小学科学六年级下册《14生物的启示》
小学科学六年级《生物的启示》教学反思WPS文字 文档
小学科学六年级《生物的启示》教学反思1、《生物的启示》第一节课，是赵鑫老师执教的，课的设计是由蜘蛛侠功夫展示导入的，分析讨论蜘蛛侠的本领，成功地引入“生物的启示”，进而探究葱叶的外形特点：筒状结构——吹弯？（学生试过多次，不能吹弯），把葱叶压平——再吹？（板状结构，轻轻一吹，很容易吹弯）；小组学生设计实验——证明筒状结构比片状结构承受压力大，然后展示。
再由鸡蛋外观的特点进行探究：学生发生（鸡蛋易碎和坚固）的争论，试一试——把鸡蛋握碎？（不能），得到拱形结构的启示，展示赵州桥。
再到神奇的仿生学。
本节课师生配合默契，从中可以看出教师驾驭课堂的能力，课堂进度自然，反应了教师对教材内容、学生情况的把握；整节课均是在学生的发现引导下展开，按学生探究的兴趣自然进行，水到渠成。
2、杜玉明老师执教的《生物的启示》是由鸟巢（北京体育馆）的仿制源——鸟巢导入，自然进度到葱业模型，进而进行探究，设计实验：准备葱叶的近似材料、钩码、1g法码，进行实验，作好记录，汇报展示，得出结论，返回生活，寻找应用；再到鸡蛋模型，鸡蛋模型的应用，反映了科学来自生活（自然），再应用到生活的基本原理。
反思我在教学时的设计：由鲁班发明锯的故事进行引入。
然后学生研究准备好的鲜葱叶，研究其结构特点并且将其结构特点与韭菜叶进行比较，通过吹一吹等活动，体会他们的不同。
然后组织学生用复印纸制作模型，验证不同结构的葱叶和韭菜叶，给予我们什么启示。
这个部分是本节课的关键，学生通过验证很容易就会得出筒形的结构有更强的支撑力。
这样这节课重点和难点就基本突破了。
然后介绍生活中哪些物体是有生物的启示得来的。
然后学生观察自己带来的树叶观察其特点，然后总结自己的有什么启示。
整个学习设计就是这样进行的。
总体上看学生们都能够有所收获。
与这两节课相比是有问题需要注意：首先学生的材料准备上，不足。
布置学生准备葱叶，但是有许多的同学没有准备，这些学生就只能看着其他同学动手去做，而自己又无所事事。
《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计能建峰教学目标：1．能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
4、通过对仿生学的认识，意识到科学技术队人类社会的发展起着促进作用。
教学准备：尼龙搭扣、苍耳、带葱叶的大葱若干、勾码若干个、鸡蛋、同样的白纸2张，硬卡纸1张、双面胶，三角支架（可用其他物品代替）等。
教学过程：一、激趣导课，直入课题。
1、老师给大家带来了一位植物界的朋友，你们认识它吗？（老师身上沾满了苍耳）苍耳。
仔细观察，你发现它有什么特点？（椭圆形的、有刺、刺上带钩、很容易粘在衣服上。
）2、有人受苍耳特点的启发完成一项发明——那就是瑞士的梅斯特拉尔先生发明的尼龙搭扣。
它在我们的生活中应用得很广泛，你都在哪儿看到过它？4、出示苍耳和尼龙搭扣进行对比。
搭扣上的小弯钩与苍耳的刺是多么相似呀！想不到吧，一个小生物竟然能引起一个发明。
这就是生物带给人们的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩大葱，找发现。
（1）寻找大葱叶子的特点。
这个大家都认识吧！（大葱）它有什么独特的地方呢？你发现了吗？学生自由交流。
（叶子是圆筒形、是直的、里面是空的）（2）圆筒形的叶子有什么好处呢？（叶子向上生长、更加牢固）你说的真有道理。
是呀，它直直的长在地里，风都不能把它吹弯，你能把它吹弯吗？想不想试一试？（3）吹葱叶。
咱们动动嘴巴吹一吹，看看谁的力气最大。
（学生吹葱叶）我看到有的同学的脸都涨红了，腮帮都鼓得圆圆的，可是葱叶却丝毫没有被吹倒的迹象。
能说一说你吹葱叶的感觉吗？（头晕、很累）这说明了什么呢？（圆筒形能使葱叶牢固）（4）捋平葱叶。
《生物的启示》教学反思
