思想政治理论课教学课件【精选PPT】
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思想政治学科教学论课件ppt
毛泽东思想、邓 高学生的思想政 运用马克思主
小平理论等基本 治觉悟和道德水 义的立场、观
理论知识和党的 平，并引导学生 点和方法去正
路线、方针、政 逐步树立科学的 确认识、分析
策等，是思想政 世界观、人生观、 和解决实际问
治学科教学的基 价值观。
题的能力。
本任务 。
通过教学， 使学生保持乐观 而稳定的情绪； 使学生建立良好 的人际关系；使 学生形成健全的 人格；使学生消 除心理障碍 。
程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到ห้องสมุดไป่ตู้ 基本要求
二、思想政治学科课程标准的特点
（一）坚持了教学内容的思想政治性 （二）坚持了思想政治教育的科学性 （三）坚持了把知识、觉悟、能力和情意相
统一 （四）坚持了对教师教学行为的规范 （五）确定了思想政治学科教学的评估制度
第四节 思想政治学科教材
一、思想政治学科教材的地位 （一）在教学活动中的地位 （二）在教书育人中的地位 （三）在学生学习中的地位
（二）我国近代思想政治学科的设置 （三）新中国成立后思想政治学科课程设置
的历史沿革
三、中学思想政治学科课程设置的经验教训
1. 教学实效性问题 2. 课程设置和教学内容稳定性问题 3. 课程结构单一化问题 4. 理论联系实际问题
四、中学政治学科课程设置的指导思想
1. 以邓小平理论为指导 2. 以马克思主义基础知识和社会科学常识为内容 3. 以培养社会主义公民意识为要求 4. 以时代发展和社会进步为依据
（一）思想政治学科教学过程的含义
是依据学科的课程标准，在教师的指导下，为实
现既定的教学目标，通过师生教与学的共同活动，使
学生掌握系统的文化科学知识、基本技能、发展身心
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教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
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强化国家意识形态安全
思政课程是维护国家意识形态安全的重要阵地，通过思政教育，增强学生对国家 意识形态的认同感和归属感。
《思政》课程的目标和内容
目标
培养学生具备马克思主义理论素 养，掌握中国特色社会主义理论 体系，树立社会主义核心价值观 ，增强国家意识和社会责任感。
内容
包括马克思主义哲学、政治经济 学、科学社会主义、中国近现代 史纲要、思想道德修养与法律基 础等。
影响力。
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《思政》说课优质
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 《思政》课程概述 • 《思政》课程说课技巧 • 《思政》课程优质说课案例 • 《思政》课程说课面临的挑战与对策 • 《思政》课程说课的未来发展
01
《思政》课程概述
《思政》课程的重要性
培养学生正确的世界观、人生观和价值观
通过思政课程的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有 良好道德品质和正确价值取向的公民。
未来展望
完善评价体系
未来的思政课程说课将进一步完 善评价体系，建立更加科学、客 观、公正的评价机制，提高评价
的准确性和有效性。
强化实践环节
为了更好地培养学生的实践能力 和创新精神，未来的思政课程说 课将更加注重实践环节的设计和 实施，为学生提供更多的实践机
会和实践指导。
拓展国际视野
在全球化的背景下，未来的思政 课程说课将更加注重拓展国际视 野，引进国际先进的教育理念和 教学方法，提高思政教育的国际
案例三：马克思主义基本原理的说课设计
总结词
逻辑严密，理论扎实
详细描述
教师在说课过程中，对马克思主义基本原理进行了深入浅出的阐述，注重培养学生的逻辑思维能力和 理论素养，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义。
思政课程是维护国家意识形态安全的重要阵地，通过思政教育，增强学生对国家 意识形态的认同感和归属感。
《思政》课程的目标和内容
目标
培养学生具备马克思主义理论素 养，掌握中国特色社会主义理论 体系，树立社会主义核心价值观 ，增强国家意识和社会责任感。
内容
包括马克思主义哲学、政治经济 学、科学社会主义、中国近现代 史纲要、思想道德修养与法律基 础等。
影响力。
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《思政》说课优质
汇报人：可编辑 2023-12-24
目 录
• 《思政》课程概述 • 《思政》课程说课技巧 • 《思政》课程优质说课案例 • 《思政》课程说课面临的挑战与对策 • 《思政》课程说课的未来发展
01
《思政》课程概述
《思政》课程的重要性
培养学生正确的世界观、人生观和价值观
通过思政课程的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养具有 良好道德品质和正确价值取向的公民。
未来展望
完善评价体系
未来的思政课程说课将进一步完 善评价体系，建立更加科学、客 观、公正的评价机制，提高评价
的准确性和有效性。
强化实践环节
为了更好地培养学生的实践能力 和创新精神，未来的思政课程说 课将更加注重实践环节的设计和 实施，为学生提供更多的实践机
会和实践指导。
拓展国际视野
在全球化的背景下，未来的思政 课程说课将更加注重拓展国际视 野，引进国际先进的教育理念和 教学方法，提高思政教育的国际
案例三：马克思主义基本原理的说课设计
总结词
逻辑严密，理论扎实
详细描述
