人教版小学三年级英语上册unit 3 let's paint
2024年人教版三年级英语标准课件
2024年人教版三年级英语标准课件一、教学内容本节课选自2024年人教版三年级英语教材第三单元“Let's Paint”，具体内容包括：Unit 3 Let's Paint，Section A部分的1a1f，主要围绕颜色和绘画展开，通过本课的学习，让学生掌握基本的颜色词汇，学会用英语描述简单画作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读颜色词汇，如red、yellow、blue、green等。
2. 能够运用所学颜色词汇，用英语进行简单的绘画描述。
3. 能够通过小组合作，完成一幅画作，并用英语进行介绍。
三、教学难点与重点教学难点：颜色词汇的拼写和绘画描述的表达。
教学重点：颜色词汇的听说读写能力和运用所学进行绘画描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、画笔、颜料、画纸。
学具：画笔、颜料、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅五彩斑斓的画作，引导学生用中文描述画作中的颜色，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容呈现：a. 教师播放PPT，展示Section A 1a的图片，引导学生听音，学习颜色词汇。
b. 学生跟读颜色词汇，并进行角色扮演，巩固所学。
c. 教师展示Section A 1b的图片，引导学生用所学颜色词汇进行绘画描述。
3. 实践情景引入：教师给出一个绘画主题，如“画一画你喜欢的季节”，让学生运用所学颜色词汇进行绘画。
4. 例题讲解：教师选取一个学生的画作，进行绘画描述的示范。
5. 随堂练习：学生分组，每组选择一个画作，用英语进行绘画描述。
六、板书设计1. Let's Paint2. 内容：a. 颜色词汇：red、yellow、blue、green等。
b. 绘画描述句型：I can see/I like七、作业设计1. 作业题目：用英语描述一幅你喜欢的画作，至少使用5个颜色词汇。
2. 答案示例：I can see a beautiful picture. There are red apples, yellow bananas, blue sky, green grass and white clouds. I like it very much.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对颜色词汇的掌握程度较高，但在绘画描述方面，部分学生表达不够流畅，需要在课后加强练习。
PEP三年级上册Unit 3 Let's paint
Unit 3: Let’s paintPartA: 第一课时Ⅰ. Learning contents人教社三年级上册第三单元Unit 1 section A：1）. Let`s talk.2）. Let`s play.Ⅱ. Learning aims1. Knowledge aimsA. 能够听、说、认读A部分Let’s talk。
B. 能听懂、会说How are you？ I’m fine./Fine， thank you. 等问候语。
2. Ability aimsA. 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
B.了培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
3. Emotion aimsA.保持学习英语的浓厚兴趣。
B.注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ. Important points and difficult pointsA.重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
B.难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音。
Ⅳ. Teaching aids课件头饰Ⅴ. Teaching methods and study tactics用“四环节”教学法，创设适合孩子们学习的英语环境，热身、复习环节，通过唱歌和做游戏集中学生注意力，调动学生学习兴趣，新知中教师利用教学课件，使学生了解句型和句型运用的情景，促进对对话的理解。
趣味操练部分，通过做游戏“开火车”“击掌问候”的活动进一步运用和巩固所学的新知。
最后拓展运用，使学生的语言在情景创设中达到充分的练习和运用。
Ⅵ. Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1）Sing “Hello” song。
