲜活的生命的姿态发出他最后无言的愤懑.在他的身上既能看到一个寻梦者的浪漫和激越,也能看到背负着现实生活压力的被束缚者的无奈和呻吟.而片中还有一个不容忽视的角色,那就是托德.胆小,懦弱,发奋学习,沉默少语,看着他的时候,总觉得自己体内有某些部分和他共鸣着.在他无能平凡的外表下依然是隐藏着激情的,但他的激情总是默默流淌,直到影片的最后才有了一次无发抑制的爆发.基丁老师的走,他无能为力,甚至无奈地充当着指责人,在基丁离开教室的瞬间,他站在了课桌上,呼喊着:〝船长,我的船长!〞这是基丁教的方式,一种换种眼光看世界的方式.现在,这种方式成为公然嘲笑现实世界可悲束缚的武器,虽然对于这个麻木了太久的世界没有太大的杀伤力,但导演还是让我们看到在托德的带动下,班里的同学几乎都陆续地站了起来,场面有点煽情,也不是很真实,但这确实给了我们每个人继续前行的希望.基丁走了,但没有人会怀疑,青春张扬的烙印永远留在了这些刚刚走上自己的人生道路的人心灵深处.整部电影充满张力诗意和激情.其中有两个场景意象让我刻骨铭心.一次是表现秋野上黑压压的鸟群惊飞的空镜头,从未见过这么多鸟在一瞬间飞起,其漫天之势宛如一股挣扎着奋起的力量,渴望一次不计代价不计后果的飞腾,它们扑翅的声响惊起秋野广袤的宁静,即使是短暂的,但也让这个世界听到了它们自己的声音.还有就是黑夜里穿行于迷雾间的那几个向往自由的身影,寂寞的灵魂,向诗歌取暖,在诗歌的激情里颤栗.看不清他们的样子,只是觉得,不经意间,心随着他们奔向某个山洞,在那里倾泄所有的愤懑,在亢奋的目光里寻觅生活的力量.一片关于诗歌的电影,当然是俯仰皆是的如诗般的妙句警言,如〝只有在梦想中,人才能真正自由,从来如此,并将永远如此.〞〝两条路在森林里分叉,我选择走的人少的那条.〞〝假如我们不能改变这个世界,那我们至少应该改变我们的生活,自由自在地活着.〞遥远的日子里,米兰昆德拉如是说.而在这里,在托德稚嫩的脸颊上写着,在尼尔紫荆冠上刻着,在基丁怅然的微笑里流露着的是这样的诗句:我步入丛林,因为我希望生活有意义我希望活的深刻吸取生命中所有的精华把非生命的一切都击溃以免当我生命终结我发现自己从没有活过.同样的励人自励的文字.影片名为死亡诗社,也许正是借用了向死而生的含义,只有让不属于自己的那部分思想,那部分灵魂死去,才能真正把握住属于心灵的那部分生命.开始真实的生,清醒的生,有意义的生!而割舍和死亡都是伴随着痛苦的,所以有了月光下走向生命终结的尼尔,有了被迫离开学校的基丁,但,痛苦的背后是新生的孕育,所以,影片让我们看到了托德,看到满教室的托德们,这就是延续和未来!观看《死亡诗社》的优秀观后感作文4看完《死亡诗社》心里有种说不出的味道.当看完结局时眼泪已从眼框中流出来.心里有种莫名的痛,莫名的想大哭一场.为尼尔的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫.尼龙的死到底是谁的错,是基廷老师,是他父亲还是谁呢?当我们回头看时,我们可以看到的不仅是社会,学校的问题,还有家庭教育的问题所在.里面讲述了尼尔本来是一个热爱演戏的孩子,由于家里的关系,他父亲只想他成为医生和律师,所以在学校的一倾活动也不能参加,明显他的父亲是专制型的父亲,我们可以去责怪他的父亲,但他父亲只是想他的梦理在他的儿子可以实现,而且认为那才是对他最好的,进入这所学校也是花了他很大的牺牲才进去的,他只希望他的儿子在这所学校里面学习,然后上大学,对于儿子的兴趣,却一无所知,每一次尼尔想知诉父亲自己的心里的想法,当看到父亲的冷漠的眼神,他把自己想说的话又吐下去,因为他自己讲了也白不讲,他还是演绎他的孝顺儿子,正如这样,才导致后面的悲剧的发生.