常见的酸和碱【公开课教案】
九年级化学常见的酸和碱教案
九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。
通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。
让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。
观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。
头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。
为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。
重点和难点：测试方法。
活动方式：学生主持;分组实验。
实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。
②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。
③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。
师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。
生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。
反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。
常见的酸和碱的教案
常见的酸和碱的教案•相关推荐常见的酸和碱的教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
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常见的酸和碱的教案 1第十单元酸和碱课题 1 常见的酸和碱[教学目标]1．知识与技能：知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。
2．过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
3．情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
[教学重点]运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。
[教学准备]1．教师准备：白醋、稀盐酸、紫色石蕊试液、酚酞试液；点滴板、滴管；花。
2．学生准备：每小组自制2～3种指示剂。
[教学过程][教学目标][教学重难点][教学准备]酚酞试液、[教学程序][提问]成红色探究实验：稀盐酸、稀硫酸与锌粒及氧化铜粉末的反应。
[小结过渡]：稀盐酸、稀硫酸都能与锌粒及氧化铜粉末反应，由此可见，它们在性质上是有了些共性的。
为什么它们会具有一些相似的性质呢？探究实验：氯化钠导电性实验。
[提问]：氯化钠溶液为什么会导电？回忆物理中学习的导电的原理，推测氯化钠溶液导电的原因。
FLASH动画展示氯化钠溶液的导电过程，解释电离的概念，介绍电离方程式。
[结论]：溶液能导电是因为溶液中存在着能自由移动的阴、阳离子。
探究实验：稀盐酸和稀硫酸的导电性。
结论：稀盐酸与稀硫酸都能导电。
[分析]：为什么稀盐酸和稀硫酸能导电？[归纳]：稀盐酸、稀硫酸中都存在着相同的阳离子──H+，所以它们在化学性质上具有了相似性。
不仅稀盐酸、稀硫酸中存在H+，还有其它的一些物质也能电离出唯一的阳离子──H+，我们把它们归为一类物质──酸。
[小结]：)探究思路──通过实验发现一些物质具有共性，试图去解释具有共性的.原因，通过对导电性的探究，发现存在相同的阳离子──氢离子，归纳出酸的概念。
部编人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》省优质课一等奖教案
[引导]氢氧化钠除了有上述性质外，还有什么重要的性质?
[教师演示]将一支洗净的鸡爪放在盛有约20％氢氧化钠溶液的烧杯中，放置约20 min后取出，观察鸡爪的变化。(注：这个实验耗时较长，所以可以提前准备这个实验)
[学生观察现象]鸡爪被氢氧化钠溶液腐蚀。
[反思]通过这个实验，你有什么感想?
[教师演示]将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并让学生用手接触烧杯外壁。
[分析讨论]手有什么感觉?这说明了什么?
[学生]用手接触烧杯外壁，感到比较烫。这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。
[设问]能否将上述实验稍作调整，将水注入浓硫酸里?