2）GreetingGood morning/Hi/Hello!Good morning/Hi/Hello!What’s your name?My name’s...Nice to meet you .Nice to meet you , too.3）Presentation:T puts up the headgears to say：Who are they?This is Mr. Black. Teach: Mr. BlackT Puts up Mr. Black’s headgear, say：This is Mr. Black.Then puts on the headgear to say:Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr. Black.T: Nice to meet you .S:Nice to meet you ,too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
Unit;3;Let’s;paint教案1
Unit;3;Let’s;paint教案教学内容unit 3 let’s paint设计者课时第1课时上课日期教学目标1.能听懂会说how are you? 等功能句并知道用途与场合。
2.完成let’s play 活动教学重难点教学重点：how are you? fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、how are you? 的得体运用。
2、fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不简单到位。
设计理念任务型教学,创设情境，让学生在情境中运用所学语言。
教学打算1. miss green, mr black, miss white的头饰，并可依据实际状况打算miss green的头饰。
2. 一个小球。
3. "hello" 的歌带。
4. 老师与一学生打算以下对话：t: how are you?p1: fine, thank you. 1.彩色气球，彩纸，与本课所学色调相同的物品。
2.教学录音磁带，教学挂图，图片。
3.彩色水笔〔学生自备〕。
教学活动过程预设环节时间老师活动学生活动设计意图改良建议复习5(1) 老师播放“hello ”歌，领唱。
(2) 师生互致问候。
〔1〕学生齐唱，伴以拍手等动作。
(3) 学生进展日常对话，如：p1: hello! /good morning. / good afternoon. what's your name?p2: my name is ....p1: nice to meet you.p2: nice to meet you, too.等等也可采纳开火车的方式进展。
热身活动，让学生进入上课状态1. listen and do. (clap your hands.)2. t: write down oct. 31st on the bb. and say: it’s halloween. happy halloween! (make greetings with some students.)新授15(1) 老师举起miss white的头饰说：this is miss white.然后老师戴上miss white的头饰同学生打招呼: hello! good morning, boys and girls. i'm miss white. nice to meet you. 让学生说：nice to meet you, too. 用同样的方法介绍miss green和mr black.(2) 老师与两学生做示范表演。
人教课标版 三年级英语上册Unit 3 Let`s Paint的教案设计
Unit 3 Let's paint教案Unit 3 Let's paintLanguage skills:Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions. Use modelled phrases to communicate with other learners.Words:blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orangePart AFirst Period一．Teaching contents1. Let’s talkHow are you?2. Let's play二．Preparation1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball3． tape4．Prepare the following dialogue with one student:T: How are you?S1: Fine, thank you.三.Teaching steps1． Warm-up/Revisiona. Sing the song "Hello".b. T and Ss Greet each other.c. Make short dialogues:S1: Hello! /Good morning./ Good afternoon. What's your name?S2: My name is ....