从中我们可以看出家人和自己孩子的沟通显得尤其重要,尊重孩子的爱好,了解孩子,并且发展孩子的爱好,让其他们健康的成长.这方面我们要进行反思,不然下一个尼尔随时都有可能发生在我们孩子的身上.重视家庭教育,呵护你的孩子健康成长,让你的孩子在自己的爱好上发展.这样他才会活得快乐,活得有意义.另一方面,基廷老师是一位好老师,〝及时行乐〞是他的教学,他的教学让学生有自己的思想,有自己的主见.教学方法与众不同,同学们在他的课堂上不仅轻松而且学到很多的东西.让学生仿佛重生,但在那种环境下,也许很多时候都是无奈的,因为社会是这样,是无法解决的,也是一时无法改变的,这不是基廷先生的错,他是一个改革者,一个创新者,只是有时有些事也是很无奈的,他也不想这样,他只是想自己的学生能有与众不同的想法,但却想不到他的观点对学生产生这么大的影响.讽刺了当时的社会的黑暗,让人活在一个被安排的生活中,根本就一点自由也没有,也许尼尔的自杀让他得到了解脱,得到了自由.这种现象在我们当今社会上也都存在着,我们为了孩子的将来,根本就没考虑到孩子的爱好,从小让他们学习钢琴,画画,星期天都不放过,让他们从小就成为小大人,他们没了童年,没了乐趣,只会成为生活的奴隶.而他们并不开心,而家长往往以爱的名义来作为理由,其实他们是在以爱的名义来伤害着他们的孩子.尊重孩子才是对你孩子最好的方式,也是教会他们做人的道理,这比整天学习还重要.观看《死亡诗社》的优秀观后感作文5《死亡诗社》是一部激情洋溢的青春励志片,这部高评价,高口碑,高内涵的佳作除了得到业界的追捧和赞誉外,也把热爱诗歌的种子深深的埋在了观影人的心中,让更多人喜欢上了诗歌,让更多人奔赴了诗歌行业,真正是一部充满教育意义和启发意义的好作品.其实说到底,那所谓的诗歌其实就是一种美好精神的化身,那是一种深藏在世人心中燃烧不息的自由之火,这种精神会让人的精神得到解脱,会让人的灵魂得到解放,会让人的生命得到重生,所以它对人有致命的吸引力.打破传统,冲破教条,追求自由,摆脱束缚,发掘自我,发现本我,饱含激情,充满热爱,这就是所谓的死亡诗社,一个永远向往自由的,一个永久追求自由的,一个永恒实现自由的团体.那么真正的《死亡诗社》到底是什么呢,看完电影后我们就会明白那是一个优秀老师想要传递给学生的优秀品质,那也是一群有志青年想要突破社会教条,想要打破死板教学的顽强反抗.庄严肃穆.纪律严明.传统压抑的高中生活让学生们苦不堪言,这种压抑沉重的学习氛围让学生们变得越来越死板,越来越忧郁,越来越迷茫,可就在这时候,一个拥有自由灵魂的老师出现了,这让身处深渊的学生们看到了光明.基延老师是一个特立独行的教师,他一直在用独特的教学方式激发学生的激情和热情,他也一直不厌其烦的鼓励学生要找寻自己的声音,要感受自由的灵魂,他甚至让〝死亡诗社〞从新在学生之间活了起来,让学生真正的明白了自由的真谛,因此,从这一点来看,基延确实是一个合格的老师,或者说他才是一个真正的老师.而那群活在〝模仿.恐怖.颓废.污秽〞这四大信仰下的学生呢,面对基延先生所传递的自由,针对基延先生所描绘的激情,他们像身处沙漠中的仙人掌一样,一直在疯狂的汲取着这不可多得的甘霖,一直在拼命享受着这难以获取的激情,着实是感受到了一种前所未有的幸福和解脱.这就是《死亡诗社》,一部充满激情,充满自由,充满青春的诗篇,它值得我们吟诵,也值得我们讴歌.观看《死亡诗社》的优秀观后感作文。

