人教部编版六年级下册语文《早春呈水部张十八员外》课件

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部编版六年级语文下册《早春呈水部张十八员外》

赏析这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句。张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：艰穷怪变得，往往造平淡（《送无本师归范阳》）。原来他的平淡是来之不易的。首句点出初春小雨，以“润如酥”来形容它的细滑润泽，准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙。第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的“青霭入看无”、“山色有无中”相媲美。第三、四句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。” 这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，孟老夫子的这段励志名言，也许正是韩愈当时对自己内心愤懑之情的疏解以及心态的调整，所以才会有后来的三次落榜。这对韩愈来说是多么讽刺的一件事啊！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，什么鬼话，都是骗人的，为什么自己满腹经纶，胸怀勃勃大志却屡屡落榜。是啊！任何人都并非天生圣贤，而此时的韩愈不仅是一个普通的读书人，更是个三次科举失利的读书人。即使是后来他功成名、流芳百世，也是后人自己把他归于圣贤之列，并未征得他老人家的同意，他有权抱怨，有权感到不平，有权自暴自弃。人生的车轮是一直向前滚动的，它不会等待任何一个对它失去希望的人。即使你一直颓废消沉下去，它也不会向你投去一丝同情的目光。也许韩愈意识到了这一点，所以他参加了第四次高考，啊，幸运之神终于降落在了他的身上，用吉尼斯之夜主持人的一句话来说，这是历史的一刻，这次他中了第十三名。假若故事到此结束，实确有点平淡无奇，韩愈之所以会流芳后世，就在于他之后的种种遭遇，以及他遇到了一个改变他人生轨迹的一个女人。中举之后的韩愈一连经过三次殿试，也没得到一官半职。由于银钱早已花尽，不得已之下，他由京都移居洛阳去找友人求助。在洛阳，友人穿针引线，他与才貌双全的卢氏小姐相识并订了婚。卢小姐的父亲是河南府法曹参军，甚有尊望，韩愈就住在他家，准备择定吉日与卢小姐结婚。卢小姐天性活泼，为人坦率，一方面敬慕韩郎的才华，一方面又对韩郎那自傲之情有所担忧。她曾多次思忖，要使郎君日后有所做为，就应当规劝他一下，可是如何规劝他呢？这天晚饭后,花前月下,二人闲聊诗文。畅谈中，韩愈提起这几年在求官途中的失意之事，卢小姐和颜悦色地说道：“相公不必再为此事叹忧，科场失意乃长有之事。家父对我总是夸你学识渊博，为人诚挚。我想你将来一定会有作为的，只是这科场屡挫，必有自己的不足之处,眼下当找出这个缘由才是。”韩愈听后，频频点头，心中暗道：卢小姐果有见地,接着说道：“小姐讲的甚是有理,俗话说自己瞧不见自己脸上的黑，请小姐赐教。”卢小姐一听，“嗤”地笑出声来，说道：“你真是个聪明人啊！我有件宝物请你看一下。”随即她让丫鬟端出了一盘灰不溜秋东西，韩愈掂起一根一脸嫌弃的表情说到：“这是什么东西，那么难看，还是宝物？”卢小姐笑着答到：“亏你才华出众，这下孤陋寡闻了吧！这是我们河南省武陟县的镇县之宝坐标怀山药啊！”说着拿起一把小刀，以迅雷不及掩耳之势将坐标怀山药削掉了皮，韩愈见之目瞪口呆，更让他惊愕的是削过皮的怀山药在月光的照耀下灼灼生辉，晶莹剔透，如玉般洁白。这时卢小姐正襟危坐，一脸严肃的表情说到：“任何事物都不应该只看表面，怀山药之所以会使你有眼前一亮、刮目相看的感觉并不是因为它本身的洁白如玉，而是因为它首先是以灰不溜秋的形象呈现在你面前的。给你的心理造成巨大的反差，达到了给你带来震撼的效果”。韩愈连连点头，卢小姐继续娓娓道来：“其实人也是一样，如若你首先就是以洁白如玉的形象出现在大家面前的话是不会给人眼前一亮的感觉的，所以人要学会掩藏自己的实力。善于掩藏自己的实力也是一种能力，是一种谦虚的能力，是一种不自傲的能力。”韩愈听后恍然大悟、一阵沉思：此乃小姐肺腑之语啊！自古道骄兵必败，自己身上缺少的正是谦虚之情，这个“愈”字便是证据。卢小姐的一番话让韩愈醍醐灌顶，从此他以一种低姿态与大家交往，再加上他出众的才华很快得到了重用和提拔，开始了他辉煌的一生。与其说是卢小姐成就了韩愈的一生，倒不如说是坐标怀山药使韩愈从此登上了政治舞台。综上所述，韩愈最终功成名就的真相竟是因为坐标怀山药。

