人教版一年级下册数学 按不同标准分类 教案(教学设计)
一年级下册数学教案-分类与整理人教新课标
一年级下册数学教案分类与整理人教新课标教案内容：一、教学内容今天我们要学习的内容是分类与整理。
我们将通过具体的实例，让学生了解并掌握分类与整理的基本方法。
教材中提到的章节是第一单元，具体内容包括：物体的分类、物体的整理和统计图的制作。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分类与整理的方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解并掌握分类与整理的方法。
难点是让学生能够将分类与整理的方法运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了各种不同种类的物品，如玩具、书籍、文具等。
学具方面，我让学生带来了自己的玩具、书籍等物品，以便进行分类与整理的实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一堆杂乱无章的物品，让学生观察并说出自己的感受。
学生纷纷表示感到混乱，难以找到自己需要的物品。
2. 讲解分类与整理的方法：我然后向学生讲解分类与整理的方法。
我将物品按照种类进行分类，如玩具、书籍、文具等。
然后，我将同一类物品进行整理，比如将玩具放在一个盒子里，书籍放在另一个盒子里。
3. 实践操作：接着，我让学生自己动手进行分类与整理的实践操作。
学生通过实践，更好地理解和掌握了分类与整理的方法。
4. 统计图的制作：我让学生用统计图的形式展示自己分类与整理的结果。
学生通过制作统计图，更加清晰地了解了各类物品的数量。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理1. 分类：根据物品的种类进行分类2. 整理：将同一类物品进行整理3. 统计图：用统计图展示分类与整理的结果七、作业设计作业题目：请学生回家后，将自己的房间进行分类与整理，并用统计图的形式展示结果。
答案：由于每个学生的房间情况不同，答案不唯一。
但总体要求是房间内的物品要分类摆放，同一类物品要整理在一起，并用统计图的形式展示各类物品的数量。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对分类与整理的方法有一定的理解，但在实践操作中，有些学生还是存在分类不准确、整理不规范的问题。
按不同标准分类教案-数学一年级下第三章分类与整理第1节人教版
按不同标准分类教案-数学一年级下第三章分类与整理第1节人教版第三章分类与整理第1节按不同标准分类1 教学目标1.1 知识与技能：从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
1.2过程与方法：使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
1.3情感态度与价值观：使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性；经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
2.2 教学难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的；体验分类结果在单一标准下的一致性。
2.3 考点分析：简单的分类计数的方法，能够准确的给物体分类。
3专家建议（1）将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，通过解决简单而又熟悉的实际问题引入，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。
体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到统计的全过程。
（2）将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给学生。
4 教学方法讲授法、同桌交流、小组合作等。
5 教学用具多媒体，吸铁石。
学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。
6 教学过程6.1体会分类整理的意义课件出示图片，让学生直观比较分类整理前后的差异。
了觖分类的含义：把同类的东西放在一起就叫做分类。
6.2创设情境，提出问题一、谈话导入师：小朋友们喜欢气球吗？为什么喜欢气球呢？出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗？二、提出问题1．引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢？学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个？黄色的气球有多少个？蓝色的气球有多少个？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？一共有多少个气球？师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。
最新人教版新课标数学小学一年级下册《按不同标准分类》公开课教学设计
《按不同标准分类》教学设计●教学内容人教版一年级下册第三单元“按不同标准分类”第27页例1。
●设计说明教学目标（一）教学知识点经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
（二）能力训练要求体验分类结果在同一标准下的准确性和不同标准下的多样性。
（三）情感与价值观要求在与实际生活的联系中，体会分类的目的与作用。
教学重点学会按不同分类标准进行分类。
