培养孩子自信心论文
小学生要培养自信心议论文
小学生要培养自信心议论文在这个社会中,我们小学生该做的事情很多，但我们首先要培养自信心。
自信心，我的理解是对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，相信自己，不对自己说：“我不行！〞在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河的木舟；自信,就是理想的风帆，成功的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得成功的法宝。
自信心对人的一生至关重要，没有自信心的人，眼前的世界便没有鲜亮的色彩。
每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生活绽放光荣的法宝就是自信心。
缺乏自信，变得不相信自己，那后果怎样，别人叫你唱支歌，你却说：“我不行，唱不好。
〞不管什么事，你都不相信自己的答案是否是正确的，不相信你能够胜任这件事。
而自信的人，别人叫他弹首曲子，他大胆地走上前，充满自信地弹出优美动听的歌曲，遇到任何事，都相信自己能行。
小学生，要培养自己的信心，如果没有信心，那任何事都不可能成功，张海迪通过自学，去参加高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪明，那她靠什么，自信。
如果她没有信心，会去参加高考么，没有信心参加高考，又怎么能获得硕士生学位呢？伟大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是成功的第一秘决。
〞“自信是英雄的本质。
〞“相信自己能，便会攻无不克。
〞鲍威曾讲过：“缺乏自信心，是失败的.最大原因。
〞陶玛士.e.威尔逊也说过：“这是百分之九十成功的根基所在------对自己有信心，并全力专注于自己的工作中。
〞苏格拉底并讲过：“一个人能否有成就，只看他是否具备自尊心与自信心两个条件。
〞我们班的同学润婷，就是一个拥有自信心的人，她相信自己，勇于胜任老师交给的任务，勇于担当任何职务。
自信心可使小学生不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩。
鼓励与赞扬对增强小学生的自信心是很有益的。
比方，同学考了高分，我们可以说：“好极了，再努力，下次考总分值。
〞这样同学会觉得自己能行，自信心便会增强。
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关于如何培养学生自信心的论文关于如何培养学生自信心的论文高尔基说：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。
”可见，自信是一个人成功的动力和前提,一个充满自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。
纵观古今中外名人的成长经历，我们不难发现，尽管他们各自的出身、经历、思路、性格、兴趣等等有所不同，但他们都有一个共同点：就是对自己的才智、事业和追求充满必胜的信心，对自我都有一种积极的认识和评价，并表现出了相当的自信。
也正因为他们自信，所以才会相信自己的选择，对自己的未来充满希望，在面对困难与失败时，不轻言放弃，而是心无旁骛，没有杂念，全力以赴，想方设法创造条件，直到达到自己理想的目标；而那些连自己都不相信的人，就意味着他已失去了在这个世界上最可依靠的力量，等待他的只能是无奈和悲伤。
根据多年的教学实际，我发现目前大多数中学生缺乏自信心，具体表现为：1、在学习方面上课不敢或很少主动举手发言，回答问题紧张、不流利，在小组学习中总是不愿发表意见，对待学习缺乏热情，没有目标，不思进取，遇到困难容易放弃，厌学，而且把考试不好归于自己天生能力差,智力水平低。
2、在班级活动方面总是认为自己不如别什么，什么也做不好，不敢参加班级活动，既是自己有某方面的才能，也怕自己做不好，被别人笑话，不敢在大家面前表现自己。
3、在人际交往方面胆小,孤僻,自卑,敏感，掩饰，逃避，不敢、不愿主动地与其他同学交往，害怕别人不接纳自己,自我封闭心理严重,交际范围狭窄。
在必须进行的交往中总是人云亦云，甚至总是跟在能力较强的同学后面，听从他人的安排，而不愿甚至从不当领导者。
与他人发生矛盾时，常缺乏主见，不能自己想办法解决，而是依赖他人帮助。
学生缺乏自信不仅给班级管理带来困难，更重要的是它将影响学生一生的发展。
成功的教育首先应当是培养人的自信。
因此，作为班主任，我们必须重视学生自信心的培养，下面就我在担任班主任期间如何培养学生的自信心，谈几点自己的体会。
幼儿自信心培养论文
幼儿的自信心培养之我见摘要：自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。
关键词：幼儿教育培养自信心自信心是一个人能力的支柱。
一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。
自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。
没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。
因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。
同时，自信心是现代人必须具有的心理素质，它既与自身素质和能力水平相联系，也与平时战胜挫折克服自卑心理的培养有关。
