《天上偷来的火种》教学设计3篇
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解文章内容。
（2）学会通过关键词和句子来提炼文章的主题思想。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对火的敬畏之心，认识到火的安全使用的重要性。
（3）引导学生思考科技的发展对人类生活的影响，培养学生的科技伦理观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇文章。
（2）了解文章中描述的古代神话故事的内容和意义。
（3）通过文章分析，了解火的起源和对人类的重要性。
2. 教学难点：（1）文章中一些生僻词汇的理解。
（2）对古代神话故事背后象征意义的深入理解。
（3）学生如何将文章中的内容与现实生活相联系，提出有深度的观点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前阅读并研究《从天上偷来的火种》这篇文章，了解文章背景和内容。
（2）收集与文章相关的资料和案例，以便进行课堂拓展。
（3）设计好课堂问题和讨论话题，激发学生思考。
2. 学生准备：（1）预习《从天上偷来的火种》这篇文章，对文章内容有一个初步了解。
（2）查阅与文章相关的资料，增加对文章背景的了解。
（3）准备好笔记本，记录课堂重要内容和自己的思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过一个简短的视频或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火在人类历史中的重要性和作用。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《从天上偷来的火种》，理解文章内容。
（2）学生就文章中的生僻词汇进行查阅和理解。
3. 合作讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和感悟。
（2）各小组选取一个话题，进行深入讨论，并提出自己的观点。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计摘要：《天上偷来的火种》是一篇寓言故事，讲述了小企鹅天天如常地生活在北极，直到有一天，它从天上偷来了一颗火种。
本篇教学设计以《天上偷来的火种》为背景，通过让学生参与其中，体验小企鹅的冒险之旅，探讨用火种的概念来讲述温暖的故事。
通过此教学设计，学生将了解火种的意义、探索火种的作用，并培养他们的合作精神和创新思维。
关键词：《天上偷来的火种》，教学设计，小企鹅，火种一、导入（5分钟）1. 师生互动：引入故事《天上偷来的火种》，询问学生是否听说过这个故事。
2. 介绍故事背景：简要介绍《天上偷来的火种》的故事情节，让学生对故事有一个初步了解。
二、热身活动（10分钟）1. 观看短视频：播放与《天上偷来的火种》相关的动画或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论他们对视频中故事的感受和想法，然后选择一位代表分享。
三、主体活动（30分钟）1. 火种的意义：引导学生理解火种的意义，火种在生活中的重要性以及它对人类文明的贡献。
2. 探索火种：将学生再次分组，通过小组合作的方式，探索火种的作用、传播方式和使用方法，鼓励他们思考和提出问题。
3. 情景再现：根据故事情节和学生的想象，让每个小组选择一个场景并进行表演。
鼓励学生积极参与，展示他们对火种故事的理解和创意。
四、知识拓展（20分钟）1. 反思与讨论：引导学生思考和讨论火种的更多概念和应用领域，例如燃烧的原理、火灾的预防和灭火方法等。
2. 小组展示：让每个小组选取一个火种相关的话题，并通过展板或口头表达的方式分享他们的研究成果。
五、结课活动（10分钟）1. 知识总结：师生共同梳理教学过程中所学到的知识和体会，回顾火种的意义和故事情节。
2. 个人反思：学生写下对本堂课学到的内容以及对火种故事的个人理解和感受。
六、延伸活动（自主学习）学生可以自主选择阅读其他寓言故事，如《善良孔雀》、《小猫钱钱》等，深入了解寓言故事的意义和教育价值。
《天上偷来的火种》优秀教案
教学要求1会认“冶、惩”两个字。
2默读课文,读懂故事,体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高品质,激发学生对英雄人物的敬仰之情,并从中受到熏陶与教育。
重点难点1把握课文内容。
了解直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他为“人类的大恩人”的原因。
2体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身、甘愿受罚的伟大精神。
教学课时一课时14 天上偷来的火种很久很久以前,人间还没有火,人类的生活非常困苦。
[①人类的生活困苦到什么程度]2没有火烧烤食物,就只好吃生的东西;没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……[②这个省略号能不能去掉]3段导读:第1自然段交代故事发生的背景。
有一个名叫普罗米修斯的神,和神王宙斯发生了争吵。
于是,他愤然离开天国,来到人间。
段导读:第2自然段写普罗米修斯来到人间。
4 普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。
他来到人间以后,看到人类没有火的悲惨情景,心里十分难受。
他决心背bèi着宙斯,冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
[③从“背着、冒着”这两个动词看,你认为宙斯是个怎样的人“冒着生命危险”说明了什么]段导读:第3自然段写普罗米修斯的品质。
有一天,他弄到了一根茴huí香枝条。
当阿波罗驾驶着太阳车,轰隆隆地从天空中驶过的时候,普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边,从喷ēn射着火焰的车轮上,悄悄地偷取了一颗火星儿。
5[④“飞快地、悄悄地”突出了普罗米修斯怎样的特点]他的动作是那样的敏捷、隐蔽,太阳神一点儿也没有觉察。
段导读:第4自然段写普罗米修斯偷取神火。
普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里,带到了人间。
