信息及其特征导学案
信息技术：信息及其特征教案
信息技术：信息及其特征教案一、教学目标1. 了解信息的定义及其在日常生活和学习中的应用。
2. 掌握信息的基本特征，包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性。
3. 培养学生的信息素养，提高信息获取、处理和创新能力。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、电子等方式传递的内容，包括文字、声音、图像等。
2. 信息的基本特征：a) 载体依附性：信息需要依附在一定的载体递，如纸张、电子设备等。
b) 价值性：信息对人们具有实用价值，可以帮助人们解决问题、提高工作效率。
c) 时效性：信息具有特定的时间限制，及时获取和利用信息至关重要。
d) 共享性：信息可以被多个接收者获取和利用，实现知识传播和共享。
e) 真伪性：信息存在真实和虚假之分，需要具备辨别真伪的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和基本特征。
2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解信息特征的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论信息特征在实际生活中的体现，培养学生合作能力。
4. 实践操作法：引导学生利用信息技术工具获取、处理和利用信息，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考信息在生活中的重要性。
2. 讲解信息概念：详细介绍信息的定义和特点。
3. 分析信息特征：逐一讲解信息的基本特征，并结合案例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论信息特征在实际生活中的应用，分享讨论成果。
5. 实践操作：指导学生利用信息技术工具进行信息获取、处理和利用。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
2. 案例分析：评估学生在分析实际案例时运用信息特征的能力。
3. 实践操作：评价学生在信息技术工具使用过程中的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：关注学生在讨论中的参与程度和合作能力。
六、教学活动1. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一个与信息特征相关的小项目，例如，制作一份关于某个主题的信息采集、处理和展示报告。
1.1信息及其特征导学案
高一信息技术导学案编号：11.1信息及其特征学习目标：1、理解信息的普遍性，感受生活中无处不在的信息2、养成良好的信息使用习惯，拒绝成为“低头族”3、能从三种信息的典型定义中理解信息的概念4、理解信息的七个特征，并能在信息的使用中加以利用学习重点：理解信息的七个特征学习难点：能够针对具体的实例，判断信息的特征【引课】一、人类社会三要素《科技革命与当代社会》中有这样一句话：“物质、能量、信息是人类社会生活的三个基本要素。
没有物质的世界是一个空虚的世界，没有能量的世界是一个死寂的世界，没有信息的世界则是一个混乱的世界。
物质、能量及信息三者缺一不可。
”【新课】二、信息无处不在人类自古以来就在不断地获取信息，处理信息，创造信息，交流信息和运用信息处理问题。
因此，信息既是主观与客观相互联系作用的媒介，又是物质世界和精神世界相互作用、联系的桥梁。
信息是我们人类的宝贵财富。
请同学至少举三个身边信息的例子：三、信息的概念定义1：定义2：定义3：四、信息的特征1、依附性：信息虽无形，但是为了表达、传播、储存信息必须依附于某种载体。
载体就是承载信息的事物。
请同学列举常见的信息载体：2、价值性：朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
那7个字是什么？3、传递性：信息可以脱离它所反映的事物被存储和传播。
举例：4、共享性：信息可以被共同分享。
信息的共享不仅不会产生损耗，还可以广泛的传播和扩散，使更多的人认识和了解。
举例：5、时效性：信息的价值和作用会随着时间的推移而减低甚至失去作用。
举例：6．可加工处理性、可增值性：信息可以被分析、综合、扩充或浓缩。
还可从一种形式转换为另一种形式。
大脑是最佳的信息处理器。
计算机也有信息处理功能。
初中教案 信息及其特征
初中教案信息及其特征教学目标：1. 让学生理解信息的概念，知道信息在日常生活和学习中的应用。
2. 使学生掌握信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 培养学生对信息的敏感度，提高信息获取、处理和应用的能力。
4. 引导学生正确使用网络和媒体资源，培养良好的信息素养。
教学内容：1. 信息的概念及其分类。
2. 信息的特征：载体依附性、价值性、时效性和共享性。
3. 信息的价值判断和处理方法。
4. 网络和媒体资源的使用原则。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？你在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己的看法和经验，教师总结并板书关键词。