笔者认为自信心的培养也须从幼儿抓起。
一、调整成人与孩子间的关系孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。
如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。
相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。
二、老师、家长要言传身教创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。
平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。
因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。
老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。
为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。
三、重视与保护孩子的自尊多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。
因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。
培养学生自信心论文
培养学生自信心之我见人生在世，难免磕磕碰碰，面对挫折，有的人一蹶不振，在事业上一败涂地，有的人痛定思痛，东山再起，在事业上风生水起。
相同的境遇，为什么会产生不同的结果呢？关键是有无自信心的问题。
西楚霸王项羽信心十足时力拔山河气盖兮；信心受挫时却落得过自刎乌江的下场。
一个人有无自信心，可以说在很大程度上影响到他一生的发展。
作为教师，培养学生的自信心，是义不容辞的责任，也是落实全面实施素质教育的要求。
如何培养学生的自信心？我的看法如下：一、肯定评价为主心理学家说：你认为你是什么，什么就是你。
在日常生活中，总认为自己是智者、强者，多是事业上的成功人士；经常怨天尤人，认为自己智力不如人、机遇不如人，太多是事业的失败者。
作为老师不要吝惜溢美之词，须知你的肯定评价有利于学生形成健康的心理，激发他们前进的动力。
如果老师看到的只是学生的缺点，有意或无意说他傻、没出息等有损自尊的语言，他就觉得自己真的不行，从而失去信心。
人需要赏识，学生更不例外。
当他们得到赏识时，就觉得自己有潜力，能学好，自然而然产生增值感，激发学习斗志。
我的家族祖祖辈辈都是目不识丁、老实巴交的农民，过着面朝黄土背朝天的生活。
有位风水先生看了我家的祖坟，断定是蛤蟆地，子孙后代不可能出大学生。
我的叔叔比较迷信，信命。
因此，我的几个堂弟小学没毕业，就被我叔叔强迫退学了。
如今他们的生活只能勉强维持温饱。
而我的父亲是一位比较自信的人，偏不信邪，对我总是充满信心，对我的教育以肯定、鼓励为主。
正因为得到父亲的肯定，鼓励和支持，从小开始我就有一种优越感，于是乎我努力拼搏，并最终考上大学。
今天我的生活，远非堂弟们能够可比。
从心理学的角度讲，人太多喜欢听好话，讨厌批评的话。
当学生遭遇挫折时，不妨说声你尽力了，只是没有及时把握机会而已；当学生沮丧时，你可以说声你是有实力的，只是一时粗心而已，相信下次你肯定行。
当学生取得成功时，适时送上祝福，鼓励的话语无疑是强有力的推动剂。
幼儿自信心培养[论文]
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浅谈幼儿自信心的培养自信是走向成功的第一步，自信心对个人一生的发展具有基石性的作用。
自信心的发展受到父母教养方式、幼儿取得成功的体验以及成人的评价与反馈等因素影响。
因此，营造自由宽松的环境、多种评价的赏识教育，因材施教，多元化培养平台是培养幼儿自信心的有效措施。
幼儿自信心赏识教育自信心是一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，也是人才素质的基本要求。
世界上很多国家把培养幼儿的自我价值感和增强他们的自信心作为幼儿教育的重要目标。
《幼儿园教育指导纲要》中也指出，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
作为一名在教育一线的幼儿教师，我们却经常看到这样的画面：与孩子打招呼时，时常会发现孩子躲在成人背后不敢说话，只露出一双天真的眼睛盯着人看；要么说话很低声，并不断地用小手搓着衣角，显得非常胆小，非常的不自信；上课很少举手，发言不积极；不敢与人交往，等等，这些都将严重影响幼儿的成长。
因此，笔者在现场观察和调查研究的基础上对影响幼儿自信心的因素进行分析，以期找出切实可行的培养途径和措施。
一、影响幼儿自信心发展的因素幼儿自信心的养成受到多种因素的影响，包括家庭、社会、幼儿园等。
笔者将从父母教养方式、个人能力发展与成功体验、他人评价等因素进行分析。
1.父母的教养方式家庭在培养幼儿的自信心方面起着重要作用，然而父母不不正确的教养方式却极大影响着幼儿自信心的养成。
由于现在大多数是独生子女，父母对孩子的娇生惯养和过度照顾，使得幼儿缺乏必要的生活处理能力和解决问题的能力，事事依赖他人，遇到困难便不知所措，更易遭受挫折失败，形成自卑心理。
还有的父母不考虑孩子的兴趣和实际能力，对孩子有过高期望，孩子由于受到年龄所限常常很难达到，因而受到父母的否定，进而出现“看看人家的小朋友多么能干”等诸如此类的话语。
父母拿孩子的短处和别人孩子的长处相比，会使孩子产生“己不如人”的感觉，自卑感由此产生。
如何培养好孩子的自信心(精选18篇)
