教学设计 笔算乘法(不连续进位)
笔算乘法(不连续进位)教案
笔算乘法（不连续进位）教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的运算方法。
2. 培养学生独立进行笔算乘法的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：笔算乘法的运算方法。
难点：不连续进位的处理。
三、教学准备：1. 教师准备乘法算式卡片。
2. 学生准备笔算本。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾加法、减法、除法的笔算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解笔算乘法的运算方法：讲解笔算乘法的基本步骤，包括：a. 相同数位对齐；b. 从个位乘起；c. 哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几；d. 依次写出各乘积。
3. 讲解不连续进位的处理方法：讲解当乘积出现不连续进位时，如何处理：a. 先将不连续的进位记在旁边；b. 继续计算其他位的乘积；c. 将记下的进位加到最终的乘积上。
4. 巩固练习：学生独立完成教师出示的乘法算式卡片，教师巡回指导。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
注意事项：1. 在教学过程中，注意引导学生观察、分析、解决问题。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和鼓励。
3. 定期进行课后作业检查，了解学生掌握情况。
六、教学拓展：1. 让学生尝试笔算两位数乘三位数的不连续进位问题。
2. 引导学生思考如何简化笔算乘法的过程，提高计算速度。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（不连续进位）的掌握程度。
2. 结合学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作精神。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学过程中是否有针对性地解决了学生的疑难问题。
3. 反思教学方法是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
九、教学建议：1. 对于学习有困难的学生，可以适当降低教学难度，更多给予个别辅导。
2. 对于学习进度较快的学生，可以适当增加教学深度，拓展相关知识。
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法(不连续进位)-人教版
三年级上册数学教案-6.3笔算乘法（不连续进位）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 两位数乘一位数的乘法计算。
3. 两位数乘两位数的乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不连续进位的笔算乘法计算方法。
2. 教学难点：学生在计算过程中正确地进行不连续进位。
四、教学过程1. 导入新课通过复习连续进位的笔算乘法，引导学生发现今天要学习的不连续进位的笔算乘法。
2. 新课讲解（1）讲解不连续进位的笔算乘法计算方法。
a. 两位数乘一位数的乘法计算。
b. 两位数乘两位数的乘法计算。
（2）举例说明不连续进位的笔算乘法计算过程。
a. 举例两位数乘一位数的乘法计算。
b. 举例两位数乘两位数的乘法计算。
3. 练习巩固让学生完成教材中的练习题，巩固不连续进位的笔算乘法计算方法。
4. 小组讨论学生分组讨论以下问题：（1）如何判断乘法计算中是否需要进位？（2）如何正确地进行不连续进位？5. 总结反馈教师针对学生的讨论结果进行总结，强调不连续进位的笔算乘法计算方法的注意事项。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 家长签字确认完成情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学进度和方法。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握不连续进位的笔算乘法计算方法。
3. 注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
本节课通过讲解、举例、练习、讨论等形式，让学生掌握了不连续进位的笔算乘法计算方法，培养了学生运用乘法解决实际问题的能力，提高了学生的计算水平和团队合作精神。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数的不进位笔算》一课，我将从以下几个方面对本课进行阐述:一、说教材《两位数乘两位数的不进位笔算》是人教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容。
这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，只是把第二个因数扩展到了两位数。
两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘的顺序问题和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
为学习两位数乘两位数的进位笔算、多位数乘多位数的笔算打基础。
因此，本课是是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
二、说教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：1.引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验计算方法的多样化，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力。
3.激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。
三、说教学重、难点教学重点：两位数乘两位数不进位笔算的方法。
教学难点：第二部分积的书写位置问题四、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
三年级上册数学教案-第6单元3笔算乘法(不连续进位)
