明天小小科学家获奖容易吗
学生申报明日之星使用手册
明日科技之星评选系统使用手册目录前言 (2)第一章相关人员权限与职责 (3)第二章环境配置 (3)2.1 客户端硬件配置 (3)2.2 客户端软件配置 (4)第三章快速使用指南 (4)3.1 学生申报流程 (4)3.2 学生注册及登录 (4)3.3 登录 (13)3.4 维护信息 (13)3.5 申请项目 (14)3.6 修改密码 (22)3.7 退出登录 (22)前言上海市百万青少年争创明日科技之星评选活动系统（/kjzx/）是一个评审青少年科技创新项目的评选管理平台。
科技人才的教育和培养是国家提高自主创新能力的关键所在，上海市科委、教委持续加大扶持力度，并联合社会力量，积极参与和支持中国科技人才的培养，为推动中国创新型科技人才的发展做出更大努力。
平台以青少年评选科技之星为核心，旨在进一步推进本市青少年科技创新项目管理的规范化、科学化、信息化、现代化。
目前，系统主要功能为青少年科技创新项目评选提供整个项目的申报、推荐、评审与信息收集。
为进一步帮助系统使用人员便捷高效地进行各项功能的操作，特编制《上海市百万青少年争创‘明日科技之星’评选活动使用手册》。
指南以网页截图、红框标注的直观形式，详细地呈现了评选系统的使用流程。
本手册主要面向学生，内容涵盖系统相关人员权限与职责;包含学生基本信息、项目申请等步骤的操作流程。
本手册的印发，力求让系统更好地发挥作用，辅助青少年争创“明日科技之星”评选活动的顺利实施，引领广大青少年在科学研究和科技创新上不断学习和实践，致力于培养最优秀的青少年科技人才。
本系统目前处于初建阶段，各位在使用过程中遇到的问题可向我们提出宝贵建议。
希望在大家的共同努力下，系统的建设可以逐步完善、不断改进，为青少年争创“明日科技之星”的评选活动提供便利。
第一章相关人员权限与职责市级管理员权限及职责：管理学校帐户、管理学生帐户、管理公司帐户、评定区级推荐、管理开展活动、管理历届项目、通知\公告\视频。
第19届“明天小小科学家”奖励活动奖金金额明细表
5000
5000
95
薛梓心
四川
四川绵阳东辰国际学校
东南大学生物电子学国家重点实验室
三等奖
5000
5000
96
袁辰洲
四川
四川省温江中学
无
三等奖
5000
5000
97
謝芷彤
香港
瑪利諾神父教會學校
香港新一代文化協會
三等奖
5000
5000
98
甘婉晴
澳门
鏡平學校
无
二等奖
10000
10000
20000
99
何旻骏
二等奖
10000
10000
20000
15
胡怡博
北京
北京师范大学第二附属中学
无
二等奖
10000
10000
20000
16
李江天
北京
中国人民大学附属中学
北京大学机器感知与智能教育部重点实验室
二等奖
10000
10000
20000
17
刘思桐
北京
中国人民大学附属中学
北京理工大学
二等奖
10000
10000
20000
无
三等奖
5000
5000
63
陈启源
浙江
浙江省嘉兴市第一中学
无
二等奖
10000
10000
20000
64
丁培尔
浙江
浙江省杭州第二中学
无
二等奖
10000
10000
20000
65
李骁
浙江
浙江省杭州学军中学
浙江大学生命科学院
教育部办公厅、中国科协办公厅关于公布第四届“明天小小科学家”奖励活动获奖名单的通知
教育部办公厅、中国科协办公厅关于公布第四届“明天小小科学家”奖励活动获奖名单的通知
文章属性
•【制定机关】教育部,中国科学技术协会
•【公布日期】2004.09.28
•【文号】教基厅函[2004]58号
•【施行日期】2004.09.28
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育综合规定
正文
教育部办公厅、中国科协办公厅关于公布第四届“明天小小科学家”奖励活动获奖名单的通知
（教基厅函[2004]58号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科协，新疆生产建设兵团教育局、科协：
由教育部、中国科协、香港周凯旋基金会共同主办的第四届“明天小小科学家”奖励活动，经过初评和终评展示，最终确定96个获奖项目，现将获得一、二等奖和提名奖的学生及所在学校名单予以公布（见附件）。