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小学生自信心的培养论文
小学生自信心的培养太阳学校六年级二班语文数学聂颖现在的家长望子成龙心切，往往对子女期望值过高，子女若未能达到他们的要求，有些家长的愤怒、失望、冷漠或冷嘲热讽，常使孩子无所适从，感到压抑，导致自信心缺乏；在学校，我们有些老师往往因孩子达不到设定的学习要求，便批评、讽刺，打击孩子，久而久之，孩子产生自卑感和胆怯心理，丧失了自信心。
孩子缺乏自信心，就往往缺乏战胜困难的勇气，制约学生的行为，束缚学生的思维，使学习有始无终。
做为一名真正的教育工作者，更应该配合学生家长帮助小学生从小树立自信心，让学生身心健康地发展。
怎样培养学生的自信心？一、教师应信任学生在学生产生心里自卑，对学习没有信心时，教师相信学生存在智能优势，只要这种优势得到发挥，每个学生都能学得好，只要方法得当，就没有跟不上的学生。
在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。
语文背错了，词语写错了。
教师表扬他不怕错的精神，再对他说：“下次还请你，老师相信你能成功。
”在下次之前，教师为他创造成功的条件，那么，相信他下次总会有进步的。
实践告诉人们，学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。
当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂发言的水平会更高。
因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一棵自信的种子，促使他们在课堂上最大限度的发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
二、教师要尊重学生心理学家威廉·杰姆士说过，在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。
由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重，因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以“同志、朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。
如何培养孩子的自信心论文
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ ⾃信⼼培养是幼⼉教育⼯作中的⼀项重要内容。
下⾯是⼩编为⼤家收集整理的如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂，欢迎阅读。
如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ 内容摘要：⽂章分三部分：⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现;培养幼⼉⾃信⼼的重要性;培养幼⼉⾃信⼼的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的⽬的是层层深⼊论述问题。
⼀个对⾃⼰没有信⼼的⼈，将永远和成功⽆缘。
所以，教师应有计划地、有⽬的地、科学地对幼⼉的⾃信⼼加以培养。
同时，清楚地认识到培养幼⼉⾃信⼼时，需要注意的问题，在真正⼯作中因⼈⽽异的加以培养,争取使每个幼⼉都能出⾊地完成其⼈⽣的远征与攀登，成为⽣活的强者，满怀信⼼的迎接社会的挑战。
关键词：幼⼉⾃信⼼培养⽅法注意的问题 幼⼉教育对⼈的发展和国民素质的提⾼起着极其重要的奠基作⽤。
它是基础教育的基础。
所以，教师应努⼒培养幼⼉的全⾯素质，在这些素质中，⾃信⼼是⼗分重要的⼀部分，⾃信会使⼈性格开朗，使⼈积极地对待⽣活、勇敢地战胜困难。
⼀、⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现 所谓⾃信，就是⾃⼰相信⾃⼰有能⼒实现⾃⼰选择的⽬标的⼼理倾向;是⾃⼰坚信⾃⼰有能⼒克服困难，取得成功的意志品质。
⾃信是促使⼈向上奋进的内部动⼒，是⼀个⼈取得成功的重要⼼理因素。
⼀个⼈是否具有良好的⾃信⼼，将对其⼀⽣的发展起着⾄关重要的作⽤。
因为，⾃信是能⼒的催化剂，信⼼能调动⼈的潜能，信⼼能调整⼈的各种功能，这种调动和调整相互促进，⼀个⼈就会因此⽽受益⽆穷。
幼⼉年龄⼩，经验少，做任何事都会存在很多不⾜，如果他们得不到教师的肯定与赞扬，就会产⽣挫败感，就会对社会化产⽣抵触⼼理。
但是，如果教师能⽤⼀种发展的眼光看待幼⼉，及时对幼⼉进⾏称赞与⿎励，让他们产⽣⾃信⼼，这样，幼⼉就会积极、主动去学习，去不断完善⾃⼰。
⽽且，当幼⼉对某⼀⽅⾯产⽣⾃信后，就会变得活泼开朗，从⽽促进其其它⽅⾯的进步，最终实现全⾯发展的⽬的。
为了培养幼⼉良好的⼼理素质，使幼⼉具有坚强的意志、美丽的⼼灵、活泼开朗的性格，为造就合格⼈才奠定基础，教师就需要从⼩重视培养幼⼉的⾃信⼼，因为⾃信⼼是做任何事情成功的基础。
家庭教育中孩子自信心培养论文
浅析家庭教育中孩子自信心的培养摘要:孩子的自信心应从小培养,根据孩子的心理特点,本文从四个方面来浅析家庭教育中孩子自信心的培养,父母尊重孩子,耐心倾听孩子的话语,有利于孩子心理的健康发展,增强其自信心。
父母善于发展孩子的独特之处,放手让孩子参与各种活动,使孩子建立起自信心,从而促进其他方面的发展。
赏识、鼓励是自信心培养的实施途径、方法。
要相信孩子,让孩子做力所能及的事情,增强孩子的自信心。
