第十五届-明天小小科学家
社团活动记录
将已有的两种或多种物品或部件进展巧妙地组合，构成新的更好的物品的创造方法称为组合法。1、近缘组合是指待组合的事物原本是"一家人"，或者是"直系亲属"，它们常常在一起"接触"，虽各自有着不同的功能，但彼此间有着密切的在联系。那么，可以将它们"固定化"地结合在一起，形成一个有机的整体。有时两件事物不是"亲戚"，甚至一点联系也没有，但把它们巧妙地组合在一起后，就增加了新的功能，出现了新的事物，这就是远缘组合。然而，组合并不是凑合，不加选择地把两样物品随意组合在一起是行不通的，也没有必要。如把梳子和餐具组合在一起就很不卫生，也显得不伦不类。只有恰当的、实用方便的完美组合，才可以使事物相互补充，同时扩大用途，增加功能。
4、活动时要认真倾听他人发言，积极思考，多想为什么。
5、同学之间互相谦让，表达合作精神。
6、社团成员必须认真与时地完成社团交给的任务，积极参与本团各项活动。
7、保护室所有设施和物品，维护室干净，整齐。
活动效果
同学们在轻松的气氛中进展了自我介绍，为今后的合作打下了根底。在听完教师写给大家的信后，都是既感到幸运，又信心十足，相信这次活动给他们注入了能量。
活动效果
本次活动介绍了两种创造的技巧，学生通过教师的讲解和观看一些相关资料图片，对这两种技巧有了了解。同学们能从学习中对生活中的物品进展改良。
社团活动记录
明天小小科学家社团
活动时间
3月24日
活动地点
实验室
参加人数
26人
活动主题
科技小制作小创造的方法〔三〕
活动过程
一、科技小创造技巧之五：逆向思考法
逆向思考，就是换一个角度或者倒过来思考问题的创造思路。常常会产生奇妙的小创造方案。北宋史学家司马光，幼年时破缸救人就是采取逆向思考法。如吹风器——吸尘器， 1．形态反向：就是变换一下事物的方圆、大小、长短、平面立体等外表形状。如把圆嘴漏斗改为方嘴，使灌液流畅；把钓鱼竿、教鞭等，用伸缩方法，可长可短；2．功能反向：就是从相反的功能进展创造创造。如生发灵——脱毛灵，便于羊、鸭、兔等的脱毛；3．结构易位：就是把原有事物的构成要素的上下、外、左右、先后、主客等位置变换一下。如把左右分岔式手套改为对称式；缝衣针尾部开孔穿线改为头部开孔；当今服装款式盛行衣外穿；还有主客颠倒。 4．因果互易：因果转换，循环往复，是自然界和人类社会所存在的普遍现象。如动物*植物、植物*太阳；在生态系统中，能量不断沿着太阳——植物——植食性动物——肉食性动物的方向流动；谷物喂鸡——鸡粪喂猪——猪粪种谷物，形成良性循环； 5．缺点逆用：事物都具有两重性。缺点列举法改良缺点是一种创造技法，有时利用缺点，为缺点找到用途也是一种创造技法。如利用生活拉圾制造沼气；纸绳易湿易断是一个缺点，市一个小学生利用这个缺点，创造"下雨自动收衣"的晾衣架；
《小小科学家作业设计方案-2023-2024学年科学人教版》
《小小科学家》作业设计方案第一课时一、设计背景《小小科学家》是一个旨在激发学生对科学的兴趣和探索精神的科普活动。
通过实验、观察和探究，让学生在玩乐中学习，激发他们对科学的好奇心。
本作业设计方案旨在通过设计一系列有趣且具有启发性的科学实验，帮助学生更好地理解科学知识，培养他们的科学思维能力和动手实验能力。
二、设计内容1. 实验一：彩虹罐实验材料：塑料瓶、水、洗碗液、食用油、食用色素步骤：将水倒入塑料瓶中，加入少许洗碗液和少许食用油，滴入几滴不同颜色的食用色素。
轻轻地晃动瓶子，观察彩虹罐内不同颜色的液体分层现象。
实验目的：通过观察实验现象，了解不同密度的液体如何叠加分层，并认识到科学实验的奥妙之处。
2. 实验二：水上漂浮实验材料：塑料容器、水、针、洗衣粉步骤：在塑料容器中倒入适量水，撒入一些洗衣粉，并轻轻地搅拌均匀。
将针小心放入容器中，观察针是如何在水面上漂浮的。
实验目的：通过实验观察，学生可以了解到洗衣粉的表面张力作用原理，从而探究为什么针能在水面上漂浮。
三、设计步骤1. 学生分组：将学生分成若干个小组，每个小组有3-4人，以便他们能够相互合作，分享实验过程中的收获和启发。
2. 实验前讨论：在进行实验之前，老师可以与学生讨论实验的背景知识和实验目的，引导学生思考实验可能出现的结果，并鼓励他们提出自己的猜想和假设。
3. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，引导他们观察实验现象，记录实验数据，并提出问题和思考，让他们在实践中感受科学知识的乐趣。
4. 实验总结：实验结束后，老师可以组织学生进行实验总结，让他们分享实验的收获和体会，讨论实验中遇到的问题，激发他们进一步深入学习和探究的兴趣。
四、评价方式1. 实验报告：要求学生按照实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果及结论等内容，让学生通过文字表达和总结实验过程，培养他们的写作能力和科学素养。