本届比赛的评选结果在全国青少年科技创新活动服务平台（网址：http：//）进行了为期一个月的网上公示。
教育部、中国科协、周凯旋基金会决定对所有获得一、二等奖和提名奖的学生及获得一、二等奖学生所在学校颁发奖金（奖金发放由组委会办公室具体落实），予以奖励。
希望各地教育行政部门和科协要协助做好获奖学生和学校的奖金发放工作，对
获奖的学生今后进一步从事科研及发明创造积极予以扶持，对获奖学校加强指导，促进青少年学生科技教育和科技活动深入开展。
教育部办公厅
中国科协办公厅
二〇〇四年九月二十八日附件：
第四届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生及所在学校名单。
“小小科学家”全国中小学科学教育体验活动竞赛规则
“小小科学家”全国中小学科学教育体验活动竞赛规则一、参赛须知1、参赛者必须在竞赛前自行准备完整的实验器材(考试材料由活动组委会提供)和考试用文具；2、参赛者在参赛过程中不能与他人共用实验器材；3、参赛者须熟悉相应参赛科目中的安全操作规程，防止误操作事件的发生。
二、入场1、参赛者提前10分钟到达考场，准备入场；2、参赛者须出示参赛证（报到后由活动组委会统一发放），工作人员检查无误后方可入场，进入考场后在指定位置上就座；3、参赛者只能携带实验器材和笔入考场，不得把辅导参考手册、科学日志和相关的书籍带入考场；4、竞赛开始10分钟后，参赛者如未按时到场则取消参赛资格；三、竞赛过程1、参赛者在安全操作规程下进行实验，竞赛时间40分钟；2、工作人员提前5分钟发放竞赛试题，参赛者须认真填写个人信息项目；3、考试开始后参赛者方可打开实验器材进行实验操作或者作答，在竞赛过程中取出实验手册等其他材料者，视为作弊，取消参赛资格，成绩以零分记；4、参赛者不允许互相交流、提示、帮助，否则取消参赛资格，成绩以零分记；5、参赛者不得干扰他人答卷或者实验，否则取消参赛资格，成绩以零分记；6、参赛者完成答卷或实验后，如有特殊情况的要求退场，需举手示意工作人员，经工作人员同意后方可离开考场；7、参赛者离场时只能将自己的物品带出考场。
参赛者不得将答卷、实验报告等考场发放的材料带出考场，否则以违反考场纪律处理，成绩以零分记；8、竞赛时间结束时，工作人员宣布竞赛结束。
参赛者起立，停止实验或答卷，待工作人员检查完后方可离开考场；四、竞赛分值构成1、本次竞赛总分值100分，共包括五个部分，分别是基础知识10分、现象分析10分、实验设计10分、实验操作40分、实验报告30分；2、竞赛命题形式包含选择题、填空题、简答题。
五、名次确定1、参赛者按照年级和学科进行分组别参加竞赛；2、参赛年级组分为：A组（小学1-3年级）、B组（小学4-6年级）、C组（初中1-3年级）；参赛科目分为：1物理、2化学、3天文、4生物四个科目；3、各竞赛组内，依据参赛者最后分数由高到低排定名次；4、如果竞赛分数相同，年龄小的参赛选手名次在前，年龄大的参赛选手名次排后。
上海青少年明日科技之星评选细则
上海市青少年“明日科技之星”评选细则一、资格认定通过审核申报表确认申请人资格。
审核内容包括：1、申请人基本情况；2、学校推荐意见和评语；3、区县教育部门认定证明。
二、成果交流与评审（选取110名学生，参加技能测试）依据申请人对论文或发明作品的介绍和答辩交流情况进行评审。
总分100分，第一部分为科学论文或发明创造评价标准，第二部分为演讲及交流评价标准。
（一）科学论文和发明创造评价标准：1、科学论文评价标准：（1）科学性评价依据：①问题的表述是否清晰？课题是否有明确的界定范围？②研究方案的设计是否科学合理？③是否运用科学的方法、手段去获取必要的数据？④是否有足够的数据支持结论？⑤是否认识到某些数据的局限性？⑥是否应用了有关的科学文献，了解自己的课题与相关研究的关系？⑦是否知道下一步应该研究的是什么？（2 ）创新性评价依据：①是否从新的角度去发现问题和提出问题？②在解决问题的方法上，数据的分析和处理上是否有创造性？③是否有创造性的研究为支撑，从新的角度来回答问题？（3）完整性评价依据：是否有一个阶段性的研究成果？（指完整的实施过程；完整的原始材料；完整的研究结果）（4）清晰性评价依据：①科学论文是否反映出作者对研究的理解？②课题中的重要步骤是否有条理地被展示了出来？③数据的清晰程度如何？2、发明创造作品评价标准：（1）作品新颖性评价依据：是前所未有的，或在一定程度上解决了前人所没有解决的问题。
