人教版七年级语文下册《四单元 写作 表达自己的看法》研讨课教案_11
语文人教版七年级下册写作指导《表达自己的看法》
初中语文人教2001课标版七年级下册第四单元写作如何表达自己的看法教学设计叙议结合相得益彰——如何在记叙中穿插议论河北省廊坊市大城县第四中学崔广娟指导思想与理论依据《语文课程标准》指出，语文教学“必须根据学生身心发展和语文学习的特点”，“学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征……应该根据不同学段的特点……采取合适的教学策略”。
本课题结合了学生的生活、成长过程、学习表达的阶段性特点，教材内容等实际情况，设置了写作话题。
语言是思维的载体，是思维的物质外壳；思维是语言的内核，是语言的内部形态。
在语文教学中，我们往往通过语言训练来进行思维的训练。
叶圣陶先生也说：“心有所思、情有所感，而后有撰作”。
初中生记叙文写作修改能力培养呼唤切实有效的思维操作模式。
教学背景分析《初中语文新课程标准》提出：要依据学生年龄段的不同，设立不同的写作练习目标，建立过程性评价，重视学生的写作过程，关注他们的写作方法和写作状态。
写作应该是情感的宣泄过程，是心灵的表达过程。
我依据学生的成长过程和身心特征制定了相应的实施策略：七年级，我们从学生的成长过程中选取随笔写作话题，在阅读教学的广西中寻找写作教学点，针对学生的心理需求确定作文训练形式；八年级，我们通过追求生活动情点激发体悟，通过关注社会热点触发体悟，通过开展课外阅读来引领体悟；九年级，我们建立专题讲评和个别指导下“反复修改”的评改范式，制定个人格目标责任制等。
叙议结合的文章是中学生必须掌握的一种文章体式，这类文章相对于议论文来讲要求不是很高，做到必要的叙议结合就行了。
我们更关注用合情合理的方式从学生写作的本质入手，训练他们的写作思维。
本节作文指导课采用湖北省特级教师余映潮老师的板块式教学模式。
我本人从2014年至2016年在河北师范大学“余映潮语文工作室”跟随余老师学习，已结业。
板块式教学模式是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈块状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列。
人教版初中人教版初中七年级语文下《第四单元 写作 表达自己的看法》优质课教案0
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
1
——3’16”
导入
欣赏漫画
交流
开门见山
2
——17’18”
进入主题
三种技法
小组探究
提示，切入
3
——28’01”
5’18”
拓展
看图说话
探究
主题领悟
5
——40’08”
延伸
归纳总结
交流
画龙点睛
七年级的学生具有初步的写作基础，掌握了一定的写作方法，适合本节课的课堂教学。
四、教学重难点分析及解决措施
1.对“图文并茂“式的漫画解读；
2.针对漫画特点归纳总结的三种写作技巧；
3.熟练使用写作技巧，表达自己的读到发现；
4.把这些技法熟练使用到自己的现实创作中。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
一、基本信息
在写作中发现和探索》
学科（版本）
语文
章节
学时
1
年级
七
二、教学目标
1.一是提升自己对好文章的理解与理解。二是发现自己的优势与不足。三是培养修改作文的水平。四是储备一些优秀的素材，最终获得好文章。
2.掌握“变换语序，由感到知，反复铺陈的写作技巧；
3.熟练使用写作技巧，表达自己的读到发现。
三、学习者分析
第四单元表达自己的看法教案
表达自己的看法教学目标;1、以课文为例，帮助学生熟悉如何表达自己的看法。
2、通过写作练习，帮助学生初步掌握议论的写法。
3、强化学生在叙述或描写之中穿插自己的观点和看法。
教学重点:以课文为例，帮助学生熟悉如何表达自己的看法.教学难点：通过写作练习，帮助学生初步掌握议论的写法。
教学用品：投影仪教学过程：一导入：要想在记叙文中表达自己对社会、对生活的看法，就需要我们在“记叙”中加入点“议论”。
这一次作文我就给大家讲讲记叙文中的“议论”。
什么叫议论？就是在文章中表达自己的观点和看法；而记叙文中的议论，就是在叙述或描写之中穿插自己的观点和看法。