部编版六年级下册古诗词诵读4《早春呈水部张十八员外》

作者简介
韩愈（768～824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈在思想上是中国“道统”观念的确立者，是尊儒反佛的里程碑式人物。
三、四两句对初春景色大加赞美：“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”这两句意思是说：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。写春景的诗，在唐诗中，多取明媚的晚春，这首诗却取早春咏叹，认为早春比晚春景色优胜，别出新意。
这首诗咏早春，能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩——一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。
“物以稀为贵”，早春时节的春草之色也是很娇贵的。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”（韩愈《春雪》）。这是一种心理状态。严冬方尽\余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。这一些轻淡的绿，是当时大地唯一的装饰；可是到了晚春则“草树知春不久归”（韩愈《晚春》），这时那怕柳条儿绿得再好，人们也无心看，因为已缺乏那一种新鲜感。
这设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托，那草色自然也美了。
在最后，诗人还来个对比：“绝胜烟柳满皇都”。诗人认为初春草色比那满城处处烟柳的景色不知要胜过多少倍。因为，“遥看近却无”的草色，是早春时节特有的，它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的欣欣生意。而烟柳已经是“杨柳堆烟”时候，何况“满”城皆是，不稀罕了。到了暮春三月，色彩浓重，反倒不那么惹人喜爱了。像这样运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。

2023年部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思第【1】篇〗【教学内容】《早春呈水部张十八员外》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第四首诗歌。

这是一首七言绝句。

【学情分析】本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。

【教学目标】1、通过诵读，读准每个字的字音，尤其要读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）二字，读出入短韵长，读出平长仄短。

2、对照注释，理解诗歌字面意思。

3、通过吟咏，感悟诗歌呈现的画面美，也从高音“最是”和闭口音的韵字中感受韩愈对早春美景的喜爱和赞美。

4、吟诵积累诗歌。

【教学重点】理解诗歌含义。

【教学难点】对声韵的理解。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习引入1、出示杨巨源的《城东早春》，请孩子们吟咏一下这首诗。

2、正如杨巨源所说，“绿柳才黄半未匀”的新春时节是诗人们的最爱，新春又叫早春，这样的时节在大诗人韩愈眼里又有别样的美，我们一起来学习他的诗歌《早春呈水部张十八员外》。

二、解诗题1、请孩子们自己读题目，读完后请你思考一下，什么是早春？这首诗是作给谁的？2、学生自读，反馈。

师主要抓两点：1）早春，是春天很早的时候。

2）张十八员外：指的是当时担任水部员外郎的张籍，据说是韩愈的第一个学生。

3、齐读诗题三、读诵诗歌1、出示标出平仄符号的诗歌。

请孩子们自己读诗歌，注意一下几点：1）读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）的读音。

2）读出四个入声字“色、却、一、绝”的短促。

3）韵字拉长读4）读出每句诗第二、四字的平长仄短。

2、指名读，师生集体正音。

3、全班齐诵。

四、理解文意1、请孩子们对照注释，四人小组说一说每句诗歌的意思。

2、小组反馈，师生补充明确。

3、全班再读诵诗歌。

五、理解音义1、请孩子们听这首诗歌的吟咏录音两遍，看看你能听出这首诗给你整体的情感是什么？这种情感主要体现在哪些字的吟咏里？你也能试着按照平长仄短吟咏出自己的体会吗？1）学生倾听。