（2）作品实用性评价依据：①对社会生产与生活能带来积极的影响。
②能被使用者接受（包括外观等），生产可行，成本合适，具有潜在的推广使用价值。
（3）作品先进性评价依据：①技术水平超过同类技术成果。
②在功能上有扩展，性能上有提高。
（4）研究方法的科学性评价依据：①有明确的目标，且结果（或部分结果）达到了预期目标。
②有足够的资料和数据证明其成果的新颖性和先进性。
③解决问题的思路符合科学原理。
④能科学客观地评价自己的成果（包括验证方法和数据）（5）表达的清晰性：①书面报告是否反映出作者对设计的理解？②课题中的重要步骤是否有条理地被展示了出来？③数据的清晰程度如何？（二）演讲及交流评价标准：在别人展示项目的时候，其他同学作为听众，可以参与提问和讨论问题。
科学活动奖状上的荣誉称号
科学活动奖状上的荣誉称号
1、开心宝宝
2、科学之星
3、小小创意之星
4、科学卫士
5、科学大王
6、科学小明星
7、科学标兵
8、小小科学家
9、科学宝贝
10、科学小模范
11、科学宝宝
12、小小智多星
13、科学小天使
14、科学小博士，
15、科学小健将
16、学习小标兵
17、科学小能手
18、优秀小科学家
19、科学建筑师
20、创意巧巧手
21、全能小天才
22、小小创意家
23、技能小宝贝
24、全能小冠军
25、科技领域的带头人
26、国防科学的奠基人
27、科学小冠军
28、科学小能人
29、科技小能人
30、科学小宝宝
31、科技小达人
32、科学小能手
33、科学达人
34、科技达人，共创美好未来
35、科技强国
36、科技第一学员
37、科学时间
38、科技小博士
39、国家科技奠基人
40、科技界的小能手
41、科学早就美好未来。
北京市教育委员会办公室关于公布全国第十一届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单的通知
北京市教育委员会办公室关于公布全国第十一届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单的通知
文章属性
•【制定机关】北京市教育委员会
•【公布日期】2012.02.16
•【字号】京教办函[2012]5号
•【施行日期】2012.02.16
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】学位管理与研究生教育
正文
北京市教育委员会办公室关于公布全国第十一届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单的通知
（京教办函〔2012〕5号）
各区县教委：
由教育部、中国科协、香港周凯旋基金会共同主办的全国第十一届“明天小小科学家”奖励活动已结束。
经过组委会评选，姜江等35名学生分别获得“明天小小科学家”称号及一、二、三等奖，现将获奖名单予以公布。
希望各区县认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，积极引导学校进一步关心和支持青少年科技后备人才的培养工作，鼓励教师引导学生进行研究性学习和科技创新活动，为创新型人才的培养创造良好的条件。
二〇一二年二月十六日附件：
全国第十一届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单（北京市）
2人
“明天小小科学家”称号获得者。
第十二届“明天小小科学家”实施办法
附件1第十二届“明天小小科学家”奖励活动实施办法一、宗旨贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，培养青少年创新意识和实践能力；奖励品学兼优的高中学生，选拔和培养具有科研潜质的创新型科技后备人才，鼓励青少年立志投身于自然科学研究事业；奖励辅导和培养优秀学生的普通中等学校（基地、馆站）、高校和研究机构，推动青少年科技教育工作广泛深入开展。
二、申报资格2013年毕业的普通中等学校高中在读学生（申报时为高中二年级）,品学兼优，有独立完成的科学和技术研究成果者。
三、组织机构及职责（一）主办单位中国科协、教育部、周凯旋基金会。
（二）组织委员会及其办公室组织委员会由三家主办单位组成。
