音乐欣赏《小精灵的魔法汤》
大班音乐欣赏活动小精灵的魔法汤教案
一、活动名称：大班音乐欣赏活动——小精灵的魔法汤二、活动目标：1. 感受音乐的美妙旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 通过歌词的理解，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高他们的自信心和表现力。
4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中感受到快乐。
三、活动准备：1. 魔法汤的音乐文件2. 魔法帽、魔法棒等道具3. 画纸、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 音乐欣赏（5分钟）教师播放魔法汤的音乐，让幼儿闭上眼睛，感受音乐的氛围。
接着，教师可以邀请几名幼儿上台，手持魔法棒，随着音乐节奏摇摆，感受音乐的韵律。
3. 歌词学习（5分钟）教师向幼儿讲解歌词的含义，引导幼儿想象小精灵煮魔法汤的场景。
教师可以邀请幼儿一起唱魔法汤的歌曲，让他们在唱歌过程中感受到快乐。
4. 创意绘画（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿根据自己的想象，画出小精灵煮魔法汤的场景。
教师可以巡回指导，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的绘画作品，并让他们分享自己在绘画过程中的想法和感受。
其他幼儿可以在这个过程中互相欣赏、学习和交流。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师可以将魔法汤的音乐发送给家长，让家长在家庭中引导幼儿继续欣赏音乐，培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置小精灵魔法汤的主题，让幼儿在日常生活和学习中不断感知和体验魔法汤的魅力。
3. 教学活动：教师可以根据魔法汤的主题，设计相关的语言、舞蹈、手工等教学活动，让幼儿在多个领域中全面发展。
六、活动注意事项：1. 在音乐欣赏环节，确保幼儿能够舒适地坐在地上或椅子上，避免拥挤。
2. 使用魔法道具时要小心，避免幼儿受伤。
3. 在创意绘画环节，教师要鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特表达。
4. 活动过程中，教师要保持耐心和鼓励的态度，积极回应幼儿的提问和分享。
2024年大班音乐优质课教案及教学反思《小精灵的魔法汤》
通过学习这首歌曲，可以培养幼儿的 音乐节奏感、表现力和合作能力。
歌曲中的魔法汤象征着奇幻和变化， 能够激发幼儿的好奇心和探索欲望。
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教学目标与预期效果
知识目标
能力目标
情感目标
预期效果
了解歌曲的基本节奏和旋律， 掌握歌词内容。
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能够自信地演唱歌曲，并与同 伴合作完成简单的表演动作。
角色扮演与表现
引导学生根据角色特点和歌曲内容，通过肢体语言、面部表情等方式 表现角色的情感和状态，提高学生的表演能力和音乐表现力。
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CHAPTER 03
课堂实施过程记录
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导入环节：激发兴趣，引出主题
播放神秘音乐，营造 魔法氛围，吸引幼儿 注意力。
通过故事、情境表演 等方式，介绍小精灵 和魔法汤的相关背景 知识。
音乐风格
让学生了解歌曲所代表的 音乐风格，拓宽学生的音 乐视野。
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创意教学方法展示
故事导入法
通过讲述一个与魔法和精灵相关 的故事，激发学生的学习兴趣，
为后续的音乐学习做好铺垫。
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情境模拟法
创设一个与魔法汤相关的情境，让 学生在模拟的情境中感受音乐的魅 力，加深对音乐知识点的理解。
角色扮演法
学生参与度提升
虽然本次课程学生参与度较高，但仍有个别学生表现不够积极。未来可 通过更多互动环节和激励机制，进一步提升学生的课堂参与度。
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教学方法创新
虽然本次课程教学方法多样，但仍可进一步探索和创新更多具有趣味性
和实效性的教学方法。
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幼儿园学前_大班音乐活动《小精灵的魔法汤》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动：《小精灵的魔法汤》教学设计一、设计意图：《小精灵的魔法汤》是选自大班下主题活动四《科学万花筒》次主题三《超级变身》中的一节音乐活动。
本段音乐选自世界名曲《加速度圆舞曲》，音乐为ABA曲式结构，节奏鲜明、曲风欢快流畅，易于大班孩子接受。
另外，魔幻的东西特别能引起大班孩子的注意，教材以魔法贯穿始终，充满了神秘感，在不知不觉中丰富了幼儿的感性经验和情感体验。