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentationa. T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too. (the same way to show Miss Green and Mr Black) b. Let the students perform:Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black. This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c. Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green. How are you?S1: Fine, thank you.d. Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practicea. Learn to say "How are you?" "Fine, thank you."b. Pass the small ball. How are you? The one who gets the ball says "Fine, thank you."c. Pair work. Hit the hands.S1: Good morning. S2： How are you?S2: Fine， thank you.d. Act out the dialogue of Part A.4．AssessmentWorkbook page 135．Add-activitiesa. Listen to the recording and use it in everyday life.b. Using "How are you?" "Fine, thank you."6、教学后记：本课的主要语言项目是学习Lets talk部分表示问候的How are you?及其回答Im fine./Fine, thank you.等。
三年级英语上册教案：Unit 3 Lets paint
三年级英语上册教案：Unit 3 Lets paint【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。
可以说，英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
以下是WTT为您准备的与（Unit 3 Lets paint 教案）相关的资料，希望可以教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
教具准备：1、本课Let’s talk/A 部分的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的录音带。
4、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes” ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
PEP《小学英语》三年级上册Unit3Let’s Paint
“ 会” 词 ： 四 单
ｔａ ｈ ｒ ｅ ｃ ｅ
Ｂｅ 动 词 （ｓ ａ ，ｒ 用 法 ｉ ，ｍ ａｅ） ／ 口诀 ： Ｊ 、 我 （ ）是 ａ ， （ ｏ 是 Ｉ ｍ 你 ｙ ｕ）
老 师
ｇｒ ｉ ｌ 女孩
学 生
ｆｉｎ ｒｅ ｄ 朋友
男 孩
我 的朋 友 喜 欢 音 乐 。 解 读 ： ｋ ｓ的 原 形 是 ｌ ｅ ｌｅ ｉ ｉ ， ｋ
分层 知识梳 理
Ｐ Ｐ ｔ掌英语） Ｅ （ｔ （ Ｊ ） 三年级上册Ｕ ｉ ３ ｎｔ
ｔｔ ｅｎ Ｑ ■ ＇ ｏｔ ｜ｐ ｉ■
蒋小燕 孙 雅 飞
一
、
核 心 词 汇 ： ★ ★ － ｋ
拓 展 句 型 ： ｈｓ ｓ Ｔ ｉ ｉ Ｍｉｓ ｓ
Ｗ ｈｉ ｔ ｅ．／ Ｔｈｉ ｓ ｍ ｙ ｏ ｅ Ｔｈ ｓ ｓ ｓ ｉ ｎ ｓ ／ ｉ ｉ ｍ ｙ ｍｏ ｎ ・ ‘ ｒ ／ 。
Ｈｏ ａ ｅ ｙ ｕ？ ｗ ｒ ｏ Ｆｉ ｅ． ｈ ｎ ｏ ｎ ｔ ａ ｋ ｙ ｕ．
一
让 我 看看你 的绿蜡 笔 。
Ｓｈ ｗ ｌ ｏ ｒ ｂ ｕｅ ｃ ａ ｏ ｏ ｎ， Ｖｅｙ ｗｅｌ
ｔ ａ ｋｓ ／ ｎ ． ／ ’ ｈ ｎ ． Ｆｉ ｅ Ｉ ｍ ｆｎ ｔ ｎ ｉ ｅ，ｈａ ｋ
解 读 ： ａ ｅ Ｉｃ ｎ ｓｅ是 “ 能 看 我
拓 展 句 型 ： ｅ ’ ｇ ｔ Ｌ ｔ８ ｏ ｏ
ｓ ｈ ｏ ！ ／ ｔ ｓ ｇ ｏ ｅ ｃ ｏ ｌ Ｌｅ ’ ｏ ｈ ｍ ．
见 ” 而 Ｉ（ｔ ｉｇ是 “ 能 唱 ” ， ２ｎ ｓｎ ￣ 我 ，
Ｔ ｒ ｒｕ ｄ 转 圈 ｕ ａｏ ｎ ． ｎ
四、 了解 句 型 ：ｋ －
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人教版小学三年级英语上册Unit 3：Let’s paint教学设计建设路小学彭庆梅教学内容：人教版小学三年级英语上册 Unit 3：Let’s paint教学目标：知识目标：1、能听说、认读颜色单词： blue,green,yellow,red,purple。