[学生发言]能；不能。
[教师演示]在500mL锥形瓶中盛约25 mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管。将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。
实验
现象
分析
观察氢氧化钠的颜色、状态
将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿
将氢氧化钠放入盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁
[学生活动]
[互相交流]
[现象与分析]
白色块状固体
表面潮湿
氢氧化钠吸收空气中水分
试管外壁温度较高
溶解时放热
[教师讲解]1．潮解：氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。
[板书]二、几种常见的酸
[活动与探究](投影展示)
(1)观察盐酸、硫酸的状态。
(2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。
盐酸
硫酸
颜色、状态
打开瓶盖后的现象
气味
[教师]强调闻气味的方法。
《常见的酸和碱》教案
《常见的酸和碱》教案.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的概念，掌握它们的性质和特点。
2. 培养学生对常见酸和碱的识别能力，提高实验操作技能。
3. 引导学生运用酸和碱的知识解决实际问题，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和特点，常见酸和碱的识别。
2. 教学难点：酸和碱的化学性质，酸碱中和反应。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。
2. 运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 采用案例分析法，让学生运用酸和碱的知识解决实际问题。
四、教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、硫酸、硝酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。
3. 教案、PPT、教学素材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解酸和碱的概念。
2. 理论讲解：讲解酸和碱的定义、性质和特点，介绍常见酸和碱的分类。
3. 实验演示：进行酸碱中和反应的实验，让学生观察实验现象。
4. 学生实验操作：分组进行酸碱中和实验，培养学生实验操作技能。
5. 案例分析：分析实际生活中的酸碱应用案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：酸：电离时产生的阳离子全部是H+的化合物。
碱：电离时产生的阴离子全部是OH-的化合物。
酸碱中和反应：酸与碱作用盐和水的反应。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对酸和碱概念的理解，以及对酸碱性质的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察、分析能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的巩固情况，以及对酸碱应用案例的分析能力。
七、教学拓展：1. 酸碱滴定：介绍酸碱滴定的原理和方法，让学生了解如何利用酸碱滴定确定溶液的酸碱度。
2. 酸碱中和反应在工业中的应用：探讨酸碱中和反应在工业生产中的应用，如废水处理、化肥生产等。
《常见的酸和碱》公开课教案
《常见的酸和碱》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解酸和碱的概念、性质和用途。
2. 培养学生运用实验方法研究物质性质的能力。
3. 提高学生对化学实验操作的技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：酸和碱的概念、性质和用途。
2. 教学难点：酸碱中和反应的原理。
三、教学方法采用实验演示、讲解、讨论和练习相结合的方法进行教学。
四、教学准备1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。
3. 课件和教学素材。
五、教学内容1. 第一节：酸和碱的概念（1）介绍酸的概念、特点和分类。
（2）介绍碱的概念、特点和分类。
2. 第二节：酸的性质（1）酸的物理性质。
（2）酸的化学性质：与金属反应、与碱反应、与盐反应。
3. 第三节：碱的性质（1）碱的物理性质。
（2）碱的化学性质：与酸反应、与盐反应。
4. 第四节：酸碱中和反应（1）酸碱中和反应的概念。
（2）酸碱中和反应的原理。
（3）酸碱中和反应的应用。