死亡诗社观后感600字

死亡诗社观后感600字

死亡诗社观后感600字导读:本文是关于死亡诗社观后感600字,希望能帮助到您!死亡诗社观后感600字(一)如林夕所言,"在一些真正称得上伟大的电影中,见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍,真人真事给拍成电影,应该拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身,这才会提升看事看人的层次。

电影应该不只是现实的镜子,否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已。

"从这个角度看,《死亡诗社》无疑是一部"真正称得上伟大的电影".1959年,以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师JohnKeating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生。

至此,矛盾开始慢慢凸显:个人之于社会的对立,自由之于权威的对立,主流价值观之于个性的对立,西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立。

Keating老师似是唐吉柯德,赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗。

他所有的,是一颗渴望寻觅到人生精华及春风化雨的伟大心灵。

Keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼聆听死亡的声音,反思生的意义并劝诫他们做到"CARPEDIEM";让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的理想及人生信条;鼓励孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力量的诗歌并教会他们用发散的哲学思维审视人生……故事的情节若是如童话设想般单薄,这部影片怕是会沦为中流之作了。

所幸,导演没有丝毫这般的念头,他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中。

当人们为剧中短暂的欢乐欣喜时,悲恸却早已潜伏而来。

真正的成功者,并非那些在常态分布内的灰色大多数,而是那些愿意跳出平静绝望的漩涡的"异类".影片中,在Keating老师的引导下,原本沿循父亲规划好的Neilperry慢慢觉悟:心之所向是演员,又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?Neil是勇敢的,也是可悲的。

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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------死亡诗社观后感600字死亡诗社观后感600字(一)如林夕所言,”在一些真正称得上伟大的电影中,见识到的真实世界该比我们自身的体验敏感上百倍,真人真事给拍成电影,应该拍出连当事人也不懂得用的眼光回看自身,这才会提升看事看人的层次。

电影应该不只是现实的镜子,否则只是比我们日常家居打灯打得讲究点的私房记录而已。

”从这个角度看,《死亡诗社》无疑是一部”真正称得上伟大的电影”.1959年,以凝重的风格及传统的教学理念著称的威尔顿预备学校迎来了一位新的文学老师John Keating及一群虽年轻却早已被规划好人生道路的新学生。

至此,矛盾开始慢慢凸显:个人之于社会的对立,自由之于权威的对立,主流价值观之于个性的对立,西哈诺式的浪漫与清教徒的刻板之间的对立。

Keating老师似是唐吉柯德,赤手空拳地与传统巨浪殊死搏斗。

他所有的,是一颗渴望寻觅到人生精华及春风化雨的伟大心灵。

Keating老师带领这群尚年轻尚未完全枯死的孩子们在校史楼聆听死亡的声音,反思生的意义并劝诫他们做到”CARPE DIEM”;让孩子们在绿茵场上用野性的咆哮宣读自己的理想及人生信条;鼓励孩子们站在讲桌上用新的视野俯瞰这个早已熟视无睹的世界;介绍给孩子们有思想有力量的诗歌并教会他们用发散的哲学思维审视人生……故事的情节若是如童话设想般单薄,这部影片1 / 12怕是会沦为中流之作了。

所幸,导演没有丝毫这般的念头,他将时代背景及悲剧因素嵌入影片中。

当人们为剧中短暂的欢乐欣喜时,悲恸却早已潜伏而来。

真正的成功者,并非那些在常态分布内的灰色大多数,而是那些愿意跳出平静绝望的漩涡的”异类”.影片中,在Keating老师的引导下,原本沿循父亲规划好的Neil perry慢慢觉悟:心之所向是演员,又怎能手握手术刀在手术室中打转呢?Neil是勇敢的,也是可悲的。