2. 实验表现：评价学生在实验中的表现，包括实验操作是否细致、观察是否仔细、数据记录是否准确等方面，激励学生主动参与实验，培养他们的实验能力和动手能力。
第19届“明天小小科学家”奖励活动奖金金额明细表
5000
5000
95
薛梓心
四川
四川绵阳东辰国际学校
东南大学生物电子学国家重点实验室
三等奖
5000
5000
96
袁辰洲
四川
四川省温江中学
无
三等奖
5000
5000
97
謝芷彤
香港
瑪利諾神父教會學校
香港新一代文化協會
三等奖
5000
5000
98
甘婉晴
澳门
鏡平學校
无
二等奖
10000
10000
20000
99
何旻骏
二等奖
10000
10000
20000
15
胡怡博
北京
北京师范大学第二附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
16
李江天
北京
中国人民大学附属中学
北京大学机器感知与智能教育部重点实验室
二等奖
10000
10000
20000
17
刘思桐
北京
中国人民大学附属中学
北京理工大学
二等奖
10000
10000
20000
无
三等奖
5000
5000
63
陈启源
浙江
浙江省嘉兴市第一中学
无
二等奖
10000
10000
20000
64
丁培尔
浙江
浙江省杭州第二中学
无
二等奖
10000
10000
20000
65
李骁
浙江
浙江省杭州学军中学
浙江大学生命科学院
人物志智慧勤奋的小小科学家
人物志智慧勤奋的小小科学家人物志-智慧勤奋的小小科学家人物介绍：在我们身边，有一个智慧勤奋的小小科学家，他就是李明。
他年仅12岁，目前就读于某市某小学。
虽然年纪幼小，却展现出了超乎常人的科学天赋和勤奋努力的精神。
探索科学的启蒙：小小科学家李明从小对科学充满了浓厚的兴趣。
在幼儿园时，他就对周围的一切事物抱有好奇心，并且经常提出一些有意思的问题。
他的父母看在眼里，也从他的表现中看到了他对科学的热爱。
于是，他们开始鼓励他，给他买各种科普书籍和实验器材,带他参观科学博物馆，为他搭建一个实验室。
这些启蒙探索的经历为他将来的科学事业奠定了坚实的基础。
勤奋学习的习惯：李明在学校表现出色，有着好学上进的品质。
每天早上，他总是第一个到校，课间休息时间，他总是坚持读书或者思考问题。
他坚持每天做练习题，寻找问题的解决方法，并亲自进行实验验证。
他在学业上的努力付出得到了其他同学和老师的认可，成为了班里的学霸。
科学实验的成果：李明对科学实验充满了热情，并且获得了许多成果。
他研究了植物的光合作用，设计了一套智能室内种植系统，实现对植物光照、水分、温度等环境参数的自动控制。
这个成果引起了学校和科研界的关注，他的作品因此获得了某市市级科技创新奖。
参与科研项目：李明参与了学校的科研项目，于大会上展示了自己的科研成果。
他在研究中发现了一种新型的可降解材料，并提出相关的解决方案。
这一发现对环境保护以及塑料污染的解决具有重要意义。
他的成果被评为优秀，并获得了多个科研大会的邀请，与来自世界各地的科学家交流和合作。
渴望改变世界：在采访中，李明表示自己对科学充满了无限渴望和热情，他希望能够通过自己的努力，改变世界。
他计划将来继续深造，在大学攻读相关专业，并且致力于解决更多的环境和社会问题。
结语：李明作为一个小小科学家，展现出了非凡的智慧和勤奋。
他的故事给我们树立了榜样，鼓励我们勇敢追寻自己的梦想。
我们相信，未来的科学界将有更多像李明这样的智慧勤奋者，为人类的进步贡献自己的力量。
国家税务总局关于明天小小科学家奖金免征个人所得税问题的通知
国家税务总局关于明天小小科学家奖金免征个人所得税问题的通知文章属性•【制定机关】国家税务总局•【公布日期】2010.11.10•【文号】国税函[2010]538号•【施行日期】2010.11.10•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】个人所得税,税收征管正文国家税务总局关于明天小小科学家奖金免征个人所得税问题的通知（国税函[2010]538号）各省、自治区、直辖市和计划单列市地方税务局：现就“明天小小科学家”奖金免征个人所得税问题通知如下：为贯彻实施国家科教兴国和可持续发展战略，加强对青少年创新精神和实践能力的培养，在青少年科技爱好者中选拔和培养科技后备人才，教育部、中国科学技术协会和香港周凯旋基金会于2001年开展了“明天小小科学家”奖励活动，对内地各省、自治区、直辖市以及香港、澳门特别行政区的高中三年级学生在近年来完成的优秀科技项目和科学研究项目进行奖励。
该活动每年评选一次。
2009年度，第九届“明天小小科学家”奖励活动已评选结束。
评出一等奖10名，前3名获“明天小小科学家”称号，每名奖金10万元人民币，其中奖励学生个人5万元人民币，学生所在学校和辅导机构5万元人民币；其余7名每名奖金4万元人民币，其中奖励学生个人2万元人民币，学生所在学校和辅导机构2万元人民币；二等奖30名，每名奖金2万元人民币，其中奖励学生个人1万元人民币，学生所在学校和辅导机构1万元人民币；三等奖60名，奖励学生个人1000元人民币（详见附件）。