二、信息的概念及其分类（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念，强调信息是用来传递知识、思想、情感等内容的一种符号系统。
2. 学生通过教材了解信息的分类，包括文字、语音、图像、视频等。
三、信息的特征（15分钟）1. 教师讲解信息的特征，包括载体依附性、价值性、时效性和共享性。
2. 学生通过实例理解载体依附性，如书籍、报纸、网络等；价值性，如新闻、学术、娱乐等信息；时效性，如实时新闻、过时资料等；共享性，如公开讲座、社交媒体等。
3. 教师组织学生讨论信息特征在实际应用中的意义。
四、信息的价值判断和处理方法（10分钟）1. 教师讲解如何判断信息的价值，如关注信息来源、内容真实性、对自己和他人的帮助等。
2. 学生分享自己在处理信息时的经验，讨论如何筛选、整合和应用信息。
五、网络和媒体资源的使用原则（5分钟）1. 教师引导学生正确使用网络和媒体资源，强调遵守法律法规、尊重知识产权、抵制不良信息等原则。
2. 学生承诺自觉遵守使用规定，提高自己的信息素养。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进信息处理能力的措施。
教学评价：1. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的掌握情况。
初中 信息及其特征 教案
初中信息及其特征教案教学目标：1. 让学生了解和理解信息的概念及其特征。
2. 培养学生对信息的敏感度和信息意识。
3. 培养学生运用信息解决问题的能力。
教学重点：1. 信息的概念及其特征。
2. 信息的获取、处理和应用。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用。
2. 信息处理能力的培养。
教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 学生自带的电子设备（如手机、平板等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？我们在日常生活中是如何接触和利用信息的？2. 学生分享自己对信息的理解和日常生活中的信息获取经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍信息的概念：信息是用来传递知识、观点、情感等内容的符号或信号。
2. 教师讲解信息的基本特征：普遍性、载体依赖性、共享性、时效性、可伪性。
3. 学生跟随教师一起总结信息的基本特征。
三、案例分析（10分钟）1. 教师提出案例：孙膑如何利用信息取得胜利？2. 学生分组讨论，分析案例中信息的特征和作用。
3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（15分钟）1. 教师布置实践活动：学生分组，利用网络或其他资源，搜集相关的成语、故事，说明信息的特征。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 各组展示实践活动成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结信息的概念和基本特征。
2. 学生分享对本节课内容的理解和收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用所学的信息特征，分析生活中的一个信息案例，并将分析过程和结果写成短文。
2. 学生自主完成课后作业，教师批改并给予反馈。
教学反思：本节课通过提问、案例分析、实践活动等方式，引导学生了解和理解信息的概念及其特征，培养学生的信息意识和信息处理能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保教学效果的达成。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生的参与度和积极性。
《信息》 导学案
《信息》导学案一、学习目标1、理解信息的概念和特征。
2、掌握信息的获取、加工、存储和传递的方法。
3、能够辨别信息的真伪和价值。
4、培养正确使用信息和保护信息安全的意识。
二、学习重难点1、重点（1）信息的特征及其对生活和学习的影响。
（2）信息获取和处理的方法与技巧。
2、难点（1）如何准确判断信息的真伪和价值。
（2）在信息时代，如何保障个人和社会的信息安全。
三、知识梳理（一）信息的概念信息是指通过各种形式传递的有用的内容，它可以是文字、图像、声音、数据等。
信息不是物质，也不是能量，但它与物质和能量密切相关。
（二）信息的特征1、普遍性信息无处不在，无时不有。
无论是自然界还是人类社会，都充满了各种各样的信息。
2、依附性信息必须依附于一定的载体才能存在和传递。
常见的载体有语言、文字、图像、声音等。
3、价值性信息具有价值，不同的信息对不同的人或组织可能具有不同的价值。
4、时效性信息的价值会随着时间的推移而变化，有些信息在特定的时间内才有价值。
5、共享性信息可以被多个用户同时获取和使用，而且不会因为使用而减少或消失。
（三）信息的获取1、确定信息需求在获取信息之前，要明确自己需要什么样的信息，以及为什么需要这些信息。