部编版语文六年下册古诗词诵读之《早春呈水部张十八员外》说课稿(附教学反思、板书)课件

作为教师，既要对孩子的思考过程给予肯定，又要提出一些创造性、发散性思维的问题，把孩子带入到古诗的情境中，促使孩子向更深层次的理解去思考。
六、说教学过程
板块一、导入新课 1.（板书诗题，齐读）
说说从诗题中你知道了什么信息。（诗题告诉了我们时间∶早春;送呈对象∶张十八，张十八即唐代诗人张籍，我们曾学过他的《秋思》;对方官职∶水部员外郎）
早春的喜爱之情
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，并在授课中注重了知识的延伸，并合理设计练习形式，降低了学生练习的难度。在教学内容上，课件内容呈现过多，给学生在心理上造成了一定的压力，在以后的教学中，要注意课件内容的精简，课件内容多的情况下，要作恰当处理，可以通过自己读给学生听，让学生朗读等形式增加趣味性。
板块四、赏析诗句 1.本诗中的“润”字用得很好,你觉得呢? 一个“润”字,写出了雨丝的轻细和柔和,有滋润的意思,同时和缓而不朦胧, 又有无声的隐含意,表现出在草色呈现之前,雨滋润小草而不被众人发现的原因。总之,一个“润”字,形象生动,余味绵延。
2.韩诗写春草“草色遥看近却无”,人们都觉这句诗写得妙, 它妙在哪里。（1）哪一句最能体现“早春”特色? 明确:“草色遥看近却无”一句。（2）“草色遥看近却无”一句可以表达出了诗人什么样的情感? 明确:喜悦之情。
2.自由读，指名读，全班齐读。 3.读诗题,你从诗题中读出了哪些信息? “早春”二字点明了季节;“呈”是作者写的这首诗是送人的,并且出了呈送的对象：这首小诗是写给水部员外郎张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八,故称张十八。

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课稿(优选3篇)

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课稿（优选3篇）【部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课稿第1篇】1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1第一学时教学活动活动1【导入】教学过程教学目标：1、体验赏析，体会诗情画意2、熟读成诵教学重点：由于初中的学生的诗歌的诵读欣赏还是侧重于诗歌的朗读，按照新课标的要求应该帮助学生学会自我进行诗歌朗读和学会体会诗歌意境的方法教学设想：（以读导读）通过指导学生的诵读的过程，引导学生正确的理解诗歌创作的背景和诗歌所描绘的意境，真正达到诵读欣赏相结合的目的：1、按照学生原有的习惯单纯地凭借语感读；2、通过分析主要的内容根据内容的安排，从而选择正确的停顿；3、再次根据对于描写对象的特才能够点选择正确的重音读的过程的分析；4，最后在掌握正确的语音停顿和较合适的重读音节后，从而在更好的帮助理解诗歌基础上，从整体上把握整首诗歌的思想感情教学过程：一导入设计唐诗三百首，是中华民族的宝贵财富，如何读诗了解诗的韵味？如何读诗才能够读出诗的内涵呢希望这节课的学习对大家有所帮助。

二题解：对于这个题目《早春呈水部张十八员外》你认为表述了哪些信息？（养成习惯：预习疏通）1、请学生在自由的反复读几遍课题，选择出正确的停顿方式2、请学生谈谈对于题目的停顿和节奏问题，，说明自己的理由（帮助理解诗歌内容）3、你觉得课题给你提供了哪些信息？A “呈”指的是送呈的意思，这首诗是谁送给谁的？（韩愈送给张十八员外的）（背景知识和作家的相关内容的学习提示）B “早春”在这里具体指的是什么？（早春的各种景色，到底描写了早春的哪些景色呢？）三整体上感知诗歌:1、请一到两位学生起来读整首诗歌(共同研讨—主要是针对学生的语音的停顿和语音语调的单问题进行纠正和停顿，引起学生的共同关注)2、请学生品评到底读的好不好，好在哪里？（单纯从停顿的方式上进行学习）在哪些地方进行了停顿？描写春天景物的地方进行了停顿3、根据这个要求请全班的同学一起读课文，读出正确的停顿来（多读感悟——根据学生自身的语感，对文章进行语音感悟，读出比较正确的语音，语调和句逗）1/24 听一到两遍泛读的录音内容，让学生能够纠正错误（韩愈）读读你觉得好的读法（找人读）4、请你运用你的感知，你的表述,根据课文描述你眼中的“早春”，（方法不一形式多样，写小段落和画画均可成立）四文章的细节把握1、诗文中的早春描写了哪些景物？请给早春最有特色的景物加上最恰当的形容词2、帮助学生体会“润如酥“的真是感觉，让学生运用提供的进行比较，同时小组之间交流和解决（小组合作学习和比较分析的运用上面描绘的雨是否符合“润如酥”的感觉，如果不符合请用自己花来形容这种感觉）要求：比较三张画中为什么都没有表现出“润如酥“的感觉A雨太大，季节也不对B缺乏对于万物的滋润的情状C已经分不清是雨水还是露水了，即使是雨水也缺乏“润”的感觉3小草为什么会产生遥看近却无的感觉呢？写草沾雨后的景色。