比如我们这一单元学过的《走一步，再走一步》，文章前面叙写“我”童年时一次“脱险”的经历。
在文章结尾时，作者写了这样一段话：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
这段文字便是叙事之后的议论。
“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步”，也就是作者对于“前途茫茫而灰心丧气时”应该怎么去做所表达的一种看法。
这段议论放在篇末，既照应了文题“走一步，再走一步”，使文章扣题紧密；又揭示了文章中心，使文章主题鲜明。
初学写作，可以尝试在文章结尾处使用议论句。
二、读段落，说出你总结出的观点：（1）观点：1.原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。
2.我第一次感受到生命的鲜活一次感受到生命的脆弱和顽强。
在大自然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？3.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！（2）观点：1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人的力量，突破难以想象的阻碍！2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁月，一旦机会成熟，便破壳而出。
人教版初一语文下册《表达自己的看法》教学设计
教学设计与反思九．教学反思《表达自己的看法》教学反思《表达自己的看法》这一课是人教版语文七年级下册第四单元的写作课。
记叙、描写、抒情都是学生很了解的表达方式。
但有时候，也要在写作中加入恰当的议论，来发表自己的看法。
因此，这节写作课，就是要教会学生理解并学会运用议论这种表达方式。
在《中学语文课程标准》中，对于七年级学生的写作要求写记叙文，做到内容具体，根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
那么如何在记叙、描写为主的文章里表达自己的看法，应该是我们所需要教给学生的。
总是在思考，语文的写作课该如何来教？或者说，如何引导学生进行写作，是我上班以来一直困扰的问题。
随着高考、中考改革的呼声风生水起，作文的分数在语文卷中所占比例也有所增强。
写作在语文学习中的地位与日俱增。
但是怎么来教会学生写作呢？我们都知道千篇一律的文章并不是好的文章，写作是学生个性化的行为，因此“写”并没有规律或者套路可言，只是在表达内心所想，抒发内心所感而已。
那么既然“写”没有定数，那么“教”是否有方法可循呢？理论上说，我们的应试作文并不能够算作自由写作，因为写什么内容、用什么形式、表现什么思想、抒发什么感情，这些都不由孩子自己说了算，而是有考试题目规定的。
那么我们平时的训练，是否还要训练孩子自由的表达自己的观点呢？通过《表达自己的观点》这节课我有了一些自己的思考。
我们在平时的写作中，仍然要训练孩子“自由作文”，这里我说“自由作文”，而非“自由写作”，就是要让孩子们认识到写作的基本规律，可以培养孩子解题的能力，尽可能的给孩子选择文章所写内容的空间，让他们有一个局部的自由，能够从自己的生活中选择合适的事件来构成文章的部分，符合题目的要求。
文章是表情达意的产物，只有真实的经历过，才有话可说，有情可感。
从学生的习作中，我发现，不少学生对于自己生活中发生的事情，能够较为准确、详细的表达出来，当然不排除个别学生的语言表达存在一定的问题，但总体不错。
但是虽然能够将事件的起因经过结果写出来，也能表达一些自己的思考和看法，但是大多都是较为浅显的。
初中语文人教版七年级下册第四单元写作《表达自己的看法》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文人教版七年级下册第四单元写作《表达自己的看法》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 围绕指定话题,简洁有序地叙述一件生活琐事。
2.在完整叙述事件的基础上发表较为深刻的议论。
2学情分析平时写作文,学生总是抱怨生活太平淡太琐碎,没有有意义的事情可写。
作文时选材无事可写或写出来的事无深度。
3重点难点教学重点条理清楚地叙事,并在叙事的基础上发表较为深刻的议论。
