浙江传媒学院思想政治理论课实践教学方案-3
传媒专业实践教学模式(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，传媒行业在我国取得了举世瞩目的成就。
传媒专业作为培养传媒人才的重要基地，其教育模式也不断进行改革和创新。
实践教学模式作为一种新型的教育模式，已成为传媒专业教育改革的重要方向。
本文将从传媒专业实践教学模式的特点、实施策略和评价体系等方面进行探析，以期为我国传媒专业教育改革提供参考。
二、传媒专业实践教学模式的特点1. 实践性传媒专业实践教学模式强调学生的实践能力培养，通过实际操作、案例分析、项目实训等方式，使学生将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 互动性实践教学模式注重师生互动，通过课堂讨论、小组合作、导师指导等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。
3. 个性化传媒专业实践教学模式根据学生的个性特点、兴趣和需求，制定个性化的教学方案，使学生在实践中不断探索，提高自身综合素质。
4. 跨学科性传媒专业实践教学模式打破学科界限，融合新闻学、传播学、广告学、广播电视学等多学科知识，培养学生具备跨学科素养。
三、传媒专业实践教学模式实施策略1. 建立完善的实践教学体系（1）实践教学课程设置：根据传媒专业特点，设置新闻采访、新闻报道、节目制作、广告策划、网络传播等实践教学课程。
（2）实践教学项目设计：结合实际需求，设计具有针对性的实践教学项目，如新闻采访大赛、广告创意大赛、新媒体运营等。
（3）实践教学基地建设：与传媒企业、媒体机构合作，建立稳定的实践教学基地，为学生提供实践平台。
2. 加强师资队伍建设（1）引进具有丰富实践经验的教师：邀请传媒行业专家、一线从业者担任兼职教师，为学生传授实践经验。
（2）提高教师实践能力：鼓励教师参加行业培训、学术交流，提高自身实践能力。
3. 创新教学方法（1）案例教学：通过分析典型案例，引导学生掌握传媒行业的实践技能。
（2）项目教学：以项目为导向，让学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。
（3）翻转课堂：将理论知识与实际操作相结合，让学生在课堂内外自主学习和实践。
思政理论课实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的重要性日益凸显。
思政理论课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政理论课的教学效果，增强学生的实践能力，我们组织开展了思政理论课实践教学活动。
二、活动目的1. 深化学生对思政理论知识的理解，提高学生的理论素养。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，增强学生的国家意识和社会责任感。
3. 锻炼学生的实践能力，提高学生的综合素质。
4. 促进思政理论课与实际工作的结合，增强课程教学的针对性和实效性。
三、活动内容1. 实地参观组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地、历史文化名城等，让学生亲身感受革命先烈的英雄事迹和伟大精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2. 主题讲座邀请专家学者、优秀校友等进行主题讲座，引导学生关注时事热点，了解国家政策，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 社会实践活动组织学生参加志愿服务、社区服务、环保宣传等活动，让学生在实践中体验社会，增强学生的社会责任感和实践能力。
4. 课题研究鼓励学生结合所学知识，开展社会调研、课题研究等活动，培养学生的创新意识和科研能力。
5. 情景模拟通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在模拟情境中学习思政理论知识，提高学生的实际操作能力和应变能力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、参与人员等。
2. 组织学生进行分组，每组负责一项实践活动。
3. 对学生进行培训，确保活动顺利进行。
4. 活动过程中，教师全程参与，指导学生完成各项任务。
5. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，撰写活动心得体会。
五、活动成果1. 学生对思政理论知识的理解更加深入，理论素养得到提高。
2. 学生的社会责任感和使命感明显增强，国家意识和社会责任感得到提升。
3. 学生的实践能力得到锻炼，综合素质得到提高。
思政理论课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景思政理论课是高校思想政治工作的重要组成部分，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。
为了提高思政理论课的教学效果，激发学生的参与热情，培养学生的实践能力，本方案旨在制定一套切实可行的思政理论课实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的创新精神和团队合作意识。
4. 增强思政理论课的吸引力，提高教学效果。
三、实践教学内容1. 社会实践活动（1）组织学生参观爱国主义教育基地、红色教育基地等，让学生深入了解我国的历史文化、革命传统和建设成就。
（2）组织学生参加社会公益活动，如支教、环保、扶贫等，培养学生的社会责任感。
（3）组织学生参与志愿服务，如敬老院、社区服务等，提高学生的团队协作能力和奉献精神。
2. 校园文化活动（1）举办思政理论课知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的理论素养。
（2）开展主题班会，引导学生讨论时事热点，提高学生的思辨能力和表达能力。
（3）组织学生参与校园文化建设，如文艺演出、体育赛事等，培养学生的审美情趣和团队精神。
3. 创新创业实践（1）组织学生参加创新创业大赛，培养学生的创新精神和创业意识。
（2）开展创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发学生的创业热情。
（3）组织学生参与创业项目实践，如创业团队组建、市场调研等，提高学生的实践能力。
4. 国际交流与合作（1）组织学生参加国际夏令营、短期交流等，拓宽学生的国际视野。
（2）邀请外国专家来校讲学，让学生了解不同国家的文化和发展状况。
（3）组织学生参与国际志愿者项目，培养学生的国际意识和社会责任感。
四、实践教学实施步骤1. 制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和时间安排。