组委会下设办公室，由教育部基础教育一司、教育部港澳台事务办公室、中国科协青少年科技中心和周凯旋基金会有关人员组成。
组委会办公室负责对申报学生的申报材料进行资格审查，组织评审工作及相关活动, 并负责受理对申报者及申报材料的质疑和投诉。
办公室设在中国科协青少年科技中心。
—１—（三）评审委员会组委会办公室聘请国内重点高校和科研机构的教授或研究员组成评审委员会，负责初评、复评和终评的评审工作。
评审委员会设主任1名，副主任若干名，聘请中国科学院或中国工程院院士担任。
（四）评审监督委员会组委会办公室聘请中国科学院或中国工程院院士和三家主办单位代表组成评审监督委员会，负责对各阶段评审工作进行全程监督，对活动期间的投诉和举报提出处理意见和建议，对活动评审规则和实施办法提出意见和建议。
评审监督委员会设主任1名，委员若干名。
四、奖励（一）奖项设“明天小小科学家”称号获得者3名、一等奖12名、二等奖35名、三等奖50名。
获奖者将分别获得证书和相应金额的奖学金。
获“明天小小科学家”称号和一、二等奖学生所在学校和辅导学生的科研机构将按项目获得奖励。
各奖项奖金如下：1．“明天小小科学家”称号获得者每人获奖学金人民币5万元。
2．一等奖获得者每人获奖学金人民币2万元。
幼儿园园本课程《小小科学家》
幼儿园园本课程《小小科学家》《小小科学家》是一门幼儿园园本课程，旨在通过生动有趣的科学实验和探索活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。
本课程涵盖了多个科学领域，包括物理、化学、生物和地球科学，以及一些基本的科学方法和原理。
以下是课程的详细内容：1. 课程介绍和目标：本课程的目标是给幼儿提供一个实践科学的机会，培养他们的科学思维和探索精神。
通过进行各种简单的科学实验和观察活动，幼儿学会提出问题、进行观察和实验、总结、推理和解释实验结果等基本的科学方法。
同时，他们能够了解一些常见的科学现象并理解其背后的科学原理。
2. 课程内容：2.1 物理科学篇：在这一部分，幼儿将学习一些与物质、力量和运动相关的基本概念和现象。
他们会进行一些简单的实验，如磁铁吸铁、水的流动、重力等，以观察和探索这些现象的原理。
2.2 化学科学篇：在这一部分，幼儿将接触到一些与物质变化和化学反应有关的实验和活动。
他们可以观察和体验一些常见的化学反应，如溶解、沉淀和气体生成，在实验中探索这些变化的原因和规律。
2.3 生物科学篇：这一部分将带领幼儿进入生物世界，了解不同动植物的特征和他们的生命周期。
幼儿可以观察和研究一些小动物（如蚯蚓和蜗牛）和植物，学习它们的生活习性和生长过程。
2.4 地球科学篇：在这一部分，幼儿将认识到地球是我们生活的家园，并学习一些与地球相关的基本知识，如四季变化、天气和环保。
通过实验和活动，幼儿将体验自然界的奥秘和人类对地球环境的影响。
3. 课程组织形式：3.1 课堂教学：每个主题单元都有相应的课堂教学，老师会通过讲解、演示和操练，引导幼儿进行观察和思考。
在实验过程中，老师会与幼儿一起发现问题、提出假设、进行实验和记录实验结果等。
3.2 实验活动：除了课堂教学，课程还包括一些实验活动。
幼儿可以在老师的指导下，亲自参与实验的准备和实施过程，通过动手操作，亲身体验科学实验的乐趣和成果。
2010年度第十届明天小小科学家奖励活动获奖名单
陶婉雯
智能防塵電腦機箱
50
浙江
蒋驰宇
浙江省杭州第二中学
浙江大学农业与环境科技创新平台
金永生
赤霉素功能新探究-赤霉素对拟南芥种子含油量与脂肪酸组分的影响
附件
2010年度第十届明天小小科学家奖励活动获奖名单
（按地区排序）
“明天小小科学家”称号获得者3人
序号
地区
姓名
学校名称
辅导机构
指导教师
项目名称
1
北京
谢亚晴
中国人民大学附属中学
北京科技大学应用科学学院生物技术系
闫海、范克科
提取USTB-01小球藻脂制备生物柴油的研究
2
吉林
徐硕
吉林省实验中学
无
李金华
环形视觉暂留演示仪
清华大学信息网络工程研究中心
姚广、胡虹雨
IPv6无状态自动配置中重复地址检测安全性研究
9
北京
贾思博
北京景山学校
无
吴俊杰、刘洋
基于摄像头-万用表的传感器数据自动采集系统
10
北京
龙华江
清华大学附属中学
无
龚玉新
一种高效节能低排放的离子交换技术
11
北京
阮子喆
北京汇文中学
无
关键
停车场斜排停车位的优化设计
12