《生物的启示》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编收集整理的《生物的启示》教学反思，希望能够帮助到大家。
《生物的启示》教学反思1尊敬的各位老师：大家好！我们知道科学课教学，就是要让“孩子们切身感受到课堂上的探究活动是真实的”。
本课教学体现了以探究为核心的教学理念，让学生亲历学习过程，即经历了提出问题→猜想→设计实验方案→实验探究→整理分析→得出结论的全过程。
叶圣陶先生说过：“教师的教不在于全盘授予，却在相机诱导”。
教师是课堂的组织者、引导者，是导演而不是主演。
以课堂为主要形式的教学活动，应当成为学生自我发展的阵地，教师的任务就是想方设法让学生动起来，主动参加到探究活动中，在教学中充分体现了学生的主体地位，给学生提供了充分的时间和空间进行探究。
在本课设计中，我充分发挥“导”的作用：1、要引导学生进行猜想猜想与假设是学生探究活动的重要组成部分。
因此，鼓励学生对要研究的问题或对象进行大胆的猜想，这样不仅对学生进行了发散性思维的训练，更可以激起学生对新知识的主动探究的欲望。
本课中葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是学生的猜想，如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?也是学生充分发挥猜想的空间。
2、要引导学生深入探究科学探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，教师的任务是引导和帮助学生经历科学探究，形成知识和技能，而不是把现成的知识灌输给学生。
当学生有了“葱叶承受力大跟它是筒形结构是否有关系？”的.疑问后，教师要及时引导学生用实验的方法验证自己的猜想是否正确。
在这期间要给学生以充分的思考和动手操作的时间，引导他们去探索、讨论，通过学生亲自动手，体会到：葱叶承受力大确实跟它是筒形结构有关系；筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。
3、要引导学生学会科学描述通过描述可以使学生把自己的观点展示出来，进而交换各自的意见形成正确的认识。
小学六年级科学下册《生物的启示》教学设计
《生物的启示》教学设计① 科学教育理论指导学生是知识的建构者，特别是科学教学应当以探究活动为中心，结合科学教育教学理论，进行探索和实践。
在本课教学设计中，通过创造一个探究性的教学环境，最大程度上发挥学生的主体作用，经过亲身参与和实验体验仿生的原理，在自主合作探究中达到知识建构的目的。
同时，认识学生间的个体差异，尝试运用多种科学教学方法，通过设计不同教学目标，完成相对应的任务，进行分层教学，让每个学生都学有所获。
② 生命科学领域教学内容与教学方法梳理生命科学领域的教学内容对学生而言十分重要，关系到学生对科学知识的掌握并影响学生对今后科学探究学习的兴趣培养。
因此，教师在生命科学内容教学中应当多关注学生的学习兴趣和学生的主体作用，注重通过学习方法的引导，尝试引领学生自主探究生命科学领域的知识，而不应该只是给以学生生命科学知识的简单传授。
本课活动设计主要让学生亲历仿生科学过程，了解仿生产品的研制过程，唤起学生对身边生物性能的观察、研究和模拟。
通过交流资料，使学生体会到：与生物原型有类似的构造，是仿生产品的基本特征，联想与创新思维是研制仿生产品的重要途径。
③ 学情分析六年级学生经过两年多的科学学习，已经初步掌握了一些科学学习方法，养成了一定的科学探究意识和科学的分析解决问题方法，积极性较高，探索意识较强，具备一定独立或合作完成探究活动和科学实验的能力。
④ 教学目标1.了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.通过自主探究，现场利用多媒体技术，锻炼科学的思维能力，增强创新意识，提高创新能力；搜集整理信息资料，分层次设定目标，尝试设计制作简易的科学模型。
