实验5 类和对象(二)

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有机化学实验五 水蒸汽蒸馏

有机化学实验五  水蒸汽蒸馏

实验五水蒸气蒸馏一.实验目的:1.学习水蒸汽蒸馏的原理及应用;2. 掌握水蒸汽蒸馏的装置及其操作方法;3.比较水蒸气蒸馏、普通蒸馏和分馏的异同点。

二.实验重点和难点:1. 学习水蒸汽蒸馏的原理及应用;2.掌握水蒸汽蒸馏的装置及其操作方法;实验类型:基础性实验学时:4学时三.实验装置和药品:实验仪器:玻璃管250mL圆底烧瓶克氏蒸馏瓶冷凝管接引管接液瓶电热套T形管(弹簧夹) 温度计及套管分液漏斗量筒弯管化学试剂:苯胺(化学纯) 20mL四.实验装置图:【参见教材P82图3.8所示】五.实验原理:水蒸气蒸馏(Steam Distillation)原理,简言之,就是当水和不(或难)溶于水的化合物一起存在时,整个体系的蒸气压力根据道尔顿分压定律,应为各组分蒸气压力之和。

即:P=P水+ P A(P A为与不(或难)溶化合物的蒸气压)。

当P与外界大气压相等时,混合物就沸腾。

这时的温度即为它们的沸点,所以混合物的沸点将比任何一组分的沸点都要低一些。

而且在低于1000C的温度下随水蒸汽一起蒸馏出来。

这样的操作叫水蒸气蒸馏。

水蒸汽蒸馏是用来分离和提纯液态或固态有机化合物的一种方法。

1.常用在下列几种情况下:(1). 某些沸点高的有机化合物,在常压蒸馏虽可与副产品分离,但易将其破坏。

(2). 混合物中含有大量树脂状杂质或不挥发性杂质,采用蒸馏、萃取等方法都难于分离。

(3). 从较多固体反应物中分离出被吸附的液体。

2.被提纯物质必须具备以下几个条件:(1). 不溶或难溶于水。

(2). 共沸腾下与水不发生化学反应。

(3). 在100℃左右时,必须具有一定的蒸气压(一般不小于1.33KPa) 。

3.基本原理:当有机物与水一起共热时,整个体系的蒸气压力,根据分压定律(道尔顿Dalton分压定律) ,应为各组分蒸气压之和。

即:P=Pa+Pb式中:P----代表总蒸气压;Pa----代表水的蒸气压;Pb----代表与水不相溶物质或难溶物质的蒸气压。

蚂蚁的生活实验报告(3篇)

蚂蚁的生活实验报告(3篇)

第1篇一、实验目的通过观察蚂蚁的生活习性,了解蚂蚁的社会结构、行为特点和生存方式,从而认识蚂蚁这一生物的独特之处。

二、实验方法1. 观察法:观察蚂蚁在自然环境中的活动,记录其生活习性。

2. 实验法:设置实验环境,观察蚂蚁的行为变化,探究蚂蚁的生存策略。

三、实验材料1. 蚂蚁窝:在校园或其他自然环境中寻找蚂蚁窝。

2. 实验器具:放大镜、透明容器、土壤、食物(如面包屑、糖等)。

3. 记录工具:笔记本、笔。

四、实验步骤1. 观察蚂蚁窝:找到蚂蚁窝后,用放大镜观察蚂蚁的出入情况,记录蚂蚁的数量、体型、颜色等特征。

2. 观察蚂蚁活动:在蚂蚁窝附近放置食物,观察蚂蚁如何发现、取食食物,记录蚂蚁的行为特点。

3. 实验一:设置实验环境,观察蚂蚁的取食行为。

(1)在透明容器中放入适量土壤,再覆盖一层细沙。

(2)将蚂蚁窝附近的土壤挖取一些放入容器中,使蚂蚁能找到食物。

(3)在土壤中放置食物,观察蚂蚁如何取食,记录其行为。

4. 实验二:探究蚂蚁的生存策略。

(1)在透明容器中放入适量土壤,再覆盖一层细沙。

(2)将蚂蚁窝附近的土壤挖取一些放入容器中,使蚂蚁能找到食物。

(3)观察蚂蚁如何应对外界威胁,如鸟类、昆虫等,记录其生存策略。

五、实验结果与分析1. 观察结果:蚂蚁体型较小,呈黑色或棕色,有触角、足和腹部。

蚂蚁善于挖掘地道,构建巢穴,以适应地下生活。

2. 实验一结果:蚂蚁能迅速发现食物,并利用触角进行信息交流,共同取食。

3. 实验二结果:蚂蚁在遇到外界威胁时,会迅速撤退,躲避危险。

在巢穴附近,蚂蚁会相互合作,共同防御入侵者。

六、实验结论1. 蚂蚁具有高度的社会结构,群体成员之间有明确的分工和协作。

2. 蚂蚁具有敏锐的嗅觉和触觉,能迅速发现食物和危险。

3. 蚂蚁善于挖掘地道,构建巢穴,适应地下生活。

4. 蚂蚁具有顽强的生存能力,能在恶劣环境中生存繁衍。

七、实验拓展1. 观察不同种类蚂蚁的生活习性,比较其差异。

2. 研究蚂蚁的繁殖和生长发育过程。

Java实验

Java实验

实验一熟悉Java开发环境(验证性2学时)一、实验目的与要求:1 掌握Java Application程序的开发过程并编写第一个Java Application程序*2 掌握Java Applet程序的开发过程并编写第一个Java Applet程序。

