中国文学第一讲课程概述

•2020/10/5
• 成为一名“对”的文艺青年。 • 1.拥有坚持品位的勇气 • 合格的文艺青年该拥有向坏品位说不的能力。“判断 好坏的能力”以及“对坏说不的勇气和能力”本身就是品位 的定义。 • 不喜欢安妮宝贝、苏珊•桑塔格或乔布斯，拒绝因为 别人都在引用而读他们的作品；但若喜欢安妮宝贝、苏 珊•桑塔格或乔布斯，拒绝因为有人鄙弃而羞于谈论她们 。让人认可的气质永远是自己遵从内心喜欢并长期坚持 的结果。
（二）文学鉴赏的目的
• 最重要的是，从中国文学作品中，学习、领会中国 文化精神，受到文化传统的熏陶。
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• 鉴赏实例
• 醉花阴·李清照 • 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕 纱橱，半夜凉初透。 • 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷 西风，人比黄花瘦。
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（一）文学鉴赏的几个方面
• 1.联系背景，知人论世 • 2.把握整体，鉴赏局部 • 3.文道统一，鉴赏技巧 • “缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。”
• ——刘勰《文心雕龙·知音》 • 鉴赏表达技巧主要包括以下几方面的内容： • （1）鉴赏文章词句的表现力。可从关键词句入手， 来体会文章的内容。 • （2）鉴赏文章修辞的表现力。 • （3）鉴赏文章的写作方法的表现力。 • （4）鉴赏文章的布局谋篇。
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•（三）建议教学方式
• 1.诵读作品。 • 2.作品阐述。“教师”先对所选作品进行阐述和展示，学 生在过程中记下重点。 • 3.背景介绍。 • 4.提问、思考及讨论。针对作品提出问题，学生先独立 思考，然后针对问题发言，开展课堂讨论，最后进行总结。 • 5.名句欣赏。 • 6.文史、文化导航。介绍与所讲作品相关的知识、典故 ，提升文化素养。 • 7.教师补充、点评
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• 4.正确评价作品的内容及思想感情 • 人的思想是很复杂的。文章的思想感情也往往不是 单一的。要运用辩证唯物主义的观点去分析。
（二）文学鉴赏的规律与方法
• 1.分析和评价文章的思想，并进一步对其审美价值 、审美情趣做理性的欣赏和鉴别。 • 评价的具体要求可以分析归纳为以下几点： • （1）以全面深入的分析为基础，避免人云亦云，以 偏概全、主观片面。 • （2）全面、辩证地评价文章的思想内容。 • （3）评价有理有据。 • （4）结合社会生活实际，评价具体充分，有深度。
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• 3.对风格拥有选择的能力 • 选择自己成为怎样的人之前，要知道有哪些类型的 人可以成为。因此系统的知识储备必不可少。不要零星 获得，尤其不要让通过只言片语了解的事物成为自己风 格都核心要素。 • 关于分类还有几个例子，因为它再怎么强调都不过 分。如果你某一天知晓了伍尔夫的悲剧生活，认为她是 自己悲剧气质的构成，那么立即购买她的传记和代表作 阅读（搜索引擎让我们在选择一本书读的时候不会错太 离谱），了解她所处的圈子，对那个圈子的气质和它在 英国近代史以及世界经济学史上的地位有起码认知。
• 7.《唐诗选》（上、下•） 17.《围城》
• 8.《宋词选》
• 18.《平凡的世界》
• 9.《唐宋八大家文选》• 19.《儒林外史》
• 10.《辛弃疾词选》 • 20.《雷雨》
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• 21.《边城》
• 28.《城南旧事》
• 22.《尘埃落定》 • 29.《青铜时代》
• 23.《家》（巴金） • 30.《野火集》
•句他的坏话；面对克洛德 的淫威，她宁死不屈。她 的毁灭，是对封建专制残 酷统治和教会邪恶势力的 有力控诉，同时也唤起了 人们对真善美的追求。
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• 2.卡西莫多——是雨果理想中“善”的化身。他有着丑到极 点的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不 齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降 临在了他的身上，受尽嘲弄，但内心崇高，是一个富有正义感 、富于感情的人。他对爱丝梅拉达的爱慕是一种混合着感激、 同情和尊重的柔情，一种无私的、永恒的、高贵纯朴的爱，完 全不同于克洛德那种邪恶的占有欲，也不同于花花公子弗比斯 的逢场作戏。雨果通过这一形象，树立起一个人类灵魂美的典 型。这一形象还体现了善战胜恶，真诚战胜虚伪的理论。
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• 5.真诚而坚韧 • 对文艺和文艺青年的嘲笑正成为习惯……每当“文艺 青年”被嘲笑，客气而坚定地表达这样的意思：每个人心 里都藏着被称作“文艺”的那些东西。被以“文艺”之名进 行嘲讽的事物，正是人类精神中最可贵的那部分存在— —爱情、美丽、感动、伤感、渺小感，等等。相比之下 ，“文艺”的人选择一种更加精致、尽量不那么粗鄙甚至 非常优雅的方式来生活，这是一种高品位的表现。有人 将“文艺”滥用，不意味着文艺本身的失败和错误。