六年级下册《早春呈水部十八员外》课件(共29张PPT)

、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实理解诗意，感受早春的美好。
感的文章。掌握古诗的朗读技巧和韵律。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。教学难点：
但此诗的风格清新自然，简直是口语化的。看似平淡，实则是绝不平淡的。韩愈自己说：“ 艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。原来他的“平淡”是来之不易的。
Part2 整体感知
早春呈水部十八员外天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
⑴呈：恭敬地送给。水部张十八员外：指张籍唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 ⑵天街：京城街道。润如酥：细腻如酥。酥，动物的油，这里形容春雨的细腻。 ⑵最是：正是。处：时。 ⑷绝胜：远远胜过。皇都：帝都，这里指长安。
4 赏析
第二句紧承首句，写草沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。这一句是全篇中的绝妙佳句。
4 赏析
设色的背景，是那落在天街上的纤细小雨。透过雨丝遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。而小雨又滋润如酥，受了这样的滋润，那草色自然是新的；又有这样的背景来衬托，那草色自然也美了。
人教部编版六年级下册
早春呈水部张十八员外
古诗词诵读
目录
Catalog
1.激趣导入 2.讲授新知 3.整体感知 4.赏析诗句
Part1 激趣导入
我们学过不少歌咏春天事物的诗句，还记得么？

部编版小学语文六年级下册古诗词诵读最全课件

根据内容不同，《诗经》可以分为“风” “雅”“颂”三部分。
今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》的节选内容。
1.采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
选自《诗经.小雅》，薇，薇菜，植物名。
诗歌简介《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇。历代注者关于它的写作年代说法不一。但据它的内容和其它历史记载的考订大约是周宣王时代的作品的可能性大些。周代北方的猃狁（即后来的匈奴）已十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。历史上有不少周天子派兵戍守边外和命将士出兵打败猃狁的记载。
诗意：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
野径云俱黑，江船火独明。
野径：田野间的小路。
诗意：浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
晓看红湿处,花重锦官城。
晓：天刚亮的时候。红湿处：指有带雨水的红花的地方。花重（zhòng）：花因为饱含雨水而显得沉重。锦官城：成都的别称。成都曾经住过主持织锦的官员，所以叫“锦官城”。
“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。
今我来思，雨雪霏霏。
思：句末语气词，没有实在意义。雨雪：指下雪。“雨” 这里读yù。霏霏：雪花飞舞的样子。要回去了，大雪纷飞，天寒路滑，又饥又渴，“我 ”艰难地缓缓走在归乡的路上。透过苍茫的大地，“我 ”仿佛看到了劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
迟迟：迟缓的样子。载：又。莫：没有人。
这四句诗最能体现“我”此时的心情。短短十六字就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境及沧桑心声。

《早春呈水部张十八员外》PPT完美版1

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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？
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师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“ 联系实际，深入思考 ”的读书方法，去加深对课文的理解。
4 早春呈水部张十八员外
部编 RJ·六年级下册
早春呈水部张十八员外
知识链接
韩愈(768-824)，字退之。唐代文学家。世称韩昌黎，倡导古文运动，其散文被列为 “唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，有时流于险怪，对宋诗影响颇大。有《昌黎先生集》。
韩愈写此诗时已经56岁，任吏部侍郎。这是他一生所作最大的官。虽然时间不长（他57岁就病逝了），但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗皇帝非常高兴，把他从兵部侍郎上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。黄叔灿《唐诗笺注》评此诗云： "写照工甚，正如画家设色，在有意无意之间"。朱彝尊《批韩诗》曰："景绝妙，写得亦绝妙"。