*3 练习简单的HTML文件配合Java Applet使用。

4 熟悉jdk的使用二、实验内容:1 编写一个Java Application程序,在屏幕上显示”This is my first java program!”.*2 编写第一个Java Applet 程序,在屏幕上显示”This is my first Java Applet!”三、实验步骤:1、jdk的使用jdk开发工具包可以从网站下载,jdk不是集成编译环境,须手动运用命令行程序进行编译和解释执行1)编辑.java文件可以在记事本或其他纯文本编辑器中编辑,保存时把文件扩展名定为.java即可,当然要注意文件名命名的要求2)编译生成.class文件进入dos系统进行编译(如图1.1所示),格式如javac MyFirstApplication.java,要注意图1.1进入命令行看javac.exe的路径并且MyFirstApplication.java文件路径和javac.exe路径一样。

编译成功后就能在浏览器中看见多了一个MyFirsApplication.class或更多的.class文件。

如图1.2所示图1.2使用jdk编译MyFirstApplication.java文件3)解释执行Application程序:同样是在dos系统下解释执行,格式如java MyFirstApplication,注意.class后缀别加,如图1.3所示。

图1.3解释执行MyFirstApplication.class程序* applet程序进入dos系统进行编译,格式如javac MyFirstApplet.java,要注意看javac.exe的路径并且MyFirstApplet.java文件路径和javac.exe路径一样。

护理学研究,知识点讲义,第五章 护理研究设计

护理学研究,知识点讲义,第五章  护理研究设计

第五章护理研究设计学习目标掌握1.实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的基本概念2.自身对照、组间对照、配对对照的概念3.量性研究的类型4.质性研究的特点5.总体、样本、抽样、概率抽样、非概率抽样的概念6.随机误差和系统误差的概念7.偏倚的主要类型8.选择性偏倚、信息型偏倚和混杂性偏倚的概念第一节概述一、基本概念(6个名词术语)1、研究设计:制定的总体规划、具体方法和实施方案。

包括有计划地收集、归纳、分析资料,最后回答问题,突显研究目的。

设计中要注意:排除干扰因素,降低误差。

理想的研究设计是使研究结果有说服力。

2、干预:对研究对象人为实施的干预措施;3、设立对照(也叫控制):“对照”是将条件相同、诊断方法一致的研究对象分为两组(对照组实验组),实验组接受与对照组不一样的干预,最后将两组结果进行比较。

目的:排除与研究无关的干扰因素(外变量)的影响;4、随机化:随机取样(随机选择样本)和随机分组(将样本随机分配到对照组和实验组);5、盲法:不知道研究对象分组的前提下进行指标观察、数据收集、结论判断。

目的是减少研究者和受试者的主观影响;6、预实验:可行性研究。

是在正式开始研究工作前进行小规模的试验。

目的是检查课题设计是否切合实际,有没有要修正的地方;二、研究设计的分类分三类:(一)量性研究与质性研究(二)实验研究、类试验研究和非实验研究(三)回顾性研究和前瞻性研究(一)量性研究与质性研究1、量性研究(定量研究)通过观察指标获得数据,通过数字或其它量化方法来说明研究结果的方法。

采用量表、问卷等量化工具。

2、质性研究(定性研究)通过资料、观察、记录、分析进行本质研究,得出规律性的结论,具体内容在本章第三节中讲。

(二)实验研究、类试验研究和非实验研究在量性研究中常采用的三种方式。

1、实验研究(干预性研究):采用随机分组、设立对照、控制和干预因素的研究方法。

实验研究设计都必须具备干预、设立对照组、随机取样和随机分组三个内容。

实验5-类和对象(二)

实验5-类和对象(二)
内蒙古科技大学信息工程学院计算机系
《面向对象程序设计》实验报告
姓名
张国强
学号
1667159127
班级
软件一班
实验日期
第14周(星期五)6月2日第四节
项目号、实验名称
实验5类和对象(二)




(任课



供)
一、实验目的
1.理解掌握this指针的作用和用法;
2.理解掌握构造函数的定义和作用;
3.掌握构造函数的使用;
2、实验报告电子版应该在实验后一周内提交到教务处网站的网络综合平台对应课程下。
3、任课教师要求在收到实验报告的一周内进行批阅,并给出成绩及评语。
4、实验报告电子版由教务处网站服务器保存。
5、表格宽度可以根据实际情况伸缩。
}
void main()
{
CPerson ps(23,"张三");
ps.Print();
}
问题一:以上程序存在错误,在不改变主函数内容的前提下,试改正该程序。
2.2练习(二):
1.设计实现一个CPoint类,满足以下要求:
a.该类包含两个整型成员变量x(横坐标)和y(纵坐标),以及一个输出函数Print()用来输出横坐标和纵坐标,要求不可以在类的外部直接访问成员变量;
{
public:
void Print();
private:
CPerson();
private:
int age;
char *name;
};
CPerson::CPerson()
{
}
void CPerson::Print()
{
cout<<"name="<<name<<",age="<<age<<endl;

实验5 类和对象1答案

实验5 类和对象1答案

实验5:Java类与对象一、实验目的(1)使用类来封装对象的属性和功能;(2)掌握Java类的定义。

(3)java对象的使用二、实验任务(1)按要求编写一个Java程序。

(2)按要求完善一个Java程序,编译、运行这个程序,并写出运行结果。

三、实验内容1.编写一个Java程序片断,以定义一个表示学生的类Student。

这个类的属性有“学号”、“班号”、“姓名”、“性别”、“年龄”,方法有“获得学号”、“获得班号”、“获得性别”、“获得姓名”、“获得年龄”、“获得年龄”。

2.为类Student增加一个方法public String toString( ),该方法把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串以便输出显示。