根据《中华人民共和国个人所得税法》第四条第一项关于国务院部委颁发的教育等方面的奖金免征个人所得税的规定，对学生个人参与“明天小小科学家”活动获得的奖金，免予征收个人所得税。
附件：2009年度第九届明天小小科学家奖励活动获奖名单国家税务总局二○一○年十一月十日附件第九届明天小小科学家奖励活动获奖名单（按地区排序）序号姓名学校名称辅导机构指导教师项目名称1 范逸临中国人民大学附属中学北京生命科学研究所郭岩范克科生长素分布在植物根躲避逆境机制中的作用初探2 张榕吉林省实验中学中科院长春光学精密机械与物理研究李金华刘晶红新型可见光镜头光学透过率测量装置的设计与实验研究。
教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第十届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知
教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第十届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知文章属性•【制定机关】教育部,中国科学技术协会•【公布日期】2011.01.27•【文号】教基一厅函[2011]5号•【施行日期】2011.01.27•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财务制度正文教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第十届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知(教基一厅函[2011]5号)各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科协，新疆生产建设兵团教育局、科协：由教育部、中国科协、香港周凯旋基金会共同主办的第十届“明天小小科学家”奖励活动已经圆满结束。
本届活动共有581名高中二年级学生申报，其中516名通过资格审查进入评审程序。
组委会先后聘请近200位科技专家组成评审委员会，经过初评、复评和终评，评出获奖人选一等奖15名、二等奖35名、三等奖50名。
获奖人选名单在“明天小小科学家”奖励活动官方网站（网址：http：//）进行了为期一个月（2010年11月22日至12月22日）的公示。
现将本届活动最终获奖名单正式公布（见附件）。
教育部、中国科协、香港周凯旋基金会决定对获奖学生发放获奖证书和奖学金，同时，对一、二等奖学生所在学校和辅导机构发放奖金，予以奖励。
证书和奖金的发放工作由组委会活动办公室（中国科协青少年科技中心）负责具体落实，各地教育行政部门和科协要协助做好此项工作。
各地教育行政部门和科协要认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，积极引导学校和辅导机构进一步关心和支持青少年科技后备人才培养工作，鼓励教师指导学生进行研究性学习和科技创新活动，为培养创新型人才创造良好条件。
附件：第十届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单教育部办公厅中国科学技术协会办公厅二○一一年一月二十七日附件：第十届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单。
第十二届“明天小小科学家”申报表四-2：指导科学家表
第十二届“明天小小科学家”奖励活动申报表四-2：指导科学家表由指导科学家本人填写，如研究项目未得到科学家指导则不必填写；填写内容可打印亦可手写，如手写应工整清晰；须指导科学家手写签名并加盖单位公章，由指导科学家密封并在密封处签名。
如需附页，置于本表后，须手写签名。
该表密封后由指导科学家邮寄至组委会办公室，也可交由申报学生统一邮寄至组委会办公室。
截止时间为2012年6月15日（以EMS邮戳为准）。
申报者在线申报时还须添加填写所有指导科学家的相关信息，并保证与此表上的信息一致。
1.该学生如何开始与您合作的？（简述该学生如何或通过何种关系获得您的指导帮助，如果您或您团队其他成员与该学生有私人关系，请说明。
）2.该学生的研究项目是如何产生的？（是被指定安排的？从一个选题清单中自选的？选题源自与科学家的讨论？选题源自学生参加的一份实验室的工作？选题由学生自己提出来的？）3.该学生的研究工作是否是一个研究组科研项目的一部分？如果是，该研究组有多大，是一个什么样的研究组（学生还是专业研究人员）？该学生在研究组中的作用或角色是什么？4.该学生在研究过程中是如何工作的？研究工作的哪部分是由该学生自己完成的？哪部分接受了帮助（如实验设计、工艺的选择、特殊工具设备的使用、设备的制作、数据的收集、结论推导等方面）？5.该学生是否显示出创新意识和创造能力？如果有，请举例说明。