2、通过let’s do中的口令，让学生能听懂“Show me……”的英语指令，能灵活运用所学的颜色类单词。
能力目标：让学生能分辨色彩，认识美好的五彩世界。
情感目标：1、培养学生的美学意识，让他们喜爱颜色，热爱世界。
2、通过本节课的各种游戏竞赛，培养学生的竞争意识和团队合作精神。
3、激发学生对英语的学习兴趣，培养自信和成就意识。
教学重、难点：1、听、说、认、读五个颜色单词：blue,green,yellow,red,purple。
2、听懂let’s do 中的口令，并能做出正确的快速反应。
教具准备：1、实物蛋糕和五色蜡烛。
2、录音机和生日快乐歌的磁带。
3、单词卡片和颜色卡片。
4、教师和学生都准备五色彩笔。
教学过程：一、Warm—up（热身）1、师生齐做韵律操。
“One two ，nod your head ; Three four， clap your hands ; Five six ，twist your waist ; Seven eight ，stamp your foot ; Nine ten ，jump jump jump.”[设计评析：韵律操让学生的身体得以舒展，旧知得以重现，而且富有动感，是学生喜欢的一种游戏形式。
它可以很好地让学生从自由无束的课下，愉快地过渡到约束紧张的新知课堂，放松了心情，释放了压力，为学生更好地进入课堂学习，做好了状态准备。
]2、教师放磁带，师生齐唱“Happy birthday”。
唱完后，解说到：“今天是我们的好朋友Zip的五周岁的生日，老师特意为他准备了一块大蛋糕，请大家插上蜡烛吧，让我们一起为他庆祝！……这些蜡烛可真漂亮，颜色丰富多彩，你们认识这些颜色吗？想知道用英语怎么说吗？”以此导入要学习的五种颜色词汇。
[设计评析：通过为Zip过生日的方式，引出蜡烛的五种颜色，做法流畅自然，让学生不知不觉中，和老师一道迈入新知的殿堂。
]二、Presentation (新知呈现)1、举起蓝蜡烛，教单词“blue”，将单词卡贴在黑板上，让学生齐跟读、小组轮读、横排轮读、男女轮读、选个别小组开火车速读；然后让学生找找教室内哪些物品是蓝色的，鼓励学生边找边说颜色单词，教师出示色卡并将它贴在词卡的下面。
用同样的方法教其它四个颜色单词。
[设计评析：三年级学生记单词主要以音和义为重，所以教学时，为了让学生对单词读音有初步感知，教师教学时采用多种朗读方式，从而让学生不仅掌握和纠正单词的发音，而且教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。
找相应颜色的物品，让学生对单词的义有了更深切的理解和体会，教学层次由单词的抽象过渡到具体。
]2、游戏：3210和 Fire （开枪）（1）3210的玩法：教师每次在学生读单词前用英语提示学生要读单词的遍数。
如T：two,two,two (手指单词blue) ,S:Blue,blue. T:Zero,zero,zero.(手指green)，S:应保持缄默。
（2）Fire的玩法：挑选黑板上五个单词中的一个，作为埋设子弹的地方，画上子弹标识。
学生齐读时，有子弹标识的单词不能读，应停顿数秒后跳过。
若有学生触及雷区，师生齐喊“One,two,three,fire.”均向此学生开枪射击，以作惩罚。
[设计评析：以上是两个巩固单词的游戏，设计的初衷是在学生已感知单词的情况下，对学生提出了更高的要求，不仅要求学生能读，而且考察学生是否会读，是否具有一定的反应力和识别力，是否在遵守游戏规则的条件下，充分发挥自身的主动性和能动性。
]3、学习Listen and do。
让学生跟着磁带做。
“Show me your （颜色）crayon.”先是全班齐做，接着男女生PK。
[设计评析：全身反应法，将主要以听说为主的活动，变成以听做为主的活动，调动身体各感官的运作，很好地实现了知识的迁移。
]三、Practice （趣味操练）1、游戏：心有灵犀。
玩法：让学生选自己最喜爱颜色的彩笔握在手心，然后用抽作业本的方式先后选出两名学生上台。
接着，让这两位学生一齐用英语说出手中彩笔的颜色并出示彩笔。
如果一致这两位同学将被评为心有灵犀小搭档，并获得小奖品[设计评析：此游戏旨在巩固学生对所学单词的掌握程度，但同时，培养了学生对色彩的感悟，成功地实现了本节课的情感目标：让学生热爱色彩，热爱世界。
学生在参与游戏的过程中，生生之间情感交融，迸发出炫烂的友谊之花，也让学生懂得了要关心同学，重视友情。
此外，用抽作业本的方式来定选手，改变了以往的任命式，让学生充满了好奇和期待，从而增加了游戏的不可预见性和神秘性。
]2、游戏：嘴巴和手不一样教师发指令：“Show me your red crayon.”，那么学生出示的应是除红色以外的彩笔。
如果学生出错，将退出比赛。
[设计评析：此项活动是新知呈现中Listen and do的延伸，它改变了传统全身反应法中的听什么就得做什么的直接反应式。
游戏中，学生得用头脑转一个弯，对口令分析、辨认后，以逆向思维来解决问题。
所以，此游戏不仅使知识得以巩固，而且很好地培养了学生的思维力和反应力。
]四、Wrap—up (知识拓展及总结)游戏：我们都是木头人。
“We are chump,chump chump chump .One two three, sit sit sit. One two three, freeze freeze freeze.”学生听到此口令时，都进入静止状态。