5. 第五节：酸碱指示剂（1）酸碱指示剂的原理。
（2）常见酸碱指示剂的性质和应用。
六、第六节：酸碱中和滴定教学目标：1. 理解酸碱中和滴定的原理。
2. 学会使用滴定管进行酸碱中和滴定实验。
3. 培养学生分析实验结果的能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：酸碱中和滴定的原理和操作步骤。
2. 教学难点：滴定终点的判断和滴定数据的处理。
教学方法：采用实验演示、讲解、学生操作和讨论相结合的方法进行教学。
教学准备：1. 实验室用具：滴定管、滴定瓶、指示剂等。
2. 试剂：标准酸溶液、标准碱溶液、指示剂等。
3. 课件和教学素材。
教学内容：1. 酸碱中和滴定的原理。
2. 酸碱中和滴定的操作步骤：准备、滴定、观察终点、计算。
3. 滴定数据的处理：计算滴定结果和误差分析。
七、第七节：酸碱中和反应在生活中的应用教学目标：1. 了解酸碱中和反应在生活中的应用。
2. 培养学生运用酸碱中和知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学知识在生活中的重要性的认识。
部编人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》优秀教案
第十单元酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
教学目标
①了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。
②通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
③使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
重点和难点
指示剂、浓硫酸的腐蚀性。
实验准备
教师：锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒
学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜（可用其他有色花）
教材延伸
①实验10-2中的表格的下面加“保存方法”的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。
②在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容，让学生填“我知道的用途”，这样更利于学生将已经认识的科学知识与新知识有机结合。
③教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况，应该补充遇到中性溶液时的情况。
教学设计
游图”的形
式，它让学生
感到耳目一
新。
学生画探究“导游图”：学生分组“画图”，形成多种小结方式。
下面展示一组学生的“导游图”：。
常见的酸和碱教案
常见的酸和碱教案酸和碱是化学科学中的基本概念，是人们日常生活中常见的化学物质。
了解酸碱的性质和特点对于学习化学和应用化学知识很有帮助。
下面是一个关于常见的酸和碱的教案，详细介绍了酸和碱的定义、性质、测试方法和常见应用。
希望对你的学习有所帮助。
一、教学目标1.理解酸和碱的定义和性质；2.掌握常见的酸和碱的测试方法；3.了解酸碱在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.酸和碱的定义和性质；2.酸碱测试方法的理解和应用；3.酸碱在日常生活中的应用了解。
三、教学准备1.教学PPT；2.实验器材和试剂：盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、天然色素提取液等；3.实验操作台和玻璃器皿。
四、教学过程引入：1.让学生回顾日常生活中遇到过的酸和碱的例子，引导学生思考酸和碱是什么？2.教师出示酸和碱的定义，让学生明白酸和碱是对水溶液中氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）含量的不同称谓。
知识讲解：1.酸的定义和性质a.酸是指能够与金属产生化学反应或溶解金属氧化物而生成盐和水的物质。
b.酸的性质：酸呈酸性溶液，具有酸味、能导电，和酸性指示剂反应呈酸性颜色。
2.碱的定义和性质a.碱是指能够与酸反应生成盐和水的物质。
b.碱的性质：碱呈碱性溶液，具有苦味、能导电，和碱性指示剂反应呈碱性颜色。
3.酸碱测试方法a.使用酚酞溶液或天然色素提取液作为酸碱指示剂。
这些指示剂会根据溶液的酸碱性呈现不同的颜色，从而用来区分酸和碱。
b.如果溶液呈红色，表示酸性；如果溶液呈蓝色，表示碱性；如果溶液呈紫色，则表示中性。
实验操作：1.将盐酸滴入一只容器中，让学生观察其性质并记录下来。
2.将氢氧化钠溶液滴入另一只容器中，观察其性质并记录下来。
3.在两只容器中滴入适量的酚酞溶液或天然色素提取液，观察其颜色变化并记录下来。
4.根据颜色变化，判断出盐酸是酸性溶液，氢氧化钠溶液是碱性溶液。