人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球,6[⑤“燃烧”与“灿烂”的位置能不能颠倒一下为什么]还以为是一朵奇异的鲜花呢!段导读:第5自然段写普罗米修斯带回火种。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事内容，了解火的起源和发展。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，了解人类对火的利用和火的文明史。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和故事情节。
（2）学会通过课文中的描述，推测火的历史和人类文明的发展。
（3）学会通过对比分析，理解不同文化对火的看法和利用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对科学的热爱和探索精神，了解科学的发展与人类文明的进步。
（2）培养合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。
（3）培养对传统文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《从天上偷来的火种》的故事内容及其寓意。
（2）人类对火的利用和火的文明史。
（3）培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和象征意义。
（2）推测火的历史和人类文明的发展。
（3）理解不同文化对火的看法和利用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文内容，了解火的起源和发展。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）设计教学活动和问题讨论。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事内容。
（2）收集相关的火的文化和历史的资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引发学生对火的兴趣。
（2）引导学生思考火的重要性和人类文明的发展。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，分析课文中的角色形象和故事情节。
3. 知识拓展：（1）学生展示收集的火的文化和历史的资料。
（2）教师引导学生对比不同文化对火的看法和利用。
五、作业布置1. 复述课文故事，加深对故事内容的理解。
2. 写一篇短文，表达自己对火的重要性和人类文明的看法。
3. 调查火在现代社会中的应用，了解火的利与弊。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计简介：天上偷来的火种是一种常见的幼儿园教学活动，通过让幼儿亲自制作火种并体验火种的燃烧过程，帮助他们了解火种的形成和使用，并培养他们的观察和实践能力。
本文将介绍一种适用于幼儿园的天上偷来的火种教学设计，旨在帮助幼儿通过亲身经历和实践探索，加深对火种的认识和理解。
一、教学目标：1. 让幼儿了解火种由哪些物品组成，并能够正确区分火种和其他物品。
2. 培养幼儿的观察和实践能力，通过亲自体验制作火种和观察火种燃烧的过程，培养他们的想象和创造力。
3. 培养幼儿的安全意识和小组合作精神，通过团队合作完成火种的制作。
二、教学准备：1. 教师准备：火种教学材料（如棉花球、镊子、打火机等）、适量的纸张、火种制作步骤的图片或大纸板、讲解火种的故事或视频资源。
2. 幼儿准备：工作衣物、手套、棉花球。
三、教学过程：1. 导入：教师可以通过讲解一个关于火种的故事或播放一个相关的视频来吸引幼儿的注意力，激发他们对火种的兴趣。
2. 引导观察：教师在前期准备好的大纸板上贴上火种制作步骤的图片，然后依次指导幼儿观察并讲解每个步骤的内容和操作方法。
3. 制作火种：教师帮助幼儿穿戴好工作衣物和手套，然后按照步骤的指导，将适量的棉花球用镊子拿起，轻轻放在纸张上，再用打火机点燃棉花球。
教师可以适时提醒幼儿注意安全，保持一定距离，确保幼儿的安全。
4. 观察火种燃烧：点燃了火种后，教师引导幼儿仔细观察火种的燃烧过程，提出一些引导性问题，如火种是怎么燃烧的？为什么会燃烧？等等。
5. 讨论和总结：教师组织幼儿进行讨论，分享他们的观察和体验，梳理并总结火种的形成和燃烧过程。
四、教学评价：1. 观察评价：教师根据幼儿在制作火种和观察燃烧过程中的表现，观察他们是否能够准确地执行制作步骤，是否能够观察到火种的燃烧过程，并提出自己的观点和问题。
评价幼儿对火种的认识和理解程度。
2. 反思评价：教师可以引导幼儿回顾制作火种的过程，讲述自己的体验和感受，并帮助幼儿思考如何改进火种的制作方法，使火种燃烧得更好。
天上偷来的火种教学设计
天上偷来的火种教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是作者为大家收集的天上偷来的火种教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
天上偷来的火种教学设计1教材选择《天上偷来的火种》是新教材第九册中的一篇课文，文章取材于希腊神话，讲述的是：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。
普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。
我之所以选择这篇教材是基于以下几个原因：1、文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。
而我们的学生在平时阅读中较少接触此类读物，对于希腊神话故事，学生大多只是略知一二。
《天上偷来的火种》是一个情节跌宕起伏，人物形象鲜明的精彩故事，文本语言浅显易懂，却蕴涵着无穷的精神内涵，它容易引起学生的阅读兴趣。
2、拓展学生阅读范围，引领学生感受精神实质希腊神话经历了时代变迁和历史风云，她几乎成为希腊乃至欧洲一切文学和艺术活动的基本素材。
我们有必要带领学生走近希腊神话，引导学生认识：神是没有的，然而反映历史、反映文化，反映人类精神风貌的神话故事却是美好的、永恒的。
3、教材注重人物语言刻画，尝试拓展学生语言训练《天上偷来的火种》的语言比较通俗易懂，主要是通过对人物的语言、行为的描写反映人物仁爱善良、智慧机敏、顽强奉献的精神。
丰富的人物语言不同的表达形式也可作为语言训练点，让学生在操练中提高表达能力，感悟人物精神。
教材分析1、把握魂魄每一篇教材都有它独特的魂魄，也就是精神所在。
要做到把握魂魄，首先是通读课文，查找相关资料，找到震动读者的文本精神。