2、选择信息来源信息来源多种多样，如书籍、报纸、杂志、网络、电视、广播等。
要根据信息需求选择合适的来源。
3、确定获取方法获取信息的方法包括阅读、观察、调查、实验、检索等。
4、评估信息获取到信息后，要对其进行评估，判断其准确性、可靠性和适用性。
（四）信息的加工1、筛选对获取到的信息进行筛选，去除无用和错误的信息。
2、分类将信息按照一定的标准进行分类，便于管理和使用。
3、分析对信息进行深入分析，提取有用的内容和规律。
4、综合将不同来源和类型的信息进行综合，形成新的认识和结论。
（五）信息的存储1、存储介质常见的存储介质有硬盘、光盘、U盘、移动硬盘等。
2、存储格式根据信息的类型和用途，选择合适的存储格式，如文本格式、图像格式、音频格式、视频格式等。
信息及其特征教案 初中
信息及其特征教案初中教学目标：1. 理解信息的概念及其特征；2. 学会提取、整理和表达信息；3. 培养学生的信息素养和信息处理能力。
教学重点：1. 信息的概念及其特征；2. 提取、整理和表达信息的方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理能力的培养。
教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备；2. 教学PPT或黑板；3. 相关素材或案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个生活中的实例，如天气预报、新闻报道等，引出信息的概念，让学生初步了解信息的存在和作用；2. 提问：你们在生活中遇到过哪些信息？它们有什么特点？二、信息的概念及其特征（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示信息的概念，引导学生理解信息的定义；2. 讲解信息的基本特征，如客观性、主观性、传递性、价值性等；3. 举例说明信息的特征，让学生更好地理解和掌握。
三、提取、整理和表达信息（10分钟）1. 教师引导学生学习提取信息的方法，如观察、调查、访谈等；2. 讲解整理信息的方法，如分类、归纳、总结等；3. 教授表达信息的方法，如文字、图表、图像等；4. 示例演示提取、整理和表达信息的过程，让学生实际操作和实践。
四、信息处理能力的培养（10分钟）1. 教师提出一个实际问题，如环境污染、交通安全等，让学生分组讨论，提出解决方案；2. 引导学生运用信息处理的方法和技巧，如数据分析、信息整合等，解决问题；3. 学生展示成果，教师进行评价和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的概念及其特征；2. 强调提取、整理和表达信息的方法及其重要性；3. 提醒学生注意信息处理能力的培养和实践。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合自己的生活实际，选择一个主题，进行信息的提取、整理和表达；2. 要求学生在作业中运用所学的信息处理方法和技巧，提高信息处理能力。
教学反思：本节课通过生活中的实例，引导学生了解信息的概念和特征，让学生认识到信息的重要性。
高一信息技术导学案之信息及其特征.
1.1信息及其特征编制人：舒娅审核人：【学习目标】1、能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【学法指导】依据学习目标，认真预习课本至少15分钟，用笔标注疑难和重点2．用准确语言完成【知识结构】、【问题导学】和【自主探究】3．认真独立完成【预习自测】【课前预习】1、什么是信息？2、在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）3、信息有哪些特征？【问题导学】1、什么是信息？2、在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）3、信息有哪些特征？【问题反馈】请将你在预习本节中遇到的问题写在下面：【自主探究】同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
师：信息无处不在，无时不有。
信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。
下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。
师：在我们周围存在的信息中, 书刊上的文字依附于纸张, 颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。
1.1《信息及其特征》教案-七年级《信息技术》上册 湘电子版
《信息及其特征》教案一、教材分析《信息及其特征》主要内容包括①信息的存在形式和载体；②信息的基本特征；③信息的获取与加工。
本节课旨在培养学生对信息的感性认识，引导学生体验信息与人类社会的密切联系，强化学生对信息基本特征的内化体验，并在日常生活中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。
二、学情分析作为刚升入初中的学生，一方面他们好奇心强、思维活跃、参与探究积极性高，具备一定的使用信息技术的经验。
另一方面他们对信息技术的概念性知识了解不多,还没有形成一个完整的知识体系，抽象思维能力、概念内化能力相对较弱。