根据教材要求，结合幼儿的喜好，我选择了本次教学活动，配合神秘、欢快、流畅的音乐，以“调制魔法汤”的形式，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
二、活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。
2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。
3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
三、活动重难点：重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
难点：感受A段乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：1.装水的矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料），纱巾若干。
2.教学课件3.《加速度圆舞曲》（节选）音乐。
五、活动过程：（一）音乐导入，初步感知1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。
（1）出示课件“小精灵”，教师播放音乐，请幼儿猜猜音乐里藏着一个怎样的故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
（2）提问：这首音乐旋律听起来有什么感觉？是欢快的还是沉闷的?小结：小精灵带来的这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到心情非常的开心、愉快。
（二）情境贯穿，感受旋律1.师：小精灵住在大森林里，她不仅漂亮而且可神奇了，因为他会变魔法！提问：你们知道什么叫变魔法吗?小结：变魔法就是想要什么它就会变出什么，会出其不意的变出你想不到的东西。
2.师：小精灵就特别喜欢调制一种魔法汤，但是这个魔法汤可不是用来喝的，而是用来帮助别人实现愿望的，你们想不想得到这个神奇的魔法汤？（想）那我们一起来和小精灵学习怎么熬制可以帮助大家实现愿望的魔法汤吧！3.教师出示装有无色水的瓶子和魔法布。
学前幼儿园_ 小精灵的魔法汤教学设计学情分析教材分析课后反思
大班音乐活动《小精灵的魔法汤》教学设计活动名称：小精灵的魔法汤年龄段：大班领域：艺术活动重难点：重点：欣赏乐曲，了解圆舞曲欢快、流畅的乐曲风格。
难点：能用动作准确表现A段乐曲渐强、渐快及B段的重音部分的特点。
活动目标：1.感知欢快、流畅的乐曲风格，了解乐曲ABA的曲式结构。
2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。
3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
活动准备：1.幼儿有欣赏乐曲的经验。
2.装水的矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料）；笔、纸、纱巾若干。
3.音乐《加速度圆舞曲》乐曲（节选）。
活动过程：1.完整欣赏音乐，初步感知并表达对乐曲的理解。
（1）初次倾听，感受圆舞曲欢快、流畅的乐曲风格。
提问：听了这首乐曲你有什么样的感觉？（2）再次倾听，鼓励幼儿用语言、动作表达自己对音乐的想象与理解。
提问：听着乐曲你想做什么事情？2.引入情境，进一步感知乐曲的渐快、渐强的旋律旋律及ABA 的曲式结构。
（1）创设“小精灵做魔法汤”的故事情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
有一只小精灵，特别喜欢跟着这首音乐调制魔法汤，去帮助别人实现愿望。
它每天都在搅啊搅啊搅啊，还往里面加入很多魔法，想不想看小精灵是怎样听着音乐来做魔法汤的？（2）教师随音乐动作演示小精灵“变魔法”的过程，引导幼儿初步感受音乐的旋律特点。
提问：小精灵在做魔法汤的时候做了哪些事情？听着音乐他是怎样做的？音乐变快我们也要怎样做？小结：小精灵听音乐进行搅拌、施魔法、晃、看的动作，音乐变化动作也要变化。
（3）再次完整欣赏，教师随乐绘制“秘方”图谱，引导幼儿了解ABA的曲式结构。
提问：听音乐看秘方图，你觉得这首乐曲有几段？每一段都在做什么事情？哪两段听起来有点像？小结：音乐分为三部分，第一部分和第三部分听起来有点像，这种音乐结构就是ABA结构。
（4）教师指图，引导幼儿随音乐变换动作记住“秘方”，幼儿进一步感知A段乐曲的渐强、渐快及B段乐曲的重音部分。
幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》教案
幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》教案幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》教案1一、活动目标：1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
二、活动重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
三、活动难点：感受乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》五、教学过程：一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受1、故事导入，吸引幼儿兴趣故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。
