《电子技术基础与技能》张金华主编-第二章
电子技术基础与技能张金华主编
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 2. 逻辑功能 312）) 单禁复稳止位态触清触发0发功能
当当在RRAADDD011、 10或、、BB时AB，1100不时，论RBA，D其电路处禁 由止他10触到输发01入负正状端跳态为变（何时即种，稳状Q定态端状，有也态输），Q 维 正有持出脉正0端。冲脉Q输冲立出输即。出为。0。故RD 的
清0功能具有最高优先级。
使用其他输入引脚功能时，
必须置R 1D 。功能表如图所
示。
10.1.4 施密特触发器
一、施密特触发器的主要参数与工作波形 12.工主作要波参形数
（如1图）所上示限，触当发输电入压三(正角向波阈时值，电根压据)施U密T —特触uI 发上器升的过电程压中传，输输特出性电，压 uo
二、CMOS集成施密特触发器 CC4093为四2输入施密特与非门， 引脚与74LS00兼容。 CC40106为六施密特反相器，引脚 与74LS04兼容。它与普通反相器的逻辑 功能一样，差异在于施密特反相器存在 上、下限触发电压。不同型号的集成施
密特触发器的U T 和U T 具体数值可从集
成电路手册中查到。如图所示静态参数 如表所示。
二、构成单稳态触发器
3. 输出脉冲宽度 t W
电容C充电形成的暂态时间为 t 1.1RC W
10.2.2 555时基电路的应用
三、构成施密特触发器 1．电路组成 如图所示是555时基电路组成的一个施密特触发器。
10.2.2 555时基电路的应用
三、构成施密特触发器
2. 工作过程
当输入信号
uI
1 3 VCC
定时元件
10.2.2 555时基电路的应用
一、构成多谐振荡器
电子技术(修改)
《电子技术基础试题库》3 教材：《电子技术基础与技能》出版社：高等教育出版社主编：张金华一、选择题1.下列元件中，（）可将电信号转变成光信号。
A.光电二极管B.三极管C. 二极管D.发光二极管2. 半波整流电路的变压器二次侧电压为10V，其负载上的直流电压为（）A.9VB.4.5VC. 14VD.2.2V3.桥式整流电路输出的直流电压为变压器二次侧电压有效值的（）倍A. 0.45B.0.707C. 1.414D.0.94.桥式整流电路中，若有一只整流二极管开路则（）A.可能烧毁元器件B.输出电流变大C.电路变为半波整流D.输出电压为05.对于桥式整流电路见图2，正确的接法是( )图26. 整流的目的是（）。
A．将交流变为直流； B．将高频变为低频；C．将正弦波变为方波7.对于基本共射放大电路， Rb 减小时，输入电阻Ri将（）A.增大B.减少C.不变D.不能确定8.在基本共射放大电路中，信号源内阻RS 减小时，输入电阻Ri将（）A.增大B.减少C.不变D.不能确定9.在三种基本放大电路中，电压增益最小的放大电路是（ ）A.共射放大电路B.共基放大电路C.共集放大电路D.不能确定10.在三种基本放大电路中，电流增益最小的放大电路是（ ）A.共射放大电路B.共基放大电路C.共集放大电路D.不能确定11.画放大器的交流通路时，应将直流电源视为（ ）A. 断路B. 开路C.短路D. 电容器12.放大器外接一负载电阻RL 后，输出电阻0r 将（ ）。
A. 增大B.减C.不变D. 等于RL13.放大电路在未输入交流信号时，电路所处工作状态是（ ）A. 静态B.动态C.放大状态D. 截止状态14.工作在放大区的某三极管，若IB 从12µΑ增大到22µΑ时，IC 从1m Α增大到2m Α，那么它的β约为（ ）A.83B.91C.100D.不能确定15.在放大电路中的交直流电压、电流用（ ）表示。
《电工技术基础与技能》(电类专业通用)