（学生的创造性在实验设计、设备的使用和构造或对数据的评价等方面是否有表现？）6.该学生在您的指导下进行研究工作的时间和工作量是多少？在您的研究机构中工作的时间和工作量是多少？例如：工作周数？7.您对该学生的科学素质和潜力的其他评价：指导科学家姓名职称电话传真电子邮件工作单位指导科学家签名（手写）日期（手写）工作单位确认（盖章）：第十二届“明天小小科学家”奖励活动申报表四-2：指导科学家表我确认上述内容客观属实！指导科学家签名（手写）日期（手写）工作单位确认（盖章）：。
作文《小小科学家：鸡蛋浮起来了》
小小科学家：鸡蛋浮起来了篇一鸡蛋浮起来了话说那天，我妈让我去买鸡蛋，我心里那个不爽啊，大热天的，跑腿买东西，真是烦人。
不过，我灵机一动，琢磨着能不能整点乐子。
买完鸡蛋回来，我看见厨房里一大桶盐，嘿嘿，有了！我小时候看过纪录片，说盐水密度大，鸡蛋能在盐水里浮起来，这回我得试试。
我抓了一把盐，小心翼翼地撒进装满水的透明玻璃杯里，一边撒一边搅拌，就像个小厨师在调制什么高级饮品似的。
盐一点点溶解，水也渐渐变得有点浑浊，像牛奶一样。
我继续加盐，加到感觉差不多了，再把一个鸡蛋轻轻放进去。
这时候，奇迹出现了！鸡蛋竟然悬浮在水中间，既不上浮，也不下沉，就那么稳稳当当地悬在半空中，像个特技演员在表演空中瑜伽。
我兴奋地跳起来，对着厨房大喊：“妈妈！妈妈！鸡蛋浮起来了！”我妈当时正忙着炒菜，头也不回地说：“知道了知道了，别闹腾。
”虽然她反应平淡，但这对我来说可是个巨大的成功！我仔细端详着这个漂浮的鸡蛋，感觉它好像在向我微笑。
我决定，明天再去买几斤盐，好好研究研究这个神奇的现象。
篇二鸡蛋浮起来了（续）第二天，我雄心勃勃地拿着买来的盐，继续我的“科学实验”。
这次，我不再满足于一个鸡蛋，我准备挑战一下极限——多个鸡蛋！我把一大桶水搬到桌子上，然后开始往里面倒盐，这次我学的聪明了，先把水烧开，这样盐融化的速度快多了。
等盐水凉下来之后，我小心翼翼地把鸡蛋一个一个地放进去，心想：要是鸡蛋都浮起来，那我就成了真正的“小小科学家”了！第一个鸡蛋稳稳地浮了起来，第二个也一样，第三个……我越来越兴奋，感觉自己已经站在了科学的巅峰。
然而，当我放下第六个鸡蛋的时候，悲剧发生了！盐水承受不了这么多鸡蛋的重量，杯子里的盐水开始溢出来，还溅了我一身！我赶紧擦干身上的水，望着那一滩狼藉，我的“科学实验”以失败告终。
虽然实验失败了，但是我并没有灰心，反而觉得更有意思了。
那溢出来的盐水，那溅到我身上的水珠，都见证了我科学探索的历程。
我意识到，科学实验并不总是成功的，重要的是过程和从中获得的乐趣，还有，以后做实验一定要准备个更大的容器！篇三鸡蛋浮起来了（反思）这次“鸡蛋浮起来”的实验，让我体会到科学的乐趣，也让我明白了一些道理。
科学《小小科学家》教学反思(两篇)
科学《小小科学家》教学反思（一）本课，我们确定的教学目标有这么三条：第一条，能够在滚小球中做科学，并且在滚小球活动当中有所发现；第二条，就是意识到不仅仅是科学家能做科学，我们小孩子做的也是科学，这意味着科学家已经找到很多问题的答案，但很多问题还没有找到答案。
那么，本课的重点就是小孩子的滚球活动，这是认识科学家的这个工作，知道自己能够像科学家那样也经历科学研究的过程。
这个难点在什么地方呢？就是小朋友们虽然会滚球，但是他并不意识到自己的滚球也是在做科学。
我们上课的过程当中，你会看到我们教材首先呈现的是一组图片，这组图片有动物学家珍妮古道尔，珍妮古道尔是研究黑猩猩的一个专家。
她年轻的时候就从事这一方面的生物研究，一直几十年下来，解开了猩猩社会的无数的奥秘。
第二幅图，那就是我们中国的著名的水稻专家袁隆平。
另外呢，还有呈现了天文学家观测观察星空的图片，生物学家做科学实验的这个图片，还有地质学家采集岩石的图片。
通过这些，让小朋友们意识到科学家在做的很多事情。
当然教学过程中可以拓展开来，我们不一定说只注重课堂当中的这五张图片，我们还可以拓展一些新的图片，比如像动物学家、植物学家、微生物学家、医学家，还有物理学家、化学家等等的这些图片，可以尽可能的展示给学生看。
那么第二个活动，就是我们来研究滚小球。
在桌上实际上有一块有刻度标志的这样一块绒布，有个斜坡可以架在绒布的一端。
将小球先从斜坡上一个较低标志的那个绿色的标志物地方滚下，然后记下小球在绒布上滚下的位置。
再将小球从斜坡上标红色标志的位置滚下，记下绒布上停止的位置，比较它们的远近。
这就是滚小球的活动，学生应该意识到小球越滚越快，最后滚下来以后越滚越慢。
他还会发现，绿色位置的小球滚得比较近，红色位置的那个小球滚得比较远，这就是他们的发现，这就是小朋友们的发现。
那么小朋友的发现有什么伟大的意义呢？那么下面有个科学阅读，就是四百多年前，有位科学家也在斜面上滚过小球，他发现小球越滚越快，那么是不是就完了呢？没有啊，这位科学家是谁呢，伽利略，意大利著名的科学家，在人类历史上可以数得上的几个聪明的大脑袋之一。