教学难点分析事件内容,选择合适角度,发表较为深刻的议论。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】“袋”装人生―对生活小事有点感悟一.追忆课本,引出课题平时写作文,大家总是抱怨生活太平淡太琐碎,没有有意义的事情可写。
事实上,不是缺少有意义的事情,而是缺少从小事中发现大道理的方法。
那么,我们到底该怎么做呢?先让我们一起来欣赏一下席慕蓉的散文《贝壳》中的片段诵读(多媒体呈现):在海边捡起这一枚贝壳的时候,里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去,在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下,贝壳中所留下来的痕迹已经完全消失了。
但是,为了这样一个短暂和细小的生命,为了这样一个脆弱和卑微的生命,上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊!比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?来,我们一起来朗读一下后面的这段文字:(学生诵读“比起……一丝不苟呢?”)一枚贝壳是多么地微不足道,然而,作家却从中悟出了“应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟”的大道理。
看来,小事不小,只要我们用“慧眼”去观察,用“真心”去体会,就一定会从小事中发现大道理。
这节课,我们就来围绕大家非常熟悉的一个。
人教版七年级语文下册《四单元 写作 表达自己的看法》研讨课教案_10
仿写句子学案设计
一、学习目标：
1、通过例题分析、课堂训练，认识“仿写句子”的特点，掌握仿写方法、技巧，提高学生运用语法、修辞知识、炼字炼句和创造思维的能力。
2、学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。
3、激发学习兴趣，增强学习信心。
二、学习重难点：解决学生仿写难问题，教会学生仿写方法。
三、思路综述：
仿写题是考查学生语言运用能力、创造能力的重要考点。
中考仿写句就题型来说主要有几种情况：
1、仿照例句的句式另写句子；
2、仿照例句的修辞另写句子；
3、仿照例句，按提供的话题，结合语境另写句子。
四、学习过程：
（一）导入新课以游戏方式进入新课
（二）根据例句，运用微课，让学生对仿句有深刻的认识。
（三）实战训练
例一：仿照例句，再写出两个对“金钱”理解的比喻句。
例句：金钱能买来华宅，但买不来幸福。
仿句：金钱能买来____，但买不来___。
金钱能买来____，但买不来___。
金钱能买来____，但买不来___。
例二：思念是一种期待；
思念是________；
思念是一种期待；
思念是________；
五、跟踪训练
1.人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；
2.人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；
如果你要一泓清泉，就滋润一片土地；
教学反思：。
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小微堪大用，小微创大美见微知著，微亦足道——中考观点类微写作探究一、情境引入同学们，看了学案，大家都今天我们的课和作文有关。
可是老师不想就讲写作，我想请大家帮我解决此时面临的一个小难题。
什么难题呢？今天早晨我在一楼的小卖部买了一盒方便面，放到办公桌上。
同事们围绕吃方便面炸开了锅，有人说吃了有害身体健康，也有人说想吃就吃，一两回没事。
我陷入了困惑中，我想请同学们帮我决定决定，到底吃还是不吃？为什么？要说理由。
谢谢同学们的建议，思忖再三，果然利大于弊，我还是不吃为好。
其实我们生活中有很多琐屑的问题，让人左右为难，当我们共同论议后，就豁然开朗了。
所以微小的问题也由议论的价值。
其实刚才大家各持观点，纵说横述，实际上就是一次微型口头观点阐述。
而今天，我们的学习任务就是完成一次成功的书面观点类微写作。
二、梳理写作内容【过渡】微写作尤其是观点类微写作是今年中考的新题型，那么该如何出奇制胜呢？咱们不妨先来关看看这三个例题。