3. 培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
⑤ 教学重难点教学重点：了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造教学难点：通过自主探究，锻炼科学的思维能力，增强创新意识，提高创新能力；搜集整理信息资料，分层次设定目标，尝试设计制作简易的科学模型。
《生物的启示》 知识清单
《生物的启示》知识清单在我们生活的这个多姿多彩的世界里，生物的种类繁多，形态各异。
从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，每一种生物都有着独特的生存方式和适应环境的策略。
而这些生物的特点和行为，给了人类无尽的启示，推动了科学技术的发展和创新。
一、仿生学的概念仿生学是一门研究生物系统的结构、功能、能量转换和信息控制等特性，并将这些特性应用于工程技术和发明创造的学科。
简单来说，就是模仿生物的优点来为人类服务。
二、生物的形态结构带来的启示1、荷叶的自洁功能荷叶表面具有微小的凸起和蜡质层，使得水滴在荷叶上能够轻易滚动并带走表面的灰尘和杂质，从而保持荷叶的清洁。
受此启发，科学家们研制出了具有自洁功能的新型材料，应用于建筑外墙、汽车表面等领域，减少了清洁的成本和时间。
2、鸟类的翅膀结构鸟类的翅膀形状和羽毛的排列方式有助于它们在飞行中减少空气阻力，提高飞行效率。
飞机的机翼设计就借鉴了鸟类翅膀的形态，通过优化机翼的形状和结构，提高了飞机的飞行性能和燃油效率。
3、蜂巢的结构蜂巢由一个个六边形的巢室组成，这种结构具有极高的稳定性和空间利用率。
在建筑设计中，人们借鉴蜂巢的结构，建造出更加坚固、节能的房屋。
三、生物的功能带来的启示1、蝙蝠的回声定位蝙蝠能够通过发出超声波并接收反射回来的声波来定位和捕捉猎物。
受此启发，人类发明了雷达，用于探测飞机、船只等目标，以及在气象预报、导航等领域发挥着重要作用。
2、海豚的声纳系统海豚利用声纳系统在水中进行交流、定位和探测猎物。
声纳技术在海洋探测、潜艇导航等方面得到了广泛应用。
3、鲨鱼的皮肤鲨鱼的皮肤表面布满了细小的鳞片，这些鳞片能够减少水流的阻力，使鲨鱼在水中更加灵活快速。
泳衣制造商仿照鲨鱼皮的结构，开发出了阻力更小的泳衣，提高了运动员的游泳速度。
四、生物的行为带来的启示1、蚂蚁的群体协作蚂蚁在寻找食物和建造巢穴时，能够通过分工合作和信息传递来高效地完成任务。
这种群体协作的行为模式为人类在组织管理、物流配送等方面提供了借鉴。
小学科学《生物的启示》优质课件
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你能从中得到哪些启示？
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叶子仿生品
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将水滴在新鲜的荷叶正面，观察 有什么现象？
仿生品
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课堂练习
1．填空。
（1）人们根据葱叶的特征，设计制造出筒形物品，这就
是 仿生
。
（2）仿生一般要经过 生物性能 、
5
人们根据葱叶的 结构特性，设计、 制造了哪些筒形 产品？
6
你还知道哪些应用了筒形的特性而设计开发的产品？
7
人们根据葱叶的结构特性，设计、制造出了筒形物品，这就是仿生。
我们做个 葱叶模型
生物性能
建立模型
模型检测
开发产品
8
许多重大发明都受到了生物的启示
从视频你知道了什么？
9
你知道它们分别 是根据哪种生物 的启示发明的吗？
生物的启示
导入新课
ห้องสมุดไป่ตู้
我们可是天 价大葱!