教师在说课过程中，对马克思主义基本原理进行了深入浅出的阐述，注重培养学生的逻辑思维能力和 理论素养，使学生能够更好地理解和掌握马克思主义。
《思想政治必修》PPT课件
2021年11月25日国务院总理主持召开 国务院常务会议，讨论并原则通过 《关于加快发展旅游业的意见》。从 消费的对象看，旅游业的发展能够直 接带动
C.劳务消费
C
考点三、理解恩格尔系数 ①含义： 食品支出占家庭总支出的比重。 ②性质: 是衡量家庭生活水平高低的重要标准 ③恩格尔系数对消费结构的影响： 恩格尔系数过大，必然会影响其他消费支出， 特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制 消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少， 表明人们生活水平提高，消费结构改善。
（2021年全国卷)某鸭梨产区恒温库储存 鸭梨，为反季节销售提供了条件，也为 梨农增收提供了保障，据测算，每储存 千克鸭梨可增加收入0.5元。这一做法表 明 A.商品的价格受供求关系影响
C.商品销售环节可创造更大的价值
B
考点二、理解价格与价值的关系 ①区别：价值是凝结在商品中的无差别的人 类劳动。价格是商品价值的货币表现 ②联系：价值决定价格，价值是价格的基础， 价格是价值的货币表现 （虽然价格的变动受到供求关系的影响，但 价格的变动从根本上说，最终是由价值决定 的:在其他条件不变的情况下，商品价值量越 大，价格越高。）
④求实心理主导的消费。考虑价格、质量，讲究实 惠，根据自己的需要选择商品——是一种理智的消 费(肯定)
随着人们消费观念的不断成熟,租赁
消费的范围将更加拓展,方式将更加
灵活丰富。促使
人们采用租赁消费这种交易方式的
消费心理主要是
A.攀比心理消费
B.从众心理消费
C.求实心理消费
C
考点五、树立正确的消费观 （1）量入为出，适度消费 要反对超前消费，又要反对抑制消费。两个原因： ①要在经济承受能力、偿还能力消费②过于紧缩消 费使人们的需求得不到满足，也不利于生产的发展 （2）避免盲从，理性消费 ①避免盲目跟风随大流买自己不需要的东西②避免 情绪化消费冲动买东西③避免只重物质轻精神消费 （3）保护环境，绿色消费 绿色消费①主旨：保护消费者健康和节约资源为 ②核心是可持续消费③要求：概括为“5R” （4）勤俭节约，艰苦奋斗 以艰苦奋斗为荣，是社会主义荣辱观的体现，任何 时候都应该发扬光大
思想政治课ppt课件图片
通过了解国家和社会的发展历程，学 生能够更好地理解自己的社会责任， 培养积极参与社会建设的意识。
提高思辨能力
思想政治课程注重培养学生的思维能 力，通过分析和讨论社会现象，提高 学生的批判性思考和解决问题的能力 。
思想政治课程对社会发展的影响
01
02
03
传承优秀文化
思想政治课程传承了中华 优秀传统文化和革命传统 ，有助于弘扬民族精神， 增强文化自信。
思想政治课ppt课件图片
目 录
• 图片1：思想政治课程的重要性 • 图片2：思想政治课程内容 • 图片3：思想政治课程教学方法 • 图片4：思想政治课程评价与考核
01
图片1：思想政治课程的重要性
思想政治课程对个人发展的影响
培养正确的价值观
增强社会责任感
思想政治课程通过传授社会主义核心 价值观，帮助学生树立正确的世界观 、人生观和价值观，促进个人道德修 养的提升。
学生主体
强调学生的主体地位，发挥学生的主 动性和创造性，鼓励学生自主学习和 思考，培养学生的学习能力和创新精 神。
04
图片4：思想政治课程评价与考 核
评价标准与评价方式
评价标准
评价标准应客观、公正，注重学生的实际表现和进步，同时考虑课程目标的达成度。
评价方式
评价方式应多样化，包括教师评价、学生自评、同学互评等，以全面、准确地反映学生的学习情况。
传统教学方法与现代教学方法相结合
传统教学方法
以讲授、灌输为主，注重知识的传授和记忆。
现代教学方法
采用多媒体、网络等现代教育技术，注重启发式教学、案例分析、讨论式教学等 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师主导与学生主体相结合
教师主导
思政说课PPT课件(2024)
法律信仰
阐述法律信仰的内涵和意义，引导学生树立对法 律的信仰和尊重。
法治思维
解析法治思维的特点和要求，帮助学生培养运用 法治思维和法治方式解决问题的能力。
2024/1/29
22
2024/1/29
06
创新点与特色
CHAPTER
23
教学内容的创新点
融入时代元素
结合当前社会热点和时事政治，使教学内容更加贴近现实生活，增 强学生的学习兴趣。
10
引导学生参与课堂讨论 ，提高其分析问题和解 决问题的能力
2024/1/29
03
教学过程与方法
CHAPTER
11
课前准备与导入
01
02
03
确定教学目标
明确本节课的思政教学目 标，包括知识、能力和情 感态度价值观三个方面。
2024/1/29
分析教学内容
对教材进行深入分析，提 炼出重点、难点和关键点 ，为教学提供有力支撑。
设计教学导入
采用生动有趣的案例、故 事或问题等方式，激发学 生的学习兴趣和探究欲望 。
12
课中讲解与互动
突出教学重点
运用多种教学手段，如讲 解、讨论、案例分析等， 帮助学生理解和掌握教学 重点。
2024/1/29
突破教学难点
针对教学难点，采用图示 、动画等直观手段，降低 学生理解难度。
加强师生互动
教学效果反思
根据评估结果和学生反馈，对教 学效果进行反思，总结成功的经 验和存在的问题，为今后的教学
提供借鉴和改进方向。
2024/1/29
18
2024/1/29
05
课程思政元素融入
CHAPTER
19
社会主义核心价值观的引领
2024全新思政说课ppt课件