《天上偷来的火种》讲的是普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和句型描述故事情节和人物特点。
2. 过程与方法：（1）通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
（2）培养学生合作学习、自主学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生尊重他人、团结合作和积极进取的品质。
二、教学内容：1. 课文《从天上偷来的火种》的阅读与理解。
2. 词汇和句型的学习与运用。
3. 听力、口语、阅读和写作的训练。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《从天上偷来的火种》的故事情节和人物关系的理解，词汇和句型的学习与运用。
2. 难点：对故事情节和人物关系的深入理解，词汇和句型的正确运用。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或问题引入课文《从天上偷来的火种》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，检查对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇和句型学习：教师引导学生学习课文中的新词汇和句型，进行举例和练习。
4. 听力训练：播放与课文相关的听力材料，学生回答问题，提高听力理解能力。
5. 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高口语表达能力。
6. 阅读和写作：学生阅读课文，进行相关写作练习，如总结故事情节、描述人物特点等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题和课堂讨论，评估学生对课文故事情节和人物关系的理解程度。
3. 词汇和句型运用：通过口语练习和写作作业，评估学生对词汇和句型的掌握程度。
4. 听力理解：通过听力练习的回答，评估学生的听力理解能力。
5. 口语表达：通过角色扮演和口语练习，评估学生的口语表达能力。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和语言表达能力。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题思想；（3）学习诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境；（2）学会通过诗歌表达自己的情感，提升写作能力；（3）培养学生的创新思维和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）树立正确的价值观，学会珍惜美好生活；（3）增强民族自豪感，传承优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的修辞手法和表达技巧；（3）诗歌的情感体验和审美鉴赏。
2. 教学难点：（1）诗歌深层含义的解读；（2）诗歌中古代文化知识的掌握；（3）诗歌创作方法和技巧的运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景和作者；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感知诗意；（2）学生通过查阅资料，了解诗歌的写作背景；（3）学生分析诗歌的韵律、节奏和修辞手法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨诗歌的主题思想；（2）分享学习心得，交流诗歌鉴赏体会；（3）教师点评，指导学生正确理解和表达。
4. 诗歌拓展：（1）学生尝试创作类似风格的诗歌；（2）教师引导学生进行诗歌朗诵和表演；（3）组织诗歌比赛，提高学生的文学素养。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的出勤、发言、合作等情况；（2）学生对诗歌内容的理解和表达；（3）学生对诗歌鉴赏的能力。
2. 作业完成：（1）诗歌默写和翻译的情况；（2）诗歌相关练习的完成质量；（3）诗歌创作的表现。
3. 综合评价：（1）学生的学习兴趣和积极性；（2）学生在课堂上的参与度和进步程度；（3）学生的文学素养和审美情趣。
五、教学资源1. 教材：人教版《语文》教材；2. 参考资料：相关诗歌的解析、评论和背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；4. 课外阅读：推荐相关诗歌和文学作品，拓展学生的阅读视野。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
一、教案基本信息《从天上偷来的火种》教案教学设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
学生能够通过课文学习，了解火的起源和意义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到创新和变革的重要性，培养敢于探索的精神。
学生能够认识到火的利与弊，增强安全意识。
三、教学重点与难点重点：课文的理解和分析，火的重要性和意义。
难点：比喻、拟人等修辞手法的运用和理解。
四、教学方法采用问题驱动法、合作探讨法、情景教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师通过讲解火的起源和意义，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文大意。
3. 分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
4. 总结提升：教师引导学生总结课文主题，领悟创新和变革的重要性。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课的内容。
2. 深入探讨：学生分组讨论，深入分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其作用。
3. 实践应用：学生结合生活实际，谈论火的利与弊，增强安全意识。
4. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行点评，总结课堂教学。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 分析能力：通过小组讨论和回答问题，评估学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析能力。