这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。
小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。
小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。
让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？（2）、那这首音乐给你的感受是什么？小结：这真是一首很愉快的音乐。
这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答（1）、施魔法。
提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。
提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。
（3）、晃瓶子。
提问：你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。
（4）、点。
提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。
音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思
幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》
含反思
一、教学目标
1.学习歌曲《小精灵的魔法汤》。
2.理解歌曲中的词汇和情感。
3.把握歌曲的节奏和韵律，培育儿童的音乐感受和音乐鉴赏本领。
4.通过教学活动，培育儿童的表现欲望和制造力。
二、教学过程
1.热身
a.唱《小兔子乖乖》：带领孩子们唱一遍，并进行简单的舞蹈
动作。
b.打节奏：用鼓敲打节奏，带领孩子们跟着敲打。
2.新学
a.听歌曲：播放《小精灵的魔法汤》并请孩子们认真听。
b.手指动作：请孩子们在听歌时跟随节奏做出手指动作，例如：拇指伸出转圈圈、拇指放松晃动等。
c.学习歌词：带领孩子们学习歌曲中的词汇，例如：精灵、魔法、汤、飞起来等。
d.唱歌曲：教唱歌曲的第一句，“小小精灵，会魔法”并反复
练习。
e.分组表演：将孩子分成几组，每组分别表演歌曲中的一句歌词，并加上本身的动作。
3.巩固
a.圆唱：全班圆唱歌曲。
b.编舞：让孩子们本身编一个简单的动作，将其与歌曲搭配，完成一个小舞蹈。
4.延长
a.自由表演：让孩子们在音乐的伴奏下自由发挥，呈现本身的制造力。
b.绘画：在听歌的过程中，让孩子们自由画出本身想象中的小精灵和魔法汤。
三、反思
本次音乐教学活动让孩子们通过歌曲和动作的结合，把握了歌曲的韵律和情感。
孩子们也通过这个活动磨练了本身的制造力和表现欲望。
不过，在之后的教学中，我还需要进一步加强对孩子们的引导和引导，在保证趣味性的同时，让孩子们更好地把握歌曲的学问和技能，让他们在学习音乐中得到更好的进展。
中班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》
中班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》文档中班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》一、教学内容：本课选自幼儿园中班音乐教材，章节为第七单元《奇幻的音乐世界》中的歌曲《小精灵的魔法汤》。
歌曲描述了一群小精灵在煮魔法汤，过程中发生了许多有趣的事情。
通过歌曲，孩子们可以感受到音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
二、教学目标：1. 让学生掌握歌曲《小精灵的魔法汤》的旋律和歌词，能够独立演唱；2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱；3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点：重点：掌握歌曲《小精灵的魔法汤》的旋律和歌词，能够独立演唱。
难点：理解歌曲中的情境，培养音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：钢琴、播放设备、魔法汤图片、小精灵手偶；2. 学具：音乐课本、作业本、画笔和颜料。
五、教学过程：1. 实践情景引入：讲述一个关于小精灵的故事，引出今天的音乐课程《小精灵的魔法汤》。
2. 歌曲学唱：1）教师播放歌曲，让学生初步感受音乐的美妙；2）教师引导学生跟唱，注意音准和节奏；3）分句教唱，重点讲解歌词中的趣味性；4）学生分组演唱，培养团队协作能力。
3. 歌曲欣赏：1）教师播放歌曲，让学生闭眼感受音乐带来的奇幻之旅；2）教师引导学生讨论歌曲中的情境，提高音乐欣赏能力；3）学生分享自己的感受，增进彼此间的交流。
4. 魔法汤绘画：1）教师展示魔法汤图片，引导学生观察并发挥想象力，描绘出自己心中的魔法汤；2）学生动手绘画，教师巡回指导；3）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小精灵手偶表演：1）教师扮演小精灵，用手偶表演歌曲中的情境；2）学生参与表演，体验音乐与表演的结合；3）学生自主创作小精灵手偶，展示自己的创意。
六、板书设计：1. 歌曲名称《小精灵的魔法汤》；2. 歌曲旋律简谱；3. 歌词中的重点字词。
七、作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《小精灵的魔法汤》，并试着教唱；2. 请学生发挥想象力，画出自己心中的魔法汤，下节课分享。