◆ 加大弹性，增加教材的灵活性教材内容分为必学、选学、阅读与应用和实验与技能四类，增加教材的灵活性，以适应不同地区、不同学制、不同专业的教学要求主编：周绍敏学时数：64～90学时书号：978-7-04-026939-0生特别关注的地方，采用了添加标注的方式以引起学生的注意主编：陈雅萍学时数：68～86学时主编：苏永昌通过生产生活中实际的问题、情景或案例，引导学生进入学习情境学时数：65～88学时教材样例内容的组织与编排既注意符合知识和技能的逻辑顺序，又着眼于中职生的年龄与智力水平，把学习过程分为感知、体验、领悟和应用四个阶段，适应项目式、任务式等教学方式改革的需要◆ 突出实用性和趣味性加强制作和调试电路等工程应用背景的实用性内容，项目的选择与设计兼顾一定的趣味性，激发学生学习兴趣主编：张金华学时数：96～126学时书号：978-7-04-026953-6“本章要点”：介绍本章必须掌握的基本专业知识和专业技能“实用技术”：介绍与本课程相关的实用专业技术知识“实训项目”：用于指导学生完成特定的专业技能训练“课外阅读”：拓展学生知识面，提高学习兴趣主编：伍湘彬学时数：96～128学时书号：978-7-04-026956-7括“学习目标”、“基础知识”、“工作步骤”、“相关链接”、“多媒体资源”、“阅读材料”和“评价反馈”等◆ 倡导新的教学评价理念和方法既关注学生对知识的理解、技能的掌握和能力的提高，又关注学生养成规范操作、安全操作的良好习惯，以及在现代社会中的节约能源、节省原材料与爱护工具设备、保护环境等意识与观念的形成与发展主编：李乃夫学时数：96学时书号：978-7-04-026955-0教材样例◆ 以行业技术应用为依据，注重教学内容的适时性从分立元件电路为主转到以集成电路为主；从以器件内部分析为主转向以器件外部特性和应用为主；以模拟电路为主转到模拟电子线路和数字电子线路比例协调、相互兼顾◆ 以符合学生的认知规律为基础，体现中职教材的层次性尽可能地降低理论深度和难度，简约明了地介绍电子线路的基本概念、基本原理和应用知识，避免繁杂的数学推导和理论分析主编：陈振源学时数：96～116学时书号：978-7-04-026954-3组成，一方面强调学生是学习的主体，另一方面为学生自主学习提供了有效途径主编：文春帆学时数：64～96学时◆ 图文并茂，增强可读性增加生动活泼的图表，辅助教师教学、学生学习主编：程周学时数：64～88学时◆ 教材编排生动活泼，版式新颖教材从生产生活实际案例出发，按照服务专业学习，理论联系实际的要求，设计了“目标导航”、“核心导读”、“做中教”、“做中学”、“要点提示”、“知识链接”、“想想练练”等若干小栏目,便于教学主编：杜德昌学时数：68～96学时书号：978-7-04-026948-2。
《电子技术基础与技能》教案逻辑门电路
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）掌握与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）学会使用逻辑门电路进行简单的逻辑运算。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察和分析逻辑门电路的工作原理；（2）运用逻辑门电路设计简单的数字电路系统。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的创新意识和动手能力；（2）培养学生对电子技术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 逻辑门电路的基本概念和原理2. 与门（AND gate）的组成、符号及其功能3. 或门（OR gate）的组成、符号及其功能4. 非门（NOT gate）的组成、符号及其功能5. 异或门（XOR gate）的组成、符号及其功能6. 逻辑门电路的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）逻辑门电路的基本概念和原理；（2）与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）逻辑门电路的应用实例。