应用拓展：1.分别列举酸和碱在日常生活中的实际应用，如肥皂属于碱，柠檬汁属于酸。
常见的酸和碱教案
一、教案基本信息教案名称：常见的酸和碱教案课时安排：45分钟教学对象：初中化学教学目标：1. 了解酸和碱的定义及基本性质。
2. 掌握酸和碱的化学式、电离方程式的书写方法。
3. 能够区分常见酸和碱，并能进行简单的鉴别实验。
教学重点：1. 酸和碱的定义及基本性质。
2. 酸和碱的化学式、电离方程式的书写方法。
教学难点：1. 酸和碱的电离方程式的书写方法。
2. 常见酸和碱的鉴别实验。
二、教学准备教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实验室用具：试管、滴定管、pH试纸等。
3. 实验试剂：盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。
学生准备：1. 预习酸和碱的相关知识。
2. 准备笔记本，记录重点知识。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示酸和碱的图片，引导学生回顾已知的酸和碱的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解酸和碱的定义及基本性质教师讲解酸和碱的定义，通过实例分析酸和碱的基本性质，如：酸的酸性、碱的碱性、酸碱中和反应等。
3. 酸和碱的化学式、电离方程式的书写方法教师讲解酸和碱的化学式、电离方程式的书写方法，并通过实例进行演示。
4. 课堂练习学生根据教师给出的酸和碱的名称，书写它们的化学式和电离方程式，教师进行点评。
四、课后作业1. 总结本节课学习的酸和碱的知识点。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
六、教学过程（续）5. 常见酸和碱的鉴别实验教师演示常见酸和碱的鉴别实验，学生观察实验现象，并记录实验结果。
教师引导学生分析实验现象，巩固酸和碱的鉴别方法。
6. 酸碱中和反应的应用教师讲解酸碱中和反应在实际生活中的应用，如：调节土壤pH、治疗胃酸过多等。
学生通过实例了解酸碱中和反应的重要性。
七、课堂练习（续）学生根据教师给出的实验现象，判断所涉及的酸或碱，并书写它们的化学式和电离方程式。
教师进行点评，解答学生的疑问。
常见的酸和碱教案
《常见的酸和碱》教案（第一课时）
船塘中学杨伟中
教学目标：
1.知道浓硫酸、浓盐酸的物理性质；
2.了解浓硫酸的特性；
3.初步掌握稀盐酸、稀硫酸的化学性质；
4.通过实验培养学生动手能力和同学间互相协作的精神。
教学重点：
浓硫酸的特性、酸的化学性质
教学难点：
酸的化学性质
课时安排：
一课时
教具准备：
化学试剂准备：浓盐酸、浓硫酸、紫色石蕊试液、无色酚酞、镁条、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、氧化铁粉末、氧化铜粉末、白纸、酒精
灯、坩埚钳
教学过程：
一、课前预习：
1.向某溶液中滴加酚酞试液，酚酞试液变红，则该溶液显性，向该溶液中滴加石蕊试液，显色。
2.测定溶液的酸碱性应用，测定溶液的酸碱度应用，通常pH
时溶液显碱性，将一份pH=3的溶液加入pH=5溶液，所得溶液的pH范围为。
3.完成下列化学方程式
（1）镁和稀盐酸反应
（2）石灰石和稀盐酸反应
二、新授：。
常见的酸和碱教案优秀9篇
常见的酸和碱教案优秀9篇【设计理念】2.教师主导，学生主体，为学生创造问题情境，启发学生思考，激活学生思维，培养学生能力。
【复习目标】1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。
2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用ph试纸检验溶液的酸碱度。
【教学方法】实验探究法。
问题探究法。
讨论归纳等【复习流程】一、酸和碱的概念1.酸常见酸的化学式：2.碱常见能溶于水的碱的化学式：二、酸和碱的物理性质浓硫酸浓盐酸状态气味密度打开瓶口的现象naohca(oh)2俗名颜色。
状态溶解性露置在空气中的现象三、酸和碱的化学性质稀盐酸稀硫酸酸的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色2.使酚酞溶液变色zn+hcl－fe+h2so4－金属氧化物fe2o3+hcl－cuo+h2so4－碱fe(oh)3+hcl－cu(oh)2+h2so4－盐agno3+hcl－bacl2+h2so4－氢氧化钠氢氧化钙碱的化学性质指示剂1.使石蕊溶液变色2.使酚酞溶液变色氧化物co2+naohso2+naohco2+ca(oh)2—酸naoh+hclca(oh)2+hcl—盐cuso4+naohna2co3+ca(oh)2例题：有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不能说明co2与naoh溶液发生了反应的是四、ph应用1.溶液酸碱度测定方法在_________或___________上放一小片ph试纸，用__________或________将被测液滴到_______上，把试纸显示的颜色与____________比较，即可得出被测液的ph。