编写一个Java Application程序,创建Student类的对象,并验证新增加的功能。

class Student{long studentID;int classID;String name;String sex;int age;public Student(long studentID,int classID,String name,String sex,int age){ this.studentID=studentID;this.classID=classID;=name;this.sex=sex;this.age=age;}public long getStudentID(){return studentID;}public int getClassID(){return classID;}public String getName(){return name;}public String getSex(){return sex;}public int getAge(){return age;}public String toString(){return "学号:"+getStudentID()+"\n班号:"+getClassID()+"\n姓名:"+getName()+"\n性别:"+getSex()+"\n年龄:"+getAge();}}public class StudentDemo{public static void main(String[] args){Student s1=new Student(90221,2,"Tom","male",20);System.out.println(s1.toString());}}运行结果:学号:90221班号:2姓名:Tom性别:male年龄:202.程序填空,程序中包含以下内容:一个学生类(Student),包含:属性:学号s_No,姓名s_Name,性别s_Sex,年龄s_Age。

实验5—面向对象的高级程序设计

实验5—面向对象的高级程序设计

要求:
1.报告格式和内容要求:
a. 内容和格式整齐。

大标题采用黑体四号字加粗,小标题采用小四号字加粗。


文采用五号宋体,单倍行距。

b. 贴图时请剪裁到适当大小,要保证打印时可以看清,但也不要太大以免“越界”。

c. 不要在报告中写与实验无关的话,内容要有条理、完整、并能突出重点,要将
遇到的主要问题说明。

2.文件格式要求:
a. 将实验成果放入一个文件夹中,文件夹的内容包括:本实验报告、项目。

b. 文件夹以“学号姓名_S1”为文件名。

其中,S1表示这是实验1的报告,S大写,
以后的实验报告以类似方法编号顺延,注意:你的学号放在姓名前。

c. 注意:所有文件保存后关闭,然后再打包成RAR文件,以免提交的内容丢失或
打不开。

3.提交方式和时间:一周内完成。

可以将文件包发到我邮箱zcwang@。

4.主动查阅资料,坚持自己亲手完成实验,弄清每个步骤和相关原理。

统计 Word 文档

统计 Word 文档

填空:1 probability概率是某随机事件发生可能性大小的数值度量。

小概率事件是指P≤0.05的随机事件。

2科研结果的好坏取决于研究设计的好坏。

3实验设计四大原则:对照、随机、重复、均衡。

4实验设计三要素:处理因素、受试对象、实验效应。

5假设检验的基本思想是小概率思想和反正思想。

6随机抽样是指保证总体中的每一个个体都有同等的几率被抽出来作为样本。

7 II类错误的意思是没有拒绝实际上不成立的H0。

8作为样本均数的比较时,如P>0.05,则应不拒绝无效假设,结论为尚不能认为两总体均数不同。

9变异系数用于单位不同,或虽单位相同,但均数相差较大的资料间变异程度的比较。

10均衡性原则是指实验组和对照组或各试验组之间,除处理因素外,其他一切条件应尽可能相同或一致。

11正态分布N(μ,σ2)中有两参数:均数和标准差。

12标准化死亡比(SMR)是指被标准化组的实际死亡数与预期死亡数之比。

*13计算标准化率时,一般选择“标准”的方法有两种。

①选择具有代表性的较稳定的数量较大的人群做标准。

②互相比较资料,最好用合并数据作标准。

14X值反映实际频数和理论频数的符合程度。

15四格表X检验的注意事项:①当n≥40,T≥5时,用四格表X2检验的基本公式或专用公式计算X2值。

②当n≥40,1≤T<5时,需要用校正公式计算X2值。

③当n<40或T<1时,不宜计算X值,需采用四格表确切概率法直接计算概率。

16多发病是指发病率高的疾病。

*17剂量反应是实验物质引起实验动物总体中产生某种反应所需的剂量。

18医学原始资料的类型有技术资料,计量资料,等级资料。

19统计工作步骤为研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料。

20两组正态分布资料的比较,当方差不齐时,可采用的方法是近似t’检验,非参数检验统计,通过一定变量变换以达到方差齐。

21抽样误差的意思是由随机抽样造成的样本指标与总体指标,样本指标与样本指标之间的差异。

22 I类错误的意思是拒绝实际上成立的H。

“计算机程序设计”课程教学大纲

“计算机程序设计”课程教学大纲

“计算机程序设计”教学大纲一、课程性质、目的和任务性质:“计算机程序设计”是面向非计算机类各专业的必修计算机类基础课程,是计算机教育的基础和重点。

目的:使学生掌握一门高级程序设计语言,掌握结构化程序设计和面向对象程序设计的基本方法,同时了解初步的数据结构与算法等方面的知识,具有把各个领域的基本计算和数据处理问题变成计算机应用程序的能力,为后续课程的学习创造条件。

任务:介绍计算机程序设计语言的基本知识和程序设计的方法与技术,同时包括程序设计方法学、数据结构与算法基础等方面的内容。

二、教学基本要求1.C++语言基础知识掌握变量与常量的定义与使用方法;掌握基本数据类型和表达式的使用方法,掌握C++的基本语句。

理解结构化和面向对象程序设计的基本思想和有关概念,掌握C++程序的基本框架和上机调试计算机程序的过程。

2.数组、指针与引用掌握数组的定义、初始化和访问方法;掌握字符串使用方法;理解指针和引用的概念,掌握指针使用方法,理解指针与数组的关系,了解动态内存管理方法。

3.函数掌握函数的定义与函数调用方法,理解变量的生命周期、作用域和存储类别(自动、静态、寄存器、外部),掌握C++库函数的使用方法。

4.类与对象的基础知识理解类与对象的基本概念,掌握类及其成员的声明、定义、访问方法,对象的创建与使用方法;掌握构造函数与析构函数的定义与使用;掌握静态数据成员与静态成员函数的定义与使用。

