部编版《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》赏析课件
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《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT 图文
春夏秋冬大千世界，芸芸众生，我们 每个人 就像一 粒小小 的尘埃 ，于春 夏秋冬 的轮回 里，在 风风雨 雨中飘 渺，在 阳光下 微笑人 的一生 中，会 品尝着 各种酸 甜苦辣 的味道 ，当回 眸看看 所走过 的路程 ，会让 我们渐 渐明白 一个道 理：人 需有一 颗淡然 的心来 对待这 世间百 态，需 用一颗 平常心 简简单 单过好 生活， 因为淡 然，会 使人简 单，简 单了， 就有快 乐。 在忙碌的生活里，谁都会遇到难处，在 现实的 生活中 ，谁都 有苦楚 ，人的 一生， 总是有 一些纠 结，会 让我们 无助； 总是有 太多的 奈何， 会让我 们无可 。所以 ，有些 事，可 以认真 对待， 但不可 去较真 。当然 ，说说 容易， 做起来 可能就 较难， 很多时 候，我 们往往 会始终 执着一 个人， 一件事 ，一段 情，这 种执着 仅仅是 一种执 念也就 罢了， 有些封 存的往 事，只 会让你 显得落 寞和孤 寂，将 岁月纠 结于此 ，往往 让人痛 不欲生 。岁月 静好， 可是， 你的人 生并非 安好， 许多的 事，我 们自己 是做不 了主的 ，对人 生旅途 中的风 景，我 们也没 有能力 做出选 择，但 是我们 可以对 自己的 心态进 行调整 ，时不 常地换 个角度 待人看 事，就 会给自 己带来 不一样 的感觉 。748219美文 网
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋_PPT课件
①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
•
4.抽生交流
•
听了你们的发言，我被你们刻苦好学 的精神 所感动 ，为你 们的聪 明而赞 叹，为 你们的 收获而 高兴， 那所有 的同学 在综合 性学习 活动中 都那么 令人骄 傲吗？ 我们组 内的同 学互相 评价一 下活动 中的表 现吧！
•
2.小组内交流本组课文中让你印象深 刻的人 和事。 选出交 流的好 的同学 参加全 班交流 。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中，有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ，可他 们发挥 自己的 聪明才 智，克 服了一 个个困 难，你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ？想知 道他们 辛苦后 的收获 吗？那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧！
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示范教学PPT课件【部编新人教版九年级语文下册(统编教材)】共20页
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》示 范教学PPT课件【部编新人教版九年
级语文下册（统编教材）】
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读
级语文下册（统编教材）】
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋(课堂PPT)
6
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
7
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
8
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
1
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
2
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
9
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
10
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
7
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
8
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
1
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
2
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
9
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
10
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
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我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
赏析词句
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传 说构成一种超现实的艺术境界，以寄托自己 的理想与情怀。
作者在中秋之夜，对月抒怀，很自然地 想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞 入月宫的嫦娥，以及月中高五百丈的桂树。 词人运用这两则有关月亮的神话传说，借以 表达自己的政治理想和阴暗的政治现实的矛 盾。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
