四年级数学上册线与角手抄报内容
数学手抄报四年级上册内容
数学手抄报四年级上册内容数学手抄报四年级上册内容(3)钝角：大于90°而小于180°的角叫做钝角。
16.乘法：乘法是指一个数或量，增加了多少倍。
例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以说成5个4连加。
17.乘法算式中各数的名称：“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
10(因数) ×(乘号) 200(因数) =(等于号) 2000(积)18.平行：在平面上两条直线、空间的两个平面或空间的一条直线与一平面之间没有任何公共点时，称它们平行。
如图直线AB平行于直线CD，记作AB∥CD。
平行线永不相交。
19.垂直：两条直线、两个平面相交，或一条直线与一个平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。
20.平行四边形：在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
21.梯形：梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形。
平行的两边叫做梯形的底边，其中长边叫下底，短边叫上底;也可以单纯的认为上面的一条叫上底，下面一条叫下底。
不平行的两边叫腰;夹在两底之间的垂线段叫梯形的高。
22.除法：除法法则：除数是几位，先看被除数的前几位，前几位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，不够商一，0占位。
余数要比除数小，如果商是小数，商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除数是小数，要化成除数是整数的除法再计算。
扩展资料1.“数位”与“位数”、“计数单位”均为意义不同的概念。
“数位”是指一个数的每个数字所占的位置。
数位顺序表从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。
同一个数字，由于所在的数位不同，它所表示的数值也就不同。
例如，在用阿拉伯数字表示数时，同一个‘6’，放在十位上表示6个十，放在百位上表示6个百，放在亿位上表示6个亿等等。
“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。
四年级数学第二单元线与角知识点
第一、引言在四年级数学课程中，第二单元的线与角知识点是非常重要的。
通过学习这些知识，学生可以更好地理解几何图形和角的概念，为以后更深入的学习打下基础。
本文将从基础的概念开始，逐步深入探讨线与角知识点，帮助学生更好地理解和掌握这些内容。
第二、基础概念：线和角1. 线的定义和性质在数学中，线是由无数个点按照一定的规律连接而成的。
线有很多性质，比如无限延伸性、方向性等。
在几何图形中，线是构成各种图形的基本元素之一，是学生必须熟练掌握的基础知识。
2. 角的概念和种类角是由两条射线共同起点组成的图形。
根据角的大小可以分为锐角、直角和钝角三种。
学生需要了解每种角的特点和性质，以便在后续学习中应用。
第三、线与角的关系1. 直线和角的关系在直线上可以形成各种不同大小的角，学生需要学会如何通过度数来表示角的大小，并且理解不同大小角的特点和应用。
2. 角的相互关系不同的角之间有着各种关系，比如互补角、补角、对顶角等。
学生需要通过不同的例子和练习来掌握这些关系，并能够灵活运用。
第四、深入探讨：线与角的运用1. 角度的计算通过学习角度的计算，学生可以更好地理解和掌握不同角度之间的关系。
如果一个角是60度，那么它的补角是多少度？学生需要通过实际的例子进行计算和讨论。
2. 角度的应用角度的概念和运用不仅仅停留在数学知识上，实际生活中也有很多应用。
比如在家具设计、建筑规划等领域都需要用到角度的知识。
第五、总结与展望通过本文的介绍，相信读者已经对四年级数学第二单元的线与角知识点有了更深入的了解。
在后续的学习中，学生需要不断进行练习和巩固，逐步提高对这些知识的理解和运用能力。
老师和家长也需要给予学生足够的指导和支持，帮助他们更好地掌握这些知识。
个人观点与理解作为一名数学老师，我认为线与角知识点是学生数学学习中的重要组成部分。
通过深入的理解和灵活的运用，学生可以在以后的学习和生活中受益匪浅。
我会在教学中注重对这些知识的讲解和帮助学生建立正确的数学思维和逻辑能力。
北师大版四年级上册第二单元线与角的知识点