5.类的复用掌握类的组合语法;掌握派生类的定义和访问权限,类的数据成员与成员函数的继承;理解多态性概念及虚函数机制的要点;了解运算符重载。

6.输入/输出流理解C++流的概念,掌握数据的格式输入输出,掌握文件的I/O操作。

7.综合程序设计能力掌握利用所学到的面向对象的程序设计方法,编制含有多个类的程序;掌握根据实际问题和给定的算法,设计类结构并编码实现,解决小型问题。

8.程序调试掌握C++程序调试的基本方法;理解程序错误的种类和产生的原因,掌握排除语法错误的基本技能;掌握程序调试的基本技能(如设置断点、单步执行、查看中间运行结果等)。

统计复习题

统计复习题

名词解释1.总体和样本:根据研究目的所确定的研究对象的全体称为总体,按照随机化原则从总体中抽取一部分个体组成的集合称为样本。

2.统计量:根据样本的资料计算出来,用来描述样本的特征的量或指标。

3.全距:最大值与最小值的差4.I 类错误:拒绝实际上存在的H 0,所犯的错误,犯I 类错误的概率为α。

5. 回归系数:在回归模型中,y=a+bx, b 就是回归系数,表示当x 没改变一个单位,因变量y 平均变动1.标准误:统计量的标准差称为标准误,是描述抽样误差大小的指标。

2.变异系数:公式:%100⨯=xscv ,用于度量衡单位不同或均数相差比较悬殊时几组资料变异程度的比较。

3.数值变量:用定量方法对每个观察单位的某项指标测得的对应数据,有度量单位,如身高等。

4.方差: 是描述对称分布,特别是正态分布离散程度的指标,总体方差,22()x Nμσ-=∑,样本方差22()1x x s n -=-∑5. 医学参考值范围: 也称正常值范围,是指包括绝大多数正常人的某指标范围。

填空题1. 实验设计中的基本原则为:(1)对照原则 (2)均衡性原则(3)随机化原则(4重复原则 。

2. 统计分析工作包括两方面内容:统计描述与统计推断;统计推断包括_参数估计和假设检验_。

3.当自由度逐渐增大时,t分布逐渐逼近于标准正态分布。

4. 由样本均数推断总体均数属于统计推断,总体均数的估计包括点估计和区间估计。

5.变量的类型包括: 计数资料 、 计量资料 。

()6.实验设计的基本要素有: 实验对象 、 处理因素 、 实验效应 () 7.正态分布的参数为总体均数和_总体标准差。

8.对于标准正态分布,正态曲线下(1.96, 2.58)范围内的面积为__0.02_. 9.(1)当样本例数固定时,α增大时,β_减小______。

(2)要想同时减小α 和β错误,唯一的办法是____增加样本含量___.()10.实验设计中的基本要素为:(1)受试对象(2) 处理因素(3)实验效应。

教育技术学研究方法知识点

教育技术学研究方法知识点

教育技术学研究方法知识点第一章1、科学研究方法的特征是什么,其基本程序如何。

特征:继承性、创新性、系统性、控制性、客观性基本程序:1、准备阶段---规划设计:选题、假设、对象、抽样、方案2、现象阶段-——收集资料:观察、调查、实验、测量3、实体阶段——-整理分析和加工资料:逻辑、统计4、本质阶段---提出结论,形成理论,撰写论文2、教育技术学研究的基本任务是什么(一)揭示和发现科学事实(二)探求科学规律(三)建立和发展科学理论1、形成一些科学的概念、定义和命题2、做出基本关系的判断,形成原理、定理、定律、原则3、形成一个有层次的结构理论体系4、进行科学的预测和控制3、教育技术学研究方法有哪些作用(一)促进教育技术学科的形成和发展(二)规范教育技术学科研究(三)丰富教育技术学科内容(四)推广运用教育技术成果4、教育技术学研究方法的概念教育技术学研究方法,是人们为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。

属于科学方法的一个分支.是一门方法论性质的学科。

5、什么是教育科学研究,教育科学研究的信度和效度是什么教育科学研究就是运用科学的方法,以探索人类教育现象的客观本质规律或解决教育问题为目的的一种科学认识研究和实践活动过程。

教育研究的效度:指研究结果真实、正确地反映教育研究对象情况的程度,即研究结果符合客观教育实际的程度。

教育研究的信度:是指研究的前后一致性以及研究能在多大程度上重复,它是研究结果稳定性和一致性的反映。

6、教育科学研究应该遵循哪些原则(一)客观性原则(二)系统性原则(三)理论与实践相结合原则(四)教育性原则(五)伦理性原则7、教育科学研究通常遵循哪些步骤(1)选定课题并提出假设(2)查阅文献(3)设计研究方案(4)实施研究并收集资料(5)处理分析资料(6)检验假设并做出结论8、讨论:根据本章所学,你认为教育技术学研究人员应具有怎样的研究态度?第二章1、课题选择的基本原则是什么(1)需要性原则(2)创造性原则(3)科学性原则(4)针对性原则(5)可行性原则2、研究变量有哪几种,它们分别有何特征按性质分为分类变量(类别变量)、等级变量、等距变量和等比变量四种。

