初中作文指导：用幽默的语言提高文章的品味(课件)

拉丹篇
有好几次，我都差点想把她送去医院检查一下性 别了。她在篮球场上的英姿简直……而我堂堂一个男 子汉，可怜文弱，只能眼巴巴地望着她在男生群中如 入无人之境。末了，耍得对方晕头转向，差点以零分 收场的她一甩那黑瀑似的长发，嬉皮笑脸地对我挤出 两个字：“懦夫！”我努努嘴，惟恐她施以暴力，边 跳边喊：“死老狼，怪物，人妖！”“老狼”可是我
秀气的满是灵气，洋气的满是娇气，土气的露 出几分傻气。 男生是一个很男生的男生，女生是一个很女生 的女生。这很男生的男生和很女生的女生凑成 了同桌，故事就从这里开始了。
幽默要有意蕴
成群的白鹤聚散无常，一起在夕阳里，翅膀驼 了霞光齐飞。
村哥鞭花上脆生生颤了几个音节，便被黑骏马 驮进草原。
“面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这 个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。”
幽默要素2：挪借
即借用彼行业的术语描述此行业的行为。 “那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了
回收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复 制出来细细品尝”。“删除”、“回收站”、 “复制”都是电脑操作用语，把它们挪借到表 达对生活的态度上，这一挪借让人感到自然熨 帖，而又妙趣横生，理趣盎然。
【幽默例子】
这几天的运气糟糕透顶，刚才一杯水把满嘴的 牙缝都塞满了。
面前是一锅沸腾的题海，油烟四起，我们在这 个油锅中拼命挣扎，忍受着煎熬。
那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回 收站；而那些快乐的事情就会一次次的被复制 出来细细品尝。
终于下雨了，等我跑到家时，时，浑身是水， 我只好“啊嚏、啊嚏”地表示感谢。
直到有一天，我发现“新大陆”了。当时我 正念叨着“狼毛飘飘雨潇潇……”之类诗句，却见 老狼眼光似水般柔情地向我涌过来，典型淑女。 天！她没被气疯吧？要不，我眼花了？但见秋波 一闪，她那双有着长长睫毛的温润的眼睛眨了一 下。我自恃智商不低，但遇到这种情况也不大够 用了，算了，甭想它。我低头找眼镜，却怎么也 找不着。但见老狼摊开玉手，一堆碎玻璃片映入 眼帘。我头脑一片空白，嗡嗡作响，仿佛听到老 狼急切地对我说：“上次你不是说日本进口的吗？ 还说牢不可破，我也就没注意，一个篮球飞过去 就撞下去了，才四楼耶……”
幽默要素9：使用惯用语
专指那些在老百姓中特别通行的有指代和比喻 意味的习惯用语。由于这种用语鲜明的形象性 特点，因而显得风趣、俏皮。比如，把工作互 相推委说成“踢皮球”，把解除束缚说成“松 绑”，把中、高考上线率为零说成“剔光头”， 形容某人在某方面本领高强说成“有两刷子”， 考了第一名说成“中了头彩”，考了倒数第一 名说成“摸尾巴”，还有什么“捞稻草”、 “舔肥大胯”、“穿小鞋”、“捅娄子”…… 等等，其形容之绝妙让人莞尔生笑。
“终于下雨了，等我跑到家时，浑身是水，我只 好‘啊嚏、啊嚏’地表示感谢”。把感冒的表现 用来表示对雨的盼望和雨水到来的喜悦，不能不 让人忍俊不禁。
幽默要素4：虚实转换
即把看不见摸不着的事物实化，把实实在在的 事物虚化。比如：
“下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只 留下一个壳。”把“心”实化，把“铃声”拟 人化，在幽默中写出作者对下课的渴望。