2. 组织教师开展实践教学培训，提高教师实践教学能力。
思政课实践教学任务(3篇)
第1篇一、任务背景随着我国教育改革的不断深入，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高等教育中的地位日益凸显。
为了更好地培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感，提升学生的实践能力，本学期我们将开展思政课实践教学任务。
本次实践任务旨在通过一系列实践活动，使学生深入了解中国特色社会主义理论体系，增强学生的爱国主义情感，提高学生的综合素质。
二、任务目标1. 帮助学生深入学习中国特色社会主义理论体系，提高学生的思想政治觉悟。
2. 培养学生的爱国主义精神，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 提高学生的实践能力，增强学生的团队协作精神和创新意识。
4. 增强学生对思政课的认同感，提高思政课的教学效果。
三、任务内容1. 实践活动一：红色教育基地参观学习组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、烈士陵园等，通过实地参观、聆听讲解、观看影像资料等形式，让学生深入了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因，增强爱国主义情感。
2. 实践活动二：社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务、支教等，让学生在实践中体验社会，了解国情，增强社会责任感。
3. 实践活动三：专题讲座邀请专家学者、优秀党员、优秀团员等开展专题讲座，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神、社会主义核心价值观等内容，为学生提供丰富的知识储备。
4. 实践活动四：主题班会组织学生开展主题班会，让学生围绕某一热点话题展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
5. 实践活动五：论文写作要求学生结合所学知识，撰写一篇关于中国特色社会主义理论体系、爱国主义、社会责任等方面的论文，提高学生的理论水平和写作能力。
6. 实践活动六：演讲比赛举办思政课演讲比赛，让学生展示自己的学习成果，提高学生的综合素质。
四、实施步骤1. 制定实践教学方案：根据教学目标和任务内容，制定详细的实践教学方案，明确实践活动的具体安排。
2. 组织学生报名：向学生宣传实践教学任务，鼓励学生积极参与，组织学生报名参加各项实践活动。
浙江传媒学院社科部教学科研成果汇编(2006—2012)
宋红岩1/3
59
以09国庆阅兵为个案的传播效果研究
浙江传媒学院
2009－2011
胡芸1/2
60
网络影视评论对策研究
国家广电总局
2010－2011
胡芸4/4
61
政治参与视角下的媒介作用研究
浙江传媒学院
2008－2009
戴冰洁1/3
62
媒介社会学的本土化研究与实践
浙江传媒学院
2011－2012
浙江省社科规划办
2009－2011
魏新龙1/1
20
影视资源与杭州地区非物质文化遗产的保护和传承
杭州市社科联
2007－2009
陈一平1/3
21
网络舆论的现状及引导
浙江传媒学院
2005－2006
李琼瑶1/1
22
网络新闻传播中的法律保障机制研究
浙江省教育厅
2006－2007
李琼瑶1/4
23
新闻娱乐化现象之法律反思及对策研究
浙江传媒学院
2010－2011
陶婷1/4
70
高校教学秘书工作满意度与心理健康研究
浙江传媒学院
2009－2010
张丽丹1/4
71
高校品牌建设的研究与探索－以浙江传媒学院为例
浙江传媒学院
2011－2012
张丽丹1/3
（二）论文、论著（编著）
序号
成果名称
出版单位或发表刊物名称
出版或发表时间
作者及排名
1
新媒介环境下社会公众参与媒介素养教育的现状与对策研究
浙江传媒学院
2008年
戴冰洁
6
浙江省高校第七届教师多媒体教学软件比赛三等奖：《社会学原理》
浙江传媒学院思想政治理论课实践教学设计方案
传媒学院思想政治理论课实践教学方案社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，也是思想政治理论课课堂教学的拓展和延伸，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。
为了进一步提高思想政治理论教育的实效性和针对性，根据（《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案教社政［2005］9 号）和《传媒学院关于全面修订本科人才培养方案的原则意见》的精神，结合我校的具体情况。
09版本科人才培养方案中“思想政治理论课社会实践”课教学按如下方案实施：一、全校各本科专业学生在第五学期结束前，参加“思想政治理论课”课外社会实践调研，上交调研论文成绩合格者，给予思想政治理论课实践学分2学分。
二、全校各本科专业学生学生利用寒暑假或其它节假日时间，结合“思想政治理论课”教学容自主开展社会实践调研。
社科部每年发布调研参考选题，学生也可自拟题目调研。
调研结束后，每位学生须提交3000字以上的理论联系实际的调研论文一篇。
三、“思想政治理论课”课外实践调研论文成绩实行五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
为了切实保证“思想政治理论课”课外实践调研的质量，杜绝任何形式抄袭。
若为抄袭或网上下载的材料，成绩记为不及格。
“思想政治理论课”课外实践调研论文既要立足于“思想政治理论课”的学习基础，又要反映出亲自参加社会实践的调研情况和体会。
四、每位学生必须由自己所调研的相关单位或部门写出证明材料，证明其调研经历并加盖公章。
五、调研论文及其调研证明材料在每年暑假后开学第1周由各班收齐，并按要求详细填写《传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单》一式两份，于开学第2周交到社科部办公室，由社科部组织批阅。
附件一：传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单附件二：传媒学院“思想政治理论课”实践教学调研论文格式附件三：传媒学院社会实践调研证明书附件四：“思想政治理论课”实践教学调研参考选题社科部教务处 2010年1月附件一：传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单学院：班级：篇数：学号题目评阅人成绩注：本表一式二份（可复印），一份存学院办公室，一份存社科部附件2：传媒学院“思想政治理论课”实践教学调研论文题目：学院：专业、班级：学生：评阅人：年月日关于“思想政治理论课”课外实践教学调研论文的说明一、宗旨：旨在加深学生对“思想政治理论课”基本原理的理解，强化知识，拓宽视野，学以致用，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。