你们知道大葱长什么样吗？它形状对我们具有什么启示呢？
2
葱叶的启示
筒形的葱叶比剪开的 平板式葱叶承受力要 强，不容易弯曲。
它的叶子是筒形的，有什么好处呢？
3
这个模型该怎么做呢？
4
种类 承载硬币的枚数 承载硬币的枚数 承载硬币的枚数 平板纸 圆筒纸
填完上表，看看你发现了什么？
33
课堂总结
同学们，今天的课程到这就结束了，接下来，让 我们共同总结一下今天所学的内容吧！
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小学科学六年级下册《14生物的启示》
青岛版小学科学六年级下册《14.生物的启示》精品教案教学目标1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.能提出进行探究活动大致思路；能制作简易的科学模型。
3.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
教学准备：木块、胶水、白纸、砝码、皮筋、新鲜葱叶和韭菜叶、课件教学过程一、谈话导入今天这节课，老师给大家带了一点小小的礼物（边说边出示葱叶、韭菜叶）。
小小的葱叶、韭菜叶蕴含着许多科学奥秘，给我们人类的发明创造带来了灵感和启示，今天，我们一起来探究生物的启示。
（板书课题）二、活动过程探究活动一：玩葱叶、韭菜叶，找发现。
1. 小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。
引导学生发现：吹葱叶时，发现葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2. 同学们都发现了葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯，是不是你们用力的大小不一样呢？小结：葱叶不易弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易弯曲也可以说是承受力小。
3. 为什么葱叶承受力大?可能跟什么关系?学生交流。
同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?你来试试吧.学生动手操作，然后交流怎么做的?有什么发现?小结:我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强.探究活动二：制作葱叶模型1.如果用其他的材料仿照葱叶来做一个葱叶模型，那我们做的葱叶模型是不是也会有葱叶这种特性？想不想研究一下？你打算用什么材料做葱叶模型? 你想怎么研究？在小组里交流实验方案。
学生小组讨论、设计实验方案。
全班交流，互相学习，完善实验方案。
2. 各小组选取实验材料，动手实验。
教师巡视，发现存在的共性问题及时指导。
学生汇报（投影展示记录单并演示实验）小结：通过实验，我们发现同学们制作的葱叶模型非常接近葱叶的特性，承受力比较大。
探究活动三：产品开发在日常生活中哪些物品是利用了筒形葱叶承受力大这一特点？（电线杆、钢管、自来水管、晾衣架等）教师引导总结学生本节课经历的仿生过程。
青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》教学设计
25 生物的启示教学目标：1．能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的观察实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2．培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。
3．了解仿生过程，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
认识什么是仿生，并且尝试仿生设计。
教学准备：新鲜的葱叶和韭菜叶、象棋子若干个、白纸2张，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。
教学过程：一、激趣导课（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？学生交流。
师展示其他图片。
看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。
今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。
（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。
1．玩葱叶、韭菜叶，找发现。
小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。
学生自由交流。
在学生交流的基础上引导学生发现：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2．葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。