教学难点体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学方法引导启发法、谈话法、练习法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备气球、水果卡片。
●教学过程一、创设情境，导入新课[师]圣诞节到来了，圣诞老人准备了许多的礼物想送给小朋友，快看看一共有多少件？（课件出示图片）[学生]8件。
[师]你是怎么数出来的？[学生1]大的礼物有3件，小的礼物有6件，6+3=9。
[学生2]蓝色的礼物有4件，红色的礼物有5件，4+5=9。
[师]都是解决问题，为什么方法不一样呢？学生自由回答，反馈：看的角度不一样。
[师]看来根据观察的角度不一样，我们可以按照物体的大小与颜色进行分类。
今天，我们就来学习新知识——按不同标准分类[师]在生活中，你还在哪儿见过“分类”的情境？[学生1]垃圾分类。
[学生2]超市分类。
……[师]你们都见过超市分类吧，我也找了几张超市分类的图片，不过你们看这些桃子、香蕉、西瓜它们都不一样，为什么摆放在一起啊？[学生]因为它们都是水果。
[师]说的非常的好！分类给我们的生活带来了非常大的用处，垃圾分类让我们的环境更环保，超市分类让我们购物更加的方便。
（设计意图：通过生活中的分类来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用。
）二、合作探究，建立模型（课件出示图片）[师]六一儿童节就要到了，游乐园到处都充满着节日的气氛，小朋友们买来了许多漂亮的气球来布置游乐园，可是有一个问题难住了大家：“这么多气球，可以怎样分类布置”呢？1、感知分类标准（课件出示气球图片）[师]你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？[学生1]可以按形状分为心形、糖葫芦形和圆形三类。
一年级下册数学教案-分类整理-人教版
一年级下册数学教案分类整理人教版我今天要为大家分享的教案是一年级下册的数学教案，课题是《分类整理》，使用的教材是人教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材第37页的例题和练习题。
例题是关于如何将不同的物品按照一定的特征进行分类，比如按照形状、颜色等进行分类。
练习题则是对例题的进一步巩固，让学生能够灵活运用分类的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分类的基本方法，能够独立完成分类任务，并且能够理解分类的意义。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分类的方法，能够独立进行分类。
难点是让学生理解分类的意义，能够灵活运用分类的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和实物，用于引导学生进行分类。
学生则需要准备好自己的学具，比如彩笔和练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片和实物，让学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：我会引导学生一起完成教材第37页的例题，让学生动手动脑，理解分类的方法。
3. 随堂练习：我会让学生独立完成教材第37页的练习题，及时给予指导和帮助。
4. 分类比赛：我会组织一个小比赛，让学生分组进行分类，看哪个小组分类得又快又准确。
六、板书设计板书设计如下：分类方法形状颜色大小七、作业设计作业题目：请学生用彩笔将下面的物品按照形状和颜色分别分类。
答案：形状颜色圆形红色正方形蓝色三角形绿色八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现大部分学生都能够掌握分类的方法，但是在分类的细致程度上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行深入的分类练习，提高他们的分类能力。
拓展延伸：学生可以在家中尝试帮助家长进行物品的分类，将生活中的物品按照一定的特征进行分类，比如按照用途、材质等进行分类。
这样可以让学生更好地理解分类的意义，并且能够将所学知识应用到实际生活中。
教案：一年级下册数学教案分类整理人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，主要涵盖第83页至第84页的“分类整理”部分。
一年级下册数学教案第三单元第2课时按不同标准分类人教新课标秋
第2课时按不同标准分类教课方案表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校：教师：课题 按不同标准分类（P28例2） 课型 新讲课 计划学时1本课时是学生在学会了按 必定标准分类的基础长进行学 习的，要点是让学生学会选择不 同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、 按必定标准分类→选教课内容 灵巧性和可变性，感觉数学与生 承前启后择不同的分类标准进剖析 活的密切联系，同时增强学生的行分类→统计着手操作、团联合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，建立学好数学的信心，培育学生思想的宽阔性和灵巧性。
使学生经历简单数据的手机、整理和剖析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
教课目的 2.能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题， 发展数学思考。
3.组织学生参加合作沟通的学习活动，培育数学学习的踊跃感情和优秀的合作学习习惯，获取成功的体验。