实验5.内部类

实验5.内部类

第一题.目的:验证内部类对象总与创建它的外部类对象关联 (1)第二题.定义一个Father类 (1)第三题.修改BankAccount (2)第四题.拷贝自身重要数据 (3)第五题.连锁店问题 (4)第六题.修改外围类对象数据,影响内部类行为 (4)第七题.迭代器的局部类实现 (6)第一题参考答案 (7)第二题参考答案 (7)第三题参考答案 (8)第四题参考答案 (10)第五题参考答案 (10)第六题参考答案 (11)第七题参考答案 (11)实验五. 内部类,局部类,匿名类背景知识内部类内部类对象的创建局部类匿名类实验目的1.掌握内部类,局部类,匿名类概念2.学习定义内部类,局部类,匿名类。

3.学习创建内部类,局部类,匿名类对象。

实验内容和步骤第一题.目的:验证内部类对象总与创建它的外部类对象关联1.定义一个类A,它有一个内部类B.2.定义B的方法g,它访问A的数据成员。

3.定义A的方法f,它访问B的数据成员,注意必须指明那个内部类对象的数据成员。

4.确保类A有方法修改A的域。

5.确保类B有方法print,输出A的域。

6.定义类C,它只有一个main方法。

在main方法体内创建A类对象a。

a作为外围对象创建B类对象b;7.验证:每个内部类对象,都有一个相关联的外部类对象,就是创建它的外部类对象。

方法:首先对象b调用print,打印a的域,然后修改a的域,最后b再次调用print,打印a的域,打印结果应该与对a的修改一致,从而说明b与a相关联。

第二题.定义一个Father类它包括:1.内部类Son,表示儿子的类,包括a)数据域phone,表示儿子电话号。

b)内部类构造方法c)CallFather方法,给父亲打电话,打印“xxx给yyy打电话”即可,xxx是儿子电话号,yyy是父亲电话号。

2.数据域phone,表示父亲电话号。

3.Son数组,保存儿子。

4.count,保存儿子个数5.构造函数。

6.给儿子打电话的方法CallSon,打印“给xxx打电话”即可,xxx是儿子电话号。

《可视化建模与UML》实验1-5指导教案

《可视化建模与UML》实验1-5指导教案

可视化建模与UML实验指导井大电信学院2015.03目录实验一常用建模软件 (3)实验二需求定义与陈述 (4)实验三用例建模 (8)实验四类图(与对象图)建模 (10)实验五 UML静态模型分析 (11)实验六交互建模(顺序图与协作图) (14)实验七行为建模(状态图和活动图) (16)实验八* 构件图和部署图建模 (20)实验九* 交互概述图 (22)实验十* 设计建模实例与分析 (27)实验十一* 数据库建模实例与分析 (29)实验一常用建模软件的使用【实验目的】1.熟悉常用UML建模工具。

2.熟练掌握Rational Rose的基本操作3.掌握UML规则和相关机制。

4.掌握UML的可见性规则和构造型的作用。

【实验性质】验证性实验【实验环境要求】Pentium II以上微机,Windows2000以上操作系统,Rational Rose2003,Microsoft Visio,网络。

【实验内容和步骤】一、安装Rational Rose2003或其它任意一种UML建模工具。

本项内容实验者根据情况选择并在实验课外完成。

二、练习使用建模工具建立各种UML图形,并对图形进行相应编辑和修改。

认识各种UML关系及可见性符号,并用工具表示出来。

【分析与讨论】1.总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。

2.比较不同建模工具。

【实验导读】关于Rational Rose2003的安装。

Rational Rose的安装比较麻烦,通过安装Rational Rose2003,并在安装过程中,发现一些问题,解决和理解它。

Rational Rose的建模环境:Rose是个菜单驱动应用程序,用工具栏帮助使用常用特性。

Rose支持九种不同类型的UML图:User Case图,CLASS图,Activity图,Sequence图,Collaboration图,Class图,Statechart图.Component图和Deployment图。

呼吸运动调节实验报告(五篇)

呼吸运动调节实验报告(五篇)

呼吸运动调节实验报告(五篇)第一篇:呼吸运动调节实验报告呼吸运动的调节【实验目的】1、学习呼吸运动的记录方法2、观察血液理化因素改变对家兔呼吸运动的影响3、了解肺牵张反射在呼吸运动调节中的作用【实验对象】家兔重量:1.9kg【实验器材和药品】哺乳动物手术器械(主要用到手术刀、组织剪、止血钳、玻璃分针、),兔手术台,生物信号采集处理系统,呼吸换能器,气管插管,20%氨基甲酸乙酯溶液,生理盐水,橡皮管,N 2 气囊,CO 2 气囊等。

【实验方法与步骤】1.取家兔并称重,由家兔腹腔缓慢注入20%氨基甲酸乙酯溶液10ml,(因注射过程中出现差错,后补注入20%氨基甲酸乙酯溶液8ml)待家兔麻醉后,仰卧用绳子固定于手术台上。

2.剪去颈前部兔毛,颈前正中用手术刀切开皮肤5-7cm,少量出血,用纱布蘸取生理盐水擦拭。

分离气管并穿线备用。

分离颈部双侧迷走神经,穿线备用。

以倒T 型剪开气管,有少量出血,止血后用镊子清理其中异物,做气管插管。

手术完毕后,用温生理盐水纱布覆盖手术范围。

3.实验装置(1)将呼吸换能器与生物信号采集处理系统的相应通道相连接,橡皮管连接气管插管和呼吸换能器。

(2)打开计算机,启动生物信号采集处理系统,设置好参数,开始采样。

(3)采样项目①缺氧对呼吸运动的影响:方法同上,将氮气气囊管口与气管插管的通气管用手掌罩住,打开气囊,使吸入气中含较多的氮气,造成缺氧,观察呼吸运动的变化,移开气囊和手掌,待呼吸恢复正常后进行下一步实验。