实践思政课活动方案
一、活动背景随着新时代的发展，思政课作为高校思想政治教育的主渠道和主阵地，其重要性日益凸显。
为深化思政课教学改革，提升学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本活动方案。
二、活动目标1. 增强学生对马克思主义理论的理解和认同，提高学生的政治觉悟。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提升学生的实践能力和创新能力，促进理论与实践相结合。
4. 激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学效果。
三、活动主题“理论联系实际，践行社会主义核心价值观”四、活动时间2023年10月至2024年1月五、活动对象全校本科生、研究生六、活动内容1. 理论研讨会- 时间：2023年10月- 内容：邀请知名专家学者开展马克思主义理论讲座，引导学生深入学习马克思主义基本原理。
- 目标：帮助学生建立系统的马克思主义理论体系，提高理论素养。
2. 社会实践调研- 时间：2023年11月至12月- 内容：组织学生分组前往基层单位、企业、农村等地开展社会实践调研活动，了解社会现实，体验劳动生活。
- 目标：让学生在实践中感受社会发展的脉搏，增强社会责任感。
3. 志愿服务活动- 时间：2023年11月至12月- 内容：组织学生参与社区服务、环境保护、支教等志愿服务活动，践行社会主义核心价值观。
- 目标：培养学生的奉献精神，提升学生的社会服务能力。
4. 红色教育基地参观- 时间：2023年12月- 内容：组织学生参观红色教育基地，如革命纪念馆、革命烈士陵园等，重温革命历史，传承红色基因。
- 目标：激发学生的爱国情怀，坚定理想信念。
5. 主题演讲比赛- 时间：2024年1月- 内容：以“理论联系实际，践行社会主义核心价值观”为主题，举办全校性的演讲比赛。
- 目标：锻炼学生的表达能力，引导学生将理论知识内化为实际行动。
6. 成果展示与交流- 时间：2024年1月- 内容：举办社会实践成果展示会，分享学生在实践活动中的心得体会和收获。
浙江科技学院关于思政理论课社会实践课程教学实施意见
浙江科技学院关于《思想政治理论课社会实践》课程教学实施意见根据中共中央宣传部和国家教育部联合颁发的《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）和《中共浙江省委宣传部中共浙江省委教育工作委员会浙江省教育厅关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课建设的实施意见》（浙教工委[2006]4号）文件精神的要求，按照学校党委与行政制定的《浙江科技学院关于进一步加强和改进思想政治理论课教育教学的若干意见》（浙科院党〔2006〕9号）文件精神，结合我校实际，大力推进我校思想政治理论课社会实践教学之内容和方法的改革，规范社会实践教学环节，落实对社会实践教学工作的检查、指导和考核，保证社会实践教学的教学质量，特制定本实施意见。
一、指导思想《思想政治理论课社会实践》课程是一门全校性的公共必修课，是大学生思想政治理论课教学的一个重要环节。
组织大学生开展社会实践调查和社会服务等活动，是大学生了解国情、增长知识、丰富阅历的必修课，这也是理性爱国、成才报国的具体实践。
通过思想政治理论课社会实践，使大学生了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，加深对毛泽东思想和中国特色社会主义理论的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
二、组织领导《思想政治理论课社会实践》课程教学由学校思想政治理论课建设领导小组统一领导。
社科部、教务处、团委负责人和各学院分管学生工作总支书记或副书记（专职总支委员）组成“学校思想政治理论课社会实践工作指导小组”负责实施，其中：教务处：负责《思想政治理论课社会实践》工作领导小组成员单位间的协调工作；代表学校对本课程质量进行监控；统一核对、计算由社科部按照学校本科教学工作量计算办法计算上报的相应课时工作量。
思政实践教学方案设计(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育改革的深入推进，实践教学在人才培养中的地位日益凸显。
思政实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素质、道德品质、人文素养和创新能力具有重要意义。
为提高思政实践教学效果，本方案从以下几个方面进行设计。
二、方案目标1. 提高学生的思想政治素质，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生的道德品质，使学生具备良好的道德修养和社会责任感。
3. 提升学生的人文素养，增强文化自信，传承中华民族优秀传统文化。
4. 培养学生的创新能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、实践教学内容1. 思想政治理论课程实践教学（1）课堂实践教学：结合课堂教学内容，开展案例分析、小组讨论、辩论赛等活动，引导学生深入思考、积极参与。
（2）课外实践教学：组织学生参观红色教育基地、爱国主义教育基地，观看爱国主义影片，开展志愿服务等活动。
2. 道德与法律教育实践教学（1）课堂实践教学：通过案例分析、角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中体验道德与法律的重要性。
（2）课外实践教学：组织学生参与道德实践活动，如关爱留守儿童、关爱孤寡老人、环保宣传等。
3. 人文素养实践教学（1）课堂实践教学：结合课程内容，开展文化讲座、艺术欣赏、传统文化体验等活动，提升学生的人文素养。
（2）课外实践教学：组织学生参观博物馆、图书馆、美术馆等文化场所，开展读书活动、演讲比赛等。
4. 创新能力实践教学（1）课堂实践教学：通过创新创业课程、科研训练等，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）课外实践教学：组织学生参加创新创业大赛、科技竞赛等活动，锻炼学生的创新能力和团队协作精神。
四、实践教学实施方法1. 课堂实践教学：教师应根据课程特点，合理设计实践教学环节，引导学生积极参与，提高课堂实践教学效果。
2. 课外实践教学：学校应搭建实践平台，为学生提供丰富的课外实践机会。
同时，鼓励学生自发组织实践活动，培养学生的自主性和创新精神。