2. 教学难点：（1）逻辑门电路的工作原理；（2）逻辑门电路在实际应用中的设计方法。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解逻辑门电路的工作原理；2. 采用讲授法，讲解逻辑门电路的基本概念、原理和功能；3. 采用案例分析法，分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法；4. 采用小组讨论法，引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解逻辑门电路在现代科技领域的重要应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解逻辑门电路的基本概念和原理；（2）讲解与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的组成、符号及其功能；（3）分析逻辑门电路的工作原理。
3. 实验演示：进行逻辑门电路的实验演示，让学生观察和分析实验现象，加深对逻辑门电路的理解。
4. 案例分析：分析逻辑门电路在实际应用中的设计方法，让学生学会运用逻辑门电路解决实际问题。
5. 小组讨论：引导学生探讨逻辑门电路的组成和应用，培养学生的创新意识和团队合作精神。
《电子技术基础与技能》(张金华主编)演示文稿wg7
逻辑电 路图
推导
逻辑表 达式
化简
最简逻辑 表达式
列表
真值 表
分析
逻辑 功能
逻辑电路的分析步骤
7.1.1 组合逻辑电路的分析方法
分析如图所示三人表决器电路的逻辑功能。 第一步：根据电路逐级写出逻辑表达式。 第二步：化简逻辑表达式。 第三步：根据化简后的逻辑表达式列出如下所 示的真值表 第四步：从真值表中可 以看出三输入中至少有两个 或以上的输入为１时，输出 才为１，否则输出为０，可 知此电路为一少数服从多数 的三人表决器。
7.2.1
二－十进制编码器
二、二－十进制编码器
将十进制数0～9的10个数编成二进制代码的电路，称为二－十进制编码 器。要对10个信号进行编码，至少需要4位二进制代码（2 n 16 ），所以二 －十进制编码器的输出信号为4位。 因为4位二进制代码有16种状态组 合，可任意选出10种表示0～9这10个数 字；不同的选取方式即表示不同的编码 方法，如8421BCD码、2421BCD码、余 3BCD码等，在此我们主要介绍最常用的
7.1.2 组合逻辑电路的设计
（与组合逻辑电路的分析相反，逻辑电路的设计是根据给定的逻辑功 1）逻辑状态赋值。 能要求，设计出实现该功能的逻辑电路。组合逻辑电路的设计可按如图所 （2）根据事件的因果关系，列出输入和输出对应的真值表。 示步骤进行： （3）按真值表写出逻辑表达式。 （4）将逻辑表达式化简变换成合理的逻辑表达式。 （5）根据化简或变换后合理的逻辑表达式，画出逻辑电路图。
8421BCD编码器。
7.2.1
二－十进制编码器
二、二－十进制编码器
8421BCD 编码器的真值表如下表所示。
7.2.2
二－十进制优先编码器
电子技术基础与技能张金华主编演示文稿wg1课件知识讲解
光电二极管工作电路
1.1.5 其他类型的二极管
三、光电二极管 3．光电二极管的简易检测 （1）检极测性示判意别图如首图先所应示在无光照的条件下用指针式万用表R×100或R×1k 挡检测光电二极管的正负极性，检测方法同普通二极管的检测。 （2）性能检测 使光电二极管处于反向工作状态，即万用表黑表笔接光 电二极管的负极，红表笔接其正极，在没有光照射时，其阻值应在数十kΩ至 数百kΩ，该电阻值称为暗电阻。再将光电二极管移到光线明亮处，其阻值应 会大大降低，万用表指示值通常只有数kΩ，该电阻值称为亮电阻。
121半波整流电路二整流原理负载上的直流电压与直流电流的估算1负载上的直流电压负载上的半波脉动直流电压平均值可用直流电压表直接测得也可按下式计算求出1212负载上的直流电流流过负载的直流电流为122121半波整流电流三整流二极管的选择整流二极管与负载是串联的如图所示所以流经二极管的电流平均值与负载电流相等故选用二极管时要求其123二极管承受的最大反向电压是发生在u达到最大值时即124根据最大整流电流和最高反向工作电压的计算值查阅有关半导体器件手册选用合适的二极管型号使其额定值大于计算值
电子技术基础与技能张金华主编 演示文稿wg1课件
1.1.1 半导体的奇妙特性 一、对温度反应灵敏(热敏性) 测试比较如图所示
不加温测试
加温测试
1.1.1 半导体的奇妙特性 二、对光照反应灵敏 (光敏性)
测试比较如图所示
遮光测试
光照测试
1.1.1 半导体的奇妙特性
