文章写作思路教学教材

文章写作思路一、审题要认真写作前要先审题，就是要认真分析题目，弄清题目的意思，明确题目对作文内容和形式的要求，从而确定写作的范围，掌握写作的重点以及应采取哪一种体裁，运用哪些表达方式。

审题时，要掌握四个要领：分清文体，领会题目对内容重点的要求，看清范围大小，把握关键词语。

要根据题目的不同类型来构思自己的文章。

一类是具体明确的文题。

如：①（我的一家），②（记一次义务劳动），③《一个勤奋学习的同学》等。

这一类题目，或记人，或记事，都是很清楚的，但特别要注意它们所限定的范围。

其一，题要写出所有的家庭成员，又要注意突出重点，做到详略分明；其二，题要写二三事，不能只写一件事就完，也不能基本上是写一件事，对另外的事只一笔带过，也就是说，这二三件事都要写具体，交代清楚；其三，题要把这次劳动的开始、经过、结束有头有尾交化清楚，而要侧重写具体经过；其四，题则是写一个人，不能写成某一个人的一件事。

再一类是抽象含蓄的题目。

如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，这类题目范围宽阔，可以从许多角度去写，因此一定要选定一个角度去意构思，不然就会写得庞杂零散、空泛肤浅。

如《路》这个题目，可写成记叙性的文章，写一条具体的路，或写它从无到有，或写它由旧变新，反映今昔变化，从一个侧面歌颂祖国建设的成就与崭新的面貌。

也可写成一篇散文，由一条具体的路展开联想，或抒情或言志。

也可写成一篇议论文，写一条抽象的路，或写祖国的现代化建设，或写自学成才，或写勇于攀登，或写人生历程，借路言志，表达为祖国，为人民献身的豪情。

可从现实生活中，经过艰辛道路而取得辉煌成果的人写起，或写胸怀大志，或写勤学苦练，也可从鲁迅《故乡》的最后一段话谈起，或写继往开来，或写勇往直前。

总之，可以从多角度立意。

还有一类是给材料作文。

这类作文的关键是要读懂材料，在阅读分析材料时，要弄清材料所包含的思想内容，找出材料中主要的人、事或现象，分析它们之间的关系。

确定文章的立意，必须要从所提供的材料出发，不能脱离材料所提供的基本内容去牵强附会。

文章所确定的立意，要与原材料所阐释的内容在某一点上是吻合的。

如果立意偏离了材料，就会造成文不对题。

要想准确立意，在阅读材料时，就必须注意多层次、立体化、全面的分析问题，力戒片面性、绝对性。

给材料作文，在一般情况下，一则材料可以确定几个中心，也就是说可以进行多角度立意，在众多的立意中，可选择一个最佳的立意来写。

二、立意要明确立意，就是确定文章的中心思想。

中心思想是文章的核心，是贯穿文章始终的红线，全文都要围绕中心来写。

应尽量做到以下几点。

正确；写任何一篇文章都要让它表达的立场、观点、态度、感情正确健康，符合四项基本原则，符合改革开放的需要，有利于社会主义现代化及精神文明建设发展的需要，要立足于传播先进思想，歌颂美好事物。

明确。

每写一篇文章，都要把自己的思想观点想清楚，表达清楚，以便让读文章的人获得一个明确、清晰的认识。

在表达文章中心时，赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么，都要态度鲜明，不能模棱两可，含糊不清。

集中。

我们所写的文章都只能集中表现一个中心思想。

文章描写的所有事件，列举的所有事例，阐明的所有道理，都要为表现这个中心服务。

与表达中心无关的，关系不大的则不要去写。

深刻。

文章所写的内容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本质。

如写记叙文，不仅要具体写出事件经过、人物的言行、表现，而且要通过这些记叙，描写揭示出其中所蕴含的先进思想或深刻的道理。

写议论文，更要把问题尽可能分析透彻，把道理讲得深刻些。

三、组材要合理选择材料的原则主要有下面三个：①第一，必须为表达中心思想服务，必须紧紧围绕中心来决定材料的取舍。

有的材料可能非常生动，但如果与文章中心关系不大，就要忍痛割舍掉。

比如你要写“一个勤奋学习的同学”，那么这个同学肯于帮助别人的事迹，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要写，因为这些与“勤奋学习”这一中心无关。