同时，此节中学信息技术启蒙课﹐学生对教师的教学方法、教学风格以及对本课程的学习方法了解不多，所以这一节课对学生学法指导将对信息技术的进一步学习有开启意义。
三、教学目标知识与技能：形成对信息的感性认识﹐并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明；了解信息获取与加工的方法、步骤。
过程与方法∶体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲﹐养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点难点重点：信息基本特征及应用、信息的获取与加工难点：信息的基本特征理解。
五、教学方法以创设“江防图过江”情景为出发点，通过学生容易理解又乐于思考的问题层层引导，学生独立思考、小组合作探究、师生互动交流、情景角色感受等教学手段突破重点，分解难点。
再以学生身边熟知的、感兴趣的信息实例来巩固知识，学以致用。
六、教学过程。
信息及其特征导学案
《信息及其特征》导学案教学目标：举例说明信息特征，信息数字化编码，二进制与十进制的转换。
高中信息技术课程，占四个学分。
一必修一选修。
P7 IT信息技术的全称：Information Technology古代信息：马拉松42公里，雅典，希波战争；现代信息：GPS导航，触摸屏……>> I ntel Pentium IV Core Duo 2.4GHz//RAM2GB/160GB/DVDr-CDrw/LED15’/ Vista,3C你获得了什么信息？山东高考题讨论1、什么是信息？什么是技术？日常生活中，你是如何感受到信息的？哪些属于信息技术？信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。
可以说有了人类就有了信息技术.2、信息定义：人们常常把消息中有意义的内容称为信息。
P3，1948年，美国数学家、信息论的创始人香农(Claude Elwood Shannon，1916-2001)：“信息是用来消除随机不定性的东西”。
人工智能初步算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术信息技术基础（必修）信息科学技术工具1948年，美国著名数学家、控制论的创始人维纳Norbert Wiener：“信息就是信息，既非物质，也非能量。
”。
（区别世界三大资源、要素）。
我国人工智能专家钟义信：信息是事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式。
3.信息的特征Eg1.故事“结绳计数”“烽火告急”“信鸽传书”“学富五车”，其中的“信鸽”是否信息？——载体！P4信息传播过程图示。
信息发出方→用何载体→以何途径→信息接收方→接收效果及作用（信源）（传递信息）（信宿）师：人们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，有没有信息不依附于任何载体而存在？生：（讨论）归纳：信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
师：信息的主要作用？供更多的人分享，而“分享”同时也说明信息可传递、可存储。
信息及其特征 教案
信息及其特征教案一、教学目标1. 让学生理解信息的概念，知道信息在现实生活中的重要作用。
2. 让学生掌握信息的特征，包括准确性、及时性、完整性和相关性。
3. 培养学生收集、处理和利用信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息的概念：信息是指用口头、书面、图象、声音等方式传递的知识、消息、数据等内容。
2. 信息的作用：信息可以帮助我们了解世界，提高生活质量，促进社会发展等。
3. 信息的特征：a. 准确性：信息应当真实、可靠，反映事物的真实情况。
b. 及时性：信息应当及时传递，以便快速作出决策和应对。
c. 完整性：信息应当包含所有必要的内容，避免缺失和误导。
d. 相关性：信息应当与我们需要解决的问题或目标有关联。
三、教学方法1. 讲授法：讲解信息的概念和特征。
2. 案例分析法：分析现实生活中的信息实例，让学生深入理解信息的作用和特征。
3. 小组讨论法：分组讨论信息收集、处理和利用的方法，培养学生实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考信息的概念和作用。
2. 讲解信息的概念和特征：详细讲解信息的概念，阐述信息的准确性、及时性、完整性和相关性。
3. 分析现实生活中的信息实例：让学生结合实例理解信息的作用和特征。
4. 小组讨论：分组讨论如何收集、处理和利用信息，分享讨论成果。
五、课后作业2. 举例说明现实生活中如何运用信息的特征来提高生活质量。
4. 选做：查阅相关资料，了解我国在信息领域的发展现状和趋势。
六、教学评价1. 评价内容：学生对信息概念的理解、信息特征的掌握以及实际应用能力。
2. 评价方法：a. 课堂问答：检查学生对信息概念和特征的理解。
b. 案例分析：评估学生在分析现实生活中信息实例的能力。
c. 小组讨论：评价学生在讨论信息收集、处理和利用过程中的表现。
d. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握和实际应用能力。
七、教学资源1. 教材：信息及其特征相关教材。
2. 课件：制作涵盖信息概念、特征及实例的课件。
信息及其特征教案及反思
一、教案名称：信息及其特征二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生理解信息的定义及其重要性。
2. 掌握信息的特征，包括准确性、时效性、可传递性等。
3. 培养学生收集、处理和传递信息的能力。
四、教学内容：1. 信息的定义及其重要性2. 信息的特征：准确性、时效性、可传递性3. 信息处理的方法和技巧4. 信息传递的途径和方式五、教学过程：第一课时：1. 导入：通过一个生活中的实例，让学生感受信息的重要性。
2. 讲解信息的定义，引导学生理解信息的概念。
3. 讲解信息的特征，引导学生掌握准确性、时效性、可传递性等特征。
4. 案例分析：分析一些真实案例，让学生了解信息特征在实际生活中的应用。
5. 课堂小结：总结本节课所学的信息特征。
第二课时：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课所学的信息特征。
2. 讲解信息处理的方法和技巧，引导学生学会整理和分析信息。
3. 讲解信息传递的途径和方式，引导学生了解信息传递的多样性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，列举生活中常见的信息传递途径和方式，并进行演示。
5. 课堂小结：总结本节课所学的信息处理和传递方法。
6. 课后作业：布置一道关于信息特征的实践题目，让学生课后思考和练习。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
观察学生在课堂上的参与度和理解程度，针对性地调整教学方法和策略。
关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对信息特征的掌握程度。
八、教学评价：通过课堂提问、课后作业和实践活动等方式，评价学生对信息及其特征的掌握程度。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的信息处理和传递能力。
九、教学资源：1. 教材或教参关于信息及其特征的相关内容。
2. 生活中的实例和案例，用于讲解和分析信息特征。
3. 多媒体教学设备，如PPT等，用于展示和演示。
十、教学建议：1. 在教学中，注重理论与实践相结合，让学生在实际案例中感受信息特征的重要性。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考和表达能力。
《信息及其特征》教案（精选5篇）
《信息及其特征》教案（精选5篇）《信息及其特征》篇1一、教材分析“信息及其特征”是《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，引导学生思考，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高中学生已经具备了一定的理性认知能力，逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、教学目标1、知识与技能理解信息的含义，掌握信息的基本特征，理解信息几个特征的含义；2、过程与方法培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力；3、情感态度与价值观理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点与难点教学重点：信息的含义及特征；教学难点：信息的含义的理解，和信息实例的应用。
五、教学策略与方法本节课的理论性较强，实践性较弱，所以我将结合讲授法、案例分析法、讨论法，力图营造轻松有趣的课堂氛围。
六、教学资源与媒体Ppt课件，多媒体计算机。
七、教学过程教学环节创设情境，导入新课教师活动Ppt播放四张图片：教师：与学生互动，从同学们熟悉感兴趣的微信QQ表情入手，提问能看到什么内容。
图1：QQ表情，擦汗无语；图2：QQ表情，我走了；图3：交通标识，禁止行人通行；图4：天气预报短信；我们能够从图中看到很多内容，这些内容我们也可以称之为信息。
我们能够明白这是信息，但是信息的定义是什么呢？学生活动设计意图观察图片，回答问题导入信息的含义,引导学生感性认识信息讲授新课1.信息的定义（1）信息是用来消除不确定性的东西（香农）。
《信息及其特征》导学案
《信息及其特征》导学案第一篇：《信息及其特征》导学案《信息及其特征》导学案一、学习目标：知识与技能：1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性和不完全性并能举例说明；2、培养学生通过直接观察法获取信息的能力；3、培养学生分析问题、解决问题的能力；过程与方法：1、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；2、利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵；3、通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备；情感态度与价值观：1、通过交流、讨论，培养学生的探究意识与合作意识；2、通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。
