幼儿园中班教案《不攀比》
不攀比主题班会
不攀比主题班会.一、活动目的攀比作为一种不健康的心理和行为，已经成为现代社会普遍存在的问题,尤其是在学生中间，攀比的现象更加明显。
为了帮助学生树立正确的价值观念，培养团结合作的意识，提高学生的自尊心和自信心，我们决定举办一次以“不攀比”为主题的班会活动。
二、活动准备1.团队组建：组建一支由辅导员、班主任、学生干部和学生代表等多方面人员组成的活动策划小组，负责活动的策划、组织和开展。
2.主题确定：经过小组的讨论，确定班会的主题为“不攀比”。
这一主题旨在引导学生树立正确的价值观念，重视个人价值和团队协作。
3.活动时间地点：确定活动时间为下周星期三的晚上，地点为学校的报告厅。
4.活动内容：在班会中，将组织讲座、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识到攀比的危害，培养他们合作的意识。
5.宣传准备：提前制作宣传海报，宣传校内，引导全校学生积极参与。
三、活动流程安排1.开幕词：由班主任作开幕词，介绍本次班会活动的背景和目的。
2.主题讲座：邀请学校的心理辅导师进行主题讲座，分析攀比的原因及其危害，并给出解决攀比问题的建议。
3.小组讨论：分成小组，指定一个主持人，由辅导员提出问题，让学生进行小组讨论。
以下是几个可能的讨论问题：(1)你在日常生活中是否经历过攀比的情况？有哪些表现？(2)攀比的危害有哪些？对个人和团队有何影响？(3)如何避免攀比？如何培养自信心和自尊心？(4)团队合作与攀比之间的关系是什么？如何通过团队合作减少攀比的现象？4.角色扮演：由学生自愿参与角色扮演，扮演攀比和不攀比的典型人物。
通过角色扮演，学生可以直观地感受到攀比与不攀比的区别，进一步加深对主题的理解。
5.总结发言：请两组代表发言，分别总结小组讨论和角色扮演所得出的结论和体会。
6.闭幕词：由班主任发表闭幕词，强调活动的意义和学生应该保持的正确态度。
四、活动预期效果通过这次班会活动，预期能达到以下几方面的效果：1.引导学生正确面对攀比：通过讲座和小组讨论，使学生认识到攀比的危害，明白攀比是多么不健康的行为。
幼儿园中班《不攀比》教案
幼儿园中班《不攀比》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考的能力，学会欣赏自己的优点。
3. 情感目标：培养幼儿乐观、自信的性格，学会珍惜自己的东西。
二、教学重点：1. 让幼儿理解攀比的概念。
2. 教育幼儿不要攀比，要珍惜自己的东西。
三、教学难点：1. 如何让幼儿理解攀比的概念。
2. 如何教育幼儿不要攀比，要珍惜自己的东西。
四、教学方法：1. 故事导入法：通过故事让幼儿理解攀比的概念。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿认识到攀比的不好。
3. 情境模拟法：通过情境模拟，让幼儿学会珍惜自己的东西。
五、教学准备：1. 故事课件：关于攀比的故事。
2. 讨论卡片：印有各种攀比场景的卡片。
3. 情境模拟物品：如玩具、衣服等。
教案内容：一、故事导入（5分钟）1. 播放故事课件，让幼儿了解攀比的概念。
2. 引导幼儿思考：故事中的小朋友为什么会感到不快乐？二、小组讨论（10分钟）1. 发放讨论卡片，让幼儿分组讨论。
2. 引导幼儿思考：攀比有什么不好？为什么不能攀比？三、情境模拟（10分钟）1. 设置情境，让幼儿参与其中，体验攀比带来的不快乐。
2. 引导幼儿思考：如何改正攀比的心态？四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿分享自己的感悟，总结攀比的不好。
2. 引导幼儿树立正确的价值观，珍惜自己的东西。
五、课后作业（家庭作业）1. 家长协助幼儿，在日常生活中观察攀比现象。
2. 家长与幼儿一起讨论，如何改正攀比的心态。
3. 家长鼓励幼儿，培养乐观、自信的性格。
六、教学内容：1. 通过故事讲解，让幼儿了解攀比的不良影响。
2. 引导幼儿学会欣赏自己的优点，树立自信。
七、教学过程：1. 故事讲解：讲解一个关于攀比的故事，让幼儿了解攀比的概念和不良影响。
2. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己对攀比的理解和看法。
3. 情境模拟：设置一个情境，让幼儿参与其中，体验攀比带来的不快乐。
幼儿园中班教案《不攀比》
幼儿园中班教案《不攀比》教学目标1.认识比较和攀比的区别；2.培养学生相互尊重和关心的意识；3.培养学生独立思考和自我评价的能力。
教学材料1.课件2.爱心奖励卡片3.画纸、笔4.古诗《登高》教学过程1. 导入活动老师可以以童话故事的形式来导入，比如讲述《狐假虎威》这个故事，引导幼儿认识到比较和攀比的区别。