要点：能依据详细内容按不 直观演示、创建情境；重难点 同的标准对事物进行分类统计。
化解举措 察看比较、合作沟通难点：依据统计需要， 正确 等。
地分类采集整理数据。
教课方案 创建情境，导入新课→合作沟通，研究新知→稳固应用，提高能力思路 →讲堂小结，拓展延长教课准备 教师：课件、气球、卡片等。
学生：卡片等。
教课过程 教师活动 学生活动1.同学们，老师给大家带来一些水果卡片，（课件出示美丽的卡片）一、创建情境，导 教师：这么多的卡1.小朋友们，谁入新课。
片，有没有什么好的办愿意说一说你是怎么（5分钟）法帮我们又快又正确的分的？依据什么标准 数出来呢？哪个小朋友分的呢？ 最初知道这些卡片的数量？同步检测分一分，填一填。
1）按形状分。
形长正三圆状方方角形形形形个 5654数第1页1）按水果的种类分。
桃子6个，苹果4个，梨5个。
一共15个。
（2）按卡片的形状分。
圆形6个，三角形4个，正方形5个。
一共15个。
2）按颜色分。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级下册数学 按不同标准分类 教案(教学设计)
引导学生初步认识到给它们分类的理由。
提示课题：这节课我们就来学习分类与整理。(板书课题)
二、探究新知
师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(形状、颜色)
1．按给定标准分类计数，探索记录方法。
师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？
板书设计
分类
气球分类：按形状分按颜色分
教学反思
在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。
（4）涂一涂，填一填。
四、课堂小结
提问：今天你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来
分类。在生活中，我们给物体分类时可以根据不同的标准来分，比如：物体的大小、用途……只要大家能说出适当的理由，我们就可以对物体进行分类。
五、布置作业
完成教材第29页“练习七”第1、3题。
难点：。在分类过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备
多媒体课件、气球、不同的铅笔、橡皮、直尺、投影仪。
教学过程
一、情景引入
师：(课件出示六一儿童节的图片)你们知道六月一日是什什么来庆祝节日？
生：很多漂亮的气球！
2．按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
学生展示分类结果。
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
一年级下数学教案-分类与整理-人教新课标
一年级下数学教案分类与整理人教新课标教案：一年级下数学教案分类与整理人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下数学教案中的分类与整理部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于分类与整理的章节。
这一章节主要让学生初步理解分类与整理的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类，并能整理出相应的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握分类与整理的基本方法，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据不同的特征对物体进行分类，并整理出相应的规律。
难点是让学生能够理解分类与整理的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些实物教具，如不同形状的积木、不同颜色的笔等，以及一些学具，如练习册、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些杂乱无章的物品，让他们观察并尝试进行分类和整理。
2. 讲解概念：通过示例，我会向学生解释分类与整理的概念，并引导他们思考为什么需要进行分类与整理。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，让他们讨论并尝试根据不同的特征对给定的物品进行分类和整理。
4. 展示与分享：每个小组会展示他们的分类与整理结果，并分享他们的思考过程和方法。
5. 练习与巩固：我会给学生发放练习册，让他们通过实际的练习来巩固所学的分类与整理方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将分类与整理的概念和步骤进行直观的展示，以便学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 题目：请学生回家后，找一些物品，尝试对其进行分类和整理，并画出相应的图示。
答案：学生可以根据自己的选择，将物品按照不同的特征进行分类，例如按照颜色、形状等进行分类，并画出相应的图示。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否能够理解和掌握分类与整理的概念和方法。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的分类与整理方法，将学习与实际生活相结合。
新人教版小学一年级下册数学第三单元《按不同标准分类》导学案教学案_教学设计
新人教版小学一年级下册数学第三单元《按不同标准分类》导学案教学案_教学设计
2按不同标准分类
项目内容
1.整理一下你的书包,你是怎样整理的?
