教学设计 高一英语ppt课件教案 人教版
“高中英语必修一课件-人教版”
Vocabulary and Context Clues
Expand your vocabulary and use context clues to deduce word meanings.
Unit 5 Writing
Writing Process
Learn the step-by-step process of effective writing, from brainstorming to revision.
Intonation and Stress
Understand the importance of intonation and stress in conveying meaning.
Unit 3 Grammar
1
Tenses and Verb Forms
2
Master the various verb tenses and
高中英语必修一课件—— 人教版
这个课件为高中英语必修一课程设计，内容丰富生动。通过各种互动方式， 帮助学生学习和理解英语的不同方面，提高他们的语言能力。
Unit 1 Introduction to English
The Importance of Learning English
Discover why learning English is crucial for personal and professional growth.
Globalization and English
Understand the role of English in today's globalized world and its impact on cultures.
2023年高一人教版英语教案及课堂ppt
评价方式
教师应根据学生的表现和讨论结果，给予及时、客观、具体的评价，以激发学生的学习兴趣和自信心。
反馈与指导
教师应在评价的基础上，给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处，并指导他们如何改进和提高。
After class homework and requirements
Reading Comprehension: Provide students with a passage related to the topic of the day, asking them to answer comprehension questions. This helps improve their reading skills and retention of information.
Active participation in class discussions and activities is expected.
Students must take all scheduled exams and tests, and prepare for them thoroughly.
Reading
We will focus on reading comprehension and critical thinking skills, covering a range of texts including novels, essays, and news articles.
Writing
Use technology to enhance teaching
Make use of educational technology tools to enhance teaching, such as online platforms for student collaboration, digital content, or interactive whiteboards.
2023年高一人教版英语教案及课堂ppt
Classroom interaction
Student-Teacher Interaction
The teacher should engage in frequent and meaningful interactions with students to ensure they understand the lesson content. This can include asking questions, providing feedback, and discussing student progress.
Prepared materials that provide students with practice and reinforcement of key concepts.
Multimedia Resources
Audio, video, and interactive digital content that supplements the teaching material, making it more engaging for students.
01
Teaching objectives and requirements
Teaching objectives
Language Skills
To develop students speaking, reading, writing, and translation skills.
Conduct regular exams and assessments to evaluate students' progress and mastery of course content.
高一英语教案(精选)ppt
PART 01
Teaching objectives
Knowledge objectives
01
02
03
04
掌握英语基本语法规则和常用 表达方式。
了解英语文学的基本概念和特 点。
熟悉英语国家的文化背景和历 史背景。
掌握英语阅读、写作和听说的 基本技巧。
Ability goals
01
02
03
04
Vocabulary Exercises
Vocabulary Quiz