让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
二、学习过程：1、预习情况交流人类生活离不开信息，烽火告急、结绳记事、信鸽传书1、什么是信息？2、在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）3、信息有哪些特征？2、新课导学【探究1】信息的基本含义1、从课本图1-1“校运动会上的加油口号”，你能看到些什么，这些都是信息吗2、什么是信息？（从课本上的例子总结）3、分小组讨论一下，提取出我们生活中的“信息”（多举几个例子）【小结1】维纳：提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”。
香农：认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新内容或新知识的消息。
钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。
通俗的说：信息用语言、文字、数字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等方式传递的内容。
初中教案_信息及其特征
教案：信息及其特征课程目标：1. 了解信息的定义及其特征；2. 掌握信息的基本处理方法；3. 培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
教学重点：1. 信息的定义及其特征；2. 信息的基本处理方法。
教学难点：1. 信息特征的理解和应用；2. 信息处理方法的实践操作。
教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等；2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考信息的定义和特征；2. 学生分享对信息的理解和认识。
二、讲解信息的概念（10分钟）1. 教师通过PPT或板书，简要介绍信息的定义；2. 学生认真听讲，记录关键信息。
三、探讨信息的特征（15分钟）1. 教师引导学生分析信息的特征，如准确性、时效性、可传递性等；2. 学生通过案例或讨论，理解信息特征的意义；3. 教师举例说明信息特征的应用场景。
四、学习信息处理方法（15分钟）1. 教师介绍信息处理的基本方法，如收集、筛选、整理、分析等；2. 学生跟随教师操作，实践信息处理方法；3. 教师解答学生疑问，指导学生掌握信息处理技巧。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息的定义和特征，以及信息处理方法的重要性；2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合自己的生活经验，举例说明信息特征的应用；2. 选择一个信息处理方法，对自己收集到的信息进行实践操作。
教学反思：本节课通过讲解、探讨、实践等方式，使学生了解了信息的定义及其特征，掌握了信息的基本处理方法。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够更好地理解和掌握所学知识。
同时，注重培养学生的信息素养，提高他们的信息处理能力，为适应未来社会的发展奠定基础。
第一课信息与信息的特征导学案.doc
第一课信息与信息的特征导学案第一课信息与信息的特征学习目标：了解什么是信息；掌握信息的主要特征；学会区分信息和信息的载体；用生活实例具体说明信息的特征。
任务一：阅读课文，了解不同角度与领域对信息的描述，完成下面小题：1、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（）=A、信息、知识、经济B、物质、能源、信息C、通讯、材料、信息D、工业、农业、轻工业2、有人说“信息是一种资源”，也有人说“信息能消除认识上的不确定性”。
这些说法表明了（）A、信息是静止的B、信息可以被人类所利用C、信息是一种能量D、信息是一种物质任务二：阅读课文，理解信息的主要特征，完成下面小题：1、小王是个应届毕业生，有一天他看到有个招聘信息，于是马上到招聘单位进行应聘，谁知道单位负责人却跟他说招聘日期已过。
这里体现了信息具有（）。
A.共享性B.价值性C.时效性D.依附性2、关于信息，以下说法不正确的是（）A.信息要依附于载体而存在。
B.两个人进行交谈或讨论也是在相互传递信息。
C.传递和获得信息的途径可以有很多种。
D.同一条信息对所有人都有价值。
3、下面对信息的特征的理解，错误的（）A.“孙膑减灶”引出信息有传递性和可伪性特征B.天气预报、情报等引出信息有时效性C.信息不会随着时间的推移而变化D.盲人摸象引出信息具有不完全性，人们难以一次就获得客观事物的全部信息。
4、广东气象台2006年5月14日发布台风“珍珠”警报，并要求台山到汕头一带需重点防范，迅速做好防御台风的工作，从而将人员、财物的损失降到了最低。
从信息的角度来说，以上消息最能体现出信息的（）。