3．引导学生思考：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论。
4．汇报交流：谁来说说你们的发现？学生交流发现。
5．同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6．学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况。
交流自己的发现。
7．通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。
（二）做葱叶模型，并检测性能。
1．葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢？同学们先在小组里讨论出实验方案。
六年级下册科学生物的启示
六年级下册科学生物的启示一、生物的启示的概念。
生物在长期进化过程中，形成了许多独特的结构和功能。
人类通过对生物的观察、研究，获得灵感，从而模仿生物的这些特性进行发明创造或解决实际问题，这就是生物的启示。
二、常见的受生物启示的发明。
1. 蝙蝠与雷达。
- 蝙蝠在夜间飞行时，能通过口腔或鼻腔发出超声波，超声波遇到障碍物后反射回来，被蝙蝠的耳朵接收，蝙蝠根据回声就能确定目标的位置和距离。
- 科学家模仿蝙蝠的这种回声定位原理，发明了雷达。
雷达通过发射和接收无线电波来探测目标的位置、速度等信息，在军事、航空、航海等领域有着广泛的应用。
2. 鱼与船的流线型外形。
- 鱼类的身体大多呈流线型，这种外形可以减少它们在水中游动时的阻力。
- 船舶设计师模仿鱼的身体形状，将船身设计成流线型。
这样的船在水中航行时，能够更顺畅地行驶，减少能量消耗，提高航行速度。
3. 苍耳与尼龙搭扣。
- 苍耳的果实表面有许多带钩的小刺。
当动物从苍耳旁边经过时，苍耳的果实就会钩挂在动物的皮毛上，被带到其他地方传播种子。
- 人们根据苍耳果实的这种特性，发明了尼龙搭扣。
尼龙搭扣一面是细小的钩，另一面是柔软的毛圈，当两者轻轻按压在一起时，就能牢固地粘在一起，广泛应用于服装、鞋子、背包等物品上。
三、生物启示在其他方面的应用。
1. 建筑领域。
- 蜂巢由一个个正六边形的巢室组成，这种结构既节省材料又能使蜂巢非常坚固。
建筑师从蜂巢结构中得到启示，设计出了一些具有类似蜂巢结构的建筑材料或建筑形式。
例如，一些新型的建筑板材采用了蜂巢状的结构，既减轻了重量，又增强了抗压能力。
- 悉尼歌剧院的设计灵感来源于贝类生物的外壳。
它独特的外形既美观又能很好地适应海边的环境，成为建筑艺术的经典之作。
2. 医学领域。
- 荷叶表面有一层超疏水的蜡质层，并且表面有许多微小的凸起，使得荷叶具有自清洁功能，水滴在荷叶上滚动时能够带走灰尘等污染物。
科学家受此启示，正在研究开发新型的医用材料，如具有自清洁功能的医用敷料，可以减少伤口感染的风险。
《生物的启示》说课稿
《生物的启示》说课稿《生物的启示》说课稿《生物的启示》说课稿通常是怎么写写一篇说课稿需要简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、教学效果分析。
以下是小编为大家带来的《生物的启示》说课稿，欢迎参阅呀!《生物的启示》说课稿【篇1】一、教学目标：(一)知识目标：1.通过实验，了解不同浓度酒精对水蚤心率的影响;2.了解水蚤的分类地位、生活环境、结构特点等;3.掌握实验设计的一般原则;(二)能力目标：1.培养学生设计简单实验的能力;2.通过实验，培养学生的操作技能和探究能力;3.通过实验，培养学生分析和处理实验数据的能力;(三)情感、态度和价值观目标：1.通过实验，认识到酗酒对人体的危害;2.懂得选择健康的生活方式;二、教学理念：在教学设计中，我始终强调“STS”教育思想，贯彻新课程教育理念，尽可能多地体现学生学习的主体性，教师在这个过程中只起“穿针引线”的作用。
具体做法如下：1.遵循探究性学习的一般原则，引导学生在探索中前进：/实验方案指导着实验的进行并影响实验结果，因此，教学过程中，重点突出实验方案的设计。
为了发挥学生学习的主动性，培养学生分工合作的意识，将学生分组，选出小组长，分组讨论本组的实验方案，小组之间再互评，在教师的点拨下，最终设计出完善可行的实验方案。
这样，学生的主体地位得到了充分的体现，探究目标逐步实现。
2.重点培养学生处理和分析实验数据的能力：在实验过程中注重引导学生通过对多组实验数据取平均值来减小实验误差，采取在平面直角坐标系中描点、连线等方法来处理实验数据、分析实验结果等，培养学生的生物科学素养。
3.培养学生科学严谨的学习态度，树立正确的情感、态度与价值观：实验过程中教师充分发挥其引导作用，培养学生养成科学严谨的学习态度。
例如设计实验方案时必须遵循的原则，解决水蚤的心率高(200次至300次/每分钟)、难计数、易产生误差等。
实验结束后，及时引导学生认识酗酒对人体健康的危害等，使学生对事物的认识由感性阶段上升到理性阶段。
六年级科学下册《生物的启示》PPT课件之一(人教新课标)-15页精选文档
在生物的启示下， 你能发明什么？
鲁班发明锯的故事
人们根据许多生物的本领得到启示
•鱼
•船
•鹰
飞机
思考:
• 蛋壳
薄壳建筑
蝙蝠
雷达
筒形叶 筒形叶桥
昆虫复眼 蝇眼照相机
下列机器人在干什么?