2.分两组做游戏,他们可以怎样分组呢?
(1)可以按()分,把分(2)可以按()分,把分
类结果整理到表中。
类结果整理到表中。
3.通过预习,我知道:分类标准不同,分类结果也可能(),但总数()。
4.如果把全班同学分成两组,可以怎样分?你能把分组的结果表示出来吗?
5.将这些动物分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。
温馨
提示知识准备:按给定标准对物体分类、整理。
参考答案
1.略
2.(1)年龄84(2)性别6 6
3.不同相同
4.提示:可以按男女分。
5.提示:按腿的条数分,也可以按有无翅膀分。
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之不同标准》教案
人教版一年级下册数学第三单元《分类与整理之不同标准》教案教学内容：教材28页例2、做一做及练习七4-8题。
教学目标：1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点：按不同标准进行分类。
教学过程：一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是分类？引入：今天这节课我们继续学习分类。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2[观察这些人有什么不同？（有大人和孩子、有男有女）请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
]2．小组讨论。
[说出自己是按什么分类的，又是怎样记录分类结果的？]汇报交流。
[要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
]3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
按大人和小孩分：大人8人，小孩 4人。
按性别男和女分：男 6人，女 6人。
[可以把分类的结果整理在统计表中。
突出统计表的简洁性。
]b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
体会不同分类标准下分类结果的多样性。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．完成做一做：把全班同学分成两组，可以怎样分？请填在书上的表格中。
2．分图形（第30页第4题）[要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？先逐步整理完成第（1）小题，然后填在（2）题的表格中。
]在表格中表示分组结果。
3．分图片。
（第31页的第5题。
）[启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？学生自选标准把动物分成两类，并用简单的统计表呈现出来。
（①按照行进的方式分为飞行的和爬行的；②按繁殖方式分为胎生的和卵生的等）]4．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。
这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
2023年新人教版一年级数学下册《分类与整理(单一标准)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《分类与整理（单一标准）》教学设计（精选3篇）教学设计一：教学目标：1. 让学生了解分类与整理的概念。
2. 能够根据单一标准分类和整理不同的物品。
3. 提高学生的观察力和归纳能力。
教学内容：分类与整理（单一标准）教学步骤：1. 引入：通过播放生活场景的视频，让学生对分类与整理有一个直观的认识。
2. 讲解：通过图片和实物的展示，向学生解释单一标准的概念，如颜色、大小、形状等。
并举例说明不同标准下的分类和整理。
3. 练习：出示一些包含不同物品的图片，让学生自己按照单一标准进行分类和整理，并向同学们展示自己的分类结果。
老师可以提问学生为什么选择这个标准，为什么把这些物品放在一起等问题。
4. 温故知新：复习上节课所学的内容，让学生回忆起不同的分类标准，通过游戏的形式巩固学生的学习成果。
5. 拓展：出示一些新的分类标准，如材质、用途等，让学生思考其他可能的分类方式，并根据这些标准进行分类和整理。
教学设计二：教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解分类与整理的意义和方法。
2. 能够熟练运用单一标准进行分类和整理。
3. 提高学生的观察力和归纳能力。
教学内容：分类与整理（单一标准）教学步骤：1. 引入：通过给学生展示一张杂乱无章的图片，让学生观察，然后询问学生这张图片上有什么，学生可能会说有花、树、小鸟等。
然后提问学生：我们能不能按照某个规则将这些物体分别放在一起呢？2. 讲解：向学生解释分类与整理的概念，以及单一标准的意义。