大班音乐欣赏小精灵的魔法汤教案
大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受音乐作品《小精灵的魔法汤》的节奏、旋律和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的音乐欣赏能力，提高他们的音乐节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的想象力和创造力。
二、教学内容1. 音乐作品：《小精灵的魔法汤》2. 歌词内容：小精灵的魔法汤，神奇又美味，让我们一起品尝，一起欢笑。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿感受音乐作品的节奏、旋律和情感。
2. 教学难点：帮助幼儿理解和表达音乐作品中的故事情节。
四、教学方法1. 聆听法：让幼儿认真聆听音乐作品，感受其节奏和旋律。
2. 讨论法：通过提问和讨论，引导幼儿理解和表达音乐作品中的故事情节。
3. 动作表现法：让幼儿通过动作表现音乐作品，提高他们的节奏感和表达能力。
4. 创作表现法：鼓励幼儿创作自己的魔法汤歌词，展示他们的想象力和创造力。
五、教学准备1. 教学材料：音乐作品《小精灵的魔法汤》音频文件、歌词打印稿、魔法汤图片。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，音响设备齐全。
3. 幼儿准备：熟悉音乐作品，了解魔法汤的概念。
六、教学过程1. 导入：让幼儿观看魔法汤的图片，引导他们发挥想象，描述魔法汤的样子和味道。
2. 聆听音乐：播放《小精灵的魔法汤》音乐作品，让幼儿认真聆听，感受音乐的节奏和旋律。
3. 讨论：提问幼儿对音乐作品的感受，引导他们表达音乐中的故事情节。
4. 学唱歌曲：带领幼儿学唱《小精灵的魔法汤》歌曲，教他们理解歌词的意义。
5. 动作表现：让幼儿跟随音乐节奏，用动作表现魔法汤的制作过程。
6. 创作展示：邀请幼儿分享自己创作的魔法汤歌词，展示他们的想象力。
七、教学评价1. 幼儿对音乐作品的欣赏能力：通过聆听、讨论和学唱环节，观察幼儿对音乐作品的理解和感受程度。
2. 幼儿的节奏感和表达能力：通过动作表现和创作展示环节，评估幼儿的节奏感和表达能力。
3. 幼儿的情感态度：观察幼儿在教学过程中的积极参与和合作意识，了解他们对音乐的热爱和兴趣。
中班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》
第9周周一中班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》活动目标1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构2、能大胆想象，用肢体动作表现旋律的不同特点3、在游戏中，进一步体会颜色混合后的变化活动准备1、CD：约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》第一部分。
2、人手一个矿泉水瓶，盖着无颜料的瓶盖。
另准备瓶盖若干，瓶盖内涂有各色颜料活动过程一、以故事导入，激发幼儿兴趣1、教师讲述音乐情景：大森林里，住着一个颜色小精灵，她会变魔法，最喜欢调制魔法汤了，她调制魔法汤干什么呢？这汤啊，可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。
你觉得它有什么神奇的魔法？2、师：有一天，小精灵想做魔法汤，她搅拌啊搅拌啊。
教师边示范边说师：这是什么动作啊？（放果汁、水、小药丸）3、师：周老师今天想把调制魔法汤的本领交给你们，想学吗？4、（出示矿泉水）师：看，我带来了什么？（矿泉水）小精灵说：“我能够用魔法让它变成实现愿望的魔法汤，看看我是怎么做的。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、教师示范动作。
2、师：好玩吗？你们看，我变出了什么呀？（变成了一个粉红色、能帮助我们实现愿望的魔法汤）3、师：接下来呀，我们要听着音乐一起来做动作，刚才你们看到周老师都做了什么动作呀？（搅拌）我在做搅拌的时候我的动作是怎么样的？（越来越快）一开始（慢）后面（快）还有吗？还有看见我做什么动作呀？（放进去）有一些很神奇的东西要放进去（摇一摇）4、师：好，那我们一起跟着音乐来变一变，你们仔细看好，好吗？我们争取把这个本领来学会，你们可以跟着一起来。
（边听音乐边示范）三、随乐记录图谱，进一步感受音乐结构1、师：听着音乐变这个魔法，更加有意思了。
小精灵说：魔法的秘方就在音乐里，我们把音乐当中的秘方记下来，咱们一起来研究研究，也来学学这个本领，好吗？（边听音乐随乐记录图谱）2、师：终于把它记录下来了，跟音乐像吗？谁能够看明白？这个秘方告诉我们做这个魔法汤要做些什么事情呢？谁看懂了？看明白了？（搅拌；什么地方在给它搅拌，上来点一下）（除了这里要搅拌，还有哪里要搅拌？除了后面要搅拌，还有前面也要搅拌？）它告诉我们要搅拌几次？（3次）3、每一次搅拌后，要加几次魔法？（4次）4、师：现在我们跟着音乐一起来变一次魔法。
大班音乐优质课教案及教学反思《小精灵的魔法汤》
大班音乐优质课教案及教学反思《小精灵的魔法汤》1. 教学背景本节课是大班音乐优质课，针对幼儿园大班的学生群体。
课程主题为《小精灵的魔法汤》。
本节课旨在通过音乐和有趣的故事情节，培养幼儿们的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 教学目标•培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