小发明:
• 变色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的体 色能随环境 而变化
隐身衣 隐身盔甲 变色汽车 变色飞机
壁虎的脚能在 直立的墙壁上 行走
带吸盘的手套 和鞋子
鱼
鹰
蛋壳 蝙蝠 昆虫复眼 人 茅草
连一连
飞机
船 雷达 蝇眼照相机 机器人
锯 薄壳建筑
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
《生物的启示》 知识清单
《生物的启示》知识清单一、引言生物世界丰富多彩，充满了无数的奥秘和智慧。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从简单的单细胞生物到复杂的人类，每一种生物都在漫长的进化过程中发展出了独特的生存策略和适应能力。
这些生物的特性和行为为人类提供了无尽的启示，推动了科学技术的发展和创新。
二、生物的结构与功能1、鸟类的翅膀与飞行器设计鸟类的翅膀具有独特的结构和空气动力学特性，它们的羽毛排列、翅膀形状和肌肉控制方式都使得鸟类能够在空中自由翱翔。
人类从鸟类翅膀的结构中获得灵感，设计出了飞机的机翼。
现代飞机的机翼形状和结构在很大程度上模仿了鸟类翅膀，通过优化机翼的形状和表面粗糙度，提高了飞机的飞行效率和稳定性。
2、荷叶的自洁功能与新型材料荷叶表面具有超疏水的特性，使得水滴在荷叶上能够迅速滚落，并带走表面的污垢和杂质，从而保持荷叶的清洁。
科学家们研究荷叶的表面结构和化学组成，开发出了具有自洁功能的新型材料。
这些材料可以应用于建筑外墙、汽车表面、衣物等领域，减少污垢的附着和清洗的需求。
3、蜂巢的结构与建筑设计蜂巢由六边形的巢室组成，这种结构具有极高的稳定性和空间利用率。
人类建筑师借鉴蜂巢的结构，设计出了更加坚固和节能的建筑。
六边形的结构在承受压力时能够均匀分布力量，减少材料的使用同时提高建筑的强度。
三、生物的运动与机械1、鱼类的游泳方式与船舶推进鱼类在水中游动时，通过身体的摆动和鳍的协调动作产生推进力。
科学家们研究鱼类的游泳方式，开发出了更加高效的船舶推进系统。
例如，仿鱼鳍的推进器能够减少水流的阻力，提高船舶的速度和能源利用率。
2、袋鼠的跳跃与机械减震袋鼠在跳跃时能够利用其强壮的后腿和独特的肌肉结构吸收冲击力，并实现高效的能量转化。
受袋鼠跳跃的启发，工程师们设计出了新型的机械减震系统，应用于汽车、火车和航天器等领域，提高了运行的平稳性和安全性。
3、蚂蚁的群体行为与物流配送蚂蚁在寻找食物时能够通过群体协作和信息交流找到最优的路径。
《生物的启示》 知识清单
《生物的启示》知识清单在漫长的生命演化历程中，生物以其多样而神奇的特性，为人类提供了无尽的启示和灵感。
从微小的细胞到庞大的生态系统，每一个生命现象背后都蕴含着智慧和奥秘，等待着我们去探索和发现。
一、仿生学的概念与发展仿生学，简单来说，就是模仿生物的结构、功能和行为来创造新技术、新设备和新设计的学科。
它的发展可以追溯到古代，例如人们观察鸟类的飞行，梦想着能够像它们一样翱翔天空，从而不断尝试制造飞行器。
随着科学技术的进步，仿生学的研究日益深入和广泛。
如今，从机器人技术到医学领域，从建筑设计到能源利用，仿生学的应用无处不在。
二、生物结构带来的启示1、荷叶的自洁效应荷叶表面具有微小的乳突结构，使其具有超疏水和自洁的特性。
科学家受此启发，开发出了具有自清洁功能的材料和涂层，应用于建筑外墙、车窗玻璃等领域，减少了清洁的成本和水资源的消耗。
2、蜂巢的结构蜂巢由六边形的巢室组成，这种结构不仅节省材料，而且具有极高的强度和稳定性。
在建筑设计中，模仿蜂巢结构可以建造出更坚固、更节能的建筑。
3、蜘蛛丝的强度蜘蛛丝是一种极其坚韧的材料，其强度比钢铁还要高。
研究蜘蛛丝的结构和成分，有助于开发出高强度的纤维材料，用于制造防弹衣、航空航天部件等。
三、生物功能带来的启示1、蝙蝠的回声定位蝙蝠通过发出超声波并接收反射回来的声波来定位和捕食。
人类受此启发发明了雷达，广泛应用于航空、航海、气象等领域。
2、鱼类的游泳方式鱼类的流线型身体和灵活的鳍有助于它们在水中高效地游动。
这为船舶和潜艇的设计提供了思路，降低了水的阻力，提高了航行的速度和效率。
3、萤火虫的发光萤火虫能够通过体内的化学反应发出冷光，这种发光效率高、能耗低。
科学家正在研究萤火虫的发光机制，以开发出更节能、更环保的照明技术。
四、生物行为带来的启示1、蚂蚁的群体协作蚂蚁能够通过分工合作，完成复杂的任务，如建造巢穴、寻找食物等。
这启示我们在团队合作和组织管理中，要明确分工、相互协作，以提高工作效率。
青岛版小学科学六年级下册14、《生物的启示》精品教案
青岛版小学科学六年级下册14、《生物的启示》精品教案一、教材分析《生物的启示》一课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青岛版）六年级下册《科技与未来》单元的第1课。
本课是一节以实验和交流为主的探究课。
本课结合《课程标准》以教师表演踩鸡蛋的杂技来引入新课，借助学生的兴奋点引导学生进行思考，产生想探究的欲望；接着以学生观察葱叶、月季叶的探究活动为切入点发现生物的性能,进而建立模型——模型检验——开发产品，使学生经历和感受仿生产品的研制过程，了解什么是仿生,怎样进行仿生 ,培养学生亲近自然的情感，激发向生物寻求启示的兴趣；通过互动交流有关仿生学的信息资料,知道人们在生物的启示下进行的发明创造，了解人们仿生的成果；在此基础上充分发挥学生的积极性进行仿生设计、发明创造，将学生的探究引向深入，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。