课文主旨
辛弃疾的这首词，无论是从它的艺术境 界，还是从它的气象和风格看，都与运用神 话传说的浪漫主义手法有着密切的联系。作 者通过超现实的艺术境界，想象解决现实的 苦闷，是一首富于浓厚浪漫主义色彩的优秀 词章。
三、课堂小结
1.说一说本节课的收获。 2.谈在解决实际问题中有哪些需 要注意或不太懂的地方。
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
部编版九年级下册语文《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT电子课件说课复习教学
十二年中，为了收复失地，他曾多次上书，力 主抗金。但弥漫着屈辱苟安空气的朝廷根本不 理睬这些积极可行的建议。辛弃疾十分痛心， 在中秋节夜晚与友人饮酒赏月时，写下这首词， 寄托自己的理想与情怀。
飞天之明镜，指月亮。
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：
形容月光浮动，亦指月光。 即嫦娥，传说中月宫的仙女。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
暗的政治现实的矛盾。“被白发，欺人奈何？” 一问有力地展示了词人功业无成、白发已多、 怀才不遇的苦闷。
下阕，作者发挥想象，直入月宫，并幻想 砍去遮住月光的桂树，直接、强烈地表现了词 人的理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地 揭示了全词的主旨。这里的“桂婆娑”指带给
人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内 外的投降势力，也包括了金人的势力。进一步 说，这首词的寓意还可以理解为一种广泛的象 征意义，即扫荡黑暗，让光明普照人间。
全词想象丰富，把超现实的奇思妙想与现 实中的苦闷思想结合起来，体现了浓厚的浪漫 主义色彩。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮 娥：被白发、欺人奈何？ 乘风好去，长空 万里，直下看山河。斫去桂卷一（上海古 籍出版社1993年版）。太常引，词牌名。建康， 今江苏南京。吕叔潜，名大虬，字叔潜，作者的 朋友，生平不详。此词当作于宋孝宗淳熙元年 （1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江 东安抚司参议官。这时词人南归已整整十二年了。
《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》课件
词牌名
题目
太常引 ·建康中秋夜为吕叔潜赋
• （南宋）辛弃疾
赏 析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
中秋美景，月光明亮
开篇点题；
暗示着
时光的流逝。
早又是中秋佳节
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
①比喻②明月比作飞镜③表 现了圆月的皎洁明亮，暗示 时光的流逝，人生短暂。
赏
析 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
姮héng娥：即嫦娥，传说中月宫的仙女。
用典，拟人，通过描写自己的行 和言，表达了因岁月流逝、功业 无成的愁思与抑郁，更表达了怀 才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。 （矛盾）
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
用典，用两则有关月亮的传说， 表达自己的政治理想和阴暗的政 治现实的矛盾。
赏
析 乘风好去，长空万里，直下看山河。
词人丰富的想象力，充满浪漫主义色彩。
词中作者情感发生了怎样感叹白发欺人，抒发壮志未酬的惆怅 ； ②俯瞰山河，表达了对故国的思念、渴 盼； ③砍去桂树，表达想铲除一切黑暗势力
主旨
托物言志，词人在咏月，更是在抒 发自己的壮志豪情。通过古代的神 话传说，强烈地表达了自己反对妥 协投降、立志收复中原失土的政治 理想。全词想象丰富，具有浓厚的 浪漫主义色彩。感情色彩并非悲苦 感伤，是“豪放派”代表。
面对良辰美景，词人可能想到了沦 陷的北国。他要乘风飞去，到万里 高空去看一看魂牵梦绕的山河。 表达对故国的思念。
赏
阻碍北伐的人比喻成月中桂树
析
斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
①想象，象征、用典（或比喻，托物言 志）②词人幻想飞入月宫，砍去枝叶婆 娑的桂树，让更多的月光洒向人间；③ 形象委婉地表达了作者要扫清朝廷一切 投降势力，把光明带给人民的报国理想 和收复失地的壮志爱国情怀。
人教版九年级语文下册(2019部编版)第三单元课外古诗词《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》课件 (共25张PPT)
⑹被白发欺人奈何：化用薛能《春日使府寓怀 二首》“青春背我堂堂去，白发欺人故故生” 诗意。 ⑺“斫去”三句：化用杜甫《一百五日夜对月》 诗中“斫却月中桂，清光应更多”句意。斫： 砍。桂：桂树。婆娑：树影摇曳的样子。《酉 [yǒu]阳杂俎[zǔ]》载：“月桂高五百丈，下 有一人常斫之，树创遂合，人姓吴、名刚，西 河人，学仙有过，谪令伐树。”
建 康 中 太秋 常夜 引为 吕 叔 潜 赋
月轮转动 白发欺人 直看山河 斫去桂树 清光更多
时光流逝 壮志难酬 矢志报国 铲除黑暗 带来光明
比喻、象征
想象 丰富， 充满 浪漫 主义 色彩
这首词通过古代的神话传说，强烈地 表达了自己反对妥协投降、立志收复中 原失土的政治理想。全词想象丰富，把 超现实的奇思妙想与现实中的思想矛盾 结合起来，体现了浓厚的浪漫主义色彩。