2024全新思政说课ppt课件•课程介绍与背景•教学目标与要求•教学内容与方法•教学过程设计•教学评价与反馈•教师团队建设与培训•课程资源开发与利用课程介绍与背景01培养学生正确的世界观、人生观和价值观提高学生思想政治素质和道德水平引导学生关注社会现实，增强社会责任感和使命感思政课程的目的和意义采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，提高学生参与度注重实践教学，鼓励学生参与社会实践活动，培养实际操作能力紧密结合时代主题，反映社会热点问题2024全新思政课程特色说课内容与结构安排理论阐述小组讨论详细讲解思政课程的相关理论和知识点组织学生分组讨论，探讨思政课程中的重点和难点问题课程导入案例分析课程总结简要介绍课程背景、目的和意义结合具体案例，分析思政课程在实际生活中的应用回顾课程内容，强调思政课程的重要性和意义教学目标与要求02掌握马克思主义基本原理和立场观点方法了解中国特色社会主义理论体系和历史发展理解社会主义核心价值观和中华优秀传统文化能够运用马克思主义基本原理分析社会现象和问题能够阐述中国特色社会主义理论体系的内涵和意义能够践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化树立正确的世界观、人生观和价值观坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信培养爱国主义情怀，增强民族自豪感和责任感倡导社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德，践行社会主义核心价值观01020304情感、态度和价值观目标教学内容与方法03深入阐述马克思主义经典理论，包括哲学、政治经济学和科学社会主义等方面。
马克思主义基本原理系统介绍中国特色社会主义的形成背景、发展历程、主要内容和重要意义。
中国特色社会主义理论体系全面解读习近平新时代中国特色社会主义思想的内涵、外延和实践要求。
习近平新时代中国特色社会主义思想结合实例分析思想道德修养和法律素养在个人成长和社会发展中的重要性。
思想道德修养与法律基础主要教学内容讲授法案例分析法小组讨论法多媒体辅助教学法教学方法与手段01020304通过教师系统讲授，使学生掌握基本概念和原理。
最新思想政治理论课教学课件--思想道德基础与法律修养教学讲义ppt
（二）我国社会主义法律的本质
1、从法律所体现的意志来看，我国社会
主义法律是工人阶级领导下的广大人民意 志和利益的体现。
思想政治理论课教学部
（二）我国社会主义法律的本质
2、从法律的实质内容来看，我国社会主
义法律是社会历史发展规律和自然规律的 反映，是科学性和先进性的统一。
思想政治理论课教学部
（二）我国社会主义法律的本质
我国目前主要有《刑事诉讼法》、《行政 诉讼法》、《民事诉讼法》、《海事诉讼 特别程序法》、《仲裁法》等。
思想政治理论课教学部
三、我国社会主义法律的运行 （一）法律制定（立法） （二）法律遵守（守法） （三）法律执行（执法） （四）法律适用（司法）
思想政治理论课教学部
（一）法律制定
含义：指有立法权的国家机关依照法
法治与人治有何区别？
思想政治理论课教学部
在民主的国家里， 法律就是国王； 在专制的国家里， 国王就是法律。
思想政治理论课教学部
（一）正确认识法治
2、依法治国
所谓依法治国，就是广大人民群众在党的 领导下，依照宪法和法律规定，通过各种 途径和形式管理国家事务，管理经济文化 事业，管理社会事务，保证国家各项工作 都依法进行，逐步实现社会主义民主的制 度化、法律化，使这种制度和法律不因领 导人的改变而改变，不因领导人的看法和 注意力的改变而改变。
思想政治理论课教学部
一、我国社会主义法律的内涵 （一）法律的一般含义
法律是由国家制定或认可并以国家强 制力保证实施的、反映由特定社会物 质生活条件所决定的统治阶级意志的 规范体系。
思想政治理论课教学部
法 律 的 特 征 之
一 法律是由国家创制并保 证实施的行为规范。
思想政治理论课实PPT教学课件
2020/12/11
6
一、思想政治理论课实践教学课程性 质、目的
▪ 具体来讲，达到以下目的：
▪ 1、引导大学生理论联系实际，运用马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论等中国化马克思主义的 基本原理、观点和方法，力。
▪ 2、通过实践，促使大学生客观地、辨证地看待 我国改革开放的发展历程和各种社会问题，加深 对党的路线、方针、政策的理解,提高学生思想 政治素质，坚定对马克思主义的信仰、对社会主 义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、 对党和政府的信任。
思想政治理论课实践教学 课程指导
指导教师：陈 金 兰 联系电话： 电子邮件:
2020/12/11
1
一、思想政治理论课实践教学课程性 质、目的
▪ 必修课程，32学时，2个学分。
▪ 高等学校思想政治理论课是对当代大学生系统地 进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠
道和主阵地，在把新一代大学生培养成为社会主
2020/12/11
4
一、思想政治理论课实践教学课程性 质、目的
▪ 思想政治理论课社会实践环节是思想政治理论课 教学中的重要组成部分，是大学生在思想政治理 论课学习的基础上展开的一个综合实践过程。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生 思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）指 出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环 节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长 才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社 会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社 会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引 导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中 去……使大学生在社会实践活动中受教育、长才 干、做贡献，增强社会责任感。”