五位一体思政课实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育事业的快速发展，高校思政课作为培养学生社会主义核心价值观、提高学生综合素质的重要课程，其实践教学的重要性日益凸显。
五位一体思政课实践教学，即以思想政治理论课程为基础，以道德教育、法治教育、心理健康教育、国防教育和劳动教育为补充，形成五位一体的实践教学体系。
本文将从五位一体思政课实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨。
二、五位一体思政课实践教学的内涵1. 思想政治理论课程实践教学：通过课堂讨论、案例分析、社会实践等方式，引导学生深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个自信”。
2. 道德教育实践教学：通过志愿服务、公益活动、道德讲堂等活动，培养学生的道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 法治教育实践教学：通过模拟法庭、法律知识竞赛、法律讲座等活动，提高学生的法律素养，增强法治观念。
4. 心理健康教育实践教学：通过心理讲座、心理辅导、心理游戏等活动，关注学生心理健康，培养学生积极向上的心理素质。
5. 国防教育实践教学：通过军训、国防知识讲座、国防教育基地参观等活动，增强学生的国防观念，提高国防意识。
三、五位一体思政课实践教学的意义1. 提高学生综合素质：五位一体思政课实践教学有助于培养学生德智体美劳全面发展，提高学生的综合素质。
2. 增强学生社会责任感：实践教学让学生走出课堂，参与社会实践，增强社会责任感，培养学生的公民意识。
3. 培养学生创新能力：实践教学为学生提供了实践平台，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进思政课教学效果：实践教学有助于提高思政课的教学效果，使学生在实践中感受理论的力量。
四、五位一体思政课实践教学的实施策略1. 完善实践教学体系：构建五位一体的实践教学体系，明确各环节的目标和内容，形成实践教学的整体布局。
2. 创新实践教学方式：采用多样化的实践教学方式，如案例教学、模拟教学、实地考察等，提高实践教学的吸引力和实效性。
思想政治理论课综合实践教学教学大纲
《思想政治理论课综合实践教学》课程教学大纲为规范我校思想政治理论课社会实践环节相关工作安排，加强对大学生开展思想政治理论课社会实践活动的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践环节有关课程的教育教学质量，特制定本教学大纲。
一、本门课程性质及适用学科或专业本课程属于高等学校思想政治理论课的实践教学环节，是公共必修课，适用于全校本科专业，总计2学分。
二、教学目标与任务本课程的设置，是为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）、《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（教社政〔2005〕9号）、《中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发〔2 005〕3号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科〔2008〕5号）、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）、《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科[201 5]3号）等文件精神，进一步深化思想政治理论课教学改革，探索建立实践育人的长效机制，切实提高思想政治理论课教育教学的实效性、针对性。
通过本课程的教学，有助于大学生感受中国特色社会主义的生动实践，加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识，在实践中树立和践行社会主义核心价值观；有助于大学生感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感;有助于大学生拓展能力，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，走正确的成长之路。
三、基本要求根据本大纲的要求，制定科学合理、切实可行的《“思想政治理论课综合实践教学”实施方案》。
思政课综合实践方案
一、方案背景随着我国经济社会的发展，社会结构、利益关系、思想观念等方面发生了深刻变化，对高校思想政治教育提出了新的要求。
为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加强高校思政课建设，提高思政课教学质量，特制定本方案。
二、实践目标1. 提高学生对思政课重要性的认识，增强思政课学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的社会责任感、使命感，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提升学生的综合素质，提高学生的实践能力和创新精神。
4. 促进思政课与专业课程的有机结合，实现知识传授与能力培养的统一。
三、实践内容1. 实践主题（1）爱国主义教育：通过参观爱国主义教育基地、红色旅游等方式，让学生深入了解我国历史，增强爱国主义情怀。
（2）理想信念教育：邀请优秀党员、干部、企业家等开展讲座，引导学生树立远大理想，坚定理想信念。
（3）社会主义核心价值观教育：组织学生参与志愿服务、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）心理健康教育：开展心理健康讲座、心理咨询服务等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
2. 实践形式（1）现场教学：组织学生参观爱国主义教育基地、红色旅游景点等，感受革命先烈的崇高精神。
（2）讲座：邀请专家学者、优秀党员、干部、企业家等开展讲座，分享人生经验和感悟。
（3）志愿服务：组织学生参与社区服务、支教、环保等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）心理咨询服务：开展心理健康讲座、心理咨询服务等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
（5）实践活动：结合专业特点，开展实地考察、实习实训、创新创业等活动，提高学生的实践能力和创新精神。
四、实践组织1. 成立实践领导小组，负责实践活动的总体规划和组织实施。
2. 各学院成立实践指导小组，负责本学院实践活动的具体实施。
3. 建立实践基地，与相关单位、企业、社区等建立合作关系，为学生提供实践机会。
4. 制定实践考核办法，对参与实践的学生进行考核，确保实践效果。