•提高幼儿的表演能力和合作意识。
•加深幼儿对音乐表达的理解。
3. 教学内容本节课的教学内容包括：•音乐欣赏：播放乐曲《小精灵的魔法汤》。
•故事情节引入：通过讲述小精灵的故事情节引导幼儿们进入教学主题。
•音乐表演：由幼儿进行音乐表演，表达故事中的情节和角色。
4. 教学过程步骤一：导入和热身•让幼儿们坐在音乐室中央，与他们打招呼，引起他们的注意。
•提问：你们喜欢听音乐吗？你们能说出你们喜欢的音乐是什么吗？步骤二：音乐欣赏•播放乐曲《小精灵的魔法汤》。
放松身体，闭上眼睛，聆听音乐，跟随旋律摇摆身体。
步骤三：故事情节引入•讲述《小精灵的魔法汤》的故事情节，并配合绘本图片展示。
•引导幼儿们分析故事中的不同情节和角色，并描述他们的感受和表情。
步骤四：角色分配和排练•分配不同的角色给每个幼儿，例如小精灵、巫师、动物等。
•指导幼儿们根据故事情节和角色特点，进行表演排练。
步骤五：音乐表演•提供适当的道具和服装，让幼儿进行音乐表演。
•引导幼儿们根据乐曲的节奏和动作，表现出角色的特点和情节。
•鼓励幼儿们展示自己的表演能力，并提供鼓励和赞扬。
步骤六：教学总结•合唱歌曲：选取与故事主题相关的歌曲，引导幼儿们一起合唱。
•提问：你们觉得自己表演得怎么样？有什么收获和感受？•总结本节课的内容和目标，鼓励幼儿们继续热爱音乐，勇敢表演。
5. 教学反思本节课在音乐欣赏、故事情节引入和音乐表演等方面充分发挥了幼儿的主动性和创造力。
幼儿们通过参与音乐表演，提高了他们的表演能力和合作意识。
然而，在教学过程中也存在一些问题，比如有些幼儿可能对故事情节理解有限，需要更多的示范和引导。
为今后的教学改进，我将继续提升自己的教学方法和策略，更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园学前_大班音乐活动《小精灵的魔法汤》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_大班音乐活动《小精灵的魔法汤》教学设计学情分析教材分析课后反思大班音乐活动：《小精灵的魔法汤》教学设计一、设计意图：《小精灵的魔法汤》是选自大班下主题活动四《科学万花筒》次主题三《超级变身》中的一节音乐活动。
本段音乐选自世界名曲《加速度圆舞曲》，音乐为ABA曲式结构，节奏鲜明、曲风欢快流畅，易于大班孩子接受。
另外，魔幻的东西特别能引起大班孩子的注意，教材以魔法贯穿始终，充满了神秘感，在不知不觉中丰富了幼儿的感性经验和情感体验。
根据教材要求，结合幼儿的喜好，我选择了本次教学活动，配合神秘、欢快、流畅的音乐，以“调制魔法汤”的形式，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
二、活动目标：1.感受欢快、流畅的乐曲风格，感受ABA的曲式结构。
2.运用肢体表达A段渐强、渐快的旋律特点。
3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
三、活动重难点：重点：感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
难点：感受A段乐曲速度与强弱的变化。
四、活动准备：1.装水的矿泉水瓶每人两个（其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料），纱巾若干。
2.教学课件3.《加速度圆舞曲》（节选）音乐。
五、活动过程：（一）音乐导入，初步感知1.初次倾听，欣赏并表达倾听音乐后的感受。
（1）出示课件“小精灵”，教师播放音乐，请幼儿猜猜音乐里藏着一个怎样的故事，鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
（2）提问：这首音乐旋律听起来有什么感觉？是欢快的还是沉闷的?小结：小精灵带来的这段音乐非常欢快、流畅，使我们感到心情非常的开心、愉快。
（二）情境贯穿，感受旋律1.师：小精灵住在大森林里，她不仅漂亮而且可神奇了，因为他会变魔法！提问：你们知道什么叫变魔法吗?小结：变魔法就是想要什么它就会变出什么，会出其不意的变出你想不到的东西。
2.师：小精灵就特别喜欢调制一种魔法汤，但是这个魔法汤可不是用来喝的，而是用来帮助别人实现愿望的，你们想不想得到这个神奇的魔法汤？（想）那我们一起来和小精灵学习怎么熬制可以帮助大家实现愿望的魔法汤吧！3.教师出示装有无色水的瓶子和魔法布。
幼儿园大班音乐公开课教案《小精灵的魔法汤》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《小精灵的魔法汤》含反思一、教学目标1.学习歌曲《小精灵的魔法汤》，感受歌曲的韵律与节奏。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，激发对音乐的兴趣。
3.培养幼儿的想象力和创造力，提高合作意识。
二、教学内容1.教学歌曲《小精灵的魔法汤》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
3.分组进行音乐游戏。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小精灵的魔法汤》，掌握歌曲的节奏与韵律。
2.教学难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学准备1.教学材料：歌曲《小精灵的魔法汤》音频、歌词。
2.教学道具：魔法帽、魔法棒、魔法汤碗、各种食材模型。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备。