2020/12/11
思想政治课件ppt模板
一定社会发展的要求同人们实际的思想品德水准之间 的矛盾
1
这个矛盾是思想政治 教育存在的内在根据。
原因
2
这个矛盾贯穿于思想政治教育的
始终，推动着它的发展。它是思
想政治教育的起点和动力
3
这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛 盾。如教育者和社会发展的客观要求的矛盾、 教育着与受教育者之间的矛盾、社会发展的客 观要求和社会环境之间的矛盾，等等。这些矛
思想政治教育学 原理教学课件
第一章 绪 论
●思想政治教育学是以思想政治教 育为研究客体的综合性应用学科。
第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、思想政治教育概念分析
1、思想政治教育的概念的提出和形成
○ 1951年，第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”概念 ○ 1957年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》“思想政治教育”
盾都可以看做是上述特殊矛盾的具体表现。
3、研究对象
人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想 政治教育的规律
思想政治教育≠思想政治教育学
前者
前者是一项社会实 践活动。以人为作 用对象，目的是帮 助人们形成符合社 会要求的思想品德。 主要解决“做什么” 和思想政治教育实 践活动为研究客体， 目的是揭示思想政 治教育规律。主要 解决思想政治教育 “是什么”和“为 什么”
二者关系：管理和思想政治教育是两种不同的活动，两者性 质不同，功能有异，但又密切联系。在实际工作中两者相互 渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。
四、思想政治教育学的学科特点
1、阶级性
01
02
03
在阶级社会里，各个阶 级的思想政治教育理论 都反映了本阶级的根本 利益和要求，具有明显 的阶级性特征。
1
这个矛盾是思想政治 教育存在的内在根据。
原因
2
这个矛盾贯穿于思想政治教育的
始终，推动着它的发展。它是思
想政治教育的起点和动力
3
这个矛盾还制约着思想政治教育领域的其他矛 盾。如教育者和社会发展的客观要求的矛盾、 教育着与受教育者之间的矛盾、社会发展的客 观要求和社会环境之间的矛盾，等等。这些矛
思想政治教育学 原理教学课件
第一章 绪 论
●思想政治教育学是以思想政治教 育为研究客体的综合性应用学科。
第一节 思想政治教育学的研究对象与学科体系
一、思想政治教育概念分析
1、思想政治教育的概念的提出和形成
○ 1951年，第一次全国宣传工作会议上提出“思想政治工作”概念 ○ 1957年，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》“思想政治教育”
盾都可以看做是上述特殊矛盾的具体表现。
3、研究对象
人的思想品德形成和发展的规律以及对人们进行思想 政治教育的规律
思想政治教育≠思想政治教育学
前者
前者是一项社会实 践活动。以人为作 用对象，目的是帮 助人们形成符合社 会要求的思想品德。 主要解决“做什么” 和思想政治教育实 践活动为研究客体， 目的是揭示思想政 治教育规律。主要 解决思想政治教育 “是什么”和“为 什么”
二者关系：管理和思想政治教育是两种不同的活动，两者性 质不同，功能有异，但又密切联系。在实际工作中两者相互 渗透，互为基础，互相促进，相辅相成。
四、思想政治教育学的学科特点
1、阶级性
01
02
03
在阶级社会里，各个阶 级的思想政治教育理论 都反映了本阶级的根本 利益和要求，具有明显 的阶级性特征。
思想政治理论课教学课件【精选PPT】
理
论
课
教
学
课 件
对资本主义工商业的社会主义改造，
主要是通过和平赎买的方式，通过国家资
本主义的道路来实现的。
闽江学院
思
想 政
具有中国特点社会主义改造道路的理论基础
治
理 论
无产阶级掌握国家政权后，剥夺 “剥夺者”，
课 教 学
使被资本家占有的生产资料变成人民的财产，
课 件
这是社会主义革命的一条基本原则。
第三，我国已经建立了人民民主专政的国家政 权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家 的经济命脉。
第四，国家对粮食和工业原料实行统购统销， 割断了资本主义工商业与农村的联系。
闽江学院
思 想 政
从低级到高级的国家资本主义的过渡形式
治
理
论
课
教 学
国家资本主义是指在人民政府管理之下，用
课
件
各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工
第三，党对我国社会主义发展阶段的问题还 没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义 还没有完全搞清楚。
闽江学院
党在过渡时期总路线的提出
思
想 政
1952年9月，毛泽东提出，我们现在就要开始用10年到15年
治 理
时间基本上完成向社会主义过渡，而不是10年以后才开始
论
课 教
过渡，这是酝酿提出党在过渡时期总路线的开始。
学 课 件
1953年6月，毛泽东在中央政治局会议上正式提出了党在过
渡时期的总路线。
1953年12月，形成了党在过渡时期总路线的完整表述 。
闽江学院
思
想 政 治
定息
理
论 课
全行业公私合营后，国家对合营企业进行清
大学思政课PPT课件
是所长，有12个人要求避难,但条件有限,只能收留
6个人。他们是:13岁的初中生,智商很高；怀孕的
妇女；你以前的好朋友,因为犯罪判过刑；带枪的
警察；教师；女医生；著名的历史学家；建筑师；
运动员；科学家；科学家有严重疾病的妻子；能歌
善舞的女明星。你将留下哪6个人呢?