思政课校园实践方案
一、背景与意义随着我国教育事业的不断发展，思政课在培养学生思想道德素质、增强国家认同感和文化自信方面发挥着重要作用。
为了使思政课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高教学效果，我们特制定本思政课校园实践方案。
二、实践目标1. 提高学生对思政课的认识，增强学习兴趣和主动性；2. 深化学生对中国特色社会主义理论体系的学习，增强“四个自信”；3. 培养学生的社会责任感和使命感，提高学生的综合素质；4. 促进教师与学生、学生与学生之间的互动，形成良好的校园氛围。
三、实践内容1. 主题教育活动（1）爱国主义教育：通过参观爱国主义教育基地、举办爱国主义主题班会、观看爱国主义影片等方式，增强学生的爱国主义情怀。
（2）理想信念教育：邀请优秀校友、专家学者开展讲座，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
（3）社会主义核心价值观教育：开展“我心中的社会主义核心价值观”主题征文、演讲比赛等活动，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 社会实践活动（1）志愿服务活动：组织学生参加社区、敬老院等地的志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）社会实践调研：组织学生深入基层、走进企业，开展社会实践活动，了解国情民情，提高学生的实践能力。
（3）创新创业活动：鼓励学生参加创新创业大赛、创业培训等活动，培养学生的创新精神和创业意识。
3. 校园文化活动（1）文艺演出：举办校园文化节、艺术节等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣。
（2）体育比赛：开展各类体育比赛，提高学生的身体素质，培养学生的团队协作精神。
（3）读书活动：举办读书分享会、读书心得比赛等活动，引导学生养成良好的阅读习惯，提高人文素养。
四、实践实施1. 制定详细的活动计划，明确活动时间、地点、人员分工等。
2. 组织学生参与活动，确保活动顺利进行。
3. 加强宣传，提高学生对活动的知晓度和参与度。
4. 对活动进行总结，对优秀个人和集体进行表彰。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立实践活动领导小组，负责活动的统筹安排和组织实施。
思政教学实践方案实施(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
在新时代背景下，高校思政教学作为培养德才兼备人才的重要途径，其重要性日益凸显。
为了提高思政教学效果，满足新时代人才培养需求，我校特制定思政教学实践方案，旨在通过实践活动的开展，增强学生的思想政治素质，培养他们的社会责任感和创新精神。
二、方案目标1. 提高学生的思想政治素质，坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 培养学生的社会责任感，激发他们服务社会、奉献社会的热情。
3. 增强学生的创新精神，提高他们的实践能力和综合素质。
4. 促进教师队伍建设，提升教师的教育教学水平。
三、方案内容（一）实践项目设计1. 社会实践：组织学生深入基层，了解国情，体验社会生活，提高他们的社会责任感。
2. 志愿服务：开展各类志愿服务活动，培养学生关爱他人、奉献社会的精神。
3. 创新创业：鼓励学生参加创新创业竞赛，培养他们的创新精神和创业能力。
4. 文化艺术：组织学生参加各类文化艺术活动，提高他们的审美情趣和人文素养。
5. 思政课程实践：结合思政课程内容，开展实践活动，加深学生对思政理论的理解。
（二）实践实施步骤1. 实践前期准备（1）制定实践计划：根据学校实际情况和学生的专业特点，制定切实可行的实践计划。
（2）选拔实践团队：选拔有责任心、有实践能力的学生组成实践团队。
（3）培训实践指导教师：对实践指导教师进行培训，提高他们的实践指导能力。
2. 实践中期实施（1）实践团队开展活动：按照实践计划，开展各类实践活动。
（2）跟踪指导：实践指导教师对实践团队进行跟踪指导，确保实践活动的顺利进行。
（3）总结交流：实践团队定期进行总结交流，分享实践经验。
3. 实践后期总结（1）实践成果展示：组织实践成果展示活动，展示学生的实践成果。
（2）实践总结报告：撰写实践总结报告，总结实践经验和不足。
（3）实践表彰：对表现突出的实践团队和个人进行表彰。
校内思政课实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育事业的不断发展，高校思政课作为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要课程，其实践教学环节的重要性日益凸显。
为提高思政课的教学效果，激发学生的参与热情，本方案旨在构建一套科学、合理、有效的校内思政课实践教学体系。
二、方案目标1. 培养学生的政治素养，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3. 拓展学生的视野，增强社会责任感和使命感。
4. 促进思政课与专业课程相结合，实现理论与实践的深度融合。
三、实践教学体系构建1. 实践教学模块（1）理论学习与实践相结合：通过课堂讲授、小组讨论、案例分析等形式，让学生在理论学习中提高实践能力。
（2）社会实践活动：组织学生参与志愿服务、社会调查、实习实训等，让学生在实践中感悟思政课的内涵。
（3）实践教学课程：开设实践教学课程，如思想政治理论课实践教学、形势与政策教育、国防教育等。
2. 实践教学方式（1）课堂实践教学：在思政课课堂教学中，结合教学内容，开展实践教学活动，如课堂辩论、情景模拟等。
（2）课外实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查、参观考察等。
（3）网络实践教学：利用网络平台，开展线上实践教学活动，如在线讨论、视频教学等。
3. 实践教学评价（1）过程评价：对学生在实践教学过程中的参与度、表现等进行评价。
（2）成果评价：对学生在实践教学中的成果进行评价，如论文、作品、报告等。
（3）自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
四、实施方案1. 制定实践教学计划根据课程特点和学生需求，制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式、时间等。
2. 建立实践教学团队组建一支由思政课教师、辅导员、专业教师等组成的实践教学团队，负责实践教学的组织实施。
3. 完善实践教学资源收集和整理实践教学资源，如案例、教材、视频等，为学生提供丰富的实践教学素材。
思政实践课策划书策划方案3篇
