认识人民币作业
幼小衔接认识人民币作业题
幼小衔接认识人民币作业题
摘要：
1.幼小衔接的定义和重要性
2.幼小衔接中存在的问题
3.如何解决幼小衔接问题
4.认识人民币作业题的意义和内容
5.结论
正文：
幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，是孩子成长过程中一个重要的阶段。
在这个阶段，孩子的身心发展、生活能力、社会适应和学习能力等方面都需要得到全面的提升，以适应即将面临的小学生活。
然而，在实际的幼小衔接过程中，存在着一些问题，如关系人的断层、学习方式的断层等，这些都可能影响到孩子的顺利过渡。
为了解决幼小衔接中的问题，我们需要建立有效的沟通机制，制定科学的教育计划，提高幼儿教育工作者的专业素养，以及推动幼儿园和小学教育的整合。
在这个过程中，我们需要注重幼儿的身心发展和个性差异，充分尊重幼儿的主体地位，以提高幼儿教育的质量。
认识人民币作业题是幼小衔接中的一个重要内容。
通过这个作业题，孩子可以学习到货币的概念、人民币的种类和面额、如何进行人民币的计算等知识，这对于他们将来的生活和学习都有着重要的意义。
此外，认识人民币作业题还可以培养孩子的观察力和思维能力，提高他们的数学素养。
总的来说，幼小衔接是孩子成长过程中不可或缺的一环，我们需要重视并
努力解决其中的问题，以确保孩子能够顺利地过渡到小学生活。
认识人民币认识人民币作业
2023-11-04CATALOGUE目录•人民币的起源和历史•人民币的种类和特征•人民币的流通和使用•人民币的防伪和鉴别•人民币与其他货币的对比•人民币的未来展望和发展01人民币的起源和历史人民币起源于中国古代的货币发展史，最早可以追溯到商周时期的贝币。
人民币的起源古代货币随着历史的发展，中国逐渐形成了统一的货币体系，最早的统一货币可以追溯到秦朝的圆形方孔钱。
统一货币到了近代，中国开始使用纸币，最早的纸币是由清朝的银行发行的。
近代纸币在民国时期，中国的货币体系变得更加复杂，出现了多种货币和银行。
民国时期新中国成立后改革开放新中国成立后，人民币被确立为中国的法定货币，并逐渐发展成为现在我们所熟悉的人民币。
改革开放后，人民币逐渐走向国际化，并成为全球重要的货币之一。
03人民币的发展历程0201随着数字化时代的到来，人民币也将逐渐数字化，以适应现代社会的需求。
数字化人民币将继续走向国际化，成为全球更广泛使用的货币之一。
国际化未来的人民币也将更加注重环保和可持续性，以减少对环境的影响。
环保和可持续性人民币的未来趋势02人民币的种类和特征人民币的种类第二套人民币1955年3月1日发行，1997年4月停止流通，共14种面额，133个版别。
第一套人民币1948年12月1日发行，2007年7月停止流通，共12种面额，62个版别。
第三套人民币1962年4月20日发行，2007年7月停止流通，共7种面额，96个版别。
第五套人民币1997年4月1日发行，未完全退出流通市场。
第四套人民币1987年7月1日发行，2018年5月停止流通，共9种面额，145个版别。
图案和颜色每套人民币都有不同的图案和颜色，以反映中国的历史和文化。
尺寸和面额不同套的人民币有不同的尺寸和面额。
材质和水印不同面额的人民币采用不同的材质和水印技术。
人民币的特征某些人民币因为稀有而具有很高的收藏价值。
稀有性某些人民币因为历史背景而具有很高的收藏价值。
“双减”背景下一年级下册“认识人民币”作业设计案例
“双减”背景下一年级下册“认识人民币”作业设计案例一、作业简介（一）案例背景本案例是学生在人教版数学一年级下册第5单元“认识人民币”（解决问题）新授课学习后为学生设计的一组作业。
在学生认识人民币后，教者进行一些巩固练习和主题活动，目的是让学生在实践操作活动中，加强对人民币的认识和理解，综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的实际问题。
课内学生经历了解决问题的过程，积累了解决问题的方法和经验，学会有序思考。
课后有必要巩固学生对人民币的运算和换算，沟通生活和数学之间的联系，让学生感受数学的应用价值。
（二）使用对象本作业的使用对象是一年级小学生，在第二学期学习人民币之后使用。
学生已经掌握了“100以内数的加减法”、“解决问题”以及“认识人民币”等知识。
因此，在此基础上完成作业，学生不会感到陌生和困难。
（三）作业目标1.巩固解决购物中实际问题的两种策略：尝试-调整、有序罗列。