Provide a list of new words from the lesson and ask students to create a multiple-choice quiz for each other.
Word Scramble
目的
加深学生对课堂内容的理解，巩固所学知识。
活动
提供实例、案例分析，小组讨论，互动问答。
ending
目的
总结课堂内容，评估学生学习成果。
活动
回顾重点知识，布置作业，预告下节课主题。
PART 05
Teaching Reflection
Success
Effective Learning Environment
Teaching content
Introduction to the background of the text
01
文本背景介绍
02
介绍文章的主题、作者背景和创作背景，帮助学生更好地理解文章的 主旨和作者的意图。
03
引导学生了解文章的时代背景和社会背景，加深对文章内容的理解。
04
通过文本背景的介绍，激发学生对英语学习的兴趣和热情，提高学习 积极性。
2023高一英语通用教案(精选)ppt
教学评价与反馈
课堂表现评价
评价方式：观察、口头反馈、作业批改等 评价内容：学生参与度、课堂纪律、学习成果等 评价标准：明确、具体、可操作 评价结果：及时、准确、客观
作业完成率统计
作业完成情况评价
作业正确率分析
作业难度评估
作业完成时间评估
学习效果反馈与建议
课堂表现：观察 学生在课堂上的 表现，评估他们 的学习状态和掌 握情况
文化背景知识缺乏 ，跨文化交际困难
解决方法
针对教学重点，采用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以加深学生的理解和记忆。 针对教学难点，通过举例、图示、视频等辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握。 针对学生的实际情况，采用分层教学的方法，满足不同层次学生的需求。 针对学生的学习习惯，注重培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
阅读练习：通过阅 读理解、完形填空 等方式提高阅读理 解能力
写作练习：通过写 作训练、作文批改 等方式提高写作水 平
回顾本节课的重点内容
总结回顾
总结学生的学习成果
强调本节课的难点和易错点
布置作业和预习任务
布置作业
确定作业内容：根 据本节课所学知识， 选择适合的作业题 目
明确作业要求：说 明作业的具体要求 和完成方式
了解文化背景和语 言知识，提高跨文 化交际能力
能力目标
培养学生的英语听、说、读、写 能力
提高学生的英语语言运用能力和 表达能力
培养学生的跨文化交际意识和能 力
培养学生的自主学习和合作学习 能力
情感目标
培养学生的英语 学习兴趣和积极 性
增强学生的跨文 化意识和交流能 力
提高学生的自主 学习和合作学习 能力
情境模拟法
定义：情境模拟法是一种通过模拟真实场景来教授语言知识的方法。
《高一英语课件：人教版必修一》
《高一英语课件：人教版 必修一》
欢迎大家来到高一英语课件分享！通过这门课程，我们将深入探讨各个单元 的主题，并学习如何运用英语表达自己的观点和想法。
Unit 1: Friendship -- The Importance of Friendship in Our Lives
Hale Waihona Puke True Friendship旅行是一次深入了解不同文化的机会，我 们可以体验当地的语言和习俗。
Breaking Language Barriers
掌握一些基本的当地语言表达，可以帮助 我们与当地人更好地沟通和交流。
Respecting Local Customs
在旅行中，尊重当地文化习俗是十分重要的，这能够使我们更好地融入当地社会。
音乐有着激发灵感和影响社会文化的力
量，它可以改变人们的情绪和态度。
3
Expressing Identity
音乐是一种表达个体和群体身份与认同 的方式，它反映了人们的文化和价值观。
Unit 7: Science and Technology --
Current Innovations and
Advancements in Science and
朋友就像一面镜子，他们在我们 的人生中扮演着重要的角色，帮 助我们认识自己，并提供支持和 激励。
Symbol of Connection
友谊就像一根红线，将人们的心 紧密地连接在一起，创造出值得 珍惜的情感纽带。
Sharing Joy and Tears
真正的友谊不仅在欢乐时分陪伴 我们，更在困难时刻给予我们力 量和支持。
Technology Scientific Discoveries
科学的进步和创新推动着人 类社会的发展和进步。
新人教高一英语必修二PPT学习教案
会计学
1
Learning aims
1.To strengthen the ability of listening. 2.To learn to do exercises by using data heard. 3.To develop the intrest of listening.
L=Laura D=Dave Part A D: Hi, Laura. It’s good to see you because I’m so bored. My homework is about information Technology but I know
everything there is to know about IT.
D: Yes. You can watch a film, replay a
match, communicate with friends
through the Internet, get information
and find out what’s going on in the
world.
第10页/共16页
第1页/共16页
Listening and speaking