五、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等，以调动幼儿的积极性。
（2）教师引导幼儿模仿小精灵，做各种可爱动作，如飞翔、跳舞等。
2.歌曲教学（1）教师播放歌曲《小精灵的魔法汤》音频，让幼儿感受歌曲的节奏与韵律。
（2）教师逐句教唱歌曲，引导幼儿学会歌词。
（3）教师与幼儿一起演唱歌曲，巩固歌词。
3.歌曲表演（1）教师示范创编动作，引导幼儿进行模仿。
（2）教师分组指导幼儿创编动作，鼓励幼儿发挥自己的想象力。
（3）教师组织幼儿进行歌曲表演，展示创编动作。
4.音乐游戏（1）教师组织幼儿进行音乐游戏，如“魔法汤食材接力”、“魔法棒传递”等。
（2）教师引导幼儿在游戏中相互合作，共同完成任务。
（2）教师引导幼儿分享自己的感受，如喜欢歌曲的原因、创编动作的过程等。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿继续努力。
六、教学反思1.注重培养幼儿的音乐欣赏能力，引导幼儿感受歌曲的节奏与韵律。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创编动作，提高合作意识。
3.注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐学习中找到自己的兴趣点。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在创编动作时，表现不够自信，需要更多鼓励与指导。
2.在音乐游戏环节，部分幼儿的合作意识较弱，需要加强引导。
大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》教学反思（精选2篇）
大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》教学反思（精选2篇）大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》篇1这次的青年教师公开课我选《小精灵的魔法汤》这堂课。
里面的音乐是选自《加速度圆舞曲》里的第一圆舞曲。
音乐节奏感很强，让幼儿体验乐曲欢快流畅的风格。
这堂课主要是音乐欣赏，但音乐的欣赏的部分几乎不明显，说明设计环节和很多细节方面还没有做到位。
经过园领导和教师们的评课和指导下现在我先将这节课反思如下：我定位的目标是1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
整堂课的氛围还是很好的，幼儿也比较的感兴趣。
但在设计环节上对于大班的幼儿过于的简单。
体现不出音乐欣赏的部分。
首先开始以故事导入小朋友还是比较感兴趣的，但在说到小精灵的魔法汤时，语气还不够神秘，表情还不够丰富，没有让幼儿感受到魔法神秘的氛围。
第二个环节情景贯穿，感受旋律，从变出魔法汤到引出音乐。
基本都是我自己在示范操作，没有请幼儿认真的欣赏过音乐。
就直接请幼儿听音乐拿没有颜料的瓶子变魔法。
这个环节可以请幼儿分段的欣赏音乐，不要直接变，然后分别请幼儿说说听到音乐后的感受。
而且在这个环节可能是课前没有交代清楚，在我变魔法的时候，原先是请幼儿边听音乐边看我变出的魔法汤，感受音乐带来的奇妙。
但幼儿就直接把凳子下面的瓶子拿出来和我一起变，以至于在后一个环节拿没有颜料的瓶子让幼儿变时，他们明显就没有那么高的兴致了。
等于又重复的变了一次，并没有什么意义了。
在第三个环节听音乐画图谱都是我在画，而且画得有大有小，图谱aba的形式不够明显。
以至于幼儿不能很好的理解图谱的意思。
这个环节可以请幼儿来绘制图谱，老师再进行补充。
这样能更好的帮助幼儿理解音乐的节奏和图谱的结构。
这样能让幼儿更好的理解曲调渐强、渐快的旋律特点。
但在我执教的过程中并不明显，幼儿也没有真正的去欣赏过音乐，都是我在引导孩子们听音乐做动作。
小班音乐欣赏 小精灵的魔法汤
小班音乐欣赏活动：小精灵的魔法汤
活动目标：
1.感受欢快流畅的乐曲风格。
2.感受并用肢体感应乐曲渐强渐快的旋律特点。
3.借助故事情节加以想象，体验倾听、辨别、表现音乐的乐趣。
活动准备:
黑板、粉笔、电脑、人手2个瓶子。
活动过程：
1．倾听感受
引入故事情节倾听，分享音乐联想。
今天老师带来一段很好听的音乐，音乐里藏着一个故事：树林里有一间小木屋，木屋里住着一个小精灵，这个小精灵呀还会做魔法汤呢。
那它是怎么做的呢？我们来看看（欣赏音乐第一次，老师借助道具随音乐做动作）。
2．带领孩子用简单的肢体动作感受旋律渐快、渐强的特点。
（1）有没做出魔法汤来了？呀，这段有故事的音乐神奇吗？
想不想再听一次？那我们再听一次这段神奇的音乐吧。
（欣赏音乐第二次，教师随音乐在黑板上画出简单的图谱），音乐告诉我们应该做什么？（教师带领孩子做动作）（打圈—放魔法—摇摇变摇摇变咕噜咕噜变）
（2）借助实物教具操作，表现节奏，感知句末的重音。
A我们也来做做魔法汤吧，幼儿随音乐拿瓶子操作。
B.你们怎么变不出魔法汤呀，一定是哪里做错了。
我们先把瓶子来放放好，来找找原因。
（愈来愈快）（由轻到重）
C.那你们有没念咒语？（摇摇变摇摇变咕噜咕噜变）
3．游戏“小精灵的魔法汤”
（1）根据音乐表现故事情境：搅拌魔法汤----变变变----搅拌魔法汤（2）调整游戏要求，增加情趣再次游戏。
幼儿园大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》教案
幼儿园大班音乐欣赏《小精灵的魔法汤》课后反思活动目标：1、感受乐曲欢快、流畅的风格特点，感受ABA曲式结构。
2、运用肢体表达A段渐强渐快的旋律特点。
3、在游戏中感受乐曲带来的乐趣。
活动准备：矿泉水瓶（瓶盖带颜色的和不带颜色的与孩子数相同）、音乐CD、红布。