2. 相关知识讲解通过 PPT 讲解比较和攀比的定义及其区别，并且引导幼儿通过生活中的事例来进行区分。
3. 认知类游戏老师可以出示一些不同的图片，比如水果、袜子等，让小朋友进行分组，让幼儿通过合作、沟通的方式，更好地理解比较和攀比的区别。
4. 感知类游戏老师可以让小朋友坐在圆圈里，拿出装满观察卡片的布袋，让幼儿摸一摸里面的物品，盲猜出其中的名称和形状等。
让幼儿感受到自己的能力和不足，并且从容面对自己和他人的不一样。
5. 手工活动让幼儿用画纸、笔自由画画，老师可以提供不同颜色、不同形状的画笔和画纸，让他们丰富想象，自由创作。
通过这样的方式，让幼儿感受到自己个性的独特性，自由发挥创造力，培养自信心。
6. 语言活动从《登高》这首古诗中选取几个片段，让幼儿自己阅读，讲述自己的感受，激发幼儿独立思考的能力。
7. 情感教育老师可以和幼儿共同设计一张“爱心奖励卡片”，将孩子们好的表现记载到卡片上，鼓励他们相信自己，让孩子们感受到来自自身和他人的温暖关怀。
教学小结通过这样的教学活动，幼儿可以更好地认识到比较和攀比的区别，并且教育孩子要尊重、认同自己和他人的特点，让他们更好地适应社会生活中的各种情况，更好地体现和谐社会的意义。
在实际的教学活动中，老师还可以不断创新，适时调整教学活动，让孩子们在开心愉悦中做出成长和进步。
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》
教具准备及运用技巧Fra bibliotek01实物教具
准备一些与衣食住行相关的实物教具，如衣物、食物、住房模型等，帮
助幼儿更加直观地了解教学内容。
02
图片教具
收集一些与衣食住行相关的图片，制作成图片教具，方便幼儿观察和讨
论。
03
运用技巧
在运用教具时，要注意引导幼儿仔细观察和思考，鼓励其提出问题和发
表自己的看法。同时，要注意教具的安全性和卫生性，确保幼儿在使用
互动评估
通过提问、小组讨论等方式，鼓励幼儿们积极参 与课堂活动，评估他们的语言运用能力和社交技 能。
作品展示
要求幼儿们完成与主题相关的作品，如绘画、手 工制作等，以展示他们对课堂内容的理解和创造 力。
结果性评价指标设定
01
02
03
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知识理解
评估幼儿们是否理解《衣食住 行不攀比》的主题和内涵，能
否简单阐述自己的想法。
设置一个与衣食住行相关的情景，例 如购物、聚餐等，让孩子们能够身临 其境地感受生活中的各种场景。
在活动结束后，组织孩子们分享自己 的感受和体会，引导他们思考如何在 日常生活中做到不攀比，树立正确的 价值观和消费观。
角色扮演
让孩子们分别扮演不同的角色，例如 消费者、商家等，通过模拟购物、用 餐等过程，让他们在实践中体会不攀 比的意义。
语言表达
评估幼儿们的语言表达能力， 包括发音、语调、词汇运用等
。
社交技能
观察幼儿们在课堂中的互动表 现，评估他们的倾听能力、合
作精神和分享意识。
创造力与想象力
通过幼儿们的作品展示，评估 他们的创造力和想象力。
家长参与评价模式构建
家长观察记录
01
幼儿园中班教案《不攀比》
幼儿园中班教案《不攀比》教学目标：通过本节课的学习和活动，让幼儿认得到攀比的不好处，学会珍惜本身，敬重他人，培育比较意识。
一、认得攀比1. 通过图片和视频，呈现幼儿生活中的攀比现象。
如：同学的玩具比本身多，别人穿的衣裳比本身好看等。
引导幼儿尝试回答这样的攀比会带来什么后果？2. 引导幼儿说出攀比的不好处，如：让本身心情不好，比较简单生气，失去自信等。
二、了解本身1. 让幼儿本身画一幅关于本身喜爱和擅长的事情的图片，呈现在班级里。
2. 以小组为单位，让每个小组来比较一下本身的图片，讨论每个人最喜爱的事情，以及本身擅长的事情。
引导幼儿认得到每个人都有本身的特长，每个人都是独一无二的。
三、敬重他人1. 让幼儿聚集在一起，指出每个人的独特之处，激励他们大声称赞彼此。
2. 以小组为单位，让幼儿之间相互交流，说说本身的独特之处，并且相互称赞。
四、培育比较意识1. 以小组为单位，给幼儿们供给针对不同主题的物品或图片，让他们来比较和选择。
2. 教育幼儿不是要完全避开比较，而是要学会比较。
比较也是一种学习，我们可以从中发觉更多的亮点，汲取更多的优点。
3. 老师引导幼儿们学会科学比较，比如：我们可以从别人身上学到好的习惯和方法，但不能太信任别人说的话，应当用本身的眼睛和大脑思考，做出正确的判定。
五、游戏互动1. “夺旗比赛”。
设置一个障碍物，两个小组分别站在障碍物两端。
当老师发出指令后，双方小组相互争夺中央的旗子。
在不攀比的情况下，通过队员之间的合作和协作来争取胜利。
2. “自我介绍”。
每个幼儿都有机会在班级上来一次自我介绍，他们可以向别人介绍本身的特长和喜好，这有助于加强自信，同时认得到其他孩子的独特之处。