北师大版四年级上册第二单元线与角的知识点线与角是数学中的基本概念，是几何学中的基本要素。
在四年级上册北师大版教材中，第二单元探讨了线与角的知识点。
下面将详细介绍这些知识点，帮助你更好地理解。
一、线的概念与分类线是几何学中的基本概念，是由无数个点连在一起形成的轨迹。
线有直线和曲线两种类型。
1.直线：直线是最简单的线，它由无数个点连在一起而成，方向是固定的，延伸无限远。
直线的表示方法有三种：-用字母表示：例如，直线AB可以表示为直线l；-用两个点表示：例如，直线AB也可以表示为点A和点B之间的直线；-用段落上一条小线段表示：例如，直线上的一小段可以表示为┍。
2.曲线：曲线是由无数个点连在一起而成，不同于直线的是它的方向是不固定的。
曲线的种类有很多，在这个单元里，主要涉及弧和线段。
二、角的概念与分类角是两条线、线段或射线相交并有共同端点的形态。
1.角的表示方法：角有两种表示方法：角的大小用度数来表示，角的位置用字母或符号表示。
2.角的分类：根据角的大小，可以将角分为：-零角：度数为0°的角，即两条射线重合在一起，形成一条直线；-直角：度数为90°的角，即两条线段相互垂直；-钝角：度数大于90°，小于180°的角；-锐角：度数小于90°的角。
三、角的度量度是我们用来度量角的单位，它来自于日常生活的360°一周的概念。
在度的基础上，教材还向学生介绍了角度的概念。
角度是度的一种更小的单位，由60个等分构成。
例如，一个直角是由90°角度构成的，它等于60°+30°。
四、角的比较教材中介绍了两种比较角大小的方法：按角的大小关系比较和直观感受大小。
1.按角的大小关系比较：-相等：两个角的度数相同；-互补：两个角的度数之和为90°；-互补角补角：两个角的度数之和为180°；-补角：两个互补角中较大的一个角叫做补角。
四年级数学上册线与角手抄报内容
四年级数学上册线与角手抄报内容
四年级的学生在数学课上学习线与角的概念，它们是数学中最基础的概念之一。
因此，在数学课上，老师和学生都需要去认真复习、理解和掌握线与角的概念。
学习线与角的概念，最重要的方法就是手抄报。
学生把线与角分解为不同的类别，把它们用彩色笔画在纸上，然后根据它们的特点、结构和性质，书写出关于它们的性质和应用的知识，从而形成一份完整的图表。
学生们可以把他们的作品展示出来，让老师和同学们一起学习和欣赏。
线与角有多种形状，如直线，圆弧，各种角度等。
正确的信息表达是学生手抄报的关键，这样才能给别人传达一个正确的印象和重要的知识点。
例如，当描绘直线时，须注意它的平行和垂直，而描绘有角度的线时，须给出它的角度，这样才能准确传达它的特性。
线与角也有很多相关的应用，它们可以帮助学生更好地理解空间概念。
例如，通过手抄报，学生可以学习如何构造一个三角形，并计算出它的面积和周长；学生还可以学习圆的概念，并计算出圆的半径、圆周长和圆面积。
四年级的学生在学习线与角的概念时，要注意的是，一定要动手做手抄报，这样能够更加深入地理解和掌握这些概念。
除此之外，还要经常查看书本，充分利用好老师提供的素材，多多练习，这样才能更好地掌握线与角的概念。
综上所述，学习线与角是四年级数学课上非常重要的一部分，学
习这些概念时，学生需要复习、理解和掌握它们，除此之外，学生还需要动手做手抄报，仔细查看书本，充分利用好老师提供的素材，并多多练习，这样才能更好地学习这些概念，更好地掌握他们。
四年级上册数学手抄报2单元
四年级上册数学手抄报2单元以下是一份四年级上册数学手抄报2单元的内容，供您参考：
手抄报标题：四年级上册数学第二单元——角的认识
一、知识点梳理
1. 什么是角？
角是由一个点出发，引出两条射线所形成的图形。
2. 角的种类
锐角：小于90度的角
直角：等于90度的角
钝角：大于90度但小于180度的角
平角：等于180度的角
3. 角的基本操作
角的度量：使用量角器测量角的度数。
角的分类：根据角的度数判断是哪种类型的角。
画角：使用直尺和量角器画出指定度数的角。
4. 生活中的角
桌子角、书本角、三角板等都是我们生活中常见的角的应用。
二、趣味数学
1. 找规律填空
给定一个锐角，随着角度逐渐增大，它变成了直角，然后变成了钝角。
请问，当角度从钝角变回锐角时，它需要减少多少度？
答案：180度。
因为从钝角到直角是90度，从直角到锐角也是90度，所
以总共减少180度。
2. 动手操作
使用你的直尺和量角器，画出三个分别是30度、45度和60度的角。
然后用量角器测量，看看你画得是否准确。
三、挑战题目
1. 一个角的度数是75度，它是哪种类型的角？
答案：锐角。
2. 一个角的度数是150度，它是哪种类型的角？
答案：钝角。
数学小报模板四年级上册
数学小报模板四年级上册一、报头。