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教案：三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的3笔算乘法(不连续进位)。
我们将通过具体的例子来学习如何进行笔算乘法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握笔算乘法的基本方法，特别是不连续进位的处理方式。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握笔算乘法的基本步骤，特别是如何处理不连续进位的问题。
难点是让学生能够独立地进行笔算乘法，并正确地处理进位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解笔算乘法，我准备了练习本和笔算乘法的教学卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个实际的情景，比如小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，问小明一共有多少个种子？2. 讲解例题：我会用教学卡片展示一个笔算乘法的例子，比如4乘以5。
我会讲解每一步的计算方法，特别是当乘积超过10时，我们需要进行进位。
3. 随堂练习：我会让学生们自己尝试做一些笔算乘法的练习题，我会及时给予指导和帮助。
六、板书设计板书设计如下：4 x5 =2 (4乘以5的个位数)20 (4乘以5的十位数，需要进位)24 (最终结果)七、作业设计作业题目：1. 4乘以5等于多少？2. 5乘以6等于多少？3. 6乘以7等于多少？答案：1. 4乘以5等于20。
2. 5乘以6等于30。
3. 6乘以7等于42。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在笔算乘法方面有一定的基础，但在处理不连续进位时还有一定的困难。
在课后，我会继续巩固学生们对笔算乘法的理解，并加强对不连续进位的练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以提高他们的笔算能力。
重点和难点解析实践情景引入环节的设计需要贴近学生的生活，使他们能够直观地感受到数学与实际生活的联系。
例如，我可以设计一个关于小明买水果的情景，让他去买3个苹果，每个苹果2元，那么他一共需要支付多少钱？这样的情景能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。
2、用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。
师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。
生2：用连加的方法。
1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。
（1）“做一做”第1题。
笔算乘法(不连续进位)教案
笔算乘法（不连续进位）教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法的运算方法。
2. 培养学生独立进行乘法笔算的能力。
3. 引导学生发现乘法笔算的规律，提高计算速度和准确性。
二、教学内容1. 笔算乘法的基本步骤。
2. 不连续进位乘法的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：笔算乘法的运算步骤，不连续进位的处理方法。
2. 教学难点：不连续进位的判断和计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握笔算乘法的步骤。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论和探究不连续进位的处理方法。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习巩固所学知识。
五、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习乘法口诀表，引导学生回顾乘法的基本知识。
2. 提问：同学们，你们知道笔算乘法吗？笔算乘法有哪些步骤？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解笔算乘法的基本步骤，如：先写乘法算式，进行竖式计算等。
2. 讲解不连续进位的处理方法，如：遇到不连续进位时，如何判断和计算。
三、实例演示（10分钟）1. 通过PPT或黑板，展示不连续进位的乘法例子，如：235×47。
2. 引导学生观察和分析例子，讲解不连续进位的计算过程。
四、分组练习（10分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一道不连续进位的乘法题目进行练习。
2. 小组内讨论和探究解题方法，组长负责总结和汇报。
五、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。
2. 选部分学生上台展示解题过程，讲解解题思路。
六、总结与反思（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，你们掌握了笔算乘法的哪些知识？2. 引导学生反思自己在练习中遇到的问题，总结经验教训。
教学延伸：布置课后作业，要求学生独立完成笔算乘法练习题，巩固所学知识。
鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的计算能力。
教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的笔算乘法能力。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案模板第【1】篇〗【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。
【教学目标】1．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。
2．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。
【重点难点】重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法难点：竖式计算算理【教学过程】一、出示口算题同学们请看口算，看谁速度快1.请同学们把书翻到七十四页，这是我们今天要学习的内容，请你认真的读一读、看一看，哪些地方是你看懂的，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用笔做上记号。