迅速找出它们的共同点。
（一）Ppt展示【例题】你有家长送你考试的经历吗？请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
（不超过200字）【例题】国服是代表一个国家的服饰。
例如日本的国服是和服，韩国的国服是韩服……中国是否也需要国服？请说说你的看法。
要求观点鲜明，有理有据。
（200字以内）【例题】小王出生在一个大家族。
每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。
长辈们很不高兴，小王也很苦恼。
请针对该情况，表明你的态度。
要求态度明确，理据充分。
（200字左右）（二）【过渡】根据题干的共性要求，我们便可以衍生出相应的写作内容。
既然要求观点鲜明，那我们写作就要首先？1.提出观点，褒贬鲜明①【例题】你有家长送你考试的经历吗？请对“家长送考”现象予以评论。
要求观点鲜明，有理有据。
（不超过200字）答案：我认为家长送考（不）好。
②在我们表述观点时，我们用了关键词“认为”和“（不）好”表达了我们鲜明的态度。
然而，我们在表达观点只能用“我认为……”这样的句式吗？还有哪些词语可以帮助我们提出观点呢？③近年来，广场舞成为热议话题，对于中国阿姨们在广场跳舞的行为，人们褒贬不一。
你的看法呢？（观点表述句式多样化）【例4】近几年，广场舞已成为中国社会一道独特风景，中国大妈甚至“舞”出了世界影响。
一位外国大妈说“很佩服中国大妈的自信和勇气，敢在大庭广众下跳舞。
不过伴奏声音太大，会影响别人。
在我们国家建筑工地都要测量噪音，违规是要受到处罚的。
”对于中国大妈在广场跳舞的行为，你的看法是什么？要求观点鲜明，有理有据。
提出观点：我认为中国大妈在广场跳舞的行为是可取的。
我赞成中国大妈在广场跳舞的行为。
我觉得中国大妈在广场跳舞的行为是值得提倡的。
我支持中国大妈在广场跳舞的行为。
2.回扣观点，首尾呼应。
为了强化我们的观点，可以在结尾处运用一种手法：首尾呼应。
【例2】国服是代表一个国家的服饰。
例如日本的国服是和服，韩国的国服是韩服……中国是否也需要国服？请说说你的看法。
要求观点鲜明，有理有据。
（200字以内）提出观点：我认为中国（不）需要国服。
回扣观点：我认为中国（不）需要国服。
要避免语言重复赘余，结尾可以表述为我支持中国制定国服等。
又因为回扣观点是对全文的总结，我以我们可以用到一些总结性的词语，例如：总之、因此、所以……当然，如果我们想自己的观点为更多人接受，我们甚至是可以增强鼓动性，做呼吁号召。
例如：请家长们停止送考吧。
让我们身着国服展现我们特有的国家风采吧。
3.辩证说理，纵说横述【过渡】经过我们刚才的努力，观点已经足够明确，如何让我们的观点更有说服力呢？孟子云：以理服人，中心悦而诚服也。
理由也必须要充分，充分的理由往往不止不止一点的理由，我们的议论一定要有条理。
可以借助一类词语实现，那就是顺序词：第一……第二……第三……第四……首先……其次……再次……最后……一方面……另一方面……4.面对生活，阐述方案。
【过渡】咱们的写作内容已经很充实了，是否还要锦上添花呢？看看下面这则材料。
台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出“演出中请勿摄影录音”字幕。
演出中，不少观众被精彩表演所感染而猛拍猛录。
在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒，现场秩序时好时坏。
演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表明不欢迎那些不尊重艺术的观众。
对于爱乐乐团的做法，请阐述你的看法，以求对事件的解决有帮助性。
面对观众和乐团的矛盾，我们声援哪一方，对问题的解决都是无济于事的，只有当我们提出了解决方案，才能促进和谐。
因此，我们尝试让我们的观点阐述不仅有理有力更是有效。
三、探究说理策略【过渡】当我们遵循这样的思路完成微写作，。
（一）假设后果广佛中学有一所自助式图书馆。
这里无门，借书、还书、借多久、什么时候还，都是靠师生自律。
原来十万册图书变成了只有六千多册。
此事经微博传出，引起网民热议。
对于自助图书馆的设立，你的看法是什么？要求观点明确，有理有据。
（200字以内）预设：观点是不赞成设立。