通过示意图和实物展示，让学生理解分类与整理的目的和方法。
3. 练习：出示一组包含不同物品的图片，让学生根据单一标准进行分类和整理。
然后让学生向同学展示自己的分类结果，并解释自己的分类标准。
4. 拓展：让学生以小组为单位，找到教室中其他可以按照单一标准分类和整理的物品，并向全班展示他们的成果。
5. 总结：与学生一起总结本节课所学的内容，强调分类与整理的重要性，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
一年级下册数学教案-分类与整理人教新课标
一年级下册数学教案分类与整理人教新课标教案：一年级下册数学教案分类与整理一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要包括了第44页至46页的“分类与整理”章节。
这一章节主要让学生初步理解分类与整理的概念，学会按照一定的标准对物品进行分类，并能整理归纳。
二、教学目标1. 让学生能够理解分类与整理的意义，知道分类与整理的方法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对分类与整理的概念理解，以及如何运用分类与整理的方法。
2. 教学重点：学生能够独立完成分类与整理的任务，并能够说明分类与整理的理由。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、实物投影仪、分类与整理的操作材料。
2. 学具：学生操作材料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示教室里的物品，让学生观察并思考：如果我们要整理教室，我们应该按照什么标准来分类这些物品？2. 讲解与演示（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解分类与整理的概念，并展示如何按照一定的标准对物品进行分类和整理。
3. 小组讨论与实践（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何对给定的物品进行分类和整理。
然后每组选择一种物品，进行实际的分类与整理操作。
4. 展示与交流（5分钟）5. 巩固与练习（10分钟）学生进行随堂练习，教师给予指导和解答。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理概念：按照一定的标准对物品进行分类和整理。
方法：观察、思考、动手操作。
七、作业设计作业题目：1. 根据给定的物品，进行分类和整理，并说明分类与整理的理由。
2. 设计一个分类与整理的实践活动，可以是家庭中的，也可以是学校里的。
答案：1. 分类与整理的答案因学生的不同思考而有所不同。
2. 分类与整理的实践活动答案因学生的不同实践而有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对分类与整理的概念理解程度如何？2. 学生在实际操作中是否能够运用分类与整理的方法？3. 学生是否能够说明分类与整理的理由？拓展延伸：1. 让学生思考在生活中还有哪些地方需要分类与整理？2. 让学生尝试用图形、表格等形式来表示分类与整理的结果。
小学数学一年级下册《分类与整理：按不同标准分类》优秀教学设计
按不同标准分类授课时间：教学目标知识与技能（1）学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
（2）通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法（1）分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
（2）在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观（1）培养学生合作交流意识，培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
（2）让学生体会到生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
突破方法：通过实践活动，采用亲身感受的方法来突破。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
突破方法：实际操作的方法教法学法：教法：实验研究法学法：实践操作法教学准备：教师：气球图片、课件学生：黄花、蓝花和红花各3 朵，铅笔若干教学设计：一、创设情境。
播放录像：商场物品远景镜头。
提问：你看到了什么？发现了什么？通过看录像，使学生明确商场里物品有很多种。
引导学生说出：商场中会把同样的物品放在一起。
二、教学互动（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
（3）多媒体出示例1 情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
最新人教版小学数学一年级下册不同标准优秀教案.doc