北京
4
北京
张丰野
北京一零一中学
中国地震局地质研究所
夏焕春、何宏林、魏占玉
大凉山断裂带北段竹马断裂的滑动速率
5
北京
丁彭博
北京市中关村中学
无
徐军
大气颗粒物对肺表面活性蛋白C的体内外作用研究
6
北京
苏教版(2024秋)小学一上科学1.1《小小科学家》教学设计
1.1《小小科学家》教材分析在课堂上，学生回忆小时候做过的与科学有关的事情，了解自己经历过的观察、种植等活动都是因为自己具有强烈的好奇心，都和科学有关。
通过读图文，学生知道科学家也有强烈的好奇心，并且他们会通过观察、实验寻找问题的答案。
在课堂上，学生读科学家伽利略滚球实验的故事，自己也来滚小球。
激发学生好奇心，通过自己提出问题，通过观察实验，寻找问题的答案，从这个角度来说，我们都是小小科学家。
最后，从书中科学家正在从事研究的图片，学生联系生活发现，不同领域的科学家研究不同的事物，同时渗透了科学家精神的教育，激发学生学科学的兴趣。
关于课后作业，这样的活动不仅让学生们亲身体验科学研究的乐趣，还培养了他们的观察力和思考能力。
学情分析刚刚入学的一年级学生，正处于好奇心旺盛、探索欲强烈的阶段。
他们已经有了一些简单的观察和实验经验，对科学有一定的认识和兴趣。
然而“科学”这个概念对于他们来说是非常抽象的，他们对科学家的具体工作和科学研究的过程也是不够了解的。
因此，在教学的过程中，需要引导学生从回忆小时候做过的与科学相关的事情出发，联系生活，通过动手做实验来体验什么是科学，从而打破科学的神秘感，树立起自己也能做科学研究的自信心，自己也可以是一位小小科学家。
教学目标科学观念：联系生活，能够举例说明科学家从事不同领域的研究。
科学思维：初步具有从不同角度提出观点的意识，利用发散思维、重组思维等方法，提出不同想法。
探究实践：做滚小球实验，并在实验中有所发现。
责任态度：从自己经历的活动和科学家的事例中意识到科学与好奇心有关。
重点与难点重点：举例说出科学家的工作，知道科学家通过观察、实验寻找问题的答案。
难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠、木球、贴纸、绒布。
教学过程模块一：科学家是做什么的1.谈话：小朋友们，知道老师来给大家上的是什么课吗？（板书课题：科学）2.调动经验：幼儿园里有科学课吗？我们来看一看。
社团活动记录
一、社长：今天是个特别的日子，在这里要召开我们自己的科技小制作、小发明展览会。下面提几点要求。每位成员介绍自己的作品，时间为两分钟。其他同学可以提改良意见。
二、开始介绍展示活动。
三、选出下半年参赛的作品。
四、指导教师总结。
看到大家的作品，真的很惊讶也很惊喜，没想到我们同学们的作品这么的有水准，尤其有很多同学的设计很有新意。希望大家在课下，针对各自的缺点进行修改完善。
5．小生态瓶的采光，以较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光，否则瓶内水温过高，会导致水生植物死亡。
二、小生态瓶的制作方法
1．材料用具：水草〔如茨藻〕、或蓝藻. 绿藻.、水生小动物〔如椎实螺、环棱螺〕、或小鱼、小虫、河水、砂子(洗净).、透明的玻璃瓶或可乐瓶〔不能用棕色瓶，因为不能透光，瓶内生物不能进行光合作用〕、凡士林。
活动效果
本次活动介绍了两种发明的技巧，学生通过教师的讲解和观看一些相关资料图片，对这两种技巧有了了解。同学们能从学习中对生活中的物品进行改良。
社团活动记录
明天小小科学家社团
活动时间
3月17日
活动地点
实验室
参加人数
25人
活动主题
科技小制作小发明的方法〔三〕
活动过程
一、科技小发明技巧之三：类比法
1、仿生类比：仿生类比是指发明对象模仿有关的生物结构功能进行类比的一种发明技法。如模仿鸟的飞行结构发明了飞机；模仿鱼发明了船；2、直接类比：直接类比是从自然界或者从已有的发明成果中，寻找与发明对象相类似的东西，通过直接类比，创造新的事物。如谷物的扬场机是直接类比人工扬扬方式而来的；3、因果类比：两个事物的各个性质、结构、功能等属性之间，可能存在着类似的某种因果关系，从一个事物的因果关系，推断出另一个事物的因果关系，而产生出新的发明构思，叫因果类比。如面粉添加发泡剂——小苏打，能制成松软的面包；