二、教学目标：1.搜集整理信息资料；制作简易的科学模型。
2.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
3.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
三、教学过程：（一）教学准备阶段看一段《蜘蛛侠》的影片。
（二）具体教学过程一、导入活动1、师:课前我们看了一段影片，谁能说说这个影片讲的是谁的故事?你们喜欢蜘蛛侠吗?2、师:谁知道蜘蛛侠的秘密武器是什么？（出示图片）那他这种武器是仿照什么发明的?3、师:你们见过蜘蛛吐丝吗？几乎所有的蜘蛛在行动的时候都会这样吐出细丝来做为指路线、安全绳和滑翔索。
4、师:人们正是受到了蜘蛛的启示，创造了蜘蛛侠这个科幻人物，其实在生活中许有许多像这样，受到生物的启发进行发明创造的例子。
今天我们就来研究从生物中得到的启示。
[评析：新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
师生以什么样的心境进入课堂，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提，所以我利用学生喜闻乐见的《蜘蛛侠》的影片，来导入新课，激发了学生的学习兴趣。
青岛版小学科学六年级下册《生物的启示》精品教案
《生物的启示》教案【教学设想】通过学生的探究，让学生认识到“科学就是力量，当今科技正在快速刷新世界，未来科技无止境的发展，将为未来世界人类文明进步做出更为巨大的贡献”，达到让学生“亲历科学、探索科学，勇于揭开科学之谜，具有综合科学素养”的目的。
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要更强烈。
”在设计教学时，我主要采用自主探究和实验相结合，让学生亲身经历仿生的科学过程，理解仿生的概念和意义；通过大量实例让学生发现在实际生活中仿生学的广泛应用。
【教学目标】1．科学探究：（1）能提出进行探究活动的大致思路；（2）能用简单的器材做简单的观察试验；（3）能制作简易的科学模型；（4）会查阅书刊及其他信息源。
2．情感态度与价值观：（1）培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度；（2）在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度；（3）在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度；（4）通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。
3．科学知识：（1）通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造；（2）了解仿生过程，尝试仿生设计。
教学重点：让学生经历仿生的过程。
教具准备：多媒体课件、分组实验材料（每组鸡蛋、新鲜的葱叶各一，厚纸和薄纸各一张，螺母若干个。
）。
学具准备：查阅有关仿生学的资料。
【教学过程】1．激趣导课。
师：欣赏完美丽的图片，老师带你去一个地方教师播放国家体育场的图片。
师：同学们，你们认识这是哪里吗？生：这是国家体育场。
师：对于国家体育场你有哪些认识？生：国家体育场是第29届奥林匹克运动会的主会场。
师：（2008年奥运会被国际奥委会主席称为“这是一届无与伦比的奥运会。
”使全世界对中国有了一个更新的认识，奥运会的开幕式、闭幕式和田径比赛都是在这座建筑物中举行的。
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青岛版小学科学六年级下册《14.生物的启示》精品教案
教学目标
1.通过本课的探究，了解仿生过程，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。
2.能提出进行探究活动大致思路；能制作简易的科学模型。
3.培养学生亲近自然，热爱科学勇于创新的科学态度；愿意交流与合作。
教学准备：木块、胶水、白纸、砝码、皮筋、新鲜葱叶和韭菜叶、课件
教学过程
一、谈话导入
今天这节课，老师给大家带了一点小小的礼物（边说边出示葱叶、韭菜叶）。
小小的葱叶、韭菜叶蕴含着许多科学奥秘，给我们人类的发明创造带来了灵感和启示，今天，我们一起来探究生物的启示。
（板书课题）
二、活动过程
探究活动一：玩葱叶、韭菜叶，找发现。
1. 小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？
学生玩，师巡视。
引导学生发现：吹葱叶时，发现葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。
2. 同学们都发现了葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯，是不是你们
用力的大小不一样呢？
小结：葱叶不易弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易弯曲也可以说是承受力小。
3. 为什么葱叶承受力大?可能跟什么关系?