部编人教版六年级语文下册《古诗词诵读》教学课件精品PPT小学优秀课堂课件

部编人教版六年级语文下册“颂”三部分。

采薇（节选）昔我/往矣，杨柳/依依。

今我/来思，雨雪/霏霏。

行道/迟迟，载渴/载饥。

我心/伤悲，莫知/我哀！薇：野豌豆回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。

道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。

满心伤感满腔悲。

我的哀痛谁体会！朗读课文扫清障碍昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

行道迟迟，载渴载饥。

我心伤悲，莫知我哀。

安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡生活。

后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔搭建草堂安身。

这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。

老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。

春夜/喜雨[唐]杜甫好雨/知/时节，当春/乃/发生。

随风/潜入/夜，润物/细/无声。

野径/云/俱黑，江船/火/独明。

晓看/红湿/处，花重/锦官/城。

朗读课文扫清障碍好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时侯。

随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。

雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。

天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。

大地干旱，人们生活贫困，他们盼望( )好雨知时节，当春乃发生。

雨悄悄地来了，它( )随风潜入夜，润物细无声。

下雨时( )野径云俱黑，江船火独明。

盼望着( )晓看红湿处，花重锦官城。

“安史之乱”让原本繁华安定的国家岌岌可危，也把诗人杜甫卷入了生活的最底层，开始了长达八年的逃难生活。

八年之后，诗人在四川剑外听到了官军收复失地的胜利喜讯……闻官军/收/河南河北[唐]杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。

却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。

白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。

即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。

朗读课文扫清障碍在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。

回头看看妻子儿女，忧愁不知去向？胡乱收卷诗书，我高兴高光得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。

部编版小学六年级语文下册第六单元《古诗词诵读》优秀课件

只
江上往来人，但爱鲈鱼美。
译文：江岸上来来往往的人们，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。
像落叶漂浮在
水面的小船你
风浪
君看一叶舟，出没风波里。
若隐若现。指一会儿看得见，一会儿看不见
译文：你看那一叶小小渔船，时隐时现在风浪里。
古诗赏析这是一首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的
小诗，反映了渔民捕鱼的艰辛，唤起人们对渔民疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心
诗词链接
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。
——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》（其二）断送一生惟有酒，寻思百计不如闲。
——[唐]韩愈《游城南十六首·遣兴》
人教版语文六年级下册
走近作者
范仲淹（989－1052年）：字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想
家、军事家、文学家，世称“范文正公”。范仲淹文学素养很高，有很多著名的诗词。主要作品：《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》《苏幕遮·怀旧》《御街行·秋日怀旧》《严先生祠堂记》等。
舍青青，柳色如洗，环境越美，越让人不忍离别，也就更衬出依依惜别的情绪。三、四两句剪取了饯行宴席上一刹那间的情景，这“一杯酒”代表了自己珍贵的感情，是友谊的象征，同时多饮一杯，就是多挽留对方一刻。诗人把一种具有普遍性的感情——友谊，表现得极其饱满深挚，自然朴素，使这首诗获得了永久的艺术生命力，成为送别曲、友谊曲，更成为离筵别宴的绝唱。
此诗作于唐穆宗长庆三年（823）早春，当时韩愈任吏部侍郎，虽然任职时间不长，但他此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。唐穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎调为吏部侍郎。

人教版六年级下册语文《早春呈水部张十八员外》教案

教案设计：《早春呈水部张十八员外》——古典诗词鉴赏与早春之美课程名称：高中语文·古典诗词鉴赏——《早春呈水部张十八员外》教学目标：1.知识与技能：学生能够准确诵读并理解《早春呈水部张十八员外》的诗意，掌握关键诗句的含义，了解韩愈及其诗歌风格。

2.过程与方法：通过诵读、讨论、想象描绘等方法，引导学生深入体会诗歌的情感与意境，培养学生的诗词鉴赏能力和文学素养。

3.情感态度与价值观：激发学生对中国古典文化的热爱，理解诗歌中表达的对早春之美的赞美与对生活的热爱，培养学生的审美情趣与人文关怀。

教学重点：•理解《早春呈水部张十八员外》的诗意与意境。

•掌握韩愈诗歌的特点与风格。

教学难点：•如何将诗歌的抽象情感与具体意象相结合，引导学生深入理解诗歌的意境。

•引导学生从诗歌中提炼出现实意义，形成自己的见解。

教学准备：•《早春呈水部张十八员外》原文及注释材料。

•韩愈相关背景资料。

•早春景象图片与视频素材。

•小组讨论话题卡片。

教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段早春时节万物复苏的视频或音频，如细雨绵绵、嫩芽破土、花开满枝等场景，营造清新而充满生机的氛围。