- 在小报的上方正中间，用艺术字写上“数学乐园 - 四年级上册”。
可以把字设计成彩色的，比如用蓝色勾勒轮廓，内部填充黄色，使报头醒目。
二、板块划分与内容填充。
（一）知识海洋。
- 数位与计数单位。
- 我们在四年级上册学习了更大的数。
从右边起，每四个数位是一级，分别是个级、万级、亿级。
个级包括个位、十位、百位、千位，计数单位分别是一、十、百、千；万级包括万位、十万位、百万位、千万位，计数单位是万、十万、百万、千万；亿级有亿位、十亿位、百亿位、千亿位，计数单位为亿、十亿、百亿、千亿。
例如，56789这个数，5在万位上，表示5个万。
- 角的度量。
- 角可以用量角器来度量。
量角器是一个半圆形工具，中心的点叫做中心点，0刻度线是量角器的起始刻度。
量角时，把量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
我们还知道直角是90度，平角是180度，周角是360度。
锐角是小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。
- 三位数乘两位数。
- 计算方法是先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
例如：123×45，先计算123×5 = 615，再计算123×40 = 4920，最后615+4920 = 5535。
（二）数学趣题。
- 鸡兔同笼问题。
- 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？这是我国古代著名的数学趣题。
我们可以用假设法来解决。
假设笼子里全是鸡，那么应该有35×2 = 70只脚，但实际有94只脚，多出来的94 - 70 = 24只脚就是兔子比鸡多的脚数。
每只兔子比鸡多2只脚，所以兔子有24÷2 = 12只，鸡就有35 - 12 = 23只。
（三）数学名人。
数学小报线与角内容
数学小报线与角内容
欢迎来到今天的数学课，我们将重点讨论线和角。
在一般的数学中，线和角经常被混淆，但本文将带领大家来深刻理解它们之间的区别和联系。
首先，让我们来了解它们的定义。
线指的是一种连续没有空隙的几何形状，以无限的延伸开来。
即使形状转变，它的连续性也保持不变。
而角则是一种由两条线构成的几何形状，当两条线交叉时，就会形成一个角，这样就构成了一个角。
其次，线和角之间存在一定的联系。
它们都是几何形状，线构成角，而角也是由两条线构成的，所以可以说线和角之间是密切联系的。
此外，它们也相互交互，一旦有特定的角，那么它就会影响其相邻的线，从而对几何图形的变化产生影响。
最后，我们要知道线和角的应用。
线是几何的基本构成单元，它们可以用来构建不同的图形，比如多边形、圆等；而角则是几何形状的组成部分，它们可以用来表示不同的几何图形，比如矩形、正三角形等。
总结起来，线和角是几何中最基本的几何形状，它们相互之间密切联系，它们的应用也会影响几何图形的变化。
希望本文能让大家有更高的认识和理解数学中的线和角，以便我们在学习中能更好的发挥它们的作用。
- 1 -。
线与角的数学小报内容
线与角的数学小报内容一、线的基本概念在几何学中，线是一个基本概念。
直线、曲线、折线等都是线的不同形式。
直线是两点之间的最短距离，曲线是由一系列点构成的，而折线则是由一系列不共线的点连接而成的。
二、角的定义与类型角是几何学中的另一个基本概念。
角是由两条射线或线段共享一个端点而形成的。
根据定义，角可以分为锐角（小于90度）、直角（等于90度）、钝角（大于90度）和优角（大于360度）。
此外，根据角的度数，角还可以分为大角和小角。
三、线的操作与绘制在数学中，我们可以通过各种方式操作和绘制线。
例如，我们可以使用直尺、圆规、三角板等工具绘制直线、曲线和折线。
此外，我们还可以使用计算机软件进行更复杂的操作，例如绘制三维图形等。
四、角度的测量与计算角度的测量和计算是几何学中的重要任务之一。
我们可以通过量角器来测量角度的大小，并使用三角函数等工具进行计算。
此外，我们还可以使用计算机软件来测量和计算角度。
五、线与角的应用线与角在现实生活中有着广泛的应用。
例如，在建筑学中，线和角度的概念对于设计建筑物和规划城市非常重要；在物理学中，线和角度的概念对于研究物体的运动和力的方向非常重要；在计算机图形学中，线和角度的概念对于制作三维动画和游戏非常重要。
六、数学游戏与挑战线和角度的概念也可以用于设计各种有趣的数学游戏和挑战。
例如，数独是一种基于格子的游戏，需要使用线和角度的概念来解决；拼图游戏是一种基于板块的游戏，需要使用线和角度的概念来完成；智力方块是一种基于方块的游戏，需要使用线和角度的概念来解决。