2.向盛有naoh的烧杯中滴入几滴酚酞溶液，溶液变为____色，此时溶液的ph____,向此溶液中滴加稀盐酸，并不断振荡，直至溶液刚好无色时，溶液呈____性，ph____继续滴加稀盐酸，溶液呈____色，ph____,在整个实验中溶液发生了____反应，化学方程式为___________________。
3.现有白纸和几种溶液，有人用这些材料设计了一个名为“雨落叶出红花开”的趣味实验。
《常见的酸和碱》公开课教案
《常见的酸和碱》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解酸和碱的定义及基本性质。
掌握酸和碱的化学式及常见代表物质。
1.2 教学内容酸和碱的定义。
酸和碱的化学式及常见代表物质。
酸和碱的性质及作用。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生对酸和碱的兴趣。
通过实例展示酸和碱的性质及作用。
1.4 教学活动引入酸和碱的概念，引导学生思考日常生活中遇到的酸和碱。
展示酸和碱的化学式及常见代表物质。
通过实验或实例展示酸和碱的性质及作用。
第二章：酸的性质2.1 教学目标了解酸的性质，包括酸的溶解性、酸的酸度等。
掌握酸的化学式及常见代表物质。
2.2 教学内容酸的溶解性及酸度。
酸的化学式及常见代表物质。
2.3 教学方法通过实验或实例展示酸的性质。
2.4 教学活动进行酸的溶解性实验，观察实验结果。
展示酸的酸度，引导学生了解酸的酸度概念。
第三章：碱的性质3.1 教学目标了解碱的性质，包括碱的溶解性、碱的碱度等。
掌握碱的化学式及常见代表物质。
3.2 教学内容碱的溶解性及碱度。
碱的化学式及常见代表物质。
3.3 教学方法通过实验或实例展示碱的性质。
3.4 教学活动进行碱的溶解性实验，观察实验结果。
展示碱的碱度，引导学生了解碱的碱度概念。
第四章：酸碱中和反应4.1 教学目标了解酸碱中和反应的定义及特点。
掌握酸碱中和反应的化学方程式。
4.2 教学内容酸碱中和反应的定义及特点。
酸碱中和反应的化学方程式。
4.3 教学方法通过实验或实例展示酸碱中和反应。
4.4 教学活动进行酸碱中和反应实验，观察实验结果。
展示酸碱中和反应的化学方程式，引导学生理解和记忆。
第五章：酸碱的应用5.1 教学目标了解酸碱在日常生活中的应用。
掌握酸碱的应用方法及注意事项。
5.2 教学内容酸碱在日常生活中的应用。
酸碱的应用方法及注意事项。
5.3 教学方法通过实例展示酸碱在日常生活中的应用。
引导学生思考和讨论酸碱的应用方法及注意事项。
5.4 教学活动引导学生思考和讨论酸碱在日常生活中的应用。
常见的酸和碱教案第一课时
常见的酸和碱教案第一课时
一、教学目标
1. 让学生了解常见的酸和碱的定义和特点。
2. 引导学生通过实验观察酸和碱的性质。
3. 培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
二、教学重难点
1. 重点：常见酸和碱的性质。
2. 难点：酸和碱性质的理解和应用。
三、教学准备
盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、酚酞试液、石蕊试液、试管、滴管等实验用品。
四、教学过程
师：同学们，咱们今天开始学习一个新的内容，常见的酸和碱。
那大家知道生活中有哪些常见的酸和碱呀？
生：醋是酸吧，还有那个石灰水好像是碱。
师：对啦，非常好。
那我们这节课就来具体了解一下它们的性质。
首先我们来做几个小实验。
（开始进行实验操作）大家看，我把石蕊试液分别滴入盐酸和氢氧化钠溶液中，有什么变化呀？
生：盐酸里变红了，氢氧化钠里变蓝了。
师：很好，那酚酞试液呢？（继续实验）
生：氢氧化钠里变红了，盐酸里没变化。
师：这就是酸和碱的一个重要性质哦。
那大家想想，为什么会有这样的现象呢？
生：不太清楚。
师：这是因为酸和碱具有不同的化学性质。
接下来我们再深入研究一下。
（引导学生进一步实验和观察）
五、教学反思
通过这节课的教学，学生对于常见的酸和碱有了初步的认识和了解，能够通过实验观察到它们的一些性质。
但在教学中发现部分学生对于实验现象的理解和分析还需要进一步加强引导，在今后的教学中要更加注重培养学生的思维能力和分析问题的能力。
同时，在实验操作方面，要让学生有更多的机会亲自参与，提高他们的动手能力和科学素养。
初中化学常见的酸和碱教案
初中化学常见的酸和碱教案
教学内容：本节课主要介绍化学中常见的酸和碱，包括定义、性质、应用等方面的知识。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解酸和碱的概念，区分它们的性质，掌握酸碱
的应用等知识。
教学重点：酸和碱的定义及性质
教学难点：化学反应中酸碱的应用
教学准备：课件、实验器材、教材等
教学过程：