2.小组讨论互相学习。
然后把书合上。
二、提出问题。
课件出示情景图。
师：图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情景含有那些数学信息呢？生：3个小朋友。
三张图画纸。
三盒彩笔。
师生共同处理数学信息。
并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。
要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×12 12×3三、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几？解说一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就得到12×3准确的结果呢？同学们先商量一下，找出自己喜欢的方法。
请几名代表汇报交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。
四、提供空间，探索竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能创造出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪明才智，试一试。
（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来评价一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
2、经历探索笔算、验算过程，体会乘、除法之间的关系；3、在解决问题的过程中学会合作交流，培养合作意识。
重点难点重点：两位数除以一位数的笔算和验算难点：两位数除以一位数的笔算和验算教学用具课件、小棒教学过程一、创设情境：1、上节课我们去风筝加工厂参观，发现了很多数学信息，解决了一些数学问题，今天我们继续去加工车间看看（课件出示信息窗2情景图）2、仔细观察一下，从图中你能发现哪些信息？学生可能发现：一组3小时做了63只燕子风筝，二组2小时做了32只老鹰风筝，三组做一个蜻蜓风筝用6根竹条，现有75根竹条（了解加工风筝所用的原材料）根据这些信息能提什么数学问题？3、提出问题根据学生的回答，出示数学信息和提出的数学问题：（1）一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（2）二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（3）三组能做多少只蜻蜓风筝？还剩几根竹条？二、小组探究1、解决问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？（1）引导学生列出算式（师板书63÷3=）找生说出算式所表示的意义。
（2）探究63÷2的计算方法你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算①小组讨论、交流、教师巡视②汇报交流（学生分别说计算方法，重点让学生说一说为什么是32的）生1：口算：因为60÷2=304÷2=230+2=32生2：想乘法算除法口算出的。
32×2=6464÷2=32生3：摆小棒的方法。
64根小棒平均分成2份，每份是32生4：用竖式计算2.探究笔算方法，理解算理这样写对不对呢？为什么这样写呢？这就是我们这节课研究的重点。
下面，借助你们手中的小棒再来一起探究一下。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法公开课教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法公开课教案第【1】篇〗教学内容：教材第46页例1及相关内容教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
教学重点：掌握笔算方法并正确计算。
教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学准备：多媒体课件例1主题图彩笔教学过程：一、学前准备1、口算。
5210=答案4330=答案1240=答案3120=答案1720=答案2、笔算并说出计算过程。
417=答案二、探究新知1、学习教材第46页例1.出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
（王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）让学生说一说，这道题如何列式。
引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。
（两位数乘两位数的乘法算式）指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。
例：1410=140（本） 142=28（本）140+28=168（本）或1412=168（本）有些学生会想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把两次乘得的结果相加，有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法，想到两位数乘两位数也可以用笔算，但学生们在写竖式时不一定能写对，或其中的道理也不是很清楚，所以教师要在这里重点指导。
先让学生说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组给同学讲一讲。
教师在指导分析过程中，要把每步板书详细列出。
教师归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认为哪种方法好？〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法公开课教案第【2】篇〗两位数乘两位数（不进位）例1呈现一幅老师买书的情境图，并引出解决“一共卖出了多少本？”问题的算式：14×12，把乘法计算的教学置于具体情境之中。
笔算乘法(不连续进位)公开课教案
教 具 多媒体课件
教师活动
学生活动
一、课前三分钟：列竖式计算
教 34×2= 13×3= 321×3= 31×3=
学 412×2= 212×4= 44×2= 12×3= 2． 导入
过 1.师：同学们，我刚刚计算的是上节课学习的
程 不进位的笔算乘法，谁来给大家说说怎样计算
多位数乘一位数的乘法？今天我们继续学习多
位数乘一位数，这节课我们要学习的是不连续
进位的笔算乘法。