七、线与角的数学历史线和角度的数学概念有着悠久的历史。
自古以来，人们就开始研究几何学中的线和角度的概念。
例如，古希腊数学家欧几里得在其著作《几何原本》中详细研究了线和角度的概念。
此外，后来的数学家也发展出了更复杂的理论和工具来研究线和角度的概念。
八、线与角的数学未来随着科学技术的发展，线和角度的数学概念在未来将继续发挥重要作用。
北师大版四年级数学上册《线与角》知识点汇总
四年级上册《线与角》知识点汇总北师大版1、线的认识直线：可以向两端无限延伸；没有端点。
读作：直线AB或直线BA。
线段:不能向两端无限延伸；有两个端点。
读作：线段AB或线段BA。
射线：可以向一端无限延伸；有一个端点。
读作：射线AB（只有一种读法，从端点读起。
）<2>画直线：过一点可画无数条直线；过两个能画一条直线；<3>明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。
<4>直线、射线可以无限延长。
因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。
如：直线长4厘米。
是错误的。
只有线段才能有具体的长度。
2、平移与平行：在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。
用数学符号表示两条直线的平行关系。
如：AB∥CD。
3、相交与垂直<1>垂直：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做垂足。
互相垂直：直线OA垂直于直线OB，直线OB垂直于直线OA<2>两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交还要成直角。
<3>会用数学符号表示两条直线互相垂直的关系。
如：OA⊥OB。
<4>点到直线之间垂线段最短。
3、旋转与角<1>角的概念。
由一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
角是由一个顶点和两条边组成的。
<2>认识平角、周角。
平角：角的两边在同一直线上，（像一条直线），平角等于180°，等于两个直角。
周角：角的两边重合，(像一条射线），周角等于360°，等于两个平角，四个直角。
<3>角的分类：锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角4、角的度量：用量角器度量角的大小1、角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示。
数学小报内容摘抄四年级上册
1、数学是无穷的科学。
一赫尔曼外尔2、在数学中最令我欣喜的, 是那些能够被证明的东西。
一一罗素3、在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。
一一拉普拉斯4、数学是锻炼思想的体操。
一一加里宁5、一个数学家越超脱越好。
一一无名氏6、这是一个可靠的规律,当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时,他是在胡说八道。
一一A.N.怀特海7、数学对观察自然做出重要的贡献,它解释了规律结构中简单的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的。
一一开普勒8、数学发明创造的动力不是推理,而是想象力的发挥。
一德摩9、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量,那他就不值得人的称号。
一一柏拉图10、历史使人明智,诗歌使人聪慧,数学使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑与修辞使人善辩。
一培根苏步青故事9岁那年,苏步青的父亲挑上一担米当学费,走了50公里山路,送苏步青到平阳县城,当了一名高小的插班生。
从山里到县城,苏步青大开眼界,什么东西都新奇。
他第一次看到馒头里有肉末,常用饭票换成钱买”肉馒头"吃。
一个月的饭票提早用完了,只好饿肚子。
他见到烧开水的老虎灶,也觉得好玩,把家里带来的鸡蛋掷进锅里,-锅开水变成一锅蛋花汤,烧水工看到气极了, 揪住他打了-顿。
苏步青整天玩呀、闹呀,考试时常坐”红交椅”到期末考试,他在班里得了倒数第一名。
可是,他的作文写得还不错,私塾里的”偷听”, 激发了他学习语文的兴趣,为作文打了一点基础。
然而，语文老师越看越不相信,总认为苏步青的作文是抄来的。