要避免信手写来，离题很远。

②选材时还要注意使用的角度。

有时一个材料是可以为几个中心服务的，使用时，必须对这个材料选择好为你这篇文章中心服务的角度。

③选材要典型。

有的时候材料很多，而且都能表达中心，这时就要选择其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分详略主次全都堆砌上。

选好材料后，就要注意材料的组织安排，使文章具有条理性。

为了更好地组织材料，使文章段落层次分明，较好的办法是作文前先编写段落提纲，明确把文章写成什么样的，分成几段，每段写哪些内容，用哪些材料或写哪几层意思。

编写提纲注意既不要过繁也不要太简。

过分繁琐则浪费时间，也无必要，过分简单则起不到编写提纲的作用。

如对《学习必须刻苦》这样的题目，有的同学列的提纲是：①开头，提出论点；②论述；③结论。

这种提纲等于没有，因为根本没有考虑材料的组织安排，写起文章来仍然是心中没数四、表达要生动许多同学的作文，语言贫乏，说话枯燥、特别是有些以写人为主的记叙文，过于概括，缺乏具体、生动、细致的描写和刻画。

这样是难以收到栩栩如生的效果的。

那么如何才能使文章生动形象呢？可从以下几方面去做：第一，要不断地学习，多方面地吸取信息，不断积累，使词汇丰富。

第二，要认真地推敲，精心地选择词语。

“春风又绿江南岸”中“绿”用词的推敲值得我们认真领会。

第三，要运用恰当形象化的语言，如拟人、排比、比喻、夸张等修辞方法。

写人时要努力表现人物独特的个性，写出人物特有的外貌、语言、行动、神态和心理活动，并使人物符合各自的身份。

这样使人读后如见其面，如闻其声，如临其境，收到良好的表达效果。

五、卷面要整洁好文章改出来的。

养成良好的作文修改习惯在写作中是十分重要的。

文章如何修改呢？要从思想内容和文字语言方面统筹考虑，看主题是否深刻，材料是否充实，结构脉络是否清楚，字词句和标点符号的使用是否恰当等。

在平时作文中要注意文章的自改，也要注意老师和同学们的批改意见，要多进行平常的作文修改练习。

考场作文一般没有太多的修改誊抄的时间，应当列好提纲再写。

写完后如果要改动也只能改动极少的文字，且务必要注意书写整洁。

各地的中考评分标准都把书写和卷面作为一项重要的内容。

对出现错别字，书写潦草，卷面差的将给予适当的扣分。

由此可见加强平时的书写功夫是十分重要的。

这就要求我们加强训练，养成认真书写的好习惯。

从中考情况看，同学们的抄写和卷面情况相差很大。

不少同学书写规范工整，卷面整洁、美观，标点符号使用正确，很少出现错别字，给人以美感，也容易获得较高的分数。

例谈记叙文开头和结尾的写法关于写好作文头尾的一些基本原则，如开头一般应该点题，结尾通常要能照应开头，深化中心等，这些都无须过多陈述。

本文探讨的，是在这些大前提之下的一些技巧。

一、开门见山法所谓开门见山，就是通过对文题的阐述、解释、引申，从而引入要讲述的内容。

这种开头较为简易，也容易让人对写作对象一目了然，缺点是易陷入平淡，因此可借助一些修辞，增加文章的生动性和吸引力。

如一位学生在写一篇叫《网》的文章时，就是这样写的：“现实中有各种各样的网。

有的是有形的，有的是无形的；有的网在生活的海洋中为你网来各种珍奇，有的网为你编织温馨的天空，有的却一点点剥夺着你的青春、金钱、自信……”作者运用了拟人的手法，寥寥数语写出了网的多样性和复杂性，简洁又传神。

