这个雪人太可爱了

语文园地五

教学目标：

知识与技能：区别五组性进词，正确书写和运用。

过程与方法：“ABAC”式的词语，通过阅读，在大致了解意思的基础上背下来。

情感态度价值观：培养学生根据疑问点恰当回答问题的意识。

教学重难点：

重点：区别五组性进词，正确书写和运用。

难点：培养学生根据疑问点恰当回答问题的意识。

教学方法：讲授法、引导法

教学用具：卡片、磁带、黑板

课型、课时：新课、三课时

第一课时

教学过程：

1.读读比比：

○1听写词语：

树干、已经、工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日

对照课本，同桌互相批改，教师巡视，之后汇报哪些字容易写错，教师相机板书在黑板上。

○2在小组里说说每组形近字的区别，可以引导学生用“加

一加”“减一减”“换一换”等方法来分析。如：“明天的明，我把“日”字旁换成“月”字旁，就变成了“朋”字。2.读读记记

○1出示词语，自主认读

○2观察词语，说说自己的发现。

○3选词造句、巩固识记。选出两个词语各说一句话，在小组内互相说说。

树干已经工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日

板书设计：语文园地五

树干已经工厂、明天、节目、下午、自己、广大、朋友、节日

作业布置：抄写读读比比里的词语（为了让学生更好的复习学过的知识）

小结：你从这节课中学到了什么？

第二课时

读读连连

○1出示三个词句的课件，指名让学生读，注意读出疑问的语气，在全班齐读，直到都能读好的为止。

○2画读问句，找找问句的重点。

○3出示三个答语，分组读，引导读好陈述句的语气，个读几遍。读正确流利为止。

○4对应连线，先自己连一连，然后同桌互相说一说为什么要这样连，引导学生找答语。

○5男女生一问一答对应练习朗读，注意语气。

○6适当拓展，书上的三个问句除了选择的那个答语外，还可以怎么回答？试着回答一下。“哪里”“什么”“谁”是常用疑问句。让学生从自己的生活实际出发，与同学展开简单的问答练习。

小松鼠在干什么？它在树林里。

你们是谁呀？它在找花生。

小蜗牛去哪里了？我们是七星瓢虫。

小结：这节课你学会了什么？

板书设计：语文园地五

小松鼠在干什么？它在树林里。

你们是谁呀？它在找花生。

小蜗牛去哪里了？我们是七星瓢虫。

作业布置：练习册

第三课时

Shu jiu ge

数九歌

Yi jiu er jiu bu chu shou

一九二九不出手,

San jiu si jiu bing shang zou

三九四九冰上走,

Wu jiu liu jiu yanhekanliu

五九六九沿河看柳,

Qi jiu he kai ba jiuyanlai

七九河开八九燕来.

Jiu jiujia yi jiugengniu biandizou

九九加一九,耕牛遍地走.

1.引导学生,学生借拼音把儿歌读读正确.

2.集体读、同桌互读纠正错误读音，然后分小组赛读。３．背３．背诵，教师引导背诵，教师说九九、学生对出该九特征的句子来。

例如：教师：一九二九．．．．．．学生：不出手。

三九四九．．．．．．冰上走。

五九六九．．．．．．沿河看柳。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

小结：从这节课中你学到了什么？

板书设计：语文园地五

教师：一九二九．．．．．．学生：不出手。

三九四九．．．．．．冰上走。

五九六九．．．．．．沿河看柳。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

布置作业：朗读并背诵儿歌。

课后反思；

这个雪人太可爱了

教学目标：

知识与技能：1）会使用“真”“特别”“很”等词语表示赞美。

2）能听懂并运用“滑雪”“滑冰”“滑雪橇”等与冬天的

活动有关的词语。

过程与方法：听故事的时候，能听懂新学的句式和语句，能借助图画大致了解故事的内容。

情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受家乡冬天的美丽，教育他们爱家乡保护家园的好精神。

教学重难点：

重点句式：学会重点句式和重点词语。

难点：表达出读儿歌后的感受和想象中的美景。

教学用具：磁带、教科书

教学方法：发现、启发研究

课型课时：一课时

教学过程：

一、会话。

１．引导学生观察图画，说一说图画里有谁，他们在干什么。

２．学生借助拼音读对话，画出不理解的语句，向老师和同学提问。

３．老师指两名学生读对话，全班学生一边听一边画出对话中表示赞美的句子。教师领读表示赞美的句子，学生跟读，边读边举起大拇指，体会赞美的意味。

4.教师使用提问的方式，引导学生表达赞美。如：

教师：“看到雪人的时候，马阳说——”学生：“这个雪人太可爱了！”教师：“知道雪人是巴克提和妹妹堆的，马阳说：——”学生：“你们真棒！”

教师：“马阳觉得雪人的鼻子怎么样？”学生：“雪人的鼻子看起来特别有趣！”

教师：马阳觉得雪人的帽子怎么样？”学生：“雪人的帽子很好看。”

5．学生两人一组分角色练习会话。读到赞美的句子可以竖起大拇指，注意读出赞美的语气。教师指几组学生当众回话，并及时评价。

6.扩展练习。学生以开火车的方式练习赞美同学。教师引导学生从各个方面进行赞美，说话时可以竖起大拇指。如：

A对b说：“你的字写得真好看！”

b对c说：“你的衣服很漂亮！”

c对d说：“你的舞跳得特别好！”

（二）活动

课前准备：词语卡片（正面是与冬天的活动有关的图画，背面是相应的词语）。

1.引导学生观察两幅图画，如果有自己知道的活动，就大声说出来。

2.学生借助拼音读词语，借助图画理解词语。指一名学生领读，其他学生跟读。

3.教师依次出示词语卡片中的图画，让学生根据图画说出词语。然后教师乱序出示图画，学生说词语。多做几遍，直到学生能熟练地根据图画说出词语。

（三）听读故事

1.学生读故事的题目，并观察故事中的几幅图，了解故事的主人公是冬姑娘。结合图画让学生猜一猜：冬姑娘会带来什么礼物？

2.引导学生观察第二三幅画。教师领读最后三个自然段，学生