思政实践课策划书策划方案3篇篇一《思政实践课策划书策划方案》一、课程主题探索社会现象，培养公民意识二、课程目标1. 帮助学生了解社会现象，提高社会认知能力。
2. 培养学生的公民意识，增强社会责任感。
3. 提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、课程时间[具体时间]四、课程地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或学生群体]六、课程内容1. 社会现象调研（1）选择一个社会现象，如环保、教育、就业等。
（2）学生分组进行调研，收集相关资料和数据。
2. 社区服务（1）选择一个社区，如养老院、孤儿院、社区中心等。
（2）学生分组进行社区服务，如义务劳动、关爱老人和儿童、宣传环保知识等。
3. 公民意识培养（1）组织学生观看相关视频或阅读相关文章，了解公民意识的内涵和重要性。
（2）开展主题讨论，引导学生思考如何在日常生活中培养公民意识。
七、课程实施1. 第一阶段：课程导入（1）介绍课程目标和内容。
（2）引导学生思考社会现象和公民意识的关系。
2. 第二阶段：社会现象调研（1）学生分组，选择调研主题。
（2）教师指导学生制定调研计划和方法。
（3）学生进行调研，收集资料和数据。
（4）教师组织学生进行调研结果分析和讨论。
3. 第三阶段：社区服务（1）学生分组，选择服务社区。
（2）教师指导学生制定服务计划和内容。
（3）学生进行社区服务，记录服务过程和感受。
4. 第四阶段：公民意识培养（1）教师组织学生观看相关视频或阅读相关文章。
（2）学生分组进行主题讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师引导学生思考如何在日常生活中培养公民意识。
（2）学生分享自己的学习成果和体会。
八、课程评估1. 学生调研报告和服务报告的质量。
2. 学生在课程中的参与度和表现。
3. 学生对社会现象和公民意识的理解和认识。
4. 学生在团队合作和实践能力方面的提高。
九、注意事项1. 安全第一，确保学生在课程中的安全。
2. 教师要给予学生充分的指导和支持，帮助学生顺利完成课程任务。
大一思政实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治教育在大学生培养过程中的重要性日益凸显。
为了提高思想政治教育的实效性，增强学生的社会责任感和使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本大一思政实践教学方案。
二、方案目标1. 增强学生对马克思主义理论的理解和信仰，提高思想政治觉悟。
2. 培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 提高学生的实践能力和创新精神，为将来步入社会打下坚实基础。
4. 促进学生综合素质的提升，培养适应新时代要求的高素质人才。
三、实践教学内容1. 马克思主义基本原理- 实践形式：参观红色教育基地、观看红色电影、开展读书分享会等。
- 实践目标：使学生深入理解马克思主义基本原理，树立正确的政治方向。
2. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论- 实践形式：邀请专家学者讲座、组织学生参观革命遗址、开展主题班会等。
- 实践目标：使学生全面了解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，增强“四个自信”。
3. 中国近现代史纲要- 实践形式：参观历史博物馆、开展主题演讲比赛、撰写历史小论文等。
- 实践目标：使学生了解中国近现代史，增强民族自豪感和历史责任感。
4. 思想道德修养与法律基础- 实践形式：开展道德实践活动、组织法律知识竞赛、参观法治教育基地等。
- 实践目标：使学生树立正确的道德观念和法律意识，提高道德修养和法律素养。
5.形势与政策教育- 实践形式：邀请专家学者讲座、组织学生参加社会实践、开展主题讨论等。
- 实践目标：使学生了解国内外形势，增强对国家政策的认同感。
四、实践教学方法1. 课堂讲授与互动相结合：教师在讲授理论知识的基础上，引导学生积极参与讨论，提高课堂效果。
2. 现场教学与参观学习相结合：组织学生参观红色教育基地、历史博物馆等，使学生亲身体验，加深理解。
3. 小组讨论与个人思考相结合：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力，同时引导学生进行个人思考，提高自主学习能力。
大学思政课实践教学设计(3篇)
第1篇一、设计背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治理论课（以下简称“思政课”）在培养大学生思想政治素质、道德品质、法律意识等方面发挥着重要作用。
然而，传统的思政课教学模式往往以课堂讲授为主，忽视了实践教学的重要性。
为了提高思政课的教学效果，培养学生的实际操作能力和创新精神，本设计旨在通过实践教学，使学生在实践中感受思政课的魅力，提升思政课的教学质量。
二、设计目标1. 提高学生对思政课重要性的认识，增强学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的实践能力、创新能力和团队协作精神。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 提升思政课的教学效果，促进学生的全面发展。
三、设计内容1. 实践教学形式（1）现场教学：组织学生参观红色教育基地、革命历史博物馆、企事业单位等，使学生亲身感受历史变迁和社会发展。
（2）社会调查：引导学生关注社会热点问题，进行实地调研，撰写调查报告。
（3）志愿服务：组织学生参与社区服务、公益活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（4）辩论赛：举办思政课主题辩论赛，锻炼学生的思维能力和表达能力。
（5）主题讲座：邀请专家学者、优秀校友等开展主题讲座，拓宽学生的知识面。
2. 实践教学内容（1）马克思主义基本原理：通过现场教学、社会调查等形式，使学生了解马克思主义的基本理论、观点和方法。
（2）中国特色社会主义理论体系：组织学生参观相关展览、阅读相关著作，深入了解中国特色社会主义理论体系。
（3）道德与法治：开展道德实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的道德品质和法律意识。
（4）中国近现代史：组织学生参观历史遗迹、观看历史纪录片，了解中国近现代史的发展脉络。
（5）国际视野：开展国际交流、讲座等活动，拓宽学生的国际视野。
四、实施步骤1. 前期准备：成立实践教学小组，制定详细的实践教学方案，包括实践形式、内容、时间、地点等。
2. 实践实施：按照实践教学方案，组织开展各项实践活动。
浙江传媒学院深入学习实践科学发展观活动安排.