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（二）人生价值的标准
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
四、协调人与自然的关系
1.正确认识人对自然的依赖关系 人来源于自然界又依存于自然界，自然界是人类赖
以存在和发展的基础。
2.科学把握人对自然的改造活动 人类实践和科技发展的正负面效应。 绿色GDP=GDP-环境成本-资源成本-社会负价值 2004年环境成本达5118亿，占GDP总量的3.05%。虚拟
1987年世界环境与发展大会在《我们共同的未来》 中率先提出“可持续发展”概念；1997年十五大正式 将其作为中国社会发展战略。
十六届三中全会提出科学发展观。坚持以人为本， 树立全面、协调，可持续的发展观，促进经济社会和 人的全面发展。
(1)人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值 的最基本内容。
(2)人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生 活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践 促进了历史的进步。
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
（三）人生价值的评价
(1)坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。 (2)坚持物质贡献与精神贡献相统一。 (3)坚持完善自身与贡献社会相统一。 (4)坚持动机和效果相统一。
1.抽象思维迅速发展但易带主观片面性。 2.情绪情感日益丰富但波动性较大。 3.自我意识、独立性、闭锁性与依赖性、
归属感同时存在。
思政课PPTppt课件
，
制作人： 组员：
一.深化政治体制改革,扩大社会主义民主
（1）政治体制
政治制度的具体表现形式和实现形 式，主要是指党和国家的领导制度组 织制度，工作制度等具体制度。在不 同的历史时期，不同的国家和地域， 政治体制都不尽相同。
（2）政治体制改革
何为政治体制改革？
政治体制改革，就是在社会 主义政治总格局和权力结构形式 不变的前提下，对政权组织、政 治组织的相互关系及其运行机制 的调整和完善。
（3）改革原因
我国建立的社会主义基本政治制度是 好的，它符合中国的国情，保证了人民以 国家和社会主人的身份充分发挥建设管理 国家的积极性，主动性和创造性。但它还 不很完善，为把我国建设成为富强民主文 明和谐的社会主义现代化强国，必须深化 政治体制改革。
(4)我国政治体制改革的主要任务
要健全民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠 道，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民 主监督，保障人民的知情权、参与权、表达权、监 督权，实现社会主义民主政治制度化、规范化、程 序化，巩固人民当家作主的政治地位。
(5)政治体制改革的原则
第一，推进政治体制改革,必须坚持四项基本原则 。 （坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚 持中国共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东 思想）
第二，推进政治体制改革，必须在党的领导下有步 骤、有秩序地进行。
第三，推进政治体制改革，必须从我国国情出发。
(6)深化政治体制改革,必须做好以下几个方面
资本主义民主是建立在生产资料私有制的基资本主义的民主事实上是极少数剥削者的民资本主义的民主只标榜民主不承认专政社会主义民主是建立在公有制基础上的社会主义民主是多数人的民主社会主义民主是真实的民主通常是讲政治自由主要指公民在法律规定的范围内其自己的意志活动有不受限制的权利
《思政》说课优质ppt
创新点：采用多种教学手段 和形式，激发学生的学习兴
趣和积极性
意义：促进学生的全面发展， 为未来的学习和工作奠定基
础
结语与展望
结语总结
回顾本次说课 的主要内容
感谢听众的聆 听和支持
强调本次说课 的意义和价值
期待未来的合 作与交流
展望未来发展
思政教育的重要性 未来发展趋势与挑战 创新教学方法与手段 培养具备综合素质的人才
馈和建议
有效性：确保 反馈意见得到 有效处理和解 决，提高教学
质量和效果
改进措施
针对学生评价：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。 针对教师评价：根据教师评价，改进教学方法和手段，提高教学水平。 针对课程评价：根据课程评价，优化课程设置和内容，提高课程质量。 针对教学管理评价：根据教学管理评价，完善教学管理制度，提高管理水平。