教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第八届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知
教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第八届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知文章属性•【制定机关】教育部,中国科学技术协会•【公布日期】2009.01.07•【文号】教基一厅函[2009]1号•【施行日期】2009.01.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅、中国科协办公厅关于表彰第八届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生的通知（教基一厅函[2009]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、科协，新疆生产建设兵团教育局、科协：由教育部、中国科协、香港周凯旋基金会共同主办的第八届“明天小小科学家”奖励活动已经圆满结束。
本届活动，共有509名高中二年级学生申报，其中422名通过资格审查进入评审程序。
组委会先后聘请5位院士和125位教授和研究员组成评审委员会，经过初评、复评和终评，最终确定一等奖10名、二等奖30名、三等奖60名。
获奖名单在“明天小小科学家”奖励活动官方网站（网址：http：//）进行了为期一个月（2008年11月11日至12月10日）的公示，公示期满，现将本届活动获奖名单正式公布（见附件）。
教育部、中国科协、香港周凯旋基金会决定对获奖学生发放获奖证书和奖学金，同时，对一、二等奖学生所在学校和辅导机构发放奖金，予以奖励。
证书和奖金的发放工作由组委会活动办公室（中国科协青少年科技中心）负责具体落实，各地教育行政部门和科协要协助做好此项工作。
各地教育行政部门和科协要认真落实《全民科学素质行动计划纲要》，积极引导学校和辅导机构进一步关心和支持青少年科技后备人才培养工作，鼓励教师指导学生进行研究性学习和科技创新活动，为高中生拔尖人才的脱颖而出创造良好环境。
附件：第八届“明天小小科学家”奖励活动获奖学生名单教育部办公厅中国科协办公厅二〇〇九年一月七日附件：第八届“明天小小科学家”奖励活动获奖名单一等奖 10人（按地区排序）三等奖 60人（按地区排序）。
常州市第二十八届青少年科技创新大赛获奖名单(创新成果类).doc
江苏省常州高级中学
团体一等奖
常州市局前街小学
团体一等奖
常州市戚墅堰实验中学
团体一等奖
常州市武进区星河小学
团体一等奖
常州市武进区星韵学校
团体一等奖
江苏省前黄高级中学
团体一等奖
常州市新北区龙城小学
团体一等奖
常州市新北区三井实验小学
团体一等奖
常州市新北区新桥实验小学
团体一等奖
常州市白云小学
团体一等奖
A、高中阶段在数学、物理、化学、生物、信息学、英语、作文等各类学科竞赛，科技创新，电脑制作，创新实践，发明创造等方面获得省市级及以上奖项或者专利。
一本录取控制线上、南京理工大学模拟投档线下20分内（江苏省考生15分内），即可予以录取。
合肥工业大学2016年
高中阶段获得省级及以上创造发明奖励
简章。
重庆大学2016年
附件二：2016年高校自主招生科技类汇总大全
1.省级创新获奖(中科大、海海大学、重庆大学高90分，合工大降一本录取)
学校名称
具体要求
降分政策
中国人民大学2016年
在省级以上数学、物理、化学学科竞赛中获奖或取得同等级别创新成果者优先考虑。
降30分
中国传媒大学2016
(1)高中阶段在省级(含)以上相关学科竞赛中获得三等奖及以上奖项；(2)与所报专业相关的出版物或在省级(含)以上刊物发表的作品；
高考投档成绩达到我校普通理工类专业在当地模拟投档线（实行非平行志愿的省份为最低录取分数线）下20分以内。
长安大学2016年
高中阶段在教育部、国家科协、各省级教育厅、各省级科协主办或组织(发证单位为教育部、国家科协、各省级教育厅、省级科协)的全国、全省统一专项竞赛、科技活动获得一、二、三等奖及以上奖项。
容易获取的科技奖项
容易获取的科技奖项
科技奖项是对科技领域杰出成就的认可和奖励，通常需要经过严格的评审和选拔程序。