2.板书课题：笔算乘法（不连续进位）
3.展示学习目标：掌握两、三位数乘一位数
（不连续进位）的笔算方法，并能正确的进行
计算。
三、学生自主学习 教 1.出示自学指导：
学 （一个用乘法解决的问题。 程 （3）要想解决这个问题，怎样列式？
板书设计
笔算乘法（不连续进位）
16×3＝48（本）
16
相同数位对齐，从个位乘起，哪
一位乘得
×3
的积满几十就向前一位进几。
48
教后反思
让学生利用已有的知识经验，通过自主学习和合 作探究计算方法，所有同学都能过正确算出结果， 但是有的同学在表达方面需要继续加强。
学生看书学习
小组讨论 小组汇报 学生独立做题，集体订正答案。 指名回答 齐读课题 齐读目标 练习本列竖式计算，集体订正答案
（4）说一说你是怎样计算的？ 2.学生看书学习（教材61页例2） 三、教师点拨，盘点提升 1.小组交流自学内容 2.小组汇报自学收获 3.其他学生补充或提问 4.教师点拨 （1）列竖式计算的步骤 （2）列竖式计算的注意事项 （3）怎样进行进位及进位的书写 （4）笔算不连续进位的乘法应该注意的内容 四、当堂训练 列竖式计算 72×4= 93×2= 41×8= 53×3= 512×4 192×2= 318×3= 284×2= 五．课堂总结： 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.笔算不连续进位的乘法应该注意什么？
笔算乘法(不连续进位)教案
笔算乘法（不连续进位）教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法的基本步骤和运算规则。
2. 培养学生独立进行笔算乘法的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法的基本步骤。
2. 不连续进位在笔算乘法中的处理方法。
三、教学重点与难点：1. 笔算乘法的基本步骤。
2. 不连续进位的判断与处理。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法的步骤。
2. 采用分组合作法，培养学生合作解决问题的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法。
五、教学准备：1. 教师准备乘法算式卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
3. 教学课件或黑板。
六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加法和减法，引出乘法，让学生理解乘法是加法的简便运算。
2. 讲解笔算乘法步骤：展示乘法算式卡片，讲解笔算乘法的基本步骤，包括列竖式、从个位乘起、逐位相乘、进位等。
3. 讲解不连续进位：举例说明不连续进位的概念，讲解如何判断和处理不连续进位。
4. 示范演示：教师在黑板或课件上展示笔算乘法和不连续进位的处理过程，让学生直观地了解运算规则。
5. 练习巩固：学生独立完成一些笔算乘法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在笔算乘法过程中的容易出现的问题，及时进行指导和纠正。
2. 针对不同学生的学习情况，适当调整教学节奏和难度，让每个学生都能跟上教学进度。
3. 鼓励学生互相交流、讨论，提高学生合作解决问题的能力。
七、作业布置：1. 请学生完成课后练习题，巩固笔算乘法的运算方法。
2. 请学生总结笔算乘法的基本步骤和不连续进位的处理方法，准备进行课堂交流。
八、课后辅导：1. 针对学生在作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
2. 鼓励学生请教同学或家长，共同解决学习中遇到的困难。
3. 及时反馈学生的学习情况，鼓励表现优秀的学生，激励后进生。
九、课堂评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对笔算乘法的掌握情况。
笔算乘法(不连续进位)教案
笔算乘法（不连续进位）教案第一章：乘法概念介绍1.1 学习目标：了解乘法的基本概念和意义。
掌握乘法的运算规则。
1.2 教学内容：乘法的定义和例子。
乘法的运算规则和步骤。
1.3 教学活动：通过实际例子讲解乘法的意义和运算规则。
让学生进行简单的乘法练习，巩固概念。
第二章：乘法口诀表2.1 学习目标：能够熟练记忆和使用乘法口诀表。
能够通过乘法口诀表快速进行乘法计算。
2.2 教学内容：乘法口诀表的定义和结构。
乘法口诀表的记忆方法和使用技巧。
2.3 教学活动：介绍乘法口诀表的定义和结构。
教授乘法口诀表的记忆方法和使用技巧。
让学生进行乘法口诀表的练习，提高计算速度。
第三章：不连续进位乘法3.1 学习目标：能够理解和掌握不连续进位乘法的计算方法。
能够正确进行不连续进位乘法的笔算。
3.2 教学内容：不连续进位乘法的定义和例子。
不连续进位乘法的计算方法和步骤。
3.3 教学活动：通过实际例子讲解不连续进位乘法的意义和计算方法。
教授不连续进位乘法的笔算步骤和技巧。
让学生进行不连续进位乘法的练习，巩固计算方法。
第四章：应用题练习4.1 学习目标：能够理解和解决实际问题中的乘法问题。
能够运用乘法知识和技巧解决应用题。
4.2 教学内容：应用题的定义和例子。
解决应用题的方法和步骤。
4.3 教学活动：介绍应用题的定义和例子。
教授解决应用题的方法和步骤。
让学生进行应用题的练习，提高解决实际问题的能力。
5.1 学习目标：能够巩固和提高乘法的计算能力和应用能力。
5.2 教学内容：巩固和提高乘法的计算能力和应用能力。
5.3 教学活动：进行复习练习，巩固乘法的计算能力和应用能力。
鼓励学生进行自主学习和合作学习，提高学习效果。
第六章：乘法竖式的认识与运用6.1 学习目标：能够理解乘法竖式的概念和结构。
能够运用乘法竖式进行乘法计算。
6.2 教学内容：乘法竖式的定义和结构。
乘法竖式的计算方法和步骤。
6.3 教学活动：介绍乘法竖式的定义和结构。
笔算乘法(不连续进位)教案
一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法（不连续进位）的基本方法。
2. 培养学生独立进行笔算乘法（不连续进位）的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 笔算乘法（不连续进位）的概念。
2. 笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
3. 笔算乘法（不连续进位）的练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