2024苏教版小学科学一年级上册第一单元第1课《小小科学家》教学设计
新授课课时教案课题 1.小小科学家学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。
2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。
3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。
4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。
教学目标●回忆做过的科学活动，类比科学家的研究，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
●能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
●做滚小球实验，并能有所发现。
●通过像科学家那样提出问题，初步意识到好奇心很重要。
教学重点初步了解科学是什么举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
教学难点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备教师材料: 教学课件、科学家资料、插图、滚小球实验教具教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课 1.提出问题：你做过这些事吗？观察爬行的蜗牛。
观察开花的植物。
观察混合后的液体。
观察天上的星星。
----做过2.小朋友，你不知道你想过没有，你为什么要做这些事情呢？----好奇心3.除了好奇科学家们还做了什么？----找答案。
科学家和我们一样。
有强烈的好奇心4.追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？科学家就是一群专门寻找大自然奥秘的人想一想，说一说科学家对一切产生好奇，并想办法去寻找问题的答案。
生活化的问题导入，更能调动小学生的积极性然后引导学生逐步认识科学家讲授新课一、认识科学家的工作1.李四光研究了地下的岩石找到了埋藏在地下的石油2.法布尔研究了昆虫的生活发现昆虫的许多秘密3.李时珍研究的中草药的药性撰写了本草纲目4.牛顿通过研究苹果落下的奥秘，提出了万有引力。
二.“滚小球”实验1.四百多年前，有位科学家也曾在斜坡上滚过小球，他发现了：球越滚越快2.我们也做科学家：实验准备：有刻度的绒布、小球、斜坡提出要求：请记录好每一实验操作中，坡度的高度和小球滚得距离。
苏教版(2017)小学科学一年上册《小小科学家》说课(附反思、板书)课件
板块三、课堂总结 这一节我们学习了…… 1.通过搜集资料，我们发现科学研究的领域有很多。 2.通过交流，我们知道了许多的科学家，例如研究植物的袁隆平、研究动 物的珍妮.古道尔、研究星空的伽利略等等。 3.通过实验观察我们知道小球从高处滚下，小球离桌面距离越高，滚得距 离就越远。 4.我们知道了科学家通过研究已经解决了一些问题，还有一些问题需要我 们后人去解决。
（三）、探索奥秘 1．生活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我 们找到答案，比如闪电是怎样形成的，种子的力量。 2．你还知道哪些科学知识？ 3．可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解 的科学之谜吗？学生交流。 4．了解世界十大未解之谜。
［设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科 学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问 题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子 们学习科学、探索科学的热情。］
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。 首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通 过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促 进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1. 出示科学家图片， 那么这些人在干什么了？他们都有一个共同的名字（科学家） 2. 为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？ 追问：是谁帮我们揭开这些神秘的自然现象呢？（科学家）
二、说学情