娥，向她求救如何对付白发的欺侮，还想到了乘 风直上万里长空，俯看大好河山，再飞奔月宫， 砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。
3、“把酒问姮娥：被白发欺人奈何！” 表达了作者怎样的情怀？请简要概括。
此句通过描写自己的行和言，（1）表达了作者因 岁月流逝、功业无成而生的愁思与抑郁，（2）更表 达了作者怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
2、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中表 达作者因岁月流逝、功业未成而生的愁思 与抑郁，也表达了作者怀才不遇、壮志难 酬的悲愤与痛苦的诗句是： ___把__酒__问__姮_娥__：__被__白__发_，__欺__人__奈__何_？___ 3、《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中作 者幻想飞入月宫砍去枝叶婆娑的桂树，洒 向人间的月光更多；形象、委婉地表达作 者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给 人民的报国理想和坚定信念的诗句是： __斫__去__桂__婆__娑_，__人__道__是__，_清__光__更__多____。
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课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷 的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、 白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸 发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈 何？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的 内心矛盾。
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
词的下片，作者又运用想象的翅膀，直 入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象 更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强 烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的 坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
诵读课文
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把 酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
用自己的话描述词所描绘的画面。
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就 像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒 杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增， 好像故意欺负我。
作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”， 实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅 包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括金人 的势力。因为从被金人统治下的北方南归的 辛弃疾，不可能不深切地怀想被金人统治、 压迫的家乡人民。
进一步说，这首词还可以理解为一种更 广泛的象征意义，即扫荡黑暗，把光明带给 人间。这一巨大意义，是词人利用神话材料， 以想象和逻辑推断所塑造的形象来实现的。
我要乘风飞上万里长 空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树 枝柯，人们说，这将使月 亮洒下人间的光辉更多。
《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT课件
金波：形容月光浮动，因亦指月光。 飞镜：飞天之明镜，指月亮。 姮娥：即嫦娥。
被白发欺人奈何：化用“青春背我堂堂去，白发 欺人故故生”——青春时光公然背离我而去，白头发 像欺负人似的屡屡生，就像那刚磨亮的铜 镜又飞上了天空。我举起酒杯 问那月中的嫦娥：怎么办呢？ 白发日日增多，好像故意欺负 我。
中秋夜。 赠友之作。 建康：今江苏省南京市。 吕叔潜:辛弃疾的好友。 当时辛弃疾任江东安抚司参议官。
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太常引·建康中秋夜为 吕叔潜赋
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发、欺人奈何！ 乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是、清光更多！
一轮秋影转金波，飞镜又重（chóng）磨。把酒问 姮(héng)娥：被（ pī）白发，欺人奈何？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
拓展视野 “苏 辛”
在中国文学史上,习惯于将两宋词人分 为婉约派和豪放派两个派系。“苏辛” 是 北宋的苏轼与南宋辛弃疾的并称，二人同 为豪放词派的代表。 苏轼是北宋著名文学 家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表 人物。辛弃疾也是豪放派的杰出代表,他与 苏轼齐名,史称“苏辛”。南宋豪放派的爱 国主义词人中辛弃疾的成就，影响最大， 成为词坛领袖人物。