活动过程：一、谈话导入激发兴趣师：小朋友们好，我是杨老师。
很高兴认识大家。
今天我要带大家走进一个神奇的魔法世界，这个世界在哪里呢？会有什么呢？让我慢慢的告诉你：在一座美丽的大森林里有一位可爱的魔法小精灵，小精灵会调制一种神奇的魔法汤。
魔法汤可以帮助别人实现愿望，小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。
教师引导幼儿请听音乐。
提问：听了这首音乐你有什么感觉？/听到音乐时你会想到什么？二、教师边听音乐边做魔法汤师：（此处教师小结幼儿的回答）这是一首让我们感觉欢快流畅的乐曲，他里面还藏着一种神奇的魔法，小朋友们，小精灵已经把制作魔法汤的方法告诉我了，现在杨老师也来做小精灵的魔法汤。
1、出示一瓶水，提问：瓶里的水有颜色吗？现在老师要把这瓶水变成小精灵的魔法汤，你们看好了奥。
2、用一块布盖住饮料瓶，边听音乐边做变魔法的动作，音乐停，教师掀开红布，检查瓶里的水是否有变色。
师：小朋友，见证奇迹的时刻到来了，3-2-1.师：瓶子里的水变颜色了吗？师：瓶子里的水变了颜色，说明我的魔法汤做成功了。
提问：1、请问下朋友，你看到老师在做魔法汤的时候做了哪些动作？如：搅拌，放调料。
咕噜咕噜变等。
A你数的真清楚，B你是一个观察仔细的孩子，C你记得很准确，记忆力超级棒D你还学会了怎么做啊，只看了一遍你就学会了，模仿能力太厉害了。
2、教师引导幼儿学做魔法汤。
师：大家看的很认真，听得也很专注，你们想变魔法吗？我们一起来学一学吧。
三、再次倾听，边听边看老师画图谱，了解结构。
1、师：小朋友知道这是什么吗？这叫图谱，制作魔法汤的秘密就在这个图谱里。
提问：小朋友们仔细看一看，图谱上的音乐哪些地方是一样的？像是在做什么？一共做了多少次？2、引导幼儿看图做动作，教师讲解动作。
小班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》
小班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》小班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》陶朱中幼金燕目标：1、通过制作魔法汤的过程和小精灵舞会，感受乐曲欢快流畅的风格。
2、运用制作魔法汤的不同动作，表现旋律的不同特点。
准备：1、约翰.施特劳斯的《加速度圆舞曲》；2、人手矿泉水瓶两个；3、课件。
过程：一、谈话导入，激趣引题。
树林里住着一个颜色小精灵，小精灵有个本领，就是调制魔法汤。
调制魔法汤的秘密就在音乐中，我们来听一听，看一看，它是怎么做的？二、观看课件，初步感知动作和旋律。
看，小精灵变出了什么颜色的魔法汤？它是怎么做的？三、完整倾听，尝试用肢体表现音乐。
倾听整段音乐，幼儿跟随老师初步尝试“制作魔法汤”。
四、分段欣赏，进一步感受AB段的不同特点。
欣赏A段：1、播放A段视频，鼓励幼儿倾听，引导幼儿辨识旋律“由慢到快”的特点。
小结：音乐秘方告诉我们，搅拌的时候要慢慢地慢慢地越来越快，越来越快，然后放四次调料。
2、边听A段音乐，边用肢体表现旋律的特点。
欣赏B段：1、播放B段视频，鼓励幼儿倾听，引导幼儿辨识旋律“停顿和轻重”的特点。
鼓励幼儿跟着音乐念咒语，摇摇看、摇摇看、摇摇看、轱辘轱辘变。
2、边听B段音乐，边用肢体表现旋律的特点。
五、再次完整欣赏音乐。
幼儿完整倾听，老师更换魔法瓶。
六、再次用肢体表现音乐，感知颜色变化。
1、师幼使用道具瓶子和魔法布，跟着音乐做动作。
2、音乐停止，揭开布，让孩子们观察瓶子里水的颜色。
七、再次感受旋律，拓展肢体动作。
师幼共同参加小精灵舞会，引导幼儿用不同动作表现《加速度圆舞曲》的快慢、停顿的特点。
用肢体动作表现音乐来进一步提升幼儿的欣赏能力。
八、教师设疑，留有悬念。
通过教师更换瓶盖，让幼儿感知颜色的再次变化，用“混色游戏”激发幼儿再次活动的兴趣，为《红黄蓝绿》主题里的其他活动做些铺垫。
第二篇：中(4)班小精灵的魔法汤朱锦 2100字《小精灵的魔法汤》班级：中（4）班执教教师：朱锦执教时间：20xx年11月26日活动内容：音乐欣赏小精灵的魔法汤活动目标：1．感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解曲子的结构。
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2、讨论为什么没有变出魔法汤的原因，可能是还有一些窍门没掌握。
3、收回瓶子，请幼儿闭上眼睛听音乐找小窍门。播放音乐，幼儿倾听。
五、展现成果，升华活动。
1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
本次活动我运用了示范欣赏法、启发联系法（图谱）和情绪感染法进行教学。
首先，我用神秘的口吻讲述故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，也能随着老师的秘方引出了图谱。根据本班孩子的特点，想说、爱说，乐于表达，所以对他们而言越神秘越能引起他们注意力的集中度。当图谱讲解时，很多孩子对搅拌的那一图形发生的联想，当然孩子们最后都一一将图谱所表示的动作表达出来了。整个活动，总共设计环节六次音乐欣赏，每一次让孩子对音乐更熟悉。其中设计两次让孩子亲自变魔术，第一次主要是为了让孩子对早已期待的变魔术体验一次，当没变出来，许多孩子是失望的。这时我就提出“是不是还有的窍门没有掌握”？借此让孩子们回顾细节，比如说在搅拌时他们没注意什么，摇晃水瓶的时候需要注意什么。在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有的孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，导致在听音乐做动作的时候都是孩子们兴奋的喊叫声，不过还是有很多幼儿没被变出魔法汤的孩子带动，仍然跟着音乐的在做变魔术动作。（平时幼儿这方面我们注意习惯培养）在这个活动结尾有个有趣的小插曲，一个小朋友最后变魔法时拿瓶子在那里弄，结果在还没有变魔术前就变颜色了。为了不让小朋友活动前知道“秘密”于是我临时给他换了一瓶矿泉水。最后就他一个人没变出。他很是郁闷，不过在孩子们将变好的魔法汤放回来时我就和这个小朋友说了“你因为魔术时让魔法跑掉了，你的魔法跑到这个瓶子了。”递给他这个瓶子，他小心翼翼的变，“我的魔法跑到这个瓶子来了！”边说边变，居然变出来了，填补了他的遗憾。