自信心是一个人对于自己力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。
是人们开拓进取、向上奋进的动力,是一个人取得成功的重要心理素质。
自信心是孩子成长过程中的精神核心,是促使孩子充满信心地去实现自己的愿望和理想的动力。
自信心在个人成长和事业成就中具有显著的作用。
这种心理品质应该从小培养,从家庭起步。
父母要正确引导,每一个孩子都是不平凡的。
孩子能不能成为栋梁之才,关键是父母对他的态度,对他有没有信心。
只要父母对孩子有充分的信心,孩子就能充满自信,然后创造成绩,不断前进。
培养孩子具有自信心,对孩子的发展十分重要。
一个孩子如果缺乏自信心,常常表现胆怯、遇事畏缩不前、害怕困难、不敢尝试,孩子的认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等发展就缓慢;相反,一个孩子具有自信心,胆子大,什么事都敢尝试,积极参与,各方面发展就快。
自信心是面向未来培养新一代建设者的主要目标之一,孩子未来所面对的是充满着机遇和发展的社会,也是机遇和发展稍纵即逝的社会。
只有充分自信的人,才能积极进取,把握自我,抓住机遇,努力奋斗,使自己的才智充分发挥,才能获得社会的认可。
家长要重视从小培养孩子的自信心,使他们将来成为充满自信、有坚强毅力和足够勇气的人,昂首阔步走向社会,去克服人生道路上的种种艰难险阻,迎接新世纪的各种挑战。
我认为,孩子的“行”与“不行”不是天生的,而是后天教育培养的结果,父母的教育观念和教育方法,直接影响着孩子自信心的形成。
那么,在生活中,父母该如何培养孩子的自信心呢?以下是我在教育孩子时总结的一些方法:一、尊重孩子,耐心倾听孩子的话语,培养孩子的自信心父母把孩子看作是一个独立的人,尊重他,与孩子保持平等关系,知道并允许孩子享有自己的权利。
浅谈如何培养孩子的自信心的论文
浅谈如何培养孩子的自信心的论文[摘要]本文对如何培养孩子的自信心进行了详细的阐述,通过例子让我们认识到自信心是一种品质,肯定孩子的进步发挥孩子的特长,才能让孩子走好人生道路的每一步。
[关键词]培养孩子自信心“必须懂得孩子的心灵需求。
他们需要尊严、宣泄、肯定、磨难、自由、包容和梦想。
从孩子的心灵需求出发,才能更好地培养孩子,发掘出他们身上的潜能。
你真棒,正是开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙。
”——卢勤老人们常说好孩子是夸出来的,这话一点没错。
人都有“虚荣心”,小孩也是一样,我们不是一味的满足孩子的虚荣。
我所讲的是给不自信或失去自信的孩子一点自信,你会看到一个不一样的孩子的诞生;给跑在后面的运动员加油,你会发现他就有了无穷的力量;给后来居上者喝彩,他便会创造出意想不到的奇迹。
一、运用鼓励的方法培养孩子的自信心自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质,也是一种重要的非智力因素。
培养孩子的自信心,肯定孩子的进步,充分发挥孩子的特长,让每个孩子都有获得成功的机会,让孩子走好人生道路上的第一步。
社会的进步和发展在某种程度上讲,给我们的教育带来了严重的挑战。
在这个物欲横流的社会,人们对金钱需求拜金主义的高度膨胀,直接或间接的影响和抑制了幼儿身心的健康发展。
贫富悬殊,互相攀比。
xx的爸爸是大官、xx的妈妈开轿车、xxx身上穿的是什么什么名牌。
大人对这些都无法摆正心态,何况孩子呢。
这种现象,只能使虚荣的孩子更加虚荣,自卑的孩子更加自卑。
孩子生长在不同的家庭环境中,导致了性格上的差异。
“小亮”的父母是外地来沈打工人员,他们很辛苦的劳动着,收入却很微薄。
为了孩子的教育,他们也把孩子送进了幼儿园。
刚刚来时小亮很是寂寞,很多小朋友不跟他一起玩,甚至不挨着他坐。
原因是他学习上什么也不会,衣服又太脏,上课及活动时捣乱,经常弄坏小朋友的玩具。
还不时爱“吹牛”:“我家什么都有”,“我爸爸明天给我买什么什么玩具”。
其实这是一种愿望,或许可能,更多的是不可能,是孩子幼小的心灵一种自卑的表现。
幼儿自信心培养研究论文
幼儿自信心培养研究论文幼儿自信心培养研究论文摘要：自信心既是个性的重要组成部分，也是一个人走向成功的必要途径。
当前幼儿缺乏自信的原因有很多，想要培养幼儿的自信心必须树立正确的育儿观，尊重幼儿；相信幼儿的能力；对幼儿的保护要适度；懂得勉励幼儿；创设机会，培养成功意识；重视幼儿的每一个成绩；以适当的标准，正确评价幼儿。
关键词：幼儿自信心培养自信心是一个人对自身力量的熟悉和充分估计，是一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。
自信心是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。
只有通过各种活动，在实践中积累成功或失败的体验，才能对自己的能力有所熟悉。
一、自信心对幼儿成长的重要性今天的幼儿将是21世纪的主人，时代对未来人才的需要是学前教育不可回避的挑战。
只有具有自信心和其他良好心理素质的人，才可能适应社会的发展。
自信心对一个人一生的发展所起的功能，无论在智力上还是在体力上，或是在处事能力上，都有着基石性的支持功能。
诺贝尔物理学奖获得者范德瓦尔斯，原本是荷兰的一个贫家子弟。
父母勉为其难地供他上中学，但因经济困难，不得不中途辍学。
面对困难，他曾一度消沉，动摇。
他的父母虽在物质上难以进行帮助，但在精神上都能给予极大的支持。
范德瓦尔斯在父母的激励下，振作精神，自信自强，奋斗不止，终有建树。
自信心将范德瓦尔斯引上了1910年诺贝尔物理学奖的领奖台。