一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识， 也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对 科学的热情。但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是 比较片面的。
小小科学家作文400字_作文范文_
小小科学家作文400字导读：科学家是指对真实自然及未知生命、环境、现象、科技及其相关现象统一性的客观数字化重现与认识、探索、实践的人士。
下面小编为大家带来小小科学家范文，希望能帮助到大家。
小小科学家（一）鸡蛋真的能在盐水中浮起来吗？为了解开这个疑惑，我在家特意做了一次小实验。
我准备了实验的道具：一瓶盐、一个水杯、一个鸡蛋、一双筷子和一壶水。
我先把鸡蛋放在盛了清水的杯子里，只见鸡蛋立刻沉到了杯子底部，我又往水里加了一点点盐，用筷子不停地搅拌，搅拌是为了让盐更快地在水中融化，这时看看鸡蛋有没有浮起来，谁知鸡蛋一点动静也没有，我有些心急了，不是说有盐就可以浮起来的吗？我加了盐那怎么没浮起来呢？是不是水太少了呢？我又往杯中倒了些水，又加了一点点盐继续搅拌。
五分钟，十分钟，十五分钟过去了，鸡蛋任然没有浮起来。
我不灰心，又往水里加了些盐，继续搅拌，慢慢地奇迹出现了，鸡蛋像魔术师使用了魔法一样，鸡蛋真的浮起来了，真是功夫不负有心人啊！之后我去请教了科学老师，原来盐溶解在水里，盐水的浮力比清水大，所以鸡蛋就会浮了起来。
老师夸奖了我，这是勇于探究的行为，鼓励我继续保持求知精神，还给我起了“小小科学家”的名字。
这真是一个了不起的发现。
小小科学家（二）星期三，老师从学校抽出四、六年级和五（三）班去江苏科学宫参加小小科学家活动。
我们班和四（一）班的所有女生坐一辆车。
到了科学宫，我们先参观了一些展区、看了一些实验，最后，我们来到了做实验的地方，老师给我们每人发了一条小围裙，然后把我们56个人分成8个小组，一组在一个实验台上做实验，每组还有两个科学宫的老师来指导我们怎么做。
实验开始了，第一个实验叫做“污水再循环”，每小组先拿一个烧杯，从放清水的杯子里倒50毫升的清水在烧杯里，再用小勺从装彩纸屑的瓶子里最一勺彩纸屑放入烧杯，然后，取一勺海砂放进烧杯里，最后在水里加几滴蓝墨水，这样，清水就被我们变成污水了。
现在我们要把污水再变回清水，每小组先另取一个烧杯，拿一个滤网，把滤网架在干净的烧杯上，把污水从滤网上往烧杯里倒，这样彩纸屑就留在滤网上，海砂就留在原来的烧杯底部了，这下也就去掉了两种污物，然后第小组取一个架着漏斗的烧瓶，把烧杯里的水从漏斗上倒进去，把漏斗拿到一边，用小勺取一勺活性碳放进烧瓶里，摇一摇，最后再通过漏斗倒进原来的烧瓶里，这时，奇迹出现了，从漏斗里滴下的水是清的。
明天小小科学家物理笔试题目
明天小小科学家物理笔试题目一、选择题（每小题3分，满分24分）1、下列现象中，由于光的反射形成的是（）A、月光下的人影B、池塘的水底看起来比实际的浅C、拱桥在平静湖水中的倒影D、玻璃三棱镜分解了的太阳光2、下列物态变化中属于放热现象的是哪一组（）①初春，冰封的湖面解冻②盛夏，旷野里雾的形成③深秋，路边的小草上结了一层霜④严冬，冰冻的衣服逐渐变干、A、①②B、②③C、③④D、①④3、下列说法中，正确的是（）A、验电器的工作原理是同种电荷相互排斥B、宇航员在月球上无法用电磁波来通信C、只有镜面反射遵循光的反射定律D、只有凸透镜能成等大的像4、下列说法错误的是（）A、并联电路的干路电流等于各支路电流之和B、使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差C、用安培定则可判断通电螺线管的极性D、1kWh=3。
6×106J5、潜水员逐渐从水里浮出水面的过程中，他受到的浮力（）A、逐渐增大B、逐渐减小C、始终不变D、先增大后不变6、能说明将电能转化为机械能的是（）A、钻木取火B、水蒸气将塞子冲出C、通电导体在磁场中受力D、焦耳定律实验7、相向而行的甲、乙两物体的s﹣t图象，下列说法正确的是（）A、相遇时两物体通过的路程均为100mB、0﹣30s内甲、乙均做匀速直线运动C、甲的运动速度为10m/sD、甲、乙是同时出发的8、小雅同学在做电学实验时，不小心将电压表和电流表的位置互换了，如果此时将开关闭合，则（）A、两表都可能被烧坏B、两表都不会被烧坏C、电流表不会被烧坏D、电压表不会被烧坏，电流表可能被烧坏二、填空题（每小题2分，满分20分）9、人的眼睛像一架照相机，物体经晶状体成像与视网膜上，对于近视眼患者而言，远处物体成的像位于视网膜（），可配戴（）透镜矫正。
10、滑冰运动员在训练中通过弯道时的情景，这一过程中她们的运动状态（）（选填“改变”或“不变”）；运动员穿的速滑冰鞋的冰刀表面要光滑、平整是为了（）。