教学反思：通过这场教学活动，我们让小伙伴们认得到攀比会本身带来的负面影响，了解本身的优秀之处，敬重别人的不一样，以及通过比较来找到本身可以提升的地方。
同时，我们引导幼儿们学会科学比较，使他们在将来的成长过程中更加具备有价值思维。
幼儿园中班《不攀比》教案
幼儿园中班《不攀比》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
2. 能力目标：培养幼儿独立思考的能力，学会自我肯定。
3. 情感目标：培养幼儿不攀比的良好品质，学会互相尊重。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解攀比的概念，认识到攀比的不好。
难点：培养幼儿不攀比的良好品质，学会互相尊重。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分：通过一个简短的故事，引导幼儿了解攀比的概念。
2. 主体部分：（1）通过图片、卡片等形式，让幼儿认识到攀比的具体表现。
（2）通过小组讨论，让幼儿理解攀比的不好。
（3）通过情景模拟，让幼儿学会不攀比的行为。
3. 巩固部分：通过游戏、歌曲等形式，让幼儿加深对不攀比的理解。
五、作业与评价1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的攀比现象，并讨论如何改正。
2. 评价：通过观察幼儿在生活中的表现，评价其对不攀比的理解和应用。
六、教学策略1. 故事引导：通过生动有趣的故事，引发幼儿对攀比话题的兴趣。
2. 图片展示：利用图片展示攀比现象，让幼儿直观地认识到攀比的行为。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们表达自己的看法，培养独立思考能力。
4. 情景模拟：创设情景，让幼儿参与其中，亲身体验不攀比的行为。
5. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中加深对不攀比的理解。
6. 家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，巩固教学效果。
七、教学步骤1. 故事导入：讲述一个关于攀比的故事，引导幼儿思考攀比的行为。
2. 图片展示：展示攀比现象的图片，让幼儿说出自己的看法。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己对攀比的认识。
4. 情景模拟：创设情景，让幼儿扮演不同角色，体验不攀比的行为。
5. 游戏互动：组织相关游戏，让幼儿在游戏中实践不攀比的理念。
6. 总结反思：引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励他们在生活中践行不攀比。
中班语言教案：衣食住行不攀比
中班语言教案：衣食住行不攀比一、教学目标1.1 语言目标：•了解“衣食住行”的意思；•掌握“不攀比”的概念；•学会使用“衣食住行不攀比”这个语言表达。
1.2 思想品德目标：•培养学生不攀比、不浮躁、不物质追求的优良品德；•帮助学生认识到淡泊名利的重要性，树立正确的消费观。
1.3 能力目标：•培养学生理性思考和辨别是非的能力；•培养学生自我观察能力，认清自己的需要和追求；•通过语言表达，锻炼学生的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点：•能够正确使用“衣食住行不攀比”这个语言表达；•帮助学生树立正确的消费观，培养健康的生活方式。
2.2 教学难点：•对于中班学生来说，理解过浓的含义相对困难；•如何通过简单明了的语言，让学生理解有关消费观的内容。
三、教学过程3.1 导入通过听一段歌曲《我的理想》来引入本堂课的主题。
配合歌曲，老师简单介绍一下人们对于物质的追求会给生活造成的影响。
3.2 学习贰言引导学生依次说出“衣食住行”的含义，然后再和学生探讨一下“攀比”的概念，确保学生能够理解“衣食住行不攀比”的含义。
3.3 反思短板引导学生思考同学之间有哪些事情会引发攀比，让学生从中选出其中一件事情，写在小黑板上。
3.4 讲解消费观通过以生活而展开的小故事，讲解什么叫做正确消费，怎样把花钱用在刀刃上，以及在日常生活中，哪些消费是多余的。
3.5 补充知识点补充一些关于消费观的知识点，让学生了解到不同的消费观对人生产生的影响，帮助学生养成理性消费的意识。
3.6 实战演练通过分组竞赛形式，让学生站在同一起点，通过自我调查、分析以及思考，建立并维护起一个良好的消费观。
四、教学效果评价本次课的实际教学效果可以通过以下几个方面来评价：•学生是否理解“衣食住行不攀比”的含义；•学生是否能够辨别正确的消费观和消费习惯；•能否从学生的言行中发现相应的改变；•后续教育教学中，这些学习内容在学生的言行表现中是否能够得到延续。