②CO 2 对呼吸运动的影响:将二氧化碳气囊管口与气管插管的通气管用手掌罩住,打开气囊,使吸入气中含较多的二氧化碳,观察呼吸运动的变化,移开气囊和手掌,待呼吸恢复正常后进行下一步实验。

③增大无效腔对呼吸运动的影响:将橡皮管连接于气管插管的一个侧管上,观察此时呼吸运动的变化。

变化明显后,去掉橡皮管,观察呼吸运动的恢复过程。

④迷走神经在呼吸运动调节中的作用:先剪断一侧迷走神经,观察呼吸运动的变化,再剪断另一侧迷走神经,观察呼吸运动又有何变化。

初中化学实验分类教案设计

初中化学实验分类教案设计

初中化学实验分类教案设计教学内容:初中化学实验分类教学目标:1. 了解化学实验的分类及其特点。

2. 掌握不同类别实验的常见方法和操作步骤。

3. 提高实验操作能力和实验安全意识。

教学重点:1. 化学实验的分类及特点。

2. 常见实验方法和操作步骤。

教学难点:1. 对不同类别实验的分类及其特点的理解和掌握。

2. 实验操作的规范性和安全性。

教学准备:1. 教师准备:熟悉化学实验分类及其特点,准备相关实验材料和设备。

2. 学生准备:提前了解实验分类的基本知识,带好实验服装。

教学方法:1. 教师讲解:通过课堂讲解介绍化学实验的分类及其特点。

2. 实验操作:针对不同类别的实验组织学生进行操作实践。

3. 实验讨论:引导学生进行实验结果分析和讨论,提高学生实验思维能力。

教学过程:1. 知识导入(5分钟):通过图片展示化学实验的分类,引起学生兴趣。

2. 概念讲解(10分钟):介绍化学实验的分类及其特点,如物理性质实验、化学性质实验、合成实验等。

3. 实验操作(30分钟):分组进行各类别实验的实验操作,学生操作时老师提供指导。

4. 实验结果讨论(10分钟):学生展示实验结果,进行结果分析和讨论。

5. 实验总结(5分钟):让学生总结各类别实验的特点和操作技巧。

6. 作业布置(5分钟):布置相关实验分类的作业,加深对知识的理解和记忆。

教学反思:通过这节课的教学,学生了解了化学实验的分类及其特点,掌握了不同类别实验的操作方法和步骤。

但是在实验操作过程中,需要进一步加强实验规范性和安全性的教育,确保学生的实验操作的准确性和安全性。

在以后的教学中,还需要引导学生多进行实验操作,提高实验思维能力和实验技能。

实验五显微镜油浸系物镜的使用

实验五显微镜油浸系物镜的使用

实验五显微镜油浸系物镜的使用实验目的1.复习显微镜低倍镜和高倍镜的使用技术;2.了解油浸系物镜的基本原理;3.掌握油浸系物镜的使用方法。

实验内容1.学习油浸系物镜的使用方法。

2.用压滴法观察酵母菌、枯草芽孢杆菌活菌。

实验原理(一)显微镜的构造1.显微镜的机械装置(1)镜座和镜臂它们是显微镜的基本骨架,起稳固和支持显微镜的作用。

(2)镜筒镜筒上接接目镜,下接转换器,形成接目镜与接物镜(装在转换器下)间的暗室。

(3)物镜转换器物镜转换器上可安装3—4个接物镜,可以按需要将其中的任何一个接物镜和镜筒接通,与镜筒上面的接目镜构成一个放大系统。

(4)载物台用于安放玻片。

载物台中央有一孔,为光线通路。

在台上装有弹簧标本夹和推动器,其作用为固定或移动标本的位置,使得镜检对象恰好位于视野中心。

(5)推动器是移动标本的机械装置。

(6)调焦装置即粗螺旋和细螺旋,是移动镜筒调节接物镜和标本间距离的机件。

2.显微镜的光学系统(1)反光镜由一平面和另一凹面的镜子组成,可以将投射在它上面的光线反射到聚光器透镜的中央,照明标本。

(2)聚光器在载物台下面,它是由聚光透镜、虹彩光圈和升降螺旋组成的。

其作用是将光源经反光镜反射来的光线聚焦于样品上,以得到最强的照明,使物象获得明亮清晰的效果。

(3)物镜物镜的种类很多,可从不同角度来分类:根据物镜前透镜与被检物体之间的介质不同,可分为:①干燥系物镜以空气为介质,如常用的40×以下的物镜,数值孔径均小于1。

②油浸系物镜常以香柏油为介质,此物镜又叫油镜头,其放大率为90×—100×,数值孔径值NA大于1。

根据物镜放大率的高低,可分为:①低倍物镜指10×以下;②中倍物镜指20×;③高倍物镜 指40×—65×;④油浸物镜 指90×以上。

(4)目镜 目镜的作用是把物镜放大了的实像再放大一次,并把物像映入观察者的眼中。

Java实验五

Java实验五

Java实验五组件与事件处理【目的】①学习处理ActionEvent事件;②学习处理ItemEvent事件和paint方法;③学习使用布局类。

【内容】1.算术测试。

✧实验要求:编写一个算书测试小软件,用来训练小学生的算术能力。

程序由3个类组成,其中Teacher类对象负责给出算术题目,并判断回答者的答案是否正确;ComputerFrame类对象负责为算术题目提供视图,比如用户可以通过ComputerFrame类对象提供的GUI界面看到题目,并通过该GUI界面给出题目的答案;MainClass是软件的主类。