因此还是批给他一一个很低的分数。
这样, 更激发了他的牛脾气,老师越说他不好,他越不好好学,-连三个学期,都是倒数第一名。
同学和老师都说他是“笨蛋”。
有一次,地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室,给他讲一个小故事:“牛顿12岁的时候,从农村小学转到城里念书,成绩不好,同学们都瞧不起他。
有一次,一个同学蛮横无理地欺负他,-脚踢在他的肚子上。
四年级上册数学手抄报角的认识
四年级上册数学手抄报角的认识四年级上册数学手抄报“角的认识”可以这样设计：1. 标题：在右上角写上“角的认识”的标题，可以使用大号字体和醒目的颜色，让读者一眼就能看清楚主题。
2. 内容：在标题下方或者左侧，可以写上关于“角”的定义、性质、分类等数学知识点。
例如，“角是由一个顶点和两条射线组成的几何图形，可以分为锐角、直角和钝角等类型。
”3. 插图：在内容下方或者右侧，可以画一些与“角”相关的插图，例如一个量角器、一个直角三角板等，帮助读者更好地理解“角”的概念。
4. 练习题：在插图下方或者左侧，可以写上一些与“角”相关的练习题，例如，“请找出以下图形中的锐角、直角和钝角。
”5. 总结：在最后，可以写上一些总结性的语句，例如，“通过本次手抄报，我们了解了‘角’的基本概念和性质，并学会了一些与‘角’相关的练习题。
希望同学们能够在实际生活中运用这些知识。
”四年级上册“角的认识”数学手抄报内容可以包括以下部分：1. 角的定义和性质：介绍角的定义，即从一个点引出的两条射线之间的夹角。
同时，介绍角的基本性质，如角的大小是由其夹角的度数来衡量的，角的大小与边的长度无关等。
2. 角的分类：介绍不同种类的角，如锐角、直角和钝角。
通过图示和定义来解释这些角的特点，如锐角是小于90度的角，直角是等于90度的角，钝角是大于90度但小于180度的角。
3. 角的应用：介绍角在日常生活中的应用，如钟表上的时针和分针之间的角度变化、三角形中的内角和等。
4. 制作活动角：介绍如何制作一个活动角，通过旋转角的两边来改变角的大小。
让学生亲手制作一个活动角，并观察角度的变化。
5. 练习题：设计一些与“角的认识”相关的练习题，如选择题、填空题和问答题等，以帮助学生巩固所学知识。
在设计手抄报时，要注意版面布局的合理性，字体大小和颜色的搭配要适当，插图和内容要紧密相关。
同时，也要注意手抄报的易读性和趣味性，让读者能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
四年级数学手抄报内容
四年级数学手抄报内容(2)四年级数学手抄报内容劣角：大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。
周角：等于360°的角叫做周角。
负角：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。
正角：逆时针旋转的角为正角。
0角：等于零度的角。
余角和补角：两角之和为90°则两角互为余角，两角之和为180°则两角互为补角。
等角的余角相等，等角的补角相等。
对顶角：两条直线相交后所得的只有一个公共顶点且两个角的两边互为反向延长线，这样的两个角叫做互为对顶角。
两条直线相交，构成两对对顶角。
互为对顶角的两个角相等。
还有许多种角的关系，如内错角,同位角，同旁内角(三线八角中，主要用来判断平行)!4.平行线的性质(1)两条直线平行，同旁内角互补。
(2)两条直线平行，内错角相等。
(3)两条直线平行，同位角相等。
5.平行线的判定(同一平面内)(1)同旁内角互补，两直线平行。
(2)内错角相等，两直线平行。
(3)同位角相等，两直线平行。
(4)如果两条直线同时与第三条直线平行，那么这两条直线互相平行。
(5)如果两条直线同时垂直于第三条直线，那么这两条直线互相平行。
6.垂线性质(1)在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。
(2)连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。
简单说成：垂线段最短。
(3)点到直线的距离：直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。
四年级下册1.整数加法(1)把两个数合并成一个数的运算叫做加法。
(2)在加法里，相加的数叫做加数，加得的数叫做和。
加数是部分数，和是总数。
(3)加数+加数=和，一个加数=和-另一个加数2.整数减法(1)已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。
