《aieiui》公开课教学设计(第一课时)
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现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加 上动作。
( 听唱《拔萝卜》 ，师带领学生表演。 ) 四、学习 ei ( 一) 读准 ei 师 : 小朋友， 拔萝卜累不累 ?不累， 我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝卜， 萝卜一定拔得又快又多。 ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天 要学的第二个复韵母。 板 :ei
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师 :ei 由哪两个单韵母手拉手 ?谁会读 ? 指名读。 师 : 请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短 一些。 师示范。 再指名读，齐读。 师 : 现在稍微加快点速度，连读三遍， ei 、 ei 、 ei 。拔 萝卜呀── ( 生 :ei 、ei 、ei), 用点劲呀──， 齐心协力──， 加油干哪──。 ( 二) 读 ei 的四声 ( 出示 ) 自己读一读。顺序、倒序。指名读。 ( 出示草莓图 ) 师 : 这是什么 ?里边藏着 ei 的第几声 ? ( 出示大公鸡 ) 师 : 大公鸡喔喔叫。摇摇── ( 尾巴 ) 起得 早。又有什么发 现 ?说话。 ( 三)ei 与声母的拼读 师 : 看他们又来了。 ( 出示 ei 与 b p m f 相拼音节 ) 五、学习 ui ( 一) 读准 ui 师 : 看看这些兔子你都认识吗 ?( 出示白兔、黑兔、灰兔 ) 灰兔的“灰”里 有我们今天要认识的最后一个复韵母 ui 。 师 : 你会读吗 ?指名读，齐读。
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来读读。 指名读。开火车读。 师 : 现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了
后，用 ai 四声中的 一个说一句话。 ai 的第三声教学 ( 师和生靠近站在讲台前，师微笑着用
手抚摸学生的头 ) ( 四)ai 与声母的拼读 师 : 我们的声母宝宝也耐不住寂寞跑出来了，看看他们
在一起大家认 识吗 ?( 出示 ai 与 d t n l 相拼音节 ) 三、课中休息 师 : 刚才我们学习了 ai 的许多知识， 大家学得又快又好。 师 : 小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》 ，还记得吗 ?
《ai ei ui 》公开课教学设计（第一课时）
教学目标 : 1、学会复韵母 ai ei ui 及它们的四声，达到读准音， 认清形，正确书写。 2、 掌握 ai ei ui 与声母的不带调拼读。 3、 能正确书写规定的音节，树立规范书写意识。 教学重点难点 : 教学重点是读准复韵母 ai ei ui 的音，认清复韵母的 形，教学难点是拼读音节。 教具准备 : 拼音卡片、多媒体课件。 教学过程 : 一、复习导入 ( 课前贴上 6 张单韵母卡片 ) 师 : 就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课， 就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗 ? 师 : 熟悉吗 ?谁来介绍一下 ?指名读。 师 : 如果戴顶帽子还认识吗 ?( 出示带调单韵母 ) 开火车 读。 师 : 相信很多同学都有问题了，为什么上拼音课老师总 是要带来这 6 个单 韵母朋友 ?是不是 ? 生 : 是的。
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师 : 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。 师 :ui- ，大山你好 ! 生:ui- ，大山你好 ! 师 :ui- ，我喜欢 你 !( 生答 ) 师 :ui- ，我会念 ui 了!( 生答 ) ( 二) 读准四声 出示，开火车读。 ( 三)ui 与声母的拼读 ( 出示 ui 与 zh ch sh r 相拼音节 ) 六、指导书写 师 : 这堂课小朋友学习了 ai 、 ei 、 ui ，学得很好。现在 我们要学习怎么写 好复韵母。 ( 出示 ) 师 : 这是明明写的 ai 你们看好不好 ?为什么 ?( 分 得太开 ) 怎样 写就好了 ? 师 : 我们都能写好，谁上来写一写 ?( 四位学生，四块四 线格小黑板，其余 在本子上写 ) 师 : 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得 不错。你们注意到了 吗 ?那 ei 和 ui 大家知道怎么写了吗 ? ( 教师巡视指导 ) 七、小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui ，同学们不 仅学会了声母与 ai ei ui 组成的音节，而且还能正确地书 写音节，真不简单 ! 由于同学们学得都很认真，老师奖励每
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个学生一颗红星贴在书上。 八、作业 1. 练读 ai ei ui 三个复韵母。 2. 抄写 ai ei ui 。
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第1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页
师 : 因为他们的作用实在是太大了，我们学拼音离不开 他们。他们不仅能跟声母宝宝交朋友，而且还能相互之间交 朋友。今天我们要认识的 3 个新朋友就是单韵母与单韵母相 互之间交成的朋友。
二、学习 ai ( 一) 引出 ai ，知道复韵母 师 : 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个， 空出位置给准备学的韵母，好吗 ? 师 : 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人， 多友好啊 ! 哪个韵母 发一个挨紧一个的“挨”这个音呢 ? 板 :ai 师 : 你们有什么发现 ?(ai 是 a、i 手拉手后组成的 ) 师 : 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它 叫复韵母。 ( 出示“复韵母”三字，注拼音 ) 跟读。 ( 二) 读准 ai 师 : 谁已经会读这个复韵母了 ?指名读。 师 : 我听清了，还看清了。发 ai 时口型要变化，由 a 慢 慢地滑向 i 。 指名读。纠正。齐读。 ( 三) 读 ai 的四声 ( 出示 ai 的四声 ) 师 :ai 的四声会读吗 ?自己读读， 先按着顺序读， 再倒过
