二年级科学上册教案

二年级科学上册教案第1课身边的工具教学目标：科学知识1、能说出生活中常见的工具。

2、能简单描述工具的用途。

科学探究1、能按要求选用不同的工具将纸整齐地分开。

2、能通过观察找到教室中的工具，并说出它们的用途。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。

【科学态度1、愿意动手尝试用工具将纸分开，并对该过程产生兴趣。

2、在分纸的过程中，敢于大胆尝试不同的工具。

3、积极参与“寻找教室里的工具”活动，对身边的物体是否是工具产生猜测和质疑。

4、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）能够举例说明人类的生活离不开工具，工具是人的力量的延伸。

教学准备教师准备纸、小刀、剪刀、裁纸刀、直尺、硬卡片等。

学生准备~《科学学生活动手册》、笔教学过程：（一）情境与问题1、直接利用教材提供的方式创设情境。

提问：“想将一张纸分成两张，可是用手撕总是撕不齐，请大家想想办法，怎样才能把纸整齐地分开”（二）探究与发现活动1：把一张纸分成两张1、材料：作业纸。

自己想到的工具。

2、明确任务：“自主选择工具，想办法将纸整齐地分开，比一比哪组想到的办法多。

”要注意安全，小朋友们。

3、小组为单位，老师巡视。

)4、记录整理。

将自己使用的方法以及用到的工具记录在《科学学生活动手册》第1页上。

可以写也可以画。

5、表达交流。

小组向全班展示。

我们想到的方法是什么，我们用到的工具是什么，我们有什么发现。

6、你还认识哪些工具活动2：寻找教室里的工具。

1、大家观察一下，教室里有什么工具2、整理信息。

把结果记录在《科学学生活动手册》第1页上。

（三）应用与拓展1、可以采用小组讨论、全班交流的方式，让学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。

2、老师和同学们一起交流总结。

厨房里的工具：、洗衣服用到工具：修车时用到的工具：绘画时用到的工具：第2课剪刀教学目标：科学知识：1、能说出剪刀的特点和使用方法。

2、能说出使用剪刀对材料进行加工的方法。

科学探究~1、能根据已有的经验，对剪刀的特点和作用做出猜想。

2、能利用感官观察剪刀。

3、能用语言描述剪刀的特点和使用方法。

4、能与小组同学讨论交流自己的想法。

5、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度1、能对探究剪刀的特点和作用表现出兴趣。

2、能如实地描述剪刀的特点及使用方法。

3、能从不同的角度表达对剪刀的认识。

4、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。

"科学、技术、社会与环境（STSE）了解剪刀是人类的好帮手，体会不同特点的剪刀可以帮助人们做不同的事情。

教学准备纸，不同种类的剪刀，如园艺剪刀，家用剪刀，铁皮剪刀，裁缝剪刀，理发剪刀、花边剪刀、剪纸刀等。

学生准备《科学学生活动手册》，笔。

教学过程：（一）情境与问题1、创设情境“同学们，老师有一个谜语，猜猜看，是什么”{学生讨论交流。

举手回答。

老师：“剪刀的种类很多，你知道它的特点和作用吗”这节课我们就一起来探究吧！（二）探究与发现。

活动1：观察剪刀1、谈话导入：你平时使用过剪刀吗你发现剪刀有什么特点2、同学们讨论一下。

3、老师出示剪刀。

学生观察。

提示：剪刀由哪几部分构成每一部分有什么特点这样设计有什么好处观察时要注意安全。

4、把观察结果及时记录到《科学学生活动手册》第2页上。

}5、汇报交流。

活动2：巧用剪刀以小组为单位，以比赛的形式展开。

材料：各类不同的剪刀、一幅简单的图案。

规则：看哪个小组用时最短，剪得最美观。

注意事项：刀刃锋利，注意安全！比赛结束以后，请获胜的小组介绍经验。

交流如何剪得又快又好。

（三）应用与拓展1、提出问题：通过学习，我们已经了解了剪刀的特点以及用途，那么刀，钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同2、交流研讨：鼓励学生大胆发言，及时完成《科学学生活动手册》。