2. 教学难点：如何处理不连续进位的问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算乘法（不连续进位）的过程。
2. 采用讲解法，详细讲解笔算乘法（不连续进位）的计算方法。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握笔算乘法（不连续进位）的技巧。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过复习加法、减法、除法，引出乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解笔算乘法（不连续进位）的概念和计算方法。
3. 演示笔算乘法（不连续进位）的过程，让学生直观地了解计算方法。
4. 进行课堂练习，让学生独立完成笔算乘法（不连续进位）的计算。
5. 总结课堂内容，强调笔算乘法（不连续进位）的计算方法和注意事项。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对笔算乘法（不连续进位）的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价学生的学习兴趣和积极性。
3. 收集学生的提问和解答，评价学生的思考能力和问题解决能力。
七、教学反馈：1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的学习表现，找出优点和不足，提出改进措施。
2. 学生互评：让学生互相评价，互相借鉴，共同提高。
3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
八、教学拓展：1. 让学生探索笔算乘法（连续进位）的计算方法，提高学生的思维能力。
2. 引导学生将笔算乘法应用到实际生活中，解决实际问题。
3. 推荐相关的数学读物，让学生进一步了解乘法的起源和发展。
九、教学反思：1. 反思教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求。
三年级上册数学教案-第6单元3笔算乘法(不连续进位)
三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过具体的实例和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
教学内容本节课的教学内容为三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
具体包括：1. 不连续进位的定义：解释什么是不连续进位，并通过具体的例子让学生理解。
2. 计算方法：详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点与难点教学重点1. 不连续进位的定义：理解什么是不连续进位，并能正确识别。
2. 计算方法：掌握三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。
教学难点1. 进位的处理：在计算过程中，如何正确处理不连续进位。
2. 计算的准确性：如何保证计算的准确性，避免出错。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入通过一个简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课讲解讲解不连续进位的定义，并通过具体的例子让学生理解。
然后详细介绍三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 课堂小结5. 课后作业布置布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
板书设计1. 三年级上册数学教案第6单元 3笔算乘法(不连续进位)2. 重点内容：不连续进位的定义、计算方法、例题。
3. 课堂练习：一两道简单的练习题。
作业设计1. 基础题：一两道基本的计算题，巩固学生的基础知识。
2. 提高题：一两道稍微复杂的计算题，提高学生的计算能力。
课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
三年级-笔算乘法(不连续进位)教学设计
三年级课题：笔算乘法（不连续进位）执教老师：刘玉华教学目标：1、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。
2、使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法。
3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。
重点难点：使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。
教学准备：小黑板教学方法：讲授法、讨论法教学过程：（一）、创设情境，复习旧知师：老师知道咱们班的同学非常聪明，想不想展示一下自己？师：请看小黑板①口算5×7= 6×4=9×3=20×4= 300×3=30×8=1×3+2= 2×4+1= 1×2+5=师：刚才你们口算题做的真不错。
老师还想看看你们笔算乘法学得怎样。
敢不敢试试？②用竖式计算。
1 2× 4= 4 3 2× 2=反馈时，师问生：你是怎么算的？师：这节课我们继续学习笔算乘法。
师板书：笔算乘法（二）新课教学：1、引入新课。
出示P61例2主题图.新年快到了，王老师准备给她们班同学买一些连环画作为礼物。
请大家仔细观察图片，你得到了哪些数学信息？你能提出数学问题吗？师：你打算用什么方法来解决这个问题呢？师板书：16×3师：为什么要用乘法算？2.探究“16×3”的笔算方法。
（1）估算师：现在先请大家估一估，16×3大约是多少？你是怎么估算的？（2）尝试计算16×3师：16×3的积到底是多少呢？请大家在练习本上试着做做看。
生探索，师巡视。
请两个学生板演。
学生讲解计算思路，全班交流。
让学生充分解说自己的计算思路。
教师适时纠正或者学生之间纠正。
（3）规范格式，归纳方法。
师：能给大家说说你的计算过程吗？生1：我是这样想的，3乘6等于18，写8向十位进1。
人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（不进位和不连续进位）》教学设计