A.时效性、价值性B.可存储、可转换C.独立性、广泛性D.增值性、共享性5、 "两个人交换手中的一个苹果，每个人手中还是有一个苹果；两个人交换所掌握的一份信息，每个人便拥有了两份信息。
"这句话体现了信息的（）。
A,共享性B.时效性C.多样性D.发散性6、关于信息，下面说法错误的是（）A.信息无处不在B.信息需要借助载体进行传递C.信息可以同时或异时，同地或异地地被多个人所共享D.信息可以获取，但不能处理任务三：阅读课文中关于信息的“依附性”，区分信息和信息的载体，完成下面小题:1、在我国古代，使用“鸣金收兵”来传递信息，此时信息传递所依附的媒体是（）oA、声音B、图像C、文字D、空气2、下列选项中，属于信息范畴的是（）A.航空公司B.机场C.关于大陆与台湾实现三通的报道D.报纸3、在应用软件中常用、等表示信息，这些信息的载体形式是（）A.视频B.声音C,文字D.图形任务四：四人一组讨论一下，你所学的历史典故中或者实际生活中有没有哪个实例能够说明信息的某一个特征。
信息及其特征导学案
课题：信息及其特征主备人：王虎维审核人：编号：WYXX001 时间：2015.9.2流程设计旁批一、学习目标：（2分钟，明白学习的内容）1、知道什么是信息，信息与载体的关系，能举例说明信息的特征。
2、通过参与实验、辨析、情境体验等过程，了解信息及其特征。
了解信息技术发展史及应用，信息的安全问题。
3、感受信息无处不在，信息并不神秘，信息就在我们身边。
树立信息安全意识，产生积极面对信息社会的愿望。
教学重点：什么是信息，信息与载体关系，信息的特征教学难点：信息与载体的区分，信息安全。
学习方法与策略：问题教学法、活动教学法、情境体验法、自主学习、合作探究，多媒体展示，引导、归纳。
二、自主学习：（5分钟，学生读课本，完成预习案，课本笔记勾画）1、什么是信息？2、信息与载体的关系。
3、信息的特征。
三、合作探究（10 分钟，教师展示，学生以小组为单位进行合作学习）1 、“观察与实验”：看：通过窗外植物的样子分辨季节。
（通过眼睛观看，描述窗外的植物，感受到现在季节的信息）听：金鸡报晓。
（通过耳朵聆听，感受到了天要拂晓的信息）闻：食物的气味。
（让学生通过鼻子闻来甄别）尝：食物的味道。
触：通过触摸辨别物品日用品。
（把手伸进魔术箱中，用手摸一摸，猜猜里边是什么东西）结论：信息并不神秘，信息无处不在，信息就在我们身边。
1）归纳：通过人的感觉器官能接收到的一切都叫信息，包括用仪器、手段感知的一切。
在投影上出示了一幅打乱的图片，提出问题：谁能说一说这张图片上是什么内容，你能从上面获取到相应的信息吗?接着又投影出一堆打乱的没有规律的文字。
又投影出一张图片和一段文字，这是之前的图片和文字的复原图，让学生说说从图片和文字中能获取到了什么信息展示出一道连线题，让学生连线：文字等信息文字等表达的内容信息载体总结：信息无处不在，但是信息不能独立存在，它必须依附于文字、图像、声音、动画等才能存在。
这些文字、图像、声音、动画等称为信息载体。
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信息及其特征导学案
班级：＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿
情境导入
试一试：你能判断出这4个箱子中分别装的是哪一类物品吗？
探究一: 什么是信息？
任务一：思考生活中接触信息的实例
还有哪些实例？（）得出结论：_____________
任务二：我们可不可以说铃声、红绿灯、天气、书籍等是信息，为什么？
想一想：任务三：根据下列问题想一想信息的载体有哪些？
如果让你周末约朋友出去玩，你可以用什么方式告诉他？
探究总结：信息是借助于各种载体（语言、文字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等）来传递给人们的内容和含义。
探究二:信息有哪些特征？（依附性、价值性、时效性、传递/共享性、可伪性）
任务一：你能说出下面的实例都是体现了信息的哪些特征吗？
实例1：信息是借助于各种载体（语言、文字、符号、图像、声音、情景、表情、状态等）来传递给人们的内容和含义。
体现的信息特征：
实例2：朝鲜战争与兰德咨询公司故事
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份绝密报告，其内容只有7个字，要价150万美元。
当时美国国防部的官员认为这是敲诈，欺骗，不予理睬，结果是美国“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
你知道这7个字是什么吗？“中国将出兵朝鲜”体现的信息特征：
实例3：小明看到了过期的“象棋比赛”的通知，想报名参赛已经没有机会了。
体现的信息特征：
实例4：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各自有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就有了两种思想，甚至更多。
——萧伯纳体现的信息特征：
实例5：佳洁士双效炫白牙膏（日用品广告）在电视上以台湾艺人（徐熙娣）为代言人，宣称“只需一天，牙齿真的白了”，画面中突出显示代言人使用牙膏后的美白效果，系通过电脑修图软件后期过度处理产生，并非广告牙膏的实际的使用效果，构成虚假广告，被工商部门依法处罚款603万元。
体现的信息特征：。