(2)在减法里，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，未知的加数叫做差。
被减数是总数，减数和差分别是部分数。
(3)加法和减法互为逆运算。
3.整数乘法(1)求几个相同加数的和的简便运算叫做乘法。
四年级上数学小报内容
四年级上数学小报内容四年级上数学小报内容四年级的的数学不算难，除了在课堂上学习数学知识外，做数学手抄报也是一个学习数学的方法。
以下是店铺为大家整理的四年级上数学小报内容，仅供参考，欢迎大家阅读。
学数学的好方法(1)细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能够很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能够将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢?我的建议是：更细心一点(观察特例)，更深入一点(了解它在题目中的常见考点)，更熟练一点(无论它以什么面目出现，我们都能应用自如)。
(2)总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能够真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能够专心攻克。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
(3)收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目，有两个重要的`目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。
另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。
这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
四年级上册数学素材线与角知识点北师大版
四年级上册数学素材线与角知识点北师大版线的看法1、 经过一点可以画有数条线段；经过一点可以画有数条射线；经过一点可以画有数条直线。
2、 经过两点只能画一条直线。
〔请思索：经过两点也只能画一条射线或线段吗？〕 线段特点：线段有两个端点，线段有一定长度，线段可以度量。
命名：用线段两个端点的字母作为线段的称号。
例如： 读作：线段AB 或线段BA ； 读作：线段CD 或线段DC 。
注：两点间一切的连线中，线段最短，衔接两点的线段的长度就是这两点间的距离。
射线特点：射线只要一个端点，射线可以向一个方向有限延伸，射线不可度量。
命名：用射线的端点字母和射线中的一个点的字母作为射线的称号。
如： 读作：射线AB 注：这条射线不能读作射线BA ，由于射线称号的第一个字母代表射线的端点。
直线特点：直线没有端点，直线可以向两个方向有限延伸，直线不可度量。
命名：在直线上恣意取两点，用这两点的字母作为直线的称号。
例如： 读作：直线AB 或直线BA 注：由于直线、射线都是可以有限延伸的，因此它们都是不可比拟长短的。
相交和垂直1、 两条直线相交，有且只要一个交点。
2、当两条直线相交成直角时，这两条直线相互垂直。
垂线画法：1、 画直线l 的垂线。
2、过直线l 外一点P 画垂线。
注：线段PA 也叫作点P 到直线l 的垂线段。
在点P 到直线l 的一切线段中，垂线段最短。
垂线段PA 的长度叫作点P 到直线l 的距离。
3、过直线l 上一点P 画垂线。
平移与平行平行：在同一平面内，永不相交的两条直线相互平行。
平行线的画法：1、画两条相互平行的直线A B C D A BAB 先将三角尺中一个较长的刻度线与直线l 重合. 沿着三角尺的一条边画一条直线，如上图。
该直线与直线l 垂直.最后在相交处标上垂直符号。
llll l l P P P 先将三角尺中一个较长的刻度线与直线l 重兼并接近P 点. 沿着三角尺的一条边画一条过P 点的直线，如上图。
小学四年级数学手抄报文字
小学四年级数学手抄报文字1.小学四年级数学手抄报文字1、直线没有端点，可以向两端无限延伸，不能测量它的长度。
2、射线有一个端点,可以向一端无限延伸，不能测量它的长度。
3、线段有两个端点，可以量出它的长度。
4、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。
线段和射线都是直线的一部分。
5、过一点可以画无数条直线和射线。