提问：“同学们，你们喜欢早春吗？早春给你们带来了哪些感受？今天，我们将一起学习一首描绘早春之美的古典诗词——《早春呈水部张十八员外》。

”•揭示课题：介绍韩愈是唐代著名的文学家、思想家、政治家，他的诗歌风格独特，善于描绘自然景象与抒发个人情感。

《早春呈水部张十八员外》便是他描写早春之美的佳作，表达了对早春美景的热爱与对生活的积极态度。

二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由朗读《早春呈水部张十八员外》，要求标注不认识的字词和难理解的句子。

•字词讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“天街”、“润如酥”、“绝胜”、“烟柳”等，帮助学生理解其在诗中的具体含义。

•整体感知：引导学生概括诗歌大意，明确诗歌的主要情感与意境。

三、深度解析（约20分钟）•诗意解读：分段解读诗歌，引导学生深入理解每句诗的含义与意境。

部编人教版六年级下册语文第4课早春呈水部张十八员外重点习题课件

赞美景ห้องสมุดไป่ตู้
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 5. 诗人认为一年中最美好的春色是____早__春_____，从
“_最__是__一__年__春__好__处__”这句诗可以看出来，它与名言警句“_示__例__:一__年__之__计__在__于__春__”表达的意思相近。
6. 下列对这两句诗的赏析有误的一项是( B ) A.“最”字是诗人喜悦心情的绝佳写照。 B.“烟柳满皇都”指的是满城处处是烟柳的早春景色。 C. 这两句诗表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情。
部编人教版六年级下册语文第4课早春呈水部张十八员外重点习题课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
部编版语文六年级下册课件
课后练习
第1课时语基素养专训
一、给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
1. 天街小雨润如酥. (s√ū shū)。 2. 绝胜烟柳满皇都. (dōu d√ū)。
唯恐—漂亮真知
美丽—
六、写出下列词语的反义词。
坚硬—柔—软
单调—丰—富
— 丑陋
生硬
美丽—谬—论
柔和—特—殊
— 必然真理——
笔直普通——
拒绝—接受减少
增加— 迟钝释放
敏锐—
七、将词语补充完整。
（和谐）的声音
盖清脆
（好听）的声音
界普通
（很旧象
）的声音
（
）的事情
（坚硬美丽（细小偶然（有趣
神态描写：父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
九、佳句积累排比句：善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所
发现，有所发明，有所创造，有所成就。

2024年部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思(精推3篇)

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思第【1】篇〗【教学内容】《早春呈水部张十八员外》是部编语文教材六年级下册古诗词诵读的第四首诗歌。

这是一首七言绝句。

【学情分析】本次教学设计基于点拨式吟诵教学基础上的替换式吟诵教学。

【教学目标】1、通过诵读，读准每个字的字音，尤其要读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）二字，读出入短韵长，读出平长仄短。

2、对照注释，理解诗歌字面意思。

3、通过吟咏，感悟诗歌呈现的画面美，也从高音“最是”和闭口音的韵字中感受韩愈对早春美景的喜爱和赞美。

4、吟诵积累诗歌。

【教学重点】理解诗歌含义。

【教学难点】对声韵的理解。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习引入1、出示杨巨源的《城东早春》，请孩子们吟咏一下这首诗。