“语文作业后做数学讲义是一种休息，数学讲 义做完后读英语书也是休息，文理搭配，干活 不累，相互调节，就是休息，因此我们这批学 生永远在休息。”你能说，作者对“休息”的 理解没有某些道理吗？可是结论却让我们忍俊 不禁，这便是别解的功效。
幽默要素6：多义误解
“别解”是有意而为之，“多义误解”则是语 言本身的多义性而形成的错误理解，而这种错 误理解确确有令人捧腹的效果。比如，
幽默要素10：歇后语
歇后语，包含了劳动人民的智慧，从古至今广泛流传， 它可以使语言妙趣横生而又意味深长。因为这种格式 类似谜语，可以给人鲜活的视觉形象和恍然大悟的联 想。如：
麻袋上绣花——底子差；肉包子打狗——有去无回； 高射炮打蚊子——大材小用；不蒸馒头——蒸（争） 口气；茅厕里起波浪——发了屁眼风（疯）；折了骨 头的伞——撑不开；烟袋锅炒鸡子儿——乐呵一会儿 是一会儿……歇后语只要用得恰倒好处，就会使文章 语言别致而生动
幽默作文构思1：寓庄于谐
用轻松诙谐的笔调来描述严肃正经的内容，亦即 所谓寓庄于谐。请看下面这篇学生作文。 一个讨厌的人 吴启欣
十分讨厌她，百分讨厌她，千分讨厌她。一个 女孩子家，本该文文静静，安守本分才对，干吗 疯疯癫癫的，这是其一；当同桌就当呗，还不时 给我搞出些小地震来，连累我不少，这是其二； 至于其三嘛，呵呵，她的成绩老跟在我后面，跟 屁虫似的甩也甩不掉。哼哼，讨厌！
幽默要素3：婉曲
即不直接表达自己的意思，而是含蓄地换一种说 法，同时让换说的语言出乎意料之外而又在情理 之中，从而构成幽默。比如：
“我写我的出生地绝不写是贫困的山地，而写 ‘出生的地方如同韶山’，
写不会说普通话时偏写道：普通话是普通人说的 话嘛！”一个小小的曲解却是作者匠心所在，写 出了作者不会说普通话的尴尬和自我安慰的心理。
“张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经 历的愁似太平洋，令我特别感伤。”“爱”和 “愁”都是很虚的概念，但是作者让它实化， 且用夸张和比喻相间的方法构成幽默效果，写 出了作者听歌时的独特感受。
幽默要素5：别解
即对我们熟知的概念进行另外的解释，而这个 解释似乎有些道理，用这个解释去看待某些现 象，就会得出荒谬的结果，从而构成幽默。比 域的地方色彩，方言土语的巧妙 运用，浓重的地域色彩可以大大地提高文章表达的自 由度，使幽默指数大大提升，比如朱青青的《俺是一 头小“猪”》，“俺”是我们临沂的地方语言，土得 掉渣，可用在这里，就仿佛一个朴实、可爱的小姑娘 坐在你的对面和你娓娓地拉着家常：（1）、俺忌讳 猪，因为它又脏又臭；（2）、俺是一头小脏猪，因 为俺特不愿意洗澡；（3）、俺还跟猪有一共性—— 馋；（4）、俺不是猪，因为俺还挺聪明……土语的 巧妙运用，极好地帮助了文章的表达，给人留下了深 刻的印象，因此，这篇文章在今年《新作文》杂志社 举办的第四届“新作文”杯全国放胆作文大赛中荣获 一等奖的好成绩。
作文系列教学之一：语言
用幽默的语言提高文章的品味
【幽默释义】
什么是语言的“幽默”或是幽默的语言？ 所谓幽默的语言指的是有趣、可笑而意味深长 的语言，这里有两点需要强调：一是有趣；二 是意味深长。即我们的作文语言既要有趣，又 要有让人回味的东西。一味地有趣而毫无味道， 这样的语言不是幽默，而是诙谐或者滑稽，对 于我们高考作文语言来说，幽默的语言是一种 境界，一种提升作文等级的较高境界。