一、导入：通过引入常见的生活中的物质，如柠檬汁、肥皂水等，让学生思考这些物质是
酸还是碱。
二、讲解：介绍酸和碱的定义和性质，包括酸的酸性、碱的碱性等基本知识。
三、实验：进行化学反应实验，观察酸碱在实验中的反应情况，帮助学生更直观地理解酸
碱的性质。
四、讨论：引导学生讨论酸碱在生活中的应用，如清洁剂中的碱性物质等。
五、总结：回顾本节课的内容，强调酸和碱在化学中的重要性，并帮助学生巩固所学知识。
六、作业：布置相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
教学反思：本节课的教学要注重引导学生发现生活中的酸和碱物质，通过实验等方式深化
学生对酸碱的认识，培养学生对化学知识的兴趣。
常见的酸和碱教案
一、教案基本信息常见的酸和碱教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解酸和碱的概念及其特性。
2. 学会使用酸和碱进行中和反应。
3. 能够识别生活中常见的酸和碱。
教学重点：1. 酸和碱的概念及其特性。
2. 中和反应的原理及应用。
教学难点：1. 酸和碱的化学性质。
2. 中和反应的计算。
教学准备：1. 实验室用具：试管、烧杯、滴定管等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、酚酞指示剂等。
3. PPT课件。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示生活中常见的酸和碱现象，引导学生思考酸和碱的概念及特性。
2. 讲解酸和碱的概念：解释酸和碱的定义，阐述酸和碱的特性。
3. 酸碱性质的实验验证：（1）酸的性质：用盐酸与碳酸钙反应，观察气体的。
（2）碱的性质：用氢氧化钠与酚酞指示剂反应，观察颜色的变化。
4. 中和反应的概念及原理：讲解中和反应的定义，阐述中和反应的原理。
5. 中和反应的应用：通过实例讲解中和反应在生活中的应用。
第二课时：1. 复习酸和碱的概念及其特性。
2. 酸碱中和反应的实验：（1）用盐酸与氢氧化钠进行中和反应，观察指示剂的颜色变化。
（2）计算中和反应的化学计量比。
3. 生活中的酸碱中和现象：分析生活中常见的酸碱中和现象，如胃酸过多时的治疗方法。
4. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生思考酸碱中和反应在实际应用中的重要性。
三、课后作业1. 复习酸和碱的概念及其特性。
2. 完成酸碱中和反应的计算练习。
3. 观察生活中常见的酸碱中和现象，并加以描述。
四、教学反思本节课通过实验和实例，使学生掌握了酸和碱的概念及其特性，了解了酸碱中和反应的原理及应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，提高学生的实践操作能力。
结合生活实际，使学生认识到酸碱中和反应在生活中的重要性。
五、教学评价1. 学生能准确描述酸和碱的概念及其特性。
2. 学生能理解酸碱中和反应的原理，并能运用到实际问题中。
3. 学生能够完成酸碱中和反应的计算练习。
酸和碱1常见的酸和碱常见的酸 【公开课教案】 新人教版 107
第十单元酸和碱课题1 常见的酸和碱第一课时常见的酸教学目标【知识与技能】(1)认识紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液这两种酸碱指示剂，会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
(2)认识盐酸和硫酸的物理性质及用途。
(3)知道浓硫酸的特性与稀释方法。
【过程与方法】通过用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性以及观察浓盐酸、浓硫酸并检验浓硫酸的腐蚀性等探究活动，体验科学探究的过程；学会用实验的方法获取信息并运用比较、归纳等方法进行加工。
【情感态度与价值观】通过设计和完成有关酸碱指示剂的实验，增强学生对化学现象的探究欲望，培养善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点。
教学重难点【重点】使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；浓盐酸、浓硫酸性质的探究。
【难点】浓盐酸和浓硫酸的性质。
教学过程知识点一酸、碱与指示剂作用【自主学习】阅读教材第50～51页的内容，完成下列填空：1．常用的酸碱指示剂有紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。
2．酸能使紫色石蕊溶液变成红色，不能使无色酚酞溶液变色；碱能使紫色石蕊溶液变成蓝色，使无色酚酞溶液变成红色。
【教师点拨】1．酸碱指示剂遇到酸、碱变色，发生的是化学变化，其中变色的物质是指示剂本身，而不是酸或碱。
2．不能溶于水的酸(如硅酸)或碱(如氢氧化铜)不能使酸碱指示剂变色。