多次与父亲协商未果后,Neil选择了用父亲书桌里的手枪结束生命。

这命是父母给的,现在就连同多年的恩情与陨灭的理想一并归还了吧。

是夜,大雪,Neil戴着演出时的花冠,赤裸上身,在窗台开枪。

因为心逐所爱而不得所以无奈,因为抗争无果所以落魄归西。

Neil 的抗争,是艺术化的理想与中产阶级价值观的抗争,是炙热的理想与冰冷的手术刀的抗争。

我自知没有资格评价他的行为,只想起塞林格的一句话”一个不成熟的男人的标志是他愿意为某种事业英勇的就义,一个成熟男人的标志是他愿意为某种事业卑贱的活着。

”Neil 是不成熟的”异类”.影片到了结尾,Keating老师最终被辞退,孩子们继续从前的生活。

春风化雨,Keating老师已将种子播种到孩子们的心田。

”我步入丛林,因为我希望活得有意义,我希望活得深刻,并汲取生命中所有的精华。

然后从中学习,以免让我在人生终结时,却发现自己从来没有活过。

”这是Keating老师带着孩子们寻找人生意义时朗诵的梭罗的诗。

这群孩子们会记得,观众亦记得。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 再听听《死亡诗社》的片尾曲吧,苏格兰长笛奏起,让我们在地狱中仰望美好,在现实面前笑容明媚。

死亡诗社观后感600字(二)《死亡诗社》又名《春风化雨》,朋友曾一直推荐看的一部电影,今天终于抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好,通片看下来,就觉得胸口涨涨的,想要发泄,却怎么也找不到出口。

无法说出的无奈。

看到最后尼尔被他的父亲逼的自杀,看到父亲一直在说他自己的想法——哈佛、医生,他终于憋不住了,向父亲怒吼出”I must tell you what I feel!”他的父亲说”Tell us what you feel!”我以为矛盾可以得此缓解,结果尼尔却父亲被告知如果是演戏的话想都别想,尼尔终于放弃了最后的挣扎,也许从那一时刻起他就有了轻生的念头,因为他觉得活着没意思,没有价值。

尼尔有如此想法也不是这一件事导致的,而是日积月累的,从影片开始,尼尔的父亲勒令他退出校报社,就可以看出尼尔的无奈。

最后的自杀行为也就可以理解了。

看到尼尔的父亲,我就看到了现实社会中大多数的父母,他们把年轻时未完成的梦想一厢情愿的加在了孩子的身上,认为这样走下去肯定没错。

但是,他们忽略了,孩子作为一个个体,一个有着独立的思考能力的个体,他们有权利选择自己的生活。

不错,父母的引导对孩子有一定的影响,但那只能是引导,只要他们没有往坏的方面发展,何不让他自己成长,或许他会更加体会到成长的快乐——思想的宣3 / 12泄,生命的价值。

家长也会轻松点,与其一门心思的扑在孩子身上,倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。

再看看基丁老师最后被当做了替罪羊,成了牺牲者,也许这是解决问题的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他没有好下场。

牺牲了基丁老师,这不是皆大欢喜吗——学校的荣誉可以保住,学校的稳定可以保住,学校的制度可以保住。

于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威胁他们让他们作伪证。

他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎,最后难逃退学命运。

看到托德在校长那,在父母的旁边,他那无法申诉的眼神,他绝望了,我也绝望了。

最后基丁老师终于要走了,托德终于忍不住了,他觉得必须要让老师知道真相,他们不想背叛老师,但他们无力反抗。

看着同学们一个个的站到课桌上,呼唤着”oh captain, my captain!”眼泪终于忍不住了,在眼眶里直转。

基丁老师最后是带着笑离开的,因为他知道,有那么一群学生已经开始自己思考了。

各位领导、同志们:大家好!我叫xxxx,是xxxx区公安局团山派出所副所长兼巡防队中队长。

xxxx8年4月从部队转业后分配到xxxx区公安分局团山派出所工作。

说句心里话,我没有惊天动地的感人事迹,只是在普通的巡逻岗位上做了一些平凡而琐碎的事。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 今天我向大家汇报的题目是:坚守巡防责任护卫平安家园。

大家都知道,随着市委、市政府产业立市战略部署的日益深入,xxxx 技术产业开发区各类中小微企业以一年一倍的速率增加。

在此背景下,到xxxx4年底,整个团山辖区企业达到1500余家、大型专业市场9个,物流场地8个,团山辖区面积64平方公里,有15个村(居)委会,流动人口达到了16万人之多。