理由是丢了书——只是现象，还不能称之为有力的理由。
引导：可能出现的后果：自助图书馆运行，可能产生什么结果？——丢书，贪图小利将其据为己有，丢书会进一步引发什么后果？书丢了，经济损失。
（我们虽然不做金钱的奴隶，被金钱役使，但也不能浪费金钱）（探寻本质，图书馆的用途是什么？）书缺失另外，真正想要借书的人，阅读权益没有得到保障。
（自助图书馆的初衷是什么？）反而折射了诚信的缺失，造成不良社会影响。
也是他的恶果吗？无门图书馆应当采取适当的监督措施，否则，自行车之城的尴尬有可能重现！因此无门图书馆最好采取定期检查书籍情况，延伸：没错，广佛图书馆虽然没有门，但却有一道无形的诚信之门，反映出人性中难以自制的弱点。
试想若人人携走一本书，不用数月，图书馆就空空如也了！如同我们当下共享自行车所遭遇的尴尬，一些人贪图小利将其据为己有，甚至恶意破坏。
无门图书馆、共享自行车，确实考验住了绝大多数人的信用，但面对失信者，缺乏自律能力者，是否也应当有所防范？不免让我们有些心悸失望，但意识到问题的存在不就是解决问题的开始吗？（二）正反论证【过渡】好了，同样需要我们帮助的，还有一位小王同学。
小王出生在一个大家族。
每逢节假日，长辈们都会召集家族成员聚会，而小王对此不感兴趣，经常借故缺席。
长辈们很不高兴，小王也很苦恼。
请针对该情况，表明你的态度。
要求态度明确，理据充分。
（200字左右）引导：想想小王行为的后果，长辈不高兴，自己也很苦恼，事与愿违。
不参加家庭聚会，失去了了解近况，沟通感情，增进幸福感的机会，小王和家人的关系会更疏远。
（不妨）如果小王参加了家庭聚会，了解家庭，感受美好，他也自然会感到有乐趣的。
点拨：诚然，长辈们提出的团聚计划是联络亲情一个很好的方式，我们一方面希望长辈对于那些确实不能每次都参加的家族成员应予以体谅；另一方面，对于希望能够参加却借故不参加的成员回归家庭的怀抱。
珍惜日后回忆起来可能只是寥寥可数的瞬间。
延伸：关乎团聚，想起”让世界其他各国为之百思不得其解的“春运”。
他们实在不能明白，为什么那几天，全中国的人都疯狂往家赶？哪怕万水千山，哪怕山高水长，哪怕是从北极到南极的距离，都没能挡住国人的脚步；只为了年夜那一顿饭，只为了坟前的那一炷香。
是的，团聚情节是流淌在国人血液里的文化，这文化里面蕴含对团团圆圆、儿孙绕膝，尽享天伦的渴望。
所以郑重和大家说珍重每一次团聚，毕竟我们不知道哪一次也许就是就是最后一次，一念身旁，一念天边了。
（二）点面层进【过渡】小王在个人和亲情建挣扎，小陈则在感性和理性间挣扎因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
引导：对个人生命，包括自己和父亲的珍视；而就是纯粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉陋习；对公共秩序对社会负责任。
坚守自己强大的内心，坚守自己内心崇高的爱与原则。
延伸：不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。
也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。
这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。
能意识到开车打手机的交通陋习，是原则；能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性；能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧；最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。
小结：每个微小的话题，都可以洞见人生大意。
四、练习提升学校准备为高一新生设计制作校服。
原定一款参照国外校服设计的样式，男士帅气、女式俏丽，大家很喜欢。
但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助长男女同学之间的爱慕之心。
请你以该校学生的名义给校长写一封信，陈述自己的看法，对解决这一问题提供帮助。
五、结语今天，我们不仅学习了观点类微写作，也明白了微小的话题能堪大用，微小的议论能创大美。
祝同学们中考观点类微写作勇夺满分！。