3．酸溶液一定显酸性，但是显酸性的不一定是酸溶液；同理，碱溶液一定显碱性，但是显碱性的不一定是碱溶液。
【跟进训练】1．化学课上老师拿出三朵用石蕊溶液处理过的紫色小纸花，向纸花上分别喷洒不同的溶液，三朵纸花的显色情况为：①紫色②红色③蓝色。
则喷洒在②号纸花上的溶液可能是( D )A．氢氧化钠溶液B．氯化钠溶液C．碳酸钠溶液D．稀盐酸2．使无色酚酞溶液变红的物质可以使紫色石蕊溶液变成( B )A．红色B．蓝色C．紫色D．无色知识点二常见的酸【自主学习】阅读教材第52～53页的内容，完成下列填空：1．浓盐酸和浓硫酸的物理性质及用途(1)浓盐酸、浓硫酸的物理性质盐酸常用于金属表面除锈、制造药物等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。
人教九下化学10.1常见的酸和碱(第一课时)优秀教学案例
2.通过提问、讨论等方式，检查学生对酸碱知识的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。
3.强调酸碱知识在生活中的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置相关作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的实践能力。
2.要求学生在作业中运用所学知识，解决实际问题，培养学生的应用能力。
在教学过程中，我将以生动的语言Байду номын сангаас丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。关注每一个学生的成长，尊重学生的个性差异，引导他们主动参与课堂，发挥他们的主体作用。同时，注重培养学生的合作精神，让学生在小组讨论、实验操作等过程中，相互学习、相互帮助，共同提高。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示酸和碱在生活中的应用场景，如厨房、实验室等，让学生感受到酸和碱与生活的紧密联系。
在教学过程中，我要注重发挥教师的主导作用，引导学生主动参与课堂，发挥学生的主体作用。同时，我要关注每一个学生的成长，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。通过有效的教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示生活中常见的酸和碱的例子，如醋、柠檬、苏打等，引发学生对酸和碱的兴趣。
人教九下化学10.1常见的酸和碱(第一课时)优秀教学案例
一、案例背景
本节内容为“人教九下化学10.1常见的酸和碱(第一课时)”，是学生在初中阶段接触到的化学知识的重要组成部分，也是学生对化学基本概念和基本理论的深入理解。通过学习本节内容，学生能够理解酸和碱的概念、性质和应用，为后续的化学学习打下坚实的基础。
《常见的酸和碱》公开课教案
《常见的酸和碱》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解酸和碱的概念、性质和用途。
2. 培养学生运用实验方法探究物质性质的能力。
3. 提高学生对化学实验操作的规范性。
二、教学内容1. 酸和碱的概念2. 酸和碱的性质3. 酸和碱的用途4. 实验探究：酸和碱的性质5. 实验操作技巧与安全注意事项三、教学重点与难点1. 重点：酸和碱的概念、性质和用途。
2. 难点：实验探究酸和碱的性质，以及实验操作技巧。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究酸和碱的性质。
2. 利用实验教学法培养学生的实践操作能力。
3. 运用分组讨论法促进学生间的合作与交流。
4. 结合多媒体教学法，丰富教学手段。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考酸和碱的概念。
2. 理论讲解：介绍酸和碱的基本概念、性质和用途。
3. 实验演示：进行酸和碱的性质实验，如酸碱指示剂实验、金属与酸反应实验等。
4. 学生实验：分组进行实验，探究酸和碱的性质。
5. 结果分析：讨论实验结果，总结酸和碱的性质。
6. 拓展与应用：介绍酸和碱在生活中的应用实例。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 安全注意事项：强调实验操作过程中的安全注意事项。
10. 课堂反思：总结教学过程，反思教学方法。
六、教学评价1. 评价学生对酸和碱概念、性质和用途的掌握程度。
2. 评价学生实验操作的规范性和准确性。
3. 评价学生在实验过程中的观察、思考、分析问题的能力。
七、教学准备1. 教材或教学资源：《常见的酸和碱》相关章节。
2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、指示剂、金属片、酸和碱溶液等。
3. 课件或多媒体素材：酸和碱性质实验视频、图片等。