二、解诗题1、请孩子们自己读题目，读完后请你思考一下，什么是早春？这首诗是作给谁的？2、学生自读，反馈。

师主要抓两点：1）早春，是春天很早的时候。

2）张十八员外：指的是当时担任水部员外郎的张籍，据说是韩愈的第一个学生。

3、齐读诗题三、读诵诗歌1、出示标出平仄符号的诗歌。

请孩子们自己读诗歌，注意一下几点：1）读准格律点上读平声的“看”（kān）和“胜”（shēng）的读音。

2）读出四个入声字“色、却、一、绝”的短促。

3）韵字拉长读4）读出每句诗第二、四字的平长仄短。

2、指名读，师生集体正音。

3、全班齐诵。

四、理解文意1、请孩子们对照注释，四人小组说一说每句诗歌的意思。

2、小组反馈，师生补充明确。

3、全班再读诵诗歌。

《早春呈水部张十八员外》ppt课件

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
绝胜：远远胜过。处：时。
这就是一年之中最美的早春景色，远远胜过绿柳满城的春末景色。
谈谈“最”“绝”、诗中的表达效果
运用了对比的修辞，将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色最可爱。它柔嫩饱含水分，象征着大地春回、万象更新的勃勃生机，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。表达了作者对早春景色的喜爱和赞美之情。
创意写作坊
诗句“草色遥看近却无”。不仅写出了诗人的观察顺序是由远到近，还写出了早春小草刚刚萌发，远看和近看时的颜色变化。这就是诗人的高明之处，他们不仅善于观察，还善于描写。读一读现代女作家萧红《小城三月》片段，说说你的感受。
创意写作坊
亲子共读读
师生共
3月的原野已经绿了，像地衣那样绿好，透出在这里、那里。郊原上的草，是必须转着了好几个弯儿才能钻出地面的，草儿不是头上还顶着那胀破了种粒的壳，发出一寸多高的芽子，欣幸地钻出了土皮，放牛的孩子，在掀起了墙角下面的瓦片时，找到了一片草芽了，孩子们到家里告诉妈妈，说： “今天草芽出土了！”妈妈惊喜地说：“那一定是向阳的地方”抢根菜的白色的圆石似的籽儿在地上滚着，野孩子一升一斗的在拾。蒲公英发芽啦，羊咩咩地叫，乌鸦绕着杨树林子飞，天气一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。
早春呈水部张十八员外
任务一：初解诗题，略知大意
知诗人
韩愈，字退之，世称韩昌黎或昌黎先生。河南河阳（今河南省孟州市）人。唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家，被尊为“唐宋八大家” 之首，与柳宗元、欧阳修和苏轼合称 “千古文章四大家”。
解诗题
早春呈水部张十八员外
呈：恭敬地送上。早春：点明季节。

部编版六年级语文下册古诗词诵读第4课《早春呈水部张十八员外》知识点梳理

部编版六年级语文下册古诗词诵读第4课《早春呈水部张十八员外》知识点梳理一、作者简介韩愈（768—824年）唐代文学家、哲学家。

字退之，河南河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。

祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。

晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。

谥号“文”，又称韩文公。

韩愈是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，扩大文言文的表达功能。

宋代苏轼称韩愈“文起八代之衰”，明朝人推韩愈为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。

著有《韩昌黎集》四十卷，《外集》十卷，《师说》等。

作品都收在《昌黎先生集》里。

二、创作背景这首诗作于唐穆宗长庆三年（823年）早春，是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的，诗写了两首，这是第一首。