七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后，复习课文内容，并结合自己的生活经验，写一篇关于火的利与弊的短文。
《天上偷来的火种》教学设计3篇
《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计篇1教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。
主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。
他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
__就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，通过阅读__，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。
设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。
注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
抓住关键问题，放手让学生自学。
在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。
教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
教学重点：引导学生把握课文内容。
教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
教学准备：了解希腊神话。
制作课件。
教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。
今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种语文教案设计第一章：引导与热身1.1 课程导入利用图片或实物展示火种的相关图片，引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性。
邀请学生分享他们对火种的了解和火种在生活中的应用。
1.2 热身活动学生分组，每组轮流用火种（如蜡烛）进行接力比赛，培养学生的合作精神和团队意识。
学生分组进行讨论，讨论火种对人类生活的影响，并准备分享自己的观点。
第二章：故事讲解与分析2.1 故事讲解讲述“天上偷来的火种”的故事，包括故事的背景、主要情节和结局。
引导学生关注故事中的关键信息，如主人公、火种的来源和意义等。
2.2 故事分析引导学生思考故事中的主题思想，如创新、勇气、智慧等。
分析故事中的情节转折，引导学生思考故事的发展逻辑和合理性。
第三章：创意写作3.1 写作任务请学生根据故事内容，以主人公的视角写一篇心得体会，表达自己对火种的看法和感受。
学生可以选择火种在现代社会中的具体应用，并结合自己的生活经验进行写作。
3.2 写作指导提供写作素材和参考思路，帮助学生展开写作。
强调写作过程中的逻辑性和连贯性，引导学生运用修辞手法和生动的语言表达自己的观点。
第四章：小组讨论与展示4.1 小组讨论将学生分成小组，每组讨论并总结故事中的主题思想和寓意。
学生可以结合自己的生活经验和实际情况，讨论火种对自己的意义和价值。
4.2 小组展示每组选择一种形式的展示方式，如口头报告、PPT展示等，向全班同学展示自己的讨论成果。
鼓励学生运用创意和多种媒体手段，使展示更加生动有趣。
第五章：总结与反思5.1 课程总结邀请学生分享自己在课程中的收获和体会，总结故事中的主题思想和寓意。
引导学生思考火种在人类文明发展中的重要性，并激发学生对创新和智慧的重视。
5.2 课程反思学生反思自己在课程中的参与和表现，思考自己在学习过程中的优点和不足。
教师给予学生反馈和建议，鼓励学生在今后的学习中继续努力和改进。
第六章：文学鉴赏与分析6.1 文学鉴赏选取与“天上偷来的火种”主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，进行阅读和鉴赏。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文背后的文化底蕴和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高语文素养。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代神话传说的魅力，增强民族自豪感。
（2）领悟到勇敢、智慧、奉献的精神品质。
（3）学会珍惜和传承优秀的民族文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，提高语文基本素养。
（3）深入解读课文，领会课文背后的寓意。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代神话传说的背景和文化内涵。
（2）如何引导学生发挥想象，体会课文情境。
三、教学过程1. 导入新课：（1）借助多媒体展示“天上偷来的火种”的图片，激发学生的好奇心。
（2）简要介绍课文背后的神话传说，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固语文基础。
（2）解析课文内容，揭示寓意。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中“天上偷来的火种”寓意着什么？（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 实践环节：（1）让学生发挥想象，以“天上偷来的火种”为主题，创作一个故事。
（2）学生互相交流故事，评选出最佳创意奖、最佳故事奖等。
四、课后作业1. 根据课堂所学，完成课后练习。
2. 搜集更多关于“天上偷来的火种”的相关资料，进行深入了解。
五、教学反思1. 总结课堂教学，反思教学方法是否恰当，学生学习效果如何。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，发现问题，寻求改进措施。
3. 针对课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学内容与安排1. 第六章：解读文本，深入分析“火种”的象征意义通过小组合作，深入探讨“火种”的象征意义。