( 听唱《拔萝卜》 ，师带领学生表演。 ) 四、学习 ei ( 一) 读准 ei 师 : 小朋友， 拔萝卜累不累 ?不累， 我们这么多人一齐 ei 哟 ei 哟地拔萝卜， 萝卜一定拔得又快又多。 ei 哟 ei 哟的 ei 就是我们今天 要学的第二个复韵母。 板 :ei
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师 :ei 由哪两个单韵母手拉手 ?谁会读 ? 指名读。 师 : 请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短 一些。 师示范。 再指名读，齐读。 师 : 现在稍微加快点速度，连读三遍， ei 、 ei 、 ei 。拔 萝卜呀── ( 生 :ei 、ei 、ei), 用点劲呀──， 齐心协力──， 加油干哪──。 ( 二) 读 ei 的四声 ( 出示 ) 自己读一读。顺序、倒序。指名读。 ( 出示草莓图 ) 师 : 这是什么 ?里边藏着 ei 的第几声 ? ( 出示大公鸡 ) 师 : 大公鸡喔喔叫。摇摇── ( 尾巴 ) 起得 早。又有什么发 现 ?说话。 ( 三)ei 与声母的拼读 师 : 看他们又来了。 ( 出示 ei 与 b p m f 相拼音节 ) 五、学习 ui ( 一) 读准 ui 师 : 看看这些兔子你都认识吗 ?( 出示白兔、黑兔、灰兔 ) 灰兔的“灰”里 有我们今天要认识的最后一个复韵母 ui 。 师 : 你会读吗 ?指名读，齐读。
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来读读。 指名读。开火车读。 师 : 现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了
后，用 ai 四声中的 一个说一句话。 ai 的第三声教学 ( 师和生靠近站在讲台前，师微笑着用
手抚摸学生的头 ) ( 四)ai 与声母的拼读 师 : 我们的声母宝宝也耐不住寂寞跑出来了，看看他们
在一起大家认 识吗 ?( 出示 ai 与 d t n l 相拼音节 ) 三、课中休息 师 : 刚才我们学习了 ai 的许多知识， 大家学得又快又好。 师 : 小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》 ，还记得吗 ?
《ai ei ui 》公开课教学设计（第一课时）
教学目标 : 1、学会复韵母 ai ei ui 及它们的四声，达到读准音， 认清形，正确书写。 2、 掌握 ai ei ui 与声母的不带调拼读。 3、 能正确书写规定的音节，树立规范书写意识。 教学重点难点 : 教学重点是读准复韵母 ai ei ui 的音，认清复韵母的 形，教学难点是拼读音节。 教具准备 : 拼音卡片、多媒体课件。 教学过程 : 一、复习导入 ( 课前贴上 6 张单韵母卡片 ) 师 : 就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课， 就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗 ? 师 : 熟悉吗 ?谁来介绍一下 ?指名读。 师 : 如果戴顶帽子还认识吗 ?( 出示带调单韵母 ) 开火车 读。 师 : 相信很多同学都有问题了，为什么上拼音课老师总 是要带来这 6 个单 韵母朋友 ?是不是 ? 生 : 是的。
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师 : 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。 师 :ui- ，大山你好 ! 生:ui- ，大山你好 ! 师 :ui- ，我喜欢 你 !( 生答 ) 师 :ui- ，我会念 ui 了!( 生答 ) ( 二) 读准四声 出示，开火车读。 ( 三)ui 与声母的拼读 ( 出示 ui 与 zh ch sh r 相拼音节 ) 六、指导书写 师 : 这堂课小朋友学习了 ai 、 ei 、 ui ，学得很好。现在 我们要学习怎么写 好复韵母。 ( 出示 ) 师 : 这是明明写的 ai 你们看好不好 ?为什么 ?( 分 得太开 ) 怎样 写就好了 ? 师 : 我们都能写好，谁上来写一写 ?( 四位学生，四块四 线格小黑板，其余 在本子上写 ) 师 : 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得 不错。你们注意到了 吗 ?那 ei 和 ui 大家知道怎么写了吗 ? ( 教师巡视指导 ) 七、小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui ，同学们不 仅学会了声母与 ai ei ui 组成的音节，而且还能正确地书 写音节，真不简单 ! 由于同学们学得都很认真，老师奖励每
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个学生一颗红星贴在书上。 八、作业 1. 练读 ai ei ui 三个复韵母。 2. 抄写 ai ei ui 。
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第1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ页
师 : 因为他们的作用实在是太大了，我们学拼音离不开 他们。他们不仅能跟声母宝宝交朋友，而且还能相互之间交 朋友。今天我们要认识的 3 个新朋友就是单韵母与单韵母相 互之间交成的朋友。
二、学习 ai ( 一) 引出 ai ，知道复韵母 师 : 小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个， 空出位置给准备学的韵母，好吗 ? 师 : 瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人， 多友好啊 ! 哪个韵母 发一个挨紧一个的“挨”这个音呢 ? 板 :ai 师 : 你们有什么发现 ?(ai 是 a、i 手拉手后组成的 ) 师 : 是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它 叫复韵母。 ( 出示“复韵母”三字，注拼音 ) 跟读。 ( 二) 读准 ai 师 : 谁已经会读这个复韵母了 ?指名读。 师 : 我听清了，还看清了。发 ai 时口型要变化，由 a 慢 慢地滑向 i 。 指名读。纠正。齐读。 ( 三) 读 ai 的四声 ( 出示 ai 的四声 ) 师 :ai 的四声会读吗 ?自己读读， 先按着顺序读， 再倒过