环
节
设
计
活动准备：
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27、小精灵魔法棒。
活动过程：
一、故事导入，激趣引题。
1、师：张老师给你们带来一个有趣的故事：在森林里，住着小精灵，小精灵有个本领，喜欢调制魔法汤。
2、魔法汤啊不是用来喝的，是帮助我们实现愿望的，箱变什么就能变什么。请小朋友们想想魔法汤能帮助我们变出什么呢？
2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）
4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。
提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？
（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）
5、请孩子们和老师一起将刚才说的动作融入音乐表演。（老师将魔法汤放在自己座位前带孩子一起表演）
三、绘画记录，引出乐谱。
1、承接：小精灵把魔法秘诀放在音乐里，跟着音乐边魔法就更有意思了，我们尝试着把音乐记下来。
2、老师边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、分析图谱，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？
①哪里是搅拌？图谱上有几次？
②哪里是加入魔法？每次搅拌加入几次魔法？
③第二部分摇动水瓶看有没有变得图谱分析。
本次活动我的不足之处为，引导孩子观察图谱和说图谱不够。所以导致后面再搅拌时任由部分孩子没有分清快慢。还有不足之处请各位同事多多指导。
青竹湖幼儿园说课记录表
2013年下学期姓名张湘云
活动名称
《小精灵的魔法汤》
活
动
目
标
1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。
设
计
意
图
教学反思：
在本次音乐欣赏活动中，我请幼儿欣赏约翰斯特劳斯的《加速度圆舞曲》中的“第一小圆舞曲”，让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。
4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动：
师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
活
动
反
思
约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》是一首世界名曲，上这种音乐活动我是第一次。主要是让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
④还有两个很小的点点。。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）
4、秘方记在了图谱里，老师站在图谱旁，幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）
四、动作感知，深入乐段。
1、我们要开始边魔法啦！老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）
回应教育机智：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。
本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。
首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，也能随着老师的秘方引出了图谱；当图谱讲解时，很多孩子对搅拌的那一图形发生的联想，当然孩子们最后都一一将图谱所表示的动作表达出来了。最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有的孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，导致在听音乐做动作的时候都是孩子们兴奋的喊叫声，听不到音乐的声音。教师在课后深刻反思，如果我能够出示一块布把瓶子遮住的话，就不会存在这样的问题。在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
3、小结：会有许多意想不到的东西发生。
二、情境贯穿，感受旋律。
1、承接：小精灵每天都会调制魔法汤，看他调制魔法汤是怎么做的。（老师边做动作后问小朋友这个动作是小精灵在放什么东西到魔法汤，不放音乐）
2、张老师已经向小精灵把这个变魔法汤的本领学会了，你们想不想学会这个本领呀？（想）看张老师带来了什么？（矿泉水）