天上偷来的火种语文教案设计
天上偷来的火种——语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《天上偷来的火种》。
（2）理解课文内容，了解普罗米修斯为人类盗取火种的故事情节。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱人类、热爱生命的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、奉献的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《天上偷来的火种》。
（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对课文深层含义的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
（2）简介普罗米修斯盗火的故事背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自学，掌握生字词，理解课文内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习（1）进行生字词测试，巩固所学知识。
（2）让学生谈谈对普罗米修斯精神的感悟。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《天上偷来的火种》。
（2）根据课文内容，自编一个故事情节，锻炼写作能力。
2. 拓展作业：（1）收集有关普罗米修斯的其他故事或传说。
（2）了解火在人类历史中的重要作用，进行思考和总结。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和写作等方面。
3. 学习成果评价：通过测试或小组讨论，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等手段，营造有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用提问、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
2024《天上偷来的火种》说课稿范文
2024《天上偷来的火种》说课稿范文一、说教材1、《天上偷来的火种》是新教材小学语文七年级上册第八单元的内容。
它是在学生已经学习了古代神话故事并有一定阅读理解能力的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且神话故事在中华文化中扮演着重要角色。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力和文化背景，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《天上偷来的火种》的主要情节和人物形象，掌握神话故事的基本特点。
②能力目标：培养学生阅读理解能力，包括理解古代神话故事的表达方式和意义。
③情感目标：在阅读《天上偷来的火种》的过程中，让学生感受中华文化的博大精深，培养对神话故事的兴趣和欣赏能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《天上偷来的火种》的主要情节和人物形象，掌握神话故事的基本特点。
难点是：解读神话故事的象征意义和文化背景。
二、说教法学法通过学生参与感知、阅读讨论、情感体验等方式来激发学生的阅读兴趣和提高阅读理解能力是本次课的主要教法。
学法方面，采用自主阅读、小组合作讨论和个人思考的方式，让学生主动参与并提高自主学习的能力。
三、说教学准备在教学过程中，展示图片、播放音频和视频等多媒体辅助教学，给学生提供直观的教学素材，增加学生的参与度和学习效果。
四、说教学过程1、导入新课在课堂开始前，我会给学生展示一张古代神话故事的图片，并让学生猜测故事的主题和情节。
通过学生的猜测和讨论引入《天上偷来的火种》这个神话故事的主题，并激发学生的阅读兴趣。
2、整体阅读学生独立阅读《天上偷来的火种》，并理解故事的主要情节和人物形象。
在阅读过程中，我会给予学生必要的指导和帮助，促使学生能够准确理解故事的内容。
3、小组讨论和分享将学生分成小组，让他们就自己理解的故事情节和人物形象进行讨论，并在小组内分享各自的理解和观点。
通过小组合作的形式，促进学生之间的交流和思考，提高阅读理解能力和思维能力。
小学五年级语文上册《天上偷来的火种》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《天上偷来的火种》这个神话故事的主要情节，理解故事中的人物形象、性格特点及寓意。学生能够认识并学会本节课的生字、生词，如：“神、秘、勇敢、智慧”等，并能在具体的语境中正确运用。
2.技能目标：培养学生朗读、默读、复述故事的能力，提高学生的语文素养。通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生能够表达自己对故事的理解和看法，提高学生的口头表达能力。
3.强调普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质，鼓励学生学习这些优秀品质，为人类社会的发展做出贡献。
4.布置课后作业，要求学生复述故事，并思考如何将这些品质运用到自己的生活中。
五、作业布置
1.复述故事：请学生用自己的话将《天上偷来的火种》的故事复述给家长听，要求语言流畅、表达清晰，以加深对故事情节的理解和记忆。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.学生互评，分享彼此的答案和思考过程，提高学生的自我纠错能力。
4.教师对学生的练习情况进行点评，总结共性问题，进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课堂上的收获。
2.提问：“通过学习《天上偷来的火种》，我们学到了哪些知识和品质？”引导学生进行思考。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《天上偷来的火种》的故事情节，理解并运用本节课的生字、生词；难点是引导学生深入挖掘故事中的人物形象、性格特点以及寓意，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的口头表达能力；难点是引导学生运用多种思维方法，如对比、分析、总结等，深入理解故事内涵，提升语文思维能力。
《从天上偷来的火种》 教案教学设计