张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。

当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。

在文学方面，他早已声名大振，同时在复兴儒学的事业中，他也卓有建树。

因此，虽然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。

附第二首：“莫道官忙身老大，即无年少逐春心。

凭君先到江头看，柳色如今深未深。

”三、词语注释①[呈]恭敬地送上。

②[水部张十八员外]指唐代诗人张籍，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。

③[天街]京城街道。

④[润如酥]形容春雨滋润细腻。

酥，酥油。

⑤[处]时。

⑥[绝胜]远远胜过。

四、诗句大意京城的街道上下着纷纷扬扬的丝雨，它就像酥油般柔滑细腻，刚从土里钻出来的嫩绿而略带黄色草芽，在远处看去，一大片满是的，可走近一看，却显得稀疏起来。

这是一年之中最好的时节，远远胜过杨柳堆烟的晚春。

五、诗句赏析这是一首写给张籍的小诗，大概是诗人希望张籍能够出来看下春景吧，至于张籍去看了没，根据诗人的两首诗，应该是没有成行的。

古时候的人排行都是整个氏族同辈分的一起排，张籍就刚好排到十八，所以就称“张十八”。

首句“天街小雨润如酥”。

“天街”只是虚指，以小见大，它实指整个京城，并不是说这雨就只下在京城的街道，也不是说只有京城街道的雨是柔滑细腻的。

人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读课件PPT完美版

主题：这首小诗写诗人春日游园的所见所感。连，通过“送春归”和“送君归”，把“惜春”与“惜别”联系在一起，既表达了对友人的美好祝愿，又表现了词人的美好情怀。
这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，眺望江南时的所见、所思、所感，表达了作者思乡、爱乡和急于返乡的心境。主题：这首诗运用拟人手法，以极大的喜悦之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春
［唐］杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
色毕竟是关不住的，一枝红色的杏花已经探出墙来。
江上往来人，但爱鲈鱼美。
我刚刚把春天送走，又要送你回去。我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。
［宋］范仲淹
如今归家返故里，却是雪花纷飞。
江上往来人，但爱鲈鱼美。明早再看被雨水打湿的花丛，带露的鲜花必将开满锦官城。
行人去那边？眉眼盈盈处。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！
君看一叶舟，出没风波里。
望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压春天归去又没有踪迹，有谁知道呢？除非
江南赶上春，千万和春住。主题：这首词描写了清泉寺优美的风光和环境，先是描写早春时节的景色，明媚清新，然后笔锋一转开始联想人生的际遇，发出人生
抑的生机，也流露出诗人对春天的喜爱之情。也可以老当益壮的感叹，表现出词人不服衰老、执着生活、豁达乐观的心境。
主题：这首诗运用拟人手法，以极我刚刚把春天送走，又要送你回去。
译文：好雨好像懂得物候季节，降临在万物萌生之春。我满心伤感满腔悲，我的哀痛谁体会。

六年级下册《早春呈水部十八员外》课件(共25张PPT)

早春呈水部张十八员外（其二） [唐]韩愈
莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。
译文：不要说官事繁忙，年纪老大，已经失去了少年时追赶春天的心情。请你忙里偷闲地先到江边游春散心，看看如今的柳色是否已经很深。
早春呈水部张十八员外 [唐]韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
5 . 江畔独步寻花（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 6 . 滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 7 . 忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 8 . 江南春（唐）杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
人教部编版六年级下册
早春呈水部张十八员外
教学课件
春夜喜雨 [唐] 杜甫
是谁最先发现了春的踪迹呢？
寒雪梅中尽，春风柳上归。
——李白
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 ——苏轼
风雨送春归，飞雪迎春到。 ——毛泽东
韩愈（ 7 68年－ 824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，自称“ 郡望昌黎”，世称“ 韩昌黎 ”、“ 昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家、政治家。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“ 韩柳” ，有“ 文章巨公”和 “百代文宗” 之名。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“ 千古文章四大家”。他提出的“文道合一 ”、“ 气盛言宜”、 “务去陈言” 、“文从字顺 ”等散文的写作理论，对后人很有指导意义。著有《韩昌黎集》等。

2024年部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思3篇

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外教案与反思第【1】篇〗一、教学目标：1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。

2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。

二、教学重点、难点：重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。

难点：理解诗句蕴含的情理。

三、课时安排1课时四、教学过程第一课时一、导语二、解题及作者简介1、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。

张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。

2、作者简介韩愈(768～824)，唐朝文学家、哲学家。

字退之，河南河阳人。

自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。

官至吏部侍郎，卒谥文。

与柳宗元同为古文运动的倡导者。

其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。

三、整体感知1、结合课下注释自学。

体会作者的思想感情，感悟诗中的意境，朗读全诗。

2、赏析诗歌理解诗意、感受情境，体味诗境。

3、诗中写了什么景其特点是什么这首诗咏早春，抓住了早春的景色特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，表达了诗人对早春的喜爱，能给读者无穷的'美感和趣味。

运用对比手法，与一般不同，这是一种加倍写法，为了突出春色的特征。

4、怎样理解“草色遥看近却无”一句诗提示：试想，早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，春在何处连影儿也不见。

但若是下过一场小雨后，第二天，你瞧吧，春来了，雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的春色。

看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。

可是当你带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽，却反而看不清什么颜色了。

诗人像一位高明的水墨画家，挥洒着他饱蘸水分的妙笔，隐隐泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。

远远望去，再像也没有，可走近了，反倒看不出。