说课目的
明确教学目标和 要求
梳理教学内容和 知识点
分析学情和教学 重点难点
探讨教学方法和 手段
说课内容
引言：介绍本次说课的主 题和目的
课程背景：介绍课程的基 本情况和背景
教学目标：明确本次说课 的教学目标和要求
教学内容：详细介绍本次 说课的教学内容和方法
课程概述
课程性质
思政课程是一门必修课 思政课程是培养学生思想道德素质的重要途径 思政课程是提高学生综合素质的必修课程 思政课程是促进学生全面发展的必修课程
教学设计
教学目标设计
知识目标：使学生掌握《思政》课程的基 本概念、原理和知识点
能力目标：培养学生的分析、思考、判断 和解决问题的能力，以及实践操作能力
情感态度与价值观目标：培养学生的思想 政治素质，增强学生的社会责任感和使命 感
思想道德与法治2023教育部官方教学PPT2.3
教学课件追信大想理崇崇高高念求大远追之追念定求坚念求高信定专题三追求远大理想 坚定崇高信念专题三 追求远大理想 坚定崇高信念第一讲理想信念的内涵及重要性一、什么是理想信念？——理想信念的内涵与特征二、理想信念有什么用？——理想信念是精神之“钙”第三讲在实现中国梦的实践中放飞青春梦想二、“我的理想只有我”，行不行？——坚持个人理想与社会理想的有机结合一、“理想很丰满，现实很骨感”，怎么办——科学把握理想与现实的辩证统一三、如何与祖国和人民共享梦想成真？——为实现中国梦注入青春能量第二讲坚定信仰信念信任信心一、马克思主义为什么行？——增强对马克思主义、共产主义的信仰二、中国特色社会主义为什么好——增强对中国特色社会主义的信念三、中国共产党为什么能？——增强对中国共产党的信任四、中华民族伟大复兴为什么一定成？——增强对中华民族伟大复兴的信心梦现实国法践实在放飞想青梦实现放的春梦飞春中实梦中想的中的青春在践第三讲在实现中国梦的实践中放飞青春梦想一、什么是全面依法治国的根本遵循？——习近平法治思想“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。
——习近平在同各界优秀青年代表座谈时的讲话（2013年5月4日）一、“理想很丰满，现实很骨感”，怎么办？——科学把握理想与现实的辩证统一1927年大革命失败。
1928年3月，中共湘南特委代表将中央政治局扩大会议决定给毛泽东以“开除中央临时政治局候补委员”和“撤销现任省委委员”的处分，错误地传达为“开除党籍”。
革命事业挫折重病三月妻子孩子失联它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
——毛泽东：《星星之火，可以燎原》u理想高于现实，“应然”和“实然”必然存在矛盾。
u理想越高远，“应然”和“实然”之间的差距越大，就需要付出更大的努力。
高校思政课程PPT演示课件
• “直接过渡”只用了短暂的三年，大大改变了原先10-15年长期过渡的设想。
25
• 我国社会主义改造有哪些值得借鉴的经验？
26
• 1.《关于农业互助合作的两次谈话》，毛泽东，《毛 泽东文集》第6卷，人民出版社。
• 2.《关于国家资本主义经济》，毛泽东，《毛泽东文 集》第6卷，人民出版社。
下次课讲：社会主义改造的历史经验
• 全行业公私合营顺利完成 同仁堂在1954年申请公私 合营得到批准，全国第一 家。
23
合作
时间 国营
公私合 个体经 资本主
社经
（年） 经济
营经济 济 义经济
济
1952 19.1 1.5 0.7 71.8 6.9
1956 32.2 53.4 7.3 7.1
0
24
• 过渡时期总路线暨“三大改造”的实践改变了“间接过 渡”的设想。新民主主义社会不再是长期、独立发展 的社会。
9
• 第三，正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确 的阶级政策。
10
1956
农
1956底 高， 级
1.17
社
的亿 比入 例社
1956户 中年年 底，，全底国
8%
组建高 级了，10
1.17
万社个入社 的 比合社亿 入作社 员占例全社部
80% 手工业从
92%
入高级社
入初中级共色云社社南会省高主校义工理委论业比体《人例系毛概泽员：论东的思》想课和题中组国入特社社员所占比例
工人福利 费
18
上海申新 纺织公司实行 公私合营，欢 迎公方代表进 厂。
19
天津的资本家欢迎公私合营
1956年元旦，北京工商界大游行庆祝
中共云南省高校工委《全毛行泽东业思公想和私中合国特营
25
• 我国社会主义改造有哪些值得借鉴的经验？
26
• 1.《关于农业互助合作的两次谈话》，毛泽东，《毛 泽东文集》第6卷，人民出版社。
• 2.《关于国家资本主义经济》，毛泽东，《毛泽东文 集》第6卷，人民出版社。
下次课讲：社会主义改造的历史经验
• 全行业公私合营顺利完成 同仁堂在1954年申请公私 合营得到批准，全国第一 家。
23
合作
时间 国营
公私合 个体经 资本主