上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。
观察例题问题
小组交流。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
教学教案
课 题
不同标准
课
时
教
学
目
标
1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点
.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
教学难点
学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？
引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）
1．出示例2
观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2.交流要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
1.要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？
在表格中表示分组结果。
教学方法
观察法 练习法 板演法 实践法
教学手段
课本
课型
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、引入新课
二、小组活动，探究新知
三、巩固练习，体验根据不同标准分类
四、应用练习
五、总结
出示例2
指导看书。Hale Waihona Puke 1．分图形（第30页第4题）
人教版一年级下册数学 分类和整理教学设计 (教案)
教学过程一、引入（一）趣味游戏找不同小朋友们好！欢迎来到嘉兴小学数学空中课堂。
和大家已经是老朋友了，我是嘉兴一中实验经开学校的李老师。
很高兴又和大家见面了。
在开始数学课之前，李老师先和大家来玩一个游戏！找不同。
过渡：大家一眼就找到了每一组中的不同。
厉害！看，今天我给大家带来很多很多宝盒，它们都是奇思妙想盒。
一会儿，小朋友们在课上要积极动脑，用心思考，奇思妙想盒还有彩蛋送给大家哦！（二）统计图复习问题一：你能用上节课学过的本领来分一分吗？呈现按大小和颜色两种不同的分法。
问题二：除了可以像这样用画图的办法来分，还可以用什么办法分呢？1.留给孩子思考。
2.教学简单的统计表整理的办法。
问题三：同样都是这些盒子，为什么分的结果不同呢？引导孩子思考：是的，分的标准不同，分出来的结果也会不同。
二、新授过渡：这些奇思妙想盒子里装的是什么呢？我们先打开一个看一看。
（一）分图形1.第一次分把这些图形分成两类，你会怎么分？填写在书本30页上的表格里。
（1）孩子在书上完成（2）集体校对2.第二次分（隐去立体图形）现在把这些图形分一分，你会怎么分？（1）孩子独立思考（2）交流孩子们的想法大部分的小朋友都想到了分成正方形、圆、三角形和长方形这样四类。
也有小朋友分成了两类，你猜猜他是怎么想的？是的，他想到是，可以分成有角的，和没有角的；还可以从边的角度来看，分成直边和曲边这样两类。
还有小朋友把有角的，继续再分。
分成三类：1.没有角；2.三个角；3.四个角。
小结：这些分法都可以。
我们第一单元学习的“认识图形”，其实，就是在这样分类与整理的过程里，认识了这些图形不同的特点。
（二）郊游分组第二个奇思妙想盒里是什么呢？哇，是一幅郊游图。
问题一：你会分一分吗？说给你的家人听一听。
问题二：有位小朋友把图上的人进行了分类并记了下来，这个4是统计表上的一个数。
你觉得他是怎么分的？（思考）问题三：老师告诉你，图上的人分成了2类，猜一猜是怎么分的？（思考）小结：看来，统计表里的这样一个“4”，它其实藏着很多很多的数学信息，看你有没有一双慧眼去发现。
2023年新人教版一年级数学下册《分类与整理(不同标准)》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《分类与整理（不同标准）》教学设计（精选3篇）教学设计一：物品分类教学目标：1. 学生能够根据物品的不同特征进行分类；2. 学生能够按照老师指示将物品分类。
3. 学生能够在打乱的物品中找出特定类别的物品。
教学准备：1. 物品：苹果、梨子、香蕉、橘子等水果，铅笔、尺子、橡皮擦等文具，球、车、娃娃等玩具。
2. PowerPoint幻灯片或者图片，展示各类物品。
教学过程：1. 引入：介绍物品分类的概念，例如“今天我们要学习的是物品分类，就是按照物品的不同特征把它们分成不同的组。
”然后展示一些物品的图片，鼓励学生提前想一想应该如何分类。
2. 示范：将准备好的水果、文具和玩具放在桌上，要求学生观察并说出每个物品的名称，然后按照自己的主观认知分类。
教师可以指导学生讨论分类的标准，例如颜色、形状、用途等。
3. 操练：让学生操练课堂示范的分类方法，将物品进行分类。
可以设定时间限制，让学生在规定时间内将物品分类完成。
4. 深化：进一步探讨分类的标准和方法。