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• 2.给自己寻找某种文艺支撑物 • 浅薄是文艺青年的大忌。对“浅薄”一词最基本的解 释是“外在表现缺少内在支撑” 。 • “文艺”本身是一种向美的东西，是精致设计生活的 某个方面，追求精致的精神生活。因而，即便是那些看 起来不符合世俗审美的文艺，也都有着某个向度的精神 追求……这都是经过精致设计的体系。相反，将“文艺” 视作邋遢、肮脏甚至放弃责任感的想法极为错误。因此 ，如果你希望赤脚生活，没关系，但你第一件要做的事 恐怕是先自己跟自己辩论，确定这真的体现了你追求的 生活态度，而不只是学习一种表象。
•2020/10/5
• 我们时代的特点是，人们普遍沉沦于功利性的外在 生活，很少有人真正过内在的心智生活。在这种情况下 ，我希望青年人保持清醒，认识到心智生活在人生中的 重要价值。心智生活能使人获得一种内在的自由和充实 。
• ——周国平
•2020/10/5
（三）成为一名合格的文艺青年
• “文艺”代表着一种雕琢的努力，一种抒情之美。它 并非回避真相，而是用更高级的方式陈述真相；它并非 忽视现实，而是用鲜美的养料滋润现实。它是真诚的、 严肃的、高尚的，它并非只是表面化、碎片化的堆砌一 些花哨之物，它向内渴望精深生活，结果导向一个社会 的精神世界的丰富，并且可以抵抗过于功利的潮流。很 多美好之物——不妨想想那些漂亮的设计——都该归因 于追求“文艺”的生活方式，在目前，我们并不幸福的重 要原因恰恰是“文艺”太少而非太多。
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（四）中国文学必读篇目
• 1.《诗经选》
• 11.《苏轼选集》
• 2.《楚辞选》
• 12.《古文观止》
• 3.《论语译注》
• 13.《三国演义》
• 4.《孟子译注》
• 14.《红楼梦》
• 5.《庄子今注今译》 • 15.《鲁迅选集》（上、下）
• 6.《陶渊明集》
• 16.《四世同堂》
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•三、教学要求与安排
•（一）课程考核方法
• 1.平时考核（50分）。其中出勤10分，发言10分，守纪 10分，作业20分。 • 2.期末考核（50分）。随堂考试。
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•（二）教学要求
• 1.推荐一名课代表。 • 2.分组。2-3人一组，自愿组合，全班总共分成15组。 • 3.每名同学都要当一次老师。上讲台、鉴赏作品、提问 、想办法调动听众的积极性、组织课堂讨论…… • 4.每次课都由老师和一组学生共同讲授，学生先讲，40 分钟左右。学生讲完后老师点评。最后老师授课。
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• 4.分寸感：准确、克制地表达 • 分寸感极为重要，很多时候，是否有分寸直接决定 着你践行的是好的文艺还是坏的文艺。了解什么是好的 表达，什么是好的文字，什么是好的抒情。这不容易， 需要对情境的掌握，需要对分寸感的理解。可以柔软， 但不能令人打寒战；可以狂野，但不能粗俗。文字表达 上尤其如此……已经被很多人说过的话，毫不俭省地重 复第一万零一遍，就是坏品位。“做个淡然的女子”之所 以从最初让人惊艳变为如今遭人诟病，就是因为它已经 泛滥，使用上失去了分寸。
中国文学第一讲课程概述
•2020/10/5
主要内容
•一、读点文学作品 •二、文学鉴赏简介 •三、教学要求与安排
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一、读点文学作品
•（一）读书的意义
•不读书的人， •看到的只是别人画给他看的美好世界； •读了书之后， •你认识了黑暗和丑陋； •只有读了更多的书之后， •你就站在了巨人的肩上， •看到了希望和光明。 •（来自微信朋友圈）
• 24.《新月诗选》 • 31.《活着》
• 25.《朦胧诗新编》 • 32.《白鹿原》
• 26.《文化苦旅》 • 33.《余光中精品文集》
• 27.《传奇》（张爱玲）
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二、文学鉴赏简介
•（一）文学鉴赏的几个方面 •（二）文学鉴赏的规律与方法 •（三）文学鉴赏的目的
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（二）铁凝：文学是灯
• 文学应该是有光亮的，如灯，照亮人性之美。 • 文学是灯，或许它的光亮并不耀眼，但即使灯光如 豆，若能照亮人心，照亮思想的表情，它就永远具备着 打不倒的价值。而人心的诸多幽暗之处，是需要文学去 点亮的。
•2020/10/5
• 所有好的文学，不论是从一个岛，一座山，一个村 子，一个小镇，一个人，一群人，或者从一座城市、一 个国家出发，它都可以超越民族、地域、历史、文化和 时间而抵达人心。也因此，我对文学基本持一种乐观的 认识。文学和写作也使我知道，不论东方与东方之间还 是东方与西方之间，不论我们的文化传统有多少不同， 我们的外表有多大差异，我们仍然有可能互相理解，并 互相欣赏彼此间文化的差异。
•2020/10/5
《巴黎圣母院》的人物形象
• 1.爱斯梅拉达——是人性美的象征。纯洁善良，酷爱自由 ，热情豪爽，品格坚贞。她从内心的善良愿望出发对待任何人 。对于误入乞丐王国的诗人甘果瓦，她挽救了他的生命；她还 不计前嫌送水给受刑的卡西莫多；她对爱情抱着至死不渝的信 念，丝毫不怀疑心上人的背叛，不允许别人说一