✧程序:Teacher.javapublic class Teacher{int numberOne, numberTwo;String operator = "";boolean right;public int giveNumberOne(int n){numberOne = (int)(Math.random() * n) + 1;return numberOne;}public int giveNumberTwo(int n){numberTwo = (int)(Math.random() * n) + 1;return numberTwo;}public String giveOperator(){double d = Math.random();if (d >= 0.5)operator = "+";elseoperator = "-";return operator;}public boolean getRight(int answer){if (operator.equals("+")){if (answer == numberOne + numberTwo)right = true;elseright = false;}else if (operator.equals("-")){if (answer == numberOne - numberTwo)right = true;elseright = false;}return right;}}ComputerFrame.javaimport java.awt.*;import java.awt.event.*;public class ComputerFrame extends Frame implements ActionListener {TextField textOne, textTwo, textResult;Button getProblem, giveAnwser;Label operatorLabel, message;Teacher teacher;ComputerFrame(String s){super(s);teacher = new Teacher();setLayout(new FlowLayout());textOne = new TextField(10); //创建textOne,其可见字符长是textTwo = new TextField(10); //创建textTwo,其可见字符长是textResult = new TextField(10); //创建textResult,其可见字符长是operatorLabel = new Label("+");message = new Label("你还没有回答呢");getProblem = new Button("获取题目");giveAnwser = new Button("确认答案");add(getProblem);add(textOne);add(operatorLabel);add(textTwo);add(new Label("="));add(textResult);add(giveAnwser);add(message);textResult.requestFocus();textOne.setEditable(false);textTwo.setEditable(false);getProblem.addActionListener(this);//将当前窗口注册为getProblem的ActionEvent事件监视器giveAnwser.addActionListener(this);//将当前窗口注册为giveAnwser的ActionEvent事件监视器textResult.addActionListener(this);//将当前窗口注册为textResult的ActionEvent事件监视器setBounds(100, 100, 450, 100);setVisible(true);validate();addWindowListener(new WindowAdapter(){public void windowClosing(WindowEvent e){System.exit(0);}});}public void actionPerformed(ActionEvent e){if (e.getSource() == getProblem) //判断事件源是否是getProblem{int number1 = teacher.giveNumberOne(100);int number2 = teacher.giveNumberTwo(100);String operator = teacher.giveOperator();textOne.setText("" + number1);textTwo.setText("" + number2);operatorLabel.setText(operator);message.setText("请回答");textResult.setText(null);}if (e.getSource() == giveAnwser) //判断事件源是否是giveAnwser{String answer = textResult.getText();try{int result = Integer.parseInt(answer);if (teacher.getRight(result) == true){message.setText("你回答正确");}else{message.setText("你回答错误");}}catch (NumberFormatException ex){message.setText("请输入数字字符");}}textResult.requestFocus();validate();}}MainClass.javapublic class MainClass{public static void main(String args[]){ComputerFrame frame;frame = new ComputerFrame("算术测试");//创建窗口,其标题为:算术测试}}✧实验后的练习:1. 给上述程序增加测试乘、除的功能。

实验5数据的描述性分析(二)

实验5数据的描述性分析(二)

实验5数据的描述性分析(二)一、实验目的:1.掌握定量数据的描述性统计分析中常用的指标(1)集中趋势:众数、中位数median()、四分位数、百分位数quantile()、(加权)平均数(weigthted.)mean()(2)分散程度:极差range()、半极差、方差var()、标准差sd()、变异系数、标准误(3)分布形态:偏度系数、峰度系数2.掌握R语言绘直方图、茎叶图和箱线图的方法。

二、实验内容:练习:要求:①完成练习并粘贴运行截图到文档相应位置(截图方法见下),并将所有自己输入文字的字体颜色设为红色(包括后面的思考及小结),②回答思考题,③简要书写实验小结。

④修改本文档名为“本人完整学号姓名1”,其中1表示第1次实验,以后更改为2,3,...。

如文件名为“1305543109张立1”,表示学号为1305543109的张立同学的第1次实验,注意文件名中没有空格及任何其它字符。

最后连同数据文件、源程序文件等(如果有的话,本次实验没有),一起压缩打包发给课代表,压缩包的文件名同上。

截图方法:法1:调整需要截图的窗口至合适的大小,并使该窗口为当前激活窗口(即该窗口在屏幕最前方),按住键盘Alt键(空格键两侧各有一个)不放,再按键盘右上角的截图键(通常印有“印屏幕”或“Pr Scrn”等字符),即完成截图。

再粘贴到word文档的相应位置即可。

法2:利用QQ输入法的截屏工具。

点击QQ输入法工具条最右边的“扳手”图标,选择其中的“截屏”工具。

)1.自行完成教材中相应的例题。

2.(习题3.7)画出习题3.3中小鸡增重的直方图(1) 小区间的宽度为0.lg,起点为3.55g,终点为4.95g。

纵坐标是频数,并将频数标在直方图的上方(类似图3.6(a));(1)源代码:hist(x,col="lightblue",borde="red",+ xlab="小鸡增重量(g)",breaks=14,+ labels=TRUE,xlim=c(3.55,4.55))运行结果或截图:(2)将(1)中直方图的纵坐标改为频率,并将数据的概率密度曲线和正态分布密度曲线同时画在直方图上(类似图 3.6(b))。

《Python程序设计》-实验报告-(5)(总7页)