正如一句箴言所说摘要：“成就事业的人，只不过比别人多了一份自信和决心而已”。
信心就像人的能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推到最佳状态，在自信中获取成功。
在幼儿时期，自我意识逐步形成，不断发展，是自信心形成的关键时期，培养幼儿自信而且自强不息，无疑会对孩子的人生发展带来很大的益处，可见自信心对孩子的成长是多么重要。
二、自信心缺乏的原因1、过度保护。
现今社会，由于计划生育的关系，每个家庭也基本上只有一个儿女，也正因为如此，不少父母也就对这位“掌上明珠”使之以最大的保护，并竭尽全力地为其排忧解难，以为这样就做到了关心子女的责任。
幼儿自信心的培养策略论文
幼儿自信心的培养策略引言自信心是幼儿发展中非常重要的一种心理素质，它对幼儿的整体成长和学习有着至关重要的影响。
幼儿期是培养自信心的关键时期，因此，如何培养幼儿的自信心成为了教育工作者和家长们共同关注的问题。
本文将探讨幼儿自信心的培养策略，并提供一些实用的方法与建议。
1. 了解自信心的概念在开始讨论自信心的培养策略之前，我们首先需要了解什么是自信心。
自信心是一种内心的力量和信念，是对自己能力的肯定和自我价值的认同。
它与幼儿对自己的能力和价值的认知密切相关。
培养幼儿的自信心可以帮助他们更好地应对挑战和困难，克服心理障碍，积极面对生活和学习。
2. 培养幼儿的自尊心自尊心是自信心的基础，我们可以通过以下策略来培养幼儿的自尊心：a. 为幼儿提供积极的反馈和鼓励当幼儿取得进步或完成任务时，我们应该给予真诚的表扬和鼓励。
这样可以让幼儿感受到自己的努力和成就被认可，增强他们的自信心。
b. 鼓励幼儿表达自己的意见和想法我们应该尊重幼儿的意见和想法，给予他们发言的机会。
这样可以让幼儿感到自己的声音被重视，增强他们的自尊心。
c. 培养幼儿的独立性我们应该给予幼儿适当的自主权，让他们有机会独立完成一些任务。
这样可以让幼儿感受到自己的能力和价值，增强他们的自尊心和自信心。
3. 培养幼儿的探索精神探索是幼儿认识世界和发展能力的重要方式，我们可以通过以下策略来培养幼儿的探索精神：a. 提供丰富的学习资源我们应该为幼儿提供丰富多样的学习资源，例如图书、玩具、艺术材料等，激发他们的学习兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索和尝试。
b. 鼓励幼儿提出问题我们应该鼓励幼儿提出问题，并引导他们寻找答案。
这样可以培养幼儿的思维能力和解决问题的能力，增强他们的自信心。
c. 创设情境我们可以通过创设情境来激发幼儿的探索欲望。
例如，设置一些让幼儿参与的小实验或活动，让他们亲身体验和探索，增强他们的主动性和自信心。
4. 培养幼儿的合作意识合作是幼儿发展中重要的社交技能，我们可以通过以下策略来培养幼儿的合作意识：a. 提供合作机会我们应该为幼儿提供合作的机会，例如组织小组活动或合作游戏。
孩子自信心培养论文
孩子自信心培养论文自信源于成功的暗示，恐惧源于失败的暗示。
人积极的暗示，一旦形成，就如风帆会助你成功；相反，人消极的心理暗示一旦形成，又不能及时消除，就会影响一生的成功。
在我们班里有一位女生，她是一个很害羞的女孩，由于她不爱说话，也不善于和人交流，她在班里发言不积极，所以在我们老师的眼里，往往认为她是一个很遵守纪律的同学，像她这样的同学每年都能碰到，她不会像活泼的小伙伴那样，主动地跟老师接触，只有你找到她时，她才会腼腆地回答你所提到的问题。
像她这样的学生老师一般都会比较放心，有时候他们也会成为“被遗忘的角落”，因为她不像调皮孩子那样调皮也不会给别人制造“茶包”（trouble）。
可是上学期末考试后，我发现她的英语成绩不是很好，我还发现她是一个特认真的孩子，她每次作业都能很认真地完成，就是不爱说话，我便找到她，跟她聊天，鼓励她大胆回答问题，我告诉她说：“你好好学下次一定会考出好成绩的”，就这样的一次鼓励，我发现她最近越来越爱学英语了，每次让她背英语她都背得很好，也很自信。
当然，每次她回答完问题时我都会给她很多鼓励和肯定。
就这样一次次的鼓励，让她渐渐克服了不敢回答问题的恐惧，肯定孩子就是给孩子提供机会。
没有想到老师简单的一句话就成了学生学习的动力。
由此我想到很多老师每天恨不得把自己的知识经验，让学生一下子全都接受、消化；恨不得让学生不走弯路，一下子就达到成功的彼岸；恨不得让学生立马明白：生活就是先苦后甜的道理。
于是在学生面前激扬陈词，指点江山，采用各种手段让学生喝下这杯自认为调得恰到好处的“咖啡”，使学生本来已沉重的课业负担继续沉重；使本来已不多的休闲时光越减越少。
岂不知，孩子缺少了一个成长的过程，怎么也走不稳，就像孩子学走路一样，不摔跤就找不到平衡，长此以往，学生的自信心在这种压力下变得荡然无存，哪里还会有创新？由此我想到基恩博士的故事。
美国著名心理医生基恩博士常跟病人讲起小时候他经历过的一件触动心灵的故事：一天，几个白人小孩正在公园里玩，这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。
关于培养学生的自信心论文
培养学生的自信心论文关于培养学生的自信心论文摘要：自信心是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质，也是一种重要的非智力因素。
运用鼓励的方法培养学生的自信心，让学生在成长的道路上走好每一步。
关键词：责任；自信心；进步我毕业后，很荣幸地成为一名英语教师。
转眼间四年时间过去了，在我执教的这几年中，我曾多次碰到这样的学生：上课无精打采，不记笔记，不和同学交流讨论。