②组织开展好本单位的培训工作。
建立专题网站，开通干部在线学习中心，编发活动简报
①开展中层干部在线学习活动；
②建好学习实践活动专题网站；
③编发学习实践活动简报和专报；
④搞好校内外宣传交流工作。
①落实信息员制度，定期报送活动信息；
②条件成熟的单位建设本单位学习实践活动网站及编印有关宣传材料。
整改
落实
阶段
5月
27日至
7月
3日
（一）
制定
整改
方案
校、院领导班子分别研究制定《深入学习实践科学发展观活动整改落实方案》
①在学习调研、分析检查的基础上，根据群众评议的意见建议，针对梳理出来的突出问题，制定整改措施；
②机关职能部门也要结合部门工作实际，制定整改方案。
①广泛组织基层党支部、广大党员积极建言献策，参与学校的各项整改工作；
①学校党委理论中心组讨论完善学校领导班子分析检查报告；
②学校党委会研究通过学校领导班子分析检查报告。
党政联席会讨论修改完善本单位领导班子分析检查报告。
（三）
组
织
群
众
评
议
组织群众对校、院领导班子的分析检查报告进行评议，广泛征求意见，进一步修改和完善
①组织代表进行群众评议
②联络员到各基层单位指导开展评议活动；收集各基层单位对学校领导班子的分析检查报告进行评议的意见建议；
解
放
思
想
讨
论
以“三次创业强优势，科学发展扬特色”为主题开展“科学发展聚共识”专项活动
①校、院领导班子结合思想建设和工作实际，主要围绕制约本单位（部门）科学发展难点，开展讨论；
②党员、干部联系个人思想作风建设和工作实际，积极为学校科学发展建言献策以及个人如何实现科学发展进行讨论；
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浙江传媒学院思想政治理论课实践教学方案-3浙江传媒学院思想政治理论课实践教学方案社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节，也是思想政治理论课课堂教学的拓展和延伸，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。
为了进一步提高思想政治理论教育的实效性和针对性，根据（《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》实施方案教社政［2005］9 号）和《浙江传媒学院关于全面修订本科人才培养方案的原则意见》的精神，结合我校的具体情况。
09版本科人才培养方案中“思想政治理论课社会实践”课教学按如下方案实施：一、全校各本科专业学生在第五学期结束前，参加“思想政治理论课”课外社会实践调研，上交调研论文成绩合格者，给予思想政治理论课实践学分2学分。
二、全校各本科专业学生学生利用寒暑假或其它节假日时间，结合“思想政治理论课”教学内容自主开展社会实践调研。
社科部每年发布调研参考选题，学生也可自拟题目调研。
调研结束后，每位学生须提交3000字以上的理论联系实际的调研论文一篇。
三、“思想政治理论课”课外实践调研论文成绩实行五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
为了切实保证“思想政治理论课”课外实践调研的质量，杜绝任何形式抄袭。
若为抄袭或网上下载的材料，成绩记为不及格。
“思想政治理论课”课外实践调研论文既要立足于“思想政治理论课”的学习基础，又要反映出亲自参加社会实践的调研情况和体会。
四、每位学生必须由自己所调研的相关单位或部门写出证明材料，证明其调研经历并加盖公章。
五、调研论文及其调研证明材料在每年暑假后开学第1周由各班收齐，并按要求详细填写《浙江传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单》一式两份，于开学第2周交到社科部办公室，由社科部组织批阅。
附件一：浙江传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单附件二：浙江传媒学院“思想政治理论课”实践教学调研论文格式附件三：浙江传媒学院社会实践调研证明书附件四：“思想政治理论课”实践教学调研参考选题社科部教务处2010年1月附件一：浙江传媒学院“思想政治理论课”实践调研论文清单附件2：浙江传媒学院“思想政治理论课”实践教学调研论文题目：学院：专业、班级：学生姓名：评阅人：年月日关于“思想政治理论课”课外实践教学调研论文的说明一、宗旨：旨在加深学生对“思想政治理论课”基本原理的理解，强化知识，拓宽视野，学以致用，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，进一步树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、课外实践调研安排及内容：“思想政治理论课”课外实践教学调研利用暑期进行，每个学生在校期间须至少参加一次，调研题目和主题自拟。
三、要求：1．统一用A4纸打印，书写必须使用黑色或蓝黑色钢笔，字迹工整、清晰。
2．调研论文既要立足于“思想政治理论课”的学习基础，又要反映出亲自参加社会实践的调研情况和体会。
思想汇报、工作总结、随笔、散文、诗歌等形式一律不符合要求，字数不低于3000字。
3．成绩实行五级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
杜绝任何形式抄袭。
若为抄袭或网上下载的材料，成绩记为不及格。
4．“社会实践调研证明书”由学生所调研的相关单位或部门写出证明材料，证明其调研经历并加盖公章。
5．装订顺序：论文封面、社会实践调研证明书、调研论文、论文评语成绩。
6．调研论文于开学后一周之内交给班级学习委员，学习委员收齐后填写《浙江传媒学院”思想政治理论课”实践教学调研论文清单》一并送社科部办公室。
附件3：浙江传媒学院社会实践调研证明书：现有我校专业同学，希望能到贵单位进行社会实践，详细实践内容由同学和贵单位自行协商，望能给予接待，并对其调研工作提出宝贵建议。