社经
（年） 经济
营经济 济 义经济
济
1952 19.1 1.5 0.7 71.8 6.9
1956 32.2 53.4 7.3 7.1
0
24
• 过渡时期总路线暨“三大改造”的实践改变了“间接过 渡”的设想。新民主主义社会不再是长期、独立发展 的社会。
9
• 第三，正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确 的阶级政策。
10
1956
农
1956底 高， 级
1.17
社
的亿 比入 例社
1956户 中年年 底，，全底国
8%
组建高 级了，10
1.17
万社个入社 的 比合社亿 入作社 员占例全社部
80% 手工业从
92%
入高级社
入初中级共色云社社南会省高主校义工理委论业比体《人例系毛概泽员：论东的思》想课和题中组国入特社社员所占比例
工人福利 费
18
上海申新 纺织公司实行 公私合营，欢 迎公方代表进 厂。
19
天津的资本家欢迎公私合营
1956年元旦，北京工商界大游行庆祝
中共云南省高校工委《全毛行泽东业思公想和私中合国特营
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闽江学院
党在过渡时期总路线提出的必要性
思 想
2. 为了实现社会主义工业化，必须同时对个体
政 治
经济和资本主义工商业进行社会主义改造。因为，
理 论 课
随着大规模经济建设的开展，个体经济和资本主
教 学
义工商业已经不能适应工业化的需要。
课
件
第一，个体经济受小农经济的局限，增产潜力有限，
难以适应工业化对粮食和工业原料迅速增长的需求，
思
想
政 治
社会主义建设和社会主义改造同时并举。社
理
论 课
会主义建设是指实现国家的工业化，社会主
教 学 课
义改造是对农业、手工业和资本主义工商业
件
的社会主义改造。
总路线体现了建设和改造的紧密结合，体现 了解放生产力与发展生产力、变革生产关系 与发展生产力的有机统一。
闽江学院
社会主义建设和社会主义改造之间的关系
思
想 政
第一，我国已经有了相对强大和迅速发展的社会
治 理
主义国营经济。
论 课 教
第二，土地改革完成后，为发展生产、抵御自然
学 课
灾害，广大农民具有走互助合作道路的要求。
件
第三，新中国成立初期，在合理调整工商业的过
程中，出现了加工订货、经销代销、统购包销、
公私合营等从低级到高级的国家资本主义形式。
闽江学院
思 想
新民主主义社会的基本特征
政
治
理
论 课
第一，新民主主义社会不是一个独立的社会形态，
教 学
而是一个过渡性质的社会。
课
件
第二，政治上建立了工人阶级领导的以工农联盟
为基础的人民民主专政的政权。
第三，经济上存在着五种经济成分。
第四，文化上发展马克思主义指导的民族的、科 学的、大众的文化。
人监督的资本主义经济，它主要地不是为了资本
家的利润而存在，而是为了满足人民和国家的需
要而存在，是一种对工人和社会主义国家有利的
新型的国家资本主义经济。
闽江学院
思 想
国家资本主义的两种形式
政
治
理
论
课 教
初级形式的国家资本主义是国家对私营
学
课 件
工商业实行委托加工、计划订货、统购包销、
经销代销等。
高级形式的国家资本主义是个别企业的 公私合营和全行业公私合营。
件
义公有制。赎买的具体方式不是由国家支
付一笔巨额补偿资金，而是让资本家在一
定年限内从企业经营中获取一部分利润。
闽江学院
思
想 政
和平赎买的必要性
治
理
论
课
教 学
有利于发挥私营工商业在国计民生方面的积极
课 件
作用，促进国民经济的发展；
有利于争取和团结民族资产阶级、团结各民主 党派和各界爱国民主人士，巩固和发展统一战 线；
闽江学院
党在过渡时期总路线的内容
思
想
政 治
“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，
理 论
这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总
课
教 学
任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的
课 件
社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和
资本主义工商业的社会主义改造。”
闽江学院
党在过渡时期总路线的特点
闽江学院
新民主主义经济的五种成分
思
想
政 治 理
社会主义性质的国营经济
论 课
半社会主义性质的合作社经济
教
学 课
农民和手工业者的个体经济
件
私人资本主义经济
国家资本主义经济
其中，主要的经济成分是社会主义经济、个 体经济和资本主义经济。
闽江学院
二、党在过渡时期的总路线
思
想
政
治
理
论 课
党在过渡时期总路线的酝酿
业社会主义改造道路。
闽江学院
思 想 政
农业社会主义改造的原则
治
理 论
自愿互利、典型示范、国家帮助
课
教 学 课