人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（不进位和不连续进位）》教学设计第一篇：人教版小学数学三年级上册《笔算乘法(不进位和不连续进位)》教学设计人教版小学数学三年级上册《笔算乘法（不进位和不连续进位）》教学设计教学内容人教版小学数学三年级上册第六单元教学目标1、让学生掌握多位数乘一位数（不进位和不连续进位）的笔算方法，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考与合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化，能正确地运用多位数乘一位数的竖式计算。
3、理解“满是进一”的算理，进而类推到“满几十进几”初步掌握进位法则。
将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点、难点1、教学重点：（1）掌握用竖式计算多位数乘一位数不进位和不连续进位的算法。
（2）理解“满是进一”的算理，进而类推到“满几十进几”初步掌握进位法则,并能正确进行计算。
2、教学难点：理解竖式计算算理，掌握笔算乘法中的进位方法。
教具准备课件直尺学习卡教学过程一、观察导入1、在上课之前老师给同学们带来了几幅好看的图片，我们来一起欣赏下吧！2、从图片上你能获得哪些信息？师出示图片，生思考师：你能提出一个数学问题吗？生：三盒彩笔一共多少钱？师：好。
同学们，谁能解决这个问题？生1：三个12相加生2：三乘十二师：谁能来帮助大家计算一下生：（1竖式加法2口算乘法）。
师：非常好，同学们运用了我们之前学过的竖式加法和口算乘法解决了这个问题，同学们说的真不错。
那么在生活中有时就是会出现很大的数，这时用口算，和竖式加法来解决问题就不太方便计算了，所以老师今天想教给同学们一种新的方法，同学们想不想学。
生：想师：那今天我们就来学习，乘法笔算。
（PPT出示。
板书课题）3、揭示课题(齐读课题)。
板书课题。
二、新知新授。
1、探究笔算方法。
师：同学们口算乘法和笔算乘法的算理是一样的，只是形式不同而已。
整数竖式笔算乘法与竖式笔算加法也有相似之处，都是相同数位对齐。
人教版三年级数学上册笔算乘法(不连续进位)教案设计
3.进一步探究真理，明确算理。（知识迁移）
白板上还有三道题，现在你能解决了吗？请你用你认为合适的方法，任选两题，算一算。教师巡视，请一位同学板演，分别讨论。
重点讨论;1乘7得7，为什么积的十位是9？讨论91×4的算法，学生计算后，投影学生的作业，说明算法，重点指导十位满30要向百位进3。（设计意图：注重学生独立解决问题的能力的培养，学会自我总结提升能力。）
二、探究体验，经历过程
1.教学例2。(课件出示:教材第61页例2情景图)
学生和老师一起读一下本节课的知识目标。
教
学
过
程
师:观察图片,谁能说说图中有那些信息并提出一个数学问题?
生:王老师到书店给同学们买连环画,一套16本,买3套一共多少本?
2.探讨16×3的算理、算法。
师:怎样列式?为什么这样列式?
学生汇报:16×3,也就是求3个16是多少。
4.知识拓展题。学生独立完成汇报，教师随机指导。
5.培优题：解决问题，找出题中给出的信息，学生独立解决，全班讨论解决，教师随机指导。
1、2小题列竖式计算合并成一道题，改编为4道小题，提升能力。
板
书
设
计
笔算乘法
（不连续进位）
16×3=48（本）
答：王老师一共买了48本连环画。
教
学
反
思
二次磨课
优质课
教
学
过
程
课前思政教育：播放小萝卜头---宋振中的故事，正是有了像小萝卜头一样的革命战士，我们才有了今天的幸福生活，才能坐在这样宽敞明亮的教室里学习，所以我们一定要珍惜今天来之不易的幸福生活，好好学习，做一个对社会有用的人，把我们的祖国建设的更美好、更强大。
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笔算乘法：不连续进位教学设计
春荣小学郭龙
教学内容：教科书61页例2
教学目标：
1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。
2、放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。
3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。
教学重点：
结合操作，掌握怎样进位。
教学难点：
分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1、计算下面各题。
（学生板演）
12×4＝ 32×2＝
241×2＝ 212×3＝
2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，同桌俩交流自己所写的算式。
师：你们真厉害！今天我们学习“笔算乘法不连续进位”
（板书课题）
二、探索新知
1、出示例2情境图：
（1）学生根据图示自主提出问题并解答。
（2）思考这道题应该怎样算？学生独立完成。
加法算式 18+18+18
乘法算式 18×3
18×3表示什么意思？该怎样计算呢？
（3）师生共同小结：两位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
（4）类推思考：117×5 123×4
（5）学生仿照（3）归纳小结三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘三位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。
（6）教师总结归纳：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法注意事项：
1、哪一位相乘的积满几十就要向前一位进几。
2、当心漏加进上来的数。
3、要先乘后加。
三、巩固练习
1、基础练习：
214×3 192×4 412×3
2、拓展练习：
在括号里填上合适的数
3、拔尖提高:
有三种颜色的球，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了15组，还余2个，这三种颜色的球共有多少个？
4、课后作业：
32×3＝11×8＝81×8＝15×3＝4×23＝11×6＝ 225×3＝126×2＝ 14×7＝ 14×6＝
四、全课小结。
1、这节课你学到了什么？
2、教师小结：
这节课我们学习了两三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意相同数位要对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。
五、板书设计
两三位数乘一位数（不连续进位）
笔算乘法
一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？
16×3＝48（本）
1 6
×1 3
4 8
答：王老师一共买了48本连环画.。