例如，“我们现在有一些水果，要你们能不能按照它们的颜色进行分类呢？”让学生尝试不同的分类方法，加深对分类概念的理解。
5. 应用：将物品打乱并混合在一起，要求学生根据老师的指令找出特定类别的物品，并将它们放到正确的分类框里。
扩展活动：- 学生自行挑选一些物品进行分类，并向同学展示自己的分类方法；- 给学生一些物品和分类标准，让他们编写分类表格；- 学生可以自己制作分类的拼图，让同学进行拼图游戏。
教学设计二：数字排序教学目标：1. 学生能够根据数字的大小进行排序；2. 学生能够应用数字排序的基本规则。
教学准备：1. 十个数字卡片：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
教学过程：1. 引入：教师出示数字卡片，问学生“这些数字能否按照大小顺序来排列？”引导学生思考数字排序的概念。
2. 探究：教师在黑板上绘制一个数字排序的表格，让学生一起对数字卡片进行排序，讨论数字在表格中的位置。
一年级下册数学教案第三单元 第2课时 按不同标准分类_人教新课标(2018秋)
一年级下册数学教案第三单元第2课时按不同标准分类_人教新课标（2018秋）量？小结：看来，分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的总数是多少。
2.同窗们应用分类的方法很快地知道了卡片的总数。
明天，我们继续学习分类和整理。
〔板书课题：分类与整理〕〔1〕按水果的种类分。
桃子6个，苹果4个，梨5个。
一共15个。
〔2〕按卡片的外形分。
圆形6个，三角形4个，正方形5个。
一共15个。
2.明白本节的学习内容，齐读课题。
〔2〕按颜色分。
颜色白色黄色绿色蓝色个数4 65 5二、协作交流，探求新知。
〔20分钟〕 1.出示主题图。
（1）草地上有什么？依据这些信息，你能提出什么数学效果？〔2〕大家提出了这么多的效果，我们先来处置〝参与游戏的有多少人〞吧，先来数一数有多少人，怎样数更1.〔1〕先生自在回答，提出数学效果。
预设：参与游戏的有多少人？大人比小孩多几人？女人比男人少几人？(2)先生数数，并交流、确定方法。
(先生大多能想出按男女性别、大人和孩子来分类统计。
)2.下表是小红调查本班同先生日的基本状况。
快？师：小冤家们都想到要确定一个规范，按男女性别也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，这就是我们明天要学习的新知识——分类并整理数据。
2.先生汇报整理结果,教员依据先生的汇报做表格。
〔1〕〔2〕3.观察这两个表格你都了解到哪些信息？处置了哪些效果？还能处置哪些效果？4. 对比体会分类的规范。
师：观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？那有什么相反的呢？小结：看来分类的时分，分类的规范不同，分类的结果也不同。
但是不论怎样分，最后的总数都应该一样。
2.先生自己分类并整理数据。
然后汇报整理结果。
预设1：我们是按大人和孩子分红两组的，大人有8人，小孩子有4人。
预设2：我们是按性别分红男和女两组的，男的有6人，女的有6人。
3.与同桌相互说一说。
4.先生独立思索，并回答：总数不变。
完成下边的数据表。
时节春夏秋冬人数8 9 7 83.数一数，填一填。
新人教版一年级下册数学分类教案2023
新人教版一年级下册数学分类教案202X在备课进程中注意改变传统教学方法一言堂或填鸭式。
学生爱好的是交换、互动。
教师要正确肯定活动内容，方法和时机。
可采取讨论法、发觉法、情形再现法、表演法、模拟教学法等。
今天作者在这里整理了一些202X新人教版一年级下册数学分类教案模板，我们一起来看看吧!202X新人教版一年级下册数学分类教案模板1一、教材内容：九年义务教育六年制小学教科书第九册第三单元第五节《组合图形面积的运算》。
即P90---91页的例题和练习题。
教学要求：使学生初步了解组合图形面积的运算方法，会运算一些较简单的组合图形的面积。
使学生掌控组合图形常用的割补方法。
教学重点、难点：教学重点：利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。
教学难点：根据图形特点采取什么方法来分解组合图形，到达分解的图形既明确而又准确求出它的面积。
教学进程：以寻标追源为教学模式，以目标教学为基本教学情势，以尝试法为主要教学手段。
前置回想，展现目标;在发散思维中探究新知，精讲点拨，完成目标;概括总结，反馈改正。
㈠、引标：创设情境，引导探索⒈旧知辅垫，诱发注意电脑显示单车、榨栏、阶梯组合图，标出几种已学过的三角形、平行四边形、长方形、梯形，让学生说出名称和面积运算字母公式。
(这里通过实物感知，了解各平面图形的特点，说出面积公式，加深对旧知识的复习，沟通新旧知识的联系，为学习新知识做好铺垫。
)设景感知，激活摸索电脑显示一幅美丽的画面，一位小天使对一面墙提出问题：你能运算这幢房的侧面墙的面积吗?从而揭示课题《组合图形面积的运算》。
(这样通过直观并带有趣味的引导，使学生产生好奇心，引发学习动机，迫切试一试的愿望。