—第3课拧螺丝教学目标：科学知识：1、认识螺丝并了解其功能。

2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。

科学探究1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的工具来固定螺丝。

2、能在选用工具时大胆猜想，并在使用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。

3、能在探究过程中和同学进行讨论、交流。

科学态度】1、能对拧螺丝的活动产生深厚的兴趣。

2、能对选择的工具是否合适进行判断，在使用过程中用事实验证猜想。

3、能按要求进行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境教学准备教师准备：有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。

教师与学生共同准备。

《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：/（一）情境与问题1、同学们看一下，这些物品都使用了同一个零件，你们能找到它吗学生回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗这节课，我们就来探究一下拧螺丝。

（二）探究与发现活动1:选择工具1、螺丝的种类很多，我们要学会选择工具。

利用大屏幕，让学生练习。

2、完成《科学学生活动手册》活动2、固定螺丝看视频。

然后让学生看老师拧，再让学生一个一个操作，老师一定要手把手的，注意安全。

让其他学生观察评价。

完成活动手册。

'（三）应用与拓展.让学生观察桌子与板凳的螺丝有松动的现象没有，有的话拧紧。

第4课美丽的大自然教学目标科学知识能举例说出常见的自然物体。

科学探究1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。

2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。

3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。

.4、能利用多种感官观察自然物体。

5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。

6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。

7、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度。

1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述生活中的自然物体。

3、能从多角度，多方位认识自然物体。

4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。

科学、技术、社会和环境[1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。

2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。

教学准备教师准备：有关大自然的图片和视频学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。

教学过程（一）、情境与问题1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体它们是自然形成的吗教师播放多媒体课件。

2、学生讨论交流。

（二）探究与发现《活动1、寻找校园里的自然物体。

先制订计划1、从哪里找2、需要带些什么3、怎样观察4、小组怎样分工5、观察时要注意什么让学生交流一下大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。

接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。

/处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。

表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。

引导学生在汇报时要尊重事实。

交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。

交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。

活动2、美丽的自然风景提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景风景里都有什么”播放视频，把结果记录在手册第5页上。

结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。

（三）应用与拓展全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。

.第5课周围的人工世界教学目标：￥科学知识能举例说出常见的人工制造产品。

科学探究1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。

2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。

3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。

4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。

5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。

6、能对本课的学习进行反思和评价。

科学态度·1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述生活中的人工制造的物体。

3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。

4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。

科学技术社会与环境1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。

3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。

教学准备校园外人工制造产品的图片和视频。

…学生准备《科学学生活动手册》、笔教学过程（一）情境与问题1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么《二》探究与发现活动1、寻找校园里的人工制造的产品制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。

交流讨论。

搜集信息\处理信息。

完成手册第六页。

表达交流得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。

（三）应用与拓展1、说说自己了解的人造产品2、老师从衣食住行方面进行深入交流。

第6课体验造纸教学目标：科学知识1、知道很多纸是自然世界的树木作为原料加工而成的。

￥2、能说出纸的制作过程3、能举出废旧物品再利用的例子。

科学探究1、能对造纸的过程提出感兴趣的问题。

2、能对纸的制作过程进行猜想3、能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。

4、能用合适的语言简单描述纸的制作过程5、能和同学合作，分享自己的经验。

6、能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。

科学态度%1、能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生深厚兴趣并积极参与其中。

2、能如实描述纸张的制作过程。

3、能积极参与讨论交流，乐于表达，讲述自己设计的制作方案。

4、愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。

科学技术社会和环境1、了解人类生活和生产需要从自然界获取资源2、培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。

教学准备教师准备：烧杯、纱布、废旧纸张、玻璃棒、水、塑料盆、造纸的视频学生准备：《科学学生活动手册》…教学过程：（一）情境与问题1、同学们看大屏幕，这些物品是什么材料构成的你知道纸是怎么制造出来的（二）探究与发现活动1：了解造纸的过程1、谈话：同学们说一说，你了解的有关造纸的过程。

2、观看制作过程：“同学们介绍了自己知道的造纸过程，到底是不是这样呢我们一起来了解一下吧”3、同学们看了一遍，谁能复述一下。

除了木屑还有什么物品可以来造纸4、得出结论：木屑到造纸到抄纸，压光到卷纸到纸张，纸是用自然界中的树木加工制造的，纸质的物品来源于自然世界。

活动2：废纸变新纸。

（1、看视频了解方法2、完成手册第7页内容。