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》教案名称：衣食住行不攀比教案目标：1. 帮助学生树立正确的消费观念，不盲目攀比。
2. 培养学生节约意识，理性消费。
3. 培养学生独立思考的能力。
教学内容：1. 衣食住行的基本需求2. 消费观念的培养3. 如何进行理性消费4. 如何独立思考教学准备：1. PPT或投影仪2. 活动材料：海报、图片等教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 老师使用PPT或投影仪展示一些图片，引导学生讨论衣食住行的基本需求是什么。
2. 学生提出的观点和答案，老师进行总结概括。
第二步：展示消费观念的培养（15分钟）1. 老师以幻灯片的形式展示一些盲目攀比的场景，让学生观看并进行思考。
2. 学生讨论自己的看法，老师引导学生明白攀比的危害性，引导学生树立正确的消费观念。
第三步：理性消费的方法（15分钟）1. 老师使用海报等具体材料，给学生展示一些不同价位、不同品牌的商品，引导学生进行品尝或体验。
2. 学生通过体验后，进行小组讨论，总结出进行理性消费的方法。
第四步：独立思考的能力培养（15分钟）1. 老师给学生准备一些关于衣食住行的问题，让学生以个人或小组的形式进行思考和讨论。
2. 学生表达自己的观点和看法，并与同学进行交流和辩论，培养学生独立思考的能力。
第五步：总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课的内容，总结出衣食住行不攀比的重要性。
2. 学生展示自己的总结或感悟。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以了解到衣食住行是基本需求，并且明白了盲目攀比对自己的不利影响。
通过理性消费的方法的展示，学生可以学会如何在消费中进行自己的选择和判断。
通过独立思考的训练，学生可以培养自己的思考能力。
总之，本节课的教学旨在培养学生正确的消费观念，让他们学会独立思考，并在未来的生活中能够进行理性消费。
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》
中班主题活动教案《衣食住行不攀比》一、教学目标：1.认识社会主义核心价值观中的“衣食住行不攀比”价值观，培养学生正确的消费观念；2.通过了解攀比行为的危害，引导学生树立正确的人生观和价值观，构建和谐的人际关系；3.通过中班主题活动，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力，促进他们的身心发展。
二、教学内容：1.活动一：班级话题讨论学生自由发言，谈一谈自己对“衣食住行不攀比”这个话题的理解和看法。
2.活动二：认识和区分攀比和分享通过观察图片和简单的情景游戏，让学生认识和区分攀比和分享的行为，并引导他们思考攀比行为的危害。
3.活动三：故事情景剧老师给学生讲述一个与攀比有关的故事，然后引导学生表演情景剧，让他们身临其境地感受故事中人物的情感和后果。
4.活动四：制作海报让学生分组，小组合作制作“衣食住行不攀比”主题海报。
学生可以自由发挥，用图画和文字展示自己的想法。
5.活动五：展示和评价让学生将制作好的海报展示给全班，然后进行评价和讨论。
同时，老师也可以对每个小组的海报进行点评，给予鼓励和建议。
6.活动六：总结和反思通过问答形式，让学生回顾今天的学习内容，总结和归纳他们对“衣食住行不攀比”这个话题的认识和体会。
三、教学过程：1.活动一：班级话题讨论（1）老师提出问题：“你们知道‘衣食住行不攀比’是什么意思吗？”（2）学生自由发言，回答问题。
（3）教师引导学生进一步思考：“攀比是好事还是坏事？为什么？”（4）鼓励学生就班级内的攀比现象谈一谈自己的看法和体会。
2.活动二：认识和区分攀比和分享（1）展示一些图片，引导学生观察图片中的人物活动，并让他们分辨出哪些是攀比的行为，哪些是分享的行为。
（2）通过简单的角色扮演，让学生参与到游戏中，让他们亲身感受到攀比和分享的不同。
3.活动三：故事情景剧（1）老师给学生讲述一个与攀比有关的故事，例如：小明喜欢炫耀自己的新衣服，结果被同学嘲笑和孤立。
（2）教师引导学生分组，每个小组负责表演故事中的一个情景，并展示出攀比行为的危害。
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》教案：衣食住行不攀比一、教学目标1.了解和掌握衣食住行不攀比的基本内涵和意义。
2.培养学生正确的价值观和生活观。
3.通过讨论和演绎，培养学生的思维能力和判断能力。
二、教学重难点1.理解衣食住行不攀比的本质。
2.培养学生正确的消费观。
三、教学准备1.教师准备：课件、教材、演绎材料。
