人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案
人教版新起点三年级上英语Unit 3 Food课件
picnic
What do you want for the picnic？
I want
for the picnic .
I want chocolate pie, tomatoesபைடு நூலகம்and Coke for the picnic.
What do you want for the picnic?
I want bread, sausages and water for the picnic.
What do you want for supper?
I want meatballs and pancakes.
Do a survey
Name breakfast lunch supper picnic
and milk.
What do you want to buy?
I want to buy bread and sausage.
I want to buy mantou,
carrots, and chicken.
What do you want to
buy?
I want to buy pancakes,
But his parents say, “ No ice-cream and cola! They are not good for you”.
Fill in the blanks
❖ Bill’s father wants to buy ___. ❖ Bill’s mother wants to buy ___. ❖ Bill wants to buy ___.
meatball, and milk
What do you want to buy?
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Let's Spell》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Let's Spell》优质课公开课课件、教案一、教学目标知识目标:能听、说、认读本课单词 white, black, brown, pink,orange,并能根据指令做出相应的动作。
能力目标:能描述自己身边物品的颜色。
情感目标: 通过对不同国家国旗的描述，引导学生爱我们的国旗，加强对学生的爱国主义教育。
二、教学重点和难点1、教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
2、教学难点：1、black，brown的发音；2、能听懂Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3、用英语描述自己身边事物的颜色。
教学过程 b.向学生展示一些漂亮的文具图,如a blue book，让学生先说说颜色，然后引导他们结合文具编歌谣，如：Blue，blue，the book is blue.（1）学习新单词a、在说颜色活动中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色的文具，引出新单词的教学。
b、利用颜色卡片，教师再次带读white, black, brown, pink,orange, 提醒学生注意white, black, brown 的发音。
c．听录音，再次跟读单词（2）猜一猜游戏：What colour is it ？（1）看单词卡，认读新学单词white, black, brown, pink, orange（2）Let’s do A、教师出示准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
B、播放录音，学生边说边做动作。
运用句型：I like …让学生说说自己喜欢的颜色。
拿出课前准备好的不同国家的国旗图片，先拿着我们中国的国旗说：“Look at my flag. It’s red and yellow.”请学生上台选择旗子，说说旗子的颜色。
将学习到的五个有关颜色的单词读给爸爸妈妈听。
人教版小学英语三年级上册unit3 food
sandwich
Something about sandwich:
三明治要追溯到1762年的英国(the UK) 三明治(Sandwich)原是英国一个地名
这个地方有一位伯爵名叫约翰蒙泰格(John Montague)， 是个恶名昭彰的赌徒，终日流连在牌桌上。一天嗜 赌如命的他，手气正好，当然没时间没空去吃饭。
Unit 3
FOOD
By Ding Yuanjie Donggang Primary School
Contents
1. Review the target vocabularies.(单词复习) 2. What is sandwish? 3. Know how to make a sandwich 4. “What do you want in your sandwish?” 5. Sing the song. 6. Homework
我想要一些鸡蛋、 肉和米饭。 我想要一些面包、 西红柿和土豆。
What do you want for lunch?
I want some eggs, meat and rice. I want some bread, tomatoes and potatoes
晚饭你想吃什么？
Think about a math problem（数学题）:
由於这家俱乐部也是个牛排馆，于是他差人 送来一些烤肉、鸡蛋和菜肴，并且要用两片 面包夹著，如此他才能用一只手拿著吃，另 一只手还可以握牌，又不会把牌弄脏,十分方 便！这个点子很快就流传开来，大家纷纷要 求要吃「跟三明治一样的东西」，三明治这 种快餐食物因此而诞生。
Where is sandwish from?
Let's make our sandwich!