1. The 21st century will be the century of Information Technology. Before you listen, discuss in pairs what IT consists of. computers and Mp5, TV, camera, radio…
popular form of IT in the world? L: Well, that must be computers this
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标高一英语必修2 第5单元Music Reading教学设计一、设计思想根据“二语习得理论”、“整体语言教学”的理论和实践，以及当前新课程“自主、合作、探究”等核心理念，运用任务型语言教学途径(Task-based Language Teaching)来设计本节阅读课的教学。
本节阅读课教学设计的最大特色是：(1)教学环节层次清楚，环环相扣。
The Band That Wasn’t是一篇以介绍美国知名乐队组合The Monkees的发展历程为主的文章。
教学设计分成三个部分：阅读前—阅读中—阅读后。
阅读前由学生汇报一个小型的调查结果、展示著名乐队组合图片和呈现The Monkees组合的信息三个活动组成，为阅读提供背景知识。
阅读过程主要通过快速阅读和仔细阅读来实现。
仔细阅读环节中设置了完成练习T or F，查找The Monkees细节信息完成表格，然后根据表格，回顾The Monkees发展历程和选择合适的adj. 来表达自己对于乐队的看法等多个任务。
阅读后展开讨论，引导学生思考音乐对于我们生活的影响，完成写作任务“Music”。
教学设计以阅读理解能力的提高为主要目标，兼顾听、说、写的训练。
(2)采用了新课标提倡的任务型教学途径。
《普通高中英语课程标准（实验稿）》提出中学英语教学应“尽量采用任务型的教学途径”的要求。
任务型语言教学强调采用具有明确目标的“任务”来帮助语言学习者更主动的学习和运用语言。
（周智忠）因此，笔者在教学设计中设计了多项学习任务，如进行社会调查以了解不同的音乐类型在不同人群中受喜爱的情况；搜集The Monkees乐队信息；对搜集到的信息进行整理，制作成课件展示；阅读课文，找出主题句，查找细节信息等，促使学生在整个教学过程中参与各种活动，自主探究，真正获得自主学习的成功乐趣。
(3)采用了小组合作学习作为课堂活动的主要组织形式。
小组合作学习不仅能让学生了解对方的观点，而且让他们学会表达自己的观点，并在此基础上学会讨论问题的要领和方法。
（张丽丽）根据教学内容的特点，笔者精心设计了多个合作学习的机会，如三人或四人一组完成调查；以小组为单位设计海报或制作多媒体课件；两人一组回顾乐队的发展历程，选择最适合The Monkees的形容词；以及全班参与，分组讨论音乐重要性的问题等。
这些合作学习的机会培养了学生团体的合作和竞争意识，发展了交往与审美的能力，促进学生间的情感交流与互帮互学。
（黄小红）二、教材分析1．本单元的话题是音乐（music）。
音乐是学生最乐于学习，也是最感兴趣的话题之一。
初中已有课文涉及，但这个单元将使学生更为全面地了解音乐类型，体验不同的音乐，从而提高学生的音乐素养。
此外，在初中阶段学生已接触到定语从句，但进入高中之后才系统学习定语从句的相关知识，介词+ 关系代词which/whom 的定语从句就是本单元的语法重点。
2．The Band That Wasn’t以音乐为侧面反映了近几十年来美国社会和价值观的变化。
在本单元的Warming up中，学生已经了解了不同的音乐类型，这为阅读课奠定了一定的基础。
另一方面，课文中出现了两个介词＋which/whom的定语从句，引出了即将要学的语言知识。
所以说，这节阅读课在整个单元模块中起着承上启下的作用。
3．《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确指出要积极发展学生自主学习的能力和合作精神，并且注重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，以及用英语进行思维和表达的能力。
所以，本节阅读课的教学设计力求达到这两个方面的要求。
三、学情分析1．学生经过初中阶段的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等，并且对于音乐这个话题感兴趣，对音乐也有一定的了解与认识。
2．学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出文章大意；不能在学习中借助音乐作品、图片等非语言信息进行语言表达。
另外，这篇课文中出现了较多的新词汇，有一部分词汇对于学生而言有难度。
3．学生在这节课的学习过程中要用到预习策略、搜集分析信息策略及高效复习策略等。
四、教学目标1．语言知识目标：1)学生能够正确读写及运用以下单词：musician, clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement, attractive, instrument, loosely, actor 2)学生掌握下列词组的意思并能在句子中熟练运用：dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up3)学生能够认出介词＋which/whom的定语从句(The Attributive Clause with the prepositionahead of the relative clause)2．语言技能目标：1)强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络。
2)继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测文章中的部分单词。
3．语言能力目标：增强阅读理解能力；发展借助音乐作品、图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。
4．情感态度与文化意识目标：1）了解各种音乐形式，了解The Monkees组合的发展历程，接触不同地区的音乐，深化对音乐的认识，提高音乐素养。