2.学生准备：课前布置相关阅读材料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引入话题，根据学生之前布置的阅读材料，让学生回答以下问题：你们觉得现在的衣食住行是否存在着攀比的现象？为什么？2.讲解（15分钟）根据学生的回答，教师梳理出攀比的原因，并引导学生思考攀比的危害和对个人和社会的影响。
然后，教师介绍衣食住行不攀比的概念和内涵。
3.讨论（25分钟）组织学生分小组进行讨论，每个小组选择一个方面（衣、食、住、行）来探讨不攀比的具体做法和好处。
让学生在小组内讨论，互相交流观点，并准备好演讲稿。
4.演绎（25分钟）每个小组派代表发表演讲稿，介绍不攀比的具体做法和好处。
教师根据学生的发言进行点评和总结，并与学生共同总结出衣食住行不攀比的重要意义。
5.家庭作业（5分钟）布置家庭作业：请学生回家，观察自己家庭中是否存在着攀比的现象，并写下自己的观察和感受。
五、教学反思本节公开课主要围绕衣食住行不攀比这一主题展开，通过讨论和演绎的方式，让学生深入了解到攀比的危害以及衣食住行不攀比的重要性。
同时，通过观察和思考的家庭作业，让学生对自己的家庭状况进行了反思和总结。
整个教学过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
只是在组织学生小组讨论时，需要合理安排时间，确保每个小组都有充分的发言机会。
同时，在点评和总结环节，也需要注意引导学生发表高质量的意见和观点。
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》
中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》课程名称：衣食住行不攀比教学目标：1. 了解攀比的概念及其对人们的影响；2. 培养学生正确的价值观，拒绝攀比，追求简单的生活；3. 培养学生的观察力和分析能力，总结攀比的危害和简单生活的好处。
教学内容：1. 活动导入：引导学生回忆在日常生活中是否存在攀比的现象，并分析这种现象对个人的影响。
2. 导入新课：通过讲解和展示图片，引导学生了解攀比的定义和现象。
3. 重点讲解：老师重点讲解攀比的危害：导致心理压力增大、财产损失等，并引导学生分析攀比的原因。
4. 教学活动：活动一：小组讨论，每个小组列举不同的攀比现象，并分析其中的原因和危害。
活动二：分组进行角色扮演，模拟攀比的场景，展示攀比对人们的影响，并讨论如何避免攀比。
活动三：观看相关视频，引导学生观察并总结视频中的攀比现象和简单生活的好处。
5. 总结归纳：引导学生回顾本课学习的内容，总结攀比的危害和简单生活的好处，并引导学生表达自己的观点。
6. 作业布置：让学生回家观察身边的攀比现象，并写一篇心得体会。
教学评估：1. 平时表现：观察学生在讨论和角色扮演中的表现，看是否能够准确理解攀比的危害和简单生活的好处。
2. 作业评估：对学生的心得体会进行评分，看是否能够全面观察和分析身边的攀比现象。
拓展延伸：1. 通过观看相关纪录片或阅读相关文章，进一步深入了解攀比对社会的影响，并引导学生思考如何改变现状。
2. 组织学生开展相关社会实践活动，如到社区进行宣传活动或参与志愿者工作，培养学生关爱他人的意识。
教学反思：通过这堂公开课的教学，我发现学生们对攀比这个话题比较感兴趣。
他们能积极参与活动，表达自己的观点。
但是，在以后的教学中，我还是要更加注重培养学生的分析能力，帮助他们更好地总结攀比的危害和简单生活的好处，并能够提出深入的思考和解决方法。
同时，我会提供更多的实际案例和活动，帮助学生在实践中理解和运用所学知识。
幼儿园中班语言教案《不攀比》
中班教案《不攀比》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点，明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，快来看看幼儿园中班《不攀比》教案吧。
活动目标：1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、听故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。
3、看动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。
可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。
小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
不攀比》教学设计
教学设计：摆脱攀比情绪的培养引言：在现代社会，攀比心理已经成为了人们普遍存在的一种心理状态。