2.让学生在购物活动中不断加深学生对每种人民币的认识，深化对100以内数概念的理解以及计算。
3.经历解决实际生活问题的过程，感受单位换算的作用，提高解决实际生活问题的意识和能力。
（四）作业内容课堂作业※基础题数学书第59页练习十三的第3题和第4题（学生独立完成，老师批改。
）自我评价：请你根据自己的表现来评一评，看看能获得几颗。
设计意图：检查学生对人民币的基本换算能力，为后面活动做准备。
巩固所学的解决问题的两种策略：尝试和罗列，让学生进一步体会有序思考的优势。
让学生根据自己的表现来评一评，不仅能巩固所学知识，而且能为接下来顺利进行课堂活动做好铺垫。
※提升题1.同桌合作，模拟兑换（1）用1元可以换成几角，有几种换法？动手换一换。
（2）商店马上要营业了，用10元换1元和5元的零钱，有几种换法？用你桌面上的学具和同桌换一换。
设计意图：巩固之前所学人民币之间的换算，并为接下来模拟购物活动中的付钱和找钱做好准备。
2.小组合作，模拟购物商店正式营业，迎来了它的第一位顾客，看看他买了什么吧！（播放视频）4人小组，分工合作，扮演售货员和顾客，再进行交换角色进行买卖。
一年级数学下册第5单元元角分第1课时认识1元及1元以下的人民币作业苏教版
第1课时认识1元及1元以下的人民币
1.买文具。
(1)5角钱买一块橡皮,应找回( )角。
(2)8角钱刚好可以买回哪两件不同的物品?圈一圈。
(3)下面哪两样东西的价钱合起来是1元?
2.按要求排排队。
5元 5角 5元5角 5角5分
( )>( )>( )>( )
4角7分 9角 8角9分 8元6角
( )<( )<( )<( )
3.买一支彩笔要1元6角,可以怎样付钱?
(1)( )张1元纸币、( )枚5角硬币和( )枚1角硬币。
(2)( )枚5角硬币和( )枚1角硬币;或( )枚5角硬币和( )枚1角硬币;或( )枚5角硬币和( )枚1角硬币。
(3)( )枚1角硬币。
参考答案
1.(1)1 (2)尺和小刀 (3)作业本和夹子；画笔和铅笔
2.5元5角>5元>5角5分>5角
4角7分<8角9分<9角<8元6角
3.(1)1 1 1 (2)2 6 3 1 1 11 (3)16。
二年级 人民币的认识
（5）
用10元钱去买一块面包可以找回多少钱？
（6）
用5元钱去买一包饼干可以找回多少钱？
七.课后作业
1.6分＋5分＝（ ）角（ ）分 5分＋7分＝（ ）角（ ）分 7元2角＋3元＝（ ）元（ ）角 8角5分－4分＝（ ）角（ ）分 1角5分－4分＝（ ）角（ ）分 4角＋9角＝（ ）元（ ）角 5元－5角＝（ ）元（ ）角 4元9角＋5元8角＝（ ）元（ ）角
1、把下面的这些钱按从小到大的顺序排起来。
4元3角
8角8分 1元6角
9角1分
（
）<(
)<(
)<(
)
2、选用合适的人民币单位。 铅笔盒10（ ） 橡皮8（ ） 衣服50（ ） 铅笔5（ ）
3、圆珠笔每支2元，钢笔每支4元，墨水每瓶3元，尺子每把1.9元 用10元钱买东西 （1）可以买（ ）支圆珠笔 （2）可买3支钢笔还少（ ）元 （3）买2瓶墨水可以找回（ ）元 （4）请你估计一下，大约可以买（ ）把尺子。 （5）1支钢笔的价钱比买2把尺子的钱多（ ）角。
（6）要把10元全部用完可以有几种方法，请你用算式表示一下！
牛奶 2.50元 面包 3.00元 矿泉水 0.9元 饼干 2.80元
例：买一瓶牛奶和一瓶矿泉水一共要多少钱？ 2元5角+9角
=25角+9角 =34角 =3元4角
牛奶 2.50元 面包 3.00元 矿泉水 0.9元 饼干 2.80元
（1）
1张：× 2张：× 3张：⑤＋②＋ ② 4张：⑤＋②＋①＋① 5张：⑤＋①＋①＋①＋①
6张：×①＋ ①＋① ＋① ＋① ＋① 9张：①＋①＋①＋①＋①＋①＋ ①＋① ＋①
四、举一反三
付4元5角的食品,下面有3种付钱的方法,你认为哪种付钱的方法最简便? 第一种:2张2元、1张2角、3张1角 第二种:2张2元、1张5角 第三种:4张1元、5张1角
一年级下册数学习题课件第5单元 第03课时 认识大于1元的人民币强化练习苏教版
2.将 正 确答案的序号 填在 括号里。
(1)表示的钱数最多的是( ① )。
① 3张
② 10张③ 1张来自(2)妈妈到商店买售价为38元的 ,妈妈付
,
应付( ② )张。
①3
②4
③5
3.
24元
20元
36元
(1)买一个 和一个 一共要多少元? 24 + 20 =44 （元）
(2) 比 贵多少元?
36 - 24 =12 （元）
