教育学一体化题目参考答案

Sheet1电大宝坻分校《教育学》考核重点资料答案序号题型题目(按照首字汉语拼音顺寻排列)1 判断初等教育即小学教育。

正确2 判断创造了非凡业绩的人比身错误边的榜样更具有教育性。

3 判断从教育功能角度来说，卢正确梭是个体功能论的代表。

4 判断从小被狼群养大的人类孩错误童被解救出来仍然无法发展成为正常人类个体说明了遗传的作用。

5 判断德育过程就是学生品德形错误成和发展的过程。

6 判断德育在整体教育中不可替错误代，因此学校德育的进行应注重独立开展，而不是蕴含在整体教育中。

7 判断对学生进行思想品德教育错误主要是班主任的工作。

8 判断各育都是教育，不存在所正确谓单独的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

9 判断广泛的说，凡是有目的地正确增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动都是教育。

10 判断好老师就是能把课上好的错误老师。

11 判断教材确定的教学内容不容错误许教师进行删减和整合。

12 判断教师的权力有教学权、参错误与权、惩罚权。

13 判断教师的职责就是专事知识错误教学，学生受到色情、暴力等不健康信息影响与教师工作职责无关。

14 判断教师的专业知识就是指教错误什么的知识。

15 判断教师是专业性很强的职正确业。

16 判断教学方法只包括教师教的错误方法，不包括学生学的方法。

17 判断教学过程是一个特殊的认正确识发展过程。

18 判断教学活动都是预设性的。

错误19 判断教学就是教师的教。

错误20 判断教学模式即教学方法。

错误21 判断教学内容的选择要考虑受正确教育者的需要、兴趣爱好和身心发展特点。

22 判断教学内容仅仅包括教材展错误现给学生的知识、观念，不包括教师按照教学要求传授给学生的信念、行为习惯等。

23 判断教育不能直接生产新科学正确知识和新生产力。

24 判断教育的生物起源论强调了正确人的生物属性和动物属性，否定了教育的社会性。

25 判断教育发展的规模和速度主错误要受社会的政治制度制约。

26 判断教育方针是对教育工作的正确总体规定，是一个国家办教育的根本大法。

完整的教育方针包括教育目的。

27 判断教育功能的实现方式主要正确是通过培养人。

28 判断教育活动的基本矛盾、基正确本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系，教育与社会发展之间的矛盾或关系。

29 判断教育具有控制人口增长的正确社会功能。

30 判断教育目的的“社会本位论”错误忽视了受教育者个人的发展，因此我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

31 判断教育目的是对教育工作的错误总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。

32 判断教育目的体现了人类发展错误的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。

33 判断教育能推进一个社会的民正确主化进程。

34 判断教育起源于动物的本能。

错误35 判断教育是人类和动物界都具错误有的一种现象。

36 判断教育学是研究教育问题，正确揭示教育规律的一门科学。

37 判断教育制度既具有客观性也正确具有主观性。

38 判断教育制度一旦确立就是永错误恒的。

39 判断接受式学习作为传统的学错误习方式的主要形态应该摒弃。

40 判断进入信息社会，传统的师正确范教育概念被教师教育概念所替换，对教师的职业教育具有了终身性。

41 判断课程标准即教学大纲，是错误根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件。

42 判断课程即学校开设的全部学错误科的总和。

43 判断马克思主义个人全面发展正确的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。

44 判断男女学生是不存在性别差错误异的。

45 判断能对抽象的和表征性的材错误料进行逻辑运算，依靠假设进行逻辑推理出现在儿童的具体运算阶段。

46 判断皮亚杰认为有机体调节自正确己的内部结构以适应特定刺激情境的过程叫顺应。

47 判断人的身心发展指的是个体错误从出生到生命终止在身心两个方面所发生的有规律的所有变化。

48 判断人身心发展的个别差异性正确要求教育者要做到因材施教。

49 判断人完全是教育的产物。

错误50 判断社会可以制约教育的发错误展，而教育无法制约社会的发展。

51 判断社会心理方法的实质是运正确用行政组织中的职务权力进行管理。

52 判断所有教师都有资格当班主错误任。

53 判断我国《中国教育改革和发错误展纲要》文件中的“两全”是“全面发展教育”与“全面提高教育质量”的简称。

54 判断我国《中国教育改革和发错误展纲要》中的“两基”是“基础知识”与“基本技能”的简称。

55 判断我国高等学校分为普通高错误等学校和高等职业学校两大类。

56 判断我国古代教育思想提倡“不错误陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人身心发展具有不平衡性。

57 判断五育中，智育对应着数错误学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。

58 判断校本课程就是学校开放全错误新的课程。

59 判断新课改提倡应该打破唯“学正确生学业成绩”论教师工作业绩的做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