攀比不仅存在于日常生活中，还渗透到了教育领域中。
学生攀比成绩、攀比社交关系、攀比外貌等不健康的竞争心态正在影响着教育的公平性和学生的身心健康。
因此，教师有责任通过巧妙的教学设计，帮助学生摆脱攀比情绪的困扰，培养积极向上、独立自主的学习态度。
一、了解攀比的本质要想摆脱攀比情绪的影响，首先要了解攀比的本质。
攀比是一种比较心理，表现为人们通过与他人的比较来评估自己的价值。
攀比的出现主要是因为社会文化的影响，包括社交媒体的普及、家庭教育方式的变化等。
教师应引导学生从社会、心理和教育的角度去思考攀比对自己的影响，帮助他们认识到攀比是一种不健康的竞争心态。
二、培养学生的自尊心攀比情绪的背后往往是对自身价值缺乏自信的表现。
因此，教师应注重培养学生的自尊心。
在课堂上，教师应当给予学生肯定和鼓励，充分发挥学生的优点和特长。
同时，鼓励学生树立正确的自我评价观，明确自己的目标和追求，不去过多关注他人的成就。
三、培养学生的合作精神攀比往往导致人与人之间的竞争和矛盾，而合作是培养学生摆脱攀比情绪的有效途径之一。
教师应倡导和组织学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神和互助意识。
通过团队合作，学生能够更好地认识到每个人的价值和贡献，摆脱对他人的攀比心理。
四、关注个体差异，实现个性化发展攀比情绪的形成往往与学生的个体差异忽视有关。
教师应当关注学生的兴趣、特长、发展需求等，并根据学生的个体特点进行有针对性的教学设计。
通过给予学生个性化的学习资源和学习方式，能够帮助他们在学习过程中体会到自己的独特之处，从而减轻攀比带来的压力。
五、设置合理的评价机制攀比情绪往往源于对外部评价的追求。
因此，教师应当建立起合理的评价机制，鼓励学生注重自我评价和进步，不仅追求结果，更重视过程中的努力和收获。
教师可以增加探究性、创造性的评价方式，让学生在学习中充分发挥个人能力，而不是通过与他人进行比较来获得成就感。
中班主题教案衣食住行不攀比
中班主题教案衣食住行不攀比一、教学目的1.让幼儿意识到攀比是不好的行为，引导他们树立正确的价值观。
2.培养幼儿正确的消费观念，学会合理地使用各种资源。
3.通过学习，让幼儿了解生活中的四个方面：衣食住行，进一步开拓他们的视野。
4.实践幼儿锻炼自理能力的任务，锻炼他们的生活技能。
二、教学重点1.让幼儿知道不攀比，重在做到“适得其反”。
2.带领幼儿了解生活中的四个方面：衣食住行。
3.引导幼儿学会如何节约资源，正确的使用各种各样的资源。
4.带领幼儿实践锻炼自理能力的任务，学会自己的生活技能。
三、教学内容1. 衣1.穿衣服是我们生活中常见的事情。
但究竟什么样的衣服是好的？2.我们应该如何挑选面料好、适合的衣服？衣服应该怎样卫生保养？3.如果穿衣服的物质条件不好，又应该采取什么样的正确行动？2. 食1.在日常饮食中，应该如何养成良好的品尝习惯？2.如何挑选有营养的食物，保证膳食的平衡？3.如何避免食物浪费，节省食物，保护环境？3. 住1.了解自己的住房的构造，让幼儿了解户型的类型。
2.家居的装修和布置是各位父母所头痛的问题之一。
引导他们学会简约的装修风格。
3.新家的环境与旧家的差异，如何调整和适应？4. 行1.幼儿将了解什么叫细节之处，了解搭公共交通工具的好处。
2.在行路过程中如何保证自身安全，不受过多的暴露。
3.学会如何旅行的规划，如何享受旅游过程中的美景。
四、教学方法1.采用讲故事的方式，让幼儿更好地理解，记忆。
2.小组合作讨论，讨论案例并给出解决的方案。
3.观察实验，让幼儿参与到观察\实验活动中来，亲身体验实验的过程。
4.实践活动，让幼儿学着独立解决各种生活问题。
五、教学评估1.通过带领观察与实验的方式，考察幼儿对衣食住行概念的掌握情况。
2.通过小组合作讨论，考察幼儿对于案例的解决能力与沟通协作能力的表现。
3.通过实践活动的带领，考察自理解决问题的能力。
六、教学计划教学时间教学内容第一周衣（1）第二周衣（2）第三周食（1）第四周食（2）第五周住（1）第六周住（2）第七周行（1）第八周行（2）七、教学总结通过本学期的教学，幼儿学习了衣食住行四个方面，了解了篇幅好、大小适当的文学作品，更加深入地了解了节约资源，正确使用各种各样的资源的情况。
不攀比手指游戏教案中班
不攀比手指游戏教案中班手指游戏是一种非常受孩子们喜爱的游戏，不仅可以锻炼孩子们的手部协调能力，还可以增强他们的观察力和专注力。
在教育教学中，手指游戏也被广泛运用，成为一种生动有趣的教学方式。
本文将以不攀比手指游戏教案为例，介绍中班教师如何设计手指游戏教学活动，以及如何有效引导孩子们参与其中。
一、教学目标。
1.培养孩子们的手部协调能力，训练手指灵活性。
2.激发孩子们的学习兴趣，增强他们的专注力和观察力。
3.促进孩子们之间的合作与交流，培养团队意识。
二、教学准备。