过两点只能画一条直线。
6、从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
这一点是角的(顶点)，这两条射线是角的(边)。
角通常用符号(“∠”)来表示。
7、角的大小与角的两边画出的长短没有关系，角的大小要看角两边叉开的大小，角的两边叉开得越大，角就越大。
8、角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
9、量角器是把半圆平均分成180等份，每一份所对的角的大小就是1度，记作“1°”。
10、对顶角相等。
11、三角形三个角的和是180度。
四边形的四个角的和是360度。
12、直角等于90度，平角等于180度，周角等于360度。
13、1平角=2直角。
1周角=2平角=4直角。
14、锐角小于90度。
钝角大于90度而小于180度;15、锐角2.小学四年级数学手抄报文字阿拉伯数字的由来：古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。
到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。
后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。
以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。
阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。
由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。
本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。
阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。
四年级上册数学二单元手抄报内容
四年级上册数学二单元手抄报内容世间的万事万物都有数与形这两个侧面，数学作为研究现实世界中的数量关系和空间形式的科学，是剔除了物质的其它具体特性，仅仅从数与形的角度来研究整个世界的。
以下是小编为大家整理的四年级上册数学二单元手抄报内容相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！四年级上册数学二单元手抄报内容1线的认识知识点：1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线：可以向两端无限延伸;没有端点。
读作：直线AB或直线BA。
线段:不能向两端无限延伸;有两个端点。
读作：线段AB或线段BA。
射线：可以向一端无限延伸;有一个端点。
读作：射线AB(只有一种读法，从端点读起。
)补充知识点：1、画直线。
过一点可画无数条直线;过两个能画一条直线;过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。
2、明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。
3、直线、射线可以无限延长。
因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。
如：直线长4厘米。
是错误的。
只有线段才能有具体的长度。
总结：线的定义非常的广泛，在学习上文为大家整理的文章：四年级数学知识点：线的认识之后，大家有没有更加了解和学好数学知识点线的认识呀？四年级上册数学二单元手抄报内容2运算定律及简便运算一、加法运算定律：1、加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
a+b=b+a2、加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再加上第一个数，和不变。
（a+b）+c=a+b+c加法的这两个定律往往结合起来一起使用。
如：１６５+９３+３５＝９３+（１６５+３５）依据是什么？3、连减的性质：一个数连续减去两个数，等于这个数减去那两个数的和。
a-b-c=a-b+c二、乘法运算定律：1、乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。
a×b=b×a2、乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再乘以第三个数，也可以先把后两个数相乘，再乘以第一个数，积不变。