11、弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的（）；根据乐器发声的（），可以听出是什么乐器在演奏（选填“响度”、“音调”或“音色”）12、某工人用装置，将重150N的木块在10s内竖直向上匀速提升4m，此装置是（）滑轮（选填“定”或“动”），该工人拉力的功率为（）W（滑轮和绳的重力、摩擦均不计）13、可以直接从自然界获得的能源叫一次性能源，必须通过消耗一次能源才能获得的能源叫二次能源，石油、风能、天然气、煤、电能等能源中，属于可再生能源的两种是（），属于二次能源的是（）、14、“六一”儿童节期间，小朋友在锦江山公园里荡秋千，当秋千从高处落下时，重力势能（）（选填“变大”、“变小”或“不变”），不再用力推时，秋千最后会停下来，在此过程中机械能转化为（）能、15、过桥米线是云南人爱吃的食物，路过米线馆可以闻见汤的香味，这是（）现象；“汤钵烫手”是汤钵和手之间发生了（）。
科学实验班报名通知小小科学家实验班报名正式开始
科学实验班报名通知小小科学家实验班报名正式开始尊敬的家长和孩子们：小小科学家实验班报名正式开始！本通知将详细介绍我们的实验班项目及其报名流程。
我们欢迎对科学充满热情的孩子们加入我们的实验班，一同开启科学探索与创新的旅程。
一、实验班项目简介小小科学家实验班是为了培养孩子们的科学兴趣和创造力，通过各种有趣的科学实验和学习活动，引导他们深入探索科学世界的项目。
在这里，孩子们将通过亲身实验和探索，学习科学知识和实验方法，培养问题解决能力和动手能力。
我们致力于营造积极的学习氛围，为孩子们提供一个快乐而有意义的学习环境。
二、报名条件小小科学家实验班的报名对象为年龄在8至12岁的孩子。
我们鼓励对科学感兴趣并渴望参与实验和探索的孩子报名参加。
不论孩子们是否有科学实验的基础知识，我们都将提供专业的指导和培训，让每个人在实验班中都能获得知识的收获。
三、报名流程1. 填写报名表格请家长仔细填写孩子的个人信息和联系方式，以确保能及时接收到有关实验班的进一步通知。
报名表格可于本通知末尾下载。
2. 缴纳报名费报名费用为100元，用于购买实验所需材料和资源。
家长可选择通过银行转账或线下支付的方式缴纳报名费。
请在报名表格中选择适合的支付方式，并按照相关步骤进行操作。
4. 报名截止日期报名截止日期为XX年XX月XX日。
请务必在截止日期前完成报名流程，逾期报名将不予受理。
5. 报名结果通知报名截止后，我们将对报名信息进行筛选和确认。
通过报名的孩子，我们将在报名截止后一周内以短信或电话形式通知家长，并告知进一步的培训和开班安排。
四、注意事项1. 安全第一实验班中会涉及到一些实验活动，因此我们十分重视孩子们的安全。
我们将为每个学生提供必要的安全装备和实验指导，同时，我们也希望孩子们能够充分理解并遵守实验过程中的安全规则。
2. 主动参与在实验班中，我们鼓励孩子们积极参与各种实验、讨论和团队合作。
请家长鼓励孩子们积极提问、表达观点，并在实验中充分发挥创造力。
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一等奖
20000
20000
40000
7
马维绎
北京
中国人民大学附属中学
北京大学化学学院物理化学研究所
一等奖
20000
20000
40000
8
李文浩
北京
中国人民大学附属中学
中国科学院软件研究所
一等奖
20000
20000
40000
9
刘博
北京
北京大学附属中学
无
一等奖
20000
20000
5000
5000
60
王陈梓
江苏
南京市金陵中学
无
二等奖
10000
10000
20000
61
王闻中
江苏
南京外国语学校
江苏省青少年科技中心 南京大学数学系
三等奖
5000
5000
62
冯锦瑾
江苏
江苏省兴化中学
兴化市科技教育创客工作室
三等奖
5000
5000
63
刘逸卓
山东
山东省实验中学
无
二等奖
10000
10000
20000
40000
10
聂昊明
北京
北京师范大学附属实验中学
清华大学物理系
一等奖
20000
20000
40000
11
刘巴乔
北京
北京市第八中学
无
一等奖
20000
20000
40000
12
姜雨含
北京
北京市第四中学
无
二等奖
10000
10000
20000
13
王子川
北京
北京师范大学附属实验中学
北京理工大学光电学院
二等奖
10000
附件1
第十五届“明天小小科学家”奖励活动奖金金额明细表
（按地区排序）
单位：元
序号
姓名
地区
学校名称
辅导机构名称
奖项
学生奖金
学校和辅导机构奖金
合计
1
林凤妍
澳门
澳门私立培道中学校
无
三等奖
5000
5000
2
于惠然
北京
北京市第四中学
北京海量语言信息处理与云计算应用研究中心
“明天小小科学家”称号
50000
50000
10000
20000
14
潘洪涛
北京
北京市第一〇一中学
清华大学环境学院
二等奖
10000
10000
20000
15
朱明轩
北京
中国人民大学附属中学
北京大学化学与分子工程学院