zhānɡ ā yí yào mǎi yì xiānɡ ɡuǒ chá fù le yì zhānɡ
4.张阿姨要 买一 箱 果 茶,付了一 张
chà duō shɑo yuán
差 多 少元?
hái
,还
65元
65 - 50 =15 （元）
xiǎnɡ yi xiǎnɡ tián yi tián
5.想 一 想,填 一填。 一件上衣96元,一条裤子60元。丁阿姨带的钱(整 元)可以买一条裤子,但不够买一件上衣。猜一猜, 丁阿姨最少带了( 60 )元,最多带了( 95 )元。
作业课件
数学 一年级 下册
苏教版
课后练
第五单元 元、角、分
第3课时 认识大于1元的人民币强化练习
zài
1.在 (
lǐ tián shànɡ hé shì de dān wèi
)里填 上 合适的单 位。
8( 元 )
39( 元 ) 9( 角 )
68( 元 )
jiānɡ zhènɡ què dá àn de xù hào tián zài kuò hào lǐ
认识人民币作业
家庭作业
一、在（）里填上合适的数。
20分=（）角7角=（）分60角=（）元
1元=（）分40角=（）元1元=（）角
5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分
3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元
二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
50分○5角4分○4角1元○9角3角○31分
7元○7角6元8角○7元42分○4元1角
三、换人民币。
1、1张1元可以换成（）张2角。
2、1张1元可以换成（）张5角。
3、1张1元可以换成（）张5角、（）张2角和（）张1角。
4、1张5元可以换成（）张2元和（）张1元。
5、1张10元可以换成（）张2元。
6、1张10元可以换成（）张2元和（）张1元。
四、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元（）元
（2）一张5元、一张2元、一张5角（）元（）角
（3）一张50元、三张10元、一张2元（）元
（4）一张20元、两张10元、一张5角（）元（）角
五、解决问题。
1、爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？
2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？
3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？
4、一件背心7元，一条短裤4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？
5、一支牙膏2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？。
一年级数学《认识人民币》150道选择题包含答案
一年级数学《认识人民币》150道选择题包含答案一、选择题(共150题)1、2张1元的纸币和1枚5角的硬币合起来是（）角。
A.25B.52C.102、“1元9角”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.＝D.＋3、明明买直尺用去8角钱，买铅笔用去5角钱，明明共用去（）钱。
A.13元B.1元3角C.3角4、5角可以写成0.5元，还可以写成( )元。
A. B. C.5、1元3角和（）角同样多。
A.13B.103C.316、4张1元，1张5角，1张2角组成（）A.1元7角B.4元7角C.4元6角7、5元6角等于( )。
A.5个1元和6个1角B.5个6角C.5个1元8、一张5元和一张2角的人民币合起来是（）元。
A.5.20B.5.02C.2.50、9、一百元可以换（）A.四张20元，一张十元B.两张50元一张五元C.20张5元10、与50.50元不相等的是( )A.50张1元和5个一分B.5张10元和50个1分C.50张1元和5张1角11、买一枝钢笔的价钱够买9枝铅笔，一枝铅笔4角钱，一枝钢笔（）A.3元1角B.6元3角C.1元3角D.3元6角12、小明买花了6角，买花了5角，他一共花了（）。