《从天上偷来的火种》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《从天上偷来的火种》这篇课文。
（2）了解课文中的主要人物、事件和情节，理解课文的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过朗读、默读、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对课外阅读的兴趣。
（2）培养学生珍惜劳动成果、勇于创新的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 教学难点：（1）理解课文中人物的内心活动及其寓意。
（2）培养学生珍惜劳动成果、勇于创新的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《从天上偷来的火种》的作者、背景及内容。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词，巩固词汇。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）教师选取部分学生进行朗读展示，评价其朗读效果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文寓意，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《从天上偷来的火种》。
（2）运用本节课所学生字词，写一篇小短文。
2. 拓展作业：鼓励学生进行课外阅读，选择一篇类似题材的篇文章进行阅读，并简要介绍文章内容。
五、教学评价：1. 学生朗读、默读课文的流利程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文寓意及人物形象的分析能力。
4. 学生课堂参与度、合作意识及创新精神。
《天上偷来的火种》教学设计3篇
《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计3篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《天上偷来的火种》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《天上偷来的火种》教学设计篇1教学目标：1、默读课文，读懂故事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
教学重点：把握课文内容。
教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
课时安排：一课时。
教学过程：一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。
2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。
在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。
今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。
二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。
了解这些神（在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4、出示主要内容读一读。
（很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。
宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
）三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样？（当时人类的生活非常困苦）师引读“没有火烧烤食物——”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明——”生接读“就只好在那……漫漫长夜！”2、感叹号后面为何再加省略号？（说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦）3、想象：没有火，人类还会怎样？4、让我们一起走进那漫漫长夜吧！有感情朗读第一段。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《天上偷来的火种》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级语文《天上偷来的火种》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。
3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。
2、体会普罗米修斯的伟大精神。
教学手法：放手自学、合作探究。
教学课时：1课时教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣。
火，是光明的使者，是文明的象征。
古今中外，关于火的传说有很多。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。
那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!二、读通课文，整体感知。
1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。
huí qū ráo jiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。
普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。
最终被大力神解救，获得了自由。
三、精读课文，重点感悟。
1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。
2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。
品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。
他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。