二、尺波兴浪法开头占的篇幅虽不长，但只要善于组织语言，也能尺波兴浪，于简练中见精神。

所谓兴波，就是适当运用转折复句，使前后句之间形成转折的关系，采取欲扬先抑或欲抑先扬的手法，使前后层次间形成对比的关系，增强文章的波折，达到引人入胜的效果。

运用这种方法，要善于找出题目中的对立面，或是事物内部、事物不同阶段的对立面，使开头起伏有致。

如一位学生在写《收获》这篇文章时，就这样写道：“关于收获，许多人都会想到累累的硕果，令人眼花缭乱的各种物质享受；但很少人会想到另一种收获，它虽看不见摸不着，却长驻在你心里，成为你人生中取之不尽用之不竭的财富——那，就是精神上的收获。

”作者抓住“收获”中对立的两方面：物质上的和精神上的，突出了精神上的收获，使文章有了“曲线美”。

三、巧设悬念所谓巧设悬念，就是在开头就陈述要点、提出问题；或是把事件的结尾放到开头，吸引人寻根究底；或是让某个关键环节藏头露尾，产生“雾里看花”的效应。

如某电视台就有这样一段开场白：“有个故事叫庖丁解牛，说的是一个叫丁的人，杀牛的技术到了出神入化的地步。

现下也有这么一些杀牛的，他们精通一种了不起的技术，能使牛在短时间内增加四分之一的重量。

这到底是怎么一回事呢?”设置悬念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必须抓住矛盾的集中点，在能引起读者兴趣的地方设疑，才能达到所要达到的效果。

如上文的“能使牛在短时间内增加四分之一的重量”就很能引发人的好奇心。

有时，突出事件的有悖常理处，往往也能收到较好的效果。

四、情景引入法运用这种方法，可通过生动的景物描写，创设人物的活动舞台，为人物的出场进行铺垫，或衬托人物的性格、心情，推动情节的发展。

如有篇叫《上学路上》的文章是这样开头的：“早晨，薄薄的阳光星星点点地栖息在树梢上，残余的暮色撤到了地平线的尽头。

鸟儿唧唧喳喳地出来觅食了，像在说，趁着天气好，早点起来活动一下筋骨吧。

”这样的描写衬托了主人公愉快的心情，为下文作了很好的张目。

除了景物描写，也可通过紧凑的对话来吸引读者，展开情节。

如有个学生写市场上的小风波，就是以顾客和小贩的争吵拉开序幕，让人一开始就置身于矛盾的氛围中，有较强的感染力。

如果说开头所起的作用是提纲挈领的，那么结尾所起的作用则是归根结底的。

开头难在于怎样艺术地引入，结尾难在于怎样有机地深入。

相对于开头而言，结尾往往更注重思想性，它是“临去的秋波”，如果写得好，常会给人无尽的回味余地。

关于结尾，我总结出如下几种写法：一、画龙点睛在结尾中，运用议论的表达方式，点明作者的立场、事件的意义，从而使读者的感知上升到理性认识的高度。

这种方法，如点睛之笔，使文章有了更强的生命力。

如一篇叫《落叶》的文章就这样写道：“我于是很敬仰起法桐来：它年年凋落旧叶，以此渴望来年的新生，所以它才没有停滞，没有老化，永远走在成长的路上。

”作者通过议论，歌颂了一种不安于现状，积极进取的人生态度。

既然是点睛之笔，就要扣紧问题的焦点，有的放矢。

《落叶》就是针对法桐的“落叶”来阐述它的精神的。

有些学生在运用这种方法时，常会偏离主题，就事件的枝节进行议论，造成败笔。

要避免这种情况，就必须在构思时就明确主题，理清重点，这样，才不会被枝节所迷惑。

有些同学虽抓住了重点，却又不知如何措辞。

其实议论的语言固然不拘一格，但基本上都是遵循“赞成什么，反对什么；为什么赞成，为什么反对”这个思路展开的。

二、寓情于景所谓寓情于景，就是通过景物描写，含蓄地表达主题。