作业本空白，干净如新，甚至是讲完的习题都不改。
他们对学习失去了热情，意志消沉，对学习变得漠不关心，出于责任心，我经常会满腔怒火地质问：“为什么不完成作业？”而学生总会面无表情地回答：“不会！”每当听到这样的回答时，我心中的怒火更胜，却感到无处发泄。
那些做不完作业的学生往往也是那些学业上得不到好成绩的学生，为此我也感到无奈。
每一次和这些学生较量过后，失败的似乎总是我，这让我感到很沮丧。
可是如果你也当过教师，你也许会和我有同样的发现：这些学习上比较落后的学生往往具有优秀的品质，他们热情、大方、讲义气，肯帮助人、尊敬教师并经常帮助教师做一些“体力活”，比如，新生军训期间，我没有相机给学生拍照，有个学生就主动把他家的相机拿来让我用。
还有些学生主动去抬水，他们这种精神品质上的闪光点往往感动着我，让我下定决心帮助他们走出困境。
几年过去了，虽然我经历过很多失败和挫折，但也总结出一些方法，其中最重要的是帮学生树立自信心。
“路是一步步走的，罗马城不是一天建起来的”说的就是这个道理。
要想把那些学习比较吃力甚至是已经对学习失去了兴趣的学生教好，就得首先找到病因，从根本入手，才能药到病除。
事实上很多给自己的学生贴上不够聪明标签的教师，都在犯着一个共同的错误，那就是他们没有履行他们最起码的职责——认真探究学生学习成绩不佳的原因。
导致学生学业失败的因素很多，例如，认知能力、学习兴趣、求知欲望、学习方法、学习能力、勤奋努力、教育体制等等。
心理学家以及教育学家早有定论，每个人的智力水平都相差无几，每个智力水平中等的人都能取得事业上的成功。
论文：浅谈学生自信心的培养
浅谈学生自信心的培养【内容提要】自信是一个人对自己的积极感爱。
自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生积极向上，健康成长。
教师应重视学生自信心的培养。
可运用赏识教育，实现对学生有效激励作用的教育；尊重和倾听学生的想法；通过体验成功建立自信；通过进行挫折磨练来培养学生的自信，使学生形成一种健康的人格，为学生的成长打下良好的基础。
【关键词】学生挫折教育自信心赏识尊重个性差异自信是一个人对自己的积极感爱。
这个“积极”意味着一种态度，一种对自己认可、肯定、接受和支持的态度；“感受”则包含着自己对自己情绪的感受、认识和评价。
就是说，自信是一个人感受自己的方式，包括了自己对自己接受、自己对自己尊重的程度。
自信心，在学生的学习生活中有着重要的作用，它能激励学生努力积极向上，健康成长。
教育工作者应该如何去培养学生的自信心呢？下面，我谈谈在教育教学实践中的一些浅见。
一、正确运用赏识教育，让学生学会公正地评价自己赏识教育，就是一种以尊重学生人格为前提，通过肯定学生的成绩，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育。
赏识教育包括表扬加鼓励，也包含有批评和惩罚。
做了好事要得到表扬，做错了事，就应该让孩子为自己的过失负责、为自己的错误承担责任，这样才能获得心理平衡，有助孩子健康成长。
作为教育工作者，既要当“慈母”也要当“严父”。
对待学生既需赏识教育，也要惩罚教育。
在教育教学工作中，教师应赏识每一个孩子，尊重学生身上存在的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，让他们获得力量，增强自信。
赏识教育是学生与教师健康互动、幸福成长的教育；也是充满生命力、充满人情味、激励孩子健康成长的教育。
有一副教育对联写得好：“以爱换爱，爱河浸种根粗苗壮花吐艳；将心比心，心田育苗叶茂花红果喷香。
”由此可见，老师对学生的爱是一种巨大的力量。
我教过这样一个学生，她家里生活条件比较差，学习成绩不理想，脸上还留着一道小疤痕。
她很自卑，下课的时候常常呆在教室里，不和同学玩。
如何培养自信心论文
如何培养自信心我校地处城乡结合处，是太仓定点吸纳外来民工子女的学校，75%的学生是务工子女，为了生活父母四处奔波，无暇顾及孩子的教育，很少有时间陪伴在自己子女的身边，孩子们见识少，视野窄。
导致我们的孩子平时不爱说话，不善于表达，语文课上，小手不见；作文课上，没有创新；英语课上，不敢发音；班队课上，不敢抬头；表演节目，面无表情。
我们的孩子缺少自信，有一种自卑感。
自信心是人的一种积极的心理品质，是培养学生各种良好习惯的动力基础，更是人格的核心。
缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍。
为了战胜在学习中遇到的种种困难，加强小学生自信心培养很有必要。
作为从事多年的德育工作者，谈一谈如何培养学生的自信心。
一、建立自信克服学生的自卑每个学生都有一定的自卑感，特别是学习成绩较差的学生和生理有缺陷的学生，他们的自卑感比较显出。
那么培养他们的自信心就必须帮助他们克服自卑感，让他们相信自己能行，让他们有勇气、有信心地克服困难，排除困扰，有所作为。
那么作为教师就应该从学生的身心上找长处，鼓励学生对自己充满自信心，发扬自己的优点，扬长避短，奋发向上。
之前我也开展了许多丰富多彩的活动，都是让班主任推荐班级里的学生参加的，基本都是熟脸，导致很多想参加的学生都没有机会，很多学生不能展示自我，慢慢地觉得自己一事无成，经常被语数英老师围着团团转，对学习一点兴趣都没有，成了老师同学心目中的“差生”。
水娃梦想舞台的开设，就是想激发学生的积极性，让学生克服自卑感，在这一步能跨上的舞台上展示自我风采。
二、想方设法挖掘学生的潜能培养学生的自信心，作为老师就必须先对学生充满信心，因为学生的心灵纯洁得像一张白纸，可以画出最新最美的图画，教师必须要相信自己的学生是可以教育的，有培养的前途，如果教师对自己的学生信心不足，认为自己的学生“没出息”、“笨”或“无可救药”，并时常表现在言行上，就会伤害了学生的自尊心，就不利于培养学生的自信心。