学生交流。
同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?你来试试吧.
学生动手操作，然后交流怎么做的?有什么发现?
小结:我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强.
探究活动二：制作葱叶模型
1.如果用其他的材料仿照葱叶来做一个葱叶模型，那我们做的葱叶模型是不是也会有葱叶这种特性？想不想研究一下？你打算用什么材料做葱叶模型? 你想怎么研究？在小组里交流实验方案。
学生小组讨论、设计实验方案。
全班交流，互相学习，完善实验方案。
2. 各小组选取实验材料，动手实验。
教师巡视，发现存在的共性问题及时指导。
学生汇报（投影展示记录单并演示实验）
小结：通过实验，我们发现同学们制作的葱叶模型非常接近葱叶的特性，承受力比较大。
探究活动三：产品开发
在日常生活中哪些物品是利用了筒形葱叶承受力大这一特点？
（电线杆、钢管、自来水管、晾衣架等）
教师引导总结学生本节课经历的仿生过程。
（师边说边贴出仿生四幅图，展示仿生的过程），并板书“仿生”。
拓展活动
生活中仿生的例子有很多，你知道有哪些？
学生交流后，老师适当补充自己搜集的仿生的实例，拓展学生的认识。
（出示薄壳建筑并用鸡蛋演示）。
三、课外延展
夏天就要到了，各种植物越来越茂盛，我们的身边随处可见千姿百态的树叶，请同学们搜集不同的树叶，仔细观察它们的特征，利用今天所学的知识设计仿生产品，可以吗？
《生物的启示》教学反思
即墨市德馨小学曹海波
本课的教学重点是了解在生物启示下进行的发明创造。
教学难点是运用创造性想像和“原型启示法”提出一些小发明的思路。
为了突破教学的教学重点难点，我在教学中创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围；创设有适当物质支持的环境，；创设问题的情境贴近学生的生活和认知水平，有利于激发学生提出与探究主题相关的有价值的科学型问题。
我通过引导学生亲自实验、交流，切身体验了在植物葱叶启示下发明的筒形物体不易弯曲，承受能力比较大的这一特点，把学生“学科学”变成了“做科学”。
这样，
课堂气氛活跃、有序；师生、生生交流平等、积极。
其次，巧妙地运用了多媒体教学。
不仅激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，也为学生体验知识的形成起了一定作用。
如：在了解在鸟的启示下发明了飞机，根据鱼在水中游的特点制成了船等仿生事例时，巧妙地利用课件将鸟与飞机、鱼与船作比较，学生很快就明白了人们在鸟和鱼的什么特点的启示下，发明创造了飞机和船，同时也让学生感受到了科学的真实性。
当然，由于本身教育教学水平的局限，不能灵活驾驭课堂，使本节课留下了许多遗憾，尤其是我在对学生的评价方面存在不足，虽然注重了对学生的即时性评价，但是鼓励性评价居多，缺乏指导性的评价。
这也是我今后努力的方向。