《音乐与民族》之民乐篇说课稿

《音乐与民族》之民乐篇说课稿

一、说理念

本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。通过参与各项音乐活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

二、说教材

（一）教材分析：本课是高中《音乐鉴赏》第二单元《音乐与民族》之民乐篇，本单元内容在于通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。通过几种乐器的介绍，了解民族乐器的分类和特点，进而认识我国民族乐器的发展。本课将主要欣赏学习古筝曲《梅花三弄》，这是一首借物咏怀的古曲。本曲共分引子、暗香浮动、啸傲霜雪、凌寒盛开、尾声五段。其曲表现出梅花“花中最清者”的高洁形象。

（二）教学目标：

1、在聆听过程中能够分辨不同的民族器乐。

2、了解不同的民族乐器在音乐中的作用。

3、能够理解筝曲《梅花三弄》的基本音乐形象。

（三）教学重点：

1、民族乐器的分类和特点的掌握

2、乐器的音乐形象的了解。

（四）教学难点：

1、掌握《梅花三弄》的寓意、意境及结构的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动

2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围，引导学生积极参与表现音乐。

（五）教学准备：多媒体课件制作；古筝；教学音响视频；书籍资料。

三、说教法

为了学生能够认识民族乐器的特点，攻克这课的重点和难点，我主要操用了以下的方法：

1、发现教学法：放一首女子十二乐坊演奏的《阿拉木汗》，提出里面有哪几种乐器，让同学自己去聆听去发现。

2、讲授教学法：为了学生了解乐器分类和特点。

3、演示教学法：由教师演奏，学生直观感受乐曲，理解乐曲情感和乐器的音色。

4、创新教学法：让学生从不同的形式去描刻乐曲的形象，加深学生对乐曲的理解。

四、说学法

我认为，从某种意义上来说，教法和学法是相统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，应该说教学思想决定教学模式，教学模式决定教法与学法。但无论是教学还是学法，都必须重视学生的存在，以学生的学习为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。根据教材内容和学生的兴趣特点，用听觉来把握曲式的动律和感受乐器演奏带来的音乐形象。以培养学生对音乐鉴赏与分析能力。

五、教学课程设计：我用的是阶段式的音乐教学过程设计。

一）起初阶段

1、导入

多媒体播放由女子十二乐坊演奏的《阿拉木汗》

师：同学们，你们听这首乐曲，其中涉及到哪些熟悉的中国民族乐器？

生：古筝，二胡，笛子…

师：同学们都很厉害，是的乐曲里面一共用了有古筝，二胡，笛子,扬琴，琵琶…

二）展开阶段

1、讲授

民族乐器的分类：“吹、拉、弹、打”从这几类讲解中国民族乐器的发展，用多媒体课件来展示各种乐器的图片，让学生有个直观的印象。

2、着重讲“弹”这一块，引导学生对民族乐器之一古筝的欣赏引申到对所有民族乐曲的欣赏：

1）欣赏《梅花三弄》简介乐曲

2）活动与探究：

分三组展开活动：

一组谈谈欣赏这乐曲后的真实感受；

二组通过欣赏这乐曲后思考为何叫三弄；

三组对乐曲名字《梅花三弄》展开联想，通过旋律来相信整首乐曲展现了一幅怎样的画面；

3）分析乐曲，教师试奏并分析乐曲。使学生能直观的感受乐曲。再由学生演奏泛音，感受古筝的音乐及演奏手法。

三）结束阶段：

1、创作与活动

请学生充分发挥想象，用不同的形式来表现梅花坚忍不拔的品质，播放背景音乐，学生画画、写作、唱歌等等，充分发挥学生的主动性和音乐的表现力。

2、我们的祖国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着个民族的文

化历史与生活习俗，但是在没有乐谱、没有录音设备的远古时代，乐器就成了音乐存在的见证。音乐的音响稍纵即逝，但旋律意境却留下人的心里！