八、教学实施步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生对酸和碱概念、性质的掌握情况。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
3. 进行酸和碱性质的实验演示，引导学生观察实验现象。
4. 分组讨论：让学生根据实验现象，分析酸和碱的性质。
《常见的酸和碱》教案
《课题1常见的酸和碱》教案教学目标：学问与技能1、生疏几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相像的化学性质。
2、知道酸和碱的腐蚀性，能娴熟取用酸和碱及其溶液。
3、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
过程与方法1、通过浓硫酸、氢氧化钠强腐蚀性和浓硫酸稀释试验，学会浓硫酸的稀释方法，强化试验及生活中安全意识。
2、通过同学间的合作进展活动探究—查找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进展科学探究。
3、通过几种常见的酸和碱化学性质探究比较，能简洁的归纳出几种酸和碱各自相像的化学性质。
4、通过酸和碱溶液导电性试验的探究，知道溶液导电的缘由。
情感态度与价值观1、树立科学的物质观，学会用辩证的观点对待事物，能透过外表现象挖掘事物具有共性的本质缘由。
2、知道化学作为自然科学的一局部，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。
教学重点：1、科学素养的培育和提高。
2、酸和碱的化学性质以及查找指示剂的探究。
3、生疏身边的物质，开发和利用身边的物质。
教学难点：为什么不同的酸具有相像的化学性质；不同的碱也具有相像的化学性质。
教学过程：【第一课时】情景导入：呼气竞赛：投影上播放竞赛内容和具体操作步骤：〔各小组推举一代表〕1、取一支试管，参加适量紫色石蕊试液。
2、留神的用饮料管向试管中呼气。
3、与本组同学一起观看现象，分析缘由。
讲解：同学们，依据已有学问，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红〔或紫色石蕊试液遇碳酸变红〕。
这节课我们一起来学习常见的酸和碱，讲授课：阅读：教材P50 第一段和“资料卡片”的内容，思考以下问题：投影：1、通过阅读教材，你对酸、对碱有了哪些进一步了解？2、你所知道的酸和碱有哪些？归纳、汇总：1、常见的酸有盐酸〔HCl〕、硫酸(H2SO4)、碳酸〔H2CO3〕、醋酸〔CH3COOH〕等。
从名称上推断最终一个字都是“酸”，即“某酸”；从构造上看都含有氢元素。
2、常见的碱有氢氧化钠〔NaOH〕、氢氧化钙(Ca(OH)2)、氢氧化铝(Al(OH)3)、一水合氨〔NH3.H2O〕等。
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课题1 常见的酸和碱
◆教学目标
知识目标
1．说出几种常见酸（H2SO4、HCl）和碱[Ca（OH）2、NaOH]的主要性质和用途。
2．列举浓硫酸的物理性质和化学性质。
解释在稀释浓硫酸时，为什么要把浓硫酸缓缓注入水中并用玻璃棒不断搅拌。
能力目标
1．通过课本中的两个活动与探究实验，学会使用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性并能够鉴别出来稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钙、氢氧化钠等一些典型溶液的酸碱性。
2．通过对浓硫酸和氢氧化钠化学性质的学习，能够处理被浓硫酸或氢氧化钠灼伤等突发事故。
情感目标
1．通过对氢氧化钙能与空气中的二氧化碳反应，生成坚固的碳酸钙和将氢氧化钙、粘土和沙子混合，用来作建筑材料等内容的的学习，初步体会到物质的性质决定物质的用途。
2．通过【实验10-3】、【实验10-7】认识到酸和碱的腐蚀性，在使用时遵守安全注意事项，树立安全意识。
3．通过对浓、稀硫酸化学性质的学习，体会到当量积累到一定程度时，就会引起质的变化。
◆教学重点
1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反应规律与物质制备。
3．通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。
◆教学难点
1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
2．通过挂图或播放视频，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。
◆课时安排
2课时
◆教学媒体
多媒体实验仪器食醋、石灰水等药品石蕊、酚酞试剂植物的花瓣或果实酒精
◆教学方法
探究实验+演示实验+教师讲授+学生归纳◆教学过程
第一课时
第二课时
◆板书设计
课题1 常见的酸和碱一、常见的酸
1．几种常见的酸
2．浓硫酸的腐蚀性
3．酸的化学性质
二、常见的碱
1．几种常见的碱
2．碱的化学性质。