农业社会主义改造的方针
件
积极领导、稳步前进
农业社会主义改造的方式
互助组→ 初级社→下中农，团结中农，由限制到逐 步消灭富农
闽江学院
思
想
政 治
2. 资本主义工商业的社会主义改造
二、社会主义改造的历史经验
闽江学院
一、适合中国特点的社会主义改造道路
思
想 政 治
1．农业、手工业的社会主义改造
理
论 课 教
在一个农民占人口绝大多数的国家里，如
学
课 件
何把农民的个体所有制改造成集体所有制，是
一个历史性的难题。党和毛泽东根据马克思主
义关于农业社会主义改造的基本原理，从我国
农村实际出发，开辟了一条适合中国特点的农
第三，我国已经建立了人民民主专政的国家政 权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家 的经济命脉。
第四，国家对粮食和工业原料实行统购统销， 割断了资本主义工商业与农村的联系。
闽江学院
思 想 政
从低级到高级的国家资本主义的过渡形式
治
理
论
课
教 学
国家资本主义是指在人民政府管理之下，用
课
件
各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工
马克思恩格斯曾设想过无偿没收与和平赎买 这两种方式，认为如果能用赎买的办法变革
所有制，将是“最便宜不过了”。
列宁曾设想通过国家资本主义对资产阶级进 行和平赎买。由于后来俄国资产阶级的反抗，
使列宁的设想未能实现。
闽江学院
思
想
政 治
和平赎买
理
论 课 教
就是国家有偿地将私营企业改变为国
学 课
营企业，将资本主义私有制改变为社会主
有利于发挥民族资产阶级中大多数人的知识、 才能、技术专长和管理经验、争取和团结那些
原来同资产阶级相联系的知识分子为社会主义 建设服务。
闽江学院
思 想
和平赎买的可能性
政
治
理
论
课 教
第一，民族资产阶级在社会主义改造时期仍然
学 课
具有两面性。
件
第二，中国共产党与民族资产阶级长期保持着
统一战线的关系。
教 学
生产恢复到解放前最高水平，但生产水平仍然很低，
课 件
工农业总产值仅827亿元，现代工业只占工农业总产
值的28%，钢产量仅135万吨，棉布每人平均仅约9米，
至于汽车、飞机、拖拉机、机车车辆、重型和精密
机械工业，以及国防工业，则完全没有。
第二，西方资本主义国家对我国实行政治上的遏制 和经济上的封锁，特别是美国与我们实际上处于军 事对峙状态。不进行社会主义工业化建设，不仅无 法建立社会主义物质基础，广大劳动人民不能摆脱 贫困状态，而且也无法巩固人民政权、抵御帝国主 义侵略。
教
学 课
党在过渡时期总路线的内容
件
党在过渡时期总路线的特点
党在过渡时期总路线提出的必要性 党提出过渡时期的总路线的可能性
对党在过渡时期总路线的评价
闽江学院
党在过渡时期总路线的酝酿
思 想 政
1949年党的七届二中全会提出“稳步地由农业国转变为
治 理
工业国，由新民主主义国家转变为社会主义国家”即
课 教
及对手工业和个体商业的改造要求过急，工作
学
课 件
过粗，改变过快，形式也过于简单划一，以致
在长期间遗留了一些问题。一九五六年资本主
义工商业改造基本完成以后，对于一部分原工
商业者的使用和处理也不很适当。”
——《关于建国以来党的若干历史问题的决议》
闽江学院
思 想
产生失误和偏差的原因
政
治
理
论
课 教 学
课 件
新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民
主主义到社会主义转变的过渡性的社会形态。
新民主主义社会的主要矛盾和主要任务
1949-1952:主要矛盾是党领导下的全国各族人民同国 民党残余势力之间的矛盾。主要任务是解决新民主主义 革命的遗留问题。
1953-1956:主要矛盾是工人阶级与资产阶级的矛盾， 主要任务是进行社会主义改造。
第四，当时的国际形势也有利于中国向社会主义 过渡。
闽江学院
对党在过渡时期总路线的评价
思
想
政 治
在过渡时期总路线的宣传提纲中，毛泽东加上了“党
理 论
在过渡时期的总路线的实质，就是使生产资料的社会
课
教 学
主义公有制成为我们国家和社会的唯一的经济基础”
课 件
的内容。“唯一”这个提法反映了当时对我国社会主
思
想
政
治
理
论 课 教
毛泽东思想和中国特色
学
课
件
社会主义理论体系概论
闽江学院思政部
闽江学院
思想政治理论课教学课件
第一节 从新民主主义到社会主义的转变 第二节 社会主义改造道路和历史经验 第三节 社会主义制度在中国的确立
思 想 政 治 理 论 课 教 学 课 件
庆祝社会主义改造的伟大胜利速写
闽江学院
理
论
课
教
学
课 件
对资本主义工商业的社会主义改造，
主要是通过和平赎买的方式，通过国家资
本主义的道路来实现的。
闽江学院
思
想 政
具有中国特点社会主义改造道路的理论基础
治
理 论
无产阶级掌握国家政权后，剥夺 “剥夺者”，
课 教 学
使被资本家占有的生产资料变成人民的财产，