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food lesson 3》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food lesson 3》优质课公开课课件、教案Unit3 Lesson3Teaching aims:1. 能够读懂关于“家庭购物清单”的小文段。
2. 能够模仿录音，较为流利地朗读小短文。
3. 能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，并尝试写出自己的购物单。
Teaching analysis:本课是人教版（一起）小学英语三年级上学期第三单元第三课，是在一年级学习过Fruit，food，drink等单元内容的基础上学习food，本课主线是就本单元的主线“What do you want for...I want...”所以由本单元词汇，句型复习导入，整节课始终贯穿“food”主题，列购物清单。
在本课的教学过程中我仍旧让学生在真实情境中中学习新知，并且复习巩固旧知认识食物，尽量做到让学生多说英语多练习。
在本课中我引入angel为主线人物，创设合理情境，能让学生不枯燥的学习，增加学生学习英语的兴趣，并运用到真实的生活中。
Teaching steps:Ⅰ. Warm-up.1. Greetings.Hello,boys and girls,How are you?I’m so happy,let’s sing and dancetogether,OK?(Food,food,food)Ⅱ. Lead-in.1.Today we’ll go on learning“Unit3 Lesson3”,the topic is ....(学生说food)(1)Today our friend comes to our class.Look,whois she?Yes,it’s the angel,she has got a magic bag,canyou play with her?(PPT出示盒子里的食物，学生说bread,I like bread形式复习学过的食品和饮料，及复习旧知识又为接下来说第一课歌谣做铺垫)(2)说第一课歌谣I like...2. The angel says:you’re so great,she has got some presents for you.Look and say!(教师手拿盒子问What do you want for...，学生拿取其中一个食物说I want some...学生之间问答)学生根据PPT提示自编chant(chant内容为Lesson2的功能句Lesson3中将出现的实物单词，复习旧知的同时，为新知识的学习做铺垫)Ⅲ. New class.1. The angel says：You are excellent,she has got some questions.Can you help him?Please listen!(初步感知课文)2. 判断人物（出示插图，学生看图识别，推测三个人都是谁）3. 听音回答问题：Is Bill’s family writing a shopping list?(领读)4. 自读课文，画出他们分别想买的东西（教师示范mother,bread,eggs,juice几个关键词，引导学生提取关键信息。
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案
人教版小学英语三年级上册《Unit 1 Myself Let's Spell》优质课公开课课件、教案二年级英语上册Unit 1 Letters and soundsLet’s spell第1次磨课学情分析：二年级的学生已经学习英语一年多，具备了基本的英语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规律，在一年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母在闭音节中的发音规律。
本节课中，主要讲授字母组合“ee”的发音规律，在利用图片开展话题与歌谣练习的前提下，要让学生通过比较、感知、品读、体会来了解字母组合“ee”的长音发音规律，并具备发音辩词，拼读单词的能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是一次尝试。
教学目标：知识目标：1.知道字母ee在单词中的发音。
2.掌握字母ee在单词中的拼读规律,并能够认读含ee的单词。
3.能根据单词的读音拼写符合ee发音规则的单词。
能力目标：1.能够正确说出字母ee在单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼读学过的语音例词及进行文本阅读。
情感目标：1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
2.让学生在快乐中学习，学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。
教学重难点：1、字母组合ee的不同发音是本节课的重点。
2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母组合ee的单词是本节课的难点。
过程方法：采用以旧联新的方式，感知字母ee的发音规则，让学生感悟发音方法，总结发音规律。
拼读其他含有字母ee的例词，并在不断的拼读中获得发音方法。
通过guess、chant、sharp eyes、write等活动让生尝试拼读、书写，形成听音、辩词的基本能力。
然后运用新学的发音规律读有趣的小故事，最终达到phonics is for reading的目的。
教学过程：Step1Warm up and revision1、Listen to a song:“letter le.”通过听一首字母e的歌曲复习e的发音2、Look and find.找出字母e,然后复习字母e的发音3、Enjoy a chant about“ee”【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔，降低了学习新知的难度。
人教pep版(2024)英语三上《Revision Being a good guest》教学设计
人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Revision Being a good guest》教学设计（2课时）一、教材分析（一）教材地位与作用“Revision Being a good guest”是小学英语三年级上册的复习单元内容。
本单元在教材中起着承上启下的作用。
它整合了之前所学的关于日常问候、介绍自己、家庭等方面的知识，并且进一步拓展到在做客情境中的礼貌表达和交流。
通过本单元的学习，学生能够巩固已学知识，提高语言综合运用能力，为后续的英语学习奠定基础。
（二）教材内容教材以 Mike 去同学 Amy 家做客为故事主线，展开一系列的对话和活动。
涉及到进门时的问候、对房间物品的认识、与家庭成员的交流以及在餐桌上的礼仪等。
对话内容丰富多样，包含了常见的句型和词汇，如“This is...”“How are you?”“Thank you.”等，同时也引入了一些新的短语，如“make oneself at home”等。
（三）教材特点情境性强教材创设了真实的做客情境，让学生在具体的语境中学习语言知识，增强语言的实用性。
知识复现率高多次重复出现之前学过的重点词汇和句型，帮助学生加深记忆，同时也进行了知识的拓展和延伸。
文化渗透通过做客这一主题，渗透了西方的礼仪文化知识，让学生了解不同文化背景下的交流方式。
二、整体设计思路（一）以情境为主线整节课围绕“做客”这一主题展开，从学生熟悉的生活场景入手，引导学生在情境中学习、运用英语。
通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（二）听说读写相结合在教学过程中，注重培养学生的听说读写综合能力。
通过听录音、模仿对话、小组讨论、书写练习等活动，全面提升学生的语言技能。
（三）任务驱动教学设计一系列与做客相关的任务，如制作邀请卡、编写做客对话等，让学生在完成任务的过程中主动学习，提高语言运用能力和解决问题的能力。
三、教学目标（一）知识目标学生能够熟练掌握关于问候、介绍、感谢等方面的词汇和句型，如“Hello”“Goodbye”“What's your name?”“My name is...”“Thank you very much.”等。
人教版(新起点)英语三上Unit 3《Food》(Lesson 1)优秀课件
Lead-in
Let’s chant
Presentation
New words.