因此，一般来说，科技奖项并不是容易获取的，需要具备优秀的科技成果和创新能力。
然而，有些科技奖项可能相对较为容易获取，例如一些地区性、行业性或机构内部的奖项。
这些奖项可能针对特定领域或地区，评审标准相对较为宽松，参与门槛也较低。
需要注意的是，即使是容易获取的科技奖项，也需要参赛者具备一定的科技水平和创新能力。
此外，科技奖项的获取不仅仅是为了获得荣誉，更重要的是通过参与竞争和获得奖项的过程，提升自己的科技能力和创新意识。
如果你希望获得科技奖项，建议你关注相关领域的奖项信息，了解评审标准和申报要求。
同时，积极投入科研工作，提升自己的科技水平和创新能力，争取在自己的领域取得杰出的成果。
总之，科技奖项的获取并不容易，需要具备一定的科技实力和创新能力。
即使是相对容易获取的奖项，也需要参赛者付出努力和投入。
重要的是通过参与科技奖项的竞争，不断提升自己的科技水平和创新能力。
小小科学竞赛小学生科学知识与实验技能
小小科学竞赛小学生科学知识与实验技能科学是一门宝贵的学科，它无处不在，影响着我们的生活。
为了培养小学生对科学的兴趣和实验技能，小小科学竞赛应运而生。
本文将讨论小小科学竞赛如何帮助小学生提升科学知识和实验技能。
首先，小小科学竞赛为小学生提供了一个学习科学知识的平台。
比赛涉及的科学知识范围广泛，包括物理、化学、生物等领域的基础知识。
学生们通过参与竞赛，可以系统地学习和掌握这些知识。
比赛要求学生解答各种有关科学知识的问题，这不仅巩固了他们的基础知识，也提高了他们的解题能力和逻辑思维能力。
其次，小小科学竞赛培养了小学生的实验技能。
比赛不仅要求学生理解科学实验的原理，还要求他们进行实际操作。
比赛涉及的实验题目可以帮助学生了解实验方法、实验器材的使用和实验过程的规范。
通过频繁的实验操作，小学生们不仅提高了实验技能，还学会了观察、分析实验结果，并进行推理和总结。
同时，小小科学竞赛提高了小学生的团队合作能力。
许多比赛安排学生组队参赛，这要求学生们相互合作，共同解决问题。
比赛中，学生们需要通过交流和合作，共同制定解决问题的方案。
这培养了学生的团队协作精神，提高了他们的沟通与合作能力。
此外，小小科学竞赛增强了小学生对科学的实践应用能力。
比赛中，学生们需要将所学的科学知识应用于具体问题的解决上。
这些问题常常与生活和实际情境相关，比如如何治理河流的污染、如何避免食品中毒等。
通过参与这些实践应用题，小学生们懂得了科学知识可以解决实际问题的重要性，培养了他们的实践能力和解决实际问题的能力。
最后，小小科学竞赛激发了小学生对科学的兴趣。
比赛的题目设置灵活多样，不仅有基础知识的考察，还有趣味性的实验和拓展题目，引发学生们的兴趣。
学生们在比赛中通过思考、探索和实践，发现科学的奥秘和魅力，激发了他们对科学的热爱和追求。
综上所述，小小科学竞赛在小学生的科学教育中起着重要的作用。
通过比赛，小学生们能够学习科学知识、提高实验技能、培养团队合作能力、增强实践应用能力，同时也激发了他们对科学的兴趣与热爱。
小小科学家 教学设计(苏教版科学一年级上册)
《小小科学家》教学设计一、教学目标1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
4、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
二、学情分析本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
三、教学过程重点与难点教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
教学难点：通过滚小球实验，知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。
四、教具：学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布,课件、盛满水的水槽、卫生纸、烧杯。
五、教学过程（一）导入新课孩子们,踏入校园我们就是小学生了,在学校里我们可以学习更多的知识,将来成为各行各业有用的人才。
《做一名小科学家》教案一等奖
《做一名小科学家》教案一等奖《《做一名小科学家》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《做一名小科学家》教案一等奖1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。