A.1角B.11元C.1元1角13、8元4角=( )角A.48B.480C.8414、20分= 角（）A.1B.2C.30D.1015、下列错误的是( )A.4元2角＝40角B.7元2角比6元多1元2角C.1元5角比5元少3元5角16、一套书48元，付给售货员50元，应找回（）。
A.38元B.2元C.22元17、买一个要46元，下面付钱不正确的是（）。
A.4张10元、1张5元、1张1元B.2张20元、3张1元C.1张20元、2张10元、1张5元、1张1元18、一张50元可以换（）A.2张10元和4张5元B.5张20元C.3张10元和1张20元 D.9张5元19、3.28元=3（）2（）8（）,在括号里应填的单位名称是（）A.米，分米，厘米B.米，分米C.元，角，分D.元，角20、小明有相同张数的5角和2角人民币的零花钱，那么她的零花钱可能是（）A.5.2元B.4.2元C.2.5元D.5元21、20分= 角（）A.1B.2C.30D.1022、付8元最简便的方法是（）。
幼小衔接认识人民币作业题
幼小衔接认识人民币作业题
一、选择题
1. 以下哪个是我国的法定货币？
A. 美元
B. 欧元
C. 人民币
D. 日元
2. 以下哪个图案不在人民币上？
A. 国徽
B. 天安门
C. 熊猫
二、连线题
请将以下人民币的面值与对应的图案连接起来。
1元------------------ 兰花
5元------------------ 水仙花
10元---------------- 月季花
20元---------------- 荷花
50元---------------- 菊花
100元--------------- 梅花
三、简答题
1. 你知道人民币有哪些面值吗？请至少列举出四种。
2. 你能说说人民币上的国徽、天安门和毛泽东像分别代表什么意义吗？
3. 如果你有10元钱，你可以买哪些东西？请列举出至少三种。
4. 假设你有50元，你要买一件30元的玩具和一本10元的书，你应该付多少钱？找回多少钱？
四、实践活动题
请家长协助孩子完成以下任务：带孩子去超市购物，让孩子自己挑选商品，自己计算需要付多少钱，以及找回多少钱。
这样的实践活动可以帮助孩子更好地理解人民币的使用和价值。
苏教版小学一升二数学暑假作业(人民币练习四)
《人民币的认识》四姓名分数一、认一认，填一填。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）二、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）角（）分（）元（）角（）元（）角（）元（）角二、填空题3角＝（）分10分＝（）角20分＝（）角1元＝（）分8角＝（）分90分＝（）角1元6角=（）角8元4角＝（）角4角2分＝（）分56分＝（）角（）分89分＝（）角（）分78角=（）元（）角63角=（）元（）角35分=（）角（）分2.00元=（）元 3.50元=（）元（）角42.60元=（）元（）角0.36元=（）角（）分69.65元=（）元（）角（）分4分＋3分＝（）分8角＋2角＝（）角=（）元5角－4角＝（）角1角－6分＝（）分6角＋5角=（）角=（）元（）角1元－3角＝（）角6元＋2元＝（）元7元＋9元=（）元6分＋8分=（）分=（）角（）分三、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．7角○7分1元○9角50角○9分3角○30分10分○9角10角○1元2角8分○3角2分1角○9分5角2分○5角1分46分○5角1元○99分4角○8分四．填一填．（1）能换（）张，能换（）张，能换（）张．（2）能换（）张，能换（）张．（2）能换（）张，能换换（）张，能换（）张《认识人民币》单元测试姓名分数一.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）以元为单位的人民币面值有（）种，它们分别是（）（3）一张1元可以换（）张1角，可换（）张2角，可以换（）张5角。
（4）100元可以换（）张10元，可以换（）张20元，可以换（）张50元。
（5）一张可以换（）张。
一张可以换（）张一张可以换（）张一张可以换（）张和（）张1元=（）角 1角=（）分 1元=（）分3角=（）分 60分=（）角 40角=（）元10角=（）分 90分=（）角 6元=（）角1元3角=（）角 84角=（）元（）角5.20元=（）元（）角 0.94元=（）角（）分6.00元=（）元 68.23元=（）元（）角（）分二、将正确答案的字母填在括号里。