(光明和智慧)具体表现在哪儿?(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。
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《天上偷来的火种》教学设计3篇《天上偷来的火种》教学设计篇1 教学目标：1、默读课文，读懂故事。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。
4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。
教学重点：把握课文内容。
教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
课时安排：一课时。
教学过程：一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。
2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。
在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。
今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。
二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。
2、读好这些神的名字。
了解这些神（在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。
他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。
同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。
赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。
3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。
4、出示主要内容读一读。
（很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。
宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。
）三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样？（当时人类的生活非常困苦）师引读“没有火烧烤食物——”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明——”生接读“就只好在那……漫漫长夜！”2、感叹号后面为何再加省略号？（说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦）3、想象：没有火，人类还会怎样？4、让我们一起走进那漫漫长夜吧！有感情朗读第一段。
四、感知有火幸福１、而自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？（自从有了火，人类用火来烧熟食物，驱寒取暖，打造工具，还用火来驱赶危害人类的猛兽。
）２、小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。
有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
有了火，人类的文明就向前跨了一大步。
这以后，齐读——３、正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯他悄悄地从太阳神阿波罗那里偷取了一颗火星，把它藏在茴香枝的空管里，带回了地面。
为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途。
４、这是怎样的一位天神？（一位聪明勇敢、富有正义，为人造福的慈善天神！）五、聚焦“痛苦”，感悟坚强。
1、普罗米修斯给人类带来了火。
可火给普罗米修斯带来了什么呢？（最严厉的惩罚）２、宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？请你们默读课文7—13自然段找出自己感受最深的句子。
句子1：他的双手和双脚都戴上了铁环，被铁链死死地锁在悬崖上，遭受着日晒雨淋。
（１）那些词锁住了你的心？你体会到什么？（２）（指着图说）看，这就是高耸入云的高加索山，高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，深不见底，普罗米修斯被死死地锁在这狭窄的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。
假如是你，你会有什么感觉？（３）师：你想象一下，他还会受到哪些灾难？在烈日炎炎的夏天，普罗米修斯大汗淋漓被晒得嘴唇都裂开了，皮肤都脱皮了；在寒风呼啸的冬天，普罗米修斯被风吹得左右摇晃，撞击着岩石，浑身哆嗦；在电闪雷鸣的瞬间，普罗米修斯被雷电劈在身上，像鞭子一样抽打着他的身体；在大雨倾盆的时刻，普罗米修斯被雨水冲刷得睁不开眼睛。
教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受？但普罗米修斯却顽强地承受着，因为他曾经这样说过——“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。
”（４）将反问句“为人类造福有什么错？”改为陈述句。
（为人类造福是没有错的。
或：为人类造福没有错。
）（５）在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？（他选择了忍受各种痛苦，而坚决不承认错误，更不归还火种。
）（６）是的，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。
指名读出这种感受，指名读（3人）。
齐读。
３、师：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。
是什么？“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。
白天，他的肝脏被鹫鹰吃光了，可是晚上肝脏又重新长起来。
第二天早晨，鹫鹰又继续啄吃他的肝脏……这样，普罗米修斯遭受的痛苦，也就永远没有尽头。
”师：谁能把这一段读好？指名读。
师：你读完后，你有什么体会？（痛苦）你特别从那些词感悟到？“尖利”“啄食”理解“鹫”：又叫老雕，一种很凶猛的鸟，上嘴钩曲，能捕食山羊、野兔。