cake
Presentation
New words.
bread
Presentation
New words.
ice cream
Presentation
New words.
meat
Presentation
New words.
potato
potatoes
Presentation
New words.
tomato
tomatoes
Presentation
New words.
fruit
Practice
Point and say.
meat
bread
potatoes
ice cream potatoes
fruit
cakeLead-in人教版新起点三年级上册
Unit3 Food Lesson 1
成都双语实验和悦分 李莜
Warm-up
head arm leg
hair
hand body foot
Warm-up
Let’s chant.
·
supermarket
Lead-in
Look and answer
Who are they? They’re Lily and her mother. Where are they? They’re in the supermarket.
Let’s chant
Practice
给老师推荐一下食物吧！ I’m hungry. I want some …
Practice
三年级上册英语教案-Unit3Food-人教新起点
三年级上册英语教案Unit 3 Food人教新起点教学内容本单元为三年级上册英语“人教新起点”教材的Unit 3 Food，教学内容围绕食物展开，包括学习各种食物的英文表达，如水果、蔬菜、主食等，以及相关的日常英语对话。
通过本单元的学习，学生将能够识别并运用英语表达常见的食物名称，并能在模拟的日常情境中，如超市购物、餐厅点餐等，进行简单交流。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并正确使用关于食物的英语词汇和句型。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多样化的教学方法，提高学生的英语听说能力，并培养其自主学习与合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生健康饮食的意识。
教学难点1. 食物词汇的发音准确性和记忆。
2. 句型的正确运用和实际对话中的灵活转换。
3. 学生对于英语学习的自信心的建立和维持。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 食物图片卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：如超市购物篮、菜单等，用于模拟实际对话情境。
4. 学生练习册和学习材料：用于课堂练习和家庭作业。
教学过程1. 导入：通过展示不同食物的图片，引起学生的兴趣，复习已学过的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新授：介绍新的食物词汇和句型，通过举例、模仿、跟读等方式让学生掌握正确的发音和应用。
3. 练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语描述各自喜欢的食物，增强学生的口语交流能力。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，如模拟在餐厅点餐，让学生在实际情境中使用英语进行交流。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点词汇和句型，以及相关的语法点。
通过颜色区分和图表辅助，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己喜欢的食物，并模拟点餐场景。
3. 扩展作业：鼓励学生收集更多关于食物的英文资料，如英文食谱，培养自主学习能力。
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人教版小学英语三年级上册《Unit 3 Food Revision 1》优质课公开课课件、教案
英语教学设计
The Fox and the Crow
教学设计
教学目标：
1.通过学习小故事，学生能够用流利的英语进行朗读。
2.通过学习小故事，学生能够体会故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。
二．教学重难点：
故事中出现的动词短语的汉意及发音为本课难点。
（shake one’s head, sing a song, drop, pick ...up, run away quickly）
引导学生体会故事中角色的语气去朗读小故事为本课教学重点。
三．教学准备：PPT课件
四．教学过程
Step1. Warm up:
1. Sing the song : Head, shoulders, knees and toes.
2. Free talk：What food does Susan like? ---Susan likes...
What animal do you like?
---I like...
(设计意图：新课伊始，英文歌曲活跃课堂氛围，使学生进入学习英
语的状态。
师生互动的自由问答能够拉近师生距离，从而使学生课堂表现更踊跃，思维更活跃，为学生营造了一个轻松的学习英语的氛围。
)
Step2. Lead in:激趣导入。
1.以简笔画的形式呈现本课故事人物，让学生猜测，从而巧妙自然地导入本课主题：The Fox and the Crow.