1.教师准备，提前准备好手指游戏的教具和道具，如彩色小球、手指画、手指偶等。
2.教室准备，确保教室环境整洁，教学道具摆放整齐，保证孩子们的安全。
三、教学过程。
1.引入活动。
教师可以通过引入手指游戏的方式，吸引孩子们的注意力。
可以用手指偶等道具进行表演，或者通过一段小故事来引入手指游戏的主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中进入游戏状态。
2.游戏设计。
教师可以设计一些简单有趣的手指游戏，如“捉迷藏”、“手指画”、“数手指”等。
通过这些游戏，可以锻炼孩子们的手部协调能力，激发他们的学习兴趣。
同时，教师可以根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计不同的手指游戏，让孩子们在玩中学，在学中玩。
3.游戏引导。
在游戏过程中，教师要及时引导孩子们，帮助他们理解游戏规则，指导他们正确使用手指，培养他们的观察力和专注力。
同时，教师还可以组织孩子们进行小组合作，让他们之间相互配合，培养团队意识。
4.游戏总结。
在手指游戏结束后，教师可以对游戏过程进行总结，让孩子们回顾游戏的规则和要点，加深他们对游戏的理解。
同时，教师可以鼓励孩子们积极参与游戏，肯定他们的表现，激励他们在以后的学习中继续努力。
四、教学反思。
通过手指游戏教学活动，孩子们不仅锻炼了手部协调能力，增强了观察力和专注力，还培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，手指游戏也为教师提供了一种生动有趣的教学方式，让教学更加生动活泼。
幼儿园中班教案《不攀比》
幼儿园中班教案《不攀比》中班教案《不攀比》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点，明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯，能安静地倾听别人的发言，并积极思考，快来看看幼儿园中班《不攀比》教案吧。
活动目标：1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、”听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。
3、”看”动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。
可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。
小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
幼儿园中班语言衣食住行不攀比教案
幼儿园中班教案中班语言公开课教案《衣食住行不攀比》活动目标：1、明白适合自己的才是最好的，养成不与别人攀比的习惯。
2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。
活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。
2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。
二、新授课程1、"听"故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。
教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子？故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是最好的。
3、"看"动画提问导入：小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮最好看？4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬？(2)第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬？(3)如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比？为什么？5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。
可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。
小朋友们要记得，只有适合自己的才是最好的。
三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。