《Python程序设计》-实验报告-(5)(总7页)

《Python程序设计》-实验报告-(5)(总7页)实验目的:
本实验旨在通过Python语言学习类、实例、构造函数、多态和类与函数的结合来综合应用Python程序设计的基本知识。

实验内容:
本次实验依据《Python程序设计》的内容,具体实验内容分为五个部分:
一、类的定义
1. 编写类、属性、方法来模拟一个商品,然后实例化一个对象并调用方法,查看结果;
2. 使用类创建至少三种不同动物类并实例化,直接调用它们的方法,查看输出;
二、实例属性
1. 使用类和实例定义一个人类来模拟一个人,然后调用实例方法,查看结果;
2. 为实例属性设置getter和setter方法,查看是否可以获取和设置实例属性;
三、构造函数
1. 使用类的构造函数创建几个实例,检查构造函数执行的命令是否正确;
2. 在构造函数中增加参数来隐藏实例属性,检查实例属性是否被正确隐藏。

四、多态
1. 使用多态和继承来模拟猫与狗,查看调用多态后的对象;
2. 依据实验要求,使用多态机制和函数结合的方式进行多种计算,输出结果。

五、类与函数
1. 使用print()函数输出实例的相关属性信息,检查程序的输出结果是否符合要求;
2. 使用私有方法来获得两个实例的属性值并返回,检查结果是否正确。

实验心得:
通过本次实验,我学会了面向对象程序设计的基本思想,对Python程序设计有了更深入的理解,同时也提升了自己的编程实践能力。

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实验5 类和对象(二)
实验目的:
1.进一步理解类和对象的概念;
2.进一步理解类的成员的访问控制的含义,公有和私有成员的区别;
3.掌握构造函数和析构函数的含义与作用、定义方式和实现;
4.能够根据给定的要求定义类并实现类的成员函数;
5.了解C++面向对象程序设计的基本思想、基本方法和基本步骤;
6.掌握MS Visual C++6.0调试C++程序的基本方法、基本步骤。

实验内容:
一、基础题:
1、输入下列程序,按要求进行实验,并记录实验的结果。

#include <iostream>
using namespace std;
class Coordinate
{
public:
Coordinate(int x1, int y1){x=x1; y=y1;}
Coordinate(Coordinate &p);
~Coordinate(){cout<<"Destructor is called."<<endl;}
int getx(){return x;}
int gety(){return y;}
private:
int x, y;
};
Coordinate::Coordinate(Coordinate &p){
x=p.x; y=p.y;
cout<<"Copy initianization constructor is called."<<endl;
}
int main(){
Coordinate p1(3,4);
Coordinate p2(p1);
Coordinate p3=p2;
cout<<"p3=("<<p3.getx()<<","<<p3.gety()<<")"<<endl;
return 0;
}
(1)记录程序的运行结果
(2)将Coordinate类中带有两个参数的构造函数进行修改,在函数体内增加如下语句:
cout<<”Constructor is called.”<<endl;
重新记录程序的运行结果,并解释输出结果。

(3)按下列要求进行测试。

在主函数体内,添加如下语句:
Coordinate p4;
Coordinate p5(2);
测试程序会出现什么错误?为什么?如何对已有的构造函数进行适当的修改?
(4)结合第(2)和第(3)步的修改和运行结果:分析创建不同的对象时如何调用适当的构造函数?
2、根据注释语句的提示实现类Date的成员函数,并将完整的程序编译、连接成功以保证程序能够正确运行。

#include <iostream.h>
class Date{
public:
void printDate(); //显示日期
void setDay(int); //设置日的值
void setMonth(int); //设置月的值
void setYear(int); //设置年的值
private:
int day, month, year;
};
int main(){
Date testDay;
testDay.setDay(24);
testDay.setMonth(10);
testDay.setYear(2012);
testDay.printDate();
return 0;
};
3、下面是一个计算器类的定义,请完成该类的成员函数的实现,并设计一个主函数使用该类和相关成员函数以测试该类设计的正确性。

#include <iostream>
using namespace std;
class coutner
{
public:
counter(int number); //构造函数
void increment(); //给value原值加2
void decrement(); //给value原值减2
void setvalue(int); //设置计数器值
int getvalue(); //取得计数器值
void print(); //显示计数
private:
int value; //数据成员
};
int main(){
... //定义counter类的几个对象并调用有关成员函数
return 0;
}
二、提高题:
4、定义一个类ClsName,要求该类设计如下:
(1)该类有两个整型数据成员x和y;
(2)为该类重载三个不同的构造函数:分别为无参数、带一个参数和带两个参数的构造函数,要求在构造函数中输出必要的信息以示区别;
(3)设计2个成员函数用来读取数据成员x和y;
(4)设计2个成员函数用来设置数据成员x和y;
(5)设计1个成员函数用来在屏幕上打印输出数据成员x和y;
(6)在main()函数中用三个不同的构造函数创建3个对象,并使用所有的成员函数对这些对象进行必要的操作。

5、创建一个名为Complex的类,进行复数的算术运算。

编写一个测试程序来测试该类。

三、选做题:
6、提供一个构造函数,该函数能够从函数time(在C标准库的头文件<ctime>中声明)获取当前的时间,并用它初
始化Time类的一个对象。

实验要求:
1.实验前做好预习,并写出预习报告。

2.实验期间禁止做与实验无关的项目、以及浏览网页、打游戏等。

3.认真完成并按时提交实验报告。

实验报告要求:
1.写清操作步骤。

2.写出每步操作的结果,或你观察到的现象。

3.写出实验中的问题。

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