一位学生在参加水娃梦想舞台之后，写了一篇感想：《成为自己心目中最闪亮的星》“同学们请安静下来，同学们请安静下来。
关于幼儿自信心的培养论文
关于幼儿自信心的培养论文关于幼儿自信心的培养论文摘要：作为一名幼儿教师，必须用自己真诚的爱，为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，充分充分信任孩子、展示孩子的闪光点、，丰富孩子的知识技能，在感受、体验成功的基础上，在日常活动中增强幼儿的自信心。
关键词：自信心、爱、鼓励《纲要》中明确指出：“要为每一位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
”那么，怎样培养和促进孩子自信心呢？那就需要我们广大教师以无私的爱心，采取多种方式培养幼儿的自信心。
一、用“爱”去给孩子创造展现自我、体验成功的机会。
每位幼儿都有自己独特的地方。
有的孩子画画得好、有的孩子歌唱得好、有的孩子舞跳得好、有的孩子动手能力较强，所以我经常给孩子们创造展示自我的机会，利用餐前等待、餐后散步及课余时间，组织一些赛歌会、小巧手、故事大王、数学抢答游戏等小能手赛，从而促进幼儿肯定自我，增强其自信心。
另外，我还为幼儿创造一些独立完成任务的机会，在出现问题时我们则利用讨论、委托幼儿等方法完成任务。
倾听他们的意见、尊重他们的合理要求，使他们相信自己的力量。
对于一些自信心较弱的孩子，我则给予更多的关注，为他们创造条件获得成功，逐渐形成自信心。
如：我班的子晨，是一个胆小自卑的小男孩。
我想，这样的孩子多半忽视自己的优势，缺少应有的勇气和自信。
我要帮他战胜胆怯，改变他“我不如别人”的想法，让他体验到成功的快乐，因为成功是培养自信的一把钥匙。
子晨是一个做事非常认真的孩子，于是我想把每天的课前准备工作交给他来做。
可当我把这个想法告诉他时，他很吃惊的看着我，以为听错了。
我又说一遍：“子晨，以后帮老师摆放学具好吗？”他犹豫了一下，小声的说：“怎么摆呢，我不会。
”“你一定会的。
你和晶瑶一起摆，你们一定会做好的。
”就这样子晨在一次次的展示自我的机会中肯定了自我、体验到了成功的快乐。
二、用“爱”去信任每一个孩子，使孩子养成自信。
孩子们如果能经常得到老师的肯定与表扬，会使他们兴趣盎然、信心百倍、情不自禁地向前努力。
幼儿自信心培养研究论文
幼儿自信心培养研究论文幼儿自信心培养研究论文自信心是儿童成长过程中非常重要的一个方面。
自信心是指一个人对自己的能力、知识、能够承担的责任及成就感的信心。
幼儿自信心的培养在幼儿教育中具有重要的意义。
这篇论文主要介绍了幼儿自信心的重要性、自信心培养的原则和方法。
一、幼儿自信心的重要性幼儿自信心的培养在幼儿的成长过程中具有重要的意义。
幼儿自信心是形成健康人格的重要因素，也是幼儿学习和发展的基础。
自信心是幼儿开展各种活动的重要支撑，有自信的幼儿会更积极地探索和尝试，更容易克服困难，更有信心地面对挑战。
在成年后，有自信心的人在处理人际关系和事业上也会更加成功。
二、自信心培养的原则1、积极评价积极评价是指在幼儿表现出色时，及时给予肯定与鼓励。
幼儿在学习及生活中经常遇到各种挑战和困难，及时给予肯定能够增强幼儿的自信心和自我价值感。
同时，父母和老师要避免采取低评价的方法来批评幼儿，这种方法会伤害到幼儿的自尊心，进而影响到幼儿的自信心。
2、鼓励孩子主动尝试在幼儿学习和生活中，鼓励孩子主动尝试能够帮助他们建立探索和创新的意识。
在这个过程中，也要允许孩子犯错误，因为在错误中，孩子也能学到很多知识和经验，往往从错误的经历中会汲取较深刻的教训。
3、与孩子一起分享成功孩子在学习和生活中取得成绩后，家长和老师要与他们一起分享成功的喜悦。
同时还要表达自己对孩子所付出的努力的认可。
这样能够让孩子感受到自己是被重视的，从而提高他们的自信心。
三、自信心培养的方法1、提供适当的挑战所谓适当的挑战是指切实可行并能够激发幼儿兴趣的任务和活动。
挑战的难度不宜太大或太小，太大会使幼儿产生挫败感而不敢再次尝试，太小则不能激起兴趣。
通过适当的挑战，孩子可以摆脱舒适区，从而提高自己的能力和自信心。
2、鼓励兴趣爱好兴趣是激发自信心的重要动力，幼儿在自己感兴趣的事物上做得好，在这个过程中，他们会取得成功，进而提高自己的自信心。
3、创造成功的机会家长和老师可以安排一些适当的任务或活动，为幼儿创造一些成功的机会。
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600字议论文范文范文：标题，如何培养孩子的自信心。
在孩子的成长过程中，自信心是非常重要的一种品质。
一个自信的孩子能够更好地面对挑战，更好地适应社会。
那么，作为父母和老师，我们应该如何培养孩子的自信心呢？首先，我们要给孩子足够的关爱和支持。
家庭是孩子成长的第一所学校，父母的态度和言行会直接影响孩子的自信心。
父母应该给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和安全。
当孩子遇到困难时，父母要给予鼓励和帮助，让他们知道家人永远都会支持他们。
其次，我们要给孩子创造成功的机会。
成功是培养自信的最好方式，因此我们要给孩子创造成功的机会。
这不一定是大事情，可以是一些小事情，比如完成一项作业、赢得一场比赛等。
当孩子不断地获得成功的经验时，他们就会逐渐建立起自信心。
另外，我们要给孩子正确的教育观念。
父母和老师要给孩子正确的教育观念，让他们知道成功不是唾手可得的，需要付出努力和汗水。