2. 课件音素替换法学习单词：yellow-ow-row--crow. box--ox--fox.
3. 蝴蝶结巧妙区分Mr 和Miss的用法。
(设计意图：此环节根据三年级学生的年龄特点设计了guessing game，生动而直观地以简笔画的形式呈现本课主题。
采用以旧引新的方式以音素替换法快速拼读习得新词，并以蝴蝶结的位置来区分学生易混淆的Mr 和Miss的用法，形象有趣，极大地调动了学生对本课学习的
兴趣。
)
Step3. Presentation
1.明确目标，走进情境。
引导学生带着想象观察漫画图片并回答：Who? When?
2. 自主探究，合作解疑。
观看视频，整体感知故事，然后小组合作探究“帮助词组找朋友”。
（设计意图：让学生明确本课学习目标，并对本课知识难点有个初步认知，通过小组合作，生生互动的形式，根据图片及上下文大意自主探究解决本课教学难点：动词短语的汉意，逐步降低学生学习的难度。
）
3.迁移旧知，阅读新知。
引导学生观察讨论第一幅图：Where is Miss Cow/Mr Fox/the meat? 然后随着学生的回答课件呈现旁白：Miss Crow has some meat in her mouth. 并鼓励学生朗读，然后根据老师提示重音朗读，最后齐读。
（设计意图：鼓励学生张口说英语，不断地引导学生去想象，用学生自己的语言理解漫画，用英语的思维方式去诠释漫画。
耐心地引导学生说出自己的见解，哪怕就一个单词，一个短短的句子，将原本生词很多的小故事化繁为简，降低了学生学习的难度。
）
4.阅读期待，层层深入。
（1）What does Mr Fox want to do? What does he say? ---Can I have some of your meat? 老师板书并范读，引导学生揣摩狐狸的心理，模仿他的语气，学生试读。
音素替换法重点讲解乌鸦的第一个动作：shake ：cake--ake--shake--shakes。
（2）Mr Fox is very clever. What does he say? 读第三段，找到答案：Miss Crow , you’re so beautiful!引导学生重读beautiful, 注意标点，重点讲解hear: ear---hear.
（3）课件出示2、3幅图的段落填空，先让学生大声朗读学过的段落，然后根据key words 填空复述2、3段。
（4）Until now, Does Mr Fox get the meat? The Fox is very
sly(狡猾的)，What does he say? Read picture 4 and find the answer.
（5）Does Miss Crow sing a song or not? Miss Crow is not beautiful, and she doesn’t have beautiful voice, but she is so happy to hear that.播放乌鸦的歌声，good or bad?
（6）When Miss Crow sings, she opens her mouth, and what happens? Where is the meat？
Question: Who gets the meat at last?
（设计意图：在此环节中教师不断设疑，使得学生对接下来的故事情节，狐狸说的话充满了阅读期待，从而去主动探索每一处新知。
用肢体语言鼓励学生，使学生尝试到成功的喜悦，从而树立学习自信心。
课堂上教师喜欢聆听不同的声音，关注学生的个体发展。
阅读，首先要有思维的存在，然后才有语言的存在，而语言仅仅是思维的一件外衣，有了思维，阅读才有了意义。
）
Step4. Practice
1. Role -play. 角色扮演。
小组合作分角色朗读。
2. 拓展提高：课件呈现七个动词，最后让学生细读故事，完成第三人称单数变化练习。
（设计意图：将文本内容内化吸收，充分发挥学生的主观能动性，通过角色扮演的形式操练运用新知，并通过细读故事，小组合作自然简单地完成故事中多次出现的语法难点第三人称单数，使学生在合作中学的轻松，愉快。
）
Step5. Summary
What have you learned from the story?引导学生体会故事的寓意：不要被花言巧语所迷惑，要对自己有清醒的认识，做更好的自己。
（设计意图：此环节达成本课情感目标，）
Step6. Homework
Share the story with your parents and friends.
（设计意图：为学生设计了开放性的作业，将所学故事分享给你的家人和朋友。
此环节将课堂延伸至课外，达到学以致用的目的。
）
Step7. Blackboard design
（设计意图：板书采用简笔画的形式，生动地呈现出了本课知识重、难点，便于学生生动清晰地记忆，最终达到本课的有效教学。
）。