三、掺入杂质后会改善导电性(掺杂性) 在纯净的半导体中，掺入适量的杂质，会使半导体的导电能力有成 百万倍的增长，使半导体获得了强大的生命力。人们正是通过掺入某些 特定的杂质元素，人为地、精确地控制半导体的导电能力，将其制造成 各种性质、用途的半导体器件。几乎所有的半导体器件（如二极管和三 极管、场效晶体管、晶闸管以及集成电路等），都是采用掺有特定杂质 的半导体。
《电子技术基础与技能》(张金华主编)习题答案
《电子技术基础与技能》（主编：张金华）各章复习与考工模拟题答案第1章 二极管及其应用一、判断题 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．√ 6．√二、选择题 1．B 2．D 3．C 4．C 5．A三、综合题1．U AB =0 U AB =6V 2．3．亮 亮 4．（1）桥式整流 电容滤波 （2（3）U L =0.9U 2 （4）U L =1.2U 2L第2章 三极管及放大电路基础 一、判断题 1．√ 2．× 3．×二、选择题 1．C 2．A 3．C三、填空题1．正偏电压 反偏电压 2．各电极电流 极间电压 3．高 低 略小于1 4．20dB 四、综合题 1．2．3．（a ）饱和失真 一般调节偏置电阻R b ，使其阻值减小。
（b ）截止失真 一般调节偏置电阻R b ，使其阻值增大。
（c ）饱和与截止失真 减小输入信号的幅度或更换三极管。
第三章 常用放大器 一、判断题 1．√ 2．× 3．× 4．× 5．×二、选择题 1．C 2．A1.01mA β=100 5mA β=50 u 0u iu 0 u i R 1 R 3 R 4VT 1 VT 2+ +- -3．B4．C5．D6．B三、综合题1．u0=8(u I2-u I1)2．t2．×3．×4．5．×二、填空题1．负载输出2．78××79××输出为正12V的集成稳压器输出为负12V的集成稳压器3．（U Z=14V）14 15 14 4 10三、综合题为了保证稳压管的正常工作，在稳压管电路中必须串联一个电阻来限制电流的大小，只有在R取值合适时，稳压管才能安全地工作在稳压状态。
其稳压过程：U I升高或R L变大→U0升高→I Z变大→I R变大→U R变大→U0减小，使输出电压U0稳定；当U I降低或R L变小，同理分析输出电压U0也能基本保持稳定。
电子技术基础与技能张金华主编
10.1.3 单稳态触发器
一、不可重复触发的集成单稳态触发器 不可重复触发型的单稳态触发器一旦被触发进入暂稳态以后，再加
入触发脉冲，电路的输出脉冲宽度 tw不受其影响，仍由电路中的R、C
参数确定，必须在暂稳态结束以后，它才能接收下一个触发脉冲而转入 暂稳态。不可重复触发的集成单稳态触发器的图形符号和工作波形。如 图所示。
该信号容易通过，形成正反馈，产生振荡。而对其他频率，石英晶体呈
现高阻抗，正反馈的路径被切断，不能起振。因此，振荡器输出矩形波
的频率 f 就等于石英晶体的谐振频率 f0 ，
与电路其他元件参数无关。
石英晶体的温度系数很小，振荡频率 稳定，常用于电子设备的基准时间信号。
石英晶体
10.1.3 单稳态触发器
当BA1为、低A2电两平个时输，入电中路有为一禁个止或触两发 个状为态低，u电0 端平维，持B产0。生由0到1的正跳变时， 端有u正当0 脉A1冲、输A2出两。个功输能入表全如为图高所电示平。时， 电路为禁止触发状态， 端u维O 持0。
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 可重复触发的单稳态触发器在电路被触发而进入暂稳态以后，如果
10.1.3 单稳态触发器
二、可重复触发的集成单稳态触发器 2. 逻辑功能 312）) 单禁复稳止位态触清触发0发功能
当当在RRAADDD011、 10或、、BB时AB，1100不时，论RBA，D其电路处禁 由止他10触到输发01入负正状端跳态为变（何时即种，稳状Q定态端状，有也态输），Q 维 正有持出脉正0端。冲脉Q输冲立出输即。出为。0。故RD 的
10.1.1 脉冲的基本概念
二、常见的几种脉冲波形 脉冲信号种类繁多，常见的脉冲波形有矩形波、锯齿波、尖峰波、 梯形波、阶梯波等，如图所示。数字电路中用到的脉冲波形通常为矩形 波。