当孩子知道成功是需要努力的时候，他们就会更加有信心地面对挑战。
此外，我们要给孩子树立正确的榜样。
孩子是模仿的动物，他们会模仿父母和老师的一举一动。
因此，父母和老师要成为孩子的良好榜样，让他们学会积极向上、乐观向前的态度。
最后，我们要给孩子提供合适的教育环境。
教育环境对孩子的成长有着非常重要的影响，一个积极向上的教育环境能够激发孩子的学习兴趣和自信心。
因此，父母和老师要给孩子提供一个积极向上的教育环境，让他们能够在这样的环境中茁壮成长。
综上所述，培养孩子的自信心是一个长期的过程，需要父母和老师的共同努力。
只有在家庭和学校的共同努力下，孩子才能够茁壮成长，成为一个自信、乐观、积极向上的人。
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培养孩子自信心论文：在课堂教学中培养孩子自信心的几点
方法
摘要：几乎每个班级里面总有位数不少的孩子不敢回答老师的问题，在家庭不敢回答父母对学习成绩的提问，原因在哪？就在于孩子缺少自信心。
因此教育孩子，培养其自信心尤为重要，如果老师不断地指出孩子的缺点和不足，对孩子的不正确行为提出批评，必然会使孩子失去自信心，对自己的学习生活失去信心。
反之，鼓励孩子敢说、敢做、敢创往往能使孩子建立起自信心，对未来充满憧憬。
关键词：鼓励教育自信心引导
鼓励是正面教育，正面教育往往比反面教育的收效更好，尤其对低年级的孩子们来说，更是教育他们健康成长的法宝。
一声鼓励往往是孩子兴趣盎然，其乐融融。
鼓励对他们来说确实是使他们对学习产生原动力的催化剂。
利用鼓励使孩子们跳跃在课堂学习中，彻底打破了课堂格式化的戒律，使孩子们会说、敢做、善创。
一、鼓励孩子敢说
在课堂教学中鼓励孩子大胆说话是很重要的。
在课堂上我常常鼓励孩子们用“我来说”“我会说”“我能说”等词表达自己的内心，用“我最好”“我最棒”“我真行”“我第一”来肯定自己的行为。
老师常鼓励，学生勤锻炼，渐渐地没胆的变得有胆了，胆小的变得胆大了。
一次语文课上，为了让
孩子们说话，我假装真的有疑要问的样子对孩子们说：“老师有个问题不知道，想问问你们，谁愿意帮帮老师？”一石激起千层浪，孩子们个个跃跃欲试，争先恐后的回答，平时不爱说话的石磊也举起了手，看着那双好像在向老师示意的小手，我的目光投向了他，对他表示鼓励，他更有“狂劲”了，干脆喊了出来：“老师，我帮你”，其他同学也喊着，有的甚至站到了凳子上。
为了鼓励石磊说话，我把这个机遇给了他，“石磊，你来告诉老师几月几日是植树节？”他不假思索的告诉我：“三月十二日是植树节”。
“噢！我还真不知道呢，你真聪明，能不能给同学们讲一讲你是怎么知道的呢？”他可得意了，兴奋得告诉大家:“听我爸爸说的。
”他尝到了“逞能”的甜头。
往后的日子里，他尝期盼老师来叫他，让他再显显自己的能耐。
我这样做不但提高了他的口头表达能力，锻炼了他的胆量，而且有意鼓励学生平时多留心、多发现、多积累，养成良好的学习习惯。
通过经常这样训练、试验，我发现娃娃们学习语文的积极性高了，说话水平上台阶了。
敢说、愿说、想说是他们经常在自觉或不自觉中表现自己、夸奖自己、鼓励自己、发展自己。
二、鼓励小朋友敢做
农村学校设备简单，孩子们生活单调少色，孤陋寡闻，学习枯燥乏味，这无疑给新课程带来不便，为了打破旧课堂的死板，改变传统教学的那种“我讲你听，我演你看的老办
法。
”我最大限度的调动孩子们参与实践活动的积极性，努力提高孩子们动手操作的能力。
于是，我在课堂教学中经常鼓励孩子们动手操作，亲自尝试，上台表演，经过长时间的训练，娃娃们实践意识增强了，敢于在全班学生面前表现自己、展示自己，也能把课文中的某些动作变为自己的精彩表演，这样做不光能让孩子们放开手脚去试，还便于理解课文内容。
我在教学《要下雨了》一课时，我把课前准备好的“白兔、燕子、蚂蚁、小鱼”头饰发给小朋友，让他们分别扮演这几种动物，模仿它们的动作，他们个个机灵好动，表演真切想象，看不出这些小娃娃们还都是些小演员呢！真是演啥像啥，我和其他小朋友当观众，看完他们的表演，我鼓励道：“你们真行，演得这么精彩，比老师强多了。
”乐得几个小演员们合不拢嘴，没等我开口，没上台的小朋友就乘机夺走了头饰，他们谁也想逞逞能劲，让老师夸夸他。
三、鼓励孩子敢创
在历史上很多发明家都是凭着勤奋动脑、善于创作走上成功之路的，因而我在教学中常常结合娃娃们善动、善创的特点，因势利导，尽力发展他们、提高他们。
在教学《想别人没想到的》这篇课文时，为了让学生拓展思维，在教学设计中我另外设计了几个环节，一是以故事开头。
我在新课前用了一个与课文类似的故事 (假如给你一
张纸,一支笔, 看谁能在一张同样大小的纸上，画出最多的人。
) 孩子们的答案五花八门，王瑞说：“我画一个大部队。
”张雅琼说：“我画一条路，再画许多脚印。
”……其中，给我印象最深刻的是机灵鬼李翔说的：“我画一家妇幼保健院，再画一个妈妈在生小孩子。
”多么富有想象力的答案。
新课结束时，我又问学生，还有没有其他的办法可以画出更多的骆驼吗？学生们思维活跃，想出了很多好办法。
如：画上一座山，写上“骆驼洞”；在沙漠中画上很多很多脚印等等。
可见孩子们创新思维的火花需老师点燃。
总之，在老师的精心引导和鼓励下，孩子们在课堂上不时蹦出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神，也是这些可爱的小精灵敢说了、敢做了、敢创了。
孩子的自信心也就潜移默化的建立起来了。
参考文献：
[1]邵丽娟著：《培养幼儿自信心的几种方法》，2000年《幼教博览》第12期.
[2]章剑和著：《幼儿缺乏自信的原因与对策》，2000年《幼儿教育》第6期.。