营养要均衡-说课稿
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吃） • 谷类、蔬菜、水果 （多吃）
•谢谢
六．说教法 学法
1、教法 • 活动探究法、谈话法，激发学生学习的兴
趣，指导学生掌握知识。 2、学法 • 采用了小组讨论、合作交流等学习方法。
wk.baidu.com
七、教学过程
• （一）、复习旧知，引出问题 • （二）、师生互动，新课传授 • （三）、合作探究，订出方案 • （四）、课堂小结
八、板书设计
• 营养要均衡 • 油脂 （少吃） • 奶、豆、肉、蛋 （合理搭配 适量吃 经常
三、教学目标
• 1、科学概念 • 2、过程与方法 • 3、情感态度价值观
四、教学重难点
• 教学重点： • 探究理解食物“宝塔”结构图，学会合理搭
配食物，让学生知道只有摄取均衡的营养， 才能保证身体健康。
教学难点： 学会合理搭配膳食营养，增强健康生活意识。
五、教学准备
• 课件 • 中国营养学会“宝塔”图 • 食物图片
是对前两课所学内容的综合运用，对学生 反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的 生活方式起着重要的指导作用。
二、学情分析
• 随着生活水平的不断提高， 现在独生子 女的生活比较优越，他们大多不关心人体 需要的各种营养，喜欢就吃，不爱吃就不 吃。普遍存在对必须吃具有“均衡营养的 食物”不够重视；对怎样吃到“均衡营养 的食物”也不够了解。因而，经常出现营 养过剩和营养不良的现象。通过本节课的 学习，学生认识到每种食物不可能含有所 有的营养成分，进而过渡到为了我们正常 生活和成长，必须要营养均衡。
《营养要均衡》说课稿
阜南第六小学 郭志远
• 一、说教材 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学重难点 • 五、教学准备 • 六、说教法和学法 • 七、教学过程 • 八、板书设计
一、说教材
《营养要均衡》是科教版科学四年级下册 第三单元《食物》中的第三课，是在学生统计 了一天中吃过的食物和了解了食物中含有的营 养成分的基础上进行的教学。
•谢谢
六．说教法 学法
1、教法 • 活动探究法、谈话法，激发学生学习的兴
趣，指导学生掌握知识。 2、学法 • 采用了小组讨论、合作交流等学习方法。
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七、教学过程
• （一）、复习旧知，引出问题 • （二）、师生互动，新课传授 • （三）、合作探究，订出方案 • （四）、课堂小结
八、板书设计
• 营养要均衡 • 油脂 （少吃） • 奶、豆、肉、蛋 （合理搭配 适量吃 经常
三、教学目标
• 1、科学概念 • 2、过程与方法 • 3、情感态度价值观
四、教学重难点
• 教学重点： • 探究理解食物“宝塔”结构图，学会合理搭
配食物，让学生知道只有摄取均衡的营养， 才能保证身体健康。
教学难点： 学会合理搭配膳食营养，增强健康生活意识。
五、教学准备
• 课件 • 中国营养学会“宝塔”图 • 食物图片
是对前两课所学内容的综合运用，对学生 反思自己的饮食习惯以及今后逐步形成健康的 生活方式起着重要的指导作用。
二、学情分析
• 随着生活水平的不断提高， 现在独生子 女的生活比较优越，他们大多不关心人体 需要的各种营养，喜欢就吃，不爱吃就不 吃。普遍存在对必须吃具有“均衡营养的 食物”不够重视；对怎样吃到“均衡营养 的食物”也不够了解。因而，经常出现营 养过剩和营养不良的现象。通过本节课的 学习，学生认识到每种食物不可能含有所 有的营养成分，进而过渡到为了我们正常 生活和成长，必须要营养均衡。
《营养要均衡》说课稿
阜南第六小学 郭志远
• 一、说教材 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学重难点 • 五、教学准备 • 六、说教法和学法 • 七、教学过程 • 八、板书设计
一、说教材
《营养要均衡》是科教版科学四年级下册 第三单元《食物》中的第三课，是在学生统计 了一天中吃过的食物和了解了食物中含有的营 养成分的基础上进行的教学。