电子技术基础与技能电子教案
电子技术基础与技能电子教案第1章二极管及整流滤波电路【课题】 1.1 二极管【教学目的】1、了解二极管的基本结构、类型和主要参数。
2、掌握二极管的主要特性。
【教学重点】1、二极管的基本结构、特性和类型。
2、二极管的单向导电特性及伏安特性。
【教学难点】1、二极管的主要参数。
2、二极管的单向导电特性。
【教学参考学时】2学时【教学方法】讲授法、分组讨论法【教学过程】一、引入新课1、通过实物演示及列举实例，让学生了解二极管的应用，从而激发他们的学习兴趣。
2、简单介绍本征半导体、杂质半导体等半导体的相关知识。
二、讲授新课1.1.1 半导体的特征及分类1、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质，如硅(Si)、锗(Ge)。
硅和锗是4价元素，原子的最外层轨道上有4个价电子。
2、主要特征掺杂性、热敏性、光敏性3、分类N型半导体在纯净半导体硅或锗中掺入磷、砷等5价元素，由于这类元素的原子最外层有5个价电子，故在构成的共价键结构中，由于存在多余的价电子而产生大量自由电子，这种半导体主要靠自由电子导电，称为电子半导体或N型半导体，其中自由电子为多数载流子，热激发形成的空穴为少数载流子。
P型半导体在纯净半导体硅或锗中掺入硼、铝等3价元素，由于这类元素的原子最外层只有3个价电子，故在构成的共价键结构中，由于缺少价电子而形成大量空穴，这类掺杂后的半导体其导电作用主要靠空穴运动，称为空穴半导体或P型半导体，其中空穴为多数载流子，热激发形成的自由电子是少数载流子。
无论是P型半导体还是N型半导体都是中性的，对外不显电性。
掺入的杂质元素的浓度越高，多数载流子的数量越多。
少数载流子是热激发而产生的，其数量的多少决定于温度。
1.1.2 二极管的基本结构、特性和类型1、二极管的符号：2、二极管的基本结构:将一个PN结的两端各引出一个电极，外加玻璃或塑料的管壳封装而成。
由P型半导体引出的电极，称为正极(或阳极);由N型半导体引出的电极，称为负极(或阴极)。
电子技术基础与技能电子教案2.1
教具：各种三极管、万用表
参考书：
王廷才．电子技术基础与技能．机械工业出版社
作业
习题2－1：1）、2）、3）；习题2－2：1）、2）、5）
课
后
小
结
1.三极管有3个区、2个PN结、3个电极。它具有电流放大作用，是电流控制型元件，即用基极电流的大小控制集电极电流的大小，iC=βib，ie=iC＋ib。
2.1.4三极管的三种工作状态
截止区的特点是发射结和集电结都处于反偏。
放大区的特点是发射结正偏，集电结反偏。
饱和区的特点是集电结和发射结都处于正偏。
2.1.5三极管的主要参数
【共射电流放大系数】集电极电流与基极电流的比值称为共射电流放大系数。
【穿透电流ICEO】它是指基极开路时，集电极、发射极之间加上规定反向电压时的集电极电流，即IB=0时的IC值。
2.1.6给三极管体检
用万用表可以判断三极管的电极、类型及好坏。测量时应将万用表置欧姆挡“R×100”或“R×lk”。
【判断基极b和三极管的类型】
【判断集电极c和发射极e】
2.1.7合理选用三极管
1)三极管工作时必须防止其电流、电压超出最大极限值。
2)选用三极管主要应注意下述参数：PCM、ICM和U(BR)CEO都要考虑留有一定富裕系数，开关电路则应考虑三极管的开关参数。
2.三极菅的输入特性类似二极管，分为死区和正向导通区；输出特性曲线族有截止区、放大区和饱和区；三极管的主要参数有共射电流放大系数β，穿透电流ICEO，最大集电极电流ICM，最大管耗PCM。用三极管组成放大电路时必须满足发射结正偏，集电结反偏。
教学内容
第2章三极管及放大电路基础
知识目标：
1.掌握晶体三极管的结构和器件符号。
电子技术基础与技能
《电子技术基础与技能》立项论证报告根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，为适应中等职业学校培养生产一线的技能型人才和全面素质教育的需要，配合教育部颁布的电类新教学大纲的实施，我们组织编写这本《电子技术基础与技能》教材。