二等奖
10000
10000
20000
16
茹星语
北京
北京师范大学附属实验中学
无
二等奖
10000
10000
20000
17
李靖怡
北京
中国人民大学附属中学
20000
28
李晶晶
北京
中国人民大学附属中学
中国人民大学理学院化学系超临界流体研究室
三等奖
5000
5000
29
袁元
北京
中国人民大学附属中学分校
无
三等奖
5000
5000
30
余飞扬
北京
中国人民大学附属中学
无
三等奖
5000
5000
31
张与弛
北京
北京大学附属中学
无
三等奖
5000
5000
32
王子萱
北京
北京市十一学校
三等奖
5000
5000
37
刘子堃
福建
福建省福州第一中学
无
二等奖
10000
10000
20000
38
林炜哲
福建
福建省厦门第一中学
无
二等奖
10000
10000
20000
39
王润语
福建
福建省福州第一中学
无
三等奖
5000
5000
40
黄文昊
福建
南平市第一中学
无
三等奖
5000
5000
41
汪丘武
福建
南平市第一中学
无
无
三等奖
5000
5000
51
谢企华
河北
保定市第一中学
保定学院资源与环境系 河北省保定市青少年科技教育培训基地
三等奖
5000
5000
52
王睿智
湖南
宁乡县第一高级中学
无
三等奖
5000
5000
53
黄宇轩
湖南
湖南省长沙市第一中学
无
三等奖
5000
5000
54
毛浪洲
湖南
湖南省沅江市第一中学
无
三等奖
5000
5000
北京市第三十五中学
中国科学院遥感与数字地球研究所 北京青少年科技俱乐部
二等奖
10000
10000
20000
26
李珊宝
北京
北京市第一〇一中学
北京大学稀土材料化学及应用国家重点实验室
二等奖
10000
10000
20000
27
杨伊
北京
北京市第八中学
北京交通大学国家级物理实验示范中心
二等奖
10000
10000
64
张馨月
山东
山东省临沂第一中学
兰州化学物理研究所固体润滑国家重点实验室
二等奖
10000
10000
20000
65
孟凡旭
山东
临沂第四中学
55
蒋政儒
湖南
湖南省常德市第一中学
无
三等奖
5000
5000
56
戴高乐
湖南
长沙市雅礼中学
无
三等奖
5000
5000
57
李冠纯
吉林
长春吉大附中实验学校
中国科学院长春光学精密机械与物理研究所
三等奖
5000
5000
58
周智文
吉林
长春吉大附中实验学校
无
三等奖
5000
5000
59
吴卓岳
吉林
长春吉大附中实验学校
无
三等奖
无
三等奖
5000
5000
33
张骥雅
北京
北京市第四中学
有研稀土新材料股份有限公司
三等奖
5000
5000
34
冯磊
北京
北京市延庆县第一中学
无
三等奖
5000
5000
35
刘沈思聪
北京
北京市第一〇一中学
北京市农林科学院植物保护环境保护研究所来自三等奖5000
5000
36
林幸子
北京
北京市第二十七中学
中科院青藏所大陆碰撞与高原隆升重点实验室
100000
3
张博雅
北京
北京市第二中学
北京市青少年科技俱乐部
一等奖
20000
20000
40000
4
蒋笑寒
北京
中国人民大学附属中学
清华大学
一等奖
20000
20000
40000
5
孙宁远
北京
北京市第八中学
清华大学先进成形制造教育部重点实验室
一等奖
20000
20000
40000
6
黄天泽
北京
中国人民大学附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
18
田映真
北京
中国人民大学附属中学
清华大学摩擦学国家重点实验室
二等奖
10000
10000
20000
19
于雨辰
北京
中国人民大学附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
20
边玙璠
北京
北京市第一〇一中学
中国农业大学
二等奖
10000
10000
20000
21
郝睿
北京
广东
广东实验中学（高中部）
广东省微生物分析检测中心 广东省生态环境与土壤研究所
三等奖
5000
5000
47
邓小月
贵州
遵义市第一高级中学
无
一等奖
20000
20000
40000
48
雷桐
贵州
遵义市第一高级中学
无
三等奖
5000
5000
49
张信聪
河北
河北衡水中学
无
三等奖
5000
5000
50
侯佳成
河北
石家庄市第二中学
北京市第一〇一中学
北京理工大学计算机学院
二等奖
10000
10000
20000
22
刘孟桢
北京
清华大学附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
23
杨桦
北京
北京航空航天大学附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
24
赵卓睿
北京
中国人民大学附属中学