最先动的五名同学将进入抢答单词环节。
每个同学须抢答到两题，最后留下来的一位，将受到一个小小的处罚，如扮鬼脸、学青蛙跳、学狗叫等。
[设计评析：课程到此时已进入到了尾声，小学生活泼好动的个性展示无遗，多数人按捺不住，课堂秩序可能逐渐杂乱，此游戏就是针对这样的状况因情因境而设。
玩“我们都是木头人”的游戏，一方面可以维持松散的课堂秩序，消散学生的倦怠。
另一方面，通过单词抢答，充分燃起学生的竞争意识，从而让知识在比赛中得以唤醒，在挑战中得以提升。
]五、Homework班级要举办一次美术展，请同学们回家用今天所学的五种颜色画一幅画。
在画的同时，不要忘记充当小老师，教爸爸妈妈认识这些英语新单词。
[设计评析：画一幅画，将英语学科与美术学科很好地、有机地融合在一起，成功地实现了两门学科的整合；充当小老师，角色的转换，有利地培养学生对英语学习的激情和信心。
]人教版小学三年级英语上册Unit 3：Let’s paint教学反思建设路小学彭庆梅本节课是一堂由多种活动所组成的一个综合体，内容丰富、形式多样，寓教于乐。
在教学中本人面向全体，注重学生的个性差异及身心特点。
以游戏为主线，提倡快乐教学，实现了教学活动的趣味性、竞争性和新颖性。
学生通过看看、听听、做做、说说、唱唱、玩玩、赛赛等活动，调动了身体各感官的运作，从而接受了知识、体验了成功、享受了乐趣。
另外，本人在教学中还充分注意到和谐民主氛围的创设以及学生竞争意识和团队协作精神的培养。
总之，本人在教学中以新课改为宗旨，让学生以趣促学，学乐相长。
(一)热身及巩固新知识环节是一堂课的起始，内在要求学生由下课时的自由散漫、轻松自在的状态逐步过渡到紧张约束、充满压力的情境。
学生状态和心境的改变，如果一味依靠教师的强制力来执行，并不一定如人所愿，正如哲学上所说，事物性质的改变是由内因决定的，外因只是起辅助作用。
所以，要让学生主动地进入状态准备，接受学习，以学习为乐，教师就要进行适当地引导。
这时，任课老师可以巧妙地运用游戏方式来以玩促学。
多数小学英语教师的课堂模式为四环节：热身及巩固旧知识——呈现新知——巩固操练——扩展性活动。
四个分据点是以在教学过程中呈现的先后而裁定的，因为在课程中的结构不同，地位不同，所以设计和采用的游戏方式有所差别.(一)热身及巩固新知识环节是一堂课的起始，内在要求学生由下课时的自由散漫、轻松自在的状态逐步过渡到紧张约束、充满压力的情境。
学生状态和心境的改变，如果一味依靠教师的强制力来执行，并不一定如人所愿，正如哲学上所说，事物性质的改变是由内因决定的，外因只是起辅助作用。
所以，要让学生主动地进入状态准备，接受学习，以学习为乐，教师就要进行适当地引导。
这时，任课老师可以巧妙地运用游戏方式来以玩促学。
一首英文歌曲，让学生不仅被美妙的旋律所吸引，获得听觉上的享受，而且能跟着吟吟唱唱，获得信心上的满足。
一套英文韵律操，让学生动动做做、全身活络，是课下的延伸，更是新知的铺垫。
此外，复习旧知识，也可以避免传统的讲解方式和单一的问答方式。
以游戏方式为切入点，为旧知的巩固注入新的的活力。
如：复习单词可以采用看图猜单词、做动作猜单词、抢读单词赛、Bingo、单词接龙、换宝（老师说意思，学生说单词；反之，老师说单词，学生说意思）等形式。
复习句子可以采用自由对话的方式，不仅让学生之间有了情感的交流，为他们的友谊构筑搭建了良好的平台，而且很好地实现了所学语言的综合运用的价值取向。
（二）呈现新知是一堂课的核心和重点，它就如船舵，决定着整个航程，控制着这艘船的最终航向。
教师就如同舵手，如果掌握娴熟的技能，就能将船开往成功的彼岸。
那如何驾驭？除了教师应具有必备的素质以外，采用的方式也很重要。
游戏教学法，学生乐于接受，也易于接受。
如在学习文具时，可以让学生摸猜宝物；学颜色时，让学生勾画彩虹；学动物时，让学生听音辨物；学数字时，让学生报号码对抗。
简而言之，新知的呈现是一个枯燥和烦琐的过程，只有形式的新颖，才能很好地引人入境，更好地引人入胜。
（三）巩固操练是将所习得知识进行强化的过程，没有这一环节，缺少了它，掌握的知识就没有了力量，会被遗忘，就如同船舶缺少了帆桨，会停止一样。
如何将帆刮得更猛，让浆划得更有力，在这里游戏起到了一个很好的催化剂的作用。
在巩固字母的操练中，可以采用做造型猜字母、抢摘智慧果、听音报到、字母接龙等游戏。
巩固单词的训练中，可以采用传字母卡的游戏。
像动词类，身体部位类单词，还可以采用全身反应法，玩将军和士兵的游戏，让学生听口令做动作。
此外，可以通过快速抢答的方式，训练学生的反应力。
在巩固句型时，采用快与慢的朗读方法，还可以玩心有灵犀的游戏，让学生猜猜老师想到的句型和对话，或请学生读句子，让一位蒙眼同学猜猜是谁，从而鼓励学生的语言输出并培养学生的分析力及辨别力。
如教学有关数字的句型可以用猜年龄的方式，分全班集体猜或一同学猜其余同学答两种形式，从而复习句子：Is she(he)…? Yes,she (he) is.\ No, she (he) isn’t. 同理，此游戏可以用来猜日常物品，复习句子：Is it a (an) …?（四）扩展性活动是一堂课的篇尾曲，起着对新知识点的拓展和延伸的作用。