一、必要性和可行性分析1．本教材编写是当前我国中等职业教育改革的要求根据现行2000年版《电子技术基础（电气、电子类）》《电子线路（信息技术类）》《电子技能与实训（电类）》三个大纲要求，由高等教育出版社出版的中等职业学校电子类国家规划教材《电子技术基础》《电子线路》和《电子技能与实训》及其配套的教学用书，从我国国情出发，兼顾到不同地区、不同条件的学校，贯彻“宽、浅、用、新”教材编写原则，同时在实践性教学环节与培养学生技能的内容上作了明确分工，是一套较有特色的教材。
这套教材已在全国大范围使用多年并修订再版，广大学生和教师反映良好，有较大的社会影响和很好的社会效益。
根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》提出的实施职业教育课程改革思路和教育部新颁布的《电子技术基础与技能》教学大纲的要求，电子类课程在专业能力、方法能力与社会能力这3个目标层面提出了新要求。
新大纲在专业能力方面提出适应岗位群就业的6个具体培养要求，即元器件选用、电子仪器仪表使用、电路原理与应用、电子工程图纸的识读、电子电路实践、安全操作等。
对现行大纲里较少涉及的方法能力目标，在新大纲中提出3个具体要求，即形成正确的学习方法、信息处理和分析能力、运用所学知识解决实际问题的能力。
新大纲在社会能力目标提出在专业学习的过程中培养学生的创新精神、团队合作，形成节能环保、产品质量等职业意识。
另外，通过课程综合化，新大纲扩大了专业的适用面与覆盖面，同时把基本理论和技能实训内容统一归并入新大纲中，有利于突出实践技能的培养，并引导理论与实践的一体化教学。
电子技术基础与技能复习与考工模拟答案
1．
2．×
3．
4．×
5．
6．×
二、选择题
1．A
2．A
3．C
4．C
5．B
三、填空题
1．放大电路 反馈网络 选频网络 稳幅电路
2．=0 AF≥1
3．外加输入 正 相位和振幅 稳幅 RC LC 石英晶体
4．高稳定度 压电 压电谐Biblioteka 并联型 串联型四、综合题
1．A B C
2．满足 不满足
3．能不能不能
4．×
5．
6．×
二、选择题
1．B
2．C
3．B
4．C
5．C
三、填空题
1．负载输出
2．将交流电转换成稳事实上的直流电整流滤波稳压
3．电路简单易安装不能适应负载较大电流的需要
4．78××79××输出为正12V的集成稳压器输出为负12V的集成稳压器
5．15
三、综合题
1．CW7912
2．正确画法如下：
3.略
第五章 正弦波振荡电路
5．并联负载交流分量
四、综合题
1．截止UAB=0导通UAB=6V
2．
3．（1）桥式整流电容滤波
（2）略
（3）UL=
（4）UL=
4．（1）断开（2）220Ω～880Ω
第2章三极管及放大电路基础
一、判断题
1．2．×3．×4.×5.×6.×
二、选择题
1．C 2．A 3．C 4．C 5．C
三、填空题
1．正偏电压反偏电压
0
1
1
0
0
1
3
0
1
0
1
0
0
4
0
0
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三极管输出特性曲线及测量
2.1.4 三极管的使用常识
一、三极管器件手册查阅 1.三极管型号命名
2.1.4 三极管的使用常识
一、三极管器件手册查阅 2.常用三极管主要参数查阅
1）电流放大系数
（21）共射极交直流电流放大系数
三极管共射接法时，当UUCEC为E 为规规定定值值时时，，集集电电极极直直流流电电流流变I化C 和量基极iC电和流IB
叠加了一个随ui 变化而变化
的交流量，这时电路处于交 流状态或动态工作状态，简 称为动态。电路及波形如图 所示。
2.2.2 静态工作点和放大原理
三、静态工作点对放大电路的影响 观在察放到大的电输路出的波输形入端送入f =1kHz，幅度适当的正弦信号，输出端用示波 器观如察图输所出示电。压波形。实验示意如图所示。
多级放大电路中级与级之间的连接称为耦合，耦合方式就是指连接方式。 常用的耦合方式有阻容、变压器和直接耦合三种。 如表所示。
常用的耦合方式
2.3.1 多极放大电路的耦合方式
一、电压放大倍数
电路如图所示。
前级电压放大倍数为
Au1
U o1 U i1
级联后的总电压放大倍数为
后级电压放大倍数为
Au
Uo Ui
2. 输出电阻
Ri Ri1