因经济活跃,人财物流量很大,诱发犯罪的因素相应很多,案件多年呈巨幅上升态势。

在巡防中队成立之前的3年间,团山的刑事发案年均增长达50%以上,至xxxx1年已达897起,几乎占到了整个xxxx区发案的一半,甚至超过谷城、南漳等县域发案数。

当时,整个团山辖区社会治安形势非常严峻。

因此,如何维护一方平安、如何为地方的经济发展保驾护航,这一现实课题摆在了我们基层民警面前。

团山稳则xxxx稳。

为此,xxxx2年3月,团山派出所成立了巡防中队,配备了20名巡防队员,我临危受命,被推选为巡防队首任中队长。

上任伊始,面临的困难重重。

一是没有任何现成的经验可以借鉴和学习,一切要靠自己摸索和积累;其次,巡防中队没有一个固定的办公地点,几十名巡逻队员和巡逻车辆如何安置。

第三,巡逻队员收入低、业务生、流动性大。

既然组织把我放到了这个岗位上,我就有解决这一切难题的责任。

5 / 12为此,在搞好治安防范的同时,我按照寻规律、抓学习、稳队伍的方式,让一个又一个难题得到迎刃而解。

为了寻找发案规律,我从警综平台上找出了xxxx9年以来3年的所有发案记录,并对发案时间、地点等进行综合分析,找出规律,制定了有针对性的巡逻方案。

针对两抢发案高的特点,专门成立了防两抢专班,在加强主干道巡逻频次的同时,也加大了对可疑摩托车加大查扣力度;针对邓城大道及周边停放货车油料被盗严重的情况,开展了提醒式巡逻;针对辖区城乡结合部面广线宽,出租房屋暂住人口多的实际,联合相关村组每月对重点区域集中清查一次一系列有针对性的防控措施简单而有实效。

在巡防中队成立当年,团山辖区刑事发案比中队成立前下降15.6%,其中两抢下降33.3%。

兵雄雄一个,将雄雄一窝。

我带过兵深知其中的道理,因此,在巡逻中面对违法犯罪嫌疑人时,我总是冲在前头,用自己的行动向队员下达抓捕的命令。

作为一名人民警察,忠诚是我的一种职业信仰。

而在我从警生涯的每一个阶段,我都时时、处处坚守着这份忠诚,践行着一名警察的诤诤誓言。

在巡防中队里,只有我一个人是正式民警。

按照规定,协警无执法权。

这就意味着,每次出警执法,我必须在场。

三年间,我每天早上7点准时到岗。

直到次日凌晨后,我才能回家。

加班加点成了我的工作常态,工作的每一天、每次节假日,几乎每天工作17个小时以上。

即---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 使在我晚上回家的这一时段,只要所里有紧急任务或队员抓住了犯罪嫌疑人,我就得立马赶到现场,三年时间里,我没有睡过一个囫囵觉。

也许会有人问我这样连轴转,到底累不累?说实话,真的很累。

有时候,我想,要是有时间休息,我就好好睡个三天三夜。

但这一切对我来说,可能是一个梦想,因为我的工作需要我必须忠于职守,维护人民的幸福,就是我的职责。

大家知道,春节既是合家团聚的日子,也是少数不法分子趁机作案的时段。

为了能让辖区群众过个欢乐祥和的春节,近几年的春节我是这样度过的:每年腊月三十,我把妻子送回娘家。

正月初一我就回到单位,带领巡防队员替辖区群众巡逻守夜。

为了专心值班,我买了一箱方便面放在值班室,饿了,就开水泡面;累了,就躺在值班室沙发上对付一下,队员们都下班了,我一个人在空荡荡的值班室里坚守着,听到外面庆祝新年鞭炮声,心想到我那可怜的母亲一个人在山东老家,和我一样在孤独和冷清中度过漫长的春节,眼泪就止不住流了下来。

但,我一个人的孤独带来的是万家的团圆和安宁,为此我又感到无比的欣慰。

艰辛的付出没有枉费。

仅在xxxx5年春节,我和我的巡防队员们,共抓获盗窃嫌疑人8人,网上逃犯2人,抓获其它违法嫌疑人20余人忠孝不能两全,是舍了小家,顾了大家,这也是人民警察的职业操守之一。

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