人教版四年级上册数学《线与角》知识点
人教版四年级上册数学《线与角》知识点查字典数学网为大家提供了四年级数学线与角知识点，希望同学们多多积累，不断进步!线的认识知识点：1、认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段和射线。
直线：可以向两端无限延伸;没有端点。
读作：直线AB或直线BA。
线段:不能向两端无限延伸;有两个端点。
读作：线段AB或线段BA。
射线：可以向一端无限延伸;有一个端点。
读作：射线AB(只有一种读法，从端点读起。
)补充知识点：1、画直线。
过一点可画无数条直线;过两个能画一条直线;过三点，如果三点在一条线上，经过三点只能画一条直线，如果这三点不在一条线上，那么经过三点不能画出直线。
2、明确两点之间的距离，线段比曲线、折线要短。
3、直线、射线可以无限延长。
因为直线没有端点，射线只有一个端点，所以不可以测量，没有具体的长度。
如：直线长4厘米。
是错误的。
只有线段才能有具体的长度。
平移与平行知识点：1、感受平移前后的位置关系———平行。
(在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。
)2、平行线的画法。
(1)固定三角尺，沿一条直角边先画一条直线。
(2)用直尺紧靠三角尺的另一条直角边，固定直尺，然后平移三角尺。
(3)沿一条直角边在画出另一条直线。
3、能够借助实物，平面图形或立体图形，寻找出图中的平行线。
补充知识点：用数学符号表示两条直线的平行关系。
如：AB∥CD。
相交与垂直知识点：1、相交与垂直的概念。
当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
(互相垂直：就是直线OA垂直于直线OB，直线OB垂直于直线OA)这两条直线的交点叫做垂足。
(两条直线互相垂直说明了这两条直线的位置关系：必须相交，相交还要成直角。
)2、画垂线：(1)过直线上一点画垂线的方法。
把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足，沿着另一条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。
注意，要让三角尺的直角顶点与给定的点重合。
(2)过直线外一点画垂线的方法。
把三角尺的一条直角边与这条直线重合，让三角尺的另一条直角边通过这个已知点，沿着三角尺的另一条直角边画直线，这条直线就是前一条直线的垂线。
角的度量手抄报四年级
角的度量手抄报四年级
角的度量亦称角的测量，是平面三角的基本概念之一，指测度（或比较）角（旋转量）的大小的过程。
下面小编整理《角的度量手抄报》为主题的手抄报供大家参考学习。
角的度量手抄报怎么画
1、第一张角的度量手抄报简单
2、第二张数学角的度量手抄报
3、第三张四年级数学角的度量手抄报
角的度量手抄报内容怎么写
角的单位
把圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫作1度，记作1°。
通常用1°作为度量角的单位。
传说：古巴比伦人将太阳运动轨迹（半个圆）平均分成180份，将其中一份作为度量角的单位，记作1°。
度量角的工具——量角器
量角器是将半圆平均分成180份制成的，注意在下图中找下中心点和零刻度线吧！量角器有内圈刻度和外圈刻度，一般角的开口向右，使用内圈刻度；角的开口向左，使用外圈刻度。
量角器的使用
1）点点重合：量角器的中心点与角的顶点重合
2）线边重合：量角器的零刻度线与角的一条边重合
3）一对应：角的另外一条边所对应刻度就是角的度数。
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四年级数学上册线与角手抄报内容
一、两条平行线
（一）定义：平行线是指在同一平面内两条不同的直线，相互垂直，而且永远不会相交。
（二）运用：
1. 直角三角形的对角线都是平行线。
2. 斜边一定大于两个小边之和，可以用平行线证明。
3. 判断两个线段是否平行，可以使用直线的射影定理。
4. 求解角的大小，可以用平行线的性质和关系进行解答。
二、锐角和钝角
（一）定义：锐角是指三角形所组成的角大于90度；钝角是指它小于90度。
（二）运用：
1. 根据定理，如果两条直线夹角小于90度，那么这两条线肯定平行。
2. 根据直线的平行性性质，如果三角形有两个角都大于90度，那么这两条边就一定要平行。
3. 通过判断边和角的关系，可以准确绘制特定大小的锐角或钝角，例如30度。
4. 在解决圆的相关问题的时候，可以用角形的锐角和钝角的定义来推断结论。