基于核心素养的《认识人民币》单元整体作业设计
基于核心素养的《认识人民币》单元整体作业设计01 项目设计的理论分析1. 教学目标理论教学目标是教学活动的方向和目的，是教师组织教学活动的依据，是评价学生学习效果的标准。
在设计"生日派对策划"这一教学项目时，我们首先需要明确教学目标，以确保项目的有效性和针对性。
（1）基础知识：学生能够熟练地认识和了解各种面值的人民币，掌握人民币的单位（元、角、分）及其兑换方法。
在实际的策划活动中，学生需要进行预算的计算和人民币的兑换，这都需要对人民币的基础知识有深入的了解。
此外，学生还需要通过项目学习，加深对100以内数的概念理解。
（2）核心素养：这个项目旨在培养学生的数感、应用意识和推理意识。
数感，是指学生能够在日常生活中灵活运用数学知识，理解和把握数的特性。
在"生日派对策划"项目中，学生需要进行多种数学计算，以兑换和计算人民币，这就需要他们具备强大的数感。
应用意识，是指学生能够在实际生活中发现和解决问题，使用数学工具。
在项目中，学生需要将学习到的人民币知识应用到实际的策划活动中，从而锻炼他们的应用意识。
推理意识，是指学生能够逻辑思维和推理，以解决问题。
在项目中，学生需要合理安排预算，思考如何有效使用有限的资金，这都需要他们进行推理和思考。
（3）情感目标：我们希望通过这个项目，激发学生对数学学习的兴趣，让他们感受到数学在生活中的实用性和趣味性。
同时，我们也希望学生能够对人民币产生尊重和爱护的意识，感受到数学的美丽和魅力。
教学目标理论是我们设计"生日派对策划"项目的基础。
我们将基于这些目标，制定具体的教学活动和策略，确保学生能够在项目中达成学习目标。
（2）核心素养：培养学生的数感、应用意识和推理意识。
在"生日派对策划"项目中，我们特别强调三种核心素养的培养：数感、应用意识和推理意识。
这三种素养在学生日常生活和学习中有着广泛的应用，是他们未来数学学习和生活中解决问题的基础。
人教版一年级下册数学课堂作业设计：第2课时 认识人民币(2)
第5单元认识人民币第2课时认识人民币（2）【教学目标】1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。
2.认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。
3.通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
4.结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
【教学重难点】重点:能够认识较大面值的人民币。
难点：等价兑换货币。
【教学过程】一、复习导入1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）1角=（）分 20角=（）元60角=（）元 3元=（）角（3）2.揭示课题：这节课我们继续学习“认识人民币”。
（出示课题）二、教学新授1.教学例3：认识大额人民币。
师：请同学们拿出你们准备好的人民币学具出来，同桌相互说说你认识了哪些人民币。
生同桌交流，说说人民币的各种面值。
师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师分别出示第五套人民币中的100元、50元、20元、10元。
生集体识别）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。
师：每一张人民币上都有国徽。
国徽是我们国家的标志，它代表我们祖国的尊严！生：我看见人民币有“中国人民银行”几个字。
师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
生：人民币有人民大会堂图片。
师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？（屏幕展示，边辅以说明：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元的背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；人们都说桂林山水甲天下，20元的背面就是秀丽的桂林山水。
你们看，这里山环绕着水，水映着山，多美的景色啊！10元的背面是壮观的长江三峡！祖国的山河多壮美啊！我们可以通过人民币来了解祖国美丽的山河！）生：人民币上有数字。