师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。
你们知道啄食是怎么吃法吗？A、啄食就是——啄一口，吃一口师：同学们，你平时摔伤了，擦伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样？师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经觉得很痛了。
更何况是附在肉里的肝脏哪！鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子，一下、两下地啄着整个肝脏。
啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。
（出示图片）虽然普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但他一直强忍着痛苦啊！这种痛苦只有一次吗？为何？师：这是一种怎样的痛苦啊？你能用四字词形容吗？（生不如死）为什么说生不如死？师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着他全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊！师：谁能把这种痛苦读出来。
指名读听了你的朗读，我感觉到了一种撕心裂肺的痛。
我似乎听到普罗米修斯在呐喊。
谁也想读一读？指名读2个。
师：这样的痛苦普罗米修斯屈服了吗？他始终坚守着自己的诺言。
他不屈不挠和宙斯对抗着，他还会毫不犹豫，坚定说——（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。
）师：许多年来一直这样，普罗米修斯的痛苦真漫长啊！同学们，你们知道“许多年来”是多少年吗？猜猜看。
师：不对，是三万年！三万年的光阴普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。
请我们郑重地拿起笔，将课文中的“许多”这两个字改成”三万”。
师：三万年来，普罗米修斯一直在承受这样的痛苦。
同学们，让我们一起用朗读来体现普罗米修斯所承受的痛苦。
师——三万年来生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，遭受着日晒雨淋。
师——三万年来生——狠心的宙斯还派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师——三万年来生——普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
师：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！让我们再次聆听他惊天动地的回答吧！（课件出示：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但是，我不能归还火种。
）齐读。
我们常说，好人一生平安，让我们一起看看最后普罗米修斯怎样了，来，一起有感情朗读最后一段。
师：普罗米修斯终于获得了自由，你听到这个消息心情怎样？师：让我们一起祝福获得自由的普罗米修斯吧。
（齐读）课件出世句子：普罗米修斯——这位为人类取火的英雄，终于获得了自由。
六、拓展延伸1、学到这儿，你觉得普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（慈善正义、聪明勇敢、勇于献身的崇高精神）2、普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。
而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄！他们有勇于探索真理是人的天职。
——哥白尼在科学的道路上，没有平坦的大路可走，只有不畏艰辛，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
——马克思竹签子是竹子做的，但共产党员的意志是钢铁铸成的。
——江姐3、说说他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。
4、小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们，就是我们心中的普罗米修斯。
5、最后让我们把这首诗歌送给我们心中的普罗米修斯。
诗歌：普罗米修斯是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌——高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注——但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的`精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你——普罗米修斯！《天上偷来的火种》教学设计篇2 教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。
主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。
他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不怕牺牲、为民造福的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。
设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。
注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
抓住关键问题，放手让学生自学。
在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。
教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。
2、会认“治、罚”2个字。
教学重点：引导学生把握课文内容。
教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。
教学准备：了解希腊神话。
制作课件。
教学时间：1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。