太常引·建康中秋夜为吕 叔潜赋
——辛弃疾
导入
带“月”诗词举例
李白:举头望明月，低头思故乡。 杜甫：露从今夜白，月是故乡明。
王昌龄：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李煜： 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
陶渊明：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 王维：深林人不知，明月来相照。
解题
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
苏词：自由奔放，乐观开朗。 以诗为词。
被白发欺人奈何：化用“青春背我堂堂去，白发 欺人故故生”——青春时光公然背离我而去，白头发 像欺负人似的屡屡生，就像那刚磨亮的铜 镜又飞上了天空。我举起酒杯 问那月中的嫦娥：怎么办呢？ 白发日日增多，好像故意欺负 我。
中秋夜。 赠友之作。 建康：今江苏省南京市。 吕叔潜:辛弃疾的好友。 当时辛弃疾任江东安抚司参议官。
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太常引·建康中秋夜为 吕叔潜赋
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发、欺人奈何！ 乘风好去，长空万里，直下看山河。 斫去桂婆娑，人道是、清光更多！
一轮秋影转金波，飞镜又重（chóng）磨。把酒问 姮(héng)娥：被（ pī）白发，欺人奈何？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
拓展视野 “苏 辛”
在中国文学史上,习惯于将两宋词人分 为婉约派和豪放派两个派系。“苏辛” 是 北宋的苏轼与南宋辛弃疾的并称，二人同 为豪放词派的代表。 苏轼是北宋著名文学 家、书画家、散文家和诗人。豪放派代表 人物。辛弃疾也是豪放派的杰出代表,他与 苏轼齐名,史称“苏辛”。南宋豪放派的爱 国主义词人中辛弃疾的成就，影响最大， 成为词坛领袖人物。
太常引·建康中秋夜为吕 叔潜赋
——辛弃疾
导入
带“月”诗词举例
李白:举头望明月，低头思故乡。 杜甫：露从今夜白，月是故乡明。
王昌龄：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李煜： 月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
陶渊明：晨兴理荒秽，带月荷锄归。 王维：深林人不知，明月来相照。
解题
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
苏词：自由奔放，乐观开朗。 以诗为词。
《太常引+建康中秋夜为吕叔潜赋》(教学课件)-初中语文人教部编版九年级下册
品读课文，探究问题
2、“把酒问姮娥:被白发欺人奈何!”表达了作者怎 样的情怀?请简要概括。
此句通过语言和动作描写，表达了作者因岁月流逝、 功业无成而生的愁思与抑郁，更表达了作者怀才不 遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
品读课文，探究问题
3、赏析“乘风好去，长空万里，直下 看山河。”
“直下”，指目光一直地往下。 作者要趁着美好的月夜，乘风飞上万里 长空，俯视祖国大好山河，表现了诗人 收复山河的坚定信念。
D.作为豪放派词人，作者在本词中运用象征等手法托物言志，浪漫主义风格明显。
课堂练习
9.下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是( B )
A.本词为赠友之作，标题“建康中秋夜为吕叔潜赋”交代写作时间、酬赠对 象。 B.开篇以金波四射的转轮和重新磨光的飞镜比喻月亮，描写了月满中秋的美 景。 C.“直下看”指目光一直往下看，这看似简单的口语化表达增加了词作的趣 味。 D.本词运用嫦娥奔月、砍斫桂树等典让表达的意思直白、抒发的情感直露。
译文
一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天 廓。 我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。 我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河。 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉 更多。
赏析
词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺术 境界，以寄托自己的理想与情怀。 词的下片，作者又运用想象的手法，更直接、强烈地表现了 词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了 词的主旨。
写作背景
介绍此词作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜， 为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官， 治所建康。这时作者南归已整整十二年了。十二 年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗 金。起初始终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于 其族侄赵昚，一时之间，南宋朝野弥漫着准备抗 战的气氛。但经“符离之败”，“隆兴和议”， 事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。作者七年 之内，四次奏议，慷慨激昂，反复陈说恢复之事， 但始终冷落一旁，未被采纳。在阴暗的政治环境 中，作者只能以诗词来抒发自己的心愿。
