高中政治教案：必修四+第五课+第一框+意识的本质
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老师通过提问引入本节课的教学
学生根据老师的提问思考意识的本质，从而带着问题进入新课的学习
PPT：摘取几张狼孩的图片
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P30《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P30《基础学习交流》中的问题：如何理解意识的本质？如何认识“意识是客观存在的反映，因此，意识中有什么，客观世界中就一定有什么”这一说法，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P30《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
老师归纳点评：意识是客观存在的反映
同上
拓展应用
要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
教学方法
讨论、谈论或者故事式讲授。
课前准备
教师准备：1.《导学案》第五课第一课时、《固学案》第五课第一课时。
2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P30《知识体系梳理》部分
导学过程设计
程序设计
学习环节
教பைடு நூலகம்行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
人们常说，日有所思夜有所梦。早上做了一个梦，梦见自己过了上课时间，还在睡觉。惊醒之后，看了时间，才6点40分，原来自己在做梦。之所以会做这样的梦，是因为近来曾有忘记上课的经历，这几天又忙于其他的工作，心里一直想着，是自己太过于紧张的缘故。同学们，你们做过梦吗？你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起来揭开这个谜，学习意识的本质。
《意识的本质》教案
课题
第五课第一课时意识的本质
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。
2.能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。
3.情感、态度价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵
重点难点
本课的教学重点是意识的本质，教学难点是意识是客观存在的反映
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解人的意识与生物的反应形式、无生命物质的反应特性有什么关系
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P31《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。
合作探究一
老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
环节三
针对《导学案》P31边栏中的《误区提示》，“1.物质和意识是密不可分的。2.意识是人脑对客观事物原原本本的反映。3.世界既是物质的，又是意识的”，旨在提示学生正确理解意识的本质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）
学生根据老师的提问思考意识的本质，从而带着问题进入新课的学习
PPT：摘取几张狼孩的图片
第一层级
环节一
1．引导学生快速阅读本课内容。
2．要求学生在阅读课文后填写P30《知识体系梳理》中的内容。
3.在教室走动观察学生阅读课文、填写内容的情况
阅读课文，通过自学，填写《知识体系梳理》中的空白处
环节二
老师提出《导学案》P30《基础学习交流》中的问题：如何理解意识的本质？如何认识“意识是客观存在的反映，因此，意识中有什么，客观世界中就一定有什么”这一说法，要求学生同桌讨论，点同学回答问题并进行点拨、归纳
根据P30《基础学习交流》中的问题阅读教材，同桌互学，完成问题，养成积极回答问题的习惯
通过黑板或投影仪逐一呈现问题和答案
老师归纳点评：意识是客观存在的反映
同上
拓展应用
要求全班同学思考P31《思维拓展应用》中的练习，并进行提问，注意提问时不要局限于少数学生，要注意照顾不同层次的学生，给所有人机会
学生独立完成，积极举手发言，倾听其他同学的答案和老师的点评
第三层级
课内巩固
布置学生完成P31～P32《基础智能检测》和《全新视角拓展》中的练习，根据时间进行提问和讲解
教学方法
讨论、谈论或者故事式讲授。
课前准备
教师准备：1.《导学案》第五课第一课时、《固学案》第五课第一课时。
2.写好教学设计；制作多媒体辅助课件；教室安排有利于学生参与教学；准备好课堂用多媒体设备等。
学生准备：利用课余时间通读课文,把握关键词或理出知识框架。完成《导学案》P30《知识体系梳理》部分
导学过程设计
程序设计
学习环节
教பைடு நூலகம்行为
学生行为（预设）
媒体运用
情境导入
老师引入新课
人们常说，日有所思夜有所梦。早上做了一个梦，梦见自己过了上课时间，还在睡觉。惊醒之后，看了时间，才6点40分，原来自己在做梦。之所以会做这样的梦，是因为近来曾有忘记上课的经历，这几天又忙于其他的工作，心里一直想着，是自己太过于紧张的缘故。同学们，你们做过梦吗？你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起来揭开这个谜，学习意识的本质。
《意识的本质》教案
课题
第五课第一课时意识的本质
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
1.知识目标：理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。
2.能力目标：初步树立辩证唯物主义意识观。
3.情感、态度价值观目标：思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵
重点难点
本课的教学重点是意识的本质，教学难点是意识是客观存在的反映
老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，多肯定、鼓励，并强调正确理解人的意识与生物的反应形式、无生命物质的反应特性有什么关系
分小组共同讨论问题，人人参与，有疑惑举手问老师，并积极举手抢答。一方面对本组代表发言进行补充，另一方面注意倾听其他小组的发言，做好补充的准备
PPT展示
合作探究二
老师布置P31《重点难点探究》（二）的问题，要求同上。
合作探究一
老师布置P31《重点难点探究》（一）中的问题，要求学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示，小组展示的形式可以多样：在座位上口头表达、在黑板上板书、写在卡片上通过多媒体展示。其间，老师要在全班走动，观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。
环节三
针对《导学案》P31边栏中的《误区提示》，“1.物质和意识是密不可分的。2.意识是人脑对客观事物原原本本的反映。3.世界既是物质的，又是意识的”，旨在提示学生正确理解意识的本质，并询问学生是否能够理解，有没有疑问
同桌讨论误区提示中的问题，针对不同意见进行思想的碰撞，最后达成共识
微课学习
第二层级
快速完成练习并同桌对比答案、进行讨论
第四层级
课堂总结
反思
老师对本节课内容进行总结，师生共同完成P32《思维导图构建》，要求学生对本节课内容进行总结，课后对所学内容进行反思
完成并理解掌握《思维导图构建》，对本节课内容进行总结，课后进行反思
PPT展示
板书设计
课后巩固
布置学生完成《固学案》P17～P18（必做1、2、3、4、5、6、9、10题，其余选做）