从而吸引了学生的注意力，激发了学生的求知欲，从这里打开学生通道，促使学生想方设法去找组合图形面积的运算方法。
)(二)寻标：提出问题，寻觅目标叫学生齐读课题后，问：读了课题，你们想知道组合图形的什么知识?(组合图形面积如何运算)好，请同学们看书P90---91页，能否自己解决这些知识，看看它对这些知识是怎样讲的。
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第1课时按不同标准分类
教学内容
教材第27页例1
课时目标
1.让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理，初步感知不同标准分类的意义。
2.体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3.让学生通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、判断能力。
重点难点
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复、不遗漏。
难点：。
在分类过程中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
教学准备
多媒体课件、气球、不同的铅笔、橡皮、直尺、投影仪。
教学过程
一、情景引入
师：(课件出示六一儿童节的图片)你们知道六月一日是什么节日吗？
生：儿童节！
师：我们一起看看一(1)班的同学们都带了什么来庆祝节日？
生：很多漂亮的气球！
师：这么多不同形状、不同颜色的气球放在一起很乱，布置教室也不方便，谁能想个好办法，让它们不乱呢？
引导学生初步认识到给它们分类的理由。
提示课题：这节课我们就来学习分类与整理。
(板书课题)
二、探究新知
师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？(形状、颜色)
1．按给定标准分类计数，探索记录方法。
师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？
学生分组活动并想办法记录分类结果。
师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”
师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？
师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？
教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。
2．按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果。
学生展示分类结果。
教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。
3．在对比中体会。
师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？
师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？
4．分一分活动。
为学生准备袋子：袋子里装上不同的铅笔、橡皮、直尺等一些文具。
师：老师这个袋子里有很多东西，请你分分类。
分类前，先想好按什么分类，分成几类，然后再动手分一分。
分好后，将分类结果填在表格中。
找一名同学到讲台上去分类，其他同学认真观察。
学生分好后自己填上分类的表格，教师在投影仪上展示。
师：你是按什么分类的？
生：我是把铅笔放在一起，橡皮放在一起，尺子放在一起。
师：他是按用途进行分类的。
师：从分类结果中你知道了什么？
学生独立思考后回答：谁最多，谁最少。
三、巩固练习
完成教材第29页“练习七”的第2题。
（1）师：请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的卡片，该怎么样分类，按什么分，老师看哪一组分得又快又好。
（2）学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的卡片移动分类。
（3）分的结果可能有以下几种；按水果的种类分；按卡片的形状分。
（4）涂一涂，填一填。
四、课堂小结
提问：今天你学习了什么？有什么收获？
小结：这节课我们一起学习了分类和整理的方法，知道了可以根据物体的颜色、形状来
分类。
在生活中，我们给物体分类时可以根据不同的标准来分，比如：物体的大小、用途……只要大家能说出适当的理由，我们就可以对物体进行分类。
五、布置作业
完成教材第29页“练习七”第1、3题。
板书设计
分类
气球分类：按形状分按颜色分
教学反思
在本节课的教学中，教师力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维的积极性，教学中由于让学生自己动手实践、自己发现、自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。