第三单元课外古诗词诵读《太常引建康中秋夜为吕叔潜赋》(共19张ppt) 22-部编版语文九年级下册
言
夜
砍去象征⑤__一__切__投_ 降的势力 的⑥_收__复__中_原__失__土__。
叔
清光更多：把⑦ _光__明___带给人民的报国理想和坚
潜 赋
定信念。
解
诗 意
太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋 【宋】辛弃疾
体
情
感
全诗主旨：词人借助想象咏月，强烈地表达了
自己_反__对__妥__协__投__降__、_立__志__收__复__中__原__失__地_的政治理想。
（3）《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中张开想象的翅
膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树，还人间清辉的
句子是：__斫__去_桂___婆__娑____，人__道_是_____，_清__光_更__多_____。
中
2.下列对本词的赏析，不恰当的一项是（ B ）
考
A. 开篇破题，写中秋圆月皎洁似金波，升高后逐渐变得
当我们遇到挫折时仍要像辛弃疾那样为实现理想仍要有坚定信念。 （言之有理即可）
太 现实场景: 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。特点：月色清亮
常
对话月亮：把酒问姮娥，被白发，② 欺人奈何？
引 •
表达作者因岁月流逝、③功业未成 的愁思与抑郁，
建
也表达了④怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
康
托
中
物
秋 ①_想__象_场景：砍去桂枝：砍去遮挡月光的婆娑的桂枝
意
体 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。一轮缓缓移动的秋月洒下
情
指月亮
指月亮 万里金波，就像那重新磨
感 把酒问姮娥：
亮的铜镜又飞上了夜空。
（我）举起酒杯问那月中的
嫦娥
嫦娥：
被白发，欺人奈何？
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》PPT课件
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深入探究——创作背景
但经“符离之败”，“隆兴和议”， 事实证明赵昚也是畏敌如虎的投降派。乾 道元年（公元1165年），作者上赵昚《美 芹十论》；乾道六年（公元1170年），上 宰相虞允文《九议》，七年之内，连同另 两篇，四次奏议，大方激昂，反复陈说恢 复之事，但始终冷落一旁，未被采用。在 阴暗的政治环境中，作者只能以诗词来抒 发自己的心愿。
整体感知——诗人简介
辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾 诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求 和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。 题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄 豪迈又不乏细腻柔媚之处。由于辛弃疾的抗 金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾 落职，退隐江西带湖。
人教部编版 初中语文 九年级下册
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
整体感知
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整体感知——学习目标
1.学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵诗歌； 2.体味分析诗歌的意蕴，体会其中显露出的作者感情； 3.背诵默写诗歌。
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深入探究
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深入探究——创背景
此词当作于公元1174年（宋孝宗淳熙元年） 中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚 司参议官，治所建康即今江苏省南京市。这时 作者南归已整整十二年了。十二年中，为了收 复中原，作者曾多次上书，力主抗金。起初始 终坚持投降路线的宋高宗赵构传位于其族侄赵 昚（孝宗），一时之间，南宋朝野充满着准备 抗战的气氛。
辛弃疾《太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋》古诗词PPT
这时作者南归已整整十二年了。为了收复中原，作者曾多次上 书，力主抗金，收复中原。但他的建议根本不被人理睬，在阴暗的 政治环境中，词人只能以诗词来抒发自己的心愿。
第三部分
诗词Байду номын сангаас赏析
三 诗词赏析
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺 术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重 磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀， 很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥， 以及月中高五百丈的桂树。
四 艺术特点
善于用典
辛弃疾写词非常善于用典，极尽古今雅俗之事为其所用。辛弃 疾常常将意义相同或相近的一组事典连续使用，看似堆叠，但能够 根据实际情形驾驭化用。例如《贺新郎·赋琵琶》。