多级放大电路的输出级就是电路的最后一级，其作用是推动负载工作。
多级放大电路的输出电阻就是输出级的输出电阻，即
Ro Ron
2.3.1 多级放大电路的耦合方式
2.2.1 共射极基本放大电路
一、电路组成 如图所示。
2.2.1 共发射极基本放大电路
二、元器件的作用
元器件的作用如图所示
元器件的作用
2.2.2 静态工作点和放大原理
一、设置静态工作点的必要性 基本放大电路中交、直流
量共存，电路在没有输入信号、
只有直流电源单独作用下的直 为了避免放大电路的
流工作非状线态性，失简真称，为必静须态设。置放 大电路合在适静的态静时态，工三作极点管，各才级
在三个掺杂区域中，位于中间的区 域称为基区，引出基极，两边的区域称 为发射区和集电区，分别引出发射极和 集电极；基区和发射区的PN结称为发射 结，基区和集电区的PN结成为集电结。
2.1.2 三极管中的电流分配和放大作用
一、放大的概念
只要给电路中的三极管外加合适
的电源电压，就会产生电流 I b 、I c
号源来说，就是负载。放大电路从信
号源索取电流的大小反映了放大电路
对信号源的影响程度，Ri 定义为输入
电压有效值和输入电流有效值之比，
即
Ri
Ui Ii
输入输出等效电阻
2.2.4 放大电路的分析方法
一、主要性能指标
3. 输出电阻 Ro 输出电阻Ro是从放大电路输出端
看进去的等效电阻
Uo
RL RL Ro
2.1.3 三极管的特性曲线 一、三极管特性曲线测试
三极管在电路应用时，必定有一个电极作为信号的输入端，一个电极作 为信号的输出端，另一个电极作为输入、输出回路的公共端，由此，三极管 在电路中有三种组态（连接方式）。如图所示。
三极管的三种组态
2.1.3 三极管的特性曲线
二、共射输入特性曲线 如图所示的共射输入特性曲线是
三、动态分析 动态分析前，首先需画出电路的交流通路，它是放大电路在 VCC 0 ，
仅 ui作用下交流电流所流过的路径。如图所示。画交流通路的原则：
（1）由于耦合电容容量大，所有耦合电容视为通路。
（2）电源电压对地短路。
能区分多级放大电路的级间耦合方式； 了解三种耦合方式的优缺点； 了解幅频特性指标的重要性； 了解多级放大电路的增益和输入、输出电阻的概念及工程中的应用。
的基比极值电为流，变即化量iB的比值为β，即
iC
IC IB
UCE 常量
iB UCE 常量
2.1.4 三极管的使用常识
一、三极管器件手册查阅
2.常用三极管主要参数查阅
2）极间反向电流 ICEO 和 ICBO （1）集-基反向饱和电流 I CBO 电流。
ICBO 是发射极开路时集电极的反向饱和
（2）集-射反向饱和电流 ICEO ICEO 是基极开路时集电极和发射极之间 的穿透电流。
指当 U CE 为某一定值时，基极电流 iB
和发射极电压 Ube 之间关系。
2.1.3 三极管的特性曲线
三、共射输出特性曲线
共射输出特性曲线是在基极电流
IHale Waihona Puke 为一常量的情况下，集电极电流
b
I
c
和管压降uCE之间的关系。通常把三极管输出特性曲线分为截止、饱和和放
大三个区域。如图所示。NP型三极管的三种工做状态如表所示。
判断引脚的测量方法
2.1.4 三极管的使用常识
二、小功率三极管检测 3. 三极管性能简易判断 简易判断三极管性能时，可将万用表置于R×1k挡，分别用红、黑表笔 测量三极管各极间阻值，然后将测量结果对照下表大致判断三极管的好坏。
2.1.4 三极管的使用常识
三、三极管选用 1. 三极管使用频率
选用三极管首先要明确电路是工作在低频场合还是在高频场合。工程设
共射基本放大电路实验示意
2.2.3 工作点稳定的三极管放大电路
一、分压式偏置放大电路构成 电路如图所示。
2.2.3 工作点稳定的三极管放大电路
二、工作原理 为了稳定静态工作点，通常情况下，
电路参数的选取应满足
I1 ≫ IBQ
因此，I2 I1, U BQ 为
U BQ
Rb1 Rb1 Rb2
VCC
计中一般要求三极管的 fT高于电路工作频率3倍以上。
2. 三极管工作的安全性
对于工作在大电流场合的三极管，如驱动继电器等，应根据实际工作电
流选用I CM较大的管子，从而保证集电极工作电流IC ≤I CM 。