学会从身边的事物中提出问题。
2、找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
3、树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。
教学准备：教师准备：曲别针、卡纸等。
学生准备：剪刀、彩笔、夹子等;课前收集自己最喜欢的科学家的资料。
教学活动建议：本课主要是让学生体验科学探究的大致过程，加深对科学的理解。
课一开始就用站在指尖上的纸鹦鹉来激发学生提出问题，从而带着问题探究其中的奥秘，接下来可以通过不同的形状的纸片来尝试，寻找如何让它们平衡。
由于学生是刚接触科学探究活动，所以活动中教师还要注重培养学生的良好品质：保持活动场地整洁，实验井然有序。
教学过程：(一)、会站立的纸鹦鹉导入：1、教师出示会站立的纸鹦鹉。
2、谈话：今天科学课老师带来了一只纸鹦鹉，它能够站立在老师的手上。
好玩吗?你们想不想也来做一个呢?(二)、探究活动：活动一、制作纸鹦鹉，探究其中的奥秘。
1、教师介绍做纸鹦鹉的材料。
2、学生动手做，教师巡视指导。
3、尝试：让纸鹦鹉站在自己的手指或是纸环上。
(或成功或失败)4、引导学生思考：鹦鹉为什么能站在纸环上不掉下来?(怎样才能让鹦鹉站在纸环上不掉下来?)5、分组试验，商量可行办法。
(提示：把想到的办法简单记录在活动记录纸上。
)6、分组汇报、评价方法的可行性和简便性。
7、教师做整个活动的总结。
活动二：想办法让更多的东西“站在”手指尖上。
1、提问：除了让纸鹦鹉站在你的手指上，你还能让其他东西(比如：铅笔、尺子等)也站在你的手指尖上吗?2、学生分组活动。
3、谈话：别上回形针试试，换作夹子试试。
4、交流发现，寻找相似之处。
(1)、提问：刚才大家在研究其他物体是否能站立时有什么发现呢?(2)、学生交流、汇报。
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明天小小科学家获奖容易吗
大部分都是一个大学教授帮我弄得我有可能获奖吗？
热心网友：基本不可能，明天小小科学家主要评的是你的科研素养和个人能力，和研究项目的高深与否没有关系，在进入复评时，你需要提交能够证明你全程参与该课题的证据，而你显然无法提供，终评的答辩也会考察你对这个项目周边知识的了解程度。
小小科学家不同于创新大赛，仅凭一个nb的项目是不行的。
终评时，项目成绩只占20%，答辩成绩占30%，笔试成绩占30%，面试成绩占20%。
举个例子，在2005年明天小小科学家比赛时，一位研究天文类项目的同学，他的项目很平庸，甚至没有得出准确的结论，然而他在复评时向组委会提交了他两年来每周往返观测地点的火车票作为附件，全体评委为他每周坚持观测记录的毅力所折服。
给了他一等奖。
也就是说小小注重你的科研态度和参与程度。
换句话说，小小评的是人，科创评的是项目。
不过你可以在暑假多跑跑实验室，熟悉你这个项目的流程和知识，真正领会你的项目。
这样你才满足参加小小科学家终评的基本条件。
另外，既然是大学教授给你做的，那么你的这个项目参加创新大赛应该会比较有优势。
创新大赛现在抄袭率非常高，而且工作也是可以做的通的。
当然，我并不建议你这样做，参评科学家，首先要有学术道德基础。
我也是今年小小科学家的参赛学生，我的指导科学家是前几届的评委（恕不能透漏其姓名），因此对相关规程了解比较充分。
祝你好运。
明天小小科学家的比赛是不是写一篇你研究的论文或报告？麻烦哪位高人给点关于竞赛内容方面的信息，能说详细点吗？
2008-02-20 22:26
＃知道最神秘组织让琅琊阁甘拜下风＃
提问者采纳
明天小小科学家是和科技创新大赛一个级别的比赛．获得全国一、二等奖高考可以加20分申报学生的研究项目分12个学科申报：数学、物理学、化学、生物化学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、环境科学、地球与空间科学、计算机科学、工程学。
主要就是写研究的论文，但是要有创新性。
决赛的时候还要进行答辩，很严格的比赛。
论文也要很正规才行。
还得有辅导老师什么的......
我以前参加的时候大概准备了有一年。