2）在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
3）培养学生自主学习的能力。
五、重点难点1、教学重点：a.获取The Monkees组合发展历程的信息；b.阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出各段主题句和精读课文完成表格填空等。
2、教学难点：a.通过阅读更好地发展各种阅读技巧；b.训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
六、教学策略与手段1．本课采用阅读前—阅读中—阅读后三大板块构成的阅读教学模式。
2．培养学生调查搜集信息、分析信息，在查找The Monkees的相关信息的过程中整合网络信息的资源利用策略。
3．培养学生与老师、同学交流信息，交换看法，在小组合作学习和自主探究学习中成长的调控策略。
4．培养学生的认知策略：a. 在学习中借助音乐作品、图片、表格等非语言信息进行理解或语言表达; b. 对所学内容能主动复习并加以整理和归纳; c. 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
5．采用多媒体课件作为主要的教学手段。
多媒体课件可以将文字、图象、声音三者结合起来，更加活泼生动，易于为学生所接受，也能够更好地服务于教学。
同时，借助黑板、粉笔等辅助手段开展教学活动。
七、课前准备1．学生的学习准备（1）学生三人或四人一组，根据下表对自己周围的人作一个小型的社会调查，了解不同年龄阶段的人最喜欢的音乐类型、乐队，并分析结果，作出总结(Conclusion)：在本单元第一节课Warning up中学生已经了解了音乐的基本类型，如：∙Punk Rock这种音乐较另类，比较迷幻，也很吵，歌词一般都很颓废，很低迷，很多地下乐队都是这种风格，所以才不被承认，不过要表达的内涵还是很丰富的。
∙Jazz Music 爵士音乐，长盛不衰的美国音乐在酒吧常常可以听到，让人感觉韵味无穷。
∙Rock ’n’ roll 摇滚音乐，主要由强劲的吉他贝司和鼓演奏出来的，让人热血沸腾的音乐。
∙Classical Music作为人类优秀的文化遗产，古典音乐普遍被认为是高层次的音乐风格，具有无法替代的地位。
∙Pop music 流行音乐，其实也是市场上所谓的大众化的主流音乐。
∙Blues 布鲁斯，也叫蓝调，是由黑人音乐家创作的，开始流行于30年代，国内比较少这种风格的歌手。
∙R&B 全名是Rhythm and Blues,节奏布鲁斯，源于Blues, 但是加入了强劲的低音节奏，让人心跳加快。
∙Hip-hop 现在正流行的街头音乐，主要配以舞蹈，还有强劲的电子合成效果，很多年轻人都喜欢。
韩国的H.O.T 就是代表。
∙Country music乡村音乐, 使用的乐器有吉他、斑鸠琴、鼓和小提琴。
音乐本身的音域不广，但乐于受摇滚和其它音乐的影响，节奏变得非常强烈，歌词率直而真实，如平常生活中说话的形式。
学生通过完成这张表格，一方面复习不同类型的音乐名称，另一方面引出不同的乐队组合，同时了解到不同音乐类型，不同乐队受到哪个年龄层次的人的喜爱。
学生的现实生活与教材的内容相结合，有利于学生尽快接受教材中的信息，从而更好地掌握教材。
（2）查找关于The Monkees的信息。
学生可以通过上网等形式搜集信息，并且把搜集到的信息制作成Powerpoint或海报，在课堂上向其他同学展示。
这个预习任务提高了学生的学习兴趣，把被动的学习变成主动的学习。
2．教师的教学准备了解各种类型的音乐及其特点，深化对于音乐的认识和感受，提高音乐修养；详细了解美国知名乐队The Monkees的发展历程和他们的代表作品。
3．教学环境的设计与布置由于本单元的主题是音乐，可以让学生在周围的墙上贴上流行歌手与乐队组合的照片；并且在课间播放学生喜爱的乐队歌曲，营造一个美妙的音乐氛围，增加学生的学习兴趣。
4．教学用具的设计和准备制作与阅读课文相关的多媒体课件；录有The Monkees歌曲的磁带或CD。
八、教学过程Step 1 Pre-reading1. Ask some students to report the result of their research.2. Show some pictures of some famous bands to the students.The Beatles S.H.E. The Backstreet Boys Zero Point Rock and Roll3. Ask some students to show the information they find on the internet about the Monkees to us.[设计说明]要求学生报告他们的调查结果，训练学生分析信息的能力和用英语进行思维和表达的能力。
展示一些有名的乐队组合的照片，激发学生进一步学习的兴趣，同时引导学生猜测为什么The Monkees被称为“The Band That Wasn’t”。
最后，要求学生用海报或多媒体课件呈现关于The Monkees的信息。
学生主动参与搜索信息和制作海报或课件，提高了学生自主学习的能力及搜集信息、整理信息的能力。
Step 2 Fast reading1.Read the passage quickly and tell us what the passage is about.2.Try to find out the main idea of each paragraph.Para 1. Dreaming of being a famous musician or singer.Para.2 How musicians form bands.Para.3 How the Monkees got their start.Para.4 How the Monkees become serious about the music business.[设计说明]快速阅读后要求学生先找出全文的大意，再找出每段的大意。