60 判断学生当下的生活并不重错误要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。

61 判断学生是可接受教育的，可正确被塑造的人。

62 判断学校德育就是道德教育，错误别无他意。

63 判断学校工作要把教学视为唯错误一。

64 判断学校管理的民主性原则就错误是要充分发挥全校教职工的积极性，依靠群众的智慧和力量，把学校工作做好，不需要集中。

65 判断学校管理既是一门科学也正确是一门艺术。

66 判断学校教学的重点应当在思错误维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。

67 判断学校教育制度在教育制度正确中居于核心地位。

68 判断学校所传播的文化知识不错误一定是社会主流文化的知识和道德价值观。

69 判断学制及修业年限。

错误70 判断义务教育即强迫教育。

正确71 判断原始社会的教育已经从生错误产劳动中分化出来了。

72 判断在学校德育中，不可忽视正确对学生的心理疏导。

73 判断只有接受正规的教师教育错误才能获得专业发展。

74 判断智育就是教学，教学就是错误智育。

75 判断终身教育即终身学校教错误育。

76 判断专门的教育机构——学校错误产生的条件是印刷术。

C 77 单选（）、学生、教材是大家都认可的教学的基本要素。

D 78 单选（）的学生在认知上，已经形成自己的认知结构和对世界的基本观点。

A 79 单选（）是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。

80 单选（）是各育的实践基础。

DC 81 单选（）是各育实施的物质基础，是人的一切活动的基础。

B 82 单选（）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

83 单选（）是教学理论的具体C化，又是教学经验的概括化。

C 84 单选（）是教学区别于其他活动的特点之一。

B 85 单选（）是教职工民主管理和民主监督的基本形式。

86 单选（）是其他各育的灵魂。

AB 87 单选（）是一个国家对教育活动结果规定的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。

C 88 单选（）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。

89 单选（）是指课业及进程，包A括学校的各门学科和有目的、有计划、有组织的各种活动，以及对内容的安排、进程和时限。

A 90 单选（）是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。

A 91 单选（）也称为经验课程，是从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程。

A 92 单选（）亦称“国民基础教育”，是我国学校教育制度的第一阶段，是对国民实施基本的普通文化知识、培养公民基本素养的教育。

93 单选（）在人的身心发展中起D主导作用。

B 94 单选“儿童中心论”的代表人物是（）。

A 95 单选“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”反映了（）的观点。

B 96 单选“十年树木，百年树人”反映了教师职业的（）特征。

C 97 单选“心理断乳期”指的是（）。

98 单选《国家中长期教育改革与D发展规划纲要》中体现的我国学校教育制度的新动向包括（）。

A 99 单选把学生的健康和体质增长作为主要任务的阶段是（）。

B 100 单选不“凌节而施”体现的是人身心发展的特性是（）。

101 单选不属于隐性德育内容的是C（）。

D 102 单选打破原有学科界限，围绕一些重大社会问题组织教学内容的课程称为（）。

A 103 单选对是非判断取决于行为的后果或服从权威和他人的意见这是（）水平儿童的道德发展特点。

104 单选儿童的认知不再依赖于动B作，而是以符号为中介，凭借象征性图式进行“表象性思维”，这是儿童认知的（）阶段。

105 单选儿童只根据后果来判断行A为的好坏，支配他们行为的是奖励和惩罚，这表明儿童的道德发展水平处于（）。

106 单选干部教育、职工教育、农C民教育和成人社会教育的总称为（）。

C 107 单选个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征是（）。

D 108 单选各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系是由（）规定的。

C 109 单选根据皮亚杰的认知发展阶段理论，在（）阶段儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”。

110 单选关爱他人、团结互助、爱C护公物、文明礼貌等方面所要达到的目标，称之为（）。

D 111 单选关于传授知识和发展能力的关系，以下观点正确的是（）。

D 112 单选将教学内容分成许多小步子，系统地排列起来，学生对小步子所提出的问题作出反应，确认以后再进入下一步学习，这种教学模式称之为（）。

113 单选教师把学生赶出教室不许B听课的行为是侵犯了学生的哪项权利（）。

D 114 单选教师的专业知识不包括（）。

B 115 单选教师依据一定的教学目的，有计划有步骤地引导学生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程称之为（）。

116 单选教师在进行教学内容优化A时首要考虑的是（）。

B 117 单选教师职业专业化目标包括争取专业的地位与权力和（）。

118 单选教师专业发展的根本途径A是（）。

119 单选教学过程的中心环节是C（）。

120 单选教学要循序渐进体现的是A人身心发展的特性是（）。

121 单选教育的本质规定性是C（）。

122 单选教育的基本功能是（）。

A 123 单选教育发展的规模和速度主C要受（）因素制约。

C 124 单选教育活动的出发点和归宿是（）。

125 单选教育史学家一般认为学校B创立是在（）时期。

D 126 单选教育现代化的核心内容是（）。

B 127 单选教育心理起源论的代表人物是美国的教育家（）。