老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏， 就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来。
河中间，几只携侣夜游的小舟，载着月光划出 一两声浅浅的呢喃。
【请你试写】
请按所提供的场景、心理等用幽默的语言来表达。 1、看到许多骑自行车下班的人在雨中前行； 2、站在路边等人，心里很着急； 3、大街上人太多，非常拥挤，寸步难行； 4、课堂上很吵闹，你很着急； 5、妈妈为你端来一杯牛奶，并看着你喝； 6、看书时非常疲倦； 7、在公交车上，手拉横杠站着时的形态； 8、看见一个人手提很重的物品； 10、渴极了的人终于得到一瓶矿泉水时的情形。
你对一个幼儿园小朋友说：“我要给你点颜色 看看。”孩子不但不会害怕，他还会问你“你 给我看上面颜色呢？”在贾平凹的《说话》里， “莫言”的幽默不就是这样造成的吗？
幽默要素7：成语的妙用
（1）歪用成语。就拿娄家豪的《三十六计》中的“假途 伐虢”来说吧，这曹蓉蓉因为李昊元告她的黑状，要借老 娄的“道”来“讨伐”李昊元，这老娄是老李的好朋友， 朋友有“难”，请他在外面“代为抵挡一阵”，于是老娄 只好“为朋友‘两肋插刀’三分钟”，“为朋友两肋插 刀”，多豪爽的江湖义气，可后面紧接了个“三分钟”， 好笑！实在是影响这“义气”的可信度，果然，当曹蓉蓉 给他一本他久借不到的漫画书，他马上立场大变：“他扁 李昊元，关我屁事。”于是借道给了老曹，没想到的是这 老曹扁完李昊元，不仅一把把书抢去，还“顺便”把他臭 扁一顿，让他真正尝到了“唇亡齿寒”的滋味。（2） “改造”成语。比如写了两个孩子独自在家的举动：拉紧 了所有的窗帘，开亮了所有的灯，准备了钢丝，要扎坏蛋 的眼睛，羽毛球拍，用来砸坏蛋的头……一切准备完毕： “万事具备，只欠坏蛋”，可等了一晚上，也没有见到坏 蛋的影儿……
【幽默例子】
下课的铃声悠悠地勾走了我的心，座位上只留 下一个壳。
张信哲的爱如潮水唱得如痴如醉，我正在经历 的愁似太平洋，令我特别感伤。
我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金 豆子，那么我肯定比李嘉诚还有钱。
我课后讲话像机关枪，上课像熬夜的大灰狼； 我踢起足球来像巴乔，可是我的成绩像茄子打 了霜。
幽默要素10：“大”词“小”用
比如《我是纪律委员》中，我由普通一“兵”，成了“实 权派”——纪律委员，自然是欣喜欲狂，可不久就发现 “这‘官’还真不是那么好当的。”先是“狂妄之徒”无 视我的存在，再是最好的朋友“屡错屡犯”，而我为了班 级的“安定团结”，只好“六亲不认”，可谓为班级“呕 心沥血”……
广东省中考满分作文中有一篇《委屈》，作者这样写 妈妈为使我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”而 采取的措施：“与我相伴多年的漫画，一夜间不翼而 飞；随身听也‘身陷囹圄’。对此，我敢怒不敢怒不 敢言。”“囹圄”，监狱的意思，这里用在妈妈没收 随身听这件事上，透露出一种无奈的调侃味儿。
幽默要别致
母亲那只高高挥动的手，散发着默默地叮咛。 一茬茬老去的心愿，在秋风里摇曳成一片苍凉。 三个小姑娘，一个秀气，一个洋气，一个土气。
幽默要素1： 夸张或夸张与比喻相间而用
夸张是让事物的特点更明显，而比喻则是使深奥 的事情简单化、通俗化，两者合用，能够产生强 烈的幽默效果。比如：
“话虽说得很慢，仍结结巴巴，常让人有没气儿， 要过去了的危险感觉。”
“我一学说，舌头就发硬，像大街上走模特儿的 一字步，有醋溜过的味儿。”