谢谢支持！此致敬礼浙江传媒学院社科部教务处二○○年月日---------------------------------------------------------附件四:“思想政治理论课”实践教学调研参考选题1、结合纪念邓小平南巡讲话20周年，通过考察调研十一届三中全会以来家乡经济社会发展的巨大成就，谈谈对坚持马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导意义、坚持走中国特色社会主义道路、坚持改革开放、坚持发展是硬道理等问题的认识（可以写其中的某一个方面）。
2、结合正在开展的“我们的价值观”大讨论和学习雷锋活动，通过调研座谈，谈谈当代大学生应该树立什么样的价值观。
3、结合建设社会主义文化强国和浙江文化大省建设实践调研，谈谈对建设社会主义先进文化的认识。
4.结合教风、学风建设年活动和大学生活实际，谈谈你对校园文化和大学精神建设的认识5、以所调研的农村或城市经济体制改革的实例，说明历史唯物主义关于生产关系一定要适应生产力发展要求的原理。
6、以社会存在和社会意识相互关系的原理，说明改革开放以来，由于社会经济生活的变化，人们在思想观念方面的新的变化及其意义。
6、调研当地“两个文明”建设的经验，并用马克思主义理论加以分析。
7、运用矛盾分析原理，分析家乡存在的主要社会矛盾。
8、考察当地的文化生活，精神面貌，包括宗教、迷信活动等，说明坚持辩证唯物论、科学无神论教育的重要性。
9、联系当地社会主义建设的实际，说明坚持解放思想，实事求是、与时俱进思想路线的重要性。
10、你的家乡，有没有经历过战争岁月的老人（如抗日战争，解放战争、抗美援朝等，无论是当时的我方还是敌方），若有，请你对他（她）进行一次采访，并写出你的采访报告。
11、请你对所在的村或居委会年纪60岁以上的老人作一次调查统计，并介绍他们的晚年生活，以及分析存在的各种问题及其对策。
12、就你家乡青年人的精神生活状况作一次调查，并写出调查报告。
13、请在你的家乡作一次旨在农民了解、拥护党的农村政策状况的民意调查，并写出调查报告。
14、根据职业、收入、社会地位等因素调查分析所在村或居委会居民的社会分层情况。
15、调查所在地区社会治安状况存在的突出问题及其成因。
16、改革开放以来，居民权利义务观念变化调研分析。
17、当地农民收入与农业生产结构调整的相关性分析。
18、农村富余劳动力转移情况及其原因调研分析。
19、当地“农民工”问题的调研分析。
20、当地乡镇企业发展状况、问题及对策措施。
21、国有企业职工下岗及再就业情况调研分析。
22、当地贯彻十六届六中全会精神构建社会主义和谐社会有哪些重大举措？23、改革开放以来，当地经济总量、经济结构的演化及其今后发展趋势。
24、改革开放后，特别是近年来当地人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状。
25、当地如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决三农问题。
26、当地如何发展第三产业，提高其在社会经济中的比重。
27、当地如何发展自身优势，转变经济增长方式，推动区域经济的协调发展。
28、当地如何重视实施可持续发展战略，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。
29、当地近年来经济、社会发展有哪些经验教训。
30、调查当地如何运用邓小平科技教育思想为指导、推进科教兴国战略的实施。
31、改革开放以来，当地所有制结构发生了哪些变化？是否坚持公有制的主体地位并采取多种实现形式，是否将非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分。
32、当地如何贯彻实行社会主义个人收入的分配原则，正确处理先富起来和共同富裕的关系。
33、当地如何有效推进国有企业改革，实现党的十五大提出的用三年左右的时间使大多数国有大中型企业扭亏脱困的目标。
34、当地实施科学发展观的具体举措。
35、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就。
36、运用马克思关于人的发展理论分析家乡素质教育方面存在的问题及其对策。
37、调查我校毕业生在各单位工作表现及其业绩和思想行为表现。
38、调查社会转型时期青年伦理价值观的状况。
39、谈谈参加假期社会实践，走理论与实践相结合的切身体会。
40、调查当地失足青年的具体事例，论证加强对青少年进行思想道德教育的必要性和重要性。
41、调查分析新农村建设中存在的问题。
42、当地农村普及九年义务教育情况及分析。
43、当地自然灾害和环保问题调研。
44、调查分析某个村镇（社区）构建和谐村镇（社区）的经验与存在的问题。
45、企业遵循“诚信”原则的现状调查。
46、当地司法“公正”和“效率”状况。
47、文明学校建设调研报告。
48、当地率先全面实现小康战略及实施情况调研。
49、社区建设与社区服务实证调研。
50、人的全面发展与大学生素质培养调研。
51、基层政权建设及民主政治发展调研。
52、农村社会保障现状调研。
53、城市最低生活保障调研。
54、当地大中专毕业生的就业状况调研。
55、大学生家庭经济负担状况调研。
56、大学生入党动机与高校学生党员先锋模范作用情况调研。
57、当地村民、居民自治组织选举状况调研。
58、当地农村城镇化进程调研。
59、文明校园建设调研。
60、如果你来自革命老区，请你如下调研：（1）当地中小学生对“革命老区”中“革命”是如何认识的？（2）“革命老区”的政治光环对当地经济发展有怎样的作用？61、科技兴农的典型调研。
62、农村文化建设的现状和先进典型调研。
63、社会企业对大学生素质能力要求的调查分析。
64、关于节约型社会建设的调研。
65、某某乡镇水资源污染情况及其社会影响的调查。
66、某乡镇（社区）居民收入差距的调研分析。
67、留守儿童问题调研。
68、进城务工青年生活状况与心态调查。
69、我国家族企业问题调查分析。
70、对使用盗版软件问题调查及分析。