教师看图总结：小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四、游戏互动，巩固主题名称：衣食住行不攀比规则：教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。
不攀比幼儿园教案
不攀比幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿树立不攀比的意识，知道自己的价值不取决于别人的表现。
2.培养幼儿的自信心和独立思考能力。
3.通过各种活动培养幼儿的创造力和合作能力。
二、教学内容
1.唱儿歌：《小燕子》、《小兔子乖乖》等。
2.观看故事片：《熊孩子学习不攀比》、《不嫉妒的小青蛙》等。
3.制作手工：制作小红花卡片，赠送课堂上表现出色的同学。
三、教学过程
1.通过唱儿歌，让幼儿了解“不一样也有好的一面”的道理，带入讨论。
引导幼儿谈论身边不同的事物，强调每件事物都有其独特之处，并告诉幼儿，人也一样，每个人都是独一无二的。
2.观看故事片，让幼儿更深刻地理解“不攀比”的含义，引导幼儿讨论故
事中的道理，并让幼儿自己举出身边的例子。
3.制作小红花卡片，让幼儿对自己每天表现出色的事情加以记录，加能
增强自信心。
该活动的制作过程中，引导幼儿思考，如同学间的合作、如何发挥自己的创造力等。
四、教学评价
1.评估幼儿是否理解“不攀比”的概念和意义。
2.评估幼儿参与制作小红花卡片的情况，评估幼儿的创造力和合作能力。
3.综合考量幼儿在各个方面的表现，从而对本次教学进行综合评价。
五、教学总结
通过本次教学，幼儿们了解到“不攀比”的重要性，培养了自信心和独立思考能力，增强了创造力和合作能力。
同时，教师也要注意在日常教育中引导幼儿不攀比，注重幼儿的个性发展和价值观培养。
只有在注重幼儿个性化的同时，才能真正培养出健康成长的小孩子。
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幼儿园中班教学计划《不攀比》
中班教学计划《不攀比》适用于中班语言主题教学活动，这样孩子们就可以理解，由于对方的穿着简单，他们不愿与对方成为朋友。
有必要学习发现对方的优势，并了解对他们最有利。
养成不与他人比较的习惯，可以静静地听别人的演讲，并积极思考，看看幼儿园中班《不攀比》的教学计划。
活动目标：
1.了解您最好发展自己，养成不与他人相比的习惯。
2，引导孩子了解，因为对方的简单着装不愿与对方成为朋友，要学会发现对方的优势。
3.安静地听别人的演讲，并积极思考。
4，可以学会轮流交谈，体验与同伴交流和讨论的乐趣。
活动准备：
儒家儿童教科书
活动程序：
首先，导入活动
1.带领孩子们以孔子的童谣为节奏。
2，带领孩子们参加孔子的三大典礼。
二，新课程
1.“听”故事问题的输入：您看过蝴蝶覆盖的裙子吗？请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。
2，静听《儒灵童》的故事，情境介绍。
老师的问题：安妮为什么要一条装满蝴蝶的裙子？
故事摘要：安妮看到孩子们都赞美这条可爱的裙子，要求妈妈穿得更漂亮很吵闹。
后来，她穿上漂亮的连衣裙，被蝴蝶带到空中，知道自己错了。
儿童无论您何时不与他人比较，它都是对您最好的。
3，“看”动画的问题介绍：孩子们，你认为哪种衣服最好？
4，认真看一下《儒灵童》的动画，激发思维，老师提出了以下问题：
（1）戴豌豆与孟萌戴同一顶花帽后，豌豆受到赞誉吗？
（2）豌豆第二天来到幼儿园后，为什么会受到称赞？
（3）如果您是豌豆，您将与萌萌和壮壮相比较？为什么？
5.如果孩子有疑问，他可以再次观看动画。
教师根据班级中孩子的共同特征和个体差异暂停或播放动画。
结合故事节点，在孩子们现有的经验中进行选择性的交互式提问教学。
老师总结：豌豆喜欢与人比较，总觉得别人的东西很好，总要母亲给孩子像其他孩子一样。
但是，这些衣服不适合他，因此不被称赞。
孩子们应该记住，只有对自己最好的才是最好的。
第三，地图演示，判断对与错老师展示两张图片，供孩子判断对与错。
老师看图片总结：孩子穿的衣服并不比谁的衣服新，谁的衣服漂亮，只要干净整洁，大方得体的衣服就是漂亮的衣服。
四，游戏互动，巩固主题名称：衣着，饮食和住所不要比规则爬：老师提前准备好孩子的衣服，请带几个孩子参加，首先让孩子知道其他孩子的衣服，鞋子，然后请坐在椅子上脱下鞋子。
放入圆圈中，老师将鞋子弄乱，游戏开始，孩子从圆圈中找到伴侣的衣服和鞋子，并帮助伴侣穿上穿赢家。
让失败的孩子谈论教会教什么技能。
五，活动扩展，主题内化
（1）带领孩子们阅读《弟子规》 Classic。
（2）教师可以鼓励孩子们在日常生活中穿简单干净的衣服。
（3）与父母接触，并习惯于继续在家庭中耕种。
小型百科全书：Panby是指盲目与高标准相比较而不论其具体情况和条件如何。
示例：与其努力去相互比较，不如努力提高自己的素质并不断进步。