对于工作在大功率场合的三极管，应重点考虑三极管的集电极最大耗散
功率PCM，使三极管额定消耗功率PC≤PCM。同时，大功率三极管在使用时，
2.1.4 三极管的使用常识
一、三极管器件手册查阅
2.常用三极管主要参数查阅
3）主要极限参数 主要极限参数如图所示
（（312））集集-电射极反最向大击允穿许电电耗压流散U功I(CBE率RM)CEPOCM 一UPC(般MBR表)C规E示O定是集三基电极极极管开允电路许流时损放（耗大I功B系率0数）的β，最下大降值到。额在定应值用的中2/，3时必的须集使电三极电管流的，称
三极的外形
2.1.1 三极管的结构与符号 二、三极管的结构与符号
按三两极个管P有N结三组个合电方极式，不分同别，从三三极极管管可分为PNP型、NPN型两类。如果边 是内N部区引，出中，间三夹极着管P区的，核就心称是为两N个PN互型相三联极管；反之，则称为PNP型三管。如 图系所的示PN。结，它是根据不同的掺杂工艺在 一个硅片上制造出三个掺杂区域而形成。
Uo2 U i1
Uo2 U i2
Ui2 U i1
U o2 U i2
Uo1 U i1
Au1 Au2
Au 2
Uo2 U i2
2.3.1 多级放大电路的耦合方式
二、输入和输出电阻 1. 输入电阻 由于输入级连接着信号源，它的主要任务是从信号源获得输入信号。 多级放大电路的输入电阻就是输入级的输入电阻，即
允为IC许U集C加电E≤在极P集最CM-大，射允否极许则之电会间流使的。三最实极大际管反使性向用能电时变压，坏。必或须烧使毁。I c< ICEM ，否则β将明显下降。
若集电结反偏电压超过该值，将导致反
向电流剧增，从而使三极管损坏。
三极管引脚识读如表所示
2.1.4 三极管的使用常识
一、三极管器件手册查阅
3. 三极管引脚排列
2.1.4 三极管的使用常识
二、小功率三极管检测 1. 三极管基极和类型判断 万用表置于R×1k挡。用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚， 而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的 正、反向电阻值。 当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较 小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。如果接基极b的第一 根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判 定三极管为NPN型。测量方法如图所示。
U
' o
Ro
(U
' o
Uo
1)RL
2.2.4 放大电路的分析方法
二、静态分析 静态分析前，首先需画出电路的直流通路，它是放大电路在 ui 0 仅 VCC 作用下直流电流所流过的路径。如图所示。画直流通路的原则： （1）输入信号 ui 短路。 （2）电容视为开路。
（3）电感视为短路。
2.2.4 放大电路的分析方法
掌握三极管的结构及符号，能识别引脚； 了解三极管的特性曲线、主要参数、温度对三极管特性的影响； 能在实践中正确使用三极管； 会用万用表判别三极管的引脚和质量优劣。
2.1.1 三极管的结构与符号 一、三极管的外形
三极管从封装外形来分，一般有硅酮塑料封装、金属封装，以及用于表 面安装的片状三极管，目前常用的90××系列三极管采用TO-92型塑封，它们 的型号一般都标在塑壳上。如图所示。
和 I e ，这时很小的 I b 就可以控制比
它大上百倍的
Ic
。显然
I
不是由三
c
极管产生的，而是由电源电压在 I b
的控制下提供的，这就是三极管的能
量转换作用。如图所示。
电流放大示意图
2.1.2 三极管中的电流分配和放大作用 二、三极管的电流放大作用
测试电路如图所示。 实验数据表明 （1）三极管的电流放大作用，实质上是用较小的基极电流信号控制较大 的集电极电流信号，实现“以小控大”的作用。 （2）三极管电流放大作用的实现需要外部提供直流偏置，即必须保证三 极管发射结加正向电压（正偏），集电结加反向电压（反偏）。这时，三电 极电流Ib、Ic 、 Ie方向如图所示，电位关系应为Vc>Vb>Ve。