这首词作于退居带湖的初期，属于咏物之作，寄托着词人对故 国、对恢复和对自己空有满腔恢复热望却反遭排挤的忧幽怨恨。故 此词自杨贵妃妙弹琵琶而被安史之乱的鼙鼓惊破领起，连用白居易 贬谪途中偶闻昔日京城歌女的凄恻的琵琶之声始觉有迁谪意，王昭 君出塞北去时令人于马上弹奏琵琶自慰反增怨别之情，征夫思妇久 别相思奇意琵琶之声诸事，结又回到善弹琵琶的唐开天之际的乐工 贺怀智已人去楼空，盛时难再。词中罗列有关琵琶的各种典故，却 并不使人感到堆砌晦涩
一 诗人生平
起义反金
绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的 汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾 也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并 担任掌书记，主管文书，参与机密。
当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤 退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联 络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军 溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回 建康，交给南宋朝廷处决。
第三部分
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三 诗词赏析
这首词的上片，词人巧妙地运用神话传说构成一种超现实的艺 术境界，以寄托自己的理想与情怀。“一轮秋影转金波。飞镜又重 磨。把酒问姮娥：被白发欺人奈何？”作者在中秋之夜，对月抒怀， 很自然地想到与月有关的神话传说：吃了不死之药飞入月宫的嫦娥， 以及月中高五百丈的桂树。
四 艺术特点
善于用典
辛弃疾写词非常善于用典，极尽古今雅俗之事为其所用。辛弃 疾常常将意义相同或相近的一组事典连续使用，看似堆叠，但能够 根据实际情形驾驭化用。例如《贺新郎·赋琵琶》。
这首词作于退居带湖的初期，属于咏物之作，寄托着词人对故 国、对恢复和对自己空有满腔恢复热望却反遭排挤的忧幽怨恨。故 此词自杨贵妃妙弹琵琶而被安史之乱的鼙鼓惊破领起，连用白居易 贬谪途中偶闻昔日京城歌女的凄恻的琵琶之声始觉有迁谪意，王昭 君出塞北去时令人于马上弹奏琵琶自慰反增怨别之情，征夫思妇久 别相思奇意琵琶之声诸事，结又回到善弹琵琶的唐开天之际的乐工 贺怀智已人去楼空，盛时难再。词中罗列有关琵琶的各种典故，却 并不使人感到堆砌晦涩
一 诗人生平
起义反金
绍兴三十一年（1161年），金主完颜亮大举南侵，在其后方的 汉族人民由于不堪金人严苛的压榨，奋起反抗。二十一岁的辛弃疾 也聚集了两千人，参加了由耿京领导的一支声势浩大的起义军，并 担任掌书记，主管文书，参与机密。
当金人内部矛盾爆发，完颜亮在前线为部下所杀，金军向北撤 退时，辛弃疾于绍兴三十二年（1162年）奉命南下与南宋朝廷联 络。在他完成使命归来的途中，听到耿京被叛徒张安国所杀、义军 溃散的消息，便率领五十多人袭击几万人的敌营，把叛徒擒拿带回 建康，交给南宋朝廷处决。
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飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 赏析
作者简介
辛弃疾（1140－1207），别号稼轩，南宋词人。历任 湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他一生力主抗 金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。代表作品有 《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐•村居》等。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。
金波、重磨 —— 月光耀眼、明亮 转 —— 月亮升起的动态美
内容赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。 把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
问话嫦娥 —— 浪漫主义手法 白发欺人—— 英雄怀才不遇
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》 赏析
作者简介
辛弃疾（1140－1207），别号稼轩，南宋词人。历任 湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。他一生力主抗 金，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬 的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。代表作品有 《永遇乐•京口北固亭怀古》《清平乐•村居》等。
俯看大好河山 砍去婆娑的桂树
内容赏析
乘风好去，长空万里，直下看山 河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。
对故国家园的思念 铲除黑暗势力的宏愿
情感内容
上片：望月抒怀 美化明月，对话嫦娥，抒壮志难酬之悲。 下片：浪漫想象 飞上长空，砍除桂树，表达抗金的信念。
手法分析
探究：“斫去桂婆娑，人道是清光更多。”运用了怎样的表现手法?
①运用了想象或象征的手法。 ②作者幻想飞入月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，洒向人间的月光更多。 ③形象、委婉地表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民的报 国理想和坚定信念。
课堂小结
（1）辛弃疾：爱国词人。 （2）内容情感：对传说进行想象，表达了词人反对妥协投降、立
